2017上半年事业单位统考D类综合应用能力真题及答案(教师岗)
2017上半年事业单位统考职业能力倾向测验(D类)试题及答案(教师岗)
2017上半年事业单位统考职业能力倾向测验(D类)试题及
答案(教师岗)
第一部分常识判断
（共 25 题，参考时限 15 分钟）
根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。请开始答题：
1.2015 年 8 月 28 日，人力资源社会保障部、教育部印发了《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，对于中小学教师职称制度改革，首次设置了以下哪项职称？
A.高级职称
B.副高级职称
C.正高级职称
D.特级教师职称
2.下列关于个体心理发展不同阶段的心理特征表述不正确的是：
A.个体心理发展的关键期是指儿童最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征的时期
B.童年期又称学龄初期，他们的思维以形象思维为主要形式，在小学生的心理发展中，个性的发展占有重要地位
C.少年期又称学龄中期，是个体从童年期向青年期过渡的时期，他们的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维
D.青年初期，相当于高中时期，个体的智力接近成熟，抽象逻辑思维已经从“经验型”向“理论型”转变，开始出现辩证思维
3.当前，我国正在普及九年义务教育，学习困难学生的教育问题已成为保证义务教育质量的一个至关重要的问题。下列关于学习困难学生的表述不恰当的是：
A.学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果未达到教学目标的学生
B.学习困难的学生大多有注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读书写障碍
C.身体残疾及智力障碍的学生需要老师给予更多关注，因为他们大多都是学习困难学生
D.学习困难学生成因包括性格、学习动力、环境、学习方法和策略等
4.在小学班主任轮换时，新任职的教师往往很难在中途接手一个优秀班主任的工作，但却能比较顺利地从一年级开始带一个新的班级，对这种现象最合理的解释是：
最新上半年事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(小学教师岗)
最新上半年事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(小
学教师岗)
一、辨析题(30分)
教育应符合学生的身心发展规律,因此教师要根据学生的现有发展水平实施教育,超前于现在发展水平去教育学生就是揠苗助长。请对这一观点作出判断和分析。
要求：判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰,字数不超过400字
【参考答案一】此观点是错误的。
个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性,新课改的学生观也表明学生是发展的人,具有自身的发展规律,在对学生进行教育时,应遵循学生的身心发展规律,科学施教。
教师在教学时应该考虑学生的现有水平,做到循序渐进,但并不表示只能将教学内容局限在学生的现有水平上。首先,维果斯基的最近发展区理论,明确说明,教学应该走在学生发展前面,即教学难度应该处于学生现有水平和即将能够达到的水平中间,这样的教学任务最有利于学生的发展。其次,教学原则中的量力性教学原则也要求,教学中应恰当地把握教学难度,防止教学任务难度低于或者高于学生的实际程度,如果仅根据学生的现有水平进行施教,违背了新课改学生观中学生是一个发展的人,具有巨大的发展潜能这一理念。
在实际教学中应该结合学生的现有水平以及潜在水平,最大限度地发挥学生的潜力。
【参考答案二】题干说法是错误的。教学应该走在发展的前面,老师要根据学生的现有水平,设置适当超前的内容,提高学生的能力。
教育其根本目的是促进学生的学习与发展,因此教学实施应该充分考虑学生的现有水平,老师在备课中除了备教材、教法外要充分备学生,原因就是只有充分了解学生身心发展规律、学生的现有水平才能更好地组织教学,但仅顾及现有水平,学生很难从现有水平能完成的任务中获得成长,因此教学过程中内容、难度要适当超出学生的现有发展水平。
