《唐诗与宋词》教案
二年级语文教案：唐诗宋词欣赏
二年级语文教案：唐诗宋词欣赏唐诗宋词欣赏引入：在我们的中华文化中，诗词一直占据着重要的地位。
二年级学生已经开始了解地道文化，通过欣赏唐诗宋词，让学生感受到中国的传统文化之美，并且也能够进一步提高学生的中文阅读能力以及文学素养。
一、目标1、学生能够欣赏唐诗宋词，并且理解其中的意义。
2、学生能够逐渐学会用诗词来表达自己的思想和情感。
二、教学方法1、整体呈现法2、比较法3、体验法三、教学重点1、理解唐诗宋词的主题及情感。
2、培养学生的韵律感和口语表现力。
四.教学过程1、整体欣赏唐诗宋词，老师在课堂上用PPT的形式或是教材的形式，让学生整体欣赏几首唐诗宋词，并且给学生讲解诗词内涵。
这样有利于学生对大课文的整体感知和对唐诗宋词的情感体验。
2、选择性的比较法，老师可以选择不同作者的诗歌来进行比较，比较之间的异同，来让学生学会分析和辨别。
比较的过程中，老师也可以引导学生谈论自己对唐诗宋词的体会和感受。
例如：杜甫和白居易的“登高”“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
”“海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
草木有本心，何求美人折。
阿房宫殿锁烟尘，铁马金戈，乱相杀。
北风如刀，马蹄声碎。
大漠穷秋何处归。
逮虾蟆，上白菜，人人俱会做。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
”两个诗人从不同的角度对着同一件事物进行了描写，其中《登高》表现的是诗人对人生的思考，而《长恨歌》则是在表达民族和国家的同时，更多是表达他的个人情感。
在欣赏两首不同的诗歌后，让学生自己来选择自己喜欢和感兴趣的，并且给予学生一定的自己的时间，创作自己的唐诗宋词。
3、个体化体验法让学生沉浸在自己的创作和欣赏中，让他们用自己的语言来表达自己的思想和情感。
让学生逐渐领会诗词的韵律感和美感，让他们呈现出自己的口语表现力。
五.结语在语文教育中，学习唐诗宋词欣赏，不仅可以培养学生的韵律感和口语表现力，还可以让学生了解中华文化的精髓，让学生在语文学习中感受到美的存在和力量。
《唐诗宋词选读》教案设计
《唐诗宋词选读》教案设计：今天我将和大家分享一份《唐诗宋词选读的教案设计。
这份教案是为了帮助中小学教师更好地教授中国古典文学而设计的，需要注意的是，教案中的内容是经过几位中文教育专家反复审阅和修改后得出的。
教案内容：一、教学目标：1.了解中国古典诗词中国文化和历史背景；2.理解诗人在不同情境下的感受和心情，并能够准确地表达出来；3.学会运用适当的方法进行诗词鉴赏，开阔审美视野。
二、教学内容：1.唐诗宋词的文学特点概述；2.几首代表性唐诗宋词的欣赏和鉴别；3.课堂小组阅读和诠释；4.自由创作、朗读和讨论等活动。
三、教学过程：1.主题课堂概述：要听一段音乐欣赏来铺垫氛围，然后通过引导学生观察，了解古代诗人和现代人的生活区别，引发对中国古典文学的兴趣和好奇心。
2.学习唐诗宋词的特点及其写作方法:介绍唐诗宋词的历史背景和主要代表人物，了解其与中国文化和历史的紧密联系；了解唐诗的五言律诗和七言绝句，宋词的格律和韵律；学习唐诗宋词的写作方法。
3.品读代表性诗词：在教学课堂中由教师选择几首经典代表性唐诗宋词作为阅读素材，带领学生朗读，理解其内涵以及与时空背景的联系。
4.进行小组阅读和诠释:教师根据教学需求，将学生分为小组，让他们阅读或欣赏诗歌，然后讨论自己的收获和理解，促使学生充分交流和学习。
5.自由创作，朗读和讨论：鼓励学生进行创作，让他们尝试写一首自己的唐诗宋词，若有条件可组织进行作品展示和讨论，这样有助于提升学生的文学鉴赏和写作能力。
四、教学重点：1.唐诗宋词的特点及其功能；2.代表性诗词的欣赏和解读；3.运用适当的方法进行诗词创作。
五、教学方法：1.情境式教学2.合作式学习3.讨论式教学4.创新式教学6.教学参考资料：1.《文学理论与批评》孙猛摘编2.《中国文学史》段保中撰写3.《唐宋诗词鉴赏辞典》中国文化出版社4.《唐诗宋词精选500例》沈令书等编总结：以上就是我为大家提供的关于《唐诗宋词选读》教案设计的内容，希望对广大中小学教师有所帮助。
