人教版生物八年级下册第七单元第二章第五节生物的变异课件
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人教版八年级生物下册7.2.5 生物的变异(共22张PPT)
高 产 奶 牛 原理： 通过人工选择将产奶量高的奶牛选
择出来，再经选择、繁育，数代后就会有 高产奶量的奶牛。
①人工选育
杂 交 水 稻
原理：通过杂交，使基因重新组合， 培育优质品种
②杂交育种
袁隆平与杂交水稻
2001年袁隆平获得国家科学技术奖
普 通 椒
太 空 椒
原理：在太空条件下，引起基因发生 变异，培育新品种。
变异： 指亲子间及子代个体间 的差异
结
论
生物变异是 普遍存在的
注：遗传和变异在生物界中 普遍存在，是生物体生命的 基本特征之一
探究一种变异现象
花生果实大小的讨论
探究：花生果实大小的变异
• 提出问题：
不同品种的花生果实大小存在变异吗？
• 作出假设： 不同品种的花生果实大小不同。
• 1、实验中应选择几种花生品种？ 两种；一种是大花生，一种是小花生。 • 2、怎样区分大小不同的两个品种的花生 果实？ 通过测量 • 3、测量花生果实的哪个部位？如何测量？ 测量花生果实的长轴 • 4、应如何选择花生？数量呢？
③诱变育种
有哪些方法可以引起遗传物质 改变呢？
基因重组
基因突变 染色体变异
练习
1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语 说明生物界普遍存在（ A ） A、变异现象 B、繁殖现象 C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中，不可遗传的是（ D ） A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
讨论：
• ③ 大花生种在贫瘠的土壤中，结出的果实 可能会比原先的小；小花生种子肥沃的土 壤中，结出的果实可能会比原先的大。依 据：生物的性状会受到环境的影响。 • ④ 不一定。首先，在有性生殖的过程中， 种子内的基因组成可能发生变化；其次， 种植的环境也有影响。
八年级生物下册第七单元第二章第五节生物的变异课件(新版)新人教版
(jūn♀děng)
♂
22对(常)+XX(性) × 22对(常)+XY(性)
卵细胞 22条+X
22条+X
22条+Y 精子
(jīng
zǐ)
22对+XX
♀
22对+XY
♂
1
：
1
生男生女取决于哪一种(yī zhǒnɡ)精子与卵细
第四页，共32页。
想一想，议一议
☆ 金鱼是由野生(yěshēng)类型金鲫鱼人工培育而 来。 你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？
表现 原因
可以(kěyǐ)遗传给后 不可
给后
代
代(b,ù一k般ě)遗只表现当在代
.传
遗传物质的改变
由
遗传物仅质由没环有境发生
______________ 改变, _________
而引起(可能是环境 变化而引起的
变化引起的,也可能
不是环境变化引起
的)
第十八页，共32页。
1、一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的儿子。这属 于什么(shén me)现象？是由什么(shén me)引起的？
☆ 二、探 究：一种变异现象
提出问题：花生存在果实大小的变异吗？ 作出假设：花生存在果实大小的变异。 制定计划并实施：
• 实验准备：
• 1、花生怎样选？ • 2、数量要多少？ • 3、工具的准备？
• 4、测量花生的哪个部位？
分析(f取ēn样xī()q结ǔ果yà、n测g得) 量出(结cè论liá：ng绘) 图
温故而知新
分男 组性 图
染 色 体
组女 图性
染 色 体 分
(nǚxìng)
(nánxìng)
人教版-生物-八年级下册-第7单元第2章第5节生物的变异 教学课件
重点 讲解
不同品种的菊花
不同品种的玉米果穗
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
授课教师：吴慧萍
从这些图片中你发现了什么？
小结：生物的变异是普遍存在 的
这些图片都反映了生物的变异
探究：花生果实大小的变异
讨 论：
提出问题：
作出假设： 制定并实施计划
结论：
1、探究准备
2、探究注意事项 3、探究开始
第五节 生物的变异
情景导入
现代各品种的金鱼是由其野生类型的金鲫鱼人工培 养而来。从图中可以看出，金鱼与金鲫鱼的外形差异很 大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？
金鱼
金鲫鱼
自主学习
1．生物性状的变异是 普遍 存在的，引起变 异的原因也 多种多样 是的。 2.不同种类之间，不同个体之间的差异，首先 决定于 遗传物质 的不同，其次与 环境 也有 关系。 3.由的 遗传物质 变化引起的变异是可遗传的变 异。 4.单纯由 环境 引起的变异，是不遗传的变异。
不可遗传变异：环境变化而遗传物质
未变引起的变异
1、下列不属于生物变异的是（ D ） A、玉米果穗的颜色上的差异 B、安康羊的后代比其父母矮许多 C、红眼果蝇与白眼果蝇的头部 D、未成熟的小苹果与成熟的大苹果
2、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ D ） A、显性基因发生了作用 B、隐性基因发生了作用 C、染色体数目发生了变化 D、生活环境和条件有所不同
3、能够遗传的变异是由（ C ）引起的。 A、个体生长很快 B、个体发育很好 C、遗传物质发生了变化 D、生存环境发生了变化
课堂探究
1.通过分析两个花生果实在不同长度范围内 的数量分布表，你得出了什么结论？
