苏教版数学五年级上册3.2《小数的数位顺序表》word教案
五年级上册数学教案-《小数的数位顺序表》｜苏教版(2023秋)
对于小数的计算，尤其是进位和借位的处理，明显是学生们的难点。在今后的教学中，我需要设计更多的练习题，让学生在实际操作中掌握进位和借位的技巧。同时，我也应该鼓励学生们在课堂上提问，及时解答他们的疑惑，帮助他们克服这个难点。
1.培养学生数感和符号意识，理解小数的数位顺序，能准确读写小数，提高对数字的敏感性和数学表达的能力；
2.培养学生运用小数进行问题解决的能力，通过实际情境的创设，让学生体会小数在生活中的应用，增强数学与现实生活的联系；
3.发展学生逻辑思维和抽象思维能力，通过探索小数的组成和读写规律，培养学生分析、归纳和总结的能力；
我还发现，在小组分享成果时，有些学生表达不够清晰，这可能是因为他们在整理思路和语言表达上还缺乏锻炼。未来，我可以在课堂上增加一些口语表达和逻辑思维训练的环节，以提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
最后，我会在课后收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的真实感受和困难，以便在接下来的教学中做出相应的调整，使教学更加符合学生的实际需求，帮助他们更好地掌握小数的知识。
五、教学反思
在今天的小数数位顺序表的教学中，我发现学生们对于小数的概念有了初步的认识，但在具体的读写和计算上还存在一些困难。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和练习。
首先，我在导入环节通过日常生活中的例子引入小数的概念，大多数学生能够积极参与，这为后续的教学打下了良好的基础。但在理论介绍部分，我发现有些学生对小数点的位置和小数的数位顺序理解不够透彻，可能需要我通过更多的直观教具和实际例子来帮助他们理解。
苏教版五年级上册《小数的计数单位和数位顺序》数学教案
苏教版五年级上册《小数的计数单位和数位顺序》数学教案一、教学目标1.掌握小数计数单位和数位顺序的概念和意义；2.熟练运用小数计数单位和数位顺序进行数学运算；3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.小数计数单位的概念和运用；2.小数数位顺序的意义和应用。
三、教学难点1.小数计数单位和数位顺序的综合运用；2.复杂问题的解决方法。
四、教学过程1. 导入新知识教师出示一些商品的价格，如：2.3元、4.56元、10元等，请学生们发现其中的规律。
引导学生发现价格中的小数点，然后提问：你们知道这些小数点的作用是什么吗？引导学生理解小数点的作用与十进位计数制的联系，例如$0.23=2\\times10^{-1}+3\\times10^{-2}$。
2. 讲解小数计数单位引出小数计数单位的概念，如0.123中，1的位权是百分位，2的位权是十分位，3的位权是个位。
同步讲解小数计数单位的记法，如 $1 \\mathrm{cm} . 2 \\mathrm{mm}\\Leftrightarrow 1.22 \\mathrm{cm}$。
3. 讲解小数数位顺序引出小数数位顺序的概念，如0.123中，百分位的位数是第一数位，十分位的位数是第二数位，个位的位数是第三数位。
强调小数数位顺序的重要性，例如：在比较0.123和0.12的大小时，需要按照数位顺序进行比较。
4. 练习小数的计数单位和数位顺序让学生分组进行小数的计数单位和数位顺序的练习，例如：1.计算0.236里百分位以上各位的数之和；2. 4.12的第二数位是几？3.计算2.005, 0.0375, 3.24三个数的和；4.比较0.23和0.302的大小。
5. 拓展运用引导学生运用所学知识解决实际问题，例如：1.小明的身高是1.62米，小红的身高是1.56米，问小明比小红高多少？2.一张卡片的面积是8.64 $\\mathrm{cm^2}$，它的长和宽之比是2:3，那么它的长和宽分别是多少？6. 总结归纳让学生总结和归纳小数计数单位和数位顺序的概念和运用方法，并回答一些疑问。
五年级上册数学教案及反思-3.2 小数的数位名称及顺序、计数单位及进率｜苏教版(2014秋)
《小数的计数单位和数位顺序》教学设计及反思教学内容：《认识小数》第二课时教学目标：1、知道小数的数位顺序、小数的计数单位及相邻单位之间的进率。
2、使学生经历小数概念的抽象的探索过程，积累数学活动的经验，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。
3、在学习过程中发展学生的类比推理能力和创新能力，增强探索意识和学好数学的信心。
教学难点：对计数单位1与0.1之间关系的理解。
重难点突破：沟通小数与整数计数单位、数位顺序之间的联系，将知识系统化。
教学课时：1课时课前准备：练习纸、正方形教学过程：一、情境导入：1．出示含小数的信息（例4配图），提问：（1）你知道了什么？（相机整理整数部分的计数单位及规律。
