利用种植活动怎么培养幼儿的观察能力
种植对幼儿的教育价值
种植对幼儿的教育价值种植对幼儿的教育价值作为一种常见的园艺活动，种植不仅可以让孩子们了解自然界的规律和生命的过程，还可以培养他们的耐心、细心、责任感以及团队合作精神。
在幼儿园里，通过种植活动，孩子们可以学到很多知识和技能，同时也可以获得很多乐趣和成就感。
下面将从几个方面详细介绍种植对幼儿的教育价值。
1. 培养幼儿的观察能力和想象力通过观察植物的生长过程，幼儿可以了解到植物生长需要土壤、水分、阳光等因素，并且可以观察到不同植物在不同环境下的生长情况。
这样有助于培养幼儿的观察能力和想象力，让他们能够更好地理解自然界中万物相互依存、相互制约的关系。
2. 帮助幼儿认识自然界中的生命现象通过参与种植活动，幼儿可以认识到植物也是一种生命体，它们也有自己的生长、繁殖和死亡过程。
在这个过程中，幼儿可以感受到自然界的神奇和美妙，从而培养出对自然界的敬畏之心。
3. 培养幼儿的耐心和细心种植活动需要耐心和细心，幼儿需要等待植物从种子发芽、成长到开花结果的整个过程。
这个过程中，幼儿需要经常浇水、施肥、除草等，还要注意观察植物的生长状况。
通过这样的活动，幼儿可以培养出耐心和细心的品质。
4. 增强幼儿对环境保护的意识通过种植活动，幼儿可以体会到环境对植物生长发育的影响。
同时也能了解到人类活动对环境造成了很大的破坏，并且学习如何保护环境。
这样有助于增强幼儿对环境保护的意识。
5. 培养团队合作精神在种植活动中，孩子们需要分组合作，共同完成种植任务。
这样有助于培养幼儿的团队合作精神，让他们学会与他人合作、交流和分享。
6. 提高幼儿的自信心和成就感当幼儿亲手种下一颗种子，并看到它从发芽到成长，再到开花结果，这个过程中所获得的成就感会让孩子们更加自信。
这样有助于提高幼儿的自信心和积极性。
7. 培养幼儿的责任感在种植活动中，孩子们需要认真负责地照顾植物，并保持环境整洁。
这样有助于培养幼儿的责任感和爱护之心。
总结通过以上几个方面的介绍，我们可以看出，种植对于幼儿来说具有重要的教育价值。
在种植活动中培养幼儿的观察力——小眼看世界
根 据 幼儿 的年 龄 特征 ， 我 为幼 儿 多选 择
色 彩鲜 艳 、 新奇 、 活动 等 幼 儿感 兴 趣 的事 物
作 为观察 对象 。 幼儿对 这些 喜欢 的东西 常常 没 有 成人 指 导 下 自主 的去 看 看 、 摸摸 、 碰 碰 等观 察 ， 充分 调动 了幼 儿 的各种 感官 。 例： 在 开 学初 我们 和 孩子 们一 起 在 种植 园 地 中进行 了 萝 卜 种 子 的播种 。 孩 子们 开始
关 注种 子 的发 芽 ， 关 注 叶 子一 点点 长大 。慢
慢 的萝 卜 长大 了 ， 也到 了 收获 的时 候 。有 自 萝 卜 ， 胡萝 卜 ， 红 萝 卜。 孩子们 对 萝 卜 有 了一 定 的认 识 ，初 步具 备 了一 些个 体 的经 验 ， 通
一
幼儿 的观 察条 理 性差 ， 如 果孩 子 不会 用 正确 的方 法 观察 事物 ， 而 是 东看 看 、 西瞧 瞧 ， 就会 把要 观 察事 物 的重要 特征遗 漏掉 。 这主 更 多 的 了解 我 们 的 大 自然 ，我 冈 组 织 幼儿 要是 幼儿 没 有学 会 观察 的方 法 ， 教 师必 须抓 “ 走进 田野 “ 亲 近大 自然 ， 让 他 们投 身 到泥 土 住 时机 引导幼 儿进行 观察 。 的芳 香 中 ， 更 多 的去 接 触 种 植 ， 让 孩 子 们 在 ｌ 、 顺 序 法 田野 中观 察更 多 的新 鲜事 物 ， 了解 各种 农作 顺 序法 指 以一定 顺序 来进 行 观察 。 有从 物 的生长 、 名称 ， 探索 大 自然 的奥 秘 。 在 活动 远 到近 、 从 整体 到局 部 、 从局 部 到整 体 、 从上 中 ， 孩 子们 感 受 了大 自然 给我 们带 来 的惊 喜 到下、 从 明显 特征 到不 明显 特征 等等 。 外， 拓 宽 了视 野 ， 还 了解 了一 些 野 外 的 植 物 例： 种 植 园 地 种 了 许 多 的玉 米 ， 因 为是 的 知识 等 。 并激 发 他们 关 心 周 同事 物 的 兴 和孩 子们一 起 种 的 ， 所 以孩 子 们特 别 的感兴 趣 ， 积 累生 活 经验 。 趣， 小 朋友 们 天天 去观 察 、 照顾 、 浇 水 。幼儿 总之 ， 在 种植 活 动 中对 幼 儿进 行 观察 能 们 在 观察玉 米 的活 动 中 ， 有 的 幼儿 从 上到下 力 的培养 是必 要 可行 的 ， 观察 是 幼儿认 识 世 的观 察 ， 是 叶、 茎、 根； 有 的 幼儿 让 他 们 从 整 界 的重要 途 径 ， 在其 成长 过程 中起着 不 可替 体 到 局部 观察 ，观 察 玉米 长得 有 多高 时 ， 果 代 的作用 。 我们 将为幼 儿提供 各种 观察 的机 实是 怎样 的 ， 通过 玉米 的高矮 来判 断玉 米 的 会 ， 选 择 幼 儿容 易 理 解 的事 物 ， 循 序 渐 进 地 果实 是否 成熟 。 肩 发他们 思 考 ， 使他 们从 小 养成 认 真观 察事 ２ 、 比较法 物 的习 惯 ， 发 展他 们 的 观 察能 力 ， 有效 地 提 比较 法 指 对 两 个 或 两个 以上 的事 物 或 高 幼儿 的智 力 。 现象 比较 他们 不 同点 和 相 同点 ， 让幼 儿进 行 【 作者单位 ： 常州市西林 中心幼儿园 江 分析 、 比较 、 判断、 思考 ， 从 而正 确细 致 、 完整 苏 】
幼儿园生命探索：种植与观察小植物的成长
幼儿园生命探索：种植与观察小植物的成长一、概述在幼儿园的学习环境中，有许多生命探索的活动，其中种植和观察小植物的成长是一项非常有意义的活动。
通过这个活动，不仅可以让幼儿们亲手参与，体验植物生长的过程，还可以培养他们的观察力、耐心和责任感。
本文将深入探讨幼儿园生命探索中种植与观察小植物的成长的重要性和价值。
二、种植小植物的过程1.选择适合幼儿园种植的小植物在进行种植活动前，首先要选择适合幼儿园环境和幼儿能够轻松照看的小植物，例如仙人掌、多肉植物等。
