教师怎样评课

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教师评课评语(优秀9篇)

教师评课评语（优秀9篇）教师评课评语篇一1.精神饱满教态自然。

课件图文并茂，颜色搭配合理，美中不足有个图显示不出。

在某些知识的解释不够详细，没说明白就跳过。

在“生态系统的成分”这个知识里不能写成“生态系统”。

2.导入联系实际，贴近生活，多媒体应用较好，时间分配合理，讲练结合，师生互动有效，教学体现了设计的思路，注意引导学生。

讲授为主。

3.这节课利用多媒体结合课本知识上课，思路清晰，讲练结合，语速较快，但清晰。

学生能够掌握课本的重难点，训练效果很好。

4.教态自然，精神饱满，语言清晰，有亲和力。

教学内容丰富，图片生动，能够吸引学生的兴趣，但文字过多，字体红色很难看清。

板书时的粉笔颜色很难看清。

讲课过快，部分内容不能讲清，如：“生态系统各成分之间的关系图”应引导5.学生分析并掌握图解，讲解清晰，新课最重要的是将内容讲清楚，使学生掌握知识，内容再多，学生不能理解掌握也没效率。

6.教师语言清晰，教态自然。

知识点的把握较为全面，但教法比较单一，以学生讲授为主，学生的参与度不够。

7.教师备课充分，深入，讲练结合，气氛活跃。

充分调动学生积极性，但语速较快，时间较为充分。

8.精心设计教学程序，知识拓展不错。

课堂的调控，学生的情绪的把握快，探究性和自主性应更加重视。

9.导入好，用图画和动画激发兴趣，学生兴趣高涨。

每提一个知识点，都做练习挺好的。

多媒体运用能力强，除字有点小外，其他都很好。

讲得太快了，学生很忙。

10.教师教态自然，精神饱满，能很好的感染学生，使学生积极投入学习中。

授课节奏太快，应多给些时间让学生消化。

内容讲解过多。

11.教师精神饱满，语言清晰，教学过程中讲授各知识点内容过于简单，应考虑学生的掌握情况，让学生有思考的时间。

12.黑板与多媒体结合很好。

ppt做的很好，清晰。

太快了，学生能在短时间内接受，但理解上运用上可能跟不上。

13.教态自然，语言清晰。

内容较多，讲得很快，学生没有思考时间。

重难点不够突出。

(完整版)教师评课大全

教师评课大全1（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。

3（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。

4（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。

建议：（1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、（3）要引导学生学会自己归纳、总结；（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。

5（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识的教育性）（2）建议①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学；②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；④板书！7（1）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；（2）能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；（3）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用；8．（1）能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘若教学基本技能（包括语调节奏等）再提高一些，则课堂效果将更好；9（1）能合理利用多媒体辅助教学（较直观突破“工具” ）（2）教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（preparation presentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，（能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）；（3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系；（4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例）10（1）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；（4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复；13（1）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；（2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；（3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）；（4）多媒体的应用？（5）在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。

教师如何评课(评课技巧)

教师如何评课(评课技巧)
1. 要抓主要矛盾。

一节好课，也不可能尽善尽美。

评课中，更不可能面面俱到。

所以，应根据上课教师探讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题，抓住课堂教学中的主要问题实行评论。

如这节课的目的是探讨如何在课堂教学中培养学生分析问题和解决问题的水平，评课时就应该把重点放在培养学生分析问题和解决问题的水平的成功经验
和存有的不足上，其他方面只作次要问题略提即可，切不可冲淡中心。

2. 要采用多种形式。

评课要根据其范围、规模、任务等不同情况，采用不同形式。

对于观摩示范性、经验推广性、研究探讨性的听课活动，应采用集体公开形式评课，通过集体讨论、评议，对所示课例实行分析评论，形成对课堂教学的共同评价，以达到推广经验的目的。

