2016年合肥市各区县幼教分析
从国旗到班旗
从国旗到班旗作者：黄明霞来源：《家教世界·现代幼教》2016年第01期从案例中描述的情景看，老师组织这个活动可能是在小班或中班上学期进行。
案例中老师值得肯定的地方在于：活动设计时，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。
将社会性领域的目标（认识国旗，激发爱祖国的情感）与艺术领域目标（涂涂画画并乐在其中，能用线条和色彩表现事物）进行有机结合，充分体现了实施《指南》中应该把握的：关注幼儿学习与发展的整体性。
另一方面，老师在选择美术活动内容时首先要考虑活动目标定位与教育活动组织的有机结合，体现可行性与有效性。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”结合本次活动内容，我作出如下分析：首先，五星红旗作为国旗是有切实的式样标准的，它的设计细节有具体的意义。
如红底色、五颗星星、星星布局均代表不同的意义，教师应该引导幼儿认识其内涵，表现五星红旗应忠于原创为宜，这样才能有利于幼儿正确认识国旗，激发爱国旗的情感。
其次，涂色作为幼儿园小班的艺术表现形式，组织时要考虑幼儿的年龄特点，提供相适宜的材料。
五星红旗本身的图案不适宜作为涂色的内容：若旗面太小，低年龄幼儿手部动作不够协调、灵活，五颗星星难以填色充分；若旗面太大，涂色区域过大，孩子容易疲劳，失去兴趣。
因此，我提出的调整建议是：若活动目标不做大的调整的话，可以从活动形式上进行适当调整以实现原定的目标：认识国旗，了解其各组成部分的意义。
在设计思路上，鼓励幼儿细心观察、体验，为下一环节积累经验与素材。
结合涂画的目标，建议让幼儿大胆想象、设计并画出心中班旗的形象，提出相关的涂色要求，以促进幼儿艺术表现与创造的发展。
可将活动设计为以美术为主的综合活动“国旗与班旗”。
2016年春季公办园办分园xls
获得2016年春季合肥市促进学前教育发展市级以奖代补专项资金的幼儿园 （公办幼儿园办分园）
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
所属区 （开发 区）
瑶海区 瑶海区 瑶海区 瑶海区 瑶海区 庐阳区 庐阳区 庐阳区 包河区 包河区 包河区 包河区 新站区
幼儿园名称（总园）
合肥市铜陵新村幼儿园 合肥市铜陵新村幼儿园 合肥市铜陵新村幼儿园 合肥市铜陵新村幼儿园 安徽省委机关幼儿园 合肥市长江路幼儿园 中共合肥市市委机关幼儿园 合肥市大西门幼儿园 中共安徽省委机关幼儿园 安徽省人民政府机关幼儿园 合肥市仁和佳园幼儿园 合肥市幼儿师范高等专科学 校附属幼儿园 合肥幼专附属幼儿园
保教费标准 办园等级 （元/生.学 班级数 期）
市级一类园 普通园 普通园 普通园 普通园 普通园 省级一类园 市级一类园 普通园 普通园 普通园 普通园 普通园 1800 1400 1400 1400 2200 1400 2000 1800 2200 2200 1000 1400 1400 6 6 3 5 8 6 6 9 10 9 6 14 8
在园幼儿数
193 167 50 123 279 194 215 301 380 338 165 416 226
市级奖补金 额（万元）
9.65 8.35 2.5 6.15 13.95
9.7 10.75 15.05 19.00 16.90 8.25 20.80 11.3 152.35
合
பைடு நூலகம்
计
96
3047
办园等级 （总园）
市级一类园 市级一类园 市级一类园 市级一类园 省级一类园 省级一类园 普通园 省级一类园 省一类 省一类 市一类 省一类 省一类园
合肥2016下半年教师资格证考试报名人数：18606人
合肥2016下半年教师资格证考试报名人数：18606人
2016教师资格考试即将到来，各位参加教师资格考试的考生也要时刻关注着考试资讯，第一时间了解考试动态。
教师资格考试栏目为大家分享“合肥2016下半年教师资格证考试报名人数：18606人”，希望对考生能有帮助。
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合肥2016下半年教师资格证考试报名人数：18606人
