《第9课时 认识梯形》教案 高效课堂 获奖教学设计
中班科学活动《认识梯形》教案(通用
中班科学活动《认识梯形》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班科学教材《认识梯形》。
该章节主要介绍梯形的定义、特征和分类。
具体内容包括：梯形的定义，梯形的边长关系，梯形的对角线，梯形的分类和梯形的应用。
二、教学目标1. 让学生了解梯形的定义和特征，能够识别和描述梯形。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握梯形的定义和特征，能够识别和描述梯形。
难点：让学生理解梯形的对角线和梯形的分类。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、梯形模型、卡片学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些生活中的梯形物品，如梯子、滑梯等，引导学生观察并说出它们的共同特点。
2. 知识讲解：通过多媒体教学设备，展示梯形的模型，讲解梯形的定义和特征，让学生理解和掌握。
3. 例题讲解：出示一些梯形的图片，让学生判断是否是梯形，并解释原因。
4. 随堂练习：让学生拿出练习本，完成书上的相关练习题，巩固所学知识。
5. 梯形的分类：让学生观察卡片上的梯形，根据对角线的长短进行分类，并说出分类的依据。
6. 梯形的应用：让学生分组讨论，思考如何利用梯形的特点解决生活中的问题，如设计一个梯形的风筝。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述梯形的定义和特征，以及梯形的分类和应用。
六、板书设计板书设计如下：梯形定义：两底平行，一组对边平行的四边形特征：两底平行，对角相等，对边相等分类：对角线长短的梯形应用：解决生活中的问题七、作业设计1. 请用彩笔描绘一个梯形，并标注出它的各条边和对角线。
答案：略2. 请找出生活中的一个梯形物品，描述它的特点，并与同学分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，让学生掌握了梯形的定义和特征，能够识别和描述梯形。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在梯形的分类和应用部分，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强辅导。
幼儿园：《认识梯形》教案
幼儿园《认识梯形》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、交流等方式，认识梯形的特征，能从生活中发现梯形。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力及合作交流能力。
3. 激发幼儿对图形的兴趣，培养幼儿的想象力及创新能力。
二、教学内容：1. 认识梯形及其特征。
2. 学习梯形的画法。
3. 从生活中发现梯形，培养幼儿的观察能力。
三、教学准备：1. 教具：梯形卡片、梯形模型、画纸、画笔、生活中常见的梯形物品等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教具中的梯形模型，引导幼儿说出梯形的特征。
2. 讲解：教师讲解梯形的特征，如四条边，两条平行边等。
3. 示范：教师示范画梯形的方法，引导幼儿观察并尝试自己画一个梯形。
4. 练习：幼儿自己尝试画梯形，教师巡回指导。
5. 发现：让幼儿从生活中找出梯形物品，并与同伴分享。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的梯形物品，并拍照或画出来。
2. 家长协助幼儿完成一幅以梯形为主题的创意画。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能积极回答问题，参与讨论。
2. 观察幼儿在实践活动中的操作能力，是否能正确画出梯形，并能从生活中发现梯形。
3. 家长反馈：了解幼儿在家中的学习情况，以及是否能与家长共同完成作业。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让家长与幼儿一起进行梯形创意画的活动。
2. 组织一次校园寻宝活动，让幼儿在校园中寻找梯形物品，增强幼儿对梯形的认识。
八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况，调整教学进度和教学方法，以保证幼儿能充分理解和掌握梯形知识。
