作文两课时(3)
苏教版四年级上册语文习作3教案
苏教版四年级上册语文习作3教案习作根据其功能可分为练习性、草稿性和试验性几种。
练习性的习作专为训练基本技巧而作，草稿性的习作指为最后完成作品所作的准备性作品，称草图。
下面由我为大家整理了苏教版四年级上册语文习作3教案，供大家参考。
苏教版四年级上册语文习作3教案1【习作要求】按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。
写好后，自己把信寄出去。
【习作指导】写信是一种常用的应用文。
写信要符合书信格式。
信的开头写称呼，要顶格写。
称呼后面加冒号。
信的正文另起一行，每段开头空两格。
要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。
正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。
最后写上名字和日期。
名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。
日期写在名字的下一行。
信写完了，还要写信封。
别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。
信封的`左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。
教学课时：两课时同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，这些都让老师们很感动。
我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。
同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。
书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信;另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。
今天我们只讲一般书信的写法。
书信有固定的格式，请看这封信：亲爱的奶奶：好久没给您写信了。
优质语文课：作文修改训练(2课时)
优质语文课：作文修改训练（2课时）第一课时：师：同学们好！上次作文课，我们进行了以一次“以美为话题”的写作训练，这节课我们进行一次修改训练，训练的目的是探讨“如何根据已有内容，采用最好的形式最好地表达中心”。
师：（出示投影）投影内容，是从上次“以美为话题”作文中，选出的一篇非常感人的美文，它写出了人性之美。
但在行文（思路、结构、语言）上，还有一些可以改进的地方，品味揣摩之后，请试着找一找。
时间五分钟。
（投影内容：）美丽的乡村之夜过厌了城市生活的张杰，大学毕业后就去了农村，这农村离省城一千多公里。
张杰在那里办起了一所诊所。
冬天的夜晚来得特别早，高原上的夜晚明显得很冷，夜出的人，有的耳朵被冻掉了。
“张医生吗？我的孩子病了，发着高烧，你能不能来一下。
”拿起电话，一阵急促的声音在耳边响起。
这样的夜晚，如果出车，很可能会出现被冻死在车里的危险。
前些日子，一司机遇上雪崩而丧生，还有一位司机滑下了公路。
张杰快速地回答：“我不知道你的住所啊。
”“我马上告诉你，你沿着公路开车10公里，遇到加油站向左转……，在我的门口有一个大卡车。
”那农民又重复了一遍，张杰还是被他搞糊涂了。
“你还是来吧，求你了，我求了许多医生，他们都不愿来，听说你非常好，所以……我给沿途的农家打电话，让他们把灯打开，你就可以了。
”农民终于想出了办法，高兴地说。
凭着医德，张洁答应了他。
张杰带着工具，乘着小车，把空调调到最大，向着那茫茫黑色进军了。
呼呼的风声，把玻璃打得直响，张杰的手脚都有点冷。
张杰开始有点后悔了。
忽然前方有一点微弱的灯光。
张洁内心感到欣慰。
加了加速，眼前的灯光越来越亮。
走着走着，也不知见到了多少灯光，张杰的内心火热火热的。
眼前的一切让张杰感到自己的选择对了。
一路的灯光，一路平安，张杰顺利找到了明亮的卡车前灯。
“小家伙烧得真历害，390C。
打一针明天早晨吃点药就会好的。
”张洁诊断完，把病因等情况诉了农民。
“我该怎么回去呀。
”张洁心里想到。
作文训练——写人记事要注意记叙顺序(两课时)
作文训练——写人记事要注意记叙顺序（两课时）教学目标：l 、了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和要求。
2 、懂得根据表达中心思想的需要组织材料，安排顺序，写一篇叙事的作文。
教学重点：目标l 、2教学难点：目标 2教学过程：教学设想：（说课精要）一、设计若干自读思考题。