①由于品种的不同，花生果实大小的差异明 显； ②同一品种的花生果实大小差异较小。
人教版生物八年级下册第七单元第二章第五节生物的变异 课件 (共11张PPT)
2、下列哪项属于可遗传的变异：（ ）
A、植物在水肥条件很好的环境中长势旺盛 B、粒多植株在干旱时变得穗小粒少 C、生活在西藏高原地区的人们，皮肤特别黑 D、一对正常夫妇生下了一个白化病的女儿 3、可遗传的变异是由什么引起的：（ ） A、个体生长很快 B、个体发育很好 C、遗传物质发生了变化 D、生存环境发生了变化
第五节生物的变异
大小向日葵果实各随机抽取30个，并测量其 长轴的长短，记录数值如下：
2 3 4 5 6 7 8 … 大向日 1 葵果实 4.7 4.2 3.8 4.5 3.9 3.7 4.5 4.0 … 长度
2 3 4 5 6 7 8 … 小向日 1 葵果实 2.8 2.9 2.7 2.4 3.0 3.3 2.5 2.3 … 长度
5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0
小果实 大果实
1
5
9
13
17
2125大果实平均来自4.04 厘米小果实平均：2.78
29
可遗传变异——遗传物质改变 不可遗传变异——环境改变
1、下列哪种现象属于生物的变异性：（ ） A、熊猫和家猫的尾巴形态上有差异 B、变色龙在草地上呈绿色，在树干上呈灰 色 C、蝴蝶的幼虫和成虫的形态结构差别大 D、同一麦穗结出的种子长出的植物中，有 的抗锈病，有的不抗锈病。
通过人工选择， 可以将产奶量高 的奶牛选择出来， 通过繁育，后代 还会出现各种变 异，再从中选择、 繁育，数代后， 不但能保持高产 奶量，甚至有不 断增加的趋势。
通过杂交，使抗倒伏基因和高产基因组合到 了一起
太空条件下，引起种子的基因发生了改变而 培育出了新品种
人教版-生物-八年级下册-第七单元第二章第五节生物的变异 精品课件
3、选择适当的测量工具和测量方法
4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为样品的 个数，纵轴为果实的长度，依据两数的相交点， 连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）
大花生的数据
长度 （毫米）
个数
小花生的数据
长度 （毫米）
个数
第一种花生的数据
8
7
6
5
4
个数
3
2
1
0 １１～１２ １３～１４ １５～１６ １７～１８
第二种花生的数据
10
9
8
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
5
个数
4
3
2
1
0 ７～８
９～１０
１１～１２
１３以上
两种花生的比较
10 8 6 4 2 0 ７～８
１０～１１ １３～１４ １６～１７
第二种
第二种 第一种
看看所测量的两种花生的长 度范围，大花生中最小的长度， 小花生中最大的长度，以及大小 花生长度的平均值。
分析探究结果：
a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生
b.大花生果实长度的平均值 ＞
小花生果实长度的平均值
大小花生果实长度差异主 要是遗传物质的差异引起的； 同一种花生果实之间长度的变 异有的是环境引起的，有的是 遗传物质的变化引起的
分析讨论问题：
（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中， 结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中， 结出的果实大，这种差异是什么引起的？
有利变异和不利变异
• 有利变异：对某种生物来说，变异有利
•
于它的生存。如小麦的茎秆
不利变异：对某种生物来 说，变异 不利 于它的生存。如玉米的白化苗
有哪些方法可以引起遗传物质 改变呢？
4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为样品的 个数，纵轴为果实的长度，依据两数的相交点， 连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）
大花生的数据
长度 （毫米）
个数
小花生的数据
长度 （毫米）
个数
第一种花生的数据
8
7
6
5
4
个数
3
2
1
0 １１～１２ １３～１４ １５～１６ １７～１８
第二种花生的数据
10
9
8
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
5
个数
4
3
2
1
0 ７～８
９～１０
１１～１２
１３以上
两种花生的比较
10 8 6 4 2 0 ７～８
１０～１１ １３～１４ １６～１７
第二种
第二种 第一种
看看所测量的两种花生的长 度范围，大花生中最小的长度， 小花生中最大的长度，以及大小 花生长度的平均值。
分析探究结果：
a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生
b.大花生果实长度的平均值 ＞
小花生果实长度的平均值
大小花生果实长度差异主 要是遗传物质的差异引起的； 同一种花生果实之间长度的变 异有的是环境引起的，有的是 遗传物质的变化引起的
分析讨论问题：
（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中， 结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中， 结出的果实大，这种差异是什么引起的？
有利变异和不利变异
• 有利变异：对某种生物来说，变异有利
•
于它的生存。如小麦的茎秆
不利变异：对某种生物来 说，变异 不利 于它的生存。如玉米的白化苗
