幼儿园大班教案《分糖果》含反思

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分糖果大班教案6篇

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序言

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大班主题分糖果教案反思

背景

本次教案是为一所幼儿园大班设计的，目的是让幼儿们在玩耍中体验到“分享”的快乐，同时学习到简单的数学知识。在教案中，老师将糖果作为奖励，让幼儿们根据不同颜色的糖果数量进行分配，体验到分享的乐趣。

教案设计

目标

1.让幼儿们理解分享的意义和乐趣。

2.引导幼儿们学习简单的数学知识：颜色、数量等。

3.培养幼儿们的合作精神，增加团队合作的经验。

活动流程

1.带领幼儿们了解不同颜色的糖果，同时让他们猜测

各颜色的糖果数量。

2.把糖果放在沙盘中央，让幼儿们围成一圈，分别拿

到一张颜色不同的牌子，按颜色围成相应的圈圈。

3.让幼儿们自由地玩耍，老师观察并引导他们分配糖

果，鼓励大家合作，自行解决问题。

4.幼儿们分配完毕，老师鼓励他们分享自己的糖果，

可自己吃也可以分享给周围的小伙伴。

5.整理玩具，恢复教室秩序。

效果评估

1.观察幼儿们分享糖果的过程，看看他们是否愿意分

享。

2.观察团队合作的情况，看看是否有幼儿主动帮助他

人分配糖果。

3.记录幼儿们对于颜色、数量等数学概念的理解程度。

反思

本次教案的目的是让幼儿们在玩耍中学会分享和合作，同

时通过分配糖果让他们学会简单的数学知识。我认为这次教案的效果还是比较好的，大部分幼儿都能够愉快地参与其中，也都能够理解和“分享”的意义。

不过，也存在一些问题。比如说，在幼儿们自由玩耍的时候，有的幼儿会抢糖果或者矫情，不肯与他人分享；还有一些幼儿对于数学概念的理解程度不一，需要额外的练习和引导。

因此，为了提高这个教案的效果，我认为可以：

1.更加注重幼儿们分享的意识。可以在课前多讲几次

大班数学教案分装糖果反思

1. 引言

本文档是关于大班数学教案“分装糖果”的反思和总结。本教案旨在通过分装糖

果的活动，帮助大班学生掌握分数的概念和计算方法。在实施教案的过程中，我们对教学方法、学生反应以及教学效果进行了观察和分析，从而得出了一些有益的经验和教训。

2. 教学目标

在本节课中，我们的教学目标主要有： - 让学生了解分数的概念。 - 帮助学生

掌握分数的计算方法。 - 提升学生对数学问题的分析和解决能力。 - 培养学生的团

队合作和沟通能力。

3. 教学安排

本节课的教学安排如下： ### 3.1 介绍分数概念 - 通过实物糖果的分装演示，

引出分数的概念。 - 给学生看一些图形，让他们猜测分数的意义。 ### 3.2 分组活动——分装糖果 - 将学生分为小组，每个小组有一份糖果。 - 要求学生按照老师给

出的要求，将糖果分装成若干份。 - 学生需要记录下分装的过程，并计算各个部分

的分数。 ### 3.3 分享和讨论 - 学生展示各自分装的结果，并解释他们的计算方法。- 全班共同分析每个小组的分装方式和计算结果。 ### 3.4 练习和总结 - 老师出示

