调查研究法1
第五章 调查研究法
C、混合式题目
混合式题目是将封闭式题目和开放式题目组合在 一起。例如：
就你所知，学校同学之间存在欺负行为吗？如果存在，
请写出主要的表现方式。
这个题目的前半部分实际上是封闭式的，只有两 个答案：存在或不存在。后半部分则是开放式的， 而且只有发现同学之间有欺负行为的人才需要回 答。
（三）答案的设计
1、根据形式不同可分为正误型和选
择型、编序型三种。
（1）正误型答案
要求答卷者在问题后的括号或方框内填上“+”、“－”或 “√”、“×”或“是”、“否”。表示肯定或否定。这种 设计通常出现在心理测量等调查中。 关于学生自主情况的调查
我自己决定的事，别人很难让我改变主意。①是 ②否 我的行为不受班里舆论的影响 ①是 ②否 学习上，我总有自己的目标和计划 ①是 ②否 当我干事情不顺利时，我从不轻易放下 ①是 ②否 我不愿别人提示而愿独出心裁 ①是 ②否 我每天坚持记日记，从没有间断过 ①是 ②否 生活上我能自理，从不要别人帮忙 ①是 ②否 学习中遇到挫折，我常常会半途而废 ①是 ②否
（3）编序型答案。 请你按重要性将下列小学教师的素质排序。
（ （ （ （ （ （ （ （ （
）良好的师德修养 ）巩固的专业思想 ）宽广的文化基础知识 ）扎实的教学基本功 ）现代教育观念 ）较强的教育科研能力 ）较强的组织管理能力 ）教育机智 ）丰富的教育理论知识
2、从内容上分有定类回答、定 序回答和定距回答三种。
二、调查研究法的主要特点
系统性：依据公认的一套程序进行设计 中立性：谨慎选取研究对象、避免偏见或偏好 代表性：样本需谨慎选取，结果应能推广 理论基础：以基本理论为基础 量化：大多是量化的（小部分有质性的） 可重复：他人用同样的方法能够得到相似的结果
教育调查研究法
教育调查研究法教育调查研究法是教育学研究中重要的一个方法论，它以收集、分析、比较教育现象作为研究的基本手段，主要包括定性研究和定量研究。
本文将从定性研究和定量研究两个方面，介绍教育调查研究法的概念、目的、程序及其特点。
1、定性研究定性研究是一种以实地考察为主要研究方法，以把握教育事物的内在本质和特殊性为研究目的的教育调查研究法。
它比较重视文献分析、实地调查和深入收集数据，并以定性型依据和方法来分析和描述教育研究中的事实和问题。
定性研究的特点是从现实的描述出发，以形成结论时运用的是定性的研究方法，例如对话、访谈、观察等。
2、定量研究定量研究是一种以实证研究的方式调查汇集科学的计量数据，以精确描述教育现象，并用统计分析的方法发现教育问题背后的规律性和内在联系的教育调查研究法。
它大量采用问卷调查、实验控制实验和统计研究等，对数量可测量的教育现象进行定量分析和统计描述，特别注重数据的精准性。
定量研究的特点是它的实证性，侧重数量可测量的事实，并以定量型依据和方法来收集、整理和处理数据，从而使研究结果更加可靠和可信。
本文通过介绍教育调查研究法的概念、目的、程序及其特点，以及定性研究和定量研究方法，旨在更深入地探讨教育学研究中的重要方法论教育调查研究法，以便在教育学研究中正确地使用这一方法。
首先，教育调查研究法的目的是收集、分析、比较教育现象，以便更深入地洞察教育研究中的事实和问题；其次，它的程序主要包括文献分析、实地调查和深入收集数据等，采用问卷调查和实验控制实验等定量研究方法；最后，定性研究和定量研究都有自己的特点，定性研究侧重于文献分析和实地调查等定性型依据和方法，而定量研究则强调实证性，对数量可测量的事实进行定量分析和统计描述。
总之，教育调查研究法是教育学研究中重要的一个方法论，必须正确地使用它来探究、描述和理解教育现象，以便得出准确的研究结果，为教育改革提供可靠的参考依据。
常用研究方法与实施策略科研方法
●阐释类问题 你最喜欢的老师有哪些特点？请一一列举。
②问题的设计与表述 ●题干简洁，指向性明确，清晰易懂，语气客观、中 立。 ●选择肢与题干匹配，各选择肢的角度与层次要拉开。 ③问题的内在结构 问题与问题之间要有内在的逻辑顺序。 ④问题的不同种类 开放性与封闭性问题结合。
（3）结束语
●答谢 ●对回收问卷的说明 ●问卷制作者的署名、日期等。
●事实性问题 围绕调查内容中的关键词，了解过去和目前的基
本情况。
25．目前你所在班级的老师，除掌握了本学科的知识外，对其他学科知识 的了解情况是： A．都很好 B. 多数老师好 C.少数老师好 D.都不好 E.没感觉 26．目前你所在班级的老师，对社会生活、时事热点、流行影视和网络语 言的了解情况是： A．都很好 B. 多数老师好 C.少数老师好 D.都不好 E.没感觉 27．目前你所在班级的老师，经常在课堂上给你们带来新思想、新信息的 情况是： A．都很好 B. 多数老师好 C.少数老师好 D.都不好 E.没感觉 28．目前你所在班级的老师，能够在课堂上把教材内容、日常生活和课外 知识等有机联系起来的情况是： A．都很好 B. 多数老师好 C.少数老师好 D.都不好 E.没感觉
●要点记录 ●原话记录 ●追问记录 ●突出主题 ●记录不同观点 ●适当记录访谈过程中的细节
7.撰写访谈报告
二、文献研究法
（一）查找文献 1.查找工具 ●知网 ●品牌杂志 ●高端出版社 2.查找重点 关键词；延伸性关键词
（二）文献综述的撰写
1.理清思路（国内、国外、古今等） 2.抓住关键词 3.善于归类 4.概括观点 5.有据有析（既要引用，更要概述） 6.突出重点 7.评价优劣（围绕自己研究的专题评价）