3. 要坚持激励原则。

任何形式的评课必须要坚持激励性原则。

通过评课活动，起到调动教师参与教学、研究的积极性作用。

所以，评课过程中，既要解决必须解决的问题，又要注意语言的技巧、发言的分寸、评价的方向和火候，以便发挥评课的效益功能，起到推动教学工作健康发展的作用。

如此精彩谢谢)
（本文来自“中小学教育网”）。

教师评课用语大全

教师评课用语大全这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。

1．语言亲切自然，有亲和力。

2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。

3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。

4．课堂容量大，学生接受知识多。

5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。

6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。

7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。

9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。

10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。

11．课堂容量很大，内容补充的很多。

12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。

13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；15．注重知识的运用16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习18．实在。

听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。

19．充实。

课堂容量大，学生掌握东西多20．轻松。

学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实21．扎实。

知识点落实的扎实，课课与中考链接22．高效。

课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！……23、教学基本功扎实，教学目标明确。

24、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。

25.课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。

具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。

对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。

26.安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。

思路清晰，27.重点突出。

注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。

评课的七个标准

评课标准一、教学目标明确教学目标是教学的指导思想，是教师实施教学的依据，也是评价教学的重要标准。

教师在教学中应明确教学目标，并围绕教学目标组织教学，同时也要在设计中以目标为依据，制定明确、具体、可操作的教学目标，使教学具有明确的方向性。

二、教学内容恰当教学内容是实现教学目标的载体，是教师教和学生学的依据。

教学内容的恰当性是实现教学目标的关键。

教师需要对教材进行深入理解和处理，根据学生的实际情况选择恰当的教学内容，并能够根据实际情况对教材进行合理的取舍和调整。

三、教学方法得当教学方法是实现教学目标的重要手段，是提高教学质量的重要保障。

教学方法的选择应该根据教学内容和学生的实际情况进行综合考虑，要能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学方法应该多样化，包括讲解、演示、实验、讨论、答疑等多种形式。

四、教学结构合理教学结构是教学过程中的重要组成部分，是保证教学质量的重要因素。

教学结构的合理性主要体现在以下几个方面：教学环节完整、连贯、有序，各环节之间过渡自然、流畅，时间分配合理，教学重点和难点突出，反馈及时，矫正有效。

— 1 —五、教师素养良好教师是教学的实施者，其素养的高低直接影响教学质量。

良好的教师素养包括以下几个方面：热爱教育事业，具有高度的责任感和使命感；具备扎实的专业知识和技能，能够胜任教学工作；具备良好的教育理论素养和教育实践能力；具备丰富的教学经验和教学方法；能够与学生建立良好的师生关系，关心学生成长。

六、学生学习效果学生学习效果是评价教学质量的重要标准之一。

良好的学习效果应该体现在以下几个方面：学生对知识掌握牢固、理解深刻；学生能力得到提高；学生的非智力因素得到充分发展；学生形成正确的学习态度和价值观。

七、课堂氛围和谐课堂氛围是教学环境的重要组成部分，对教学质量产生重要影响。

和谐的课堂氛围应该体现在以下几个方面：师生之间关系融洽、互相尊重、信任；学生之间团结友爱、互助合作；学生能够感受到教师的关怀和支持；学生有自由表达和参与课堂活动的机会。

教师如何做好评课及评课的误区及原则

教师如何做好评课作为一名教师，评课是一项基本的教学技能，也是一项重要的教学研究。

做好评课可以帮助教师更好地理解课堂教学，发现教学中的问题，从而改进教学方法，提高教学质量。

1. 明确教学目标：在评课过程中，首先要明确教学目标。

教师需要了解学生应该掌握哪些知识和技能，以及这些知识和技能在课程中的重要性。

通过对比实际教学效果和教学目标，可以发现教学中的不足之处。

2. 关注学生表现：评课过程中，教师需要关注学生的表现。

学生是否积极参与课堂活动？他们是否能够理解和掌握所学知识？通过观察学生的表现，教师可以发现教学中存在的问题，并给出相应的建议。

3. 注重教学方法和手段：教学方法和手段是影响教学效果的重要因素。

教师需要关注所采用的教学方法是否符合学生的认知特点？是否能够激发学生的学习兴趣？是否有利于提高学生的思维能力？4. 评价教学组织：教学组织是影响教学效果的另一个重要因素。

