课题3 元素(二)

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课题3 《元素》 (第2课时)

第三单元物质构成的奥秘课题3
（第二课时）
元素
1、初步了解元素周期表简介
2、学会在元素周期表中找到相关的信息
3、了解元素周期表排列规律
三、元素周期表
1869年2月，俄国化学家门捷列夫发现了第一张元素周期表，表中除收入了当时已知的63种元素外，还给尚未发现的元素留下了27个空位，并大胆地预言了11种未知的新元素和它们在元素周期表的位置，同时根据它们的性质取了名字，如类铝、类硼、类硅等，后来都得到了验证。根据元素的原子结构和性质，将已知的100多种元素按原子序数科学有序地排列起来所得的表。
6.下列物质中含是否含有氧分子氧气、氯酸钾、二氧化碳、河水、液态空气、蒸馏水 7.写出下列符号表示的意义： “H”表示______________ 氢元素或氢原子 "2H"表示 ______________ 二个氢原子氧元素组成的。一个水分 8.水是由_______ 氢元素和_______ 子是由_______ 2个氢原子和_______ 1个氧原子构成的。
1、一种元素与另一种元素的本区别是（ C ） A．原子量 B．中子数 C．质子数 D．电子数 2.二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有（ D ） A．氧气 B．氧原子 C．氧分子 D．氧元素 3.氯酸钾中含有（ C ） A．三个氧元素 B．三个氧分子 C．氧元素 D．三个氧原子
4.某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指 ( C ) A．分子 B．原子 C．元素 D．无法确定 5. 国际互联网上报道：“目前世界上有近20 亿人患有缺铁性贫血”。这里的“铁”是指（ B ） A．铁单质 B．铁元素 C．四氧化三铁 D．三氧化二铁

课题3元素(第2课时)教学设计九年级化学上册(人教版)

1.学生分组讨论，分析生活中元素的分布、含量及其作用。
2.学生就环境污染问题展开讨论，探讨元素的负面影响。
（五）总结与拓展
1.教师对本节课的知识点进行总结。
2.布置作业：让学生查找生活中含有特定元素的食物、药品等，并分析其作用。
四、课后反思
本节课通过讲解、实验、讨论等形式，使学生掌握了元素的概念、周期表及元素周期律等知识。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。同时，要关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习化学知识的同时，树立正确的价值观。
（二）过程与方法
1.通过对元素周期表的学习，培养学生观察、分析、总结化学知识的能力。
2.利用实验、图表、案例等教学资源，引导学生自主探究元素的性质、周期性规律等，提高学生的实践操作能力和科学研究素养。
3.采用小组合作、讨论交流等形式，激发学生的思维碰撞，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了原子、分子等基本概念，能够理解物质的组成与变化。在此基础上，他们对元素周期表和元素的性质有一定程度的了解，但可能对元素周期律的深入理解和应用尚显不足。此外，学生在分析实际问题时，可能缺乏将理论知识与生活实际相结合的能力。因此，在本章节的教学中，应注重以下几点：
教学设想：通过动态演示周期表的构成，结合实际案例，让学生直观感受周期表的结构。同时，设计相关习题，帮助学生巩固周期表的应用。
2.元素性质的周期性变化：元素周期律揭示了元素性质的周期性变化，这是化学学习中的重点和难点。学生需要掌握原子半径、电负性、金属性等性质的变化规律。
教学设想：采用图表、实验等多种教学，并运用这些规律解释实际问题。