●期待类问题 你最喜欢什么样的课堂？请如实说明。 你最喜欢什么样的学校？请如实说明。 ●延伸性问题（相关性问题） 8．你的家庭学习氛围： A．好 B.比较好 C.一般 D.不好 9．你父母对你学习的帮助： A．大 B.比较大 C.不大 D.没有帮助 10．你父母对你学习成绩的影响： A．大 B.比较大 C.不大 D.没关系 11．你觉得自己的父母： A．好 B.比较好 C.不太好 D.不好
社会调查方法-2015.6第七章 调查研究1
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亲爱的同志： 您好！经济体制改革关系到千家万户的生活，影响每个人的 切身利益，它引起人们的普遍关注。为了搞好改革， XX （单位） 决定开展全国规模的调查，以了解劳动者的劳动和福利状况，为 劳动工资制度改革提供决策依据，使改革能够符合广大群众的意 愿。 因此，我们诚恳地希望得到您的支持和合作，请将您的真实 情况和想法提供给我们。本问卷不记姓名，问卷中问题的答案无 所谓对错，您的回答我们将按国家统计法予以保密，请您不必有 任何顾虑。 占用了您宝贵的时间，向您致以深切的谢意！ XXXXXX（单位） X X年 X X月 X X日
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B．访问调查的匿名性比较差 ——不适合收集个人隐私和敏感性问题 的资料
由于结构访问法的匿名性较差，往往不 太适合收集涉及个人隐私和敏感性问题 的资料。
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C．访问调查的费用高、代价大 ——需要调查员对调查对象逐个进行访谈 和记录，相对来说需要花费的时间、人力 和经费都比较多，代价较大，样本规模和 调查的空间范围受限。
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Ｄ．对调查员的要求高 ——由于结构访问法的资料收集完全依赖 于调查员，因此，调查员的访问能力和技 巧对调查资料和调查结构的质量影响较大， 所以结构访问法对调查员的要求更高。
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1、自填问卷法 个别发送法 邮寄填答法 集中填答法 2、结构访问法 当面访问法 电话访问法
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（2）寄问卷的封面信 最好单独打印，并用一个小信封单独装封，再 和问卷以及寄回用的空信封一并装入邮寄给被调查 者的大信封内。 封面信的语气应该是“随意您”的，而不要用 “一定要”的；内容应该简明、短小。
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1.称呼
2.说明调查者的身份
3.说明调查的大致内容 4.调查主要目的 5.说明调查对象的选取方法及保密措施
调查研究方法
调查研究方法
调查研究方法是指在社会科学研究中使用的一种系统的、有序的方法论，用于收集、整理、分析和解释相关数据以达到预定目标的目的。
以下是几种常见的调查研究方法：
1. 问卷调查：通过设计一系列问题，以书面形式收集被调查者的意见、态度和行为信息。
问卷可以通过面对面访谈、邮寄、电话等方式进行分发和回收。
问卷调查在获取大量样本数据、广泛调查以及方便分析时具有优势。
2. 访谈法：直接与被访者进行个别或小组访谈，通过提问和交流来获取深入了解和详细信息。
访谈法适合于主观性较强的研究问题，可以通过开放式、半结构化或结构化访谈来收集数据。
3. 观察法：通过直接观察被调查对象的行为、活动、环境等，以获取信息和理解现象。
观察法可以通过参与观察、非参与观察、系统观察等方式进行，适用于研究非语言行为或需要准确描述和测量的情境。
4. 实验方法：通过人工控制或操纵变量，观察因果关系和研究现象。
实验方法包括实验组和对照组，通过对两组的处理来比较并得出结论。
实验方法在验证原因和效果之间的关系时具有较高的内部有效性。
5. 文献综述：通过收集、整理和综合已有的研究成果和资料，进行文献分析和综述。
文献综述可以帮助研究者了解某一领域的研究现状、发展趋势和研究空白，并为进一步研究提供理论
基础。
以上是几种常见的调查研究方法，研究者可以根据所研究的问题和目标选择合适的方法或结合多种方法进行研究。
每种方法都有其特点和适用范围，研究者需要根据具体情况进行选择和运用。
第6章 调查法与实验法
1. 实验研究法的基本概念
实验组与控制组
在实验研究中，接受实验处理的一（多）组研究对 象称为实验组（实验组可能有多个，取决于实验水 平的具体数量），不接受实验处理的一（多）组研 究对象称为控制组。实验结束后比较实验组和控制 组便可看出实验处理产生的差异，控制组提供了测 量实验变异的参考点。
1. 实验研究法的基本概念
实验研究法
实验研究是一种受控的研究方法，通过一个或多个 变量的变化来评估它对一个或多个变量产生的效应 实验的主要目的是建立变量间的因果关系，一般的 做法是研究者预先提出一种因果关系的尝试性假设， 然后通过实验操作来进行检验。
实验研究的主要概念
变量、实验处理与实验变异、前测与后测、实验组 与对照组、配对与随机化。
1. 实验研究法的基本概念
引子例子
