关爱留守儿童促进全面发展

关爱留守儿童促进全面发展

作者：马红英

来源：《中国校外教育(中旬)》2017年第13期

【摘要】留守儿童作为一群特殊的群体，被人们、被社会所关注，所以，促进这部分学生获得全面发展就成为了我们一线教育工作者的重要任务之一。因此，在素质教育思想的影响下，教师要采取多种有效的措施来关爱留守儿童，以为留守儿童的健康成长和全面的发展做出相应的贡献。

【关键词】留守儿童全面发展措施临夏市前河沿小学，位于临夏市城乡结合部少数民族较集中的八坊地区。为了使留守儿童这一弱势群体健康快乐的成长，学校以“为留守儿童营造健康和谐的成长环境，不断提高留守儿童的综合素质”“帮助一个孩子，温暖一个家庭，稳定一方社会”为宗旨，制定切实可行的方案，采取行之有效的措施，开展丰富多彩的关爱活动，精心组织，全力参与，协调配合，在留守儿童的教育管理方面取得了良好的成效。

一、构建关爱网络，加强组织领导

在省、州、市有关部门的大力支持和各级领导关心下，为了使学校成为留守儿童茁壮成长的主阵地，学校创办“留守儿童之家”，成立了“留守儿童之家领导小组”，下设学生管理组、学科教学组、心理咨询组、健康卫生组、文艺体育组、后勤保障组等。学校留守儿童之家现设有留守儿童办公室、留守儿童资料室、留守儿童心理疏导室、留守儿童活动室、留守儿童演艺厅、留守儿童亲情电话室、留守儿童网络教室等，为留守儿童创造了良好的学习和活动环境。

二、进行广泛宣传，营造关爱氛围

学校利用学校网站、宣传栏、横幅、电子屏、广播、致家长一封信等宣传手段，深入宣传关爱留守儿童工作的目的、意义，广泛进行关爱留守儿童的宣传教育活动，临夏电视台专题部还特别制作了学校留守儿童工作专题片。在学校网站栏目中，专门设立了一个“留守儿童”子栏目。针对留守儿童存在的问题，安排了许多相关文章，以便家长学习、借鉴，从而树立正确的家庭教育方法。

三、建立健全档案，创新保障机制

学校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，提出以“三知、三多、三沟通”为载体，发挥学校的主阵地作用，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

“三知”即每个教师清楚地知道留守儿童的基本情况；清楚地知道留守儿童临时监护人的基本情况；清楚地知道留守儿童父母外出务工的去向和联系方法。“三多”即教师多与留守儿童谈心交心；多开展一些充满人文关怀的集体活动；多对留守儿童进行电访，指导监护人加强教育，帮助解决生活中的实际问题。“三沟通”即各位教师要定期与留守儿童的父母沟通；定期与留守儿童的监护人沟通；定期与法制副校长沟通。

每学期初，学校就分班建立留守学生花名册、留守学生档案卡、留守儿童成长记录袋、爱心老师结对帮扶卡、志愿者结对帮扶卡、爱心伙伴结对花名册等各种档案资料。以全面掌握留守学生的家庭情况、身体状况、心理状况、生活情况、兴趣爱好等。

学校结合留守儿童实际，制定了《留守儿童之家管理制度》等十六项制度，进一步明确了各部门、人员的工作职责、要求，狠抓落实，确保学校的关爱留守儿童各项工作井然有序、有条不紊地开展。

四、创新管理模式，确保帮扶到位

学校组织社会各界和有关单位组成爱心志愿者队伍，做“代理家长”“爱心妈妈”，学校还发动教职工，争当“爱心老师”，组织优秀学生与留守儿童结成“爱心伙伴”，定期或不定期的开展“一对一”帮扶活动。

在志愿者、爱心老师、爱心伙伴结对帮扶的基础上，学校还创新了“三助”帮扶模式，给留守儿童以爱的阳光，为留守儿童构建心灵的家园。

1.专家助力。学校为了加强留守儿童教育管理和研究，提高教师的能力和水平，邀请专家学者来校作留守儿童心理健康讲座及法律、安全、卫生健康方面的报告，提高留守儿童的法律意识、安全意识以及自我保护能力。

2.爱心助困。有不少留守儿童家庭贫困，生活艰苦。为此，学校积极呼吁社会，学校先后得到了市妇联、市公安局等多家单位的支持与援助。全国拥军模范、民族印刷厂厂长、华安生物有限公司等民营企业经理在“六一”儿童节之际到学校看望留守儿童，使留守儿童体会到了社会大家庭的温暖。

3.教师助学。为了做好留守儿童教育，学校要求教师大力开展留守儿童助学活动。一是爱心老师与留守儿童“一对一”结对帮扶，辅导学生文化课的学习；二是爱心老师时常沟通交流，掌握学生心理状况并加以引导；三是爱心老师经常与监护人联系，探讨教育孩子的方法。

五、真情关爱呵护促进快乐成长

（一）重视品德教育

1.建立“电访”“家访”制度，加强家校联系。学校针对留守儿童现状，建立电访、家访制度，定期或不定期与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助。学校还充分利用节假日、开学这些时间段，与留守儿童的父母利用电话访问的形式进行直接对话，互通信息，及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强留守学生教育合力。

2.开通亲情电话和网络视频，利用亲情交流日，让学生和父母亲联系，虽然远隔千里，孩子们仍然听得到爸妈的声音，看得到父母的容颜，弥补了亲情缺失。

3.开展丰富多彩的爱心活动和社会实践活动，培养学生博爱的情怀。学校充分利用留守儿童活动日、班会、中队活动、大队活动等开展了许多主题鲜明、内容丰富、形式多样的爱心教育活动。

（二）注重特长培训

学校根据各留守儿童的兴趣、爱好及其特长，组建了美术、舞蹈、剪纸、编织、刺绣、砖雕、雕刻葫芦等兴趣小组。每周四下午为兴趣小组活动日。美术小组组织学生练习铅笔画、水彩畫，并进行手工制作；舞蹈小组学习简单的舞蹈动作，编排舞蹈。

（三）开展“心理疏导”“行为引导”“学业辅导”

1.开展心理疏导。由于部分留守儿童都存在心理障碍问题，学校通过设立心理疏导室、开设心理讲座、开展辅导谈话等形式进行心理疏导。教师在学期初对留守学生进行个别谈话，每周不定期集中谈话，每月组织分类谈话，及时为学生解困，帮助学困生树立信心，扬起自信风帆。

2.开展行为引导。大部分留守学生都有性格孤僻、贪玩、懒散等共同特征，针对这些现象，班主任和任课教师采取科学有效的教育方法及时进行引导。

3.开展学业辅导。提高留守儿童的学习成绩是留守儿童教育管理的核心。我们通过抓教师考核、评比竞赛等形式加强教师管理，让教师扎实开展留守儿童的学业辅导。由于很多留守儿童学习成绩不理想，教师采用课堂重点关照，课外重点辅导等形式进行学业辅导。

（四）利用家长学校阵地，加大培训力度

结合家长学校工作，定期召开留守学生家长会，举行“留守儿童教育和保护”专题讲座，让家长了解未成年人合法权益的法律法规，了解留守学生的现状。让家长了解留守儿童的情感渴望和成长状态，将留守孩子教育和监护中的缺陷及建议对策告知家长，以强化家长责任，调动