第三单元课题3 元素(2课时)课件—2022-2023学年九年级化学人教版上册

区别
是一种宏观概念,只表示种类, 不讲个数,不能说“几个元素”
是一种微观概念,既表示种类,又表示个数,ห้องสมุดไป่ตู้说“几个原子”
①元素是具有相同质子数(或核电荷数)的一类原子的总称,即原子和元素是个体和总体的关系;
联系 ②原子的核内质子数决定元素的种类;
③原子的最外层电子数决定元素的化学性质; ④化学变化中原子和元素的种类均不发生变化
离子
1．分子、原子、离子都是构成物质的粒子，下列物质由分子直
接构成的是 ①④⑧
；由原子直接构成的是 ②⑤⑥⑦ ；
由离子直接构成的是 ③
。（填序号）
①氮气
②铁
③氯化钠
④二氧化碳
⑤汞
⑥金刚石
⑦氦气
⑧水
☞知识点二元素符号
【引导自学】阅读教材P61~P62,了解元素符号的书写。 1.元素符号的书写:第一个字母要大写 ,如H、K、C;
3. 元素的分类
①金属元素: “钅”，汞除外（如铁、铜、银）
根据元素名称
②非金属元素
固态：“石”（碳、硅、硫）液态：“氵”（溴）气态：“气”（氧、氢、氮）
③稀有气体元素氦、氖、氩、氪、氙、氡
4.物质、元素、分子、原子、离子之间的联系
分子
元素
原子
物质和元素之间用“组成”，其他之间用“构成”。
学业要求
1.能对元素进行简单分类; 2.能识记并正确书写常见元素的名称和符号
【课题导入】 1.下列说法正确的是（）D A.任何原子都是由质子、中子、电子构成的 B.原子是由不带电的粒子构成的 C.相对原子质量就是原子的质量 D.原子是不停地运动着的
2.某元素的一种粒子的结构示意图为 +11 2 8 1 ，下列说法错误

人教版化学九上课题3 元素(第二课时)教案

梳理整合
诊断练习1.表示4个氢原子的符号是〔〕
A. 4H2 B 4H C. 2H2 D.H4
2.右图是元素周期表中某元素的信息示意图 ,从中获取的相关信息不正确的选项是〔〕
A.元素名称是“硫〞
B.元素符号“S〞
C.元素的质量32.6g
D.核电荷数是16
3.元素周期表是化学学习和科学研究的重要工具 ,以下对于元素周期表的使用方法不正确的选项是〔〕
A．查阅元素的相对原子质量 B．在元素周期表中查找该元素的元素符号及元素名称
C．利用元素周期表中的元素任意组合成我们希望得到的新物质 D确定元素的种类．
4.写出以下符号表示的意义
①Cl
②2Fe ③ nH
5.用适当的化学符号填空：
2个氧原子； 2个氢原子__ ____；3个钾原子____ __；镁元素
_____ 。

作
业书面作业：教材P65页习题2。

初中九年级化学课题3 元素 (第二课时)教案

第三单元课题3元素（第2课时）教学设计一、教材分析本节课是人教版（2012年版）《义务教育教科书·化学（上册）》第三单元“物质构成的奥秘”第三节元素第2课时元素周期表。

在此之前学生已经认识了相对原子质量、分子、原子及其结构，理解了分子的性质、元素的性质与原子结构的关系、元素符号的意义。

本节课元素周期表的学习是为了让学生学习和使用元素周期表这个工具化学，为今后的学习提供方便。

二、学情分析学生已了解了分子的性质，认识了原子的结构及相对原子质量，知道了元素的概念及其意义，能从微观角度理解物质的变化与分类，掌握了元素的化学性质与原子结构的关系，同时也具备了宏微结合、模型认知等方法，初步接触了元素观、微粒观、守恒观等化学观。

但对于元素周期律、元素周期表的编排、元素周期表的使用尚未了解。

三、素养目标（即教学与评价目标）【教学目标】1. 掌握元素周期表的结构、周期、族等概念。

初步掌握元素性质与原子结构关系。

（知识与技能）2. 通过学生观察元素周期表培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。

观察原子结构，揭示元素周期律，培养学生的分析和推理能力。

（过程与方法）3. 通过对元素周期表的编排和认识，渗透运用辩证唯物主义观点分析现象和本质的关系，并且使学生认识化学美。

通过元素周期表是元素周期律的具体表现形式的教学，进行“抽象和具体”这一科学方法的指导（情感态度与价值观）【评价目标】1. 通过对元素周期的分析探究，鉴别每一横行、每一纵行，周期、族、元素周期表的一般规律，诊断和发展学生建构模型、探究实践的能力（探究水平）。

2. 通过建构元素周期表中单元格中信息的分析探究，诊断与发展学生对元素周期表作为化学学习工具等知识的认知水平，诊断与发展学生对模型认知的思维与方法的认知水平（认知水平）。