这些植物不仅生长周期短，而且容易管理，非常适合幼儿园的活动。
2.播种或移植小植物接下来，幼儿可以在老师的指导下，亲自播种或者移植小植物。
在这个过程中，他们将学会如何用手轻轻地操作，如何为植物提供适宜的土壤和水分等基本的养植知识。
3.观察小植物的成长小植物种植完成后，幼儿们会每天都拿着水壶为小植物浇水，认真地观察小植物生长的情况。
通过观察，他们能够体验到生命的力量和成长的奇妙，培养了对生命的敬畏和对成长的热爱。
三、观察小植物成长的意义1.培养观察力通过观察小植物的成长，幼儿们可以培养自己的观察力。
他们会仔细地观察植物的叶子、茎、根等部分，从中学会用心去观察和感受。
这种观察力的培养对于幼儿的认知和学习能力有着重要的促进作用。
2.培养责任感在照看小植物的过程中，幼儿们需要每天给植物浇水，确保它们的生长环境。
这个过程不仅需要耐心和坚持，还可以培养幼儿的责任感。
他们会懂得生命的脆弱和珍贵，也会从中学会照顾和关爱生命。
3.培养科学兴趣观察小植物的成长，可以引发幼儿对植物生长的好奇心和兴趣。
在这个过程中，他们会懂得如何种植、如何照料植物，也会懂得植物与光、水、土壤的关系。
这些都是培养幼儿科学兴趣和科学素养的好方法。
四、回顾与总结通过种植与观察小植物的成长活动，幼儿们不仅学会了照顾植物、观察植物，还获得了对生命的敬畏和对成长的热爱。
这种意义深远的活动，丰富了幼儿园的生活教育，也培养了幼儿的观察力、责任感和科学兴趣。
在自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略
在自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略自然角种植活动是幼儿园中常见的一项活动，通过参与种植活动可以培养幼儿的探究能力。
下面提供几种策略，帮助培养大班幼儿的探究能力。
1. 创设探究环境：在自然角设置合适的环境，让幼儿能够自主地接触和探索植物，并提供合适的工具和材料如放大镜、小铲子、种子等，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引导提问：在引导幼儿进行种植活动时，教师应该提出一些引导性的问题，如“为什么种子要埋在土里？”“为什么植物需要光照？”等，引导幼儿思考和探索，促进他们的探究能力的培养。
3. 观察记录：引导幼儿观察植物的生长过程，鼓励他们记录下来，可以用绘画、摄影、拍照等方式记录。
观察记录的过程可以让幼儿对植物的生长变化有更深入的理解，也可以培养他们的观察能力和记录能力。
4. 合作探究：在种植活动中，鼓励幼儿合作探究，可以组成小组，每个小组负责一盆植物的种植和观察，促进幼儿之间的合作与交流，培养他们的团队合作能力。
5. 探究成果展示：在种植活动完成后，可以组织幼儿进行成果展示，让他们展示自己的观察记录、种植经验和成果，鼓励幼儿进行口头表达，培养他们的表达能力和分享能力。
6. 植物故事分享：通过讲故事的方式，引导幼儿了解和了解植物的生长过程，如《种子的旅行》、《种豆得豆》等，通过故事激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
7. 实地考察：组织幼儿们参观学校附近的植物园、花市、农田等，让幼儿近距离接触不同的植物，观察它们的形态、颜色、花期等，培养幼儿的观察能力和对植物的探究兴趣。
8. 开展植物实验：鼓励幼儿进行一些简单的植物实验，如观察不同条件下植物的生长情况、测量植物的生长高度等，让幼儿亲身参与实验过程，体验科学探究的乐趣。
通过以上这些策略，可以帮助幼儿园大班幼儿在自然角种植活动中培养他们的探究能力。
这些策略也能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进他们在自然环境中的全面发展。
幼儿园种植工作计划目标
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，充分发挥幼儿园种植活动的教育功能，培养幼儿的环保意识、实践能力和社会责任感，促进幼儿身心健康发展。
二、工作目标1. 提高幼儿对植物的认识，激发幼儿对自然环境的热爱。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和团队合作精神。
3. 增强幼儿的环保意识，培养幼儿的可持续发展观念。
4. 提升幼儿园绿化环境，营造和谐、温馨的校园氛围。
5. 加强家园合作，共同参与幼儿园种植活动。
三、具体措施1. 创设良好的种植环境（1）根据幼儿园实际情况，合理规划种植区域，确保种植区域安全、整洁。
（2）为幼儿提供丰富的种植材料，如种子、肥料、工具等。
（3）定期对种植区域进行维护，保持良好的生长环境。
2. 开展丰富多样的种植活动（1）组织幼儿参与播种、施肥、浇水、除草等种植活动，让幼儿亲身体验种植的乐趣。
（2）开展观察记录活动，引导幼儿观察植物的生长过程，了解植物的生长习性。
（3）组织幼儿进行植物养护比赛，提高幼儿的实践能力。
3. 加强教师培训（1）组织教师参加种植活动培训，提高教师对种植活动的组织和管理能力。
（2）鼓励教师进行种植活动研究，探索适合幼儿的种植模式。
4. 开展家园合作（1）定期向家长宣传种植活动的意义，提高家长对种植活动的重视程度。
（2）邀请家长参与幼儿园种植活动，共同为幼儿创造良好的成长环境。
5. 丰富种植活动内容（1）结合幼儿园教育主题，开展特色种植活动，如：环保主题种植、传统节日种植等。
（2）引入科技元素，如：智能灌溉系统、植物生长灯等，提高种植活动的趣味性和教育性。
四、预期效果1. 幼儿对植物的认识和兴趣得到提高，环保意识得到增强。
2. 幼儿的观察能力、动手能力和团队合作精神得到锻炼。
3. 幼儿园绿化环境得到改善，校园氛围更加和谐。
4. 家园合作得到加强，共同为幼儿创造良好的成长环境。
通过实施本计划，使幼儿园种植活动成为幼儿全面发展的重要途径，为幼儿的终身发展奠定坚实基础。
幼儿园小小绿手指植物种植与生长观察活动方案