2017年6月3日全国事业单位统考《综合应用能力D类》答案解析
2017年6月3日全国事业单位统考
《综合应用能力（D类）》答案解析
一、辨析题
【参考答案】
此说法是错误的。教师专业发展是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。
（1）学科专业知识是教师从事教育工作的基础。对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识。而教育理论知识是教师从事职业行为的重要保障。教师必须把学科知识心理学化才能让学生理解知识、掌握知识，也才能发展教师的个人智慧。
（2）科学的学科教学需要教育、教学理论的指导，教师要实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的学科教学。
因此，作为一名优秀的教师不仅要有精深的学科专业知识、教学实践经验，还需要有广博的科学文化知识和教学理论基础。
二、案例分析题
1.【参考答案】
班主任的可取指出之处有：（1）了解学生是做好工作的重要前提，在新学期的开始前向经验丰富的老师请教，对学生的基本情况进行调查。（2）通过班级量化指标监督学生，促使学生良好行为的发生。
班主任的不可取之处有：（1）指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会，但是有同学提出了疑问，说明班主任工作管理没有发挥民主选举的原则，学生参与班级管理程度不够。（2）缺乏班主任工作的知识，班主任了解研究学生的方法除了调查法还有观察法、作品分析法等，通过表格呈现无法了解学生的全部应采取多种方法相互交错，更加全面了解学生；（3）班级量化指标太太过于死板，设计不够灵活，切加分项过少，减分项过多，设计不够全面。
事业单位联考综合应用能力D类真题及
一、辨析题(30分)
新课改倡导教师采纳多种教课方式优化教课成效。但有些教师以为，教授法能够高效达成教课任务。没必需搞那么多新花式，浪费时间。请对这类现点作出判断和剖析。
要求:判断正确，看法明确，剖析合理，条理清楚。字数不超出400字。
【答案】
这一看法是错误的。新课改倡导教师采纳多种教课方式优化讲堂成效。目的是经过多种不一样的教课方式，激发学生的兴趣，进而培育全面发展的学生，讲堂
上不单要让学生获取悉识，还要培育学生的能力，教会学生学习的方法。教师经过不一样的教课方式能够促使学生的学习方法的掌握，特别是新课改倡导的自主、合作、研究等学习方法，进而培育学生的能力获取发展。
有些教师以为讲解法能够高效的达成教课任务，没有必需浪费时间，搞那么多
新花式，这类看法是错误的。讲解法，能够短时间教授系统的知识。关于知识贮备比较单薄的学生来说，能够迅速掌握知识，可是不利于学生自主的思虑，也不利于促使学生能力的发展和全面的发展。
素质教育倡导：应当培育德智体美劳全面发展的学生，讲解法，只好迅速增添
学生的知识，但其余方面得不到全面的发展。
二、事例剖析(60分)
事例一:
李老师是一名新任的五年级英语教师。在设计《Hobbies》一课时，他从网上
发现了一个优异的教课方案，于是就直接用到自己的教课中。原教课方案是让
学生用5分钟阅读课文并划出Ben、Ben'sbrother 、Mike. 、YangLing和Helen
五人的业余喜好。可是，实质教课过程中，因为学生词汇掌握不扎实。占用了
许多课上时间，李老师焦急达成教课任务，因此在学生阅读不到3分钟时就开
综合应用能力职业能力倾向测验(D类教师招聘类)(附答案解析)
综合应用能力职业能力倾向测验(D类教师招聘类)（附答案解析）
第一部分常识判断
1．荀子《劝学》提到“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”，这体现了哪项教学原则？()
A. 启发式原则
B. 循序渐进原则
C. 因材施教原则
D. 量力性原则
2．关于学生的学习动机，下列说法正确的是()。
A. 通常情况下，学生的学习成绩和学习动机成正比
B. 学习成绩差的学生肯定缺乏较高的学习动机
C. 苛勒提出的“顿悟”较好地解释了学习动机的产生
D. 完成任务的最佳动机水平和任务的难度有关
3．一个优秀的学生目前处于自得自满的状态，引用哪句诗来激励他最为合适？()
A. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