如何理解“损失规避”？用一句话打比方，就是 “白捡的100元所带来的快乐，难以抵消丢失100元 所带来的痛苦”。 前景理论最重要也是最有用的发现之一是：当我们 做有关收益和有关损失的决策时表现出的不对称性 归根结底，人们真正憎恨的是损失，而不是风险。
1. 实验研究法的基本概念
购买意愿
情感化的诉求
功能化的诉求
图片类实验刺激
1. 实验研究法的基本概念
实验处理（刺激）的类型
视频类实验刺激
现场类实验刺激
1. 实验研究法的基本概念
前测与后测
分别是指在实验处理之前和之后对实验对象所作的
观察或测量，它们可以使我们比较实验处理前后发
生的情况，找出因变量发生的变异。但仅有前测和
后测还不足以让我们判断出实验变异有多大，因为
引子例子 美国正准备对付一种罕见的疾病，预计该疾病的 发作将导致600人死亡。现有两种与疾病作斗争 的方案可供选择。假定对各方案所产生后果的精 确科学估算如下所示：
社会调查研究方法1绪论
– 18世纪中叶，从英国开始的社会调查，主要目 的是为了发动社会舆论，引起官方对社会阴暗 面的注意，随后通及了其他的国家。在这些调 查中，出现了近代西方社会调查研究的三位先 驱人物。
第一位是英国著名的法官、慈善事业家和社会改革家 霍华德（1726－1790年）。他广泛地调查欧洲各国监狱 状况，使用访谈的方法，直接同犯人谈话。他使用同犯 人谈话所调查的确凿事实，来说服英国的众议院，要求 改善犯人的待遇。最后使英国通过了监狱改革法案。通 过访问，他调查了欧洲200座监狱的情况，写出了《英 格兰和威尔主监狱状况，以及外国监狱的初步观察和报 告》。他是欧洲使用访谈方法进行系统社会调查的先驱。
社会调查方法
主讲 叶金国
第一章 绪 论
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 社会调查的含义和特点 社会调查的主体和客体 社会调查的任务和功能 社会调查的理论基础与方法体系 社会调查的历史及其理论与方法的发展 学习社会调查学的目的和方法
第一节 社会调查的含义和特点
• 1、社会及社会现象 • 2、社会调查的概念和特点
第三节 社会调查的任务和功能
1、社会调查的任务 2、社会调查的功能
1社会调查的任务 调查者根据调查目的和要求，在调查过程 中完成的对调查对象的几种认识和研究。
–搜集调查对象的真实资料。 –准确地描述调查对象。使调查对象能够在人 们意识中真实地再现。 –正确地解释调查对象。推论多种现象之间的 关系、关联和共变的因果关系，取得对调查 对象本质的规律性的认识。 –对社会调查对象进行科学的预测和对策研究。 即对调查对象内外相关的联系及其发展趋势 进行科学的估计和评价；提出干预对象发展 进程的计划和意见的活动。
1古今中外的社会调查
– 战国时期，商鞅提出了我国历史上第一个调查提纲， 提请国家必须摸清以下 13个数字：即人口数、粮食 贮存数、壮年男子数、壮年女子数、女子数、老人数、 儿童数、官吏数、士兵数、靠游说很饭的人数、商贩 人数、马、牛牲口数。这是一个较为系统的调查统计 提纲。 – 中国是人口普查开展较早的国家。中国的社会调查就 是从人口调查开始的。历代统治者为了征兵和摇役， 不断地进行人口调查。秦始皇统一中国以后，历代王 朝的官吏们经常普查民情，上奏皇帝或者记入地方志。 – 据古代希腊历史学家希罗多德记载，大约在公元前 3000年，古埃及国王为了建造金字塔，曾经进行过人 口和财产的调查。这大概是人类有文字记载的最早的 社会调查。
调查研究法之问卷调查法(1)
由于许 多调查 研究 的被 试是 通过 对研究 总体 （ ｐ ｏ ｐ ｕ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 进 行概 率抽 样 （ ｐ ｒ ｏ ｂ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｓ ａ ｍ—
１ 何 谓 教 育 调 查 研 究
调查 研究 的高效性 表现 在它 可 以同时测 量多
个 变量 ， 而 无 需 大 幅 地 增 加 时 间或 成 本 的 投 入 ． 通 过 调查设 计 ， 研 究 者 可 以 以 较 低 的 成 本 并 以 相 对
教育 调查 研究 主要 是 以 当前 教育 问题 为研 究 对象 进行 的一 系 列 研究 活动 ， 可视 为是 社 会 调 查 研究 的一 个组 成部 分． 有 别 于教育 实 验研究 、 教 育
教育调查研究的目的始终是为解释教育现象的本质特征正确合理地解释教育现象的发生和变化的过程并由此获得教育经验和教训从而概括教育规律预测教育发展趋势
２ ０ １ ３年 第 ７ 期
中 学 数 学 月 刊
调 查 研 究 法 之 问卷 调 查 法 （ １ ） ①
朱 雁 （ 华 东师 范大 学 ２ ０ ０ ０ ６ ２ ）
较 快 的速度从 被试 那里 获取 数据 ．
理论 研究 等 ， 教育 调查研 究 是一种 描 述研究 ， 以现 实存 在 的教育 问 题 及 表 现形 式 作 为 研 究对 象 ， 分 析收集 到 的事 实材 料 ， 而不对 其做 任何 的干预 ． 教 育调 查研 究所 得 出 的结 论通 常揭 示 的是事 物之 间 的相 互关 系 ， 这 使 之 区别 于 教育 实验研 究． 与教 育 理论研 究 相 比， 教 育调查 研 究则 属于 经验性 方法 ， 是 以获取 的经 验 材 料 为基 础 所 做 的研 究 ， 其 结 果 往往 处在 事物 的表 层．