3. 通过化学史的学习，诊断并发展学生对科学家对真理的不断追求的认知水平（价值水平：学科价值、社会价值和育人价值）。

五、教学重难点（1）教学重点：元素周期表结构、周期、族的概念（2）教学难点：元素周期表的一般规律六、教学方法思维导图、自主学习、观察思考、总结规律、建构模型七、教学过程【教学进程】【课堂测评】()1.右图是钠元素在元素周期表中的信息和钠原子结构示意图。

九年级化学上册课题3元素3.3.2元素讲义新版新人教版

元素讲义【学习目标】1、认识元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常有的元素符号。

2、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能依照原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。

【预习检测】1．元素符号。

(1) 元素符号的书写原则：“一大二小”，第一个字母要________，第二个字母要________。

(2)元素符号表示的意义。

①宏观意义表示____________________ ；②微观意义表示____________________ 。

2．元素周期表。

(1) 定义：依照元素的原子结构和性质，将已知的100 多种元素依照____________从小到大的序次排列起来所获取的表，叫做元素周期表。

( 元素周期表按原子核内质子数递加的序次给元素编的序号，叫做原子序数)(2)结构：元素周期表共有 ____个横行， ____个纵行。

每一个横行叫做一个 ____ ，每一个纵行叫做一个____(8 、9、 10 三个纵行共同组成一个族) 。

所以元素周期表有____ 个周期，____个族。

(3) 元素周期表内每一个格包含的内容：参照答案【合作研究】三、元素周期表：1、元素周期表的结构元素周期表有上共有______个横行和 ______个纵行，每一横行称为一个______，每一纵行称为 ______，2、元素周期表表示的规律：从中你发现了那些规律性的信息？___________________________________________ ___ ____________________________ ____________________________________________ _____________________________ _____ __【例题】1.关于二氧化碳的组成，以下表达中正确的选项是（）Ａ、二氧化碳是由碳原子和氧分子组成Ｂ、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成Ｃ、二氧化碳是由一个碳原子和两个氧原子组成。

《课题3 元素》教学设计(附导学案)

《课题3 元素》教学设计【教学目标】【教学过程】情景导入葡萄糖酸锌口服液，是一种主要成分为葡萄糖酸锌、蔗糖、纯化水的口服液。

用于治疗缺锌引起的营养不良、厌食症、异食癖、口腔溃疡、痤疮、儿童生长发育迟缓等。

这里的锌指的是单质吗？在生活中，我们经常在药品或食品标签上见到。

合作探究探究点一元素提出问题1. 一种元素是不是只有一种原子？2.元素和原子是什么关系呢？3. 在化学变化中分子改变，原子不变，元素是否发生变化？讨论交流阅读教材讨论归纳。

了解元素的相关知识。

归纳总结1.概念：元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。

2.对元素含义的理解（1）原子核内的质子数决定元素种类。

质子数相同的粒子不一定是同种元素。

如H2O与NH4+，H2与He质子数相同，就不是同种元素。

（2）定义中的“一类原子”不能说成“同种原子”。

“一类原子”是指质子数相同，中子数不—定相同的原子。

（3）元素概念中的“原子”既包括中性原子和离子，如Cl(原子)和C1-(离子)都是氯元素。

3. 化学反应前后，原子种类不变，故反应前后元素种类肯定不变。

4.元素的种类及分布（1）种类：①金属元素②非金属元素③稀有气体元素（2）地壳中各种元素按含量由多到少依次：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢、其他元素。

（3）生物细胞中居前三位的“氧、碳、氢”元素。

5.元素与分子、原子、离子间的关系知识拓展元素与原子的区别元素只讲种类，不讲个数。

原子即讲种类，又讲个数。

探究点二元素符号提出问题元素符号如何书写，又表示什么含义？讨论交流阅读教材讨论归纳。

归纳总结（1）表示方法：①由一个字母表示的元素符号要大写，如H、C、K、S等。

②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母小写，即“一大二小”如Na、Mg、Cu等。

（2）元素符号的含义：①宏观意义：表示一种元素；微观意义：表示这种元素的一个原子②对于由原子直接构成的物质，元素符号还表示一种物质。

13.第三单元课题3元素(第二课时)