从合肥市考试院获悉，2016年10月高等教育自学考试、2016年全国成人高等学校统一招生考试和2016年下半年中小学教师资格考试(笔试)等3项考试将从本周开始，在连续3个双休日开考。
考生可登录合肥招生考试网(网址http：///)查询三场考试各考点详细地址。
据悉，合肥考区共有18606人报名参加本次教师资格考试，其中报考幼儿园教师资格的有2847人，小学教师资格的有7339人，初中教师资格的有4528人，高中教师资格的有3690人，中职教师资格的有186人，中职实习指导教师资格的有16人。
本次考试是中小学教师资格考试改革后的第7次考试，根据规定，从2014年起新入学的师范类专业学生，申请中小学教师资格须参加国家教师资格考试。
因此，本次考试也是2014年新入学的师范类专业学生首次报名参加考试，我市今年的报考人数也明显增加，比2015年同期增加了7756人。
合肥市考试院提醒，2016年下半年中小学教师资格考试(笔试)将于11月5日举行，考生网上打印准考证时间为11月1日~5日，登录中小学教师资格考试网()的网上报名系统，根据提示下载准考证并打印。
浅谈幼儿在区角游戏——“花戏楼”中的个别化学习与发展
浅谈幼儿在区角游戏——“花戏楼”中的个别化学习与发展蒋小娈（合肥市安庆路幼儿园安徽合肥230001）摘要：个别化学习活动使不同发展水平的幼儿获得相应的发展。
在区角游戏''花戏楼”中，幼儿按照自己的意愿和能力自由选择材料、自由选择同伴进行游戏,在游戏过程中，教师要善于观察、适时引导，及时投放相应的适合幼儿年龄发展特点的活动材料供幼儿游戏,从而促进幼儿自主性、创造性的发展。
关键词：个别化学习自主材料发展引言在个别化学习活动中，班级紧紧围绕主题“我是安徽人”开展活动。
开设了区角“花戏楼”“合肥老字号四大名店”和“安徽茶馆”等个别化学习区角，而“花戏楼”这一区角的由来，是孩子们围绕“我是安徽人”这一主题进行的讨论:安徽有什么好吃的？孩子们说:合肥四大名点。
于是就有了“合肥老字号四大名点店”。
安徽有什么好看的？黄山、九华山等等。
安徽有什么好听的？好听的是黄梅戏，于是就开设了区角——“花戏楼”。
从“花戏楼”的建立到“花戏楼”的扩大，每一环节中无不体现幼儿的自由选择、自主学习。
在个别化学习活动中更需要教师仔细地观察，适时地指导，帮助幼儿及时解决问题,做到材料投放的个别化才能供不同程度的幼儿选择。
幼儿个别化学习活动是根据幼儿发展目标和不同阶段的幼儿发展水平,有计划、有目的地创设适合幼儿活动的环境氛围，并投放不同的适宜材料，幼儿按照自己的兴趣和需要,以自我发现、自主探索的形式进行的学习活动。
幼儿前期的学习过程一般是按照自己的兴趣和意愿去观察、去发现、去思考和去探索的过程。
因此，个别化学习活动是幼儿在学习过程中效果显著的活动方式,在开展个别化活动的过程中有以下几方面的思考。
一、从兴趣出发，开展主题系列活动在区角游戏一“花戏楼”中的个别化学习中，根据主题活动的需要，从幼儿的兴趣点出发,促使不同发展水平的幼儿都能得到不同程度的发展,幼儿在与操作材料的互动提高了认知能力。
如:班级紧紧围绕着“我是安徽人”这一主题开展了一系列活动,在班级开设了“花戏楼”,“合肥老字号四大名店"和“安徽茶馆"等个别化学习区角，个别化学习区角是班级每位幼儿都喜欢的，因为在“花戏楼”里、在“合肥老字号四大名店”和“安徽茶馆”里,有太多是他们主动带来的小发饰、小手链等等,有他们自己喜欢并制作的表演道具;在这里有和同伴合作的快乐，有和好朋友一起收获的成果。
浅析合肥市学前教育发展状况_华启航
285浅析合肥市学前教育发展状况文/华启航1桑盛祥2作者简介：华启航（1990－），南京农业大学人文院专门史在读硕士。
通讯作者：桑盛祥，龙文教育分校校长，学士，龙文教育。
摘要：随着教育改革进一步推进，学前教育得到了前所未有的重视。
为了更全面地了解合肥市学前教育的现状，更快更好地找到促进合肥市学前教育发展的途径。
我们采取资料分析、问卷调查、访谈等方法展开深入调查，分析合肥市学前教育的发展现状，探讨合肥市学前教育发展中存在的问题和不足之处，并提出针对性的解决方案。
从而为合肥市学前教育健康持续地发展提供理论依据，也使得学前教育专业的教学与实际联系更紧密，从而最终达到促进学前教育发展的目的。
