探讨如何培养小学生数学学习兴趣
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体验 到学 习数学的成就感 。例如 ， 教师在上课时 ， 当学 生回答正确 经接触过一个学生 ， 他 的班 主任认 为他 比较好动 ， 纪律不是很好 ， 时， 应该对他 们进行鼓励 ， 让 他们对学习好数学有信 心 ； 若学生 不 但是该学 生在学习数学上 比起 其他乖巧文静的学生更有天赋。因 能正确 回答问题时 ， 应该问一下学生 的看法 ， 并且 通过学生的想 法 此 ， 笔者认为每个 学生都有他们的潜 力 ， 教师要做到的是尽量地开 思考一下 自己的教学方法是否 出现漏洞。在 日常的课后作 业和考 发学生的潜能 ， 在课 堂教育 中拓展学生的心理空 间， 激发学生的学
生活解决 书本 上的问题 ， 让学生从“ 要 我学” 转化 为“ 我想学 ” 的心
小学生 的心理 特点是对任何事物都充满 了好奇 心和新鲜感 ， 因此 ，教师可 以抓住这一点在课前 导人 中创设高质量 的情景创设
来激发学生的学 习兴趣 。
笔者根据冀教版小学数学举一个例子 ， 在教学 三年级上册 “ 对
更加轻松愉快 的学 ＞ ｊ － 环境 ， 活跃数学课 堂气氛。就如何培养小 学生数学学 ＞ － ７兴趣进行 一系列的探 讨。 关键词 ： 小学数学 ； 兴趣 ； 激发 兴趣是激发学生学 习的动机。小学 生处 于求知欲特别强烈 的 直径 、 半径 、 圆形等知识点时 ， 拿出裁剪成 圆形 的纸反复对折 ， 得 到 时期 ， 对于很 多问题都会产生兴趣并乐 于探讨 ， 老师只要在课堂上 的折痕交点 为圆心 ， 跟学生讲折痕就是 直径 ， 通过 圆心并且两端都 让学生对新 的知识充满兴趣 ，就可 以激发学 生学 习热情 。实践证 在圆上的线段为直径 ；通过圆心并且两端都在圆上的任意一点 的 明， 学生一旦对某一问题产生浓厚兴趣 ， 他们 的注 意力就能高度集 线段为半径 。学生经过直观的观察 ， 再根据课本上对于圆的定义 ， 中， 这会对随后教学任务的开展带来好处 。 如何培养学生的学习兴 两者相结合 ， 学起来就容易多了 。 趣 ？笔者从 以下几方面探讨 。
称” 这一章节时 ， 在课堂前 的导人 中 ， 可 以向学生 展示 生活 中部分
更重要 的是提升学生的综合 素质 ， 让他们时刻保持好奇心和解 对称 的物体 ， 然后通过课堂提问 ， 让学生积极地思考现实生 活中有 态。 什 么物体是对称图形 ， 并通过“ 开火车” 的形式 ， 让 每一个学生都有 决问题 的 自信心。小学 时期 的数学教育奠定 着学 生今 后学 习数 学
种负担。在如今 的教学中 ， 老师更加应该 发挥学生 的主体作用 ，
才能提高课 堂效率 ， 培养学生 的创新能力。 要营造轻松愉快 的课堂 氛围， 首先教师应该做 到具 有亲和力 ， 对学 生应该有耐心 和爱 心 ， 多倾听他们的问题和想法 ， 学生才会多发言、 多提 问。教师 的语言
让学生买 团体 票算 出何种方法最实 惠 ； 思考 为什 么舞 台上要用黄
金 比例分割等等。 这些问题都与生活密切相关 ， 学生在学完这些知 识之后 ， 课下 可以和父母探讨这类 问题 ， 或者在生活 中加 以实践 ，
表达 ， 也有很重要 的影 响 ， 如果一个 老师的语言幽默 ， 并且上课 的 久而久之学生对数学学习的兴趣会更加浓厚 。 四、 提高学生的综合能力 内容贴近学生生活 ， 这样学生 的学 习兴趣也会大大提 高。 在教学过 程中， 无 论是教师 的肢体语言还是 口头语言 ， 对 于调动学生 的积极
题、 解决 问题 ” 的能力 ， 老师鼓励学生多提 问 ， 让学生时刻保持好奇