教师需要评估教学组织的合理性和有效性。

课堂时间分配是否合理？教学环节是否紧凑？是否能够保证教学进度和质量？5. 提出改进意见：在评课过程中，教师需要针对教学中存在的问题提出具体的改进意见。

这些意见应该具有针对性和可操作性，能够帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

评课的误区在评课过程中，教师可能会陷入一些误区，如过于主观、缺乏客观依据、只关注表面现象等。

这些误区会影响评课的准确性和有效性。

1. 过于主观：评课过程中，教师需要保持客观和公正的态度。

过于主观的评论可能会误导其他教师，造成误解和矛盾。

2. 缺乏客观依据：评课需要建立在客观依据之上，如教学计划、教学录像、学生作业等。

如果没有客观依据，评课可能会失去真实性和准确性。

3. 只关注表面现象：评课不仅要关注教学表面的表现，还要深入了解教学内容和方法。

只有全面了解教学情况，才能给出有针对性的建议。

评课原则为了确保评课的准确性和有效性，教师需要遵循以下原则：1. 客观公正：评课需要建立在客观事实和数据之上，避免主观臆断和偏见。

评课的基本步骤

评课的基本步骤评课是教学活动中重要的一环，是对教师教学质量的评估和学生学习效果的反馈。

以下是评课的基本步骤：1.教学目标明确评课首先要关注教学目标是否明确。

教学目标是教学的指导思想，是教师和学生共同追求的目标。

通过观察教师在课堂上的表现，判断其是否能够清晰地阐述教学目标，并且观察学生是否能够理解并达到这些目标。

2.教学内容恰当教学内容是实现教学目标的载体，教学内容的选择直接影响到教学效果。

评课需要关注教师选择的教学内容是否恰当，是否符合教学目标和学生实际需求，同时也要考虑教学内容的难易程度是否适中。

3.教学方法得当教学方法是实现教学内容的手段，是影响教学效果的重要因素。

评课需要关注教师选择的教学方法是否得当，是否符合教学内容和学生特点，同时也要考虑教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

4.学生参与度高学生是教学的主体，他们的参与度直接影响到教学效果。

评课需要关注学生在课堂上的参与情况，是否能够积极参与课堂讨论和活动，同时也要关注教师是否能够给予学生充分的思考和表达的机会。

5.教学氛围良好教学氛围是影响教学效果的重要因素，良好的教学氛围可以促进学生的学习效果。

评课需要关注教师是否能够营造一个积极、和谐、有序的教学氛围，同时也要关注教师是否能够有效地引导学生进行合作学习和探究学习。

6.教学环节完整教学环节的完整性是保证教学效果的重要因素。

评课需要关注教师设计的教学环节是否完整，每个环节是否都能够为达成教学目标服务，同时也要关注教师是否能够根据实际情况灵活调整教学环节。

7.教学效果显著教学效果是评课最重要的指标之一。

评课需要关注学生的学习效果是否显著，是否能够达到预期的教学目标，同时也要关注教师是否能够及时发现并解决学生学习中遇到的问题。

8.教师素质良好教师是教学的实施者，其素质直接影响到教学质量。

评课需要关注教师的基本素质和能力，包括教学理念、专业知识、教学技能、沟通能力等方面。

同时也要关注教师是否能够积极反思自己的教学实践并不断改进自己的教学方法和提高教学质量。

如何评课(评课6例)