B. 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
C. 欲穷千里目，更上一层楼
D. 岁寒，然后知松柏之后凋也
4．下列与“孟母三迁”的故事含义最接近的是()。
A. 三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之
B. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也
C. 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水
D. 与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣
5．随着多媒体科技在教学上的使用，课堂变得越来越生动，但是，一味滥用多媒体有时候也会适得其反。下面哪位老师的做法不符合多媒体教学要求？()
A. 语文老师展示一张“孔乙己”的图片，引导学生讨论
B. 中学历史课上，老师花半个小时展示历代中国皇帝的图像
C. 数学老师将练习题呈现在多媒体上屏幕上，节约板书时间
D. 英语课上，老师播放课文录音，让学生进行模仿发音训练
6．小伟在学校总爱找同学们打闹，老师去家访，与家长沟通了小伟在同伴交往中存在的问题，家长感到惊讶，他们表示平时孩子在家里很乖，没有发现类似情况，针对这一现象以下哪种解释不合理？()
教师考试综合应用能力D类真题包括答案
3.请结合案例，联系教学实际，谈谈一堂好课的标准。
要求：结合案例阐述，条理清晰。字数不超过400字。
1•目标明确2.方法得当3.内容正确4.结构合理5.语言艺术6.气氛热烈7.态度从容8.板书
有序
三、教育方案（60分）
距离 有两个月的，班主任老察到班里大部分同学很焦，力很大。有的同学不敢休息 和，学 但效率很低，知和技能的拿握并没有明步;有的同学拿起科放下那科，学文 想数学，眉毛胡子一把抓，哪个科目也不能静下心来学；有的同学然按部就班地学着，但 自已和未来缺乏信心；有个同学甚至焦到晩上失眠，白天上注意力不能集中，情不定, 有会莫名其妙地脾
母倾诉，或者听歌等方式调节情绪。
活动2:
主持人：同学们.你们遇到不开心的事，会如何调节的呢？随机找3位同学分享调节不良情绪的方法。
深化主题，树立乐观的心态
【精编】2017年事业单位联考综合应用能力测试D类真题与答案
2017年事业单位联考综合应用能力测试D类真题与答案
一、辨析题(30分)
新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。但有些教师认为，教授法能够高效完成教学任务。没必要搞那么多新花样，浪费时间。请对这种现点作出判断和分析。
要求:判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。字数不超过400字。
【答案】
这一观点是错误的。新课改提倡教师采用多种教学方式优化课堂效果。目的是通过多种不同的教学方式，激发学生的兴趣，从而培养全面发展的学生，课堂上不仅要让学生获得知识，还要培养学生的能力，教会学生学习的方法。教师通过不同的教学方式能够促进学生的学习方法的掌握，尤其是新课改提倡的自主、合作、探究等学习方法，从而培养学生的能力得到发展。
有些教师认为讲授法能够高效的完成教学任务，没有必要浪费时间，搞那么多新花样，这种观点是错误的。讲授法，能够短时间传授系统的知识。对于知识储备比较薄弱的学生来说，能够快速掌握知识，但是不利于学生自主的思考，也不利于促进学生能力的发展和全面的发展。
素质教育提倡：应该培养德智体美劳全面发展的学生，讲授法，只能快速增加学生的知识，但其他方面得不到全面的发展。
二、案例分析(60分)
案例一:
李老师是一名新任的五年级英语教师。在设计《Hobbies》一课时，他从网上发现了一个优秀的教学设计，于是就直接用到自己的教学中。原教学设计是让学生用5分钟阅读课文并划出Ben、Ben' s brother、Mike.、Yang Ling和Helen五人的业余爱好。但是，实际教学过程中，由于学生词汇掌握不扎实。占用了不少课上时间，李老师着急完成教学任务，所以在学生阅读不到3分钟时就开始提问。结果没有学生举手回答，多数人仍在埋头看书，课堂一时出现“冷场”。李老师开始不断地催促，从提醒学生加快阅读速度，到提示答案在第几页、甚至第几行，最后和同学们一起读出了答案。
综合应用能力职业能力倾向测验(D类教师招聘类)(附答案解析)
