最新审定新冀教版英语三年级下册《Lesson 10 Where Do They Live》ppt课件3
三年级下册英语教案-Lesson10WhereDoTheyLive∣冀教版
教案：三年级下册英语教案Lesson10 Where Do They Live∣冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够用英语简单描述人物和地点。
（3）学生能够通过图片和情景，理解并运用一般现在时。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流。
（2）学生能够通过观察图片和情景，运用英语进行推理和判断。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生友好相处、互相帮助的品质。
二、教学内容1. 单词：classroom, office, bathroom, kitchen, living room, bedroom, garden, farm, zoo, park2. 句型：Where do they live? They live in theclassroom/office/bathroom/kitchen/livingroom/bedroom/garden/farm/zoo/park.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：学生能够用英语描述人物和地点，以及运用一般现在时。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
（2）学生表演上一节课学过的歌曲。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示一些图片，引导学生用英语描述图片中的人物和地点。
（2）学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的人物和地点。
3. 呈现（15分钟）（1）教师向学生展示课件，呈现本课的生词和句子。
（2）学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语描述人物和地点。
（2）学生完成练习册上的相关练习。
5. 巩固（5分钟）（1）教师组织学生进行游戏，巩固本课所学内容。
冀教版 三年级下册英语- Unit 2 Lesson 10 Where Do They Live
冀教版三年级下册英语- Unit 2 Lesson 10 Where Do TheyLive知识目标1.学会使用句型“Where do they live?”和回答句型“They live in…”；2.掌握以下词汇：farm，fields，village，hill，valley，town，city；3.能表达自己所在的城市或乡村的名称。
课前铺垫在开始本节课之前，老师可以通过PPT或者图片的方式，给学生展示一些城市或乡村的照片，引导学生感受不同地方的风光。
然后，老师可以对学生发出提问：“你们都住在哪里呢？你们住的地方有哪些特点？”课堂学习Step 1 观看视频播放课件中的视频，引导学生观看视频，帮助学生了解视频中的英文和图片，并加深对话题“Where do they live” 的理解。
在观看视频时，老师可以提示学生注意视频中的问题和答案。
Step 2 学习词汇在学习单词的过程中，老师可以采取“看图说词”或“拼读法”等形式，帮助学生更好地理解和记忆单词的意思及发音。
1.farm：农场2.fields：田地3.village：村庄4.hill：山丘5.valley：山谷6.town：城镇7.city：城市Step 3 掌握句型“Where do they live?”是本节课的重点句型。
在教学时，老师可以通过操练和练习的方式，帮助学生掌握这个句型。
例如：•Teacher: Where do they live?•Student: They live in the city.老师也可以通过实物或图片，让学生制作对话卡片，自己编写对话，加深对话句型的记忆和理解。
Step 4 练习写作在学习了这些新词汇和句型之后，老师可以布置一些写作练习，帮助学生巩固所学知识。
例如：1.写一篇短文，描述某位同学的家乡所在的城市或乡村，包括所属的省份、地理位置、人口、特点等；2.填写一份问卷，调查班级中同学们的居住情况和家乡所在城市或乡村的特点。
三年级下册英语教案-Unit2Lesson10WhereDoYouLive冀教版
教案：三年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 10 Where Do YouLive 冀教版教学目标：1. 能够听说读写单词：China, province, city, village, town。
2. 能够用英语询问和回答居住地。
3. 能够用英语简单介绍自己的居住地。
4. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：China, province, city, village, town。
2. 句型：Where do you live? I live in China. I live in a province/city/village/town.3. 对话：Where Do You Live?教学重点与难点：1. 重点：单词China, province, city, village, town的听说读写。
2. 重点：句型Where do you live? I live in China. I livein a province/city/village/town.3. 难点：单词province, city, village, town的区分和运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, 图片, 地图。
2. 学具：笔记本, 彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候。
2. 引导学生谈论自己的家乡，激发学生的兴趣。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示中国的地图，引导学生观察并说出中国的省份。
2. 教师展示城市的图片，引导学生说出城市的名称。