调查研究方法
调查研究方法调查研究方法是指研究者在进行科学研究时所采用的一套系统的方法和步骤。
它是科学研究的基础，是确保研究结果准确可靠的重要手段。
在实际的研究工作中，选择合适的调查研究方法对于研究结果的可信度和科学性至关重要。
本文将就调查研究方法进行介绍和分析。
首先，调查研究方法可以分为定性研究和定量研究两大类。
定性研究是指以文字、图片、录音等非数值化的形式进行研究，它主要是为了深入了解研究对象的内在含义和特征。
而定量研究则是以数字和统计分析为主要手段，通过收集大量数据来验证假设和推断结论。
在实际研究中，研究者需要根据研究目的和对象的特点来选择合适的研究方法。
其次，调查研究方法的选择还应考虑到研究对象的特点和研究环境的限制。
对于一些难以量化的研究对象，比如人的情感、态度等，定性研究方法可能更为适用。
而对于一些可以量化的研究对象，如市场调查、经济预测等，定量研究方法可能更具优势。
此外，研究环境的限制也会对研究方法的选择产生影响，比如时间、成本、研究人员的能力等因素都需要被充分考虑。
在选择了合适的研究方法后，研究者还需要设计相应的调查工具和采集数据的方式。
调查工具的设计应当具有科学性和可靠性，能够准确地反映研究对象的特征和变化。
同时，采集数据的方式也需要符合研究方法的要求，比如定性研究可能需要进行深度访谈、观察等方式来获取数据，而定量研究则可能需要进行问卷调查、实验等方式来获取数据。
最后，在进行数据分析和结果呈现时，研究者需要根据研究方法的要求进行相应的数据处理和统计分析。
在定性研究中，研究者可能需要对文字、图片等材料进行内容分析和主题归纳；而在定量研究中，则可能需要进行统计分析、回归分析等方式来验证假设和推断结论。
同时，在结果呈现时，研究者需要以清晰、简洁的方式来展现研究结果，使读者能够清晰地理解研究结论。
总之，调查研究方法是科学研究的基础，选择合适的研究方法对于研究结果的可信度和科学性至关重要。
在选择研究方法时，研究者需要充分考虑研究目的、对象的特点和研究环境的限制，并设计合适的调查工具和采集数据的方式。
调查研究的方法
调查研究的方法
调查研究的方法是为了获取和收集关于特定主题的信息和数据。
以下是常用的调查研究方法：
1. 问卷调查：通过设计问题并向受访者发放问卷，以收集他们的意见、态度和行为数据。
问卷可以是纸质或在线形式，可以匿名或非匿名。
问卷调查可以快速获得大量数据，但回答者可能会受到回忆偏差或回答偏好的影响。
2. 面试：研究者直接与受访者进行面对面或电话交谈，以深入了解他们的观点和经历。
面试可以是结构化的（提前设计好问题）或非结构化的（更加开放，允许自由发挥）。
通过面试，研究者可以获得细节丰富和个人化的数据。
3. 实地观察：研究者亲自观察和记录现实中的事件、行为或环境。
实地观察可以提供真实、客观的数据，但可能受到研究者主观偏见或被观察者主观的影响。
4. 实验研究：研究者在控制变量的情况下，操纵某些因素，并观察其对其他变量的影响。
实验可以在实验室或现实环境中进行。
通过实验研究，研究者可以确定因果关系。
5. 文献综述：对现有文献和已有研究进行综合和分析，以了解特定主题的发展、观点和趋势。
文献综述可以提供很好的背景知识和理论基础，以指导后续的调查研究。
这些调查研究方法在不同的研究领域和议题中都有应用。
根据
研究目的和资源限制，研究者可以选择单独使用一种方法或结合多种方法进行调查研究。
调查研究方法
调查研究方法
调查研究的方法主要有实地调研法、问卷调研法、抽样调研法、会议调研法、访谈调研法。
一、实地调研法。
实地调察法就是自己通过身临其境地去现场了解，掌握第一手资料的调研方法。
其优点是调研内容生动、直观。
缺点是要花费较多调研时间，且调研真实性跟调研人的主观性联系较大。
二、问卷调研法。
就是将所要了解的情况通过问卷的形式发放出去，然后统计收回问卷中各问题所占的百分比例来获取调研信息的一种调研方法。
这种调研方式在短时间内就可获得相关调研信息，但是信息准确性不高。
三、抽样调研法。
就是在调研对象中按一定比例抽取相当数量的对象开展调查研究，再将调研结果按抽取的相关比例进行相应放大的一种调研方法。
其优点是在较短时间内可获得较为准确的调研信息，缺点就是抽样数据不足会影响调研结果。
四、会议调研法。
就是请调研对象以座谈开会的形式直接地了解想要获得信息的一种调研方法。
这种方法是比较常用的一种调研方法，其优点是所用时间短，调研工作效率高。
缺点是调研对象的心理会直接影响调研信息的准确性。
五、访谈调研法。
就是通过走访不同的人群，不同的调研对象来获取调研信息的一种调研方法。
其优点是调研所获
得的信息准确性高，有助于问题的深入了解。
缺点是工作量大，耗时长，成本高，不易大规模开展。
第五章 调查研究法
(1)态度的方向性：即喜欢或不喜欢、肯 定或否定的正负方向。 (2)态度的强度：即喜欢或厌恶，肯定或 否定的程度。态度的强度以态度等级来衡量， 通常分有几种不同的等级。 两等级式，如：同意／不同意； 三等级式 ，如：同意／无所谓／不同意； 四等级式 ，如：很同意／同意／不同意／ 很不同意； 五等级式， 如：很同意/同意/无所谓／不同 意／很不同意。
一、调查问卷的类型
根据设计问题的不同形式，可分为：结构 型问卷和无结构型问卷、半结构型问卷 根据问卷的传递方式来划分，可分为：发 送问卷、访问问卷、邮寄问卷和报刊问卷 分类） （优点 、缺点 、分类） 缺点 分类