如何评课(评课6例)本篇内容包括：一、如何评课二、6篇评课案例1、美术《动物面具》评课稿2、七的乘法口诀评课3、《星星变奏曲》评课稿4、《掌声》评课稿5、《克和千克的认识》评课稿6、小学英语组评课稿评课是教师对课堂的认识，是对自己的教学理论的运用和实践的检验。

听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。

一、从教学目标上分析首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。

全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。

三、教学程序上分析（一）看教学思路设计:教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。

它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。

一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。

我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低，很大的一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。

所以评课，必须注重对教学思路的评析。

（二）看课堂结构安排:教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。

它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。

课堂结构也称为教学环节或步骤。

1、计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。

看有无前松后紧（前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大）或前紧后松现象（前面时间短，教学密度大，后面时间多，内容松散）看讲与练时间搭配是否合理等。

教师评课稿

教师评课稿教师评课评语篇一1、课上出现了教学内容泛化的现象，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

2、规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。

不要急于告诉学生答案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。

3、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。

4、不要因为有人听课而在课堂上弄些华而不实的东西。

好教师要坚持原则，上出特色，求真务实而不是投领导所好。

5、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。

但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。

6、课堂容量不宜过大，否则，课堂结尾收场匆匆，时间安排就会给人感觉有点“败笔”了。

7、①要加强朗读，欣赏美文要从朗读抓起。

②板书不能乱。

③要有周全计划，不要前紧后松。

8、①要细致设计知识点，不要跳跃式大跨度讲课，否则，学生预习不足，有离开课本的意味。

②课堂教学要避免全是教师评点，应多让学生讲。

③要力求学生带着问题去感悟课文。

9、分析课文的问题设计不够精炼，所以学生讨论的氛围不浓，课堂气氛显得有些沉闷。

10、探究活动的设计，要通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。

11、在教学时，要留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

12、基础知识欠落实，学生思考欠深入，时间安排欠合理，教师对教材知识缺乏整合。

一叁、教师留给学生思考的时间太少，显得教师太急燥了。

“以生为本”的理念不能得到很好的落实，在这个很有数学探索价值的环节，教师可放手让学生思考、交流、总结，而不是怕后边的练习无法完成，蜻蜓点水，一带而过。

课堂上有限的40分钟是应该给学生探索有价值的数学问题，而不是完成教师课前预设的每个练习。

在课堂上根据学生的学习情况，及时调整教学方案，提高教学效率。

14、评价语言较为单一，全课中对学生的回答，教师有X次给予“ＸＸＸＸ”的评价。

教师万能评课用语

教师万能评课用语一、课程简介与目标本次课程目标明确，旨在培养学生的XXX能力，通过系统地介绍XXX知识，使学生能够掌握基本概念、方法和实践技能。

二、教学内容与方法教学内容充实，覆盖面广，重点难点突出，符合教学大纲要求。

教学方法灵活多样，包括讲授、案例分析、小组讨论等，注重启发学生思维，引导学生主动参与。

三、学生参与和互动情况课堂氛围良好，学生参与度高，互动频繁。

教师能够调动学生的积极性，鼓励学生发表观点、提出疑问，形成良好的学习氛围。

四、案例分析及教学亮点教师通过典型案例分析，帮助学生深入理解理论知识，提高实际应用能力。

教学亮点在于教师能够结合实际情境，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的综合素质。

五、存在问题与改进建议本次课程在XXX方面还有待提高，建议教师加强对学生实践环节的指导，提高教学效果。

同时，建议教师在教学方法上更加注重创新，提高学生的兴趣和参与度。

六、对教师的评价和意见教师表现优秀，专业素养高，教学态度认真。

在授课过程中能够准确传授知识，注重培养学生的实际能力。