有哪些方法可以引起遗传物质 改变呢？
人教版八下第七单元第二章第五节生物的变异(共24张PPT)
6、下列关于生物变异重要意义的叙述中，
不正确的是（ C ） A.变异为生物进化提供原始材料 B.变异使生物能够适应多变的环境 C.生物所有的变异对生存都有利 D.能遗传的变异可产生新的生物类型
三、变异在实践中的应用
人类应用遗传变异原理培育新品种
人工选择
高产抗倒伏的小麦
基因重组
太空育种
基因突变
第五节 生物的变异
一、变异的概念 生物体亲代与子代之间以及子代的 个体之间总存在着或多或少的差异。 变异现象在生物界普遍存在。 遗传的相对性与变异的绝对性 二、变异的分类
可遗传的变异 不可遗传的变异 由遗传物质发生改变引起的 由外界环境引起的，遗传 物质并没有发生变化
4、下列变异不可以遗传给后代的是 （ B ） A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别 B、某人常在野外工作，皮肤变黑 C、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断 有先天愚型 D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮 5、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ D ） A、显性基因发生了作用 B、隐性基因发生了作用 C、染色体数目发生了变化 D、生活环境和条件有所不同
2、生物界没有绝对相同的两个个体，总会存在不同 程度的差异。 ——变异的绝对性
思考：引起生物变异的原因是什么呢？
1、一对色觉正常的夫妇生下了一个色盲的 孩子。
遗传物质改变决定
2、兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟 长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较 黑。
外界环境的影响引起
二、变异的对生物生存和发展的意义
讨论：调查结果说明了什么？
——人体的多种性状存在着变异。
一胎生的两只猫
一、变异的概念
生物体亲代与子代之间以及子代的 个体之间总存在着或多或少的差异。
人教版生物八年级下册 7.2.5 生物的变异 课件(共31张PPT)
(湖南衡阳中考)下列生物的变异性状，不可遗传的是
（D ）
A.经太空育种形成的太空椒的个大质优性状 B.经杂交产生的小麦高产抗倒伏性状 C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状 D.把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个 小的性状
解析：经太空育种形成的太空椒的个大质优性状、经杂 交产生的小麦高产抗倒伏性状、经人工选择繁育出的高 产奶牛的高产性状，都是由遗传物质改变引起的，可以 遗传给后代，属于可遗传的变异，A、B、C不符合题意 ；把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个小的 性状，是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化， 因此属于不可遗传的变异，D符合题意。 特别提醒 解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变 异和不可遗传的变异的特点。
1.人工选择育种
(1）概念：以自然变异为基础，根据个体表现型选择符合人 类需要的个体，经过长期累积达到改良品种的目的。
(2)举例:如人工选择高产奶牛，由于遗传物质的变异，不同 品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人 工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来(含有控制高产奶量的 遗传物质），通过繁育，后代会出现各种变异，再从中选择 、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断 增加的趋势。
③将测量结果填入下表
测量的果实
123 4
… 30 平均值
大花生长轴的长度（毫米）
小花生长轴的长度（毫米） ④根据数据，绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样 品的个数，根据两数的相交点，连成曲线
(2)实验现象分析： ①比较花生大小相对性状的差异，应该比较它们的平均值 。在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生 果实长度的平均值大于小花生果实的平均值，这种差异主 要是由于遗传物质的差异引起的。 ②分析两个不同品种花生果实在不同长度范围内的分布情 况。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用 的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也 有短，这主要是环境引起的变异。
（D ）
A.经太空育种形成的太空椒的个大质优性状 B.经杂交产生的小麦高产抗倒伏性状 C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状 D.把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个 小的性状