2. 在教学过程中，教师应注意引导幼儿观察和操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 教师应鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力。
九、教学延伸：1. 让幼儿尝试自主设计一个梯形图形，并用自己的方式表达出来。
2. 组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中寻找梯形物品，增强幼儿对梯形的认识。
科学 《认识梯形》教案
科学《认识梯形》教案教案标题：科学《认识梯形》教案教学目标：1. 让学生了解梯形的定义和特征。
2. 帮助学生认识梯形的种类和性质。
3. 培养学生观察和分类的能力。
教学准备：1. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片或黑板、彩色粉笔/白板笔。
2. 教学材料：梯形的图片、梯形的定义和特征的PPT或手写板书。
教学过程：步骤1：引入梯形的概念（5分钟）1. 展示一张梯形的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道这个图形叫什么吗？它有什么特点？3. 让学生积极参与，鼓励他们提出自己的观察和想法。
步骤2：介绍梯形的定义和特征（10分钟）1. 展示梯形的定义和特征的PPT或手写板书。
2. 解释梯形的定义：梯形是一个有四条边的图形，其中两边是平行的，其他两边不平行。
3. 强调梯形的特征：两边平行，两边不平行，四个角的和为360度。
4. 通过示例和图示帮助学生理解梯形的定义和特征。
步骤3：分类梯形（15分钟）1. 展示不同种类的梯形，如等腰梯形、直角梯形等。
2. 让学生观察并分类这些梯形，根据特征将它们分组。
3. 引导学生发现梯形的种类和性质，如等腰梯形的两边相等，直角梯形有一个直角等。
步骤4：巩固与拓展（10分钟）1. 提供一些梯形的练习题，让学生应用所学知识。
2. 鼓励学生互相合作，讨论解题方法和答案。
3. 对学生的答案进行讲解和讨论，解决他们可能遇到的问题。
步骤5：总结与评价（5分钟）1. 与学生一起总结梯形的定义和特征。
2. 鼓励学生分享他们在学习过程中的收获和困惑。
3. 对学生的表现进行评价和鼓励，提出进一步学习的建议。
教学延伸：1. 鼓励学生用实际生活中的例子来观察和识别梯形。
2. 引导学生进一步研究梯形的性质和应用，如计算梯形的面积和周长等。
教学反思：本节课通过引入梯形的概念，介绍梯形的定义和特征，以及分类梯形的训练，帮助学生全面了解梯形。
通过互动和练习，学生能够更好地理解和应用所学知识。
教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和思考能力，鼓励他们积极参与讨论和解题。
认识梯形教学设计
认识梯形教学设计《认识梯形》教学设计一、教学目标1. 学生能够理解梯形的定义和特征。
2. 学生能够识别梯形，并能够正确地画出梯形。
3. 学生能够通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点：梯形的定义和特征。
2. 教学难点：梯形的高的画法。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一些四边形的图片，让学生观察并说出这些四边形的名称。
2. 教师提问：这些四边形有什么共同的特征？3. 学生回答问题，教师引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新课1. 梯形的定义（1）教师出示一个梯形的图片，让学生观察并说出这个图形的名称。
（2）教师提问：梯形有什么特征？（3）学生回答问题，教师引导学生总结梯形的定义：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
2. 梯形的特征（1）教师出示一个梯形的图片，让学生观察并说出梯形的各部分名称。
（2）教师提问：梯形的上底和下底有什么关系？梯形的两条腰有什么关系？（3）学生回答问题，教师引导学生总结梯形的特征：梯形的上底和下底平行，两条腰不平行。
3. 梯形的高（1）教师出示一个梯形的图片，让学生观察并说出梯形的高在哪里。
（2）教师提问：梯形的高有什么特点？（3）学生回答问题，教师引导学生总结梯形的高的特点：梯形的高是从上底的一点到下底的垂直线段，梯形的高有无数条。
4. 梯形的画法（1）教师示范画一个梯形，让学生观察并说出画梯形的步骤。
（2）教师让学生自己画一个梯形，教师巡视并指导学生。
（三）课堂练习1. 教师出示一些梯形的图片，让学生判断这些图形是不是梯形。