思考：如果知道了小数部分的计数单位，怎么办?）（2）你还想知道什么？（小数部分……）2．揭题：今天我们研究小数的计数单位和数位顺序。
二、探索计数单位间的进率（1）探究1与0.1的关系①出示空白正方形，用这个正方形表示整数“1”，你能表示0.1吗?学生独立探索后交流，（生：把1平均分成10份，1份是0.1。
）②介绍：0.1是比1更小的计数单位。
1里面有多少个0.1呢？你能利用手中的正方形验证自己的猜想吗？学生动手，交流想法后，根据学生回答课件演示。
③追问：1与0.1有什么样的关系？生可能：10个0.1是1，1里面有10个0.1,1与0.1之间的进率是10。
板书：10个0.1是1。
（2）点拨0.1与0.01的关系把“1”平均分成100份，你能利用这张图找出0.1和0.01的关系吗？生可能：一份是0.01，10份是0.1，所以0.1里面有10个0.01。
板书：10个0.01是0.1。
（3）类推0.01与0.001的关系板书：10个0．001是0.01。
小结：通过刚才的学习，我们知道了0.1、0．01、0.001都是小数的计数单位。
而且相邻两个计数单位之间的进率是10。
与整数部分相邻计数单位之间的进率相比，……所有相邻两个计数单位之间的进率都是10。
苏教版小学数学五年级上册第三单元《第2课时 小数的计数单位和数位顺序》教学设计
小数的计数单位和数位顺序表教学目标：1.使学生巩固对小数的初步认识,进一步理解小数的意义。
2.调动学生的生活经验和已有知识,促进知识经验的迁移。
3.联系学生前面所学的整数及分数知识,激活学生的相关生活经验和相关知识基础,促进学习,使学生在学会的同时,培养会学的能力。
教学重难点：1.理解并识记小数之间的关系。
2.准确掌握小数的数位顺序表,知道一个小数的各部分构成。
教学道具：投影仪。
教学过程：一、导入新课1.提问并讨论。
教师:上节课的最后我们留下了一个问题,不知道大家现在还记不记得?(学生在下面开始讨论,教师要关注学生讨论的内容。
2.引入内容。
教师:我听到很多人提到0.001、0.040和0.105,没错,上节课留下的那个问题就是0.001、0.040和0.105之间有什么关系,这节课我们就继续学习小数的含义和读、写方法,重点是学习小数的组成和小数之间的关系。
(教师在黑板上板书本节课的主要内容)二、发现问题1.通过实例学习理解1和0.1的关系。
教师:在上节课中,我们学习了大量关于1、0.1和0.01的例子,大家能举例说说1和0.1的关系吗?(指名让举手最快的学生回答)学生甲:0.1元是1角,10个0.1元是1元。
学生乙:0.1米是1分米,10个0.1米是1米。
学生丙:把面积为1的正方形平均分成10份,每一份就是0.1,所以10个0.1是1。
教师:你们三个分别从价格、长度和面积说明了1和0.1的关系,说得都很不错,正像你们说的那样,10个0.1就是1,即1里面有10个0.1。
2.分析讨论,发现规律。
(1)讨论。
刚才我们通过实例学习了1和0.1的关系,即1里面有10个0.1,10个0.1就是1,那么0.1和0.01之间有什么关系?0.01和0.001呢?同桌之间讨论分析一下,你能发现什么规律?小组讨论。
(2)交流。
教师:通过讨论,你们的答案分别是什么?学生甲:我们组认为10个0.01就是0.1,即0.1里面有10个0.01。
五年级上册数学教案-3.2 小数的数位名称及顺序、计数单位及进率｜苏教版
五年级上册数学教案-3.2 小数的数位名称及顺序、计数单位及进率｜苏教版教学目标：1. 让学生理解小数的数位名称及顺序，掌握小数的计数单位及进率。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。
教学重点：1. 小数的数位名称及顺序。
2. 小数的计数单位及进率。
教学难点：1. 小数数位顺序表的理解和应用。
2. 小数进位的计算方法。
教学准备：1. 课本、教案、PPT课件。
2. 小数数位顺序表挂图。
3. 计算器。
教学过程：一、导入1. 复习旧知：让学生回顾整数的数位名称、计数单位及进率。
2. 提问：我们已经学习了整数的数位名称、计数单位及进率，那么小数有没有数位名称和计数单位呢？它们之间有什么关系呢？3. 引入新课：今天我们就来学习小数的数位名称及顺序、计数单位及进率。
二、探究1. 讲解小数的数位名称及顺序：让学生观察小数数位顺序表，讲解小数的数位名称及顺序，强调小数点的作用。
2. 讲解小数的计数单位及进率：通过例子讲解小数的计数单位及进率，让学生理解小数进位的计算方法。
3. 学生练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
三、巩固1. 小组讨论：让学生分组讨论小数的数位名称及顺序、计数单位及进率，加深理解。
2. 课堂练习：让学生完成PPT课件上的练习题，检验学习效果。