一些数学问题，要求学生运用所学的分数知识进行解答。 - 教师总结本节课的重点

内容，强调学生在日常生活中的应用。

4. 教学经验总结

在教学过程中，我们获得了以下经验总结： ### 4.1 制定清晰的教学目标和安

排 - 在教案编写之前，我们需要明确教学目标，并合理安排教学内容和时间，以确

保教学进度和效果。 - 给学生明确的学习任务和目标，有助于提升学生的学习积极

大班数学教案分糖果教案及教学反思

一、教案简介

教学目标：通过分糖果的游戏，让学生掌握简单的数学概念，如加减法、大小比较等，提高他们的数学思维能力。

时间安排：2课时

适用对象：大班学生

教学资源：糖果、作业本、白板、黑板、水笔、彩色粉笔、圆头签字笔

二、教学过程

第一课时

1.课前准备

1.准备好糖果，每人3颗，共计30颗。

2.在黑板上写下以下数字：

10+3=13

6+4=10

8-3=5

5+5=10

2.引入活动

老师拿着一个小篮子，里面装有30颗糖果，分发给所有的学生，告诉他们今天要玩一个游戏，叫做“分糖果”。让孩子们坐在小组里，每组5人，每人分到3颗糖果。

3.游戏开始

让学生先数清自己手中的糖果数量，再根据黑板上的数字进行加减法计算，将多余的糖果分给同组的小伙伴，直到每人手中的糖果数量一样。

4.总结过程

•老师让学生回答一下，最后每人手里有几颗糖果，相信会有一些组已经将糖果分完了，一些组还剩下一些糖果。

•老师公布答案：每人手里应该有3颗糖果，那么还没有分完糖果的组可以再次进行计算，分配剩余的糖果，直到每人手里的糖果数量都相等为止。

第二课时

1.课前复习

把黑板上的题目擦掉，让学生自己出一道加减法题，让同组小伙伴们根据题目

计算并分配糖果。

2.课堂讲解

给学生讲解大小比较的知识，让他们了解大于、小于和等于的概念，并举例说明。

3.游戏继续

让同组的小伙伴们再次玩“分糖果”游戏，但这一次分别放两枚、三枚、四枚、

五枚糖果在篮子中，让学生根据分到的糖果数量进行加减法计算，然后进行大小比较，分配糖果。

4.总结过程

•老师让学生回答一下，最后每人手里有几颗糖果。

幼儿园小班数学教案《分糖果》含反思

活动目标：

1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。

2、能够快乐积极的进行操作活动。

3、学习用简单的语言表达自己的想法。

4、发展目测力、判断力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动重点难点：

活动重点：

感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。

活动难点：

能用简单的语言表达自己的想法。

活动准备：

不同形状、颜色和味道的糖果，标有形状标记分类盒

活动过程：

一、猜一猜，认识各种各样的糖果。

1、猜一猜，引发兴趣

师：老师这里有一些好吃的甜甜的礼物，我来摇一摇，你们听一听，

猜猜他们会是什么?

幼：糖，糖果。

师：哦，糖果是甜甜的，你吃过甜甜的糖果。

2、糖果大聚会

师：原来里面有这么多的糖果呀，好可爱的糖果宝宝呀，说一说你看到了什么样的糖果?

请幼儿取出一颗糖果，展示给大家看，并引导幼儿说一说糖果的形状、颜色，如红色的、圆圆的、方方的等。

二、抓糖果，数一数。

1、抓糖果师：等一下请宝宝们抓一下糖果，记住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盘子里，数一数抓了几颗糖?(教师边说边示范)。

2、幼儿自由抓糖果，并数一数教师巡回观察幼儿抓糖，指导幼儿数一数糖果的数量。

师：请数好糖果的宝宝拿着你的糖果回到位置上来吧。

师幼交流拿到了几颗糖果。

三、认识标记，分一分糖果，送糖果回家。

1、出示空的盘子，引导幼儿观察上面的标记(圆形、正方形)师：这些糖果都混放在一起了，超市阿姨没办法卖掉了，她想请小三班的宝宝帮她分糖果，这个盘子上画了一个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应该装什么样的糖果宝宝呀?

小班数学教案分糖果及反思

一、教案概述

本次小班数学教案的主题是“分糖果”。通过这个教案，旨在引导学生通过实际操作和思考，深入理解分数的概念和运算规则，并提高他们在分数运算方面的能力。

二、教学目标

1.认识分数的概念，理解分数的意义；

2.掌握分数的读法和写法；

3.学会将一个整体分成若干等份，并求出所分得的部分；

4.进行分数的加减运算；

5.培养学生的逻辑思维和计算能力。

三、教学准备

1.糖果模型：将一块巧克力或者其他类似食物分成等份，准备好适量的塑料袋或容器，方便进行分发；

2.黑板、白板或投影仪等教学工具。

四、教学步骤

步骤1：导入

教师可以先跟学生们谈论一下“分糖果”的情景，引起学生们的

兴趣。可以提问一些问题，如：“如果你有5颗糖果，要分享给你的2

个朋友，你该如何分？”或者“如果你有1整块巧克力，如何将它平均分成3等份？”引导学生思考并提出自己的想法。

步骤2：引入

通过一个具体的例子，引入分数的概念。比如，教师可以用巧

克力来示范：将一块巧克力平均分成4块，然后问学生：“这一整块巧

克力的1份是多少？”学生可以回答：“1份是四分之一”。

步骤3：概念讲解

教师结合具体的示例，向学生介绍分数的基本概念和读法。如：“我们将一整块巧克力分成4份时，每一份就是四分之一。我们可以用

1/4来表示它。”