心， 为学生今后的数学学习打下 良好 的基础。 同时要让学生建立一 种 自信 心 ， 在遇 到数 学问题 时 ， 不要产 生畏惧 ， 乐 于去提问并且解 决， 这样 才能让学生长久对数学 产生兴趣 。 培养学生的数学兴趣关键是要从实际生活出发 ，让学 生结合
试中 ， 也要给学生 创造成功 的机会 ， 练 习要具有一定的梯度循序 渐 习动力 ， 发挥学生的内在潜能 ， 促使学生积极主动地思考 问题 。
进。 在学生对于学习数学有信心的情况下 ， 学生才能对数学产生强 烈的兴趣 。 二、 做好课前的情 景创设
除了激发学生 的潜能以外 ， 教师还应该做 到培养学生 “ 发现 问
发言的机会 ， 从分发挥学生的想象力 ， 让学生 的脑筋动起来 。经过 的能力 ，培养学生对学习数学 的兴趣为他们今后 的学 习之路打下
一
轮热身后 ， 教师再进行课本上的内容教学 ， 让学 生学会在方格纸 了坚 实的基础 。 参考文献 ：
上画对称 图形 。
教 学反 思
新课 程 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｕ Ｒ Ｒ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ
探讨如何培养小学生数学学习兴趣
李宝通 （ 河北省张家 口宣化县 东望 山乡周顶 屯小学）
摘Biblioteka Baidu
要： 兴趣是最好的老 师。 小学生的数 学学 习离不开强烈的学 习兴趣。 增强学生的学 习兴趣要充分调动学生的学 习积极性， 创设
性都会有至关重要的作用 。
开展兴趣教育的根本 目的是培养学生的综合 能力 。要做 到提 升学 生的综合能力 ， 首先要探寻学生的潜在能力。 笔者经过教育 实
在课堂教学中， 教师应该让学生培养一种 自 信的心理， 让他们 践 ， 认为充分发挥学生 的潜在能力是 素质教育研究的重点 。 笔者曾
一
三、 联 系生活学习数学 在学生学 习数学 的过程当中 ， 离不开生活 的实践 。 生活处处有
、
营造轻松 愉快 的课堂氛围
小学生比较活泼好动 ，轻松愉快 的课堂氛围有利于小学生学 习， 过去有些老师用比较严肃 的教学方法 ， 令学生感到学习数学是
一
数学 ， 老师应利用数学 知识让学生学 以致用从 而提高教学质量 。 例 如， 让学生思考把 自己的压岁钱存人银行计算得 到的利息是多少 ；
生活解决 书本 上的问题 ， 让学生从“ 要 我学” 转化 为“ 我想学 ” 的心
小学生 的心理 特点是对任何事物都充满 了好奇 心和新鲜感 ， 因此 ，教师可 以抓住这一点在课前 导人 中创设高质量 的情景创设
来激发学生的学 习兴趣 。
笔者根据冀教版小学数学举一个例子 ， 在教学 三年级上册 “ 对
更加轻松愉快 的学 ＞ ｊ － 环境 ， 活跃数学课 堂气氛。就如何培养小 学生数学学 ＞ － ７兴趣进行 一系列的探 讨。 关键词 ： 小学数学 ； 兴趣 ； 激发 兴趣是激发学生学 习的动机。小学 生处 于求知欲特别强烈 的 直径 、 半径 、 圆形等知识点时 ， 拿出裁剪成 圆形 的纸反复对折 ， 得 到 时期 ， 对于很 多问题都会产生兴趣并乐 于探讨 ， 老师只要在课堂上 的折痕交点 为圆心 ， 跟学生讲折痕就是 直径 ， 通过 圆心并且两端都 让学生对新 的知识充满兴趣 ，就可 以激发学 生学 习热情 。实践证 在圆上的线段为直径 ；通过圆心并且两端都在圆上的任意一点 的 明， 学生一旦对某一问题产生浓厚兴趣 ， 他们 的注 意力就能高度集 线段为半径 。学生经过直观的观察 ， 再根据课本上对于圆的定义 ， 中， 这会对随后教学任务的开展带来好处 。 如何培养学生的学习兴 两者相结合 ， 学起来就容易多了 。 趣 ？笔者从 以下几方面探讨 。
称” 这一章节时 ， 在课堂前 的导人 中 ， 可 以向学生 展示 生活 中部分