3. 课堂小结：让学生总结小数的数位名称及顺序、计数单位及进率，教师点评并总结。
四、拓展1. 讲解小数在实际生活中的应用：举例说明小数在购物、测量等方面的应用，让学生体会小数的重要性。
2. 讲解小数的其他知识点：简要介绍小数的加减乘除运算、小数的近似数等知识点，激发学生进一步学习的兴趣。
五、作业1. 让学生完成课本上的课后习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了小数的数位名称及顺序、计数单位及进率。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的分析能力和合作意识。
小学数学苏教版五年级上册第三单元第2课《小数的数位名称及顺序、计数单位及进率》优质课教案公开课教案
小学数学苏教版五年级上册第三单元第2课《小数的数位名称及顺序、计数单位及进率》优质课教案省级比赛获奖
教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.认识小数的计数单位,掌握十进制计数法和数位顺序表。
2.在感受、体验、探索的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验。
2学情分析
学生学习认真,态度端正,思维活跃,课堂发言积极,能按时完成作业。
3重点难点
掌握小数的十进制计数法和数位顺序表。
4教学过程
教学活动
1【导入】认识小数
本节课我们继续学习认识小数
2【讲授】认识小数
1、出示例2,先涂色表示它上面的小数,再填空。
1里有( )个0.1,0.1里有( )0.01。
仔细观察,说说涂色的份数,为什么?
说说涂色的每一份表示什么?。
第3单元第2课时 小数的计数单位和数位顺序(说课稿)｜苏教版-五年级数学上册
第3单元第2课时小数的计数单位和数位顺序（说课稿）｜苏教版-五年级数学上册一、教学内容分析本节课主要内容是小数的计数单位和数位顺序。
首先，将小数的计数单位和整数的计数单位进行比较，并对小数的计数单位有一个初步的认识；其次，介绍小数的数位顺序，让学生理解小数是由整数部分和小数部分组成的；最后，通过一些小数的例题和练习题，让学生巩固和加深对小数的计数单位和数位顺序的理解。
二、教学目标设定1.知道小数的计数单位是以10为基数的正整数幂次；2.能正确读出小数中心的读法和读数；3.能观察小数的数位顺序，以正确的形式书写小数。
三、教学重点和难点重点1.小数的计数单位和整数的计数单位的比较；2.观察小数的数位顺序，以正确的形式书写小数。
难点1.对小数计数单位的理解；2.对小数数位顺序的理解。
四、教学过程设计1. 预习导入（5分钟）让学生快速回顾课前所学的小数读法，并强调小数的数位顺序也是很重要的。
2.新课讲解和讨论（30分钟）1）小数计数单位的认识通过比较整数计数单位和小数计数单位，引出小数的计数单位，即以10为基数的正整数幂次。
让学生模仿老师的读法：十分之一、百分之一和千分之一。
并打开教材P38-39，让学生看到小数计数单位的表格，让学生读出每个小数计数单位及其对应的数值。
引导学生思考：小数计数单位的数字为什么是以10为基数的正整数幂次？2）小数的读法介绍小数的中心读法和读数，让学生模仿老师的读法：0.2读作“零点二”，0.02读作“零点零二”，0.005读作“零点零零五”。
让学生观察小数的数位顺序，进行总结，当小数有几位小数单位时，就在读的数值后面加几个零。
3）小数书写方式通过提供一些小数的例题，引导学生观察小数的书写方法，在同一行的右对齐、小数点要和整数对齐这些方面给与特别的强调和注意。
例如：0.2、0.045、0.006。
3.练习与拓展（10分钟）在充分理解小数的计数单位和数位顺序的基础上，让学生通过教材中试题的练习，加深对小数的理解。
五年级上数学教学设计-小数的计数单位和数位顺序-苏教版秋
一、教学目标1. 知识与能力目标1.能够理解小数的计数单位。
2.能够掌握小数数位的顺序。
3.能够学会读写小数。
2. 过程与方法目标1.通过教师讲解、讨论等方式掌握小数计数单位及其顺序。
2.通过课堂演练、小组合作等方式提高学生学习小数的能力。
3.通过阅读课本和解决问题的方式提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度目标1.学生体验到从简单到复杂的认知过程，理解数学知识的重要性。
2.学生体验到掌握新知识的成就感和成功感。
3.学生在学习中懂得团结合作、把握机会的重要性。
二、教学过程设计1. 导入新知识（5分钟）教师用一张PPT，呈现一些日常生活中常见的小数计数单位，如：0.01元、0.5千克、0.2米等，引导学生注意这些计数单位。
接着，教师会问学生们这些计数单位的读法是什么，学生得到后，教师可以左右结合，领读几个常见的小数计数单位。
2. 讲授新知识（15分钟）针对小数计数单位的知识概念和读法，教师需要以示范操作等方式激发学生的兴趣和参与意愿，帮助学生掌握小数计数单位及其读法，教学层次应该有所增加，可以从数表中引导学生理解小数的基本概念，然后从读法的角度引导学生理解不同计数单位的大小关系。