A自由回答式：你为什么来读书？你 最佩服的人是谁？ B言语联想式：“当看到‘天空’易 想起‘云彩’，看到‘学校’这个词 时你会想起什么？” C情境导入式：“已经下课了，老师 忽然通知：有人要来参观，请留下10 名同学做大扫除。这时你会怎么办？”
一般
直接访谈
间接访谈
三、访谈法实施的过程与技巧 访谈法实施的过程与技巧
(一) 访谈前的准备工作 (二)接近访谈对象 接近访谈对象 (三) 对付拒绝的技巧 (四) 谈话与提问的技巧 1、开始交谈时应寒暄几句，以调节气氛， 融洽关系2、正式访谈3、追问的技巧 （五）访谈的记录 访谈的记录 （六）访谈的结束与再次访谈 访谈的结束与再次访谈
A亲切平等的态度 B控制话题，始终围绕中心 C随时注意访谈对象提供的新情况、新问题 D交谈时应注意保持交流，认真倾听，并不 时给予鼓励 E 始终保持中立态度 F 少用专业术语 G如发现遗漏内容，应再请对方回答。 F 对情况不太熟悉或理解能力差的访谈对象 应有耐心等等
访谈法的评价
优点：灵活性较强、针对性较强、 优点 可靠性较高、适用范围较广并能进行 较为深入、广泛的研究。 缺点：研究结果易受访谈者素质 缺点 的影响，难以量化处理，比较费时费 力，某些问题不宜进行访谈。
社会调查研究方法-1——3章..上课讲义
二、研究模型与实证研究
一个研究课题简单地分为理论论证与实证研 究两个部分。
一个研究计划 (research plan) 指的是对理论论证 与实证研究的总体计划。它包括理论论证的全部与 实证研究的计划部分。研究计划不包括的只是数据 的实际采集、分析、和结论，其它部分都在研究计 划之内。
1、行为研究的一般过程
学术贡献即一篇论文在多大程度上发展了前人的研究， 回答了前人没有回答的问题，并对将来的研究有指导意义。
应用贡献指科研结果对业界的影响。
有贡献的课题 充分的文献检索 文献摘要表
3、理论基础与研究模型
应变量 (dependent variable) 是社会调查研究中最感兴趣 的变量，一个研究就是想解释应变量。
自变量 (independent variables)即采用意愿的影响因素。
注： 在常见的管理中的关系模型中，一个简单的原则 是我们要包括所有的重要的自变量。换句话说，自变量 要是必要且充分的。
保证 理论（课题上的相关性与新意）
自变量的充分必要性
经过广泛测试、能广泛地应用到一个较大领域的一般性因果模型
6、变量的定义
理论上我们以把一个变量叫作理论构件。 定义变量的意义：
• 为了让别人看得懂
• 假设论证要基于对变量的定义，实证过程中的测试模型 也要基于变量定义，没有变量定义则后续的实测工作就 没有了指导。
• 变量定义可以让别人看到变量与理论的一致性。变量的 定义会促使研究人员仔细思考理论与问题领域之间的关
假设往往表述为：
• Ａ导致Ｂ (A causes B) • Ａ影响Ｂ (A affects B) • Ａ与Ｂ是相关的 (A and B are associated; A and B are
社会调查研究方法第1阶段测试题
一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。
）1．在实验研究中我们对不给予实验刺激的对象成为（ B ）A、实验组B、对照组C、前测D、后测2．研究者将自己作为一个罪犯深入监狱中研究犯人的组织状况，这一方法称为（ B ）A、实验研究B、实地研究 C、文献研究 D、深入研究3．将样本调查的结果推论到总体是（ C ）A、抽样B、问卷C、统计分析D、收集资料4．新中国历史上第一次人口普查是在（ B ）A、1949年B、1953年C、1956年D、1976年5．在社会调查过程中被称为执行阶段的是（ C ）A、选题阶段B、准备阶段C、实施阶段D、分析阶段6．下列不属于选题的重要性范畴的是（ A ）A、确定研究起点B、决定调查方向C、体现调查水平D、影响调查质量7．下列不属于选题途径的是（ D ）A、从现实生活中寻找B、从个人经历中寻找C、从现有文献中寻找D、从社会问题中寻找8．社会调查中的分析单位我们可以称为（ C ）A、研究者B、调查对象C、研究对象D、抽样对象9．下列不属于概率抽样的是（ D ）A、系统抽样B、分层抽样C、整群抽样D、判断抽样10．立意抽样是指（ A ）A、判断抽样B、偶遇抽样C、定额抽样D、雪球抽样二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。
)1．社会调查的基本要素有（BCD ）A、研究者B、抽样C、问卷D、统计分析2．抽样调查的特点有（ACD ）A、调查结果的应用范围广泛B、调查结论需要从样本推广到总体C、可以获得较为丰富的数据D、可以节省大量的时间，人力和财力3．传统的社会调查和现代的社会调查的区别有（ABC ）A、调查对象的选取方式不同B、调查资料的收集方法不同C、调查资料的分析方法不同D、调查研究者生活时代不同4．从课题的来源上可以将课题分为（CD ）A、理论性课题B、应用性课题C、自选课题D、委派课题5．下列因素都会对调查研究产生影响，其中属于主观限制的有（CD ）A、调查经费不足 B、调查时间紧张C、研究者组织能力不足D、研究者不懂调查地区语言6．调查设计的内容包括（ABCD ）A、明确调查目标B、确定分析单位C、设计抽样方案D、制定实施方案7．下列陈述中正确的有（ABD ）A、进行描述性研究是需要注意描述的准确性和描述的概括性B、解释性研究往往需要进行双变量和多变量的统计分析．C、调查对象就是抽样对象D、研究计划书是研究者开展调查研究的行动指南8．社会调查中分析单位有（ABCD ）A、个人B、群体C、组织D、小区9．常用的概率抽样有（AB ）A、简单随机抽样B、系统抽样C、偶遇抽样D、判断抽样10．影响样本规模的因素有（ABC ）A、总体的规模B、总体的差异性程度C、调查的精度D、调查的课题三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。