关键词：学前教育；现状；问题；对策中图分类号：G610文献标志码：A 文章编号：2095－9214（2015）10－0285－02一、合肥市学前教育发展的基本概况改革开放三十年的沧桑巨变，学前教育已由过去的福利性、后勤性工作，发展为今天的一门旨在促进学龄前儿童身心全面健康发展的科学，学前教育的对象也已经从以前的3－6岁向下延伸至0－3岁，学前教育成为基础教育的重要组成部分。
合肥市幼儿园共460所，公办园131，省一类20所，市一类30所，农村市师范6所，学前教育毛入学率86%。
省、市级一类幼儿园和农村示范幼儿园的总量约占全省三分之一。
各级各类幼儿园园长学历合格率99．4%、专业合格率80．8%、专科以上学历比例为52．9%。
教师学历合格率96．9%、专业合格率80．7%、专科以上学历比例为42．6%。
民办幼儿园比例最大，基本以小区为单位存在，以私人办理形式，主要以盈利为目的。
二、合肥市学前教育发展存在的问题（一）学前教育发展不平衡1．学前教育机构的设置不均衡主要体现在以下两个方面（1）公办幼儿园数量少，难以满足需求。
据不完全统计，合肥市民办幼儿园占了全市幼儿园总数的将近七成。
（2）民办幼儿园良莠不齐。
2．城乡学前教育发展不平衡（1）农村教师专业素质低。
2016年安徽省基础教育教育教学论文评选获奖名单
作品名称 依托本土文化资源 构建美术园本课程 影响当前农村幼儿园保教质量的原因及对策 农村幼儿教师如何与祖父母有效沟通 对当前幼儿园数学教学活动的几点思考 民间体育游戏中幼儿合作行为养成策略初探 追随幼儿生活经验，丰富活动日教育内涵 发挥环境创设的教育功能 浅析新政策背景下公建民营幼儿园运营模式 浅析农村混龄班教育的策略 如何让幼儿在桌面游戏中玩出“创新”水平 幼儿园户外混班体育游戏活动的行动研究 浅谈农村幼儿园大班区域活动设计与指导 发掘本土资源 演绎美术精彩 小小菜园大学问——幼儿自主性户外探索游戏初探 对区域游戏中幼儿重复性行为的观察与思考 浅谈幼儿在区角游戏--“花戏楼”中的个别化学习与发展 浅谈如何利用农村资源在幼儿园小班开展美术活动 幼儿园开展“小篮球”活动全攻略 对培养幼儿分享行为的分析与探讨 生活 快乐 创意——儿童美术活动实践体会 幼儿园新任教师专业发展的实践路径 中班幼儿生气情绪类型及教师调节策略研究 5—6 岁幼儿不服从行为研究 以玩促学，发展幼儿的前书写能力 对我园大型建构游戏活动的分析与反思 阜阳市幼儿园课程与游戏整合现状的调查报告 幼儿园实施生成式角色游戏初探 游戏活动中教师的有效观察与适时干预的实践与思考
在活动中探索，在探索中学习
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学段 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园
学科 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教玲 周 庆 钱志梅 柯群 彭华 桂月红 余友红 姜冬冬 金 凤 徐小荟 陈文梅 周振娜 谷华娟 蒋小娈 黄佳 郑元晖 石甜甜 强春联 钱和平 李广会 纵梅 杨倩云 邢贯荣 程春玲 姚宇明 王方敏 吴珍珍
解码新教师培养模式 助力新园新教师成长——合肥市宿州路幼儿园
解码新教师培养模式助力新园新教师成长
合肥市宿州路幼儿园合肥市宿州路幼儿园教育集团森林城分园开园于2016年9月。
开园之初，刚入职的职初教师占全体教师比例约82.5%0职初教师年龄结构单一，基本没有工作经验，但他们热爱学习，对工作有热情，是幼儿园未来发展的主力军。
为了激发新教师的职业潜力，打造一支满足园所发展需求，专业能力过硬的教师队伍，探索出有针对性、可行性的培养策略，同时为合肥市同类新建园培养新入职教师提供借鉴和依据，幼儿园进行了历时两年的新入职教师培养课题研究并取得相关研究成果。
课题研究从幼儿教师专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面展开对新入职教师的培养，从帮助新教师明确发展方向、发挥团体力量、借用集团力量、聚焦典型个案等方向着手，总结分析出新教师培养的四大模式，即卷入式教研模式、互培模式、自我发展模式、“造氛围”式师德培养模式，这些模式的总结和提炼让新教师的培养有迹可循，有经验可参考，更加系统化和专业化。