苏教版唐诗宋词选读总述(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇
苏教版唐诗宋词选读总述(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇苏教版唐诗宋词选读总述(苏教版高二必修) 教案教学设计1苏教版唐诗宋词选读总述作为苏教版高中必修课程，唐诗宋词选读是中华文化中卓越的文学名著之一，不仅具有艺术价值，更是对中国古代文化、历史、思想的生动体现。
本文从教案教学设计的角度，对苏教版的唐诗宋词选读进行总述。
一、教学目标与要求在教学过程中，我们需要明确课程目标与要求，使得教学的过程更为有针对性和高效。
1、知识目标（1）了解唐宋诗词的发展历程、文化背景、文学特色等方面的基本知识；（2）掌握唐宋时期的优秀诗词，包括其作品的体裁、主题、表达方式等；（3）学习欣赏唐宋诗词，提高对于文学鉴赏的能力。
2、能力目标（1）提高对于古代汉语的语言运用能力；（2）提高从文学作品中获取信息、表达意见的能力；（3）培养学生自主阅读文学作品、欣赏文学作品的能力。
3、情感目标（1）培养学生对于祖国文化的热爱和认同感；（2）提高学生的审美水平和鉴赏力。
二、教学重点与难点在教学过程中，我们需要对于教学重点及难点有所把握。
对于唐诗宋词选读的教学，其重点在于学生对于作品的理解和阐释，而难点在于学生对于古代汉语的语言运用和文学鉴赏的能力。
三、教学方法为了达成预设的教学目标，我们需要采用适当的教学方法。
在唐诗宋词选读的教学中，我们需要注重以下教学方法：1、启发式教学法在学生阅读诗词作品之前，我们首先可以引导学生探讨掌握阅读诗词的方法，并启发他们思考和感悟，从而帮助学生深入理解和欣赏作品。
2、多样化的阅读教学法对于古代的文学作品，语言的运用方式、使用的词汇等都是与今天不一样的。
因此，教师需要采用多样化的阅读教学法，例如进行现代汉语翻译、注释、诗词填空等方式，来帮助学生理解这些古代汉语，更好地阅读和理解唐诗宋词。
3、互动式教学法在学生阅读了一部分唐诗宋词之后，我们可以运用互动式教学法，例如分组讨论、学生演讲、诗词朗诵等方式，来让学生主动参与到学习中，相互交流、分享思考和感悟。
幼儿园唐诗宋词教学教案 唐诗宋词教学
幼儿园唐诗宋词教学教案一、教学背景分析1.1 教学背景随着我国文化教育的深入推进，越来越多的幼儿园开始注重对唐诗宋词的教学。
唐诗宋词作为我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的意义和深远的历史价值。
在幼儿园开展唐诗宋词教学，有助于培养幼儿的文学审美情感和我国文化传统意识。
1.2 学生分析幼儿园学生处于3-6岁的成长阶段，他们的认知能力、语言表达能力和情感体验能力还处于初级阶段。
在开展唐诗宋词教学时，需要根据幼儿的特点合理安排教学内容和教学方法，使之符合幼儿的认知发展规律。
1.3 教材分析《幼儿园教育指导纲要》作为幼儿园的教学指导性文件，对幼儿园课程的设置和教学内容进行了规范和要求。
唐诗宋词作为其中的文学教育内容，应该是符合幼儿认知水平和学习发展的。
二、教学目的设置2.1 知识目标使幼儿了解唐诗宋词的基本定义，感受其中的美和情感，掌握一定数量的优秀唐诗宋词。
2.2 能力目标培养幼儿的语言表达能力和情感体验能力，使他们能够用简单的语言表达对唐诗宋词的理解，并通过朗诵和表演等形式表达情感。
2.3 情感目标激发幼儿对我国传统文化的兴趣，培养他们对优秀文学作品的喜爱和欣赏能力，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
三、教学内容和方法3.1 教学内容1）了解唐诗宋词的基本定义，包括其概念、特点和作用。
2）学习并掌握《静夜思》、《将进酒》、《水调歌头》等优秀唐诗宋词。
3）通过故事、图画等形式，让幼儿了解唐诗宋词的背景故事，深入理解其内涵和情感。
3.2 教学方法1）运用故事、图画等形式进行情景教学，激发幼儿学习的兴趣。
2）采用简单易懂的语言，让幼儿理解唐诗宋词的意义和情感。
3）利用朗诵、游戏等形式进行教学，提高幼儿的学习积极性和主动参与度。
四、教学过程安排4.1 热身活动利用音乐、游戏等形式，调动幼儿的情感，为学习唐诗宋词做好铺垫。