调查研究工作法
调查研究工作法
调查研究工作法是一种通过系统化收集、分析和解释数据来获得
信息、得出结论的方法。
以下是一些常见的调查研究工作法：
1. 设计研究问题：在进行调查研究前，需要明确研究的目的和
问题。
这有助于确定调查的范围、目标和方法。
2. 确定研究样本：根据研究问题，确定要调查的样本群体。
样
本的选择应该能够代表整个受调查群体，并且能够提供有意义的数据。
3. 收集数据：采用定量或定性的方法来收集数据。
定量方法包
括问卷调查、实验、统计分析等；定性方法包括访谈、观察、文献研
究等。
4. 数据分析：对收集到的数据进行分析，查找数据之间的关联
和趋势。
分析可以包括统计分析、内容分析、主题分析等。
5. 解释数据：根据所得到的数据，对结果进行解释和理解。
解
释包括分析数据的含义、意义和可能的因果关系。
6. 得出结论：根据数据的分析和解释，得出对研究问题的结论。
结论应该是有据可依的，并且能够回答研究问题。
7. 撰写报告：将调查研究的过程、数据分析和结论编写成报告。
报告应该清晰、准确地描述研究的目的、方法、结果和意义。
8. 应用结果：根据研究的结果，提出对现实问题的建议和改进
措施，并应用于实践。
调查研究工作法可以应用于各个领域，如社会科学、医学、市场
调研等。
它可以帮助研究人员获得客观、可靠的数据，并通过分析和
解释得出对问题的理解和解决方法。
在实际应用中，调查研究工作法
需要遵循科学原则，确保方法的可行性和结果的有效性。
调查研究方法
调查研究方法调查研究方法是指研究者在进行科学研究时所采用的一系列系统的方法和技术。
在科学研究中，正确的调查研究方法是至关重要的，它直接关系到研究结果的准确性和科学性。
因此，了解和掌握各种调查研究方法对于科研工作者来说显得尤为重要。
首先，调查研究方法可以分为定性研究方法和定量研究方法两大类。
定性研究方法是指侧重于描述和解释现象的研究方法，它通常采用深度访谈、观察、个案研究等技术手段来获取研究对象的主观感受和行为表现。
而定量研究方法则是以量化数据为主要研究对象，通过问卷调查、实验研究、统计分析等手段来获取客观数据，从而进行统计分析和推断。
其次，调查研究方法还可以根据研究目的和研究对象的不同进行分类。
比如，针对不同的研究对象，可以采用个案研究、群体研究、跨文化研究等不同的方法；而根据研究目的的不同，可以采用实证研究、理论研究、应用研究等不同的方法。
在选择调查研究方法时，研究者需要充分考虑研究对象和研究目的的特点，选择最适合的方法进行研究。
另外，调查研究方法的选择还需要考虑到数据的获取和分析。
不同的调查研究方法需要采用不同的数据收集和分析技术。
比如，定性研究方法通常采用内容分析、主题编码、理论取样等技术来进行数据分析；而定量研究方法则需要采用统计分析、因子分析、回归分析等技术来处理数据。
因此，在选择调查研究方法时，研究者需要考虑到数据的获取和分析技术，以确保研究结果的科学性和可靠性。
最后，调查研究方法的选择还需要考虑到研究资源和时间的限制。
不同的调查研究方法需要不同的资源和时间投入。
比如，定性研究方法通常需要更多的时间和人力资源来进行深入的访谈和观察；而定量研究方法则需要更多的技术和设备来进行数据采集和分析。
因此，在选择调查研究方法时，研究者需要充分考虑到自身的资源和时间限制，选择最适合的方法进行研究。
总之，调查研究方法在科学研究中起着至关重要的作用。
研究者需要根据研究目的、研究对象、数据获取和分析技术、研究资源和时间等方面的考虑，选择最适合的方法进行研究，以确保研究结果的科学性和可靠性。
调查研究方法有哪些
调查研究方法有哪些调查研究方法是指在科学研究中用于获取数据和信息的方法和技术，是科学研究的重要手段之一。
在实际应用中，我们可以根据研究的目的、对象和条件选择不同的调查研究方法。
下面将介绍一些常见的调查研究方法。
首先，问卷调查是一种常见的调查研究方法。
问卷调查是通过设计调查问卷，向被调查者提出问题，收集其回答并进行统计分析的方法。
问卷调查通常可以快速、经济地获取大量信息，适用于大规模、广泛的研究对象。
但是，问卷调查也存在着信息真实性和回收率的问题，需要合理设计问卷，提高问卷回收率和信息准确性。
其次，访谈调查是另一种常见的调查研究方法。
访谈调查是通过面对面或电话等方式，向被调查者提出问题，进行深入交流和了解的方法。
访谈调查可以获取详细、深入的信息，有利于了解被调查者的真实想法和情况。
但是，访谈调查也存在着受访者个体差异和主观性的问题，需要注意访谈者的素质和技巧，提高访谈的质量和效果。
另外，实地调查是一种常用的调查研究方法。
实地调查是指研究者亲自到调查对象所在的地区或场所进行实地观察和调查的方法。
实地调查可以直接获取真实、直观的信息，有利于了解调查对象的实际情况和环境。
但是，实地调查也需要花费较多的时间和成本，需要注意安全和隐私保护的问题。
最后，文献资料调查是一种重要的调查研究方法。