课题研究过程中，新教师在专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面取得长足发展，收获各类奖项并将成果收集成册。
新教师既是课题研究的主体又是课题研究的对象，其参与课题研究的过程也是自我学习的过程。
随着新教师的不断成长，幼儿园不断调整和探索新的策略，以使课题研究更加
王啥妍老师在第九届全国幼儿园
语言教育研讨会做精彩分享
户外体育活动中的问题
―«入式教研现场研忖
庐阳区市级以上阶段性研究成果展示。
合肥市教师指导与教师满意度分析
管理 ， 指导和帮助 ， 以及与此相 关的教 师满意度却被普遍 忽视 。 本文认 为 目前 中国教 师指导领 域 存 在三项不足 ： 其一 ， 没有独立完 整 的 教师指导理论体 系。尽管教师 指导 的 相关 因素 ， 诸 如教 师培训 ， 领导 听课 ， 组 织激 励 等 一 直存 在 于教 育 领域 之 中， 但这些 因素一 直处于分散状态 ， 并 没有被 结合起来形成完整 而成熟 的理 论框 架 ，这种局面使得 教师指导领 域 的相关工作一直存 在模糊 ， 不稳定 ， 随 意性大等缺 点。 其二 ， 教师指导 的风格
Ｎ Ｅ Ｗ Ｓ Ｗ Ｏ Ｒ Ｌ Ｄ ｌ 调查研究
２ 、 媒 介 生 态 系统 自适 性 的 实现
上 是 社 会 优 势 群 体 包 括 政 策 制 定 者 和 经 济 资 源 支 配垄 断 者 的 单 向支 出 ， 这 种社 会
一
、
背 景 介绍
媒 介 生 态 系统 可 以 通 过 自调 节 、 自适
介消费者 １ 、绿 色生 态要 求加 强对 弱势媒介 消 费者 的关注 弱势群 体和 数字 鸿沟 的存 在说 明 了
当今媒 介生 态体 系 中不 平衡 的媒介 资 源 分配和不均衡 的信息流动 ， 生态系统 的整 体性 决定 了某一 媒介 生态 因子 的腐坏 和
消亡将对整 个系统产生 巨大的破坏 ， 这与
时二级 数字 鸿沟 又阻 碍 了媒 介 生态体 系
的资 源 流 动 ，媒 介 生 态 体 系 的 自调 节 、 自
即以学校各级管理者为 主体 的 ，以促
进 教师 个人 发展 和专 业 发展 为 内容 ， 并以提高学校教育 成果和学校整 体运 行与发展 为 目的的 ， 专业 化的 ， 系统化
机制创新育早教之花
管理论坛机制创新育早教之花合肥市安庆路幼儿园教育集团早教指导中心于2014年6月开园，在全园教职工的不懈努力下，短短六年时间取得了良好的社会声誉。
我中心举办各种类型公益活动100余场，接待早教家庭20000余次。
作为安徽省首家公办独立早教指导机构，填补了安徽省公办早教机构的空白，是全省公办普惠性早教工作先行先试的典范。
一、基础——标准定位，树立品牌安幼教育集团早教中心坚持“仁爱呵护·智慧启迪”的理念，践行“生活即教育，教育即生活”的宗旨，以“服务家长，培育宝宝”为发展定位，力求“环境一流、管理一流、质量一流”。
贯彻“科研性、服务性、公益性”，着力构建“以学前教育机构为中心、全面辐射适龄婴幼儿家庭”的具有庐阳特色的1-3岁婴幼儿早期教育指导、管理、服务体系。
早教中心不仅承担着亲子早教指导的任务，同时集教研、科研、家庭指导和优化教育资源一体化，积极探索具有庐阳教育特色的国际化早教课程构建，开发具有本土特色的早教课程研发与体系架构。
实现“0-3岁早期教育”与“3-6岁幼儿教育”的有机衔接，进而达到“0-12岁儿童教育的无缝对接”。
二、教研——经验为基，稳扎稳打（一）内激热情，稳步提升教研质量１．集体备课每周二开展集体摩课，老师们提前上交半日活动流程，大家共同研讨，每位教师无生上课，确保每一次活动都经过仔细打磨再呈现给家长。
２．教学反思早教中心重视教师教学反思能力，并对反思提出以下要求；记自己一节课的成败之处、记录一节课的难点。
每节课后，全体教师利用教研学习时间对教学情况进行总结，使教学反思真正入脑入心。
（二）医教结合，提高育儿指导能力制定“专家引领、同伴互帮、课后反思”的三个教研核心要素，引入“导师制”，充分利用资源，全面提升教师的专业素养。
邀请安徽省知名早教专家、省市高等院校学前教授参与每月一次大教研活动。