8 O 氧 16．00 寨河中学2014-2015学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第三单元课题3 元素课时安排：第二课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：学会正确读、写、用常见的元素符号；知道元素符号所表达的意义。

技能：初步认识解读元素周期表。

情感态度与价值观：培养学生认识科学对人类社会的巨大意义。

重点：学会正确读、写、用常见的元素符号；知道元素符号所表达的意义。

难点：初步认识解读元素周期表。

学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。

1.元素符号采用的是。

2.书写原则：。

3.元素周期表的结构：元素周期表有上共有个横行和个纵行，每一横行称为一个，每一纵行称为一个。

二、创设情境，导入新课上节课我们认识了组成万物的基本成分——元素，这节课我们来学习这一百多种元素用符号怎么来表示的。

三、课内学习，合作探究，展示汇报：（二）元素符号【阅读】课本P61的内容，完成下列问题。

1.元素符号采用的是。

2.书写原则：。

铁铜铝氯硫碳钠3. 常见元素的名称、符号的记忆方法氢氦锂铍硼氮氧氟氖 H Li Be B C N F 钠镁铝硅磷硫氯氩钾 Na Si P S Ar K Ca 锰铁铜锌银钡铂金汞碘 Mn Fe Cu Zn Ag Ba Pt Au Hg I 4.元素符号的意义(1)“O ”宏观微观(2)“2O ”表示（注意：符号前加数字后只有意义）2H ： Na ： 2Mg ： nS (3)用符号和数字表达含义内容学习注解5个氧原子： 2个钙原子：氮元素： 3个磷原子：（三）元素周期表【阅读】课本P62-63的内容，完成下列问题。

1.元素周期表的结构元素周期表有上共有个横行和个纵行，每一横行称为一个，每一纵行称为一个。

人教版初中化学九上3.3 元素 (第二课时)教案

课题3 元素(第二课时)教学设计一、教学目标知识与技能：1、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；2、初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息。

过程与方法：通过趣味活动，让学生认识元素符号。

情感、态度与价值观：养成学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

二、教学重点元素符号三、教学难点元素符号的意义四、教学过程（一）知识回顾，检查自主学习情况（二）新课引入及展示学习目标1．记住元素符号所表示的意义；学会元素符号的正确写法；记住65页表3——1中的元素符号。

2．初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。

上节课我们学习了元素，并且知道这100多种元素组成的物质已经超过了3000万种。

如果都用文字来表示它们将十分麻烦，能不能用简单的符号来表示它们呢？（三）自主学习、交流、讨论、展示。

（通过阅读课本完成下列填空）1．元素符号的书写：若只有一个字母就_____写___；若有两个字母组成，第一个字母____写___；，第二个字母_____写___；，一般写在第一个字母的____。

AI、Si、CI三种除外。

2．正确读写和熟记下列24种元素的元素符号：氢--___、氦--____、碳--____、氮--___、氧--____、氟--___、氖--____、硅--____、磷--___、硫--____、氯--___、氩--____、钠--____、镁--___、铝--____、钾--___、钙--____、锰--____、铁--___、铜--____、锌--___、银--____、钡--____、汞--_____。

元素符号表示的意义：教师指导学生阅读教材61页及图3—20后讨论。

教师总结：宏观意义：①表示一种元素；②有时还能表示一种物质如稀有气体、金属和固态非金属。

He：氦； Fe：铁； C：碳。

微观意义：表示这种元素的一个原子。

《课题3 元素》第2课时示范课教案【人教版化学九年级上册】

课题3 元素第2课时一、教学目标1.了解元素符号所表示的意义。

2.学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。

3.初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素。

二、教学重难点重点：元素符号正确写法难点：用元素周期表查询一些简单信息三、教学准备多媒体课件，元素周期表四、教学过程相同，就附加一个小写字母来区别。

书写时要注意，有两个字母表示的元素符号，第二个字母必须小写。

例如：【学生活动】书写PPT上展示的元素符号【提问】找一找，下列元素符号的书写有错误的吗，错在哪里？钙锰氯氢铁硅CA mn cL h Fe SI【板书】5.元素的意义【过渡】上表中出示的常用的元素符号，请同学们记住并要求会写。