指导学生自读知识短文“写人记事要注意记叙j 预序”。
二、根据短文所介绍的知识，模仿本单元中某一篇课文的写法，写一篇叙事的作文。
三、教学时数：两教时。
教学内容及步骤：一、指导复习本单元课文的写作顺序；让学生复述进行记忆。
点评。
二、指导学生自读知识短文“写人记事要注意记叙顺序”。
１. 出示自读思考题。
15 分（1 ）什么叫记叙的顺序？记叙的顺序？记叙的顺序已学过几种？（2 ）什么叫顺叙？用顺叙的方法记叙应注意些什么？（3 ）什么叫倒叙？运用倒叙的方法要注意些什么？（4 ）什么叫插叙？为什么要用插教？要注意什么？2. 自读提示：（结合课文内容，学生归纳；教师明确）(15 分）①记叙事件时安排材料的先后次序叫顺序，已学过的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
②按照事情的发生、发展和结局的顺序来写；就是顺叙，运用顺款的方法要注意A 、必须把时间交代清楚。
B 。
要注意前后照应使事情的发生、发展合情合理。
C ．要有重点。
分清主次，不要写流水帐。
③把后发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面，叫倒叙。
运用倒叙。
要把时间关系交代清楚，开始追忆部分结束后要前照应。
④插叙是是搭在赢余甲心事件的过程中插入从前的或其他与事件有关的叙述。
插叙往往是对人物或对中心事件的某一作交代、介绍、补充式铺垫。
三、布置练习：阅读《一件珍贵的衬衫》①这篇课文按什么顺序写？②找出记叙的 6 要素。
教学用具：胶片作业布置：作文训练1 ．文题：不该发生的事2 要求：运用倒叙的方法；500 字左右板书设计：写人记事要注意记叙顺序记叙顺序: 顺叙、倒叙、插叙。
第三单元写作-2024-2025学年初中语文七年级上册课件
典型事件
① ② ③
裁、截选部分
5.小练笔。选择上面表格中的一个典型事件，写一个200字左 右的片段。班级交流。
二、成文章，塑形象
1.写作任务布置。
我们的班级纪念册《少年的你——迈入中学时代》,分为“你的老师”和 “你的同学”两个 板块，同学们的文章将编入其中，为少年的你留下图片与 文字的记忆。
1.名作欣赏。
写人，首先要描绘人的肖像。人的外貌各具特点，在描绘人物肖像之前，要仔细观察，找 出你所描写的对象与他人的不同之处。
出示片段： 他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐 的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡 须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。(阿累《一面》) 让同学们猜测，作者这“一面”见到的是谁?明确是鲁迅先生，接着追问： 你为什么觉得写 的是鲁迅先生?
是否让人一看就猜出写的是谁 是否能让未来的我回忆起写的是谁 是否选取最能体现人物性格的事件
是否准确、精炼、生动、幽默 是否能传递出人物内心思想
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
作品价值
是否能引起同学们的共鸣 是否能从人物身上获得感触或收获
☆☆☆☆☆
明确：坐在研究室的一堆骨头中间，发表了研究论文……看似不经意的 叙述，写出了藤 野先生专注于学术。主动让助手叫“我”,询问“我”能否抄 下笔记，写出了藤野先生对“我”的 关注。细细订正过的讲义透露出藤野先 生认真的教学态度。指出“我”血管图的错 误，表现 出他严谨的治学风格。 这两个小片段，将一个不拘小节、专注学术、治学严谨而又和蔼可亲的藤野 先生表现在读者面前。
总结漫画创作对写作的启示： 漫画抓住并放大了人物特征，所以就特别 传神。我们 写作时首先要仔细观察描写对象，寻找人物特点，并将特征放大 突出。
部编版六年级上册作文教案
部编版六年级上册作文教案教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。
忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。
下面由我为大家整理关于部编版六年级上册作文教案，供大家参考。
部编版六年级上册作文教案1教学目标：1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况，选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备：教师：准备关于音响的录音。