（三）学习培训，提高教师专业水平定期派教师参加全国各地的早教会议,学习早教领域的研究成果，目前早教教师均具备国际注册亲子教师（ACPT）专业资格证书、ICEA国际奥尔夫音乐教师认证、高级育婴师等证书。
合肥天下艺境幼儿园课程案例分析
合肥天下艺境幼儿园课程案例分析主题：合肥天下艺境幼儿园课程案例分析要求：1. 简单介绍合肥天下艺境幼儿园的背景和理念，包括教学目标和教育方法。
2. 分析合肥天下艺境幼儿园的主要课程内容，包括游戏、活动、专项课程等。
3. 探讨合肥天下艺境幼儿园的课程特点及优势，解析教育理念对课程的影响。
4. 结合幼儿发展阶段，分析合肥天下艺境幼儿园课程对幼儿发展的促进作用。
5. 总结合肥天下艺境幼儿园课程的优点与不足，并提出改进的建议。
一、幼儿园介绍合肥天下艺境幼儿园是一所以美育为核心、以情感教育为重点、以综合素质教育为目标的特色幼儿园。
学校建有现代化的教育设施、宽敞明亮的教室、丰富多彩的课程内容，教师具有专业素养和教育经验，是一所独具特色的艺术幼儿园。
二、课程内容1. 游戏与活动合肥天下艺境幼儿园的游戏与活动课程内容丰富多彩，包括戏剧、音乐、美术、手工、运动等，旨在通过参与游戏与活动，培养幼儿的协作精神、观察力、认知能力、创造力和自信心。
2. 专项课程合肥天下艺境幼儿园为幼儿提供音乐、舞蹈、美术、科技等专项课程，旨在通过全方位的课程设置，让幼儿在优美的音乐、优美的艺术品味、优美的舞蹈中，感受到美的力量，激发幼儿的艺术天赋和美感。
三、课程特点及优势1. 广阔的美术视野合肥天下艺境幼儿园的美术课程注重启发幼儿美的感受，走进幼儿的心灵，鼓励幼儿在创造中感受艺术的美，丰富幼儿的文化内涵。
2. 健康的体育锻炼合肥天下艺境幼儿园的体育课程注重全面锻炼幼儿身体素质，培养幼儿运动兴趣和能力，使幼儿在欢乐中成长。
3. 优质的师资力量合肥天下艺境幼儿园的教育师资力量雄厚，教师都具有相关专业学位，能够采用多种教法，帮助幼儿开发潜能，达到教育的目标。
四、课程对幼儿发展的促进作用1. 开发幼儿潜能将音乐、美术、手工等综合艺术课程融入到教育体系中，帮助幼儿开发自身的潜能和才华，增强自身的竞争力。
2. 培养幼儿兴趣通过多样性的课程设置，培养幼儿在美术、音乐、体育等方面的兴趣，启发幼儿内在的创造力，让幼儿在一次次体验中感受美的意义。
合肥天下艺境幼儿园案例分析
合肥天下艺境幼儿园案例分析合肥天下艺境幼儿园是一所私立幼儿园，位于合肥市瑶海区繁华地段，近几年来在幼儿园教育领域中备受瞩目。
幼儿园非常重视教学的全面性和寓教于乐的理念，一直努力提高教学质量和服务质量。
首先，合肥天下艺境幼儿园注重每个孩子的个性化发展。
幼儿园采用小班制，每个班级不多于20个孩子，在教学和活动中充分考虑孩子的兴趣和实际情况，让每个孩子得到平等的关注和关爱。
根据孩子的个性和需要，幼儿园开展了一系列活动，如音乐、自然探索、语言表达、美术、体育锻炼等，帮助孩子全面发展。
其次，合肥天下艺境幼儿园注重游戏化教学。
这里的老师非常有耐心和恰当的方法，他们利用故事、儿歌、手工制作等方法使得孩子们在学习时不感到枯燥乏味。
在幼儿园里，学习活动常常是伴随着游戏而展开的，许多活动中寓教于乐，例如：儿歌欣赏、交通安全、自然环境观察等活动，这些活动不仅陶冶孩子的情操，还能开拓他们的思想、促进身体协调。
第三，合肥天下艺境幼儿园重视多元智能发展，提供良好的多元智能学习氛围。
幼儿园的课程设置非常特色化，注重让孩子们在各种绘画、手工、扮演、表演、运动等不同类型的课程活动中发现自己的兴趣和特长，开发孩子的多元智能。
在音乐方面，幼儿园内有各种乐器和多种乐器课程，让孩子们在音乐中发挥自己的创意和想象力。
而在语言表达方面，幼儿园也有课程和活动，如讲故事、对话游戏、小戏剧、角色扮演等，让孩子们在愉快的氛围中体验语言学习的乐趣。
第四，合肥天下艺境幼儿园注重家庭与幼儿园之间的合作。
幼儿园鼓励家长积极参与孩子的教育过程中，不断了解孩子在幼儿园的表现和情况，跟进孩子在家的学习情况和家庭教育，与幼儿园的老师保持良好的沟通和合作，共同为孩子的成长营造和谐的家庭与幼儿园氛围。
综上，合肥天下艺境幼儿园在教育方面一直不断地创新和完善，注重培养孩子的个性化发展、游戏化教学、多元智能发展以及家长与幼儿园之间的合作。
未来，这个幼儿园一定可以为更多的孩子提供更好的教育和服务。
合肥市西园新村实验幼儿园
师资力量