4.2 主体教学按照教学内容和方法安排，逐步进行唐诗宋词的讲解、学习和体验活动。
4.3 温故活动通过复习、小结等方式，巩固幼儿对唐诗宋词的学习成果，让其对唐诗宋词有更深入的理解和感受。
苏教版《唐诗宋词选读》教案 山居秋暝 教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵《山居秋暝》。
（2）理解并掌握诗中的关键词语和意象。
（3）分析并欣赏诗中的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习和合作探讨，提高学生对唐诗的理解和欣赏能力。
（2）运用解读、品味、比较等方法，深入领会诗的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）感受作者对自然景色的热爱和对生活的感悟。
二、教学重点1. 诗文内容的掌握，包括字词的解释和句子的翻译。
2. 诗中意象的分析和意境的感悟。
三、教学难点1. 诗中一些生僻词语的理解和运用。
2. 对诗的意境和情感的深入领会。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的唐诗，复习相关知识。
（2）简要介绍王维的生平和创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《山居秋暝》，注意字的正确发音和停顿。
（2）学生通过注释和工具书，自行解释诗中的生僻词语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析诗中的意象和意境。
（2）分享各组的讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与解析：（1）老师对诗中的重点词语和句子进行讲解。
（2）解析诗的意境和情感，引导学生感悟诗的美。
5. 应用与拓展：（1）让学生进行朗读和背诵，加深对诗的记忆和理解。
（2）进行相关文学知识的拓展，如介绍其他描写山居的诗作。
五、教学反思本节课通过自主学习和合作探讨，学生对《山居秋暝》的内容和意境有了深入的理解和感悟。
在教学过程中，注意引导学生正确朗读和理解诗中的词语，注重培养学生的文学欣赏能力。
在下一节课中，可以进一步拓展相关知识，让学生了解更多关于王维和唐诗的信息。
六、教学评价1. 对《山居秋暝》的内容和意境有深入的理解和感悟。
2. 能够正确地朗读和背诵诗文。
3. 能够运用解读、品味、比较等方法，深入领会诗的意境和情感。
七、作业布置1. 熟读并背诵《山居秋暝》。
2. 写一篇关于《山居秋暝》的读后感，不少于300字。
《唐诗宋词选读》教案（通用10篇）
《唐诗宋词选读》教案（通用10篇）《宋词选读》篇1“极其工”、“极其变”的南宋词教学目标1.能够通过本专题的学习，初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。
2.能够通过对各专题中意象的梳理、总结，了解诗歌意象的特点、作用。
3.能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。
教学难点初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。
教学时数2课时教学过程：第一课时一.组织教学言词者必言宋词，宋词成于北宋，精于南宋，到了南宋，宋词的风格就朝着多样化的方向发展，力图突破北宋的框架而“极其工”、“极其变”了。
二.鉴赏《如梦令•昨夜雨疏风骤》1.学生简介李清照2.教师补充李清照(约1084--约1155)，号易安居士，是诗、词、皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。
李清照经历了南北分裂之乱，在南渡前后，她的词风变化很大。
南渡前，李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活，如《如梦令•常记溪亭日暮》、《怨王孙》两首词，于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活。