2. 教师让学生画一个梯形，并标出梯形的各部分名称。
3. 教师让学生画一个梯形的高，并说出梯形的高有什么特点。
（四）课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，回顾梯形的定义、特征、高的画法。
2. 教师强调梯形的定义和特征，让学生能够正确地识别梯形。
（五）布置作业1. 教师布置课后作业，让学生完成课本上的练习题。
科学《认识梯形》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
科学：认识梯形教案1. 教案概述梯形是几何形状中的一个重要概念，对于学生的几何学习和理解空间概念具有重要意义。
本教案旨在帮助学生认识梯形的特征和性质，以及能够正确识别、绘制和计算梯形的各种参数。
2. 教学目标- 能够理解梯形的定义和特征；- 能够识别梯形，并分辨梯形与其他几何形状的不同之处；- 能够绘制和计算梯形的面积和周长。
3. 教学准备- 幻灯片或黑板；- 几何图形模型或图片；- 计算器。
4. 教学过程（1）引入梯形的概念- 展示幻灯片或黑板上的梯形图形，并向学生介绍梯形的定义：“梯形是一个具有两边平行和两组对等边长的四边形。
”- 提问学生：你们在生活中见过哪些梯形形状？请描述他们的特征。
（2）探究梯形的性质- 引导学生观察和思考：一个梯形有几个角？有哪些边是平行的？有哪些边是相等的？- 让学生通过观察几何模型或图片，找出梯形的特征并记录下来。
- 示范解答并让学生核对。
（3）识别和绘制梯形- 引导学生观察几何图形或图片，并识别其中的梯形。
- 让学生参与其中，自己找出几何图形中的梯形，并将其标识出来。
- 让学生动手绘制梯形，并交互检查和指导。
（4）计算梯形的面积- 复习学生对梯形的定义和特征。
- 引导学生思考：如何计算一个梯形的面积？请设计一个计算公式。
- 让学生根据他们的思考和讨论，提出计算梯形面积的公式：面积 = (上底 + 下底) ×高÷ 2。
- 让学生通过例题练习，巩固他们的计算能力。
（5）计算梯形的周长- 引导学生思考：如何计算一个梯形的周长？请设计一个计算公式。
- 让学生根据他们的思考和讨论，提出计算梯形周长的公式：周长 = 上底 + 下底 + 左斜边 + 右斜边。
- 让学生通过例题练习，巩固他们的计算能力。
5. 小结与扩展- 对学生进行概念小结，确保他们对梯形的定义、特征和计算公式有清晰的理解。
- 引导学生思考：梯形在我们的日常生活中有什么实际应用？请举例说明。
幼儿园《认识梯形》教案
幼儿园《认识梯形》教案
一、教学目标
1.能够认识梯形，了解梯形的定义；
2.能够观察、比较和描述不同形状图形的特征；
3.能够自己尝试用木棍或纸片拼出梯形。
二、教学重点和难点
1.教学重点：让幼儿认识梯形，学会用不同的材料拼出梯形；
2.教学难点：幼儿能够比较和描述不同形状图形的特征。
三、教学过程
1. 导入新知
教师通过引导幼儿描述并比较不同形状图形的特征，让他们了解梯形的定义。
2. 呈现梯形
教师对梯形进行介绍，讲解梯形的定义。
3. 梯形特征
教师通过示范，让幼儿了解梯形各个边的特征，如长边、短边，以及斜边的长度等。
4. 拼图活动
教师会给幼儿准备好纸片或木棍等材料，让他们自己尝试用这些材料来拼出梯形，并与其他幼儿分享自己的经验和成果。
5. 总结归纳
教师通过观察幼儿活动以及讨论的内容，引导幼儿自己总结梯形的特点，并对拼图过程中遇到的问题进行讨论和反思。
四、教学评价
1.通过观察幼儿在拼图活动中的表现，评估他们对梯形特征的认识和理解程度；
2.观察幼儿在讨论中的表现，评估他们对问题的思考和解决能力。
五、教学扩展
教师可以在外出活动中引导幼儿寻找周围的梯形形状，并让他们自己观察、描述和比较这些图形的特征，帮助他们巩固对梯形的认识和理解。
同时，还可以让幼儿自己设计和制作梯形模型，并与其他幼儿分享自己的创意和成果。
《梯形的认识》优秀教学设计一等奖
《梯形的认识》优秀教学设计一等奖1、《梯形的认识》优秀教学设计一等奖教学目标：1、使学生在探讨未知的过程中感受学习的乐趣，培养学生积极探索的学习精神和勇于创新的意识。
2、在学习中培养学生观察、分析、抽象、概括的能力和与他人交流、合作的能力。
3、通过学习使学生初步认识梯形。
教学重点：正确掌握梯形的特征。
教学难点：正确掌握梯形的特征。
教学用具：1、教具：实物投影、图形等2、学具：图形、剪刀、尺子等教学过程：一、从生活中引出梯形2、师：同学们，你们都认识哪些平面图形？2、师：你们都了解有关梯形的哪些知识？在我们的生活中哪些物体的表面是梯形的呢？（学生说的过程中老师出示相关的图，并请学生指一指）二、自主探索、获取新知1、认识梯形的特征（1）师：请同学们把口袋里的图形取出来，挑出你认为是梯形的图形。