获奖情况：论文在市、区多次获奖；所带班级多次获得蜀山区优秀班级 人生信条 余海霞：小一班教师 2005年毕业。2006年获得大专学历。 人生格言：用我的每一个微笑去感化每一个孩子，使他们永远健康开心！ 李芳菲：小二班教师 2007年毕业于合肥市幼儿师范学校，大专学历。 在校期间获得党校学习结业证书 教师信条：用微笑拥抱每一位孩子，用真诚对待每一位家长，用我的心投身于这个行业，这是我 工作的追求。
01 师资力量
03 特色之路
目录
02 教育理念 04 地理位置
师资力量
师资力量
黄冬梅幼儿园专职英语教师 本科学历。助理会计师。 1989年7月毕业于淮南师范专科学校数学系会统专业。 1992年3月由合肥幼儿师范学校调入合肥市西园新村实验幼儿园工作。 2002年7月参加了安徽大学幼儿英语教师培训。结业考试口语成绩名列第一。 2002年，所著论文《浅谈幼儿园的英语教学》获得蜀山区二等奖。 2004年7月毕业于中央广播电视大学英语专业（本科）。 2005年8月参加了安徽省教育厅中美合作STP培训，得到了美国教师的好评。
师资力量
教师信条： 我们可以不美丽，但我们健康； 我们可以不伟大，但我们庄严； 我们可以不完满，但我们努力； 我们可以不永恒，但我们真诚。 罗成：中二班教师 2001年毕业，小教二级。 获奖情况：2002年在庐阳区“走进音诗画”比赛中获得最佳表现奖 人生格言：你快乐所以我快乐，愿我们的每一天都快乐，愿我的光芒能为你照亮未来，我在这份 快乐的事业中努力向上！
师资力量
人生信条：以微笑面对每一天。 教师感悟：活到老，学到老。做一个阳光老师，让每一位孩子感受到爱、感受到温暖。让他们体 味到：世界充满爱！ 王琴:大一班教师 1992年毕业于合肥市幼儿师范，大专学历，小教高级职称 获奖情况：1、1998和2004年两次被评为蜀山区优秀教师。 2、园内课堂教学评比多次获奖，曾代表我园对省市级幼儿园教师展示公开课。 3、撰写的论文自2000年~2005年多次获蜀山区一等奖。
蜀山区幼儿园分类
蜀山区幼儿园分类全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：蜀山区是合肥市的一个行政区划，是合肥市中心城区之一。
在蜀山区有许多优质的幼儿园，为家长们提供了多样化的选择。
幼儿园是孩子们的第一所学校，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
选择一所合适的幼儿园对于家长来说至关重要。
蜀山区的幼儿园分为公办幼儿园和民办幼儿园两种类型，每种类型都有不同的特点和优势。
公办幼儿园是由政府主办的幼儿园，通常设施齐全，师资力量强大，教学质量有保障。
在蜀山区，有许多知名的公办幼儿园，如蜀山区第一幼儿园、蜀山区第二幼儿园等。
这些幼儿园通常拥有优质的教学资源，提供全面发展的教育服务，为孩子们提供良好的成长环境。
公办幼儿园通常收费较低，家长们可以享受到政府的补贴政策，减轻了经济压力。
除了公办和民办幼儿园之外，还有一些专业化的幼儿园，如艺术幼儿园、体育幼儿园等。
这些幼儿园通常注重某个领域的教育，如音乐、舞蹈、绘画、体育等，培养孩子们的特长和兴趣。
在蜀山区，有不少专业化的幼儿园，如小天才幼儿园、爱琴海幼儿园等。
家长们可以根据孩子的特长和兴趣来选择合适的幼儿园，为孩子的未来发展打下良好的基础。
蜀山区的幼儿园种类繁多，为家长们提供了多样化的选择。
家长们可以根据自己的实际情况和孩子的需求来选择合适的幼儿园，为孩子提供一个良好的成长环境。
无论是公办幼儿园、民办幼儿园还是专业化的幼儿园，都有自己的特点和优势，家长们可以根据需求来选择最适合的幼儿园，为孩子的成长和发展提供更多的可能性。
希望每一个孩子都能在蜀山区的幼儿园里健康快乐地成长。
第二篇示例：蜀山区是合肥市的一个行政区域，也是一个经济发达、人口密集的地区。
在这个地区，幼儿园的数量也是比较巨大的。
幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们开始接触教育的地方。
选择一个好的幼儿园对孩子的成长非常重要。
在蜀山区，幼儿园分为几种不同的类型，包括公办幼儿园、民办幼儿园、托幼机构等。
每种类型的幼儿园都有其独特的特点和优势，家长可以根据自己的需求和孩子的特点选择合适的幼儿园。