综合应用能力职业能力倾向测验(D类教师招聘类)（附答案解析）
第一部分常识判断
1．荀子《劝学》提到“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”，这体现了哪项教学原则？()
A. 启发式原则
B. 循序渐进原则
C. 因材施教原则
D. 量力性原则
2．关于学生的学习动机，下列说法正确的是()。
A. 通常情况下，学生的学习成绩和学习动机成正比
B. 学习成绩差的学生肯定缺乏较高的学习动机
C. 苛勒提出的“顿悟”较好地解释了学习动机的产生
D. 完成任务的最佳动机水平和任务的难度有关
3．一个优秀的学生目前处于自得自满的状态，引用哪句诗来激励他最为合适？()
A. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
B. 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
C. 欲穷千里目，更上一层楼
D. 岁寒，然后知松柏之后凋也
4．下列与“孟母三迁”的故事含义最接近的是()。
A. 三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之
B. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也
C. 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水
D. 与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣
5．随着多媒体科技在教学上的使用，课堂变得越来越生动，但是，一味滥用多媒体有时候也会适得其反。下面哪位老师的做法不符合多媒体教学要求？()
A. 语文老师展示一张“孔乙己”的图片，引导学生讨论
B. 中学历史课上，老师花半个小时展示历代中国皇帝的图像
C. 数学老师将练习题呈现在多媒体上屏幕上，节约板书时间
D. 英语课上，老师播放课文录音，让学生进行模仿发音训练
6．小伟在学校总爱找同学们打闹，老师去家访，与家长沟通了小伟在同伴交往中存在的问题，家长感到惊讶，他们表示平时孩子在家里很乖，没有发现类似情况，针对这一现象以下哪种解释不合理？()
事业单位联考综合应用能力d类真题及答案
事业单位联考综合应用能力测试D类真题与答案
一、辨析题(30分)
新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。但有些教师认为，教授法能够高效完成教学任务。没必要搞那么多新花样，浪费时间。请对这种现点作出判断和分析。
要求:判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。字数不超过400字。
【答案】
这一观点是错误的。新课改提倡教师采用多种教学方式优化课堂效果。目的是通过多种不同的教学方式，激发学生的兴趣，从而培养全面发展的学生，课堂上不仅要让学生获得知识，还要培养学生的能力，教会学生学习的方法。教师通过不同的教学方式能够促进学生的学习方法的掌握，尤其是新课改提倡的自主、合作、探究等学习方法，从而培养学生的能力得到发展。
有些教师认为讲授法能够高效的完成教学任务，没有必要浪费时间，搞那么多新花样，这种观点是错误的。讲授法，能够短时间传授系统的知识。对于知识储备比较薄弱的学生来说，能够快速掌握知识，但是不利于学生自主的思考，也不利于促进学生能力的发展和全面的发展。
素质教育提倡：应该培养德智体美劳全面发展的学生，讲授法，只能快速增加学生的知识，但其他方面得不到全面的发展。
二、案例分析(60分)
案例一:
李老师是一名新任的五年级英语教师。在设计《Hobbies》一课时，他从网上发现了一个优秀的教学设计，于是就直接用到自己的教学中。原教学设计是让学生用5分钟阅读课文并划出Ben、Ben' s brother、 Mike.、Yang Ling和Helen五人的业余爱好。但是，实际教学过程中，由于学生词汇掌握不扎实。占用了不少课上时间，李老师着急完成教学任务，所以在学生阅读不到3分钟时就开始提问。结果没有学生举手回答，多数人仍在埋头看书，课堂一时出现“冷场”。李老师开始不断地催促，从提醒学生加快阅读速度，到提示答案在第几页、甚至第几行，最后和同学们一起读出了答案。
事业单位联考综合应用能力D类真题及答案