教师在讲解小数计数单位时，还应该让学生体验读数的时候需要遵循小数点后每一位的顺序，例如0.153读作“十五分之三”，而不是“三十一分之五”。
同时，要引导学生重视小数读数的基础知识，如:小数点位于分数线上方，整数部分以整数词法读出来，小数部分按照小数位顺序读出。
3. 演练与训练（30分钟）1.教师可以让学生分组，用小组讨论的方式让他们自洽地对学到的知识进行讨论和比较，有助于促进学生的思维发展。
2.让学生通过练习解出一些数学题，进一步加深对小数的数位顺序和计数单位的理解。
4. 总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课学到的知识，强调小数位的顺序和计数单位的重要性，同时激励学生继续进一步深入学习小数的概念。
三、教学资源准备1.PPT等课件，展现小数计数单位。
苏教版数学五年级上册3.2《小数的数位顺序表》PPT课件3
0.6里面有（ 6 ）个0.1
0.06里面有（ 6）个0.01
1里面有几个0.1？ 0.1里面有几个0.01？
1里面有10个0.1 0.1里面有10个0.01 0.01里面有 1__0_个0.001
你知道吗？
像“一（个）、十、百、千、 万……”一样，0.1、0.01、 0.001……也同属计数单位。 一（个）、十、百……这些是 整数的计数单位，而0.1、0.01、 0.001……是小数的计数单位。
每相邻两个计数单位间的进率 都是10
认识数位、计数单位
0 . 2 5 6 ……数位ຫໍສະໝຸດ 十百千分 分 分 ……
位位位
计数单位
十百 千 分分 分 之之 之 一一 一
小结
小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一 （０.１）；
小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一 （０.０１）； 小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一 （０．００１）； ……
认识小数
——认识计数单位、数位顺序
苏教版五年级数学
下面图形都表示整数“1”把图中涂色部分分别用分数 和小数表示出来。
分数： 3 10
小数： 0.3
分数： 25 100
小数： 0.25
下面每个图形都表示整数“1”，先涂色表示它上面的小
数，再填空。
6 0.6 =
10
6 0.06 =
100
把整数“1”平均分成10份，取其中的6份。 把整数“1”平均分成100份，取其中的6份。
每相邻两个计数单位间的进率都是１０。
４ ３２ １ 千百十 位位位
千百 十
１ ２ ３４ 千万 分分 位位
千万 分分 之之 一一
看图回答：用小数将涂色部分表示出来。
五年级上册数学教案-第三单元 小数的计数单位和数位顺序 第2课时∣苏教版
五年级上册数学教案-第三单元小数的计数单位和数位顺序第2课时∣苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数的计数单位，掌握小数的数位顺序。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
二、教学内容1. 小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一……2. 小数的数位顺序：个位、十分位、百分位、千分位……3. 小数的读写方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的计数单位和数位顺序。
2. 教学难点：小数的读写方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小数的计数单位和数位顺序。
2. 演示法：展示小数的读写方法。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：复习导入，回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：a. 讲解小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一……b. 讲解小数的数位顺序：个位、十分位、百分位、千分位……c. 讲解小数的读写方法。
3. 课堂练习：让学生进行小数的读写练习，教师巡视指导。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调小数的计数单位和数位顺序的重要性。
5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试，评估学生对小数的计数单位和数位顺序的掌握程度。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中加深对知识的理解。