Step 3: 新课导入（15分钟）1. 教师引入新单词：province, city, village, town，并解释它们的含义。
2. 教师示例句型：Where do you live? I live in China. I live in a province/city/village/town.3. 学生跟读并模仿。
三年级英语下册优秀教学设计Lesson10WhereDoTheyLive冀教版(三年级起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
能正确运用“Where do they live ?”询问别人居住的位置。
能根据实际情况用英语简单介绍自己的家人或朋友的居住地。
2. 能力目标能正确运用所学的句型和词汇，简单介绍家人或朋友的居住地。
能在图片的帮助下，正确运用一般现在时描述主语的特征。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容本课是冀教版三年级起始年级英语下册第十课，主要介绍一般现在时和家庭成员的居住地。
本课主要学习一般现在时，以及与家庭成员居住地相关的词汇和句子。
三、教学重点与难点1. 重点：能听懂、会说、会读本课的生词和句子，能正确运用一般现在时描述主语的特征。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何根据实际情况用英语简单介绍自己的家人或朋友的居住地。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问身体状况等，引导学生进入学习状态。
2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示一些家庭成员的图片，引导学生用英语描述这些家庭成员。
例如：“This is my mother, she is a teacher.”学生可以自由发挥，用英语描述自己的家人。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
同时，教师可以通过举例、讲解等方式，让学生理解一般现在时的概念和用法。
4. 课堂练习（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一些与本课相关的练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。
教师可以分组让学生进行竞赛，激发学生的学习兴趣。
5. 小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，让他们互相询问家庭成员的居住地，并用英语进行回答。
例如：“Where does your father live ? He lives in Beijing.”学生可以自由发挥，用英语描述自己家人或朋友的居住地。
三年级下英语教案-Lesson10WheredotheyLive-冀教版
教案：三年级下英语教案 Lesson 10 Where do they Live 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字，理解并运用Where do they live? 和回答句进行问答。
（2）学生能够在情景中正确使用一般现在时。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
二、教学内容本课的主题是“Where do they Live?”，主要学习与地点相关的词汇和句子。
通过描述不同人物和地点，学生能够运用一般现在时进行问答。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 难点：一般现在时的运用，以及地点词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容，通过问答方式检查学生的掌握情况。
（2）学生自由交谈，分享自己喜欢的地点和人物。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并描述人物和地点。
（2）教师通过提问，引导学生思考并回答问题。
3. 呈现（10分钟）（1）教师出示PPT，展示本课的生词和句子。
（2）教师引导学生跟读，讲解生词和句子的意思。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
（2）教师出示图片，学生用英语描述人物和地点。
5. 巩固（10分钟）（1）学生完成练习册的相关题目。
（2）教师出示单词卡片，学生进行认读和拼写。
六、板书设计板书设计如下：Where do they Live?1. 在城市里2. 在农村里3. 在海边4. 在山上七、作业设计1. 学生完成练习册的相关题目。
2. 学生制作单词卡片，进行认读和拼写练习。
三年级英语下册课件-Lesson 10 Where Do They Live-冀教版
A.
B.
C.
Homework
1. 仿照本课句型写三组对话。
2. 背写过本课单词。
连 一 连
Where does a… live? In/On a…
Where does it live?
Where do they live?
Test
给图片选择合适的单词。
（B）1.
A. far
B. three
（B）3.
A. lake B. river
（A）4.
A. grass B. vegetables
Test
我会选答案。
（B）1. Where ____ a bird live? A. do B. does C. is
（B）2. A panda ____ in a forest. A. live B. lives C. can
（C）3. Cows live ____ the farm. A. to B. in C. on
Lesson 10 Where Do They Live?
三年级下册
Let's guess
It’s big. Its head has a word（字） “王”.
It’s thin. Its tail is long. It eats bananas.
It’s black and white. It’s fat. It eats bamboos（竹子）.
Where does a panda live?
In a forest.
Where does a panda live? Where do pandas live?