《醉花阴》中含蓄地述说闺中的寂寞和对爱情的向往。
南渡后，生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。
《菩萨蛮》、《念奴娇》、《声声慢》等词表现了词人长期流亡生活的感受。
《永遇乐》在这类词中为代表之作。
元霄佳节，词人远离那些香车宝马之邀，独自品尝战火后的凄清，这首词中，她已从自怜漂零之苦进而担忧现实的隐患了。
到了《渔家傲》一词，虽然还有无所归处的痛苦感慨，但激昂的格调已表达了词人欲摆脱苦闷、追求自由的愿望。
李清照词风婉约，她的艺术特征表现在：⑴善于抒情造境。
她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里，造成一种情景交融的艺术境界。
她还善于从描绘一段情节、一个思想曲折中，显示出感人的意境来。
⑵造语浅显新奇。
李词语言既浅显自然，又新奇魂丽，富于表现力。
她的词用典不多，却善于运用口语、市井俗语，使词写得明白而家常。
李词的音节和谐，流转如珠，富有音乐美。
《唐诗宋词专题》授课教案
一、教案基本信息教案名称：《唐诗宋词专题》授课教案学科领域：语文年级：八年级课时：5课时教学目标：1. 让学生了解唐诗宋词的基本概念，掌握唐诗宋词的特点。
2. 通过学习，使学生能够背诵一定数量的唐诗宋词，提高文学素养。
3. 培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 唐诗宋词的基本概念和特点。
2. 经典唐诗宋词的解析和背诵。
教学难点：1. 唐诗宋词的艺术特色和内涵。
2. 古典文学鉴赏能力的培养。
二、教学内容与步骤第一课时：唐诗宋词概述1. 导入新课，介绍唐诗宋词的基本概念。
2. 讲解唐诗宋词的发展历程，让学生了解其背景。
3. 分析唐诗宋词的特点，如韵律、意境、情感等。
第二课时：唐诗欣赏1. 选取经典唐诗，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，进行解析。
2. 让学生反复品读，体会唐诗的意境和情感。
3. 指导学生进行背诵，要求熟练掌握。
第三课时：宋词欣赏1. 选取经典宋词，如《青玉案·元夕》、《水调歌头·丙辰中秋》等，进行解析。
2. 让学生反复品读，体会宋词的意境和情感。
3. 指导学生进行背诵，要求熟练掌握。
第四课时：唐诗宋词比较1. 让学生对比分析唐诗宋词的不同之处，如主题、形式、表达手法等。
2. 引导学生深入理解唐诗宋词的艺术特色。
3. 进行课堂讨论，分享学习心得。
第五课时：古典文学鉴赏方法1. 讲解古典文学鉴赏的基本方法，如关注作者背景、理解词句含义、品味意境等。
2. 让学生运用所学方法，自主鉴赏一首唐诗宋词。
3. 组织学生进行交流，展示自己的鉴赏成果。
三、教学评价1. 课后作业：要求学生选取一首自己喜欢的唐诗宋词，进行鉴赏和赏析。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
3. 背诵情况：检查学生对所学唐诗宋词的背诵熟练程度。
四、教学资源1. 教材：《唐诗宋词鉴赏》2. 参考资料：相关唐诗宋词的解析、鉴赏文章。
3. 多媒体设备：用于展示PPT、播放相关音乐等。
【川教版】七年级下册历史：第18课《唐诗与宋词》ppt课件(精品课件在线)_16
第九学习主题 第4课 唐诗与宋词
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华光万丈的唐诗 多彩缤纷的宋词
学习与探究
长恨歌 ——白居易
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。 天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。 云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。 承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。 金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。 