3. 针对不同学生的学习需求，进行个别辅导，提高教学效果。
本节课结束后，教师应认真总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习进步，激发学生学习数学的兴趣，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是新课讲解和小数的读写方法。
苏教版五年级上册《小数的计数单位和数位顺序》数学教案
苏教版五年级上册《小数的计数单位和数位顺序》数学教案一、教学目标1.了解小数的计数单位和数位顺序；2.掌握小数计数器的使用方法；3.能够使用小数计数器完成小数的加减计算；4.培养学生的小数计算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.小数的计数单位和数位顺序；2.小数计数器的使用方法；3.小数的加减计算。
三、教学过程1. 小数的计数单位和数位顺序1.让学生回顾整数部分的计数单位和数位顺序，例如：千、百、十、个；2.介绍小数部分的计数单位和数位顺序，例如：十分之一、百分之一、千分之一等；3.让学生观察小数的数位顺序，即从左到右依次是整数位、小数点、小数位。
2. 小数计数器的使用方法1.操作小数计数器时，先将整数部分按照整数计数器的操作方法进行处理；2.再按照小数计数器的操作方法进行小数部分的操作；3.注意使用小数点键确认小数点位置。
3. 小数的加减计算加法计算1.先将加数和被加数的小数位对齐；2.从右往左依次相加，注意进位；3.如果加数和被加数的整数部分不同，也要先将整数部分对齐后再进行加法运算。
减法计算1.先将减数和被减数的小数位对齐；2.从右往左依次相减，注意借位；3.如果减数和被减数的整数部分不同，也要先将整数部分对齐后再进行减法运算。
4. 拓展练习和课外作业1.练习小数的大小比较，例如：0.2与0.25哪个更大；2.练习小数与整数的加减混合运算；3.自主编制小数计算题目进行训练。
四、学情分析本节课为数学教育中重要的一环，小学五年级的学生正处于小数的学习阶段。
在教学过程中，老师应该注重启发式教育，透过实际例子来引导学生理解小数的计数单位和数位顺序，同时应该注重动手能力的培养，教学中应该引导学生亲自操作小数计数器来完成小数加减运算。
在布置课外作业时，可以要求学生自主编制小数计算题目进行训练，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
五、教学反思1.教学中应该多引入具体且生动的例子来让学生实际操作体验，加深学生对小数计算的理解和记忆。
五年级上册数学教案-3.2小数的数位顺序表-苏教版
第2课时小数的数位顺序表【教学内容】教材第32～34页。
【教学目标】知识技能认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和小数数位顺序表。
数学思考与问题解决在感受、体验、探索小数的计数单位的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识。
情感态度在学习数位顺序的过程中，提高学生的合作交流的能力，让他们获得成功的体验。
【重点难点】重点：掌握小数的十进制计数法。
难点：理解和掌握小数的数位顺序表。
【教具学具】教材例2、例3的多媒体课件，每个学生做5张数字卡片(0、0、1、2和小数点)。
一、情境导入1．口答：老师说小数(分数)，学生说分数(小数)。
小结：说说小数和分数的联系：分母是10、100、1000……的分数可以写成一位小数、两位小数、三位小数……一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……2．复习整数数位顺序表。
(出示整数数位顺序表)数位顺序表从右边起按顺序说说整数的数位，并说说每一位的计数单位，再说说相邻两个计数单位之间的进率是多少。
(师相机板书)3．导入：由于我们采用了十进制计数法，整数就有了一、十、百、千等计数单位，每两个相邻单位间的进率都是10，那么小数的计数单位有哪些呢？相邻两个计数单位之间的进率是多少呢？是不是也有一定的数位顺序呢？今天我们继续研究有关小数的知识二、新知探究1．教学例2。
问题：你认为1和0.1之间有什么关系？学生自由猜想并在小组里交流。
预设：想法1：0.1米是1分米，1米＝10分米，所以10个0.1米是1米。
想法2：0.1米是110米，1米里面有10个110米，所以10个0.1米是1米。
想法3：0.1元是1角，1元＝10角，所以10个0.1元是1元。
想法4：0.1元是110元，1元里面有10个110元，所以10个0.1元是1元。
想法5：结合图，从图上看出10个0.1是1。
看看自己刚才的猜想正确吗？2．引导推理：1里面有10个0.1，那你还能想到什么？0．1里有几个0.01？0.01里面有几个0.001?出示例2图形，引导学生在上述讨论的基础上类推，必要时也可以让学生再举例加以验证。