步骤4：分组活动

将学生分成若干小组，每个小组由三名学生组成。教师给每个

小组发放一定数量的巧克力块和塑料袋。让学生们在小组内进行糖果

的分配，如：将6块巧克力平均分给3个人，让学生们计算并完成分配。

步骤5：整合总结

请每个小组派一名学生汇报自己小组的分配情况，并请其他学

大班数学教案分糖果反思

引言

在数学教学中，通过实际操作进行学习是非常有效的教学方法之一。本文档反

思了在大班数学课上使用糖果进行分组和分配的教案，并总结了教学过程中的经验教训。

教学目标

•理解分组和分配的基本概念

•运用数学技巧进行糖果的分组和分配

•培养学生的合作精神和团队意识

教学资源

•糖果（各种颜色和形状的糖果，每个学生至少2颗糖果）

教学步骤

1.学生分组

–将学生随机分为若干小组，每组4-5人。

–思考：分组的随机性能够增强学生的合作和沟通能力，避免了以往固定小组的带来的互动机会不足的问题。

2.糖果分配

–给每个学生发放至少2颗糖果。

–思考：每个学生都有自己的糖果，能够增强学生的参与度和兴趣，同时培养学生分享的观念。

3.分组任务

–让学生根据糖果的颜色、形状等特征进行分组，并记录下每组有多少个糖果。

–思考：通过分组任务，学生能够运用数学技巧进行分类和计数，并培养他们的观察力和逻辑思维能力。

4.分组结果汇报

–让每个小组派代表上台将他们的分组结果展示给全班。

–思考：通过汇报过程，学生能够分享自己的思路和方法，同时培养他们的表达能力和自信心。

5.计算比例

–让学生计算每种糖果在全班中的比例，并以百分数形式表示。

–思考：通过计算比例，学生能够运用数学技巧进行数据分析，并培养他们的数学运算能力。

6.分组调整

–根据学生计算的比例，重新进行分组，并将糖果按照新的分组方式进行重新分配。

–思考：通过分组调整，学生能够理解比例对分组结果的影响，并培养他们的合作和适应能力。

7.分组调整结果汇报

–让每个小组派代表上台将他们的分组调整结果展示给全班。

幼儿园大班数学教案评价《分糖果》含反思

《分糖果》是一节我为幼儿园大班设计的数学教案。这个教案的目标是让孩子们通过实际操作去理解分数的概念，并利用分数进行简单的加减运算。在整个教学过程中，我采用了多种教学方法，同时也结合了游戏和互动，让孩子们在愉快的氛围中学习。

首先，我通过一个简单的问题引导孩子们产生思考。我问他们：“如果有10颗糖果，你要将它们平均分给你的5位朋友，每个朋友能得到几颗糖果？”孩子们纷纷思考了片刻，然后有的同学举起了手，给出了不同的回答。这个问题的出现，激发了孩子们的好奇心，也为后续的学习铺垫了基础。

接下来，我带领孩子们进行实际的分糖果操作。我将10颗糖果放在桌上，然后让孩子们自己动手进行分配。每个孩子都拿到了2颗糖果，然后我们共同计算一下，我们将10颗糖果分给了多少个孩子，每个孩子得到了几颗糖果。通过这个实际操作，孩子们直观地感受到了分数的概念。

在实际操作的基础上，我将孩子们分为小组进行游戏。我给每个小组提供了一定数量的糖果，并让他们自己决定要分给几个朋友。然后，孩子们需要计算出每个人能得到几颗糖果，最后再与其他小组进行对比。这个游戏既增加了孩子们之间的互动，又锻炼了他们的计算能力。同时，通过对比不同小组之间的结果，孩子们还可以进一步理解分数的大小关系。

在教学过程中，我还引导孩子们思考一些问题。例如：“如果有20颗糖果，你要将它们分给4个朋友，每个朋友能得到几颗糖果？”或者：“如果有15颗糖果，你要将它们分给3个朋友，每个朋友能得到几颗糖果？”通过这些问题，我希望孩子们能够将之前学到的知识灵活运用，解决一些稍微复杂一点的问题。