解析：经太空育种形成的太空椒的个大质优性状、经杂 交产生的小麦高产抗倒伏性状、经人工选择繁育出的高 产奶牛的高产性状，都是由遗传物质改变引起的，可以 遗传给后代，属于可遗传的变异，A、B、C不符合题意 ；把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个小的 性状，是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化， 因此属于不可遗传的变异，D符合题意。 特别提醒 解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变 异和不可遗传的变异的特点。
1.人工选择育种
(1）概念：以自然变异为基础，根据个体表现型选择符合人 类需要的个体，经过长期累积达到改良品种的目的。
(2)举例:如人工选择高产奶牛，由于遗传物质的变异，不同 品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人 工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来(含有控制高产奶量的 遗传物质），通过繁育，后代会出现各种变异，再从中选择 、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断 增加的趋势。
③将测量结果填入下表
测量的果实
123 4
… 30 平均值
大花生长轴的长度（毫米）
小花生长轴的长度（毫米） ④根据数据，绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样 品的个数，根据两数的相交点，连成曲线
(2)实验现象分析： ①比较花生大小相对性状的差异，应该比较它们的平均值 。在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生 果实长度的平均值大于小花生果实的平均值，这种差异主 要是由于遗传物质的差异引起的。 ②分析两个不同品种花生果实在不同长度范围内的分布情 况。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用 的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也 有短，这主要是环境引起的变异。
人教版八年级生物下册第七单元生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第五节生物的变异课件(36张ppt)
遗传物质改变
遗传物质改变
这些变异是不是都能遗传给后代呢？
结论二：变异的类型
1.可遗传的变异：
由遗传物质发生改变所引起 的变异。
2.不可遗传的变异：
由环境条件引起的，而遗传物 质没有发生改变的变异。
讨论
变异是否都有利 举例：白化病等
白 化 病
玉米中的 白化苗
不利变异
小麦中出现 抗倒伏的变 异品种
有利变异
三、人类应用遗传变异培育新品种
选择、繁育高产奶牛
产量不同的奶牛
选择、繁育
原 因 分 析
（选择 含有控 制高产 奶量的 遗传物 质）
选择、繁育 高产奶牛
原 因 分 析
通过杂交， 抗倒伏基因 和高产基因 组合到一起
普 通 椒
诱 导 基 因 突 变 培 育 太 空 椒
太 空 椒
原因分析 普通椒
2、生活中你还知道哪些生物变异的现象？
是真是假？你见过吗？
是真是假？你见过吗？
是真是假？你见过吗？
是真是假？你见过吗？
普通甜椒
太空椒
拿出花生豆比较讨论
结论一：
生物的变异现象
是普遍存在的, 是生物的基本特征之一。
二、引起变异的原因不同
1、环境引起 遗传物质未改变
2、（1）转基因
（2）太空辐射
学习目标
1、什么是可遗传的变异和不可遗传变异？
2、引起生物变异的原因有哪些？ 3、遗传育种的主要方法有哪些？
请大家观察在座的每一位包括教师，
你看到了什么不同？
俗话说：“一母生九子，连母十个样” 这描述的是一种什么生物现象？
P40
一、生物圈中的其它 生物是否也存在此现 象？
人教版八年级生物下册 7.2.5《生物的变异》课件(共46张PPT)
抗倒伏抗锈 病小麦
青霉素高产 菌株 小麦新品种
集中优良性状 提高变异频率，出现 新性状 缩短育种进程，得到 纯合体 器官大，营养成分含 量高 目的性强，打破物种 界限
诱变
基因突变
单倍体
染色体倍减
多倍体 基因 工程
染色体倍增
无籽西瓜
DNA拼接
抗虫棉
我国古代对生物变异特性的认识和利用
在我国的史料中，关于生物变异现象的记载是很多的。例如， 贾思勰在《齐民要术》中说：“凡谷成熟有早晚，苗秆有高下， 收实有多少，质性有强弱，米味有美恶，粒实有息耗。”不仅指 出谷物的成熟期有早晚的差异，而且指出了其他性状的变异。 《荔枝谱》中有“荔枝以甘为味，虽有百千树莫有同者。”《天 工开物》中有“粱粟种类甚多，相去数百里，则色味形质随之而 变，大同小异，千百其名。”这些史料说明，我国古代劳动人民 不仅认识到生物的变异是普遍存在的，而且还有意识地利用生物 的变异特性，进行人工选择，培育优良品种。例如，人们利用花 卉的变异，培育了无数的花卉品种。宋代刘蒙在《菊谱》一书里， 描述了35个菊花品种。他认为菊花经常发生变异，只要人们年年 选择并且保存这些变异，就可以得到新的品种。又如，中国是金 鱼的故乡，形形色色的金鱼品种，也是我国劳动人民利用金鱼遗 传变异的特性精心培育出来的。16世纪末，张谦德在《硃砂鱼谱》 中总结金鱼选种的经验时说：“蓄类贵广，而选择贵精，须每年 夏间市取数千头，分数缸饲养，逐日去其不佳者，百存一、二， 并作两、三缸蓄之，加意培养，自然奇品悉具”。如今，金鱼的 变异品种超过了150种。美丽多姿的金鱼，已经成为各国人民喜爱
生物变异的类型
有利变异：对某种生物来说，变异有利 于它的生存。如小麦的茎秆
不利变异：对某种生物来说，变异不 利于它的生存。如玉米的白化苗
八年级生物下册第七单元第二章第五节生物的变异课件 (共30张PPT)