幼儿园小小绿手指植物种植与生长观察活动方案活动名称：幼儿园小小绿手指：植物种植与生长观察活动活动目标：1.培养幼儿对大自然的热爱感和保护意识。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
3.让幼儿了解植物的基本生长过程并体验种植的快乐。
活动过程：第一阶段：引入1.通过展示一些植物的图片或实物，引导幼儿讨论植物的特点和重要性。
2.讲解种植和生长的基本概念，向幼儿介绍种植与生长观察活动的目的。
第二阶段：选择植物和准备问题1.组织幼儿一起选择所要种植的植物种子或幼苗，并解释植物的生长需求。
2.提出一些问题，如：植物需要什么才能生长？为什么植物会长高？等等。
第三阶段：种植实践1.组织幼儿一起动手进行种植。
提供适当的工具和材料，如土壤、花盆和种子等。
2.引导幼儿逐步完成种植过程，并告诉他们合理浇水和光线的重要性。
3.解释如何进行相应的植物养护，如及时浇水、定时照料等。
第四阶段：观察与记录1.每天组织幼儿观察自己种植的植物，并辅助他们记录生长的变化。
2.引导幼儿观察植物根部、茎、叶和花等不同部位的特点和功能。
3.让幼儿用自己的话描述植物的成长轨迹，并通过绘画、剪纸等方式记录下来。
第五阶段：展示与分享1.组织幼儿展示自己种植的植物，并让他们向其他幼儿和家长们分享自己的观察成果。
2.鼓励幼儿互相交流和讨论，在分享中加深他们对植物的理解。
活动评估：1.观察幼儿参与活动的积极性和主动性。
2.观察幼儿在种植和观察过程中的动手能力和观察力。
3.评估幼儿对植物生长的理解程度和表达能力。
活动延伸：1.继续观察植物的生长变化，并与季节变化进行对比。
2.邀请专业人士向幼儿讲解植物的生态环境和保护意义。
3.进行户外植物观察活动，了解不同种类的植物和它们的适应环境。
活动心得分享：通过这个活动，幼儿不仅可以亲身参与植物种植和观察过程，还能够培养他们的观察力和动手能力。
在这个过程中，他们通过观察植物根部、茎、叶和花等不同部位的生长变化，了解植物的生长特点和生态功能，同时也感受到种植植物的乐趣和成就感。
幼儿园搞好种植活动的有效途径
幼儿园搞好种植活动的有效途径作为幼儿园的一项重要活动之一，种植活动可以帮助幼儿了解自然界中的生命现象，激发他们的探究欲望和创造能力，提高他们的观察能力和动手能力。
为了让幼儿园的种植活动更加有效，以下是几种有效的途径。
1. 制定详细计划幼儿园在进行种植活动时需要制定详细的计划，包括种植的作物、种植的地点、播种的时间、肥料的类型和加入的数量等等。
计划中还要包括幼儿参与的形式，比如种子培育、土壤松土、灌溉等等。
制定详细计划可以帮助幼儿园将种植活动进行到底，同时保证幼儿在活动中能够有一个完整的体验过程。
2. 选择适合幼儿的作物种植活动中，选择合适的作物十分重要。
目前幼儿园普遍选择的作物包括小黄瓜、西红柿和萝卜等。
这些作物相对容易栽种并且适合幼儿的生长习性。
在与幼儿进行种植活动之前，幼儿园应该提前仔细研究和了解每个作物的特性和种植过程，以便在活动中能够更好地指导幼儿的操作和培养他们的观察能力。
3. 精心准备种植材料和器具进行种植活动需要各种种植材料和器具，比如种子、土壤、肥料、水壶、小铲子和浇水瓢等等。
为了保证活动的完成，幼儿园需要提前准备好各类种植材料和器具。
在准备过程中需要确保质量，如果有条件，推荐使用生物肥料和有机肥料。
4. 清除作物死亡的杂草和根部在种植活动过程中，肯定会有一些作物死亡或生长不良。
这时候，幼儿园需要及时清除死亡的杂草和根部，增加土壤通气性和养分。
同时，该过程也可以帮助幼儿了解作物的生长过程和养护的方法。
5. 培养幼儿的参与和探究精神种植活动是培养幼儿参与和探究精神的重要途径之一。
在活动中，幼儿能够亲身体验到植物的成长过程，学习基本的植物生理和生态知识。
幼儿园应该鼓励幼儿发挥主观能动性，探究和发现问题，让幼儿在增长生知识的同时，提高他们的逻辑思维和创造力。
总之，种植活动对于幼儿园的教育有着很重要的作用。
为了让种植活动取得更好的效果，幼儿园需要在活动前充分准备，选择适合幼儿的作物和器具，培养幼儿的参与和探究精神，说服幼儿了解作物的生长过程，从而更好地激发幼儿对科学的兴趣和创造力。
幼儿园班级种植工作计划
一、前言幼儿园班级种植活动是一种富有教育意义的活动，它能够培养幼儿的观察力、动手能力和责任感。
为了使幼儿在种植活动中得到全面发展，特制定以下种植工作计划。
二、目标1. 培养幼儿对植物生长的兴趣，提高幼儿的观察能力和环保意识。
2. 培养幼儿的动手能力，学会种植、照料植物。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会相互帮助、分享。
4. 增强幼儿的自信心，体验成功的喜悦。
三、实施步骤1. 准备阶段（1）选择种植场地：选择一个阳光充足、排水良好的地方作为种植场地。
（2）准备种植工具：购买或自制种植工具，如小铲子、水壶等。
（3）准备种子或幼苗：选择适合幼儿园种植的植物，如蔬菜、花草等。
（4）制定种植计划：根据季节、气候等因素，制定种植计划。
2. 实施阶段（1）种植：在老师的指导下，幼儿亲手种植植物，学会挖坑、播种、覆土等基本技能。
（2）照料：定期浇水、施肥、除草、防治病虫害，让幼儿了解植物生长的基本规律。
（3）观察：引导幼儿观察植物的生长过程，记录植物的生长变化，培养幼儿的观察能力。
（4）分享：定期组织幼儿分享种植经验，交流心得，提高幼儿的语言表达能力。
3. 收获阶段（1）收获：当植物成熟时，组织幼儿进行收获活动，体验劳动的喜悦。
（2）展示：将收获的植物进行展示，让幼儿感受到自己的劳动成果。
四、评价与反馈1. 评价：通过观察幼儿在种植活动中的表现，评价幼儿的动手能力、观察能力、团队合作精神等方面。
2. 反馈：根据评价结果，及时调整种植工作计划，提高种植活动的质量。
五、注意事项1. 确保种植活动安全，避免幼儿受伤。
2. 选择适合幼儿园种植的植物，确保植物的生长发育。
3. 注重环保，合理利用资源，减少浪费。
4. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿在种植活动中的成长。