学生：1.观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间：3课时教学过程：第一课时口语交际(一)、揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
(二)、自读提示，明确要求1.自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
(三)、分块讨论，组内交流1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2.同桌或分类进行组内交流。
(四)、示范带动，交流评价1.每一组推荐一名学生进行交流。
2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
二、作文叩题基本技能——三点题
二、叩题基本技能——开头、结尾、中间部分三点题（两课时）西溪实验学校：赵卫群教学目标：1、通过同学们前次完成的《美丽的瞬间》标题要素审题训练作业的展示，复习抓住标题要素审题的一般方法。
2、通过同学们收集的《美丽的瞬间》佳作资料，让学生充分讨论并探索一个深入的问题：在正确把握审题之后，如何在作文中“扣题”。
2、结合学生周末作文《感谢陪伴我一路走来的你》，引导学生反思自己作文的扣题情况，并修改开头、结尾和中间的点题语段。
教学过程：一、展示学生《美丽的瞬间》标题要素审题训练作业，讨论并明确：从审题而言，这个题目中包含了“美丽”“瞬间”两个词语，抓住了这两个词语，就抓住了文章的中心。
“瞬间”往往是我们的日常生活中猛然看到的一个场景，或一个细节。
“美丽”可以理解为“精彩”“令人感动”“有意义”“人性光辉”等。
综合分析：“美丽的瞬间”应该是具体可感的，一般而言主是可视的、可听的，应从“瞬间”中体现出人情、人性、人生、世态的“美丽”来。
“美丽的瞬间”这个题目，可以理解为“瞬间透出的美丽”。
但注意这份“美丽”是由“瞬间”带来的。
你可以抒写同学间真诚的相互照顾，也可以抒写师长对你无微不至的关爱，立意积极健康即可。
二、引出本课教学目标：在正确把握审题之后，如何将头脑中的立意想法较清晰地表现在作文中呢？即作文如何紧紧“扣题”。
附一：印发《美丽的瞬间》佳作资料美丽的瞬间（一）那年冬天，我得了阑尾炎，住在医院里，当天晚上就做了手术。
一开始还好。
可是后来，麻醉药的药效过去了，我陷入了无休止的疼痛中。
那刀口好似有千万只蚂蚁在咬着似的，疼得厉害。
我用手按着它，希望可以减轻一下疼痛，可是枉然。
夜，静静的，没有一丝光亮。
恐惧、孤独的感觉，从四面八方向我袭来。
我真正惧怕的并不是疼痛，而是要一个人孤独地度过这一个慢慢长夜。
我吃力地看了看手机：两点钟。
才两点钟。
我多么希望黑夜快些过去啊！忽然，我的耳朵中似乎隐约传来了一阵美妙的歌声。
我竖起耳朵来仔细倾听。
六年级下语文导学案-习作3-
习作3教材简析：读后感，顾名思义，要做到有“读”有“感”。
二者是怎样的关系呢？简单地说，“读”是前提，“感”是重点。
写读后感，首先要简明扼要地概括出原文主要内容，然后抓住“感点”，抒发心中真情。
“感点”是什么？它是文章中最感人的情节，最精彩的行动，最闪光的语言……文章读得越深入，思考问题越深刻，感点才能把握得越准确，感悟才能表现得越透彻。
这必须由原文引发开来，进行一定的结合自身或周围生活的联想，并表明观点。
因此，在读后感中议论是不可少的。
可以先读后议，也可以读与议穿插，最后，将自己的情感升华，使得主题进一步深化。
学情分析：课前由学生自由地选择喜爱的书文，自由地定下“引读”材料或“感点”，落实新课标中的自主性、真实性，以便降低习作难度。
通过分组交流，在让学生知道此次习作中“读”的材料多元性，知道写“读后感”有几个角度可选定，获得选材的一些技巧。
同时在交流中受到文化精神的感染，激发读书兴趣。
教学目标：教学重难点：从例文中学习读后感的写法，并学会联系自己的实际谈感想。
教学时间：两课时作前准备：选择课内外自己喜欢的熟悉的美文，确定好“感点”。
第一课时教学过程：一、预习导学同学们，一个人在其一生中，阅读一些极为优美、能给生活带来极大美的享受的文章，可以开拓视野，提高审美能力和鉴赏能力。
（四季之美、自然之美、田园之美、游历之美、生活之美、生命之美、情感之美……）你还读过哪些给你留下深刻印象的书呢？和同学交流一下。
美文精彩片段或情节感点（最感人的情节，最精彩的行动，最闪光的语言……）•课堂研讨（一）谈话导入读书是美妙的精神之旅，是一件启人心智、怡人性情、令人快乐的事。
在读书的过程中，我们的情感常常会随之起伏，或高兴，或悲伤，或激动，或安宁……如果我们把读书时的感受、领悟写下来，这就是读后感。