第五节生物的变异
学习新课
原 因 分 析
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择 可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产 奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量 多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。（写在46页）
第五节生物的变异
学习新课
通过杂交，抗倒伏 基因和高产基因组合 到一起写（在47页）
学习新课
（1）材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸） （2）实施过程及测量数据 ①选取了大花生３０粒，小花生３０粒 ②测量大花生的数据 ③测量小花生的数据 ④根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
第五节生物的变异
学习新课
活动过程任务
1.请选择适当的工具，来测量每个花生的长度，注意 怎样测量才能使误差降到最小？ 2.把你的数据进行整理，画出曲线图，找出最大值， 最小值并计算出平均值。 3.为什么大花生中有的个大有的个小，小花生也一样 有长有短，是什么原因？
当堂训练
4、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（D ）
A、显性基因发生了作用 B、隐性基因发生了作用 C、染色体数目发生了变化 D、生活环境和条件有所不同
5、能够遗传的变异是由 A、个体生长很快 B、个体发育很好 C、遗传物质发生了变化 D、生存环境发生了变化
引起的（ C ）
第五节生物的变异
学习新课
友情提示
1、随机抽样，样品要有足够数量，不少于３０粒
2、测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入
3、选择适当的测量工具和测量方法
4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴 为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量 结果也可以用直方图表示）
第五节生物的变异
学习新课
原八年级生物下册第七单元第二章第五节生物的变异课件(新版)新人教版
第三页，共23页。
特点：生物的变异普遍(存pǔ在bià，n) 具有 不定向(d的ìn特ɡ x点iànɡ)
1异.生的物特变点类可遗传的变异会：遗是传由给(y于í下ch一u遗á代n传) 物质
发生改变引起的，
及类型 型不可遗传的变异：质由没有环发境生因改素变，引起不的会，遗体传内给的后遗代传物
第四页，共23页。
5．(2016，云南)下列现象中，属于可遗传变异的是( ) B A．用眼不当导致的近视
B．双眼皮的父母生出的单眼皮孩子
C．经过训练能学说人类语言的鹦鹉
D．小花生品种因水肥充足长出的大花生
第八页，共23页。
6．育种工作者用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。
这种育种方法之所以成功(chénggōng)，是因为从根本上改变了农作物的
( C)
A．生活环境
B．性状
C．遗传物质 D．生活习性
7．感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强。这种变异对
感冒病毒而言( )
B
A．是不利变异
B．是有利变异
C．是退化
D．既是有利变异，又是不利变异
第九页，共23页。
D
8．生物变异的方向是( ) A．一定对生物后代(hòudài)个体有利 B．一定对生物后代(hòudài)个体不利 C．变异通常对生物个体没有影响 D．变异使生物产生适应环境的多种不同生物类型 9．下列变异能遗传给后代(hòudài)的B是( ) A．同样甜瓜，在昼夜温差为20 ℃的甲地种植比在昼夜温度为10 ℃的乙地种植 含糖量高 B．用一种化学药剂处理幼苗后的甜菜比没有用化学药剂处理的同样甜菜的含 糖量高 C．经常在太阳下工作的哥哥比在办公室工作的弟弟的肤色黑 D．某人经常在睡觉时看书而患了近视
特点：生物的变异普遍(存pǔ在bià，n) 具有 不定向(d的ìn特ɡ x点iànɡ)
1异.生的物特变点类可遗传的变异会：遗是传由给(y于í下ch一u遗á代n传) 物质
发生改变引起的，
及类型 型不可遗传的变异：质由没有环发境生因改素变，引起不的会，遗体传内给的后遗代传物
第四页，共23页。
5．(2016，云南)下列现象中，属于可遗传变异的是( ) B A．用眼不当导致的近视
B．双眼皮的父母生出的单眼皮孩子
C．经过训练能学说人类语言的鹦鹉
D．小花生品种因水肥充足长出的大花生
第八页，共23页。
6．育种工作者用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。
这种育种方法之所以成功(chénggōng)，是因为从根本上改变了农作物的
( C)
A．生活环境
B．性状
C．遗传物质 D．生活习性
7．感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强。这种变异对
感冒病毒而言( )
B
A．是不利变异
B．是有利变异
C．是退化
D．既是有利变异，又是不利变异
第九页，共23页。
D