元素符号除了表示一种元素外，还有其它的表示意义吗？【讲解】平时的学习过程中，我都会使用到铅笔，有一种铅笔是6H铅笔，那么在化学的眼中，6H可以代表什么意义呢？例如氧元素【总结】微观意义：表示一个氧原子；宏观意义：表示氧元素。

【讲解】(1)H：既表示氢元素，又表示一个氢原子(2)6H：只表示六个氢原子，没有宏观意义注意：若元素符号前有系数，不能表示该元素，只表示原子的个数。

【总结】部分元素符号有三种意义【讲解】具有三种意义的元素符号有：Cu、Fe、Hg等金属元素、稀有气体元素以及C、P、S、Si等固态非金属元素。

【提问】请同学们思考元素符号“Hg”能表示______________A.汞元素B.一个汞原子C.汞D.汞离子【讲解】ABC【展示】一些常见元素的名称、符号和相对原子质量【讲解】1.周期：每一横行叫一周期，共7个周期。

2.族：每一纵行叫一族（其中8，9，10三个纵行共同组成一个族，共18个纵行，16个族）。

3.元素周期表的起始：金属元素→非金属元素（→稀有气体元素），其中稀有气体元素又称0族元素。

元素随着原子序数的递增其化学性质呈周期性的变化。

4.根据元素周期表能确定元素的分类、元素名称、元素符号、相对原子质量及核电荷数、质子数、核外电子数等（原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数）。

人教版九年级化学第三单元课题3 元素教学设计第二课时

人教版九年级化学第三单元课题3 元素教学设计第二课时一、教学目标•理解物质的基本组成是由元素组成的•掌握元素、混合物和化合物的概念及其区别•了解元素周期表的基本结构，掌握元素符号、元素名称和元素周期表的使用方法•熟练使用元素周期表查找元素的信息二、教学内容1. 元素、混合物和化合物的概念及其区别•元素：由具有相同原子序数（即核电荷数）的原子所组成的物质，是构成物质的基本单位。

•混合物：由两种或两种以上的纯物质按一定的比例混合而成的物质。

•化合物：由两种或两种以上的不同元素按一定的比例结合而成的物质。

2. 元素周期表的基本结构和使用方法•元素周期表是根据元素的原子序数和元素性质的规律性而设计的一种表格。

•元素周期表由一行一行的小方格组成，每个小方格表示一个元素。

•元素周期表按照原子序数从小到大的顺序排列，同时也按照元素的性质进行分组。

3. 使用元素周期表查找元素的信息•元素周期表上每个元素方格中的信息包括：元素符号、元素名称、原子序数和相对原子质量等。

•元素符号是用来简化元素名称的一种符号表示方法，一般由元素英文名的第一个或前两个字母组成。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过问答方式复习上节课的内容，引起学生的兴趣，并将学生的思维导入到本节课的主题。