通过以上种植工作计划，相信我们能够为幼儿创造一个充满乐趣和收获的种植环境，让幼儿在种植活动中得到全面发展。
在种植探究活动中培养大班幼儿观察记录能力的研究以《豆宝宝发芽》科学探究活动为例
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陶行知的教育思想，强调教育要与生活、社会紧密结合，注重培养儿童的主 动性和创造性。他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养儿童的独立思 考能力和创新精神。因此，在幼儿园的种植活动中，我们应该充分利用陶行知的 教育思想，引导大班幼儿进行科学探究，培养他们的科学素养和探究能力。
二、种植活动中科学探究能力的 培养
3、讨论与交流：鼓励幼儿在观察和实验的基础上，与其他小朋友分享自己 的发现和想法。这不仅可以提高幼儿的表达能力，还能培养他们的合作精神和团 队意识。
4、总结与反思：在活动结束后，引导幼儿总结自己的探究过程和结果，并 反思自己在探究中存在的问题和不足。这样可以帮助幼儿形成良好的反思习惯， 提高他们的自我认知能力。
在活动结束后，教师需要组织孩子们分享自己的观察记录结果。通过与其他 孩子的交流，孩子们可以了解到更多的知识，并且可以锻炼自己的语言表达能力 和逻辑思维能力。同时，教师也可以通过孩子们的分享来了解他们在观察记录过 程中存在的问题和不足之处，以便更好地指导他们进行后续的学习。
三、培养大班幼儿观察记录能力 的策略建议
在种植探究活动中培养大班幼 儿观察记录能力的研究以《豆 宝宝发芽》科学探究活动为例
目录
01 —以《豆宝宝发芽》 科学探究活动为例
02 一、问题的提出
二、《豆宝宝发芽》
03 科学探究活动的实施 过程
三、培养大班幼儿观
04 察记录能力的策略建 议
05 参考内容
在种植探究活动中培养大班幼儿 观察记录能力的研究
1、创设良好的观察记录环境
在种植探究活动中，教师需要为孩子们营造一个良好的观察记录环境。这个 环境不仅包括物质环境，还包括心理环境。物质环境方面，教师可以根据活动的 需要设置合适的场地、提供丰富的材料和工具；心理环境方面，教师需要营造一 个宽松、自由的活动氛围，让孩子们能够自由地表达自己的想法和感受。
以种植活动为载体培养幼儿的观察力
以种植活动为载体培养幼儿的观察力摘要: 种植特色课程具有真实性、体验性、直观性的特点，因此，在种植活动中，培养幼儿的观察力比其他教育途径更为直观、具体、形象、生动，它能让观察在幼儿与大自然的亲密接触中积极渗透、有机整合。
为此，我们开展了“通过种植活动，培养大班幼儿的观察能力”的研究。
通过研究发现: 通过形式多样、丰富多彩的种植活动能有效地提高幼儿观察的兴趣，培养正确的观察方法，提升观察的持久性和有序性，促进观察能力的发展。
关键词: 种植活动幼儿观察能力《纲要》明确指出: “在生活、学习、游戏中，形成初步规则意识和责任感。
”“要让幼儿在活动中体验交往、合作的重要和快乐。
”而以丰富的自然资源为依托的种植活动，则为幼儿在活动中发展观察能力提供了直接、有利的条件，是幼儿养成协商合作和利他的亲社会行为的重要途径。
由此可见，在种植活动中培养幼儿的观察能力符合课改的需要。
我园试图以幼儿种植活动为切入口，全面推动与深化幼儿园特色课程的发展。
让幼儿亲近自然、接触社会，在操作与探究等过程中，培养幼儿的观察能力，形成有价值的园本课程。
一、丰富适宜的种植环境，激发幼儿观察兴趣一个良好的物质环境是培养幼儿观察能力的重要保障，它不仅能激发幼儿的观察兴趣，还能巩固观察效果。
因此，我们非常注重为幼儿创设良好的种植环境，让孩子置身浓郁的种植活动环境，体验观察、操作、探究、合作的乐趣，发挥环境在种植活动中的渗透作用。
班级自然角: 我们最大限度地利用空间，充分利用地面、墙面、窗户、柱子等，并向空中发展，使整个种植环境形成多方位多空间的组合。
在植物陈列上，我们根据植物的类别和特性以及幼儿已有的种植经验，采取了分区域摆放的方法，我们还为幼儿专门开辟了一块种植观察记录区，提供了老师设计的适合不同层次幼儿的植物护理记录本、种子发芽记录本、动植物生长记录大图书、幼儿问题记录表等，激发了幼儿观察的主观能动性。
我们还开展了种植基地区。
可见，良好的种植环境的创设不仅为幼儿拓展了活动的空间，丰富了学习的内容，更激发了幼儿观察的兴趣，为幼儿观察发现、积累经验、解决问题提供了良好的条件。
小班科学活动植物教案：培养孩子的观察力和思维能力
小班科学活动植物教案：培养孩子的观察力和思维能力在小学科学教育中，植物教育是必不可少的一部分。
随着现代生活节奏的加快，孩子们的学习压力也越来越大，对于小学生来说，如何培养他们的观察力和思维能力显得尤为重要。
本文将以小班植物教育为例，为大家介绍一些可以帮助孩子们培养观察力和思维能力的教学方法和活动。
一、培养孩子的观察力1.蕨类植物观察蕨类植物是常见的小班植物，它们通常生长在树林或者潮湿的地方，形态各异，但都有着独特的美丽形态。
老师可以将多种蕨类植物标本带到教室，与孩子们一起观察它们的不同组织结构、形态特征等，帮助孩子们更好地了解它们的生命过程。
2.小班花卉园在幼儿园的花坛里种植花卉，不仅可以让孩子们亲眼观察花卉的生长过程，还可以让他们亲身体验到植物生长需要的光、水、营养等各方面的条件，进而培养孩子的动手能力和对植物的观察能力。
3.植物残影在校园内拍摄一些植物的形状、花色等多角度的照片，提供给孩子们观察，让他们发现这些植物的形态之美，并通过观察植物残影的方式，让孩子们对植物的轮廓、纹理和生长环境有更深层次的认识。
二、培养孩子的思维能力1.植物漫步老师可以带领孩子们到校园、花坛、公园等地方，认识并观察各类植物。
在观察的过程中，老师可以提出一些问题，让孩子们思考植物之间的联系，为孩子们提供锻炼思考的机会。
2.制作植物拼图在教学过程中，老师可以让学生自己制作一些植物的拼图，并在拼图的过程中让他们理解植物的构造和生长过程。
这不仅能够培养孩子们的手工能力，还能够开发他们的注意力和解决问题的能力。
3.花卉创意在幼儿园的花坛里栽培一些特殊的花卉种类，让孩子们通过亲身体验、拍照等形式对花卉进行创意发挥，如用彩笔、涂料等绘制图案，或者用透明胶贴上有趣的图案。