建议教师在今后的教学中更加注重个性化教学，以满足不同水平学生的需求。

七、针对不同水平学生的适应性和支持措施本次课程对不同水平的学生均有所关注，教师采取分层教学的方法，满足不同学生的需求。

对于高水平学生，教师提供更具挑战性的任务和拓展内容；对于基础薄弱的学生，教师加强辅导和指导，帮助其掌握基本知识和技能。

这种做法有助于提高全体学生的学习效果。

八、总体评价和推荐程度本次课程表现优秀，教学内容充实、教学方法多样、学生参与度高。

教师具备较高的专业素养和教学能力，能够有效地传授知识和培养学生的实际能力！以下这些评价用语你也得会：一、对授课教师工作的尊重和肯定“老师备课非常充分，上课也很认真，我非常敬佩。

”“老师的讲解非常清晰，课堂组织得很好，我收获很大。

”二、描述课堂表现的具体方面“老师采用启发式教学，引导学生独立思考，效果很好。

”“课堂互动环节做得很到位，学生参与度高，课堂氛围很好。

如何评课

1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3.教学是教师与学生交往互动的过程。

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。

教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。

对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。

”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

教师听课评课评语大全

教师听课评课评语大全1.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2.老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，思维也得到了发散。

3.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4.老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率较高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5.老师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。

老师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。

做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析解决了实际问题，培养了学生的能力。

6.本节课中，老师创设了学生爱吃的水果情境，激发了学生的求知欲望，学生探究兴趣浓厚，学得也比较扎实。

7.老师能让学生在理解中背诵古诗，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。

8.本节课中，老师围绕学生身边那些司空见惯的小事，引导学生发现其中蕴含的道理，加深对诚信的理解。

整个教学过程条理清楚、环节紧凑、有新意。

对教学及时反思和总结，表现非常好。

9.本节课内容专一，活动充实，目标明确，教学效率高。

老师引导学生参与探索，充分发挥学生的主体性，通过不同形式的读，设置一系列有价值的问题，让学生体会到了作者的情感。

10.老师在课堂中有效地运用多媒体辅助教学，增强了课堂的趣味性，让学生在视觉、听觉中得到了美的享受，使教学重难点得以突破。

11.整堂课非常注重对学生语文素养的培养，让学生读课文、想象画面、复述课文内容等训练中提高学生的朗读能力和想象能力。

12.老师热情洋溢，教态大方风度优雅，精神饱满，能充分调动学生的积极性。

教学效果良好。

13.在教学中，老师不断引导学生进行语言训练和运用，提高了学生的语言感知和表达能力。

14.教学过程中非常注重朗读和品悟语言的环节。

教师评课简短评语

教师评课简短评语
教师评课简短评语：
1. 这堂课授课方式生动活泼，学生参与度高，课堂气氛活跃。

2. 教师在课堂上充分运用多媒体资源，使学生更好地理解知识点。

3. 课堂组织得井井有条，教师时间掌控得很好，课堂进程紧凑。

4. 教师针对学生不同的学习情况进行个别辅导，帮助学生提高学习效果。

5. 教师在课堂上提出了很多启发性问题，激发了学生的思考，培养了学生的创新能力。

6. 教师在课堂上注重培养学生的动手能力，通过实践活动加深学生对知识的理解。

7. 教师在课堂上采用了多种教学方法，提供了多样化的学习方式，满足了学生的不同需求。

8. 教师在课堂上鼓励学生积极参与讨论，培养了学生的表达能力和合作精神。

9. 教师在课堂上注重培养学生的思维能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。

10. 教师在课堂上通过案例分析、角色扮演等方式，让学生更好地理解知识并应用到实际中去。

以上是对教师评课的简短评语，这些评语旨在从不同角度评价教师的教学效果和教学方法，帮助教师发现自己的优点并提升教学质量。

希望能对教师的教学工作有所帮助。

教师评课稿(9篇)

教师评课稿(9篇)有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么好的心得体会是什么样的呢？学而不思则罔，思而不学则殆，如下是可爱的编辑给大家分享的教师评课稿【9篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师评课稿篇一授课教师：xxx科目：xx听课时间：xx课时听课课题：xx听课地点：xx班级听课记录一环节：创设情境，导入新课。