( 板书：读后感)（二）学习范文，授之以渔1、《海伦凯勒传》小作者读了之后生发了很多感想，你能读读书上的例文想想：范文中哪些是“读”的内容？哪些是“感”的内容？分别用直线和波浪线划出来。
2019年小学人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》教案两课时合集
2019年小学人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》教案两课时合集第一课时教学设计教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。
难点把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？3．观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？三、根据内容取题目1．学生说题目，师整理。
2．你喜欢哪个题目，为什么？四、明确写作要求讨论明确：1．注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
2．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。
可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。
作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式。
3．选自己喜欢的方式精心拟题。
五、学生起草，教师巡视学生动手开始写作文，教师巡视指导。
六、佳作引航水仙花3月16日星期五晴半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观察它。
我仔细端详，发现它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。
水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。
“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。
“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们均匀地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。
为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。
天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。
今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。
白色的花瓣围成小喇叭的形状，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。
凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人舒服极了！我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。
亲情话题作文《我的父亲母亲》的作文教案(网友来稿) 教案教学设计
亲情话题作文《我的父亲母亲》的作文教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，深入理解父母的爱，感受家庭的温暖。
2. 培养学生用文字表达情感的能力，提升写作水平。
3. 引导学生树立正确的家庭观念，学会珍惜亲情。
二、教学内容：1. 话题引入：通过讨论家庭中的亲情事件，引导学生思考父母的爱。
2. 作文指导：教授写作技巧，如何选材、构思、表达情感。
3. 作文练习：学生现场写作，表达对父母的爱。
三、教学过程：1. 话题引入（5分钟）：教师提出话题，让学生分享家庭中的亲情故事，引导学生感受父母的爱。
2. 作文指导（10分钟）：教师讲解如何选材、构思、表达情感，让学生对写作有清晰的思路。
3. 作文练习（10分钟）：学生现场写作，表达对父母的爱。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作文分享（5分钟）：学生自愿分享自己的作品，大家互相评价，教师给予鼓励和建议。
四、教学评价：1. 学生写作态度：观察学生在课堂上的写作态度，是否认真、投入。
2. 作文内容：评价学生的作文是否真实、有情感，能否表达对父母的爱。