第3单元第2课时 小数的计数单位和数位顺序(教案)｜苏教版-五年级数学上册
教案：小数的计数单位和数位顺序教学目标：1. 让学生理解小数的计数单位，能够准确地读写小数。
2. 让学生掌握小数的数位顺序，能够熟练地进行小数的读写和计算。
3. 培养学生的小数概念，提高学生的数学思维能力。
教学重点：1. 小数的计数单位2. 小数的数位顺序教学难点：1. 小数的读写规则2. 小数的计算方法教学准备：1. 教学课件2. 小数计数单位卡片3. 小数数位顺序表教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的计数单位和数位顺序，为学习小数的计数单位和数位顺序做好铺垫。
2. 提问：你们知道小数吗？小数有什么特点？二、探究小数的计数单位1. 出示小数计数单位卡片，引导学生观察小数的计数单位。
2. 讲解小数的计数单位，让学生理解小数的每一位代表的意义。
3. 通过举例，让学生掌握小数的读写规则。
三、探究小数的数位顺序1. 出示小数数位顺序表，引导学生观察小数的数位顺序。
2. 讲解小数的数位顺序，让学生理解小数的每一位的位置和大小。
3. 通过举例，让学生掌握小数的计算方法。
四、巩固练习1. 让学生进行小数的读写练习，巩固小数的计数单位和数位顺序。
2. 让学生进行小数的计算练习，提高学生的计算能力。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结小数的计数单位和数位顺序。
2. 强调小数的读写规则和计算方法，让学生熟练掌握。
教学反思：本节课通过讲解和举例，让学生掌握了小数的计数单位和数位顺序。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，提高学生的数学思维能力。
同时，要加强练习，让学生熟练掌握小数的读写规则和计算方法。
重点关注的细节：小数的计数单位和数位顺序在小数的计数单位和数位顺序这一知识点中，学生需要理解小数的每一位代表的意义，以及小数的每一位的位置和大小。
这是小数的基础知识，对于学生掌握小数的读写规则和计算方法具有重要意义。
因此，在教学过程中，教师需要重点关注这一细节，并通过讲解、举例和练习等方式，帮助学生理解和掌握小数的计数单位和数位顺序。
(教案)第三单元 小数的计数单位和数位顺序-五年级数学上册 (苏教版)
（教案）第三单元小数的计数单位和数位顺序-五年级数学上册（苏教版）教案一、教学目标：1. 理解小数的计数单位和数位顺序；2. 掌握小数的读法、写法；3. 学会小数的大小比较；4. 能解小数的加减法；二、教学重难点：1. 小数的读法和写法；2. 小数的大小比较；3. 小数的加减法；三、教学过程：1. 课前导入：通过一组图片，引导学生认识小数，如：1.5元，2.8kg、3.6m、4.3L等等。
2. 新授知识：（1）计数单位和数位顺序教师将计数单位表格投影展示给学生，并教授计数单位的概念及读法，带领学生认识计数单位及数位顺序。
（2）小数的读法和写法的教学教师会通过具体的例子，使学生掌握小数的读法和写法。
如：将0.25读作“两角五分”，将27.08写作“27.08”等。
（3）小数的大小比较教师给出两个小数，引导学生用>、<、=号表示大小关系。
（4）小数的加减法分别教授小数加法和小数减法，引导学生掌握小数加减法的运算规律及实际应用。
并举例进行讲解。
3. 实际操作：教师从学生生活中提取有关小数的例子，让学生在讨论的同时，操练小数的读法、写法、大小比较，加减法等。
四、教学反思：小数是一个比较新的概念，而且小学的学生学习还没有形成抽象思维，因此需要老师进行全方位的引导。
比如，在计数单位的教学中，需要教师通过简单的生活场景，带领学生感受计数单位的差异和大小；在加减法的教学中，需要老师通过生活题材，让学生理解小数的实际运用。
只有通过感性认识，才能发展学生的抽象思维，并提高学生对数的认知和运算能力。
五、教学延伸：1. 小数乘除法的教学在掌握小数加减法的基础上，可以向学生逐步介绍小数的乘法和除法。
通过例题的讲解，让学生明白小数乘除法的规则及实际应用。
2. 小数与分数的换算教师应简单明了地向学生讲解小数与分数的换算规律，鼓励学生尝试和探索。
并适当举例演练，帮助学生稳步提升数学运算能力。
3. 实际应用小数在生活中有很多实际应用场景，如货币记账、计算体积和重量等。
苏教版数学五年级上册3.2《小数的数位顺序表》教案
苏教版数学五年级上册3.2《小数的数位顺序表》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册3.2《小数的数位顺序表》这一节内容，是在学生已经掌握了小数的基本知识，如小数的读写、小数的比较大小等基础上进行讲解的。
本节内容主要让学生了解小数的数位顺序，理解各个数位上的数表示的意义，以及掌握小数的数位顺序表。