（播放课件）教师联机出示地图，让学生自我找出西沙群岛。

（出示课件地图页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。

很快便抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。

第二环节：自主探究，交流汇报。

此环节是教学的重点，以读为主线，首先让学生点击课文朗读，自由欣赏，初步感知课文。

(教师适时抛出西沙群岛“什么多”的问题，引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。

让学生到西沙小站尽情地畅游)第三环节：网络搜索，知识拓展。

经过上一环节的学习，学生顺利完成了学习任务，也了解到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分，自然想了解得更多。

于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接，进入网络去探索更神秘的西沙群岛。

教师巡视点拨，个别辅导。

这时学生能够独立学习，也能够结伴而学，收集感兴趣的资料第四环节：全课总结，情感升华。

学生借助网络资源的检索加深了对课文资料的理解，更全面、更详细地了解了西沙群岛的风光和物产，自然而然地倾泻出对祖国的热爱。

让学生来总结自我的收获，感情自然充沛，到达了教育教学的较高潮。

听课评析本节课的教学较突出的特点是运用多媒体网络进行教学，利用丰富多彩的`网络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解课文资料，鉴赏语言文字，供给条件。

让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的本事。

使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，帮忙学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

如何评课

如何评课一、从教师角度评课1、评教学效率，看预定目标的达成情况。

2、评教学思想、教学方式、知识能力、尖子生与中等生对知识的掌握情况。

3、评教学态度①教学设计时，对教材、大纲及学情是否研究透彻、把握准确、教学目标定位是否科学。

②教学内容的内在逻辑结构是否清楚。

③课前准备是否充分、教案的熟练程度如何、教具是否齐全、课前表现是否慌张。

④课堂表现是否严肃，是否能注意学生反馈、是否达成师生互动。

4、评教学基本功①教学模式的选择与运用；②教学组织能力；③教授行为策略；④教学机智与表现力；⑤理论功底与知识面；⑥教师的气质表现。

对于一般教师，重在教学设计的目标性、逻辑性、教学操作的规范性等。

对于骨干教师，重在教学过程的创新性、开拓性、教学操作的艺术性等。

二、从学生角度评课1、看学生的情绪状态；2、看学生活动广度；3、看学生活动时间；4、看学生参与方式；5、看学生参与品质；6、看学生的活动认知水平；7、看学生的参予效果。