3. 作文结构：评价学生的作文结构是否合理，包括开头、中间、结尾的安排。
五、教学资源：1. PPT课件：展示话题引入、作文指导、作文练习等内容。
2. 作文纸：学生现场写作时使用。
3. 评价表：用于学生互相评价和教师评价。
教学设计注意事项：1. 注重学生的情感体验，引导学生从生活中发现亲情，感受父母的爱。
2. 鼓励学生表达真实情感，不拘泥于形式，培养学生的写作自信。
3. 教师在作文指导环节要耐心解答学生疑问，帮助学生理清写作思路。
4. 教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请部分学生的家长来校参与作文分享环节，让学生在父母面前表达对他们的爱。
2. 举办亲情作文比赛：鼓励学生参加学校组织的亲情作文比赛，提升学生的写作积极性。
3. 开展亲情主题活动：组织学生开展亲情主题的手抄报、绘画等实践活动，让学生从多方面感受亲情。
教学评一致性教案小学语文作文教学设计
教学评一致性教案小学语文作文教学设计全文共5篇示例，供读者参考教学评一致性教案小学语文作文教学设计1一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、课前准备1．课前学生绘制自己心目中未来的学校构想图。
2．制作多媒体课件。
四、教学时间二课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程（一）导入。
1．谈话：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源。
小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！2．出示课件，引导学生想象：假如你有一对翅膀，你想做些什么？（板书：想象）（二）揭示本次作文主题。
1．谈话：同学们，你们最富有想象力的少年时代是在我们舞水小学度过的2．出示课件：舞小的过去，现在3．今天这节课，我们就来想一想、写一写未来的学校。
（板书：未来的学校）（三）启迪学生的想象。
1．过渡：再经过50年、年以后，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校又会是怎样的呢？2．创设情境。
（卡通课件，进入未来）3．在音乐和导游的.语言感染下，你仿佛见到了什么？4．小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。
5．学生自由地想象，班级交流各自的想法。
教师相机引导学生大胆设想以下方面：（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）你对未来学校的教师有哪些要求？（6）未来学校学生怎样学习？（7）未来学校会培养出怎样的学生？6．讨论，交流：你觉得同学们的想象怎么样？（学生评说。
教师板书：大胆丰富新奇）（四）指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子。
1．学生出示自己绘制的未来学校构想。
作文范文(三) 观点要明确.doc
武威第十四中学作文教学设计武威第十四中学作文教学设计（续页）佳作欣赏游戏本无对错电子游戏在现在的学生家长们眼中无疑是洪水猛兽，学生们往往为其绚丽的画面、奇趣的剧情和那在现实生活中无法获得的“江湖情谊”而沉溺其中。
为了帮助孩子戒掉网瘾，家长们无所不用其极，那些所谓的药物治疗法、电击治疗法听起来就让人毛骨悚然。
显然，家长们这种忧患意识似乎只有在中国才如此剧烈，电脑与电子游戏的起源地——美国，却往往没有这样的问题。
依我看原因有二。
一是中国对电子娱乐产业向来不给予足够重视。
要知道1994年暴雪娱乐就出台了风靡全球的《魔兽争霸》，而中国才于该年四月连入Internet。
毋庸置疑，美国的电子娱乐产品一经引入中国市场，就迅速填充了这个空白产业。
在那画面精致、剧情丰满的网络游戏面前，年轻人甚至没有一个过渡的过程，就马上沉迷于那不曾想象的奇妙世界也不足为奇。
他们不曾系统地学习过计算机编程，并不知道那绚烂画面背后是编程们精心编写的繁琐数据、源代码，他们同样不曾了解网游背后其实是一个巨大的利益市场，每年那些人民币玩家带动的网络消费甚至抵得上一个小国一年的财政收入。
二是一直被谈论的代沟问题。
我们出生于一个举着“个性解放”标牌的时代，政策给了我们更多接触外界的机会和向往外界的心态。
但我们的父母，更多地习惯于“红色的土地、红色的爱好”。
标签着资本主义的腐朽事物的电子游戏无疑就是些魑魅魍魉，由此不难理解那些对游戏怀有偏见的想法。
所以是时候为电子游戏平冤了，那些被人们怀有偏见的归于下九流爱好的“漫画、网游”可以变得很高雅，同样也能成为谋生的手段。