遂令天下父母心，不重生男重生女。骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。 缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。 九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。翠华摇摇行复止，西出都门百余里。 六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。 君王掩面救不得，回看血泪相和流。黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。 峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。 行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去。
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华光万丈的பைடு நூலகம்诗 多彩缤纷的宋词
学习与探究
第九学习主题 第4课 唐诗与宋词
红线毯 ——白居易
红线毯，择茧缲丝清水煮，拣丝练线红蓝染。 染为红线红于蓝，织作披香殿上毯。 披香殿广十丈馀，红线织成可殿铺。 彩丝茸茸香拂拂，线软花虚不胜物。 美人蹋上歌舞来，罗袜绣鞋随步没。 太原毯涩毳缕硬，蜀都褥薄锦花冷， 不如此毯温且柔，年年十月来宣州。 宣城太守加样织，自谓为臣能竭力。 百夫同担进宫中，线厚丝多卷不得。 宣城太守知不知，一丈毯，千两丝。 地不知寒人要暖，少夺人衣作地衣。
宋词教案5篇
宋词教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《唐诗宋词专题》授课教案
《唐诗宋词专题》授课教案一、教学目的要求1、通过学习，使本科学员系统而有重点地学习并掌握唐诗宋词的基础理论和基本知识，掌握唐诗宋词的发展历史、主要作家群体及主要流派的艺术成就；2、通过重要作家作品的学习，培养学员具有阅读、鉴赏、分析、评论唐诗宋词的能力，为从事大中小学语文教学或其他文字工作打下坚实基础；3、通过优秀作品的学习，陶冶情操，增强民族自豪感和自信心，培养自学与治学能力，用先进的方法研究中国古代文学，提高教学科研能力。
二、教材和参考书教材：1、袁行霈主编《中国文学史》第二、三卷第四、五编；2、朱东润主编《中国历代文学作品选》中编第一、二册。
并参考以下书目：1、《中国文学史》（二）（三）游国恩等编著人民文学出版社1963年7月北京第1版2、《中国文学史》（二）中国社会科学院文学研究所人民文学出版社1962年7月北京第1版3、《中国分体文学史》（诗歌卷）赵义山、李修生主编上海古籍出版社2001年7月第1版4、《隋唐五代文学思想史》罗宗强上海古籍出版社1986年8月第1版5、《唐诗鉴赏辞典》上海辞书出版社1983年12月第1版6、《唐宋词鉴赏辞典》唐圭璋主编江苏古籍出版社1986年12月第1版7、《唐宋词鉴赏辞典》上海辞书出版社1988年4月第1版8、《中国古代文学作品选》第三、四卷郁贤皓主编高等教育出版社2003年6月第1版9、《中国历代诗歌选》林庚、冯沅君主编人民文学出版社1979年10月北京第1版10、《中国词学批评史》方智范等著中国社会科学出版社1994年7月第1版三、课程内容上编唐诗第一章唐诗的发展状况第一节绪论一、唐诗繁荣的原因（一）客观环境（即社会政治、经济、文化环境、士人心态）对文学的影响：1、国力的强大，为文化的发展创造了极为有利的环境；2、士人的人生信仰对唐诗的繁荣产生积极的影响；3、唐代文化繁荣的环境对诗歌的积极影响（史学、书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等对唐诗繁荣的积极影响）；（二）唐代士人生活对文学的影响。
苏教版《唐诗宋词选读》教案 山居秋暝 教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《山居秋暝》。