2. 教学展示（10分钟）在黑板上展示元素周期表的结构，并对元素符号、元素名称、原子序数和相对原子质量等概念进行解释和讲解。

引导学生注意元素周期表的排列顺序和分组的规律性。

3. 学生参与（20分钟）让学生分小组，每个小组分发一份元素周期表。

要求学生查找指定元素的元素符号、元素名称、原子序数和相对原子质量，并在小组内讨论。

4. 学生汇报（10分钟）请学生代表各小组向全班汇报他们所查找到的元素信息，并让其他学生补充和纠正。

教师解答学生提出的问题，并帮助学生正确理解元素周期表的使用方法。

5. 拓展练习（10分钟）在课堂结束前，教师发放练习题让学生独立完成。

人教版九年级化学上册课题3元素(第2课时)教学设计

二、学情分析
九年级的学生在化学学习方面已具备了一定的基础，掌握了基本的化学用语和概念，能够理解物质的组成和分类。在此基础上，他们对元素的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。学生对元素符号的书写规则和元素周期表的使用尚不熟练，需要通过本节课的学习，加强练习和指导。此外，学生在小组合作学习中，交流表达能力有待提高，教师应关注学生个体差异，引导他们积极参与讨论，提高团队合作能力。在情感态度与价值观方面，学生初步认识到化学与生活、自然的联系，但对元素在资源、环境等方面的作用认识不足，需要通过教学活动进一步培养他们的社会责任感和环保意识。
（二）过程与方法
1.通过引导性问题，激发学生的思维，培养他们主动探究元素知识的能力。
2.利用元素周期表作为教学工具，引导学生观察、分析、总结元素的性质和规律。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发他们学习化学的热情。
2.使学生认识到元素是化学研究的基础，了解元素在自然界和社会发展中的重要作用。
6.关注学生的情感态度与价值观培养。在教学过程中，适时引入与元素相关的资源、环境问题，引导学生树立珍惜资源、保护环境的意识。
7.充分利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式，提高教学效果。
8.定期进行教学评价，及时了解学生的学习情况，针对问题进行个别辅导，提高教学质量。
四、教学内容与过程
3.学生对元素知识的整合与应用能力的培养。
教学设想：
1.针对重点内容，采用直观演示、举例说明等方法，帮助学生理解和记忆。例如，通过展示元素周期表，引导学生观察元素符号的排列规律，加深对元素周期律的认识。
2.对于难点内容，设计梯度性的问题，逐步引导学生深入思考。如从元素周期表的结构入手，分析元素性质的规律性变化，并通过实际案例，让学生了解元素在资源、环境等方面的重要作用。

课题3 元素

3-3 元素
灵石四中景俊英
缺“钙”吃什么好？
想一想以上的“钙”、“锌” 指的是什么？
第一课时
质子数
中子数
6 7 8
ห้องสมุดไป่ตู้
碳碳原子A 元碳原子B 素碳原子C
6 6 6
从表格中你发现了什么“怪现象”？
氧元素
氧原子A 氧原子B 氧原子C
质子数中子数 8 8 8 9 8 10
你能总结出元素的定义吗？
4. 物质、元素、分子、原子之间的关系:
物质组成元素
只讲种类，不讲个数
构成分子构成分裂构成
同类原子的总称
原子
既讲种类，又讲个数
元素
放哪里？
水是由氢元素和氧元素组成。
思考
水由什么组成？水由什么构成？而水分子由什么构成？
物质
组水由氢元素和氧元素组成；成物质由元素来组成；构水由水分子构成；成物质由微粒来构成；
6、氦是太阳中含量较多的元素，其元素符号为（ B ） A．H B．He C．N D．Cl 7、发现元素周期律并编制出现在使用的元素周期表的科学家是（ C ） A．道尔顿 B．阿伏加德罗 B C．门捷列夫 D．拉瓦锡 8、地壳中含量最多的非金属元素是（ D ） A．Si B．Fe C．Al D．O
20-30mg/kg
6.元素的分类
（1）金属元素 “钅”字旁，（汞除外，俗称“水
银”）
碳磷硫硅碘…… 元素的分类 ⑵非金属元素 ② （“氵”字旁）液溴
态 ③（ “气”字头）气态
①（“石”字旁）固态
氢氧氮氟氯……
氦氖氩氪氙……
⑶稀有气体元素
二、元素符号 1.元素符号采用的是拉丁文。