现在电子游戏或可称为“电子竞技”——以竞技类电子游戏为基础，以计算机和网络为道具，在“人与人”之间进行的对抗性娱乐活动。
并且随着游戏对经济、社会不断加强的影响，电子竞技正式成为体育竞技的一种。
今天电子竞技运动已被中国国家体育总局列为第99个正式体育运动项目。
由此我们更能发现这样一个现实，游戏产业的规模化、产业化、大众化，是不可避免的趋势。
三年级第二课习作作文
三年级第二课习作作文【中英文实用版】**Composition for the Second Lesson of Grade Three**In our second composition class of grade three, we were asked to write about our favorite season.I choose autumn as it always brings me a sense of calm and peace.The leaves turn yellow and red, painting a beautiful picture outside my window.I love how the cool breeze replaces the summer heat, making it perfect for playing outdoors with my friends.Autumn is also the time for harvest.My family and I often visit orchards where we can pick apples and pears.It"s fascinating to see how the fruits grow and to learn about where our food comesfrom.Moreover, the taste of fresh, juicy fruits right off the tree is something I look forward to every year.This season, I want to express my gratitude for the beauty of nature and the joy it brings.Whether it"s the sound of leaves rustling under my feet or the smell of ripe fruit in the air, autumn always inspires me to appreciate the little things in life.**三年级第二课习作作文**在三年级的第二堂习作课上，老师让我们写一篇关于自己最喜欢的季节的作文。
课时特训第3单元作文
课时特训第3单元作文
段落一。
哇，这阳光真是美极了！透过树叶子照在青石板路上，看上去
像撒了一地金币似的。
我站在这小巷里，听那风呼呼地吹过，还能
闻到泥土和花草的香味。
啊，这就是岁月静好的感觉吧！
段落二。
晚上出来逛逛，这城市真是热闹啊！霓虹灯闪得眼睛都快瞎了，高楼大厦像巨人一样站着。
街上的人一个个都急匆匆的，好像都在
追什么似的。
我站在天桥上往下看，心里突然有点孤单的感觉。
段落三。
书房里，我简直要泡在书里了！这些书摸起来好舒服，闻起来
还有股墨香味。
读着读着，我就好像穿越了似的，能感受到不同的
人和故事。
哈哈，这一刻我就是个大探险家！
段落四。
去看海边的日出真的太震撼了！太阳从海平线慢慢升起来，海面都被照得金灿灿的。
我光着脚踩在沙滩上，感觉海浪拍在脚上凉凉的。
那一刹那，我好像和大海融在一起了，什么烦恼都没了。
段落五。
爬了这么久的山，真是累死了！不过，一登上山顶，看到那片云海和远处的山，我就啥都不觉得累了。
我闭上眼睛，感觉风轻轻吹过，心里别提多高兴了。
这趟没白来！。
习作三：____让生活更美好 教案-语文六年级上册(部编版)
习作：让生活更美好教学目标：1.能够恰当审题，选择合适的材料进行习作。
2.通过观察和体验生活，发现其中对个人成长有意义的事件。
3.学习运用恰当的表达方式将一件事写具体，并写出对事件的独特感受。
4.依据评价要求，主动与别人交换意见，与他人分享表达的快乐。
教学重难点：1.能够围绕中心将事情有序地写清楚。
2.尝试运用细节描写，在丰富叙事内容的同时表达情感。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、谈话激趣，揭示主题生活是美好的，仔细观察生活，认真体验，精彩无处不在。
