2014远程教育小学数学研修总结

我的远程网络研修总结

个人信息姓名市县所在单位任教学科任教学段邢台市宁晋县东汪学区数学三年级

研修考核自检

请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）

学习类提交类交流类

考核项

（1）课程总学习时间不少于1200

分钟；

（2）阅读简报数五个

（1）完成至少六个课后作业

（2）完成一个教育叙事故事）

（3）完成一个研修总结

（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包

括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、

评论）

加分项

（部分

作为评

依据）

（1）观看视频答疑回放

（1）提交课程学习笔记

（2）提交研修日志

（3）提交我的文章

（1）参加“读书会”活动

（2）参加“我的课堂我做主”活动

（3）参加“资源征集”活动

研修收获

这次参加网络培训，完全让我体会到培训的真正内涵和丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始，总的来说，形式多样，有名师的专题讲解和分享，有学员围绕专题而进行的互动讨论，为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式，回首这段时间的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

课程学习的

收获

课程学习中您感触最深的内容有哪些？

并简述您有哪些收获。

《“数与代数”领域综合能力的培养》这门课中案例展示之刘德武老师的《找规律》，

本人比较喜欢最后引导学生总结做题方法这一内容，一节课内容不需要多，而是要精。

多教学生学习方法。作为教师，不仅要把知识传授给学生，还要教给学生科学方法。

只有教给学生科学的方法，才能使学生有获取知识的能力而终生受益。因此，在教学

过程中，教师要注重学习方法的指导，不仅把学生领进知识的大门，更重要的是把打

开知识大门的钥匙教给学生。使学生既掌握教师传授的知识，又能学会教师没有交给

的知识。因此，我认为对学生进行化学学习方法的指导，让学生真正成为学习化学的

主人，才能实现以教师为主导，以学生为主体的教学过程。

研讨交流活动的收获

在本次培训中您提出的最有价值的问题

是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研

讨活动中提出的问题是通过什么途径解决

的？

您参与了哪几次研讨活动？请列出这些

交流研讨活动的主题。

“小学数学在生活中的应用”，通过大家交流学到了更多，把知识更好的整合。

我参加的研讨活动有“如何正确使用多媒体”、“小学数学教学中遇到的一些问

题和思考”、“学生爱吃零食怎么办？”、“怎样才能让学生爱上数学课”、

“寄宿制学校如何摆正学习与活动的关系”等。

通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、

学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨

区的内容等，您有何收获？请简述。

通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一

步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各

位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通

过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，

通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。最让我感动的是，

连我们提的问题辅导老师都要一一解答。如果仅仅是一个人的问题，那应该没什么，

但是我知道，辅导老师肯定不止回答一个人的。还有就是还要看我们的培训感言等，

反正我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。一句话：我学习，我收获，我快

乐！

活动的收获

您是否参加了书林大会活动？请写一下

您的读书体会。

我参加了书林大会，作为老师的我们都知道：教是为了不教，重在培养学生的能

力。这个能力包括学习能力、动手能力、适应社会能力等等。我觉得我们平时的教学

准备或者教学，始终都应该围绕提升学生能力去做。谁做到了，谁的教学也就成功了。

教育叙事故

事

教育叙事交流中您是从其他教师的教育

叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能

否真实的反映您的教育教学情况？您认为还

有什么其他的途径可以真实的反映教师教育

教学情况？

1、我从其他老师的教师的教育叙事故事中学习到作为教师要想所有的学生对你

多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师

躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世

界。

2、我觉得教育叙事能反映出真实的教学情况。

3、还可以参加教育论坛，和各位老师互相交流。

实践

活动与学习反思教学行为改

进

教学片断对比：（1）选择培训课程中你所

学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策

略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效

果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验

请简要回顾并按右栏所列记录您的教学

行为改进过程

（1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。）

在《找规律》一课中，我没有让学生自己去观察，没有给他们时间去探究，而是

我直接告诉了他们规律是什么。

（2）（此内容原来的教学片断）

刘武德老师的《找规律》，是在出示了对比性的图片之后，让学生去观察去探究

之后教师再进行引导。

（3）（此内容改进后的教学片断）

我学习刘老师的方法，给学生时间，去观察去发现其中的规律，充分发挥学生的

主体性，能动性，教学效果果然很好。

（4）（说明教学片断改进理由及效果）

我之前的教学方法，效果不理想，一节课之后，学生的收获很小，没有学会找规

律的方法；改进后，教学效果明显，学生的能力有了提高，学会了找规律的技巧。