（2）理解《山居秋暝》的诗意和主题，了解王维的生平及其在唐代诗坛的地位。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感知诗歌的意境和情感。
（2）分析诗歌中的意象和修辞手法，体会王维的诗意画境。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 理解诗歌的意境和主题。
3. 分析诗歌中的意象和修辞手法。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解。
2. 诗歌的意境和情感的体会。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的王维的诗作，如《鸟鸣涧》、《相思》等，激发学生对王维诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌：（1）让学生自由朗读诗歌，注意朗读的节奏和情感。
（2）教师示范朗读，引导学生感受诗歌的音韵美。
3. 解析诗歌：（1）分析诗歌的意象，如“空山新雨后”、“天气晚来秋”等，引导学生体会王维的诗意画境。
（2）解析诗歌中的修辞手法，如对仗、拟人等。
4. 讨论诗歌：5. 作业布置：（1）让学生背诵《山居秋暝》。
（2）写一篇关于《山居秋暝》的读后感。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读和背诵《山居秋暝》，理解诗歌的意境和主题，分析诗歌中的意象和修辞手法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保教学目标的实现。
要激发学生对古典诗词的热爱，提高他们的审美情趣。
六、教学准备：1. 教师准备：《山居秋暝》的原文及其注释、译文。
2. 学生准备：预习《山居秋暝》，了解王维的生平及其在唐代诗坛的地位。
七、教学方法：1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用比较法，将《山居秋暝》与其他王维的诗作进行对比，加深学生对诗歌的理解。
3. 利用多媒体手段，展示与诗歌相关的图片、音乐等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
宋词的教案5篇
宋词的教案5篇教案应该结合实际的教学目标和学科要求，设计符合教学大纲和考试要求的教学内容，教案可以帮助教师对教学内容进行深入思考和准备，提高教学质量和效果，下面是作者为您分享的宋词的教案5篇，感谢您的参阅。
宋词的教案篇1单元教学目标：1、了解散曲的有关知识，了解散曲代表作家的生平，能熟练背诵他们的代表作品。
2、鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧。
3、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
单元教学重点：学习本单元要重点把握作品的语言，把握其抒情性，含蓄性，精练性，跳跃性。
单元教学难点：了解把握作家的感情，把握其思想内容。
教学过程：一、新课导入：学生朗读单元导语，导入元曲单元教学。
二、聆听元散曲：1、体裁知识：元曲是元杂剧和元散曲的合称。
2、词、曲比较：1）、在语言上——词典雅含蓄，而散曲通俗活泼；2）、在格律上——词要求严格，而散曲更自由些；3）、在分类上——宋词：小令、中调、长调；元曲：剧曲；散曲：小令套数4）、在格式上——宋词：《贺新郎送胡邦衡待待制》词牌+标题元曲：【双调寿阳曲】山市晴岚宫调+曲牌+标题3、代表作家作品、元曲四大家：关汉卿——《窦娥冤》郑光祖——《倩女离魂》马致远——《汉宫秋》白朴——《墙头马上》三、元曲简介：元曲的兴起对于我国民族诗歌的发展、文化的繁荣有着深远的影响和卓越的贡献，元曲一出现就同其他艺术之花一样，立即显示出旺盛的生命力，它不仅是文人咏志抒怀得心应手的工具，而且为反映元代社会生活提供了人民群众喜闻乐见的崭新的艺术形式。
1、元曲的组成，包括两类文体：一是包括小令、带过曲和套数的散曲；二是由套数组成的曲文，间杂以宾白和科范，专为舞台上演出的杂剧。
“散曲”是和“剧曲”相对存在的。
剧曲是用于表演的剧本，写各种角色的唱词、道白、动作等；散曲则只是用作清唱的歌词。