有时候，生活是一道美味佳肴；有时候，生活是一场说走就走的旅行；而有时候，生活是一个独特的创意，抑或是一个诚信的故事，再或是一个梦想，一个微笑。
美好的生活使人感动，精彩的故事给人带来启发。
谁来说一说你觉得什么让生活变得更美好？(板书：让生活更美好)二、小组交流，选择话题1.说一说，这些事物或事件是如何影响你的生活的？为什么让你觉得生活更美好？2.选择印象最深的一件事或一个事物，说说让你觉得生活更美好的具体原因。
三、审题指导，明确思路“让生活更美好”是一个半命题作文。
写作之前，我们需要明确思路。
1.选材要以自己熟悉的内容为主。
一般来讲，我们可以按照家庭、学校、社会、自然和自身这个思维体系去拓展思路，从而选择自己熟悉的素材。
2.要切合题目要求。
“让生活更美好”这个题目中有一个“更”字，这是比较所得到的结果。
3.注意切入点要小。
从生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。
4.通过一件事把原因写清楚。
生活变得更美好是我们的感受，这种感受的变化如何进行表达呢？我们可以通过具体的事件来表现，要在叙事中说清楚具体的原因。
四、例文简析，写好细节以《竹节人》为例。
文章第一部分概述“我们”当时全迷上了竹节人，点明了让生活变得美好的具体事物。
苏教版六年级下册《习作3》教学设计
苏教版语文六年级下册习作3读后感【教学目标】1.作前学生运用喜欢的读书方法，有选择地阅读自己喜欢课外读物〔包括必读书目：?海伦·凯勒传?〕，完成“读书记录卡〞，激发学生的阅读兴趣，丰富习作内容。
2.读懂例文，感知写读后感的根本方法〔“引-议-联-结〞〕，并选择自己喜欢的读物，紧扣印象最深的局部为“感〞的触发点，联系实际，叙议结合，写出自己真实的感受和独特的见解，做到“感由读来，情由心生〞。
3.正确处理好“读〞与“感〞的关系，并给作品取一个新颖的题目。
4.围绕训练重点“感由读来，情由心生〞，运用自改、互改、师生同改等不同形式，有针对性的进展组织评改，层层完善作品。
【重点难点】重点：选取自己最喜欢的读物，以印象最深的局部为“感〞的触发点，联系实际，表达真实的感受和独特的见解，做到“感由读来，情由心生〞。
难点：处理好“读〞与“感〞的关系，落实“感由读来，情由心生〞。
【教学评价设计】1．通过结合课文，重温读书方法，开展分类阅读自己喜欢的读物活动，丰富习作素材。
2．以自主交流对阅读书目的收获引出“读后感〞这种体裁，并多角度识“感〞。
3．通过例文剖析，步步深化学生对于写作方法的认知，并指导运用。
4. 通过自主修改，师生互改、生生互改，再自改的方式，逐步完善习作，落实“感由读来，情由心生〞。
【教学准备】教师准备：组织学生开展专项读书活动〔包括必读书目：?海伦·凯勒传?〕制作课件学生准备：阅读自己喜欢的书籍，做读书笔记，完成“读书记录卡〞。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时环节一、作前指导---观察体验激活愿望〔一〕以法导读，深化作前读书活动〔课前组织学生结合学校开展的“争做书香小博士〞的活动，引导学生运用正确的方法读书，开展“读我最喜欢的书〞专项读书活动，激发学生阅读兴趣，进一步深化读书活动。
〕1.重温读书方法。
〔1〕结合?读书做记号的学问?、?精读和略读?、?读书要有选择?三篇课文及“我读书，我快乐〞的栏目，重温好的读书方法。
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——关注细节 ——细致观察 ——精选典型
，增强文章的形象性、 生动性和真实性。细节描写是记叙文的血 肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性， 事件的生动性。
普通的人 平凡的事 仔细观察 细致描写 感动和温暖就 在身边
写作目标
选择身边的老师、同学或者其 他的普通人，写一篇文章。 题目：难忘xxx的眼神
眼睛之所以这么美丽和珍贵，是因为它有眼神 衬托着。每一个人的眼神所表达的含义不同， 有的带有鼓励，有的带有表扬，有的带有批评， 有的………
在我内心深处，至今还完好无损地保存着一
个人的眼神，这眼神时常激励我，时常鼓励我， 时常表扬我……这个眼神变幻无穷，各式各样。
当我上课做小动作的时候，一个眼神望着我， 很严厉，仿佛在暗示我：“上课要专心听讲，不 能三心二意。”这是警告的眼神；当我遇到挫折 退缩时，一个眼神又在望着我，暗示我：“一个 人生来并不是给挫折吓跑的，你越怕他，它就 越不把你放在眼里，你要想让它对你刮目相看，
的大门口，看着眼前那么亲切，那么熟悉的教学 楼、花坛，心里别有一番滋味。一眨眼，往事已 烟消云散，只留下老师那亲切的面容，同学们那 一张张稚气的未脱的脸了。难忘啊！在这里度过 的每一分钟。难忘啊！老师和同学。