8．生物变异的方向是( ) A．一定对生物后代(hòudài)个体有利 B．一定对生物后代(hòudài)个体不利 C．变异通常对生物个体没有影响 D．变异使生物产生适应环境的多种不同生物类型 9．下列变异能遗传给后代(hòudài)的B是( ) A．同样甜瓜，在昼夜温差为20 ℃的甲地种植比在昼夜温度为10 ℃的乙地种植 含糖量高 B．用一种化学药剂处理幼苗后的甜菜比没有用化学药剂处理的同样甜菜的含 糖量高 C．经常在太阳下工作的哥哥比在办公室工作的弟弟的肤色黑 D．某人经常在睡觉时看书而患了近视
人教版八年级下册生物第七单元第二章第五节 生物的变异课件
1505
6 5 4 3 2 1 0
长轴长度平均值 （厘米）
大花生
小花生
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
大花生
小花生
多 种 菊 花
多色玉米
猫 姐 妹
狗 兄 弟
红眼、白眼果蝇
探究花生果实大小的变异
乙 丙 甲 丁
提出问题： 花生果实大小存在变异吗？ 做出假设：花生果实的个体大小存在变异. 制定计划： （1）材料用具:两种花生、尺、圆规、笔、纸
（2）实施过程及测量数据
① 随机选取了大花生3０粒，小花生3０粒 ② 测量大小花生果实的长轴的数据并记录 ③根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
小花生
长轴长度平均值 （厘米）
5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0
4.3厘米
2.5厘米
花生品种 大花生 小花生
6 5 4 3 2 1 0
长轴长度平均值 （厘米）
大花生
小花生
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
花生序号 长度（毫米） 1 2 3 4 5 长轴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
…
平均值
大花生长度平均值： 小花生长度平均值：
单位：毫米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
人教版八下第七单元 第二章 第五节 生物的变异课件(共31张PPT)
二、变异的特点
1、变异是普遍存在的
2、变异是不定向的 绝大多数变异对生物来说是不利的；少数 是有利的，还有一些既无害也无利。
3、变异可分为两类
可遗传变异： 遗传物质
不可遗传变异： 环境条件
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
实例1：良种选育
人工选择可以将 产奶量高的奶牛选 择出来，通过繁育 遗传下去。后代还 会出现产奶量更高 的变异，再从中选 择、繁育，数代后 可获得高产奶牛。
限分明，容易区分。可以用文字描述。
豌豆的圆粒和皱粒 兔的白毛和黑毛 人的能卷舌和不能卷舌 水稻的粳、糯 血型
数量性状： 同一性状的差异呈连续状态，界限不清楚， 不易分类。要用数字表示。
人的身高； 棉花的纤维长度； 奶牛的泌乳量
瓜子的大小属于 数量性状
如何科学地描述数量性状？ 取样、测量、整理数据、绘图
各种相对性状都是通过变异产生的
番茄的红果和黄果
豌豆的圆粒和皱粒
观察一种变异现象
观察实验材料，两个品种的瓜子有哪些差异？
瓜子底色有黑白之分，瓜子有大小之分 同一个品种瓜子的大小有没有差异？
瓜子颜色的区分和瓜子大小的区分哪个容易？ 为什么？
颜色非黑即白，界限分明 大小不易区分，是连续变化的
质量性状： 同一性状的差异不存在连续性变化，界
花生果实大小的讨论
提出问题：
两个品种的花生果实间大小存在变异吗？ 同一品种的果实间大小存在变异吗？
作出假设：_____________________
制定并实施计划（两人一组）
•1、取样：随机选取两个品种的花生 各至少30粒
•2、测量并记录每个果实长轴的长短， 以毫米计，四舍五入。
•3.将结果填入表格中
人教版八年级下册第七单元第二章第五节生物的变异课件
前一事例是由 遗传物质产生改变 所引起的变异。
这种变异能遗传给后代称可遗传的变异
后一事例单纯由环境条件引起的，而遗传物质没有
产生改变的变异。
这种变异不能遗传给后代称为不可遗传的变异
你现在知道基因型相同的同卵双胞胎为什么性状表现并不 完全相同了吗？
不可遗传变异
表现型
（改变）
基因型 + 环境条件
（改变）
9、人的多指（六指）是由显性基因（A）控制的。那么正常
人的基因组成是（C）A、AA B、Aa C、aa D、AA或Aa
1A0、、太是空由椒于个环大境，造普成通 的椒，个所小以，是这不种可性遗状传的的变异（B）
B、是由于基因产生了改变，所以是可遗传的
C、
是由于环境造成的，所以是遗传的
D、是
由于基因产生了改变，所以是不遗传的
袁 隆
世 界
平
杂
与
交
杂
水
交 水 稻
稻 之 父
母本（二倍体）
秋 水 仙 素
父本（二倍体）
有籽西瓜(四倍体)
去雄授粉
母本（四倍体）
父本（二倍体） 有籽西瓜(三倍体)
种下去
花粉刺激（提供生长素）
三倍体 植株
普通西瓜植株 (二倍体)
无籽西瓜
说说：生物的相对性状是怎样形成的？
变异的结果
猫姐妹长的不一样
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
陈龙和他的儿子像不像？有差异吗？
姊妹俩
辨 亲子之间的类似性是 遗传 析 亲代与子代之间，子代与子代之间的差异是 变异
回顾我们已经学过的想一想：
父母都是 双眼皮
父母的基因型
Aa
Aa
精子 A a
这种变异能遗传给后代称可遗传的变异
后一事例单纯由环境条件引起的，而遗传物质没有
产生改变的变异。
这种变异不能遗传给后代称为不可遗传的变异
你现在知道基因型相同的同卵双胞胎为什么性状表现并不 完全相同了吗？
不可遗传变异
表现型
（改变）
基因型 + 环境条件
（改变）
9、人的多指（六指）是由显性基因（A）控制的。那么正常
人的基因组成是（C）A、AA B、Aa C、aa D、AA或Aa