这种活动可以让孩子们通过花卉的形态和颜色对自然万物保持美好的想象，培养他们富有创造性的思维能力。
在教学过程中，老师应该因材施教，在开展植物教育活动过程中让孩子们发挥自己的特点，运用自己的优势，并且通过植物教育活动培养孩子们良好的思维习惯，增强其判断力、分析能力以及逻辑思维能力。
幼儿园植物生长教育：培养孩子们的自然观察能力
幼儿园植物生长教育：培养孩子们的自然观察能力1. 介绍在幼儿园阶段，植物生长教育是非常重要的一部分。
通过观察植物的生长过程，能够培养孩子们的自然观察能力，帮助他们更好地理解和尊重自然，同时也促进其认知和情感的发展。
本文将就幼儿园植物生长教育的重要性、实施方法以及对孩子成长的影响进行深入探讨。
2. 植物生长教育的重要性在幼儿园阶段，植物生长教育的重要性不容忽视。
植物是孩子们最容易接触到的自然元素之一，通过观察植物的生长过程，能够引发孩子们对自然的好奇心和探索欲。
植物生长教育能够帮助孩子们建立对自然的尊重和热爱，让他们从小就形成保护环境和珍惜自然的意识。
通过参与植物的种植、浇水、观察等活动，还能促进孩子们的动手能力和团队意识的培养。
3. 实施方法幼儿园植物生长教育的实施方法多种多样，包括栽种小型植物、观察植物生长过程、讲解植物的生长规律等。
可以选择一些易于生长且能够快速观察到变化的植物，如豌豆、向日葵等，让孩子们亲自动手栽种。
可以每天安排一定的时间，让孩子们观察植物的生长情况，并记录在观察日记中。
园丁和老师也应该及时对植物的生长规律进行讲解，引导孩子们深入理解。
4. 对孩子成长的影响幼儿园植物生长教育对孩子们的成长有着深远的影响。
通过参与植物的生长教育，孩子们能够培养出耐心和细心的品质，学会等待和珍惜成长的过程。
植物生长教育能够激发孩子们的好奇心和探索欲，帮助他们培养出对事物的细致观察和分析能力。
这种教育也能够促进孩子们的自信心和责任感的培养，让他们明白自己的每一个行动都会对植物的生长产生影响。
5. 个人观点和理解在我看来，幼儿园植物生长教育对孩子的成长至关重要。
通过这一过程，孩子们不仅能够学会爱护和尊重自然，还能够培养出细心、责任和耐心等品质。
这种教育也能够促进他们的智力和情感的发展，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
总结在幼儿园阶段，植物生长教育能够培养孩子们的自然观察能力，帮助他们更好地理解和尊重自然。
在自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略
在自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略自然角种植活动是一项非常适合大班幼儿开展的活动，它不仅可以培养幼儿对自然的兴趣和热爱，还可以锻炼他们的观察能力、动手能力和团队意识。
而在这个活动中，培养幼儿的探究能力是非常重要且有意义的。
下面我将分享一些策略，帮助教师有效培养大班幼儿的探究能力。
教师可以通过引导问题的方式激发幼儿探究的兴趣和动力。
在种植活动中，教师可以提出一些引导性的问题，如“为什么我们要给植物浇水？”、“你们知道植物是怎么长大的吗？”等等。
通过这样的问题，可以引导幼儿主动思考和探索，从而培养他们的观察和思维能力。
教师可以组织一些小组活动，培养幼儿的合作和团队意识。
在种植活动中，可以将幼儿分成小组，每个小组负责一盆植物的种植和护理。
教师可以安排一些任务，如记录每天的天气情况、观察植物的生长情况等等。
通过这样的合作，不仅可以培养幼儿的团队精神，还可以锻炼他们的观察和记录能力。
教师可以为幼儿提供一些实践的机会，让他们亲自参与到种植活动中。
教师可以带领幼儿一起去种植花草蔬菜，让他们亲自体验种植的过程，从洒种子到浇水施肥等等，让他们全面参与到活动中来。
通过实践的机会，幼儿可以更好地探索和体验，培养他们的动手能力和实际操作能力。
教师可以提供一些适合幼儿水平的科学实验，激发他们的好奇心和探索欲望。
在种植活动中，教师可以通过一些简单的科学实验，让幼儿观察和探究植物的生长需要哪些条件，以及水对植物生长的重要性等等。
通过实验，幼儿可以亲眼见证科学的奥秘，进一步培养他们的思维和观察能力。
在自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力需要教师的耐心和引导。
教师可以通过引发兴趣、组织合作、提供实践机会和开展科学实验等方式，激发幼儿的探究意愿，培养他们的观察和思维能力。
通过这样的活动，幼儿不仅可以学习到植物的生长知识，还可以培养他们的团队合作和实践能力，提升他们的综合素养和探索精神。
幼儿园搞好种植活动的有效途径
幼儿园搞好种植活动的有效途径幼儿园通过搞好种植活动，可以增强幼儿的动手能力，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的观察能力和学习能力。
下面将介绍几种幼儿园搞好种植活动的有效途径。
一、制定种植计划在幼儿园开展种植活动，首先需要制定计划。
计划中要明确活动的目的、内容、时间、负责人等方面的具体内容。
计划制定好后，要在规定时间内把活动落实到位。
可以通过制作种植计划表、时间表等形式，让每个幼儿和家长都清楚活动的安排和要求。
二、选择适合的植物在种植活动中，要根据幼儿的年龄、季节和园所的环境因素等综合考虑，选择适合幼儿观察和种植的植物。
比如，在春季可以选择种植蔬菜、花卉，让幼儿在观察生长的同时还可以品尝到自己种的蔬菜，欣赏自己种的花；在夏季可以选择种植一些耐热、耐旱的植物，让幼儿感受到植物适应环境的生命力；在秋季可以选择种植一些落叶植物，让幼儿领略到秋季美丽的景色；冬季可以选择种植一些微型植物和仙人掌等，让幼儿感受到不同季节植物的差异和可爱之处。
三、利用园地和工具在幼儿园中，往往有一些花坛和园地可以利用，可以将这些园地利用起来，让幼儿在园地中种植自己的植物。
对于没有园地的幼儿园，可以利用花盆、花箱等容器，在室内或室外空地种植。
在幼儿园中也应配备必要的工具，如铁锨、铲子、喷壶等小型工具，方便幼儿进行种植活动。
