《小苗与大树的对话》课件ppt

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《小苗与大树的对话》PPT教学课件

滚瓜烂熟
形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科
贯通
指单独着重某一科，不能全面发展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
课文导读认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？
01
阅读
02
偏科
03
学习外语
04
积累古诗文
课文导读季老先生对于读书，提出了哪些见解？
见解
01 把文章写好，要多看书。
02
课后学习
朗读、思考后，品味题目的寓意：
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和
表面上与二人的名字密切相关，增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的
“小苗”—— 苗苗
小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与
“大树”—— 季羡林
“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子
，
。
“起码”即最低要求，最低限度。
文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。
《彭公案》三侠五义
滚《瓜济烂公熟传》能《阅文水能浒读武传》，中《西施是贯公通案一》把钥匙，为我打开知识的宝库。
后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。
阅读，是，。三侠五义滚瓜烂熟能文能武中西贯通
“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
是而正季课老。学识渊博、学有建树，恰似一里株根头深，叶茂桌的大上树。摆的，都是正课。
“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？

鲁教版小学语文四年级下册小苗与大树的对话 PPT课件

理解吗？
想一想
１、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？
２、读了课文，你认为文中的“苗苗” 和“大树”还有什么更深的含义吗？
结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。
“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。
积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。
季羡林是中国著名作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国
古文字学家、历史学家、社科院南亚研究所所长。 Nhomakorabea 读一读
感兴趣偷偷藏高才生母语
鼓励
三国演义三侠五义中西贯通起码
建议
水浒传彭公案能文能理
绿林好汉能文能武嗯文理贯通
２１世纪
古今贯通
古文观止
想一想
认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？
１、阅读２、偏科３、学习外语４、积累古诗文
想一想
季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？１、把文章写好，要多看书。
２、要中西贯通、古今贯通、文理
贯通，不要偏科，要学好外语。
３、进行古诗文积累。
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到
底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的
谈谈你对题目的理解
小苗和大树不仅代表苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老先生学识渊博、学有建树，恰似一棵根深叶茂的大树。

第二课小苗与大树的对话精品PPT课件

季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。
想一想
１、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？
２、读了课文，你认为文中的“苗苗” 和“大树”还有什么更深的含义吗？
回归整体
朗读、思考后，品味题目的寓意：
表面上与二人的名字密切相关，“小苗”－苗苗；“大树”－季羡林。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科：指单独着重某一科，不能全贯通：面发展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
想一想
认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？
１、阅读２、偏科３、学习外语４、积累古诗文
季老先生对于读书，提出了哪些见解？
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
阅读，是
２* 小苗与大树的对话
教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。1934年毕业于清华大学西洋文学系。 1941年获德国格廷根大学哲学博士学位。1946年回国。曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期从事印度古代语言文学、印度佛教史、中印文化关系史及吐火罗语的研究。著有《印度古代语言论集》、《中印文化关系史论文集》，还有《大唐西域记》等。
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。 3、进行古诗文积累。

小五年级苗与大树的对话PPT课件

五年级二班课件
《小苗与大树的对话》
教师:PPT
DIRECTORY
主
目课
录
前导
读
课
课
文
后
鉴
练
赏
习
课前导读
第一章
DIRECTORY
课文导读
教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。1934 年毕业于清华大学西洋文学系。1941年获德国格廷根大学哲学博士学位。1946年回国。曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期从事印度古代语言文学、印度佛教史、中印文化关系史及吐火罗语的研究。著有《印度古代语言论集》、《中印文化关系史论文集》，还有《大唐西域记》等。
阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。
课后学习
课外拓展：（任选一、两项）
1．选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记录卡。 2．采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。 3．写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。
要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。
03 进行古诗文积累。
课文鉴赏
第二章
DIRECTORY
课文鉴赏
在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？
课文鉴赏
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
课文鉴赏
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书， “正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与 “正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。

2《小苗与大树的对话》PPT课件

1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。 3、进行古诗文积累。
课文分析
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。 “闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。
季羡林：
中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。
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教学目标：
• 1. 正确认读本课的生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 • 2．能正确、流利地分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。 • 3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。
中《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄国一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。四《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基大础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。名《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，著
季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是 21世纪的青年。

小苗与大树的对话ppt课件

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谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底“闲书”指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？
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课文分析
“闲书”指的是苗苗看的《水浒传》，季老小时候读的《三国演义》《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》等课外书，都算闲书。 “正课”指的是课内要学习的课程。季老在与苗苗交流读课外读物时，还举了自己童年看“闲书”
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想一想
快速浏览课文，想一想：课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？
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苗苗（1989—— ）：全国十佳小记
者。笔名张苗。著有《小苗与大树的对话》，后又发表了《我眼中的人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文章。
4
季羡林
（1911-2009.7）
中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长
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说一说季老与苗苗分别有什么特点？
季老很有涵养并且待人谦和，说话语气温和，循循善诱。
苗苗有很强的好奇心和求知欲，对季老充满敬意，活泼天真。
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积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。
阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。
阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。
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想一想
学习了课文，你认为文题中的“小苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗” 还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。他们交流的正是如何生长、汲取营养，才能使像苗苗这样的孩子们成长为参天大树。