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微观意义：
（全部元素符号）
表示该元素的一个原子
（全部元素符号）说出以下元素符号的意义
Fe、、C、He
部分元素符号有三个意义：
①铁元素
Fe
②一个铁原子 ③铁这种物质
①碳元素
C
②一个碳原子
③碳这种物质
讨论：下列元素符号有三层含义的是哪些元素，属于元素分类中的哪一类？哪些只有两层含义？属于元素分类中的哪一类？
元素符号前面有系数，就只表示
微粒个数!
6C 8Fe
6个碳原子
8个铁原子
（3）符号H、2H表示的意义？表示一个氢原子 H：表示氢元素； 2H：表示2个氢原子
注意：元素符号前有数字只表示微观的意义 (几个某原子)，不表示宏观意义(某元素)。
小结：当我们要表示多个原子时，只需在元素符号前面加相应的数字即可
③、周期序数=电子层数 ④、主族序数=最外层电子数
金属元素：最外层电子数＜4个；非金属元素：最外层电子数≥4个；稀有气体：最外层电子数=8个（He 为2个）。（稳定结构）
+3 21
Li
+4 22
Be
+5 23
B
+6 24
C
+7 25
N
+8 26
O
+9 27
F
+10 28
Ne
+11 281 +12 282 +13 283
）
7.某药品说明书中标明：本品每克含碘 150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰 1mg，这里所标的各成分是指 C ( ) A．分子 B．原子 C．元素 D．无法确定 8.符号“S”表示（ A ） A．硫元素 B．硫的原子核 C．一个硫元素 D．原子量
9.氯酸钾中含有（） C A．三个氧元素 B．三个氧分子 C．氧元素 D．三个氧原子 10.下列元素符号书写错误的是（） A A．MN（锰） B．Cu（铜） C．Na（钠） D．Al（铝） 11.下列元素名称书写正确的是（） D A．炭 B．绿 C．归 D．钙 12.下列物质属于化合物的是（） A A．水蒸气 B．氮气 C．液态氧 D．水银
3、从元素周期表上查找原子序数为6,7,12,14,18,20, 的元素的名称,符号,核外电子数和相对原子质量,并指出它们是金属,非金属,还是稀有气体元素。
原子序数元素符号元素名称金属元素
非金属元素
6
7
12
14
16
18
20
C
N
Mg
Si
S
Ar
Ca
碳
是
氮
是
镁
是
硅是
硫是
氩
钙
是
稀有气体元素相对原子质量
13.某物质经鉴定只含有一种元素,则该物质 A.一定是稀有气体 D B.一定是纯净物 C.一定是单质 D.可能是几种单质的混合物 C 27.市场上销售的加碘食盐中的”碘”指的是 A.碘原子 B.碘离子 C.碘元素 D.碘分子 14、表示4个氢原子的符号是（B ） A. 4H2 B. 4H C. 2H2 D. H4
氧元素
不对，是一个氧原子
想一想：我们应该如何表示多个原子？
O
你们说的都对
说说以下元素符号含义：O、N、H、Cl
注意：有些元素符号还表示某种物质。小结：金属元素、稀有气体元素、固态非金属元素有三层含义。属于宏观意义）。表示某种物质
（ 2）意义：
宏观意义：（部分元素符号)
表示一种元素
课题3 元素
（第二课时）
• 1识记元素符号的书写、意义、及其应用
• 2识记元素周期表结构、特点及其应用
知识回顾
一、元素
同种元素的不同原子质量相同吗？
1、定义：元素是具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称。同种元素可能存在多种原子，它们的质子数相同，中子数不同。
区分不同元素，主要是根据其质子数不同。
例如：3个氢原子可表示为： 3 H
想一想：
3H除了表示3个氢原子外，还能够表示氢元素吗？
元素只讲种类，不讲个数，原子和分子、氮元素 3N 三个氮原子
H
一个氢原子铁元素 Fe
金属铁一个铁原子
×
← 想一想：什么时候可以表示物质（课后作业）
请说出下列符号的含义： 1，O_____、2O_______ 2，nMn_____、10S________、 7P________ 3，Al___、Cl___、Ar___、Ag___、 Au____ 4，C_____、Ca_______、Cu________
③、周期序数=电子层数 ④、主族序数=最外层电子数
金属元素：最外层电子数＜4个；非金属元素：最外层电子数≥4个；稀有气体：最外层电子数=8个（He 为2个）。（稳定结构）