四、教育幼儿懂得爱护植物在幼儿园进行种植活动时，为了避免幼儿摘花、拔草等行为的发生，需要通过教育幼儿，让他们懂得爱护植物。
可以从植物的生命、植物和人类的关系、植物的保护等方面入手，让幼儿了解植物的重要性和脆弱性，养成保护植物的好习惯。
五、利用电子媒体宣传现代幼儿园可以利用各种电子媒体，如微信公众号、活动展板等传播有关种植活动的信息和成果。
这些电子媒体可以将幼儿园的种植项目、幼儿们运用自己的双手参与其中的情况一一展示出来，向社会传递种植的美好价值观，让更多人参与到幼儿的种植活动中来。
六、举行种植展览幼儿园可以选择在特定的节日和季节举行种植展览，邀请家长和社区居民前来参观。
种植活动有效促进幼儿的发展
种植活动有效促进幼儿的发展近年来，随着城市化进程的加速和人类对自然环境的不断破坏，幼儿园及学校的种植活动逐渐成为了一种普遍的教育形式。
事实上，种植活动不仅可以提高幼儿的环保意识，还能有效地促进其身心发展。
本文将从多个方面探讨种植活动对幼儿的发展所起到的积极作用。
1. 增强观察能力和动手能力种植活动过程中，幼儿需要观察植物生长的变化并按照要求认真地完成每一个步骤。
这需要幼儿具备一定的观察能力和动手能力。
通过观察植物的生长过程，幼儿不仅能够学到植物的生长规律，更能够从不同的角度感受到植物的生命活力。
同时，在种植过程中，幼儿需要亲自动手，例如整理土壤、播种、浇水等，这有利于锻炼其小肌肉协调能力和手脑协调能力。
2. 促进认知发展幼儿种植活动需要听取老师的指导和进行与队友合作，这可以帮助幼儿了解社交规则及规范，增强团队合作精神。
在种植的过程中，幼儿会接触到植物的根、茎、叶、花等部位，并在老师的引导下了解植物的基本组成结构。
通过观察、比较，幼儿逐渐学会区分不同种类的植物。
这有助于孩子的认知发展，扩大知识面。
同时，种植活动也能激发幼儿的好奇心，让他们尝试发现生长中的问题并想方设法解决。
3. 增强自信心和自我价值感种植活动需要幼儿负责相应的任务，例如种植、观测植物的生长情况等，这能让他们感受到观察、发现、解决问题的过程。
这种经验能够帮助幼儿感受到自己的价值，并促进自我认同感的形成。
同时，当幼儿在整个种植过程中付出了努力，克服了困难，看到植物慢慢长大后，也会感到自信心的提升。
4. 培养环保意识种植活动是一项有意义的环保行为。
植物一方面能够净化空气，吸收有害气体；另一方面还能延缓城市热岛效应，防止水土流失等。
通过种植活动，幼儿不仅能够养成爱护植物、爱护环境的好习惯，更能提高他们的环保意识，对保护环境产生更深刻的认识。
这对于幼儿的成长和未来的社会责任感培养都有着深远的影响。
总之，种植活动是一项有益的教育形式，可以促进幼儿身心的健康发展。
幼儿园种植活动
幼儿园种植活动幼儿园种植活动是一项十分有益的教育活动。
它不仅可以帮助幼儿培养爱护自然的意识，同时也能够锤炼幼儿的耐心和坚持不懈的毅力。
一、种植活动对幼儿的益处1.培养幼儿对自然的认识和热爱通过参与种植活动，孩子们会了解植物的生长过程和需要的环境，孩子们会逐渐理解植物对人类和动物的重要性，也会从中体验到大自然的妙不可言，从而增强对自然的认识和热爱。
2.增强幼儿园的团队精神种植活动需要协作和分工，需要幼儿之间相互帮助和合作。
幼儿们在这个过程中会接触到各种挑战和困难，要互相配合，才能顺利完成任务。
因此，幼儿会在活动中发现自己的优点和长处，也会学会欣赏和尊重他人。
3.提高幼儿的观察能力和解决问题的能力从播种到收成，整个过程中都需要仔细观察植物的成长情况，看到它们的变化和需求，并采取合适的措施，让它们在不同环境中继续成长。
过程中，幼儿通过观察和思考，会提高他们的定向观察能力，同时也让幼儿懂得了解决问题的能力，在成长中获得成就感和自信心。
二、种植活动的方式1.向幼儿展示种植过程教师可以提前准备一些植物的种子，在幼儿面前播种，并让他们看到种子变成植物的全过程，这样幼儿能够观察到植物的生长过程，同时也能够领略到种植的乐趣。
2.模拟大地为了让幼儿在小规模的空间中进行种植活动，可以使用一些小型陶瓷、木头或塑料等制成的花盆，以模拟大地的功能，并加上适量的肥料和水分以支持植物的生长。
3.定期维护种植活动并不是一下子就完成了的，需要定期维护，及时给植物浇水、除草，以及适时修剪等，这样才可以让植物继续茁壮成长。
三、山东省某幼儿园种植活动实例我所在的山东省某幼儿园开展了一次以小油菜为主题的种植活动，经过教师的精心安排和学生们的努力，活动取得了圆满的成功。
首先，教师在介绍小油菜的生长特点和栽培方法后，向学生们展示了一些小型花盆和小油菜种子，鼓励学生们尝试将种子种植在花盆中。
接着，在学生的帮助下，教师将深夜植物的特点和栽培技巧进行详细讲解，让学生了解如何浇水、施肥和适时的剪枝。
幼儿园植物种植观察活动方案 幼儿园观察活动
幼儿园植物种植观察活动方案一、活动目的：1.培养幼儿对植物的兴趣，引导他们关注和热爱大自然。
2.培养幼儿的观察力和动手能力，促进他们的综合发展。
3.让幼儿亲身参与植物的种植和观察，体验种植的乐趣。
二、活动内容：1.选择适合幼儿园的植物进行种植，如向日葵、豌豆等。
2.组织幼儿进行播种和浇水等操作，引导他们参与整个种植过程。
3.安排每周定期观察植物的生长情况，记录植物的变化。
4.开展与观察活动相关的绘画、手工制作等创作活动，激发幼儿的想象和创造力。
5.组织幼儿进行植物观察的小结，让他们分享自己的观察成果。
三、活动准备：1.准备种植所需的土壤、种子和种植工具等材料。
2.安排专业人员对幼儿进行种植和观察方面的知识培训。
3.设计观察报告表，让幼儿记录植物生长的变化。
4.准备相应的奖励和鼓励措施，激发幼儿的参与积极性。
四、活动实施步骤：1.选定植物种植的时间和地点，组织幼儿进行种植。
2.每周定期组织幼儿观察植物生长的情况，引导他们记录观察内容。
3.定期组织幼儿进行植物观察小结，鼓励他们分享观察心得。
4.开展与植物观察活动相关的创作活动，鼓励幼儿表达自己对植物的喜爱和感受。
五、活动评估：1.对幼儿参与活动的积极性、观察记录的专注程度等进行评估。
2.针对活动过程中存在的问题和不足进行总结和改进。