现代课堂是一种立体参与、注重发展的课堂。

应以立体发展的价值取向作为评课的重要依据。

评课“五要”甘州区碱滩镇中心小学吕照听课评课是教研常规工作，具有很强的导向作用，是指导和促进教师改革教学方法，提高课堂教学效率的重要途径和手段。

教师的教学水平能否迅速提高，与评课质量的优劣和指导水平的高低密切相关。

因此，评课必须讲究质量，实事求是，切忌随心所欲，华而不实。

下面就评课的五个要点介绍如下，与同行商榷，以求共同提高。

一、立足要高“高”不是高谈阔论，纸上谈兵，而是认识的角度要高，着眼点要高。

要以新的教育教学观从宏观上为教师的课堂教学指明方向。

二、指导要深“深”是指评课要有深度，绝不能浮于表面，纠缠于枝节。

应在熟悉教材，了解学情，准确把握并认真分析教者的教学思路和教法特点的基础上，把课看“透”。

在有的放矢、深入细致的评议下，进行具体的点拨和提示，切忌走马观花，草率定论。

三、评议要准“准”是指评课要准确得体，恰到好处。

教师听课评课的方法

教师听课评课的方法
教师听课评课是指一位教师观摩其他教师上课并进行评估和反思的过程。

以下是几种常见的教师听课评课的方法：
1. 观摩课堂：教师选择一节他人的课程进行实地观摩。

观摩过程中，教师可以关注教学内容、教学方法、学生参与度以及教师与学生的互动等方面的表现。

2. 讨论研究：教师观摩完课堂后，可以组织一个小组或团队，与其他教师一起讨论观摩到的教学情景，并分享自己的观察和感受。

通过讨论研究，教师可以互相借鉴、交流经验和教学方法。

3. 评价和反思：教师可以将观摩的课程进行评价和反思。

评价可以从课程内容的合理性、教学方法的有效性、学生的参与度、课堂管理等方面进行。

反思则是针对自己的教学实践，思考如何借鉴他人的优点和经验，并进行改进。

4. 书面报告：教师观摩完课堂后，可以撰写一份书面报告，详细记录观摩到的课堂情景，包括教学内容、教学方法、学生反应等。

通过书面报告，教师可以更加清晰地整理自己的观察和感受，并从中获取教学启示。

5. 反思会议：教师可以组织一个反思会议，向其他教师展示观摩的课堂情景，并自己进行评估和反思。

其他教师也可以提供反馈和建议，共同来完善教学实践。

以上是几种常见的教师听课评课的方法，教师可以根据自己的实际情况进行选择和调整，以提升自己的教学水平。

教师评课六要素

教师评课六要素教师评课是一项重要的工作，它对于教育教学的质量提升至关重要。

在进行教师评课时，需要注意以下六个要素，以确保评课的准确性和有效性。

第一要素：教学目标教师评课的首要任务是明确教学目标。

教学目标应该具体明确，能够指导学生的学习和发展。

教师在评课时需要对教学目标进行全面的分析和评价，以确保目标的合理性和可行性。

第二要素：教学内容教学内容是教师评课的重要方面。

教师需要评价教学内容的科学性、实用性和适应性。

教学内容应该与学生的实际需求相结合，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

第三要素：教学方法教学方法是教师评课的关键要素之一。

教师需要评价教学方法的科学性、灵活性和有效性。

教学方法应该能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，促进学生的自主学习和创造性思维。

第四要素：教学手段教学手段是教师评课的重要内容。

教师需要评价教学手段的多样性、灵活性和实效性。

教学手段应该能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，促进学生的积极参与和合作学习。

第五要素：教学环境教学环境是教师评课的重要方面。

教师需要评价教学环境的舒适性、安全性和积极性。

教学环境应该能够激发学生的学习兴趣，提供良好的学习条件，促进学生的全面发展和个性发展。

第六要素：教学效果教学效果是教师评课的核心内容。

教师需要评价教学效果的有效性、可持续性和可见性。

教学效果应该能够实现预期的教学目标，提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展和社会适应能力的提高。

总结：教师评课六要素是教师评课的基本内容，它们相互关联、相互作用，共同构成了教师评课的整体框架。

教师在评课时需要全面考虑这些要素，以确保评课的准确性和有效性，进而提高教育教学的质量和水平。

教师评课技巧话术

教师评课技巧话术1、整堂课思路清晰，环节紧扣，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。

4、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与度极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

5、老师提供了丰富内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

6、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上看，效果确实不错，值得学习。

7、有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出，形成校本特色：把数学生活化，设计好。

8、在教学设计时充分利用认知基础，组织学生讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

9、组织学生讨论，通过学生的相互交流，互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

10、要求学生将掌握的方法用于解题实践，培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能力同时提高学生的解题方法水平。

11、课堂气氛活跃，老师善于激发学生的学习欲望。

12、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

13、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识源于生活，并在生活中得以应用。

14、动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。

15、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

16、在学生探究口算计算时深入浅出，使学生也很容易掌握了口算方法，可从学生的反馈中得到很好的体现。

教师评课用语大全

1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。

理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。

但授课速度有点快，来不及记录。

2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。

总之，段老师是一个不可多得的好教师。

5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。

我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。

感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。

10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。

讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

11、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。