事业单位联考综合应用能力测试D类真题与答案
一、辨析题(30分)
新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。但有些教师认为，教授法能够高效完成教学任务。没必要搞那么多新花样，浪费时间。请对这种现点作出判断和分析。
要求:判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。字数不超过400字。
【答案】
这一观点是错误的。新课改提倡教师采用多种教学方式优化课堂效果。目的是通过多种不同的教学方式，激发学生的兴趣，从而培养全面发展的学生，课堂上不仅要让学生获得知识，还要培养学生的能力，教会学生学习的方法。教师通过不同的教学方式能够促进学生的学习方法的掌握，尤其是新课改提倡的自主、合作、探究等学习方法，从而培养学生的能力得到发展。
有些教师认为讲授法能够高效的完成教学任务，没有必要浪费时间，搞那么多新花样，这种观点是错误的。讲授法，能够短时间传授系统的知识。对于知识储备比较薄弱的学生来说，能够快速掌握知识，但是不利于学生自主的思考，也不利于促进学生能力的发展和全面的发展。
素质教育提倡：应该培养德智体美劳全面发展的学生，讲授法，只能快速增加学生的知识，但其他方面得不到全面的发展。
二、案例分析(60分)
案例一:
李老师是一名新任的五年级英语教师。在设计《Hobbies》一课时，他从网上发现了一个优秀的教学设计，于是就直接用到自己的教学中。原教学设计是让学生用5分钟阅读课文并划出Ben、Ben' s brother、 Mike.、Yang Ling和Helen五人的业余爱好。但是，实际教学过程中，由于学生词汇掌握不扎实。占用了不少课上时间，李老师着急完成教学任务，所以在学生阅读不到3分钟时就开始提问。结果没有学生举手回答，多数人仍在埋头看书，课堂一时出现“冷场”。李老师开始不断地催促，从提醒学生加快阅读速度，到提示答案在第几页、甚至第几行，最后和同学们一起读出了答案。
历年事业单位联考D类综合应用能力真题
综合应用能力
极致真题
粉笔公考 编著
粉笔出品
Hale Waihona Puke Baidu
目录
2018 年上半年事业单位联考 D 类《综合应用能力》�������������������������������������������������� 1 2017 年上半年事业单位联考 D 类《综合应用能力》�������������������������������������������������� 5 2016 年上半年事业单位联考 D 类《综合应用能力》������������������������������������������������ 10 2016 年下半年事业单位联考 D 类《综合应用能力》������������������������������������������������ 14
2
请根据以上案例，回答下列问题。 1. 请运用相关教育教学理论，对案例一中的教学行为进行评价。 要求：评价准确，分析合理，条理清晰，字数不超过 300 字。
2. 请结合案例二谈谈如何提高学生的课堂参与度。 要求：结合案例阐述，全面、准确，字数不超过 300 字。
3. 请结合案例，联系教学实际，谈谈一堂好课的标准。 要求：结合案例阐述，条理清晰，字数不超过 400 字。
4
2017 年上半年事业单位联考 D 类 《综合应用能力》
教师考试综合应用d类真题解析
2017年上半年事业单位全国统考
综合应用能力（D类）试卷
注意事项
本卷为全主观题，请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题纸上作答，直接在试卷上作答无效；
请在试卷、答题纸上严格按照要求填写姓名、填涂准考证号；
本卷总分150分，考试时间为120分钟；
特别提醒：请在答题纸规定区域内作答，超出答题区域作答无效。
一、辨析题（40分）
有人认为，“教师只要学科知识过硬、实践经验丰富就行了，是否掌握教育理论并不重要”。请对这一观点做出判断和分析。
要求：判断准确、观点明确、分析合理、条理清晰，字数不超过400字。
二、案例分析题（60分）
王老师有写工作日志的习惯，以下是他工作日志中的一些记录。
记录一：