1A0、、太是空由椒于个环大境，造普成通 的椒，个所小以，是这不种可性遗状传的的变异（B）
B、是由于基因产生了改变，所以是可遗传的
C、
是由于环境造成的，所以是遗传的
D、是
由于基因产生了改变，所以是不遗传的
袁 隆
世 界
平
杂
与
交
杂
水
交 水 稻
稻 之 父
母本（二倍体）
秋 水 仙 素
父本（二倍体）
有籽西瓜(四倍体)
去雄授粉
母本（四倍体）
父本（二倍体） 有籽西瓜(三倍体)
种下去
花粉刺激（提供生长素）
三倍体 植株
普通西瓜植株 (二倍体)
无籽西瓜
说说：生物的相对性状是怎样形成的？
变异的结果
猫姐妹长的不一样
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
陈龙和他的儿子像不像？有差异吗？
姊妹俩
辨 亲子之间的类似性是 遗传 析 亲代与子代之间，子代与子代之间的差异是 变异
回顾我们已经学过的想一想：
父母都是 双眼皮
父母的基因型
Aa
Aa
精子 A a
八年级生物下册 第七单元 第二章 第5节 生物的变异课件 新人教版
玉米的不利变异
白化苗
正常苗
变异在生物进化上的意义
• 地球上环境复杂多样，不断变化。多种多 样的生物可以适应不同的环境。 • 生物的变异为生物由简单到复杂、由低等 到高等的进化，提供了产生新的生物类型 的原始材料。 变异对人类的实践意义
在农业生产上的应用利用变异的方法：
1.选择、培育自然的有利变异；
2.用杂交的方法获得新品种； 3.采用诱变措施，培育新品种。
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
实例1：良种选育
奶牛产奶量不 同是由遗传物质控 制的。人工选择可 以将产奶量高的奶 牛选择出来，通过 繁育遗传下去。后 代还会出现产奶量 更高的变异，再从 中选择、繁育，数 代后可获得高产奶 牛。
普通奶牛
实验结果1：大花生的长度（毫米）
编 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3 4 5 号
长 度 编 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 号 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 长 注：四舍五入 度
计算：大花生的平均值
这种变异是由环境引起的。 差异；
2.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子 种在肥沃的土壤中，他们结出的果实会怎样呢？
大花生结的花生会小些；小花生结的花生会大些 。依据是环境因素有影响，但影响有限。
性状是基因与环境共同作用的结果
3.从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获 的种子一定都是大的吗？为什么？
太空育种（三）
我国太空育种已走过了十几年的历程，取得可 喜的成果，来自天上的种子，已在全国许多地方安 家。航天水稻在广西种植了7000多亩，浙江1.5万亩 ，江西数万亩；航天小麦在山东、河南已推广，其 增产幅度都达到了10％－20％。
人教版 生物 八年级 下册 第七单元 第二章 第五节 生物的变异课件(24张ppt)
2.在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值 应大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由基因不同引起的。
3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；把小花生的种子 种到肥沃的土壤中，其果实会长大；环境的变化会影响生物的性状。
4.不一定，要看控制花生种子太小这一相对性状的基因组成来确定，也要 看环境条件。
第五节 生物的变异
生物的变异现象在生物 中是普遍存在的（绝对的）。
丙 甲
乙 丁
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2421.8.24Tuesday, August 24, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:09:4419:09:4419:098/24/2021 7:09:44 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2419:09:4419:09Aug-2124-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。19:09:4419:09:4419:09Tuesday, August 24, 2021
案例 高产奶牛 高产抗倒伏小麦
太空椒
传给后代的情况
会遗传5给后代 不会遗传6 给后代
育种原理
基因2重组 基因4重组 基因6突变
课后练习
1.判断： （1）同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟 弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能 够遗传给各自的后代。（ ） （2）一对正常毛色的孟加拉虎生下一只白色的幼虎，这肯定是 基因发生突变的结果。（ ）
3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；把小花生的种子 种到肥沃的土壤中，其果实会长大；环境的变化会影响生物的性状。
4.不一定，要看控制花生种子太小这一相对性状的基因组成来确定，也要 看环境条件。
第五节 生物的变异