合肥 幼教 工资 标准
合肥幼教工资标准
随着社会的发展和教育体系的不断完善，合肥幼教的工资标准也在逐步提高。
以下将从基本工资、岗位津贴、绩效奖金、福利待遇和其他福利等方面，详细介绍合肥幼教的工资标准。
一、基本工资
基本工资是幼教工资的基石，根据不同的职称和岗位级别，基本工资也有所不同。
一般来说，初级职称的幼教起薪在2000元左右，中级职称的幼教起薪在3000元左右，高级职称的幼教起薪在4000元左右。
当然，具体的工资标准还需根据不同的幼儿园和地区而定。
二、岗位津贴
岗位津贴是对幼教在特定岗位上工作的额外补贴，一般包括班主任津贴、带班津贴、加班津贴等。
根据不同的工作量和岗位责任，岗位津贴的金额也有所不同，一般在200元至1000元不等。
三、绩效奖金
绩效奖金是对幼教工作表现的奖励，一般包括学期考核奖、年终考核奖、招生奖等。
绩效奖金的金额一般根据幼教的工作表现、招生情况等因素而定，一般在2000元至5000元不等。
四、福利待遇
福利待遇是幼教工资的重要组成部分，一般包括社保、医保、住房公积金、带薪休假、节日福利等。
根据国家和地方的规定，幼教可以享受相应的福利待遇，具体情况因地区和幼儿园而异。
五、其他福利
其他福利是对幼教的额外关怀和照顾，一般包括提供免费午餐、免费住宿、子女入学优惠等。
这些福利可以为幼教的工作和生活提供便利和帮助。
合肥幼儿教育培训
合肥幼儿教育培训近年来，随着社会发展和家长对孩子教育的重视程度不断提高，合肥市的幼儿教育培训行业迅速兴起。
幼儿教育培训机构在提供优质教育资源的同时，也不断面临着各种挑战和争议。
本文将从需求背景、现状分析以及发展趋势等方面，全面探讨合肥幼儿教育培训的现状和未来发展方向。
需求背景合肥作为安徽省的省会城市，拥有庞大的人口基数和不断增长的经济实力。
随之而来的是对幼儿教育的需求急剧增加。
家长们希望通过幼儿教育培训机构为孩子提供更全面、更优质的教育资源，以期能够在早期阶段培养孩子的学科能力和综合素质。
现状分析在合肥市，幼儿教育培训机构众多。
这些机构致力于提供学前教育、启蒙教育、兴趣培训等，旨在满足家长对孩子优质教育资源的需求。
这些培训机构通过提供多样化的课程和方法，积极引导幼儿充分发展潜能，增强孩子的学习兴趣和综合能力。
然而，随着市场竞争激烈化，也出现了一些问题。
一方面，一些机构为了吸引客户，过分强调升学压力和竞争性教育，忽视了幼儿的身心发展需求。
另一方面，个别机构存在资质不全、师资力量不足等问题，导致教学质量参差不齐。
发展趋势面对幼儿教育培训行业的挑战和争议，未来的发展趋势应该是打造注重综合素质和全面发展的教育环境。
首先，培训机构应该注重孩子的身心健康，建立起科学的课程体系和培养机制。
其次，机构应该加强师资力量建设，提高教师的教育水平和业务能力。
同时，利用现代科技手段，开设在线教育课程，为更多的孩子提供优质的教育资源。
此外，政府在监管上也起到了重要的作用。
政府应加强对幼儿教育培训机构的监管，建立健全的评估机制，规范培训机构的办学行为，保障孩子和家长的合法权益。
结论合肥市的幼儿教育培训行业在满足家长需求的同时，也面临一些挑战和争议。
未来，应注重培养孩子的综合素质和身心健康，加强师资力量建设，并且政府在监管上发挥应有的作用。
通过共同努力，我们相信合肥的幼儿教育培训行业将迈向更加健康、全面发展的未来。
为什么长丰县的学前教育只有第一没有第二、第三
为什么长丰县的学前教育只有第一没有第二、第三吴山镇幼儿园谷渊10月27日，我园去县直机关幼儿园观摩、学习，座谈会上，基教科徐科长说了一句话：长丰县的学前教育只有县直幼儿园办得最好，其他就找不到第二和第三了。
当时听了这句话，心理真的不是滋味，不过细想想，现实也确实如此。
很多时候，我们只是在“工作”，像机器一样，可是很少静下心来思考。
今天，徐科长的话点醒了我，作为一名在农村工作多年的幼儿教师兼负责人的我，不得不总结、反思：为什么长丰县的学前教育只有第一没有第二、第三？什么我们农村幼儿园例如我园，已存在20多年了，怎么到现在还是没什么起色？目前我们农村幼儿园究竟存在哪些问题，我们又应该怎么去做呢？本人总结如下：一、存在问题：（一）园长不是专任，大多时间用在教学及应付琐碎事情上，在谋求发展方面思考少了。