3.根据幼儿的观察记录和创作作品，进行对幼儿的评价并给予相应的奖励和鼓励。
通过以上方案的实施，幼儿园植物种植观察活动将成为幼儿园教育中的一项重要活动，不仅可以培养幼儿的动手能力和观察能力，还能够引导幼儿关注和热爱大自然，让他们在活动中感受大自然的奥妙，从而更好地促进他们的健康成长。
活动实施情况经过精心筹备，幼儿园植物种植观察活动在上周正式展开。
在这一周的时间里，孩子们兴致勃勃地参与了种植过程。
他们亲自动手挖土、播种、浇水，有条不紊地完成每一个步骤。
在活动指导老师的耐心引导下，孩子们迅速掌握了种植的技巧，也学到了很多与植物种植相关的知识。
幼儿园农作物生长教育教案：种植体验与观察指南
幼儿园农作物生长教育教案：种植体验与观察指南一、引言在幼儿园的教育教学工作中，通过开展农作物生长教育可以让孩子们亲身体验种植与观察的乐趣，培养孩子们的观察力、动手能力和耐心，同时增强他们对大自然的认识和热爱。
本教案将介绍一些适合幼儿园的农作物生长教育活动，帮助老师们更好地设计课程，引导幼儿进行种植体验与观察。
二、准备工作1. 选择适合幼儿园教学的农作物种类，如小麦、玉米、黄瓜等，提前准备好种子和种植土壤。
2. 准备种植工具，如水壶、小铲子、花盆等，让孩子们亲自参与种植的每一个环节。
3. 在教室里预留一块专门用于种植的区域，确保种植过程受到适当的光照和通风。
三、种植体验1. 孩子们首先可以观察并了解所选种植的农作物，老师可以通过图片、实物等形式向他们展示农作物的生长特点和过程。
2. 在观察的基础上，让孩子们一起动手种植，体验播种的乐趣。
可以让他们分组，每个小组负责一种农作物的种植。
3. 引导孩子们仔细观察播种后的土壤、水分、光照等条件，培养他们的观察力和耐心。
四、观察指南1. 农作物生长过程观察：让孩子们每天观察植物的生长情况，记录在观察表上。
观察内容包括植物的高度、叶片数量、叶片颜色等。
2. 植物需求观察：让孩子们观察和记录植物的需水情况、光照情况等，引导他们理解植物的基本生长需求。
3. 叶片变化观察：引导孩子们观察农作物叶片的生长变化，如萌发、展叶、变绿等，培养他们的细致观察能力。
五、总结回顾1. 针对种植体验和观察指南，老师可以组织孩子们一起总结、交流经验，对植物生长过程进行梳理和总结。
2. 引导孩子们发表观点和看法，鼓励他们对农作物生长过程进行深入思考，提高他们的综合分析能力。
3. 回顾种植体验和观察指南，让孩子们在乐趣中学习，培养他们的动手能力和观察力，同时增强对大自然的热爱和保护意识。
观点和理解：农作物生长教育可以让幼儿通过亲身体验，感受农作物从种子到成长的整个过程，培养他们的观察力、动手能力和耐心。
幼儿园中班开展种植活动的策略分析与探讨
幼儿园中班开展种植活动的策略分析与探讨幼儿园中班开展种植活动是一种直观、实际、有趣的教育方式，可以培养孩子们对大自然的认知和热爱。
在进行种植活动前，我们首先要制定策略和方法，以确保活动的顺利进行。
1. 确定活动目标：种植活动的目标是培养幼儿的观察能力、动手能力、自我管理能力以及对自然环境的尊重和保护意识。
在制定策略时，需要考虑如何在种植过程中达到这些目标。
2. 提供适当的环境和材料：在开展种植活动之前，需要提供适合种植的环境和材料，例如花盆、肥料、播种土等。
确保每个孩子都有自己的花盆和种子，以便他们能够亲自参与活动。
3. 分配任务和角色：在活动中，可以为每个孩子分配一个任务和角色，例如负责浇水、施肥、记录种植的过程等。
这样可以促进孩子们的合作和相互协作能力，并让他们感受到自己的重要性和责任。
4. 开展观察和记录：在种植活动中，可以引导孩子们观察和记录种子的发芽和植物的生长过程。
可以给每个孩子提供一个小本子，让他们用图片或文字记录每一天的观察结果。
这样可以培养孩子们的观察和记录能力，并让他们了解植物的生命周期。
5. 进行相关的学习活动：在种植活动中，可以进行一些与植物相关的学习活动，例如播放关于植物生长的视频，读绘本故事，进行植物的分类和命名等。
这样可以丰富孩子们对植物的知识，并引发他们的探索和想象。
6. 增加交流和展示机会：在种植活动结束后，可以组织孩子们进行交流和展示。
可以邀请家长到幼儿园来参观孩子们种植的花朵和蔬菜，并让孩子们向家长介绍自己的种植过程和经验。
这样可以增加孩子们的自信心和表达能力，并让他们感受到被认可和鼓励的喜悦。
幼儿园中班开展种植活动是一项有益的教育活动，可以培养孩子们的动手能力、观察能力和自我管理能力。
在策略制定和活动进行中，我们应当注重孩子们的参与和体验，让每个孩子都能获得成长和乐趣。
幼儿园搞好种植活动的有效途径
幼儿园搞好种植活动的有效途径幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，种植活动能够帮助孩子们建立对大自然的认识和热爱，培养他们的观察力和动手能力，因此幼儿园搞好种植活动对孩子的成长发展至关重要。
要想搞好幼儿园的种植活动，需要从各个方面进行整合和创新，才能让孩子们真正受益。
下面就让我们来探讨一下幼儿园搞好种植活动的有效途径。
一、提供良好的种植环境在幼儿园搞好种植活动，首先要提供良好的种植环境。
这包括有足够的空间和阳光供给，以及适宜的土壤和水源。
幼儿园可以在室内或室外设置专门的种植区域，为孩子们提供充足的种植空间。
室内种植环境可以通过设置花盆或花箱等容器来实现，而室外种植环境可以选取开阔的草坪或者花园。
还要确保种植区域有充足的阳光照射和通风条件，以及提供足够的水源和土壤肥料供给。
只有提供了良好的种植环境，孩子们才能够顺利地进行种植活动，并且获得良好的种植成果。
二、选择易种易养的植物在幼儿园搞好种植活动，选择易种易养的植物是很重要的一步。
因为幼儿园的孩子年龄较小，他们的观察能力和动手能力可能还不够成熟，所以需要选择适合他们种植的植物。
一些易于种植和养护的植物，比如吊兰、仙人掌、多肉植物等，都是可以考虑的选择。
这些植物对光照、水分和温度的要求较低，孩子们可以轻松地进行种植和养护，并且能够观察到它们的生长变化，培养孩子们爱护植物的意识。
三、引导孩子们积极参与幼儿园搞好种植活动，要引导孩子们积极参与。