（口袋里只有正方形、长方形、平行四边形和三角形）（2）师：这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法从这些图形里面（只剪一刀）变出梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，然后进行小组交流。
（3）集体交流：师：你们是怎样做的？哪个小组的同学愿意汇报？（学生们交流剪的方法、感知梯形的特征）师：谁愿意说说梯形到底是一个什么样的图形？师：请各小组的'同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。
2、认识梯形各部分的名称（1）师：根据你们学习图形的经验，你能说说梯形各部分的名称吗？（2）师：阅读书上有关梯形各部分名称的内容，并在自己剪的梯形中标出各部分的名称。
3、认识等腰梯形（1）师：在你们所剪的梯形里面有没有两腰都相等的梯形呢？你能从我们学过的图形里面剪出来吗？我们给这样的图形起一个什么名字呢？（等腰梯形）（2）讨论：所有的梯形都是等腰梯形吗？4、小结三、游戏师：我们一直是从我们学过的平面图形中剪出梯形的。
可见，图形之间是有联系的。
现在，你们能不能从梯形里面（剪一刀）剪出两个我们学过的图形？四、总结：（1）你有什么收获或有问题（2）请评价一下你或你们小组的表现。
《认识梯形》数学教案（通用14篇）
作为⼀名⽆私奉献的⽼师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺为⼤家收集的《认识梯形》数学教案，欢迎⼤家分享。
《认识梯形》数学教案篇1 【活动⽬标】 1、在说说、折折中认识梯形，观察感知梯形的特征。
2、能给形状、颜⾊、⼤⼩不同的梯形分类，并能数出每⼀类有⼏个。
3、启发幼⼉学习按图形特征归类，巩固对⼏何图形的认识。
【活动准备】 教具：不同形状的梯形若⼲;三⾓形、长⽅形、正⽅形纸各⼀张。
学具：幼⼉两张⼤⼩不同的梯形、三⾓形、长⽅形、正⽅形若⼲。
【活动过程】 ⼀、通过讲讲、折折认识梯形，观察感知梯形的特征。
⼆、幼⼉通过猜测图形的变化，感知梯形的特征。
三、师出⽰长⽅形，引导幼⼉仔细观察后，说出梯形特点。
师：“这是什么图形?猜猜我会把它变成什么?” 通过折⼀个⾓的形式，教师结合⼿势，帮助幼⼉明确长⽅形变梯形的⽅法。
⼩结梯形的特征：由四条边组成，还有斜边把这两条平⾏的边连起来。
四、尝试在长⽅形的纸的基础上折出梯形，进⼀步感知梯形是有两条平⾏的边和斜边组成。
交待要求，明确折法。
师：“在我们的桌上，⽼师也为⼩朋友们准备了长⽅形的⽩纸，请你也⽤折⼀折的⽅法，把他变成梯形。
五、幼⼉操作，动⼿折梯形。
教师提⽰幼⼉把折好的梯形及时放⼊篮中。
六、⿎励幼⼉交流介绍折梯形的⽅法和过程。
师：“你是怎样折梯形的?有没有遇到什么困难?” 在观察、⽐较多种图形的过程中，进⼀步感知梯形的形状特征。
七、幼⼉操作，能给形状、颜⾊、⼤⼩不同的梯形分类。
幼⼉通过抓抓、分分，感知图形可以按形状、颜⾊、⼤⼩分类。
师：请你从篮中抓⼀把图形，数⼀数⼀共抓了多少图形。
⼋、⾃定图形特征分类。
师：这些图形形状、颜⾊、⼤⼩都不同，请你帮它们分⼀分。
九、游戏“跳格⼦”。
根据教师⼝令选择不同图形，快速分辨梯形。
师：“在圈⾥有许多⼤⼩，颜⾊不⼀样的图形，请你听⼝令跳到相应图形的格⼦⾥。
认识梯形教学设计
认识梯形教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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获奖教案中班科学《认识梯形》教案
获奖教案中班科学《认识梯形》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作和交流，认识梯形的特征，理解梯形的定义。
2.培养幼儿的空间观念，提高幼儿的几何思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.认识梯形，了解梯形的特征。
2.学会区分梯形和其他平面图形。
3.培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识梯形，了解梯形的特征。
2.教学难点：区分梯形和其他平面图形。
四、教学过程1.导入教师出示一个长方形，问：“这是什么图形？”幼儿回答：“长方形。
”教师再出示一个平行四边形，问：“这是什么图形？”幼儿回答：“平行四边形。
”教师引导幼儿观察长方形和平行四边形的共同点，引出本节课的主题——梯形。
2.新课教学教师出示一个梯形，问：“这是什么图形？”幼儿回答：“梯形。