据我了解，长丰县农村公办幼儿园的园长不带班的很少。
现在各个幼儿园都普遍存在师资短缺的困难，为了确保保教质量，园长必须下班代课。
一个人的精力是有限的，半天课下来还要备课，人已很疲惫，即使想到一些事情也懒得梳理，更不想去实施了。
有话是：一个好校长，就是一所好学校。
如果当领导的人都不想去谋发展了或者说没有精力去谋发展了，幼儿园想要发展好，肯定不可能。
县直机关幼儿园这几年之所以发展迅速，尹园长付出了大量的时间、精力，她在大会小会上的呼吁、在各级领导面前的争取。
常言是：爱哭的孩子有奶吃。
或许，作为农村幼儿园的园长应该多走出园门。
但是，在乡镇，中心校校长才是法人，幼儿园园长们是没有机会也没有资格到处呼吁的。
那就请中心校的校长们多争取、多关注幼儿园的发展了。
（二）各级政府对农村幼教工作认识不到位，管理不到位，经费投入不到位幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
科学家研究表明，人的素质能力培养的关键期在3——6岁，幼儿园的教育对孩子一生的发展起着重要的作用，改革与发展幼儿教育对普及义务教育，提高国民素质，实现全面健康的小康社会更具有深远的历史意义。
合肥部分幼儿园调研报告
幼儿园实地调研报告幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。
为了更好的了解幼儿园的建筑风格和使用功能，同学们分组进行了实地调研考察。
选择了三个幼儿园，小森林包河花园幼儿园，七彩光珠幼儿园，京狮幼儿园。
小森林包河花园幼儿园学校占地面积并不很大，位于包河工业区包河苑小区A区的东南角，日照充足、场地干燥、排水通畅、环境优美、四周交通发达，人群居住密度比较大，适合建设大型幼儿园。
由于总面积的限制，主入口直接设在主入口，不过是小区内的幼儿园，也不会有很多家长会开车接送孩子，但即使如此上学高峰期时也会造成短暂的人群拥挤。
从大门进入，是值班室和小朋友的游戏空间，由于建筑面积的限定，此类活动空间就比较小。
建筑整体是四周包围的，中间类似于中庭的部分铺上橡胶材料供小朋友玩耍也弥补了外部活动场所的不足，也更加的干净安全，但是卫生方面就有些麻烦了。
建筑整体颜色比较活泼可爱，以红蓝黄为主，加上可爱童趣的图案，显得非常有生气，适当的种植了一些常绿灌木、小乔木、多年生草本植物，常年绿色，花开颜色亮丽，视觉上很舒适，让小朋友们可以亲近自然。
从建筑主入口进入，首先是值班室和医务室，方便登记和及时隔离生病的小朋友。
洗衣房、杂物间、会议室和厨房之类的服务供应用房基本都设在离入口较近的位置，工作人员和小朋友们相隔一段距离也紧密联系着。
一层主要是年纪较的小朋友，小朋友太调皮不容易管理，楼梯栏杆都设置了两层，充分考虑到了小朋友的方便。
教室正门两边分别是材料室和卫生间，大教室从中间隔开，一边是活动空间，另一边是大家睡午觉的地方，半开敞空间，视野开阔管理容易，空间合理利用，功能很齐全。
功能分显得不是很分明，而且设计上没什么特色。
小朋友们使用的桌椅，洗手池高度都偏低，建筑窗台的高度都很矮，但是考虑到安全因素，走廊的栏杆比一般的高。
合肥市教育局关于开展全市义务教育新优质第三批试点学校评估认定
合肥市教育局关于开展全市义务教育新优质第三批试点学校
评估认定工作的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】合教秘[2016]72号
【发布部门】合肥市教育局
【发布日期】2016.02.18
【实施日期】2016.02.18
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
合肥市教育局关于开展全市义务教育新优质第三批试点学校评估认定工作的通知
（合教秘〔2016〕72号）
各县（市）区教育主管部门：
为进一步推进义务教育三大提升工程，打造一批老百姓满意的家门口的好学校，在总结第一批和第二批义务教育新优质学校创建试点工作经验的基础上，决定开展第三批新优质创建试点学校评估认定工作，现将有关事项通知如下：
一、评估步骤和时间安排
1．实地考察：2月22日－2月23日
2．集中论证：2月24日－2月25日
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