大班主题教案及教学反思《分糖果》

一、教学目标

1.知识目标：通过学习《分糖果》这个故事，让学生了解到分享的重要性，培养学生的分享精神和合作意识。

2.技能目标：培养学生的口头表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的想法和意见。

3.情感目标：培养学生的团队合作意识，让他们学会与他人分享和合作，培养学生的友爱互助精神。

二、教学准备

1.教学材料：教具《分糖果》故事书、黑板、彩色粉笔、小纸条、小糖果。

2.教学环境：教室。

三、教学过程

步骤一：导入新课（5分钟）

1.激发学生学习兴趣：在黑板上写上“分享的乐趣”，让学生讨论分享的

好处，引导他们思考为什么要与他人分享东西。

2.激发学生思考：出示一些图片，并提问学生应该如何分享这些东西，例如：一副美丽的贝壳、一块巧克力等，让学生表达自己的观点。

步骤二：故事讲解（10分钟）

1.引入故事：教师向学生简要介绍故事《分糖果》的内容，告诉学生这是一个关于分享的故事。

2.讲述故事：教师开始讲述故事《分糖果》，强调故事中的主题是分享与合作，并在适当的时候与学生互动，让他们能够参与到故事中来。

步骤三：讨论与总结（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，在小组内讨论故事中的人物为什么要分享糖果，分享对他们有什么好处。

2.合并讨论：教师引导各组代表分享小组的讨论结果，与全班一起总结分享的好处，并提醒学生分享是一种美德。

步骤四：分享活动（20分钟）

1.分发糖果：教师发给每位学生一颗小糖果，并告诉他们可以选择是否分享糖果给别人。

2.汇报分享：教师让学生一个个地表达是否愿意分享糖果，并请他们说

幼儿园大班数学分糖果教案及反思

教案标题：幼儿园大班数学分糖果教案及反思

教学目标：

1. 让幼儿理解数字概念，并能够进行简单的数数操作。

2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

3. 培养幼儿的观察力和思维能力。

教学准备：

1. 糖果（足够每位幼儿分配一颗）。

2. 数字卡片（1-10）。

3. 分组卡片。

教学过程：

引入活动：

1. 创设情境：老师拿出一些糖果，告诉幼儿们今天要进行一个有趣的数学活动，每个人都能得到一颗糖果。

2. 质疑引导：老师问幼儿们，如果有10颗糖果，要怎样才能公平地分给大家呢？主体活动：

1. 数字认知：老师出示数字卡片，让幼儿们依次数数，直到某个幼儿数到的数

字与出示的数字卡片相同。这位幼儿将成为第一个分糖果的人。

2. 分组活动：将幼儿们分成几个小组，每组有3-4人。每个小组选出一个幼儿

作为组长，组长负责分糖果。

3. 分糖果：组长根据自己的数字卡片上的数字，将相应数量的糖果分给组员。

其他组员要仔细观察组长的分配是否公平。

4. 反思讨论：老师引导幼儿们讨论每个小组的糖果分配是否公平，为什么有些小组分得多，有些小组分得少。鼓励幼儿们提出自己的观点和建议。

教学反思：

1. 教学过程中，幼儿们通过实际操作和观察，加深了对数字概念的理解。

2. 分组活动培养了幼儿们的合作意识和团队精神，同时也锻炼了他们的观察力和思维能力。

3. 在反思讨论环节，幼儿们能够表达自己的观点，并尝试提出改进的建议，这有助于培养他们的思维能力和创造力。

通过这个教案，幼儿们在玩乐中学习，提高了数学认知能力，培养了团队合作意识和观察思维能力。同时，反思讨论环节也促进了幼儿们的思考和表达能力的发展。

《分糖果》教案（精选12篇）

《分糖果》篇1

教学目标

1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。

教学重点通过具体操作，感受大数目物品分法的多样化与合理性。

教学难点通过小组合作的实践活动，培养合作、反思、优化策略的意识和能力。

学生准备小棒（每人20根），圆片（每人5个），分小棒记录表格（每组1张），豆子（同桌1袋），游戏记录表（每人1份）教师准备分糖果记录表若干，，圆片20个，彩笔，磁扣，小棒

把学生平均分组，每组4人，如有剩余，独立成组。

教学过程

一、情境引入，提出问题。

师：星期天，乐乐家来了几位小朋友做客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。可是遇到难题了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。

板书课题：分糖果

请随老师去看看当时的情景。

师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？

学生观察，获取信息。应该能够发现一共有5个小朋友和一些糖果。

师：想帮助乐乐分糖果，还应该知道什么？

引导学生产生糖果总数的需要，再告诉学生一共有20块糖果。

（如果学生直接说出是20块糖，问一下是怎么知道的。学生可能是现场数出来的，要表扬数的快、数的准。也可能是提前预习得知的，要表扬预习的好习惯。）

师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？

学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“想一样多，怎么分？”“够分吗？” “能正好分完吗？”等等。

幼儿园大班主题教案《分糖果》含反思

《大班主题教案《分糖果》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《分糖果》含反思！

活动设计背景

数的合成和分解在前面已经涉及到了，本活动也是数的合成和分解，所不同的是10是个特殊的数，它是第一个两位数，而它的合成和分解全部是一位数。先设计一个好朋友的游戏，让幼儿对10的合成和分解有初步的认识，然后进入教材的连线活动，巩固幼儿对知识的掌握。

活动目标

1、了解10的合成与分解。

2、能和生活中的景物相关联。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1、认识10.

