小学生语文课外阅读指导课学案

⑴桃园三结义三兄弟是谁？ < 刘备、关羽、张飞） ⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏
品。三国故事更是家喻户晓，上到 70 岁 分别指谁？ <诸葛亮、庞统）
的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一 ⑶"宁教天下人负我，休教我 段。同学们已经读了这本书，看了碟子， 负天下 "是谁说的？ <曹操）
觉得自己可以被称为 "三国迷"的举手。 ⑷《三国演义》的作者是谁？
教后记 课题
教 学 目 标
17、走进安徒生的童
课时
1-1
授课时间
话世界
1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好
5、25
的课外阅读习惯。 2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话
故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。
教、学 具
课前准 备
教师活动内容、方式
小黑板 投影设备、多媒体课件等。
诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓
<指名回答：写作手法 —— 三个拟 人 、 生动 、形 象 ，动 静结 合 …… ） 生练笔，老师巡视指导。
风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱，那你 们想不想再来读一读这样的文章啊？
4. 老师就给你推荐《课外阅读》上的两篇 文章，请你来用心读读，用心感悟。 二、 指导
④同学们积累了这么多，老师也想积累几 句， <课件出示）
谁想读读？ <指名读）你能说说你的感受 吗？
2. 其实《迷人的小河》也同样运用了刚才 我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读 这篇文章。
①请你自己读读，看看《迷人的小河》哪 些地方用到了动静结合的写作方法，做出标 记。
②指名回答 ③<课件出示）请你自己读读这几句，你有 什么感受？ <指名回答） ④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两 句吗？ ⑤这篇文章你想积累哪些词语？
的谁？ <貂禅） ⑺《三国演义》中有哪 "三绝 "，分别指谁？ <智绝：诸葛 亮，义绝：关羽，奸绝：曹 操）
产生英雄的年代。同学了们，你心目中的 ⑻"死诸葛吓走生仲达 "仲达是
三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他 什么？
谁？<司马懿） ⑼"三足鼎立 "指哪几个国家三
2、大家敬佩的英雄各不相同，看来对人 物的看法，是仁者见仁智者见智。
<6）我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才 华横溢、料事如神、胆大心细，更因为他 知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘家 天下——鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一 起读一读杜甫的《蜀相》。 杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何处寻，锦官 城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂 空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣 心。出师未捷先死，长使英雄泪满襟。
阅读
1. ①同学们读书很认真，书中有一些词语非
常的美，我们一起来读读好吗？ <课件出示）
②看来大家能够利用工具书扫清文字障 碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚 霞，你发现了吗？
③这么美的文章，除了了解它的写作手 法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备 积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说 你画的词语或是句段？
说，你是通过什么途径查到的，让其它同学也 学习一下收集资料的方法。 <生介绍安徒生）
5、同学们对安徒生了解的真多！安徒生写 的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实 生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的 牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭 泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想 感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别 新颖有趣。这节课，让我们一起 —— 走进安徒 生的童话世界。 <板题、读题）
2、同学们说的办法可真多，老师也想 向你们介绍一种新的阅读的方法，就是利用目 录阅读的方法。 <板书：利用目录阅读）
3、现在，老师告诉大家一个秘密：在我们 的阅览室里，有许多种版本的安徒生童话， 如：注音版、少年儿童版、成人版、早期版本 等…… 请同学们到书柜去找一找吧！ <播放音 乐，学生到书柜去找书）
学生活动内容、方式
旁注
一、视频导入，激发情趣
同学们，今天我们来上一节课外阅读指导 课。 <板书：课外阅读）你们还记得一些关于 书籍的名人名言吗？我们知道 “书籍是人类进步 的阶梯 ”，今天，让我继续在书的海洋里畅游 吧。
二、了解安徒生，走进童话
1、你知道这个故事的名字吗？看了故事你 明白了什么？
看到同学们上课这么积极，老 师想请同学们看一个故事，喜欢 吗？注意要边看边想：这个故事 叫什么名字？你明白了什么道 理？ <播放故事： <视频《皇帝的 新装》）