有人说过，眼睛有时像夏夜晴空中的星星那 样晶莹，像秋天小河流水那样清澈。人们常说， 眼睛是心灵的窗户，透过这扇“窗户”你仿佛看到了 别人那颗金子般闪亮的心。
描写眼神的片段
就在我不经意间抬头时、班主任已经 站在了我身边，他微笑的看着我，语重心 长地说:“我相信你，下次可以做的更好， 只要为之奋斗过我们就已经赢了。”这个 眼神，这些话语，让我感触很深。让我信 心百倍，来迎接美好的明天。就是这个眼 神，一个让我充满信心、充满积极、进取 向上的眼神。
描写眼神的片段
小组推荐朗读展示
1、优秀佳作欣赏。 2、小组长谈推介理由。 3、全班自由点评。
常见的几种细节描写：
肖像细节描写 语言细节描写 行动细节描写 服饰细节描写 表情变化细节描写 心理活动细节描写 事物细节描写
描写眼神的片段
老师放下书，回过头来望着我，我低下了 头，不过心中仍在想着，使劲地、绞尽脑汁地 想着,我尴尬地缓缓抬起头，看见老师仍就看着 我，目光是晶莹的、严厉的、温暖的，但更多 的却是鼓励和希望，她虽然没说一句话，但从 她鼓励的眼神中，我体会到一种浓浓的、老师 对我的爱，霎时间，一股暖流涌上了心头，我 突然什么都想起来了，信心重归了自我，于是 流利地背诵完全文。人世间可以流逝东西有很 多，但不可以流逝东西也有很多，其中包括老 师对我那鼓励的眼神。
写作目标：
1、学习常见的几种“细节描 写”。
2、学会运用“细节描写”刻画 人物形象。
说一说 什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个动 作、一种表情、一句话等，用特写镜头 放大，通过准确、生动、细致的描绘， 使读者“如见其人”“如睹其物”。换 句话说，就是对某些细小而又能很好地 表现人物思想性格的环节和情节，加以 具体描写。
必须要战胜它，不能做一个胆小如鼠的人。” 这是激励的眼神；但我站在主席台上领奖的时 候，一个和蔼可亲的眼神望着我，暗示我： “恭喜你获得荣誉，没有辜负我们的期望，你 是最棒的！”这是表扬的眼神。
在别人的眼里，这个眼神微不足道，但在
我心里它不仅仅是一个让人走向成功的指路灯， 也表达了老师对我那深情厚谊的爱。
——著名女作家 池莉
细节描写方法
细致观察是基础 典型细节扣中心 语言精练不啰嗦 巧用修辞添文采
身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着， 贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背 包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
• 从 小 处入手 • 从 细 处入手 • 从 精 处入手
小
细
精
写作要求：
1、抓住人物的特点，运用细节描写 刻画人物。
2、字数在600字左右。
3、字体工整，卷面整洁。
互批互改环节
• 评语要求： • 1、说实话，杜绝假大空的评语。 • 2、指明作文的优点、不足、改进
设想。 • 3、书写认真，不写错别字，不讽
刺不奉承。 • 4、有打分、有批改人签名，批改
日期。
描写眼神的片段
四年前的秋日，你我坐在了同一间 教室里。那时候，依旧稚嫩的我不懂得 如何去相处，只是静静的望着你。开学 的第一天，你我意外的成为了同桌，呆 呆的凝视着你，疑感和陌生的眼光从你 身上划过。本以为你会对我冷眼相待， 相反，你的眼神给了我温暖，让我感到 了一种似曾相识的感觉。
难忘的眼神 “轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”站在学校
一个眼神，曾给了我走向成功的信心; 一个眼神，曾给了我通向胜利的勇气。那 就是妈妈鼓励的眼神。当我失败的时候， 妈妈给了我一个鼓励的眼神，让我信心倍 增走向下一个目标；当我遇到挫折的时候， 妈妈给了我一个鼓励的眼神， 让我从跌 倒的地方爬起冲向胜利的终点。从妈妈鼓 励的眼神中，我看到了妈妈对我的爱，也 看到了妈妈对我的支持。
没错，这个眼神是一位教师的，他是我最 敬佩的老师和最要好的朋友——叶老师！“滴 水之恩，应当涌泉相报。”
每每想起，老师的眼神时常浮现脑海中， 那眼神像深深地潭水……
我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这 么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生 老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不 同的人群，拥有绝对不同的细节。