在进行种植活动时，老师可以引导孩子们一起选择种植的植物、准备土壤和种子，进行播种和浇水等活动。
在种植过程中，老师可以向孩子们讲解植物的生长过程和需要的养分，让他们了解植物生长的基本原理。
还可以组织孩子们进行观察和记录，记录植物的生长变化和自己的种植过程，培养他们的观察能力和动手能力。
通过这样的参与方式，孩子们能够更好地学习和体验种植活动的乐趣。
四、开展相关的主题教育幼儿园搞好种植活动，可以借助相关的主题教育来丰富孩子们的种植体验。
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利用种植活动怎么培养幼儿的观察能力
摘要】幼儿时期教学的主要目标就是培养幼儿对周边事物的好奇心、兴趣度以
及认知欲望。
自然环境中的万事万物对于幼儿来说都是新鲜的，所以教学活动可
以利用自然种植活动来培养并引导幼儿与自然接触，通过观察、动手等方式来认
知各种不同的物质，提升它们的认知力。
【关键词】种植活动；培养；幼儿；观察能力
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-
161-01
引言
任何学习只要建立在兴趣上都能够获得成功。
而通过种植活动激发幼儿的兴趣和欲望是
帮助他们获得新知识的最好方式。
所以幼儿园应当积极地创造条件，通过园内活动激发他们
的认知兴趣，引导他们亲身实践，从而增加他们的兴趣度。
通过种植活动还能够提升他们对
事物的观察能力。
一、创造条件
幼儿时期的孩童处于认知欲望最强烈的时期，他们对万事万物都有好奇心，但是传统的
幼儿教学，更像是托儿所。
忽视了该阶段幼儿在认知方面的需求，为了改善这一情况幼儿园
要积极地创造条件。
通过建立种植园等基础设施来带动幼儿们进行观察实践，在动手种植的
过程中学会观察、识别事物。
教师可以在种植园种植一些常见的植物，例如让幼儿们亲手种植大蒜。
为了培养他们养
成持久观察的耐力，要求幼儿们在种植大蒜时要选择大蒜“宝宝”（未生芽的大蒜），然后让
他们开始观察并学会记录[1]。
这个年龄段的小朋友所掌握的文字数量并不多，他们无法将所
观察的事物写出来，便选择以画画的方式进行记录。
在观察力训练第一天时，其中一个幼儿
发现大蒜长出了一点白色的根，很像爷爷的白胡子，所以便画出了长了一点白色根系的大蒜。
第二天这位小朋友很早就站在了种植园旁边，他发现大蒜宝宝竟然脱掉了自己的外衣！他小
心翼翼的将大蒜的外衣拿了下来，发现紫色外衣里面是一个个白色的蒜瓣，而且每个蒜瓣的
顶端都有一个小小的黄芽。
等到第三天，小朋友发现蒜芽已经变成绿色了。
他呼唤其他小朋
友一起过来观察并且分享自己大蒜的长势。
小朋友们自然而然的也就开始讨论起自己的大蒜，而说的最多的就是谁的大蒜长得最快，发芽的最快。
通过创造条件，幼儿们可以自己动手种植学习管理和种植的经验，同时和小朋友们进行
分享。
不仅能够有效地提升他们的观察力，而且在活动中也培养了他们的耐心，与朋友们分
享的时候也增加了自己的沟通能力。
二、留下充足的时间
幼儿教学并不像高年级教学那样有章法可依，需要在教学指导纲要的基础上依照学生们
的实际情况进行创造。
教师所扮演的角色就是幼儿在学习过程中的引导者和合作者。
所以我
们要根据幼儿的实际情况，给予他们充足的时间让他们去探求，从这一过程中学会去寻找问题、发现问题并解决问题。
而作为老师更应去关注幼儿在这些阶段的活动，掌握好融入的火候，这样才能够给予更有力的支持和引导。
幼儿在成长过程中所具有的求知欲是非常可贵的，正是他们对事物有着认知追求才能带动他们在研究过程中学会去解决不同的问题。
作为教师
要相信孩子们的探索欲望，鼓励他们亲自参与和体验种植培养他们的观察力。
教师可以在每天预留一定的时间供幼儿们自己进行支配，幼儿们可以利用这些时间选择
自己喜欢的事情来做。
自从开通种植园后，幼儿们的话题便由谁的植物更好，谁的动物更活
泼为主。
正是在这些自由支配的时间里，他们成为了主动观察者，也正是教师的有的放矢才
能够给予孩子更多的空间去学习和观察。
三、对比讨论激发细致观察能力
幼儿的认知力和认知方法都是非常简单的，为了锻炼他们的观察力和思维能力。
帮助他
们学会如何对所观察的事物进行具体的比较，我们就观察方式进行了细致化的分类。
比如如
何进行对比、如何将观察的信息进行综合，如何进行分析等。
通过这种引导方式能够帮助他
们建立更好的观察力。
这个阶段的幼儿，碰到一些感兴趣的事情就会自发的聚在一起进行讨论，甚至还会因为意见不统一而进行争论[2]。
然而这个年龄段的幼儿不仅认知面窄、他们的生活经验也非常有限，有的时候他们的发言在其他的小朋友眼中并没有说服力。
作为教师就应当明确他们讨论的中心点，了解他们争论的话题，抓住他们话题中的疑问和困惑进行引导，帮助他们在探索中寻找答案。
比如将生姜放在沙土中、水中、泥土中，生姜的生长会有什么不同？同时让幼儿们观察植物在生长过程中与阳光和水之间的关系。
这样不仅能够帮助他们了解植物的生长状况，同时也激发他们对事物的好奇心和观察兴趣。
教师可以让幼儿们制作一个观察时间周期表，让幼儿们选择自己喜欢的图画来对种植的种子进行生长周期进度的记录，比如有些学生想用五角星来表示、有的学生喜欢用小金鱼记录。
通过进度记录，幼儿们就能明白种子是什么时候发芽的。
当然在过程中幼儿还可以添加上当天的天气情况，画一个太阳就表示晴天，画一个云朵就表示阴天，而画小水滴则表示下雨，这样可以让观察内容更加丰富。
只有在教师的引导下明确了观察目的，才能够引导幼儿们更好地进行观察，而通过讨论和比较也可以让他们学会去相互借鉴养殖方式，通过交流和分享学会更好的养殖技能，并思考不同观察方式所带来的影响。
进而更好地带动他们在观察过程中的细致程度和耐心。
四、结束语
幼儿教育对儿童在观察力的学习教育的培养方面有着极其重要的意义，所以教师要通过创造条件、科学化引导等方式让幼儿们真正的进行观察并发现问题，继而带动幼儿们的认知力。
参考文献
[1]吴越.幼儿园“养植”活动目标制定的研究依据[J].课程教育研究,2015(03):74.
[2]杨雪.以种植萝卜为例开展课程活动实践研究[J].内蒙古教育,2017 (02):63-64.。