”教师引导幼儿观察梯形的特征，如：两条底边平行，两腰不等长等。
教师通过实物展示，让幼儿直观地感受梯形的特征。
3.活动一：找梯形教师将一些平面图形（如：长方形、正方形、平行四边形、梯形等）放在桌子上，让幼儿找出其中的梯形。
幼儿找出梯形后，教师引导幼儿分享找到梯形的过程和方法。
4.活动二：拼梯形教师将一些小棒（长度不等）分发给幼儿，让幼儿用这些小棒拼出梯形。
幼儿拼出梯形后，教师引导幼儿展示自己的作品，并分享拼梯形的经验。
5.活动三：画梯形教师发放绘画纸和彩笔，让幼儿在纸上画出自己认识的梯形。
幼儿画完梯形后，教师引导幼儿展示自己的作品，并分享画梯形的感受。
教师出示一些生活中的梯形物品，让幼儿观察并说出它们的用途。
教师布置作业：让幼儿回家后，观察家里的物品，找出梯形，并拍照分享到班级群。
五、课后反思1.本节课通过实物展示、游戏活动等形式，让幼儿直观地认识梯形，提高了幼儿的几何思维能力。
2.在活动中，幼儿积极参与，乐于分享，培养了合作、分享的良好品质。
3.教师应及时关注幼儿的学习进度，对学习有困难的幼儿给予个别指导，确保每个幼儿都能掌握梯形的特征。
中班科学活动《认识梯形》教案
中班科学活动《认识梯形》教案一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，认识梯形的基本特征。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对几何图形的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重点1.认识梯形，了解梯形的特征。
2.学会使用梯形进行拼搭。
三、教学难点1.区分梯形与其他图形的不同之处。
2.拼搭过程中，灵活运用梯形。
四、教学准备1.教具：各种梯形图片、实物模型、拼搭材料。
2.学具：每人一份梯形卡片、拼搭材料。
五、教学过程1.导入教师出示各种梯形图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
教师与幼儿互动，讨论梯形的特征。
2.认识梯形教师展示梯形实物模型，让幼儿亲手触摸，感受梯形的形状和特征。
教师引导幼儿观察梯形的边和角，理解梯形的定义。
教师通过问答、讨论等方式，帮助幼儿巩固对梯形的认识。
3.拼搭游戏教师分发梯形卡片和拼搭材料，引导幼儿进行拼搭。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，尝试不同的拼搭方法。
教师邀请幼儿分享自己的拼搭作品，并给予肯定和鼓励。
4.探究活动教师提出问题：“你们还能找到哪些生活中的梯形？”幼儿在教室和户外环境中寻找梯形，并记录下来。
教师与幼儿分享findings，讨论梯形在生活中的应用。
教师鼓励幼儿发表自己的看法，分享在活动中的收获。
教师对幼儿的表现给予肯定，并提出改进建议。
六、教学延伸1.家庭作业：请家长协助幼儿在家中寻找梯形，拍摄照片并带来幼儿园分享。
2.课堂活动：开展“梯形拼搭大赛”，让幼儿在游戏中巩固对梯形的认识。
3.环境创设：在教室环境中布置梯形元素，让幼儿在日常生活中不断接触和感知梯形。
七、教学反思本次活动中，幼儿对梯形的认识较为深入，能够通过观察、操作和探究，掌握梯形的基本特征。
在拼搭游戏中，幼儿表现出较高的创意和动手能力，课堂氛围活跃。
但在探究活动中，部分幼儿对梯形的寻找和应用仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
1.丰富教学手段，采用更多有趣的教具和游戏，激发幼儿的学习兴趣。
中班科学活动《认识梯形》教案
中班科学活动《认识梯形》教案一、教学内容：本节课教学内容为幼儿园中班科学活动教材《形状的世界》中的《梯形的世界》。
通过本节课的学习，让学生认识梯形，理解梯形的特征，并能够辨别和描述梯形。
二、教学目标：1. 让学生能够认识梯形，理解梯形的特征。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和探究欲望。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握梯形的特征，能够辨别和描述梯形。
难点：让学生理解梯形的概念，能够通过观察和操作活动，深入理解梯形的特征。
四、教具与学具准备：教具：PPT、梯形卡片、正方形、长方形、圆形卡片。
学具：每个学生准备一张白纸、彩色笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师展示一系列图形，包括正方形、长方形、圆形，引导学生说出它们的名称。
然后展示一个梯形，让学生猜测它的名称。