新学期，我被聘为七年级（初一）某班班主任，得到通知的那一刻，高兴之余也多了几分焦虑，因为这是我第一次担任班主任。开学第一天，我走进了教室，面对50多张陌生的面孔，突然感觉有些紧张，幸好我提前请教了经验丰富的老师，知道充分了解学生是做好班主任工作的重要前提。根据学生的学籍表，我已经了解到一些情况，但为了更好地进行班级管理，我让学生填写了一个调查表，调查事项包括特长、兴趣爱好、是否担任过班干部、以前的学习情况。
看到填好的表，我一下子轻松了很多，这下我算是对学生有了全面的了解。我对带好这个班充满信心。
记录二：
开学一周了，今天我召开了第一次班会，其中一个重要内容就是向大家宣布班委会的构成，我根据之前了解到的情况，指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会，分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和文体委员，协助我管理班级，在宣布过程中，我发现有的学生对此漠不关心，有的则面露沮丧。
事业单位D类真题样卷及解析
事业单位考试综合应用能力D类真题样卷及参考答案解析
(中小学教师类岗位适用)
一、辨析题(40分)
1.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。(20分)
要求：对上述观点作出判断和分析。条理清楚，350字左右。
[参考答案]错误。这是对素质教育“使学生生动、主动和愉快发展”的误解。素质教育强调教育要尊重和发展学生的主体意识，培养和形成学生的健全个性和精神力量，使学生生动活泼地成长。要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要面向全体学生、因材施教，培养每个人的创造性。素质教育不是把学生看作知识的被动接受器，而是看作知识的主人;不仅仅把学生作为认知主体，更重要的更本质的是把学生作为包含认知方面和非认知方面的完整的生命主体。学生真正的快乐来自于通过刻苦的努力而走向成功，学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育也需要学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。而“减负”指的是减轻学生身上不合理、不必要的课业负担，而不是正常的为帮助教学必需的练习。
2.场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。(20分)
要求：对上述观点作出判断和分析。条理清楚，350字左右。
[参考答案]错误。威特金等在垂直视知觉的一系列研究中，发现了两种认知方式的个体差异，即场独立型和场依存型的差异。这两种差异主要表现在人对外部环境(“场”)的不同依赖程度上。场依存与场独立是两种普遍存在的认知方式。场独立型认知方式的人，常常利用自己内部的参照来判断客观事物，不易受外界的影响和干扰。场依存型认知方式的人则倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更容易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。认知风格或认知方式是个体偏爱的加工信息的方式，无优劣好坏之分，不能决定学习或问题解决水平的高低。
历届上半年事业单位统考D类综合应用能力真题及答案( 教师岗)
历届上半年事业单位统考D类综合应用能力真题及答案
( 教师岗)
一、辨析题（30 分）
有一种观点认为,“教学不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生”,请你
对这一观点做出判断和分析。
要求：判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰,字数不超过 400 字。
【参考答案】
这种说法是正确的。
（1）新课程改革的教学观强调教学要从“教会学生知识”转向“教会学生学习”,意思就是教师的观念要转变为教会学生学习的方法更重要,更关注学习的过程,让学生自己学会学习比接受知识更有效。
（2）教师在教学中实现教会学生学习方法需要做到：指导学生掌握基本的学习过程、
指导学生了解学科特征,掌握学科研究方法、培养学生良好的学习习惯,根据不同学生的个别差异,能够有的放矢的因材施教,使每个学生都能掌握适合自己的学习方法。
（3）新课程改革还强调学生自主学习的重要性,倡导自主、合作和探究的学习方式, 让学生能够主动地自觉自愿的学习,发挥自身的积极性和主动性；因此教师在教学中应该