2、10的分成与分解。

活动准备

老师提前在10个纸牌子上画上小白兔，牌子上的小白兔分别是1个、2个、3个、4个、5个、5个、6个、7个、8个、9个。

活动过程

过程一：复习导入

1、老师提示：我们小朋友已经学习了很多数字了，请大家一起来数一数，拍着小手，从1数到10。[本.文来源:快思老.师教案网]

2、老师引导：今天又很多小白兔来到我们班，它们要和小朋友们做朋友，你们欢迎吗?(老师边说边拿出画着纸牌上的小兔子)

过程二：游戏——小白兔找朋友

1、老师讲话：我们现在做一个游戏，请我们小朋友帮小白兔找一定数量的朋友，你们可是要认真的找啊!

2、老师请10为小朋友出来，每人发一个纸牌，并要它们各自数一数自己纸牌上有几只小白兔。

3、老师讲游戏的规则：现在请小朋友帮小白兔找朋友，要求每两个小朋友合成一组，这两个小朋友纸牌上的小白兔加起来要刚好是10只。小朋友就开始找，找到后两个小朋友就一起说：我们两个合起来是10只。

大班主题分糖果教案反思

关于大班主题糖果教学案例的思考

大课堂主题糖果教学案例的反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解10的综合与分解，可与之相关联。生活中的风景，适合幼儿园老师们去大班主题活动课，让我们来看看糖果教学计划。事件设计背景之前已经提到过数字的合成和分解。这项活动也是数字的综合和分解。区别在于10是一个特殊数字，它是第一个两位数字，它的合成和分解都是一位数字。首先，设计好朋友的游戏，让孩子初步了解10的合成和分解，然后进入教科书连接活动，巩固孩子对知识的掌握。

活动目标

1.了解10的合成和分解。

2，可以与生活中的风景相关联。

3.培养孩子敏锐的观察能力。

4.提高幼儿思维敏捷性。

5.探索和发现生活的多样性和特征。

教学重点，难点

1.知道10。

2,10分割和分解。

活动准备

老师提前在10张纸卡上画了白兔，品牌上的白兔分别为1,2,3,4,5,5,6,7,8,9。

活动程序

过程1：查看导入

1.老师的提示：我们的孩子已经学到了很多数字。请将它们统计在一起拍拍小手，从1到10。

2，老师指导：今天，很多白兔来到我们班，他们要和孩子们成为朋友，欢迎你吗？（老师说，并把扑克牌上的兔子拿出来）过程2：游戏 - 小白兔找到一个朋友

老师的讲话：我们正在制作游戏。请让我们的孩子帮助小白兔找到一定数量的朋友。但你必须认真对待它！

2，老师要求10个孩子出来，每个人都寄了一张卡片，并要求他们用几只白兔计算自己的卡片。

3，老师讲述游戏规则：现在请孩子帮小白兔找朋友，要求每两个孩子合成一组，两只小孩的小白兔加起来恰好10个。孩子们开始寻找它，发现最后两个孩子说：我们两个在一起。

2024年大班《分糖果》数学标准教案精选

一、教学内容

本节课选自2024年大班数学教材第四章第二节《分糖果》。教学内容主要包括：学习等分概念，掌握简单除法运算，运用除法解决实际问题。

二、教学目标

1. 知识目标：使学生理解等分概念，掌握除法运算方法，能运用除法解决生活中实际问题。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题能力，提高学生动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，培养学生合作意识。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：等分概念理解，除法运算掌握。