从形式上看，散曲和词很相近，不过在语言上，词要典雅含蓄，而散曲要通俗活泼；在格律上，词要求得严格，而散曲就更自由些。
幼儿园中班学习唐诗宋词教案解析
幼儿园中班学习唐诗宋词教案解析在幼儿园教育中，学习传统文化是非常重要的一环。
唐诗宋词作为中国传统文化的重要组成部分，其优美的语言和深刻的意境，对幼儿的语言表达和情感体验起着重要的作用。
以下是对幼儿园中班学习唐诗宋词的教案解析。
一、教学目标：1.通过学习唐诗宋词，培养幼儿的语言表达能力和情感体验能力；2.让幼儿了解中国传统文化，培养对传统文化的热爱和尊重；3.通过学习唐诗宋词，启发幼儿的想象力和审美情感。
二、教学重点和难点：1.教学重点：让幼儿能够背诵和朗读简单的唐诗宋词；2.教学难点：让幼儿能够理解并感受唐诗宋词的情感和意境。
三、教学准备：1.精选适合幼儿学习的简单易懂的唐诗宋词；2.准备相关的图片、诗意故事等辅助教学材料；3.设计好多元化的学习活动，如游戏、手工制作等。
四、教学过程：1.初步引入采用有趣的游戏或故事，让幼儿对唐诗宋词有一个初步的认识，激发幼儿的学习兴趣。
2.形象展示通过图片、诗意故事等形象化的展示方式，让幼儿对所学的唐诗宋词有直观的感受。
3.音韵欣赏让幼儿听老师朗诵唐诗宋词，感受其中的音韵美。
也可以播放音频或来带领幼儿一起欣赏。
4.学习古诗词教师给幼儿逐句讲解，然后和幼儿一起朗读、学习。
可以利用分组比赛的形式，增加趣味性。
5.情感体验组织幼儿进行诗词表演或手工制作，让幼儿通过角色扮演等形式，深入体验诗词所表达的情感和意境。
6.诗词创作鼓励幼儿通过观察自然、感受生活中的美好，进行简单的诗词创作。
五、教学总结：通过以上的教学活动，幼儿能够初步了解和体验唐诗宋词的独特魅力，培养了他们的语言表达能力和审美情感。
也让他们在学习中感受到了中国传统文化的魅力，激发了他们对传统文化的兴趣和热爱。
通过在幼儿园中班学习唐诗宋词，不仅能够让幼儿在快乐中学习，还能够培养他们的语言表达能力和审美情感，为以后的学习打下良好的基础。
希望教师们能够在教学过程中注重启发幼儿的想象力和创造力，引导他们更好地理解和感受唐诗宋词的美丽。
幼儿园唐诗宋词教案 幼儿园文学教育
幼儿园唐诗宋词教案幼儿园文学教育随着国家对教育及教育教学改革的不断深入，幼儿园文学教育也逐渐受到了关注。
作为其中的一部分，幼儿园唐诗宋词教案的设计和实施至关重要。
唐诗宋词作为我国传统文化的重要组成部分，对幼儿的文学修养、情感情操等方面具有重要意义。
规范、科学地设计和实施幼儿园唐诗宋词教案，对于孩子们的文学素养培养至关重要。
一、唐诗宋词的特点1. 优美的语言：唐诗宋词以其优美的语言、精妙的意境而著称，是我国古代文学的重要形式之一。
2. 文化内涵：唐诗宋词不仅仅是一种艺术形式，更蕴含着丰富的文化内涵，反映了古人的社会风貌、思想观念等。
3. 情感表达：唐诗宋词善于表达情感，对于幼儿的情感体验和情感表达能力的培养具有重要作用。
二、幼儿园唐诗宋词教案的设计原则1. 循序渐进：教师应当根据幼儿的芳龄特点，设计循序渐进的教学内容，从简单到复杂，逐步培养幼儿对唐诗宋词的兴趣和理解能力。
2. 融入生活：教案内容应当结合幼儿的生活实际，引导幼儿从生活中感受诗词的美好，增强对诗词的亲近感。
3. 多媒体教学：利用多媒体手段，如图片、音频等，帮助幼儿形象地理解和体验唐诗宋词的内容和情感。
4. 通联实践：教案设计应当注重引导幼儿进行诗词朗诵、绘画等实际操作，让幼儿在实践中感悟诗词的魅力。
三、幼儿园唐诗宋词教案设计示例1. 教学目标：通过本节课的教学，使幼儿了解《静夜思》的内容、体会作者对大自然的感悟、培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 教学内容：介绍《静夜思》的作者李白，让幼儿了解诗人生活的时代背景，引导幼儿感受“床前明月光，疑是地上霜”等句子对自然的描绘，帮助幼儿理解诗词的意境。
3. 教学过程：通过多媒体展示《静夜思》的图片，播放朗诵录音，引导幼儿跟读。
教师示范诵读，让幼儿模仿。
组织幼儿进行诗词朗诵角色扮演等活动，增强对诗词的体验和理解。
4. 教学评价：观察幼儿对诗词的反应和表现，通过教师评价和班级评价的方式，激励幼儿参与诗词学习，培养幼儿的自信心。
高中语文诗歌联读教案模板