遵循启发性教学原则,充分发挥学生的积极性,培养学生独立学习的能力,建立民主平等
的师生关系,发挥教学民主,让学生逐渐掌握学习的方法。
综上所述,教学不是把现成的知识交给学生,而是把学习方法交给学生,尊重学生的主体
地位,促进学生独立自主的学习。
二、案例分析（60 分）
案例一
在一节小学科学课上,张老师正在讲有关天气方面的知识,忽然,有学生兴奋地喊到：“哇,好漂亮的光环啊！”同学们立刻把目光移到了窗外,原来,太阳周围出现了一圈美
丽的日晕。张老师见状,灵机一动,问：“大家知道那是什么吗？”“是彩虹！”“不对,是一种云吧？”大家叽叽喳喳地讨论开了,张老师笑眯眯地对同学们说：“那我们到外
2017年事业单位联考综合应用能力测试D类真题与答案【精品】
2017年事业单位联考综合应用能力测试D类真题与答案
一、辨析题(30分)
新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。但有些教师认为，教授法能够高效完成教学任务。没必要搞那么多新花样，浪费时间。请对这种现点作出判断和分析。
要求:判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。字数不超过400字。
【答案】
这一观点是错误的。新课改提倡教师采用多种教学方式优化课堂效果。目的是通过多种不同的教学方式，激发学生的兴趣，从而培养全面发展的学生，课堂上不仅要让学生获得知识，还要培养学生的能力，教会学生学习的方法。教师通过不同的教学方式能够促进学生的学习方法的掌握，尤其是新课改提倡的自主、合作、探究等学习方法，从而培养学生的能力得到发展。
有些教师认为讲授法能够高效的完成教学任务，没有必要浪费时间，搞那么多新花样，这种观点是错误的。讲授法，能够短时间传授系统的知识。对于知识储备比较薄弱的学生来说，能够快速掌握知识，但是不利于学生自主的思考，也不利于促进学生能力的发展和全面的发展。
素质教育提倡：应该培养德智体美劳全面发展的学生，讲授法，只能快速增加学生的知识，但其他方面得不到全面的发展。
二、案例分析(60分)
案例一:
李老师是一名新任的五年级英语教师。在设计《Hobbies》一课时，他从网上发现了一个优秀的教学设计，于是就直接用到自己的教学中。原教学设计是让学生用5分钟阅读课文并划出Ben、Ben' s brother、Mike.、Yang Ling和Helen五人的业余爱好。但是，实际教学过程中，由于学生词汇掌握不扎实。占用了不少课上时间，李老师着急完成教学任务，所以在学生阅读不到3分钟时就开始提问。结果没有学生举手回答，多数人仍在埋头看书，课堂一时出现“冷场”。李老师开始不断地催促，从提醒学生加快阅读速度，到提示答案在第几页、甚至第几行，最后和同学们一起读出了答案。
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2017上半年事业单位统考D类综合应用能力真题及答案(教
师岗)
一、辨析题（40 分）
有人认为，“教师只要学科知识过硬、实践经验丰富就行了，是否掌握教育理论并不重要”。请对这一观点作出判断和分析。
要求：判断准确、观点明确、分析合理、条例清晰，字数不超过 400 字。
二、案例分析（60 分）
王老师有写工作日志的习惯，以下是他工作日志中的一些记录：
记录一：
新学期，我被聘为七年级（初一）某班班主任，得到通知的那一刻，高兴之余也多了几分焦虑，因为这是我第一次担任班主任，开学第一天，我走进了教室，面对 50 多张陌生的面孔，突然感觉有些紧张，幸好我提前请教了经验丰富的老师，知道充分了解学生是做好班主任工作的重要前提，根据学生的学籍表，我已经了解到一些情况，但为了更好地进行班级管理，我让学生填写了一个调查表，调查事项包括特长、兴趣爱好、是否担任过班干部、以前的学习情况。
看到填好的表，我一下子轻松了很多，这下我算是对学生有了全面的了解，我对带好这个班充满信心。
记录二：
开学一周了，今天我召开了第一次班会，其中一个重要内容就是向大家宣布班委会的构成。我根据之前了解到的情况，指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会，分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和文体委员，协助我管理班级，在宣布过程中，我发现有的学生对此漠不关心，有的则面露沮丧。