2. 教师讲解：教师通过PPT，向学生讲解梯形的特征，包括梯形的定义、梯形的四条边、两个底角和顶角等。
3. 学生动手操作：学生分组，每组发一张梯形卡片，让学生通过折纸的方式，亲身体验梯形的特征，并小组讨论。
4. 例题讲解：教师通过PPT，展示一系列梯形图片，引导学生辨别和描述梯形的特征。
5. 随堂练习：教师给出几道关于梯形的练习题，让学生在纸上完成，并互相检查。
6. 作业布置：让学生画出一个梯形，并描述它的特征。
六、板书设计：板书认识梯形板书内容：梯形的定义：四条边，两个底角，一个顶角梯形的特征：1. 两对平行边2. 两个底角相等3. 顶角小于底角七、作业设计：作业题目：请画出一个梯形，并描述它的特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸：本节课学生对梯形的认识有了基本的了解，能够在日常生活中辨别出梯形。
但在描述梯形特征时，部分学生还不是很清晰，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生在生活中找一找梯形的物品，并描述它们的特征。
认识梯形教案
认识梯形教案认识梯形教案作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的认识梯形教案，欢迎阅读与收藏。
认识梯形教案1活动目标：1、认识梯形，知道梯形的基本特征。
2、能在各种图形中找到梯形。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
重点：认识梯形，知道梯形的基本特征。
难点：能在各种图像中找到梯形。
活动准备：课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。
活动过程：一、开始部分1、图片导入（出示PPT）（1）师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，请小朋友们说一说这座房子是怎么样的。
（2）师：房子是由很多几何图形组成的，请小朋友们说一说都有什么图形组成的。
（梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门）2、辨别长方形和梯形师：请小朋友们把凳子底下的小盒子放到腿上。
我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿的又快又准确。
（长方形、梯形）二、基本部分1、认识梯形（1）师：好，现在请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子下面。
（2）师：老师也拿出一个梯形，现在请小朋友们说一说这个梯形是怎么样的。
（3）请小朋友们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的。
(长方形有四条边，四个角，长方形上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的。
梯形和长方形一样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜斜的)（4）请小朋友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。
2、从各种图形中辨别梯形（出示PPT）（1）师：小兔子呀可爱护自己的房子了，他呀在自己的房子周围种了一盆漂亮的花。
还在草坪上立了一个爱护环境的牌子，优美的环境还吸引来了一只漂亮的蝴蝶，请小朋友们看一看，房子的周围还有没有梯形了。
（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶）（2）老师和小朋友一起检验找的正不正确。
《梯形》word“高效课堂”优质课教案(部优)
A DB C从双基教学的产生，到素质教育、情感态度价值观、学生学科核心素养等一系列理念的提出、研究和实施，不难发现，在这个变化发展的过程中，教育教学目标的实施一步步具体、明确、可操作，充分体现了基础教育科学研究的不断深入，体现了教育研究水平的不断提高。
我们要深刻体会这种变化，最大限度地提高教学效率和教育质量，为现代化建设事业培养全面发展的合格接班人。
本课中，既体现出了双基教学，也在高效课堂上注重了重要环节的描写。
通用技术课程立足实践，注重创造，高度综合，融科学与人文于一体，课程学习与实践中，必然涉及相关的数学核心素养，与其它素养相辅相成，使学生的身心素质得到全面健康的发展。