出示） “吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，
诸葛亮借箭 --有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡 --顾全大局
安肯背义投敌国乎？城若破，有死而已。 诸葛亮用兵 --神出鬼没
4/8
玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其 诸葛亮的锦羹 --神机妙算
节：身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多
曹操诸葛亮 --脾气不一样
言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！ ” 诸葛亮隆中对策 --有先见之明
4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来 阅读你喜欢的故事。 <学生自由阅读《安徒生 童话》）
5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况
6、同学们真会读书！对安徒生的童话作品 有了比较深刻的认识。其实《安徒生童话》是 一本很有意义的书。在这本书里还有许许多多 让人难以忘怀的故事，很值得我们一看。台湾 著名作家张晓凤曾经说过这样一段话：
2、下面就让我们一起走进三国 <多媒体 <罗贯中）
出字幕：走进三国）
⑸"既生瑜，何生亮 "是谁的临
3、先来几题考考大家怎么样？ <一题一 终一叹？ <周瑜）
题出示，先出示题目，再出示答案）
⑹闭月美女指《三国演义》中
4、同学们读得认真，记得仔细，可真了 不起。
二、群英聚会 1、《三国演义》情节曲折，人物众 多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个
阅读自 己喜欢 的故 事，激 发了孩 子们阅 读的兴 趣，阅 读的欲 望。】
实，在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的
故事，如： <课件演示《安徒生童话》的其他
故事） 4、除了《安徒生童话》，我们还 要多读其他的名著，下面老师向你们推荐 四年级的阅读书目，请同学们结合自己的 兴趣，用上今天学习的阅读方法，有选择 地进行分批阅读！我相信你们的收获就会 更大。
四、趣味总结，推荐书籍
1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书， 老了师什感么到？很2、高这兴节。课你同有学什们么收收获获可呢真？多或，者学会 其
3/8Βιβλιοθήκη 设童话 的诗意 气 氛。】【设计 意图： 通过学 生介绍 收集的 资料， 了解安 徒生及 其主要 成
就。】
【设计 意图： 通过对 例文的 学习方 法的指 导，再 要求学 生用自 己喜欢 的读书 方法来
分天下？ <东吴、西蜀、北 魏）
3、由情节引出主要人物：看完三国演 义，给你印象最为深刻的情节是哪一段？
⑽诸葛亮病逝何地？ <五丈 原）
<以下环节随机，由学生所说情节教师相 关羽：
机引出主要人物） <2）提到关羽，你还想到了哪些情节？
< <<1温）酒生斩说华：雄刮：骨出疗示毒原文，齐
师相机点评）
读）<千里走单骑、水淹七
<课件出示什么是童话与童话的特 点）童话，就是在现实生活的基 础上，用适合儿童口吻的语言， 说给 <写给）儿童听的 <看的）一 种富于幻想的故事。它的特点是 幻想丰富奇特、夸张强烈动人，
【设计 意图： 通过学 生自由 发言， 畅谈童 话情节 及阅读 感受。 激活学 生对安 徒生童 话的热
2、同学们都很认真听，《皇帝的新装》是 一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、 愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时也启 发了我们的思想。
<指名读、齐读）
草船借箭 --多多益善
<4）关羽走了，带着情义走了，留下了
草船借箭 --坐享其成
一段故事，一段我们传诵着，后人也一样 草船借箭 --满载而归
会去传诵的故事。
诸葛亮吊孝 --装模作样
<2）诸葛亮是《三国演义》的核心人
诸葛亮用空城计 --不得已
物，有关他的歇后语非常多，就草船借箭 这个故事就有好几个，你知道吗？ <3）老师还收集了许多关于诸葛亮的歇
课题
16、《夏天的晚霞》 《迷人的小河》
课时
1-1
授课时间
5、18
教
1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美。
学
2. 学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。
目
标
教、学具
课前准备
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、 激发兴趣，导入新课
夏天怎样？秋天又是怎样？现在
小黑板 课件
旁注
1. 同学们，这几天校园的景物发生了怎样 的变化？冬天给你们的感觉是怎样的？ <指 名）
<羽3报）之面的对是曹操“忠丰臣厚不的侍条二件主让”其归回的附绝，，关忠心
军、单刀赴会、许都护嫂、华 容道义释曹操、夜走麦城）
一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那 诸葛亮：
天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是 <1）生说：草船借箭 对大哥的情份，及至以后随之演化成对君 诸葛亮征孟获 --收收放放
主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面 诸葛亮的鹅毛扇 --神妙莫测 对说客，说出了让人热血沸腾的辞令： < 诸葛亮三气周瑜 --略施小技
诸葛亮当军师 --名副其实 三个臭皮匠 --顶个诸葛亮 曹操：
后语，你猜猜会是哪些？ <分组合作读歇后语）
<1）生说：败走华容道 刘备：