三年级下册英语教案-Lesson10WhereDoTheyLive｜冀教版(三起)
教学目标1. 认知目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的基本结构。
2. 能力目标：通过小组合作，学生能够运用所学语言进行简单的交流，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对不同国家文化的兴趣和好奇心，培养学生的国际视野。
教学内容本课的主题是“Where Do They Live?”，主要介绍一般现在时。
通过学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能运用所学语言进行简单的交流。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的基本结构。
2. 教学难点：一般现在时的运用和理解。
教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的生活情况，如“你叫什么名字？”“你多大了？”“你来自哪里？”等。
2. 学生用中文回答老师的问题，以此拉近师生之间的距离。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放PPT中的图片，引导学生观察并猜测图片中的人物来自哪个国家。
2. 学生发表自己的观点，教师给予肯定或纠正。
Step 3: 课堂讲解（15分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子，讲解一般现在时的基本结构。
2. 学生跟读，模仿教师的发音和语调。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一张图片，讨论图片中的人物来自哪个国家。
2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
Step 5: 课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习册，学生独立完成练习题。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误。
2. 布置作业：让学生用一般现在时描述自己的家庭成员和朋友。
板书设计板书Where Do They Live?板书内容：1. 生词：England, Australia, China, Japan, America2. 一般现在时结构：主语 + 动词原形作业设计1. 抄写生词和句子，每个生词写5遍，每个句子写2遍。
新冀教版小学英语三年级下册精品教案Lesson10WhereDoyoulive
Lesson10 Where Do you live? 教学目标：1、能正确地听、说、读、写river, tree, grass, forest,2、学生能用Where does a... live? In a... 句型交流。
3、学生能了解字母s, z, x, o 在单词中的发音极其规则。
教学重点：1、能正确地听、说、读、写river, tree, grass, forest,2、学生能用Where does a... live? In a... 句型交流。
教学难点：能够运用Where does a... live? In a... 来正确问动物住在哪里。
教学准备：录音机和磁带，课件.教学过程：Step 1: Warm up1. Greeting.2. Review出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。
Step 2: Presentation1、引入课题用张贴画出示本课主题图。
2、引导学生学生看着图画能说些什么？老虎生活在哪里？鱼生活在哪里？Where do they live?学生可以说出一些动物，也可以用汉语回答，从而引出本课要学的内容。
3、图1，手指鱼，说Where does a fish live? In a river.重复这个句子，让学生跟读。
图2，手指鸟，说Where does a bird live? In a tree.重复这个句子，让学生跟读。
图3，手指熊猫，说Where does a panda live? In a forest.重复这个句子，让学生跟读。
再次听录音，教师读句子，让学生跟读。
Step 3: Teacher-student interactionLet’s do it.让学生连线同时用Where does a _____ live? In a _____.练习造句板书设计：教学反思：Lesson10 Where Do you live?river tree grass forest Where does a... live?In a...。
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教学重难点及解决策略
• 教学重点：
1、学生能听懂、会说并且读动物的单词：giraffe, panda, snake, zebra. 2、学生能听懂、会说并且读句型：Where does it live?
• 教学难点： 学生能在相应情景中恰当的使用句型：Where does it live? [解决策略：针对本课的教学重难点，我利用多媒体课件创 设了小猴子过生日的故事情景，把复习、学习句型、运用 句型等教学环节融入到故事情景中，应用游戏教学、任务 型教学等方法，突出重点，突破了难点。]
2、学生能听懂、会说并且读句型：Where does it live?
• 解决策略：运用游戏教学方法，继续发展 小猴子过生日的情景，设置天黑了，要给 小动物们安排住处的游戏，学生通过做游 戏，听懂并会说句型：Where does it live?
教学重、难点的解决策略：
针对本课的教学重难点，我利用多媒体 课件创设了小猴子过生日的故事情景，把 复习、学习句型、运用句型等教学环节融 入到故事情景中，应用游戏教学、任务型 教学等方法，突出重点，突破了难点。
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课程名称:Where Do They Live?
学习内容
教学对象分析
本课面对的是四年级学生，他们对动物 有一定了解，之前他们已经学习了有关动 物和表示地点的一些知识，在此基础上进 行本课的学习。
教学目标
• 知识目标： 1、学生能听懂、会说并且读动物的单词：giraffe, panda, snake, zebra. 2、学生能听懂、会说和描述动物居住地点的句型： Where does it live? 3、能围绕动物这一话题进行简单的交流。 • 能力目标： 学生通过本课的学习，初步形成围绕动物居住在哪里的句 型用英语交际和解决问题的能力。 • 情感目标： 通过本课的教学，继续激发学生喜爱动物的感情，增强保 护动物的意识。
课件 课件 课件
运用 不能提供综合使用英语的 句型 情景，学生难以对动物话 题进行交流。
1、任务教学：解救动物。 2、创编对话。
课件 视频
教学实效分析
• 1、利用声、色、画激发了学生的学习欲望。 • 2、英语课堂生活化，学生学习轻松化。 • 3、整堂课贯穿故事情景，培养了学生的听 说能力。
Thanks!
教学流程
教学 环节 常规教学存在的困难 解决办法 创设小猴过生日，动物们来 参加的情景。 媒体 课件
热身 用图片、单词卡等教学手 段形式单一，没有语言情 景。
学习 学习单词的方法单一，音、 1、动物和单词相结合的独特 单词 形、义不能整合，容易遗 学习、记忆方法。 忘。单词的练习容量小， 2、chant（猜动物谜语）。 操控困难。 学习 很难创设语言情景，学生 句型 无话可说。 游戏：学生帮助小猴子给其 它小动物安排住处。
ห้องสมุดไป่ตู้
1、学生能听懂、会说并且读动物的单词： giraffe, panda, snake, zebra。
• 解决策略：在学习单词时，我设置小动物 来参加生日party的情景，引出四个要学习 的动物单词。继而我结合单词字母和动物 形态等特征，用不同的方法独具特色的将 单词的音、形、义融为一体，使学生过目 难忘。