达标检测
一、填空题
1.请你写出你所知道的，分别以A、C、M为字头的元素符号： A________；C________；M________。 2.在①五氧化二磷、②氯酸钾、③氧气、④ ① ② 碳、⑤空气、⑥汞等六种物质中： ___ ⑤ 是混合物。在这些 ___ 是纯净物；______ ③④⑥ 纯净物中，______ ③ ④ 由同一种元素组成的， ⑥ ______ ①是由二种元素组成的，______ ① 是氧化物
15.过氧化氢(H2O2)是隐形眼镜的洗液成分,下列有关过氧化氢的说法正确的是( B ) A.它由氢气和氧气组成 B.它由氢元素和氧元素组成 C.它由一个氢分子和一个氧分子构成 D.它由两个氢元素和一个氧元素构成 16.不同元素的最本质区别是( A ) A.质子数不同 B.中子数不同 C.相对原子质量不同 D.中子数和核外电子数之和不同
-2
B
)
A．Zn2+中的"2+"表示锌粒带有2个单位的正电荷
符号中只表示“2个氢原子”的是（ C ）
A、2H2 B、H2 C、 2H D、2H＋
6.某物质经鉴定只含有一种元素,则该物质（D A.一定是稀有气体 B.一定是纯净物 C.一定是单质 D.可能是几种单质的混合物 9.市场上销售的加碘食盐中的”碘”指的是 C （） A.碘原子 B.碘离子 C.碘元素 D.碘分子
Cl 、O、 N、 H
想一想：（1）元素符号N、Cu、Ne、C表示的意义？表示氮元素表示铜元素
N
一个氮原子
Cu 表示氖元素
表示铜这种物质
一个铜原子表示碳元素 C
表示炭这种物质
Ne
表示氖气
表示一个氖原子
表示一个碳原子
（2）.思考 2O
下列符号的意义
例：O 表示氧元素；一个氧原子
2个氧元素；2个氧原子
是
12
14
24
28
32
40
40
4、判断下列元素符号是否正确，不对的加以改正铜
CU Cu
锌ZN Zn
银ag Ag
氯cL Cl
钙Ca
5典型例题解析
下列关于"2"的含义的解释中，正确的是( B．2NO中的"2"表示2个一氧化氮分子
C．如H20中的“2”表示一个水分子中含有二个氢元素 D．Al2 ( SO4)3中化学式上方的“-2”表示3个硫酸根的化合价为-2价元素符号周围的数字有不同的含义，下列
参照上面例子请写出下列粒子的含义:
(1)3个铁原子 3Fe .(2)一个镁离子 Mg2+ .(3)2个水分子 2H2O .
(4)氧化铁中铁元素显+3价
+3
Fe2O3 .(5)4个硫酸根
4SO4
2-
.
6．有符号①2O ②N2 ③2Cl2 ④H3PO4 ⑤2Fe3＋
-2
⑥SO42－，其中数字“2”表示的含义不同。则
Al___、Cl___、Ar___、Ag___、 • Ne___、C ___ Mg ___ O ___ S ___ • N ___ H ___ P ___
① Al 、Ag 、Mg 是金属元素、稀有 ② Ar 、Ne 气体和固态非金属 ③ C、 S、 P 小结：
有三层含义的元素
有两层含义的大多是气态非金属
。
（填“金属”或“非金属”）元素，该元素在化合物中＋２的常见化合价为。
元素的化学性质决定于最外层，
最外层<４个电子是金属元素，在化学变化中易失去电子，显正价。
最外层≥４个电子是非金属元素，在化学变化中得到去电子，显负价。
本课小结
二、元素符号
1、书写一大二小
宏观意义 ②表示一种元素所有符号 2、意义微观意义：③表示此种元素的
• 一识记元素符号的书写、意义、及其应用 1、元素符号的书写 “一大二小”
O
氧
C
碳
H
氢
N
氮
S
硫
只有一个字母的，一定要大写
Fe
铁
Cu
铜
Al
铝
Mg
镁
Hg
汞
有两个字母的，第一个一定要大写，第二个一定要小写
注意：
1、Co和CO
2、Ca和Cu
3、 Ag和Hg
2、元素符号的含义
宏观意义：某元素
微观意义：某元素的一个原子
+14 284 +15 285 +16 286 +17 287 +18 288
Na
Mg
Al
Si
P
S
Cl
Ar
巩固练习 1、用符号表示、或写出符号所具有的意义。
（1）2个钙原子 2Ca （3）二氧化碳 CO2 （2）氧气 O2 ；（4）氮元素 N ；（5）3个铁原子 3Fe （6）5个氖原子 5Ne ；表示氮元素和一个氮原子（ 7）N ；（8）4P 四个磷原子；（9）2Cl 两个氯原子（10）6H 六个氢原子。 2、下列符号中，既能表示一种元素，又能表示一个原子的是（ C ） A、2N B、2O2 C、C D、H2