生物的变异现象在生物 中是普遍存在的（绝对的）。
丙 甲
乙 丁
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2421.8.24Tuesday, August 24, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:09:4419:09:4419:098/24/2021 7:09:44 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2419:09:4419:09Aug-2124-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。19:09:4419:09:4419:09Tuesday, August 24, 2021
案例 高产奶牛 高产抗倒伏小麦
太空椒
传给后代的情况
会遗传5给后代 不会遗传6 给后代
育种原理
基因2重组 基因4重组 基因6突变
课后练习
1.判断： （1）同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟 弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能 够遗传给各自的后代。（ ） （2）一对正常毛色的孟加拉虎生下一只白色的幼虎，这肯定是 基因发生突变的结果。（ ）
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课后练习
2.育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出 优质高产的新品种。这种育种方法能够成功，从根本上 是因为改变了农作物的：
A.性状 B.遗传物质 C.生活环境 D.生活习性
课后练习
3.某小组在测定花生果实长度时，提出下列四种取样方法，其中 正确的是： A.从大花生中取40枚较大的，从小花生中取40枚较小的 B.从大花生中取一枚较大的，从小花生中取一枚较小的 C.从两种花生中分别随机取出35枚 D.从两种花生中分别随机取出1枚
免
只是由外界环境的影响引起
够遗传给后代的变异。
的变异。
可遗传的变异
不可遗传的变异
有哪些方法可以引起遗传物质改变呢？
染色体变异（数量、结构） 勇于开始，才能找到成 功的路
基因重组 基因突变
人工选择育种
基因重组
杂交育种
基因重组
诱变育种
基因突变
一、变异的类型有比较小的花生，小 花生中有较大的花生。
➢2.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花 生果实长度的平均值
花生果实长度差异主要是遗传物质的差
异引起的； 同一种花生果实之间长度的变异有的是
环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的
。
变异的类型
由遗传物质决定的，临财能勿苟得，临难勿遗苟 传物质没有发生变化，
二、育种
育种方式
人工选1择育种 杂交3育种 诱变5育种
课堂小结
决定因素
遗传3物质 外界4环境
案例 高产奶牛 高产抗倒伏小麦
太空椒
传给后代的情况
会遗传5给后代 不会遗传6 给后代
育种原理
基因2重组 基因4重组 基因6突变
课后练习
1.判断： （1）同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟 弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能 够遗传给各自的后代。（ ） （2）一对正常毛色的孟加拉虎生下一只白色的幼虎，这肯定是 基因发生突变的结果。（ ）
人教版生物八年级下册 第七单元第二章第五节
生物的变异课件
2020/8/25
这些差别都是从哪里来的呢？
第五节 生物的变异
生物的变异现象在生物 中是普遍存在的（绝对的）。
丙 甲
乙 丁
花生果实大小的变异
➢ 提出问题
——花生果实的大小与什么有关？
➢ 作出假设
——花生果实的大小既与品种不同有关，又受环境影响。
课后练习
4.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍
能 ，甜菜含糖量提高。你认为这种变异能遗传吗？
5.人类已经进入了“基因时代”。你已经知道，用转基因的方法 能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个 例子吗？举例时请说明信息的来源。
谢谢观赏
提示
1.随机抽样，样品要有足够数量，不少于30粒。 2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入。 3.选择适当的测量工具和测量方法。 4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个 数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用柱形图表示）。
实验验证：
1.把所分发的花生粒用所做工具测量，所测花生粒要从中随机抽
取，测量时，测花生的长轴的长短，长短以毫米计，四舍五入。
2.所测结果填入表格中：来勇于开始，才能找到成 功的路
测量结果
1 2 3 5 6 … 28 29 30 平均值
大花生的长轴大小 (mm)
小花生的长轴大小 (mm)
实验验证：
3.根据所得数据，在坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度， 纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。 4.测量的结果也可以用柱形图表示。