2. 教学重点：运用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备

1. 教具：糖果模型、PPT、黑板。

2. 学具：每组一份糖果模型、画有糖果纸张。

五、教学过程

1. 实践情景引入

利用PPT展示一个糖果分配场景，引导学生观察并思考如何平均分配糖果。

2. 新课导入

（1）引导学生讨论如何将糖果平均分给每个小朋友，使学生

理解等分概念。

（2）通过实例讲解，引导学生学习除法运算方法。

3. 例题讲解

出示例题：有12颗糖果，平均分给4个小朋友，每个小朋友

分到几颗糖果？

讲解除法运算过程，引导学生理解并掌握除法运算。

4. 随堂练习

（1）分发糖果模型，让学生动手操作，进行等分练习。

（2）出示练习题，让学生独立完成，巩固除法运算。

5. 小结

对本节课所学内容进行小结，强调等分概念和除法运算重要性。

六、板书设计

1. 等分概念

2. 除法运算方法

3. 例题解答过程

七、作业设计

1. 作业题目

（1）小明有10颗糖果，他想平均分给他5个朋友，每个朋友

能分到几颗糖果？

（2）小华有15颗糖果，他想平均分给他3个朋友，每个朋友

大班数学教案分糖果

大班数学教案分糖果篇一：《分糖果》教案

《分糖果》教案

1课时

学习目标

1.结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。

2.学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画图记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。

3.在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。

学习重点和难点

1.重点是掌握将物体平均分的方法。

2.难点是如何将数目较多、不能一次分完的物体进行平均分，有余数的平均分。教学准备

幻灯片、平均分表格、小木棒等学具。

教学过程

一、情境导入

小朋友们，今天老师给你们带来了4位小客人，为了表示对他们的欢迎，老师准备了50块糖果来招待他们。如果让他们获得公平的待遇，每个人都满意，应该怎样分呢？（平均分给4位小朋友，或分得一样多）可是老师不知道怎样平均分，小朋友愿意帮

老师解决这个问题吗？

二、通过动手分配活动，认识用表格记录大数目平均分的必要性

1.活动一：说一说，可以怎样分？分组合作完成。提出要求，怎样分可以分得更快，1块1块地分能做到“快”吗？为下一步热身。汇报后引导学生说出，“2块2块地分”、“5块5块地分”等，尝试比1大的数目去分才可能会快速分完。

2.活动二：看谁分得快。（经历把大数目变成小数目的快与慢与每次分多少有关）

（1）展示教材呈现的两种方法，指定学生口头说一说操作过程。（引导学生说出“需要分几份，每一份几块，分掉几块，还剩几块，剩下的仍够分成几份，就继续分，否则就不分放回去（此时剩余的个数少于份数）。”）

分糖果教案

每个小朋友分到 12 根，还剩 2 根。

……

师：请各组汇报员汇报分的过程和结果，本组的学生做补充，其他组的学生做检查。引导学生注意倾听和对表格的观察思考，感受分法的多样性。

教师要引导学生利用乘法口诀，说清每次每人分了几根，已经分掉多少根，剩下多少根，第二次，……，共分了几次，每人一共分到多少根。并追问：还剩下2根，怎么不分了？引导全体学生思考，帮助学生再次体会平均分也会有剩余，并且余数小于份数。

对于学生的汇报，教师及时评价，如：这个小组很会合作，不但会分，而且用口诀算得清，算得快！这个小组记录真认真，汇报的很有序！……

对于第一次每人分10根的小组，要追问他们的想法，你们是怎么想的？再请其他小组的学生说一说，第一次分掉了几根，还剩几根？追问：怎么算得这样快？引导学生体会到，在够分的情况下，10根10根地分，便于口算一共用去几根，还剩几根。如4人小组，第一次每人分10根，4个10就是40，还剩10根。这样能够很快算出分掉的和剩余的根数，计算快捷，简便，而且分的多，剩下的少，利用后面继续分。

5、比较反思。

再问一下第一次不是分10根的小组，你觉得第一次分10根的方法怎么样？如果让你们重新把50根小棒平均分给你们小组的小朋友，你们会怎么分？至少要分几次才能分完呢？

对于学生的比较和反思，及时评价：你们能虚心学习别人的好方法，并及时反思，调整自己的方法，多么难得的学习态度呀！

师：尽管我们仍然是分法不同，但结果还是一致的。把50根小棒平均分给小组的四位小朋友，每人分到12根，还剩2根。

由于班级人数的不确定，可能不会正好平均分成四人小组，那么最后处理特殊的一个小组。如果是小于4人的，可以与4人小组一样，先用较大的计数单位――10来试试，再继续分。如果是大于4人的，尤其是6人小组，正好可以从另一个角度来让学生体验“试商”。第一次分10根，不够分，说明每人分多了。再调小些，每人分9根，还是多。直到每人分8根，分掉48根，剩余2根。