更重要 的是提升学生的综合 素质 ， 让他们时刻保持好奇心和解 对称 的物体 ， 然后通过课堂提问 ， 让学生积极地思考现实生 活中有 态。 什 么物体是对称图形 ， 并通过“ 开火车” 的形式 ， 让 每一个学生都有 决问题 的 自信心。小学 时期 的数学教育奠定 着学 生今 后学 习数 学
种负担。在如今 的教学中 ， 老师更加应该 发挥学生 的主体作用 ，
才能提高课 堂效率 ， 培养学生 的创新能力。 要营造轻松愉快 的课堂 氛围， 首先教师应该做 到具 有亲和力 ， 对学 生应该有耐心 和爱 心 ， 多倾听他们的问题和想法 ， 学生才会多发言、 多提 问。教师 的语言
让学生买 团体 票算 出何种方法最实 惠 ； 思考 为什 么舞 台上要用黄
金 比例分割等等。 这些问题都与生活密切相关 ， 学生在学完这些知 识之后 ， 课下 可以和父母探讨这类 问题 ， 或者在生活 中加 以实践 ，
表达 ， 也有很重要 的影 响 ， 如果一个 老师的语言幽默 ， 并且上课 的 久而久之学生对数学学习的兴趣会更加浓厚 。 四、 提高学生的综合能力 内容贴近学生生活 ， 这样学生 的学 习兴趣也会大大提 高。 在教学过 程中， 无 论是教师 的肢体语言还是 口头语言 ， 对 于调动学生 的积极
题、 解决 问题 ” 的能力 ， 老师鼓励学生多提 问 ， 让学生时刻保持好奇
心， 为学生今后的数学学习打下 良好 的基础。 同时要让学生建立一 种 自信 心 ， 在遇 到数 学问题 时 ， 不要产 生畏惧 ， 乐 于去提问并且解 决， 这样 才能让学生长久对数学 产生兴趣 。 培养学生的数学兴趣关键是要从实际生活出发 ，让学 生结合
试中 ， 也要给学生 创造成功 的机会 ， 练 习要具有一定的梯度循序 渐 习动力 ， 发挥学生的内在潜能 ， 促使学生积极主动地思考 问题 。
进。 在学生对于学习数学有信心的情况下 ， 学生才能对数学产生强 烈的兴趣 。 二、 做好课前的情 景创设
除了激发学生 的潜能以外 ， 教师还应该做 到培养学生 “ 发现 问
发言的机会 ， 从分发挥学生的想象力 ， 让学生 的脑筋动起来 。经过 的能力 ，培养学生对学习数学 的兴趣为他们今后 的学 习之路打下
一
轮热身后 ， 教师再进行课本上的内容教学 ， 让学 生学会在方格纸 了坚 实的基础 。 参考文献 ：
上画对称 图形 。
教 学反 思
新课 程 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｕ Ｒ Ｒ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ
探讨如何培养小学生数学学习兴趣
李宝通 （ 河北省张家 口宣化县 东望 山乡周顶 屯小学）
摘Biblioteka Baidu
要： 兴趣是最好的老 师。 小学生的数 学学 习离不开强烈的学 习兴趣。 增强学生的学 习兴趣要充分调动学生的学 习积极性， 创设
性都会有至关重要的作用 。
开展兴趣教育的根本 目的是培养学生的综合 能力 。要做 到提 升学 生的综合能力 ， 首先要探寻学生的潜在能力。 笔者经过教育 实
在课堂教学中， 教师应该让学生培养一种 自 信的心理， 让他们 践 ， 认为充分发挥学生 的潜在能力是 素质教育研究的重点 。 笔者曾
一
三、 联 系生活学习数学 在学生学 习数学 的过程当中 ， 离不开生活 的实践 。 生活处处有
、
营造轻松 愉快 的课堂氛围
小学生比较活泼好动 ，轻松愉快 的课堂氛围有利于小学生学 习， 过去有些老师用比较严肃 的教学方法 ， 令学生感到学习数学是
一
数学 ， 老师应利用数学 知识让学生学 以致用从 而提高教学质量 。 例 如， 让学生思考把 自己的压岁钱存人银行计算得 到的利息是多少 ；