课题：§16.7梯形教学内容：北京课改版P91--93教学目标：知识与技能(1)掌握梯形的有关概念和性质；(2) 初步掌握通过添加辅助线解决梯形问题的方法.过程与方法(1)经历操作、猜想、证明的探索过程，感受研究问题的方法；(2)经历借助添加辅助线将梯形转化为三角形和平行四边形的过程，体会将复杂问题转化为简单问题，将未知转化为已知的方法.情感与态度(1)培养和发展学生的推理能力，渗透图形转化思想；(2)培养学生敢于探索、独立自主学习的精神.教学重点：梯形性质的证明及辅助线的添加方法教学难点：梯形中辅助线的添加教学方法：引导探究法教学过程：一、实物引入梯形的概念我们生活中除了各种的平行四边形之外，还有一种特殊的四边形，请同学们说出这些图片中物体的形状。
你还可以举出类似的形状吗？它与平行四边形有什么不同之处？定义：1. 一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。
2. 梯形的底：平行的两边。
其中较短的底叫上底，较长的底叫下底。
3. 梯形的腰：不平行的两边。
4. 梯形的高：两底之间的距离。
符号表示：AD//BC,,ABCD中梯形FB CA DEA D是高。
，和两腰，，下底上底EF DC AB BC AD（一般情况下，梯形的高是从上底的两端点向下底作的垂线段。
幼儿园大班数学活动《认识梯形》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动《认识梯形》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标通过本次《认识梯形》的数学活动，使幼儿了解梯形的定义与特征，并能够较为准确地识别梯形。
2.能力目标通过本次数学活动，培养幼儿的观察能力、思考能力、探究能力，以及创新意识和团队合作精神。
3.情感目标通过本次数学活动，增强幼儿对数学学科的兴趣，在探究梯形的过程中，培养幼儿的探究精神和团队合作精神，同时通过小组合作的方式，激发幼儿的爱学习、爱分享和积极参与的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点重点是梯形的特征定义和识别方法。
2.教学难点难点在于如何通过幼儿自己的观察和思考，较为准确地理解梯形的定义和特征，并能灵活地运用到实际生活中。
三、教学内容和教学方法1.教学内容通过下面的活动，使幼儿对梯形有一个全面而深入的认识：•集体游戏：梯形猜猜猜•小组探究：我是小小梯形家•小组分享：从生活中发现梯形2.教学方法本次数学活动主要采用了以下教学方法：•活动导入法•情境创设法•小组合作法•知识法四、教学步骤1.活动导入教师和孩子们在教室或室外的开放场地（如操场、活动室等）里集合。
教师向孩子们介绍本次活动的主题：《认识梯形》。
然后引导孩子们回忆一下家庭、学校、游乐园或其它场所的某些景物，是否有与梯形有关的形状。
引导孩子们通过简单的游戏来感受梯形的特征。
教师随手在地上画出一个梯形，让孩子们通过观察、猜测，来感受梯形的特征，从而进一步认识、探究梯形。
2.小组探究教师引导孩子们分成小组，每个小组由4-5名幼儿组成。
教师要求每个小组在指定的场地（如教室或操场）里，自己动手画出一个梯形，并让小组成员们互相检验、确认、纠正，直到最终确定每组的梯形外形正确。
教师为了引导幼儿快速探究和学习，针对一些笨重的梯形样板，在板上画×，建议不用。
针对有噪音的梯形样板，在样板的边上打边框，建议孩子们选择一些声音比较安静的样板进行探究和学习。
3.小组分享每个小组把自己画出的梯形展示给全班同学，并讲述自己组内探究的过程，归纳出梯形的特征和运用。
乐趣无限的中班科学教案《认识梯形》
本文科学教案是为中班幼儿精心准备的《认识梯形》教材，旨在让幼儿初步学会梯形的认知及其性质，构建幼儿自主探索、互动学习和多元智能发展的课堂环境，达到养成幼儿探究科学、发掘科学乐趣的目的。
一、教学目标1、认知目标：学会辨认梯形，并初步了解梯形的性质。
2、智能目标：培养幼儿的观察、思考和判断能力，激发其探索科学、体验科学的热情。
3、情感目标：培养幼儿科学探究的兴趣，引导幼儿探索科学世界、追求科学乐趣。
二、教学内容1、认知梯形2、梯形的性质：有一对对平行边，非对角线的夹角相等。
三、教学重点与难点1、重点：辨认梯形，初步了解梯形的性质。
2、难点：直观形象辨认成梯形的特征和特点。
四、教学过程（一）导入环节：引发学习兴趣1、教师向幼儿展示不同形状的图形，让幼儿猜测它们的名称，探究它们的性质。
2、教师分享有关梯子的故事或图片，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，调动幼儿的围观欲。
（二）讲授环节：认知梯形1、幼儿识别直线和平行线，并初步了解平行线的概念和作用。
2、教师展示梯形的形状，向幼儿介绍梯形的定义和形状特征：有一对对平行边，非对角线的夹角相等。