班会结束后，我与部分学生进行了交流，有的学生小心翼翼地问我：“小学时，我一直是学习委员，您现在为什么不让我当了？”还有学生问：“您为什么让 XX 当班长？他虽然学习成绩好，但是课上经常说话。”……面对学生的未，我陷入了沉思。
记录三：
开学一个月了，有的老师反映我们班课堂纪律太差，教学内容无法按计划完成。为此，今天我特意走到了我们班教室的窗外，查看学生上课情况。透过窗户，我发现课堂上有的学生在睡觉，有的窃窃私语……我意识到，班里的情况并不乐观，需要给学生立一些规矩。于是，我设计了一个班级量化评价表，作为学生日常评价的重要依据，并由班委协助我进行班级管理。
1.请结合上述案例，谈谈王老师作为新班主任，他的做法有哪些可取和不足之处。要求：全面、准确、条理清晰，字数不超过 300 字。
2.请对记录三中王老师设计的量化评价表进行评价。
要求：评价准确、全面，条理清晰，字数不超过 300 字。
3.请根据上述案例给你的启示，谈谈如何做好班级制度建设。
要求：结合案例阐述，条理清晰，字数不超过 400 字。
三、教育方案设计（50 分）
新学期开学时，小海根据自身学习情况制定了本学期的学习计划：除完成老师布置的学习任务外，每天背 10 个英语单词，每周写两篇日记。刚开始，他能很好地按照计划完成，但没过多久就坚持不下去了。他总是对自己说：“我明天一定按计划做。”结果却不了了之。后来，他看到了一篇励志文章，很受鼓舞，于是又开始雄心勃勃地执行原先的计划。然而，几天后他又坚持不下去了。
经过调查，班主任发现，班上像小海这样不能坚持执行计划的学生不在少数。
假如你是班主任，请针对该班学生存在的上述问题，设计一个教育活动方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预期效果与检验方法等）
要求：
1.自选一个学段（小学、初中、高中）并标明；
2.主题鲜明、依据合理，方案具有针对性和可操作性；
3.逻辑严谨、条理清晰；
4.总字数 800~1000 字。
参考答案
一、辨析题
【参考答案】
此说法是错误的。教师专业发展是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。
（1）学科专业知识是教师从事教育工作的基础。对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识。而教育理论知识是教师从事职业行为的重要保障。教师必须把学科知识心理学化才能让学生理解知识、掌握知识，也才能发展教师的个人智慧。
（2）科学的学科教学需要教育、教学理论的指导，教师要实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的学科教学。
因此，作为一名优秀的教师不仅要有精深的学科专业知识、教学实践经验，还需要有广博的科学文化知识和教学理论基础。
二、案例分析题
1.【参考答案】
班主任的可取指出之处有：（1）了解学生是做好工作的重要前提，在新学期的开始前向经验丰富的老师请教，对学生的基本情况进行调查。（2）通过班级量化指标监督学生，促使学生良好行为的发生。
班主任的不可取之处有：（1）指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会，但是有同学提出了疑问，说明班主任工作管理没有发挥民主选举的原则，学生参与班级管理程度不够。（2）缺乏班主任工作的知识，班主任了解研究学生的方法除了调查法还有观察法、作品分析法等，通过表格呈现无法了解学生的全部应采取多种方法相互交错，更加全面了解学生；（3）班级量化指标太太过于死板，设计不够灵活，切加分项过少，减分项过多，设计不够全面。
2.【参考答案】
（1）通过班级量化指标监督学生，能够促使学生良好行为的发生。
（2）由于 7 年级学生还未充分养成充分自我管理及自我监督意识，通过班干部进行监督和管理能够起到约束作用，但整个执行过程需要体现班主任的主导性作用；
（3）班级量化指标太过于死板，设计不够灵活，如：课堂纪律、作业、参与班级活动指标不够具体，具体的评判标准不够细化较为模糊，作业不认真、积极发言、不参加活动等量化上欠缺。
（4）加分项过少，减分项过多，设计不够全面。学生在整个活动参与过程中容易出现积极性不强的现象。
3.【参考答案】
（1）了解和研究学生以及班级整体情况，建立以学生为本的班级管理机制，把握班级特点，解决班级教育管理问题的方法，改变原先搞“一言堂”的管理模式，升华管理理