文献资料调查是通过查阅和分析相关的书籍、期刊、报纸、档案等文献资料，获取研究所需信息和数据的方法。
文献资料调查可以获取丰富的理论和实证资料，有利于深入理解研究对象和问题。
但是，文献资料调查也需要花费较多的时间和精力，需要注意文献的真实性和可靠性。
综上所述，调查研究方法有问卷调查、访谈调查、实地调查和文献资料调查等多种形式。
在实际研究中，我们可以根据研究的具体情况和要求，选择合适的调查研究方法，以获取准确、全面的研究数据和信息，为科学研究提供有力支持。
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３牢 的。 ． 记研究目 问卷包含的间题应与研 目 究
的直接相关 ， 与研究 目的无关的一切问题都不该在 问卷中出现。 ４ ．不要提模校 两可的 问题。 模棱两可的问题实 际上提出的是两个或更多 的间题 。 如，这个 产品 例 “ 触感柔 和， 能去除顽 固性皮肤黑斑 。 您同意还是不
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５ 进免有偏见的词和项 目。 ． 每当问题中提到一 个特 定的人或 事件 时 ， 有可 能会带 来偏见 。 例如 ，
“ 您在空闲时间， 喜欢读书还是只育欢看电 ， 视？这 ’ 个例子中，只， ｅ一词将偏向于读书的偏见性 “ ． ） （ｔ ｗ
管不愿 意透 露 自己的年龄 ， 但还是愿意说出他们属 于 哪一个年 龄段 ， 因而采用后 者收集应答者年龄信 息就不失 为一种上 策。 收集其他 一些诸如收人等机 密和私人性质的资料 也可类似地采用这种方法。 例如， 您 的实 际收人是多少犷有可能导致这 像“
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万方数据
３ ８
析为开放式答案编码 ． 才能使问题封 闭化
至 题（ｏ ｄ ｎｅ ｕｓｎ） 于封闭 式问 ｃｓ－ｅ ｄ ｅｉＳ应答者 ｌｅ ｄ ｙ ｔ ｏ
只需从 ｕ 人员所提供的选项中选抒一 答案。 ｍ 个 由于这 些问题是大众化的， ， 因此 它们除了使答案趋于一致性 外， 同时也便于用数量表示。 主要缺点是， 对于超出问卷 所提供备选项以外的一些重要答案，院 人员常常无法 Ｄ 收集。 解决这一问翘的方法之一是另辟“ 其他． ｊ城 答 顶 二 者｀机会提供自己的答案。 ｝ ７ 《 一般准则 二） ‘为了使设计 的问题具休合理 必须注意 ： Ｉ 使 问题清楚 明白。 ． 首先 ， 问卷 的措 词必须清 楚准确 以使应 答者 明白问题， 避免应答者在阅读问 卷后不知所云 ； 次， 其 避免生僻或专业术语 、 句首省 略词和夸张语法 。 一般来说 ， 问题应 当以日常用语写 成 ， 门术语和技术词汇应 当排 除； 专 再次 ， 要尽 量避 免词语的歧义或潜藏意义的影响。 ２ 使 问题 简明拢要 。 ． 研究人员有时写出长而复 杂的项 目， 实际上简 明而不 致被误解 的项 目是最 但 好的。
放式问 ｏ ｎ ｅｇａｎ耍 答者根据自 题（ｅ－ ｄ ｔ ） 求应 ｐ ｅ ｏｉ ｎ ｅｏ ｄ 己的
意愿回答间题。 其优点是既为应答者有深度地回答问ａ提 供了机会， 同时， 又为研究者进一步探究问题提供了方便。 由于开放式问题允许受访者使用任何方式作出回答 ， 因 此， 从受调查者提供的答案中挑出常被提及的项 目， 然后 将这些项目编为多项或单项选择题， 这种做法在先驱性研 究中有着特殊的用途。 此外， 在先驭性研究中， 使用开放式 问题通常能节省时间和资源 ， 因为所有可能的 各种选项都 尽可能地被包含在测量工具的检测之内， 不会由子选项遗 漏而需重新进行分析。 由于开放式问题要求访员以大量 的时间记下答 案。 因此 ， 其主要缺点在于收集和分析答案的时间较 长。 此外 ， 由于答案五花八 门， 所以， 还需利用内容分
引人 问题 中 ， 因为它暗示 ， 一件比看电视更要 紧 有 的事。 ６进免引手式问题。 ． 引导式问题就是使人能联想到 某种回答（ 或从字面上， 或暗示） 或者暗示某种前提的问 题． 引导式问题通常使人进退两难 ， 无论应答者如何回
这样的问题几乎 不会弓起不同程度的敏感性 ， １ 至于 是否构成足够的敏感性 Ｍ５人员应作认真考虑 Ｚ 关于多项选择题， 在此赶需要说明两点：￣ 梦 应 是遏 页 包括一切可能的回答 将重要的回答排除在封是不恰当
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－ ．奢产 岁乙 ＞ Ｍ － ｉ 望 花斤 ， 周 ｝ －卜 Ｉ ＇ Ｏ李本乾
最大的缺点是 ， 首先是 自变量不能像在实验室 中那 样便于操纵。 没有对 自变量变化的控制， 自变量与因 变扭之间的因果关系就难以证实。 时间序列研究有 时有助于纠正这个缺点 ， 但也并非是绝对的。 其次 ， 间卷中词不达意或问题安排不当都可能导致结果 山 现偏差。 其三 ， 容易找错 调查对象 ， 尤其是在电话调 查 中。 例如 ， 一位应答者可能说他的年龄在 Ｉ ２ Ａ至 ４ 岁之 间， 而实际上他可能已超过 ３ 岁 。 ０ 最后 ， 当访员 面对 电话 答录机或拒访 者时， 一些调查研 究变得难
的士 项ｍｆ 回 须是ｆ 、是多 ｉ 的 答必 ｆ 斥的，就甸 应答 即 个 者