这对于学生进一步学习小数的乘除法运算，以及培养学生的数学思维能力都具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数的基本知识有一定的了解。
但在实际操作中，可能会对小数的数位顺序理解不深，对各个数位上的数表示的意义理解不透。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的例子，让学生深刻理解小数的数位顺序，以及各个数位上的数表示的意义。
三. 教学目标1.让学生掌握小数的数位顺序，能正确地填写小数的数位顺序表。
2.让学生理解各个数位上的数表示的意义。
3.培养学生运用小数的数位顺序表进行计算的能力。
四. 教学重难点1.小数的数位顺序表的填写。
2.各个数位上的数表示的意义。
五. 教学方法采用讲解法、举例法、练习法、讨论法等，让学生在理解的基础上，掌握小数的数位顺序，以及各个数位上的数表示的意义。
六. 教学准备1.小数的数位顺序表。
2.相关的例子。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲解小数的数位顺序表的重要性，让学生明白学习这一节内容的意义。
2.呈现（10分钟）讲解小数的数位顺序表，让学生明白各个数位上的数表示的意义。
3.操练（15分钟）让学生根据小数的数位顺序表，对给出的例子进行操作，理解各个数位上的数表示的意义。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些相关的练习题，加深对小数的数位顺序表的理解。
5.拓展（10分钟）讲解小数的数位顺序表在实际计算中的应用，让学生学会运用小数的数位顺序表进行计算。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的知识，教师进行补充。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后进行练习。
苏教版小学数学五年级上册3.2小数的数位顺序表word教案(1)
小数的计数单位和数位顺序表教学内容：p.30~31的例3、例4及相应的试一试，练一练，完成练习五的第6~10题教学目标：1、认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和数位顺序表。
2、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点、难点：掌握小数的十进制计数法和数位顺序表教学过程：一、复习：1、说说小数和分数的联系：一位小数可以转化成十分之几，两位小数可以转化成百分之几，三位小数可以转化成千分之几。
2、口答：老师说小数（分数），学生说分数（小数）3、带单位名称说一说：以“元”为单位的；以“米”为单位的。
小结：以元为单位的整数部分表示元，小数部分第一位表示角，小数部分第二位表示分。
分米用一位小数表示，厘米用两位小数表示，毫米用三位小数表示。
（结合小结，板书：整数部分小数点小数部分）二、认识小数的数位顺序：1、珠穆朗玛峰是世界的屋脊，前面书上介绍它的高度是8848米。
但科学家最新测量的高度有了点变化。
板书：八千八百四十四点四三米你能把它写出来吗？指名板书。
指名看板书分别说一说它的整数部分和小数部分是多少。
2、这个数里有3个“4”，它们表示的数都一样吗？把你知道的说一说。
（小数点左边第一位是个位，表示4个一；左边第二位是十位，表示4个十……；小数点右边是小数部分，第一位是十分位，表示4个十分之一或0.1；第二位是百分位，表示几个百分之一或是0.01……）板书（略）。
连起来说说“8844.43”的组成：8个千、8个百、4个十、4个一、4个0.1、3个0.01组成。
3、学生填写书上第31页的数位顺序表。
抽几名学生说一说，如：小数点右边第一位是（）位，表示几个（）；百分位在小数点（）边的第（）位……每相邻两个计数单位间的进率都是10。
4、试一试：1.45是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。
5、练一练：（1）先看图写出小数，再读一读。
五年级上册数学说课稿-3.2 小数的数位名称及顺序、计数单位及进率｜苏教版
五年级上册数学说课稿-3.2 小数的数位名称及顺序、计数单位及进率｜苏教版一、教材分析小学数学五年级上册，第三章第二节——小数的数位名称及顺序、计数单位及进率。
本节内容主要介绍小数的数位名称、数位的顺序、计数单位的名称和换算，以及小数的进位与退位。
二、教学目标1.能够认识小数的数位名称及顺序，知道小数的第一位是个位，第二位是十分位，依次类推。
2.能够准确地读写小数，并正确地估算其大小。
3.能够掌握小数的进位和退位方法，理解进位和退位与大小关系的关系。
4.能够熟练地使用小数计数单位进行计算，并能够根据题目要求进行换算。