3、教师放大展示梯形的形状和特征，帮助幼儿更好地掌握和理解。
4、教师让幼儿围绕梯形讨论、观察并发表自己对梯形形状的感受。
5、教师引导幼儿通过多种形式的游戏和练习来巩固所学知识。
（三）拓展环节：发掘梯形的美丽1、指导幼儿探究周围环境中的梯形，鼓励幼儿感受梯形的美丽和优美。
2、教师引导幼儿围绕梯形分享自己的感受和体会。
3、为幼儿创设多个综合游戏环节，通过多种形式的游戏和学习活动来巩固梯形的形状和性质。
（四）总结环节：复习回顾1、教师回顾梯形的定义、特点和性质，巩固幼儿的记忆。
2、针对幼儿掌握情况，巩固强化梯形的学习效果。
五、教学评价1、教师通过幼儿的讨论和游戏来评估幼儿的掌握程度，及时发现和解决教学中出现的问题。
2、教师在教学中根据幼儿的实际情况，不断调整教学方法和方式，不断提高教学效果。
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第 9 课时认识梯形
教学目标：
1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形，能测量和画出梯形的高。
2.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形。
3.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”学习的兴趣。
教学重点：理解并掌握梯形的定义及各部分的名称。
教学难点：画梯形的高。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境引入
1.课件出示教材第89页例题9情境图。
提问：你能说出图片上这些物体的名称吗？这些物体上都有相同的什么图形。
2.课件出示从物体上抽象出的几何图形：
教师指出：像上面这样的四边形时梯形。
3.揭题。
这节课我们就一起来认识梯形。
（板书课题）
二、交流共享
1.画梯形。
引导：刚才同学们已经能找出生活中的一些梯形了，那我们能不能自己画一个梯形呢？请同学们在教材的方格纸上画一个梯形。
（1）组织学生在教材方格纸上画出梯形。
教师巡视，了解学生的画图情况，纠正学生的错误操作。
（2）展示学生画好的梯形，进行集体评议。
教师在黑板上画出一个梯形。
2.观察、交流梯形的特点。
引导思考：同学们可以将梯形和我们学过的平行四边形进行比较，看一看、说一说梯形有哪些特点？
（1）学生独立观察梯形，再在小组内说说梯形有什么特点。
（2）全班交流。
引导学生从以下几方面来认识梯形的特点：梯形也是四边形，有4条边，4个角；一组对边平行，另一组对边不平行；互相平行的一组对边长度不相等。
3.概括、总结梯形的定义。
（1）刚才同学们通过观察、交流，找到了梯形的许多特点，现在，你能说说什么是梯形吗？
学生自学教材第90页的一段话。
（2）组织交流。
只有一组对边平行的四边形叫作梯形。
互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的腰。
教师结合学生的汇报，在黑板上画出的梯形上标出上底、下底、腰。
4.认识梯形的高。
（1）动手操作，尝试画高。
布置任务：在上面梯形的底边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线。
学生在教材的梯形图上进行操作。
教师巡视，进行个别辅导。
（2）交流讨论，学习画图的方法。
通过交流认识到这样的垂线可以画无数条。
（3）认识梯形的高。
教师介绍：从梯形一条底边上的一点到它对边的垂直线段叫作梯形的高。
教师一边介绍，一边在图上标出“高”。
（4）画高。
组织学生画出方格纸上梯形的高，并分别量出它的上底、下底和高各是多少毫米。
完成后，让学生指一指：画出的高分别垂直于哪一组对边。
5.认识等腰梯形。
（1）课件出示等腰梯形图。
引导：观察这个梯形，你有什么发现？用尺子量一量教材上的梯形图，验证一下你的发现。
（2）交流发现。
学生交流得出这个梯形中两腰的长度相等。
明确：这个梯形两腰的长度是相等的，这种比较特殊的梯形，叫等腰梯形。
两腰相等的梯形是等腰梯形。
三、反馈完善
1.让学生举例说一说生活中见到的梯形。
2.完成教材第90页“练一练”第1题。
让学生先判断哪些图形是梯形，再在梯形图上标出上底、下底和腰。
3.完成教材第90页“练一练”第2题。
（1）学生动手画一画。
（2）投影展示学生画的高。
组织学生进行集体评价。
教师相机介绍直角梯形。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，
在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。