来说， －题只能选择 州 答案。 为了便于研究， 比例量表、 语意分析最表、 次序排列 图表、 体研 答， 是带 总 有对这 种隐含 前提的肯 实性回 意味。 答的 例 量表、 数字和图形等也被广泛地运用于大众 媒 为便于初学者了 ， 解 不妨举例如下： 如，像大多数美国人一样， “ 您侮天读一份报纸吗？这使 ・ 究。 ’ 比 它们能被水平或垂直 方向排列。 电视 例量表 ： 如： 应 者 到 么 成，么 右 大 Ｍ－ 人 合 答 想要赞 要冒与ＡＡ 不流 ｍ 上广告太多（ ） 的危险 — 坚决同意（ 拍码为 ５ 》 ７ ．不要 问非常详细的 问题。 例如 ，在过去三十 “ — 同意编码为４ （ ） 天中 ， 您和家人看过 多少小 时的电视？这样过分详 ， ’ — 中立（ 编码为３ ） 细的问题 ， 很少有人能 回答。 如果这个 ｆ题改成 ：昨 ｎ ］ “ — 不同 编码 ） 意（ 为２ 天您和家人花 了多少小时看 电视？就会 实际一 些。 ” — 坚决不 同惫（ 编码为 １ ）
二、 １ 撇欣点与缺 调酬 究涅 点
（ 调查研究法的优点 一） 调查研究法Ｊ 祥 一‘ 些公认的 点 首先， 优 。 它能被用来 在真实环境中调查要研究的问题， 而不是在实验室等人 为条件下作习 ｏ 陕 其次， 就所收集 的信息份而言， 调查研究法的费 用是合理的。 此外， 研究人员还能在邮件 、 电话、 亲身 访问和团体 问卷这 四种方式 中进行选扦 ， 便于控制 支出 。 再次 ， 大量资料采集 和处 理简便易 行。 一些有 助于研究的资料， 如档案资料 、 政府文件在调查之前 业已存在 ， 利用这些 资料 ， 即使在没 有设计 问卷表 ， 甚至在未接触应答者 的情况下 ， 也能进行完备的调 查研究。 同时， 调查方法允许研究人员检查各种变址 和使用多元统计 来分析这些资料。 最后 ， 大部分调查 不受地理ｉ域的限制 。 ｌ ｆ （ 调查研究法的缺点 二） 调杳研究法并非十全十美 ， 它也有 自身的块点。
以开 展 ａ
一、 性调 和分 性调 析 查 描述 查
调查研究通常有两大类 型： 描述性调查和分析
尽管调查研究法存有上述弊端， 但它却也能够产生 可靠有 用的信息 特ｘＡ在收集苹关Ｘ众信息方面特别 Ｕ ） 有效。
三，构问 建 题
趁构 出色 的调查间题 ， 两个 基本方法ｒ要加 有 ＇ ７ ３
假如研究人员对以 三十天为 周期的课 题感兴 则 趣
应当事前要求应答者对家庭着电视的习惯做记录或
日记 。
如： 您对电视新闻有什么看法？ ．公正— — — — — 不公正
又 小到足够统计分析之用。 ， 此外 最后一项、 ００ ０ 美元以下” 被刻意地定低 好 让那些归 ２００ 人 ， 至 ０ ３９９ ， 美元范围中的 ９ 人不致于因 为作出 最低选择而
感到难堪。 如果采用封闭式问题提问， 通常提供二分法或多项 飞 选择答案。 两分法通常提供“ 同意／ 不同意” ． 不对， 或‘ 对／ ｏ ’ 例如： 电视台应该发表评论。
以 考虑 （） １ 问题必须 将期待的信息能明 确无误地传
给应答 者；２ 问题应当措辞准确， （） 以确保应答者的 回答能准确地反馈给研究者。 问卷的设１ ｉ决于收集资 ｔ Ｒ 料拍选择的方 法油ｓ 寄调查问题 必须易读易 因为 懂， 应答者 无法得到其他 释； 的解 电话调 查不能 使用一长中的 选挥划， １ 因为当 应答者听到 最后几浦 时， 理叼１ 或许 已 经忘记 了最初的 几个选 为团体调查而 项； 写的问画 匆简明 Ｍ ，便于应答 答； 以 者回 在亲身 访问中， 由于访问 者在场， 应答 者可ｌ － ｗｌ． 私问 ｌ ｆ ｖ ＆ 题不幻茁 意回答， 访问 因此， 者必须 审 妞翅哒些问题。 镇ｆ 间卷 的设计 还必须始终紧扣研究的荃本 目的 。 一些 复杂的话 题 ， 诸如政治竞选期间媒休的功能这 类课题 ， 比要 确定 广播 电台或 杂志哪家 更受人们 就 喜爱需要更详尽的问题 口 就表述问翘 的措辞 、 安排向 题 的顺序 和问卷设计 的长度而言， 要把握以下一 需 些一般的准则。 （ 问题的类型 一） 调查可以由两类问题构成： 开放式和封闭式问题。 开
分析 （ ａｔａｓ ｅ） 描述 释为 性调查ａ ｌｉｌ ｙ试图 和解 ｎｙｃ ｕ ｓ ｖ ｒ
什么某种状况得以 存在。 在便用这种方法时， 为了验证研 究假设是否正确， 研究老百常要对两个或更多的变觅进 万 行检验， 其结果既可以 检验变量之间的相关， 又可以作出 解释性的论断。 例如， 电视台进行市场调查， 以确定受众 的生活方式怎样影响共收视习惯， 或受众的生活方式能 否被用来预测节 目 的成功。
性调查ａ 描述性调查（ｅＹｉ ｓ ｅ ） ｄ ．ｉｅ ｙ 试图生动形 ｓ ｔ ｕ ｓ ｖ ｒ ｖ
象地描述或揭示时下存在 的状况和态度， 也就是说 ， 描述 目前存在的东西。 例如 ， 广播电台和电视 台为了 确定节 目的风格 ， 就需要 持续地对可能影响节 目的 一些 因索 ， 如受众价值观念和生活方式的变化等 诸 进行调查。 在这类描述性调查 中， 研究人 员的兴趣在 于发现某个既定领域目前 的状况。
“ 您的年收人归人哪一范围？作 为下表的引言： ’ — 超过 ３， 关元 ０００ ０
－ １ ， ０至２ ９ ９笑元 ０ ５０ ９，９
－ ８００至 ４９ 美元 １， ９ ．０ ９ － ４００ ，９ 至７９９美元 － ，０ － ２００ ，９ 至３９９美元 ，０ － ２００ 灸元以下 ，０ 这样的类 目范围大到足以让应答者 保留隐私 ，