三、教学重点1.小数的进位和退位方法，以及进位和退位与大小关系的关系。
2.小数的计数单位及换算。
四、教学难点1.小数进位和退位的概念及实践操作。
2.小数计数单位的换算及实践操作。
五、教学策略1.情境教学策略：利用生活中常见的情境，引出小数的应用场景，让学生在实际生活中体验小数的用途。
2.讨论引导策略：老师与学生进行活跃的互动讨论，引导学生自主探究小数的用途和计算方法。
六、教学过程1. 导入通过举例子讲解小数的应用场景，例如：购物交钱、比赛计时、考试成绩等。
2. 概念引入介绍小数的概念和基本知识，包括小数的读法、数位的命名以及小数的进位和退位规则。
3. 学习重点3.1 小数的数位名称及顺序图示展示小数数位名称和顺序，让学生通过观察和背诵，掌握小数数位的名称和顺序，例如：0.12 = （1）个位 + （2）十分位3.2 小数的计数单位及换算引导学生掌握小数的计数单位及其换算方法，例如：1厘米 = 10毫米1元 = 10角 = 100分并让学生通过练习掌握小数的计数方法和阅读经验。
3.3 小数的进位和退位通过图形展示及实践操作，让学生理解小数的进位和退位规则，以及进位和退位与小数大小的关系。
4. 教学难点4.1 小数进位和退位的概念及实践操作通过实例讲解和操作演示，让学生理解小数的进位和退位规则，掌握其实践操作方法。
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组内交流
请学生说说各自的理由
知道小数的各个数位及其含义
能从位值的角度来叙述小数的组成
学生讨论汇总
培养学生比较、类比以及总结、概括的能力。
三、练习巩固
认识小数数位表
1、30.14是由什么组成的？每个数字所在的数位该怎样称呼？
（1）把“1”平均分成10份，每份是1/10就是0.1,我们把这个数位称为十分位计数单位就是0.1
1.08 0.06 61.58 0.203 500.01
3、课堂小结：
思考
组内交流
请学生说说各自的理由
讨论哪一种更好些，为什么？
学生讨论汇总
能从位值的角度来叙述小数的组成
培养学生比较、类比以及总结、概括的能力。
四、练习
拓展延伸
1、填空
（1）整数部分第一位是（），计数单位是（）小数部分第一位是（），计数单位是（）
育人反思
在小数的教学中，大多数同学我认为自学是比较适合的，要充分的感知，所以在学习中也提高了学生的自学能力。
（2）3.142由（）个1、（）个0.1、（）个0.01、（）个0.001、
（3）9.8中的“9”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）上，表示（）个（）。
（4）一个数由3个0.1、4个0.01、5个0.001组成，这个数是（）
（5）3个一和3个0.1组成的数是（）
（6）小数部分的数位最高位是（），
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
德育因素
一、情境引入
用式子表示下面各小数的组成
0.23=0×1+2×0.1+3×0.01
61.52=6×10+1×1+5×0.1+2×0.01
完成
练习
复习引新
培养学生的自学能力
二、学习探究
（一）数的组成
1．小熊乐乐提出了一个问题：观察数射线，说说0.23的组成。
2．学生讨论
3．汇总：
0.23是由23个0.01组成的
0.23是由0.2和0.03组成的
0.23是由2个0.1和3个0.01组成的
4．讨论哪一种更好些，为什么？
第3种，因为这种说法是根据小数每一个数位的计数单位进行叙述的，这样说更清楚。
5．看书理解。指出小丁丁所画的方格，是将0.23根据小数每一个数位进行划分，再根据小数每一个数位的计数单位进行叙述，这样的方p21页练习
先练再分析
4、课堂总结
用下面的数字卡片和一个小数点，可以组成不同的数。
1 2 0 0
写出4个纯小数
写出4个带小数
独立完成
互相纠错
练习巩固
培养学生综合运用知识的能力
课后反思
教学反思
从整数数位表出发，学生较容易小数的数位顺序，从小数点往右发现它们的规律，学生能较好掌握，只是还不够，一节课的时间还不能熟练，需再反复去看感知。学生在这节课中对纯小数和带小数的理解比较好。
(2)想一想:把“1”平均分成100份，每份是( )就是( ),我们把这个数位怎么称呼,计数单位就是( )
（3）那么后面的是什么呢？
（4）讨论：小数部分的数位有多少位？
有没有最高位？
有没有最低位？为什么？
观察数位表:有什么特征?
2、认识纯小数、带小数
（1）自学
（2）填空
下面各数中纯小数有（）
带小数有（）
课题
小数的数位顺序表
教时
1
日期
3、13
班级
四5、6
教师
丁伟
一、教学目标：
1、认识小数数位表,知道小数的各个数位及其含义。
2、了解小数组成与小数数位之间的关系。
二、德育目标：
3、培养学生比较、类比及概括的能力。
三、教学重点：知道小数的各个数位及其含义。
四、教学难点：能从位值的角度来叙述小数的组成。
五、教学准备：课件