课题：《唐诗宋词联读》课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解唐诗和宋词的特点，掌握诗歌联读的方法。
2. 过程与方法：通过对比阅读，分析唐诗和宋词的异同，提高学生的鉴赏能力和文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典诗歌的热爱，激发学生的民族自豪感。
教学重点：1.唐诗和宋词的特点。
2.诗歌联读的方法。
教学难点：1.唐诗和宋词的异同分析。
2.诗歌联读的深入理解和运用。
教学准备：1.唐诗和宋词的选本。
2.多媒体教学设备。
3.教学课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍唐诗和宋词的历史背景及文学价值。
2. 引导学生思考：唐诗和宋词有何异同？二、自主学习1. 学生阅读唐诗和宋词的选段，了解各自的特点。
2. 教师指导学生归纳唐诗和宋词的基本特点。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论唐诗和宋词的异同，教师巡回指导。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、诗歌联读1. 教师引导学生进行诗歌联读，如：选取一首唐诗和一首宋词，进行对比阅读。
2. 学生分组进行诗歌联读，教师提供参考。
五、课堂展示1. 各组展示诗歌联读成果，包括诗歌内容、特点、分析等。
2. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，巩固唐诗和宋词的特点。
2. 引导学生思考：如何进行诗歌联读？二、诗歌联读实践1. 学生根据上节课的讨论成果，进行诗歌联读的实践。
2. 教师指导学生如何选取合适的诗歌进行联读。
三、课堂展示1. 各组展示诗歌联读实践成果，包括诗歌内容、特点、分析等。
2. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
四、拓展延伸1. 引导学生思考：诗歌联读在现实生活中的应用。
2. 学生分享自己的观点和感悟。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌联读的重要性。
2. 学生回顾学习过程，分享自己的收获和体会。
教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思自己的学习过程，找出自己的不足，制定改进措施。
研读唐诗宋词：五年级语文古诗教案
研读唐诗宋词：五年级语文古诗教案。
我为学生们做了一次课前调查，以了解他们自己对于唐诗宋词的认识。
结果显示，他们认为古诗文难以理解、无法引起共鸣。
于是，我在引入教材时，注重唐诗宋词的语言美感和文化背景，旨在激发学生对古诗文的兴趣。
我随机选择了两首唐诗：王之涣《登鹳雀楼》和李白《将进酒》。
先让学生阅读，再集体讨论。
发现学生对《登鹳雀楼》的旅游背景表现出了浓厚的兴趣，在讲解古诗文时我提醒他们寻找诗歌背后的文化价值。
对于《将进酒》而言，我强调了诗人文字中的激情和豪迈，让学生自由讨论李白这位旷世奇才的创作背景和人生经历，帮助学生更好的理解这首诗歌。
我为学生们准备了一些关于唐诗宋词的练习，以加深他们对于古诗文的了解。
其中一个是阅读理解，以“毛笔字”为主题。
学生们在阅读完石崇的《怀毛笔》这首琅琊楼赋后，做了一份相关题目，其中许多题目都需要学生们理解古代毛笔的制作过程。
我还设计了一些填空题，让学生们轻松回忆唐诗宋词中的经典语句，以便更好地记忆。
我让学生们自己尝试写一首古诗文。
我让他们选择自己喜欢的一个话题，然后用唐诗宋词的韵律和语言撰写一首诗。
这不仅有助于学生了解古诗文的结构和技巧，并且让学生体验到创作的快乐。
在这个过程中，我也会给同学们制定一些评价标准，如结构、语言、用词和意境等。
在这个过程中，我可以得出每个学生的优点和不足，以帮助他们更好的提高自己的写作能力。
在我的教学实践中，我发现研读唐诗宋词的教案非常成功。
通过这个教材，学生们对于唐诗宋词的理解、鉴赏能力和创作能力都得到了很大的提高。
有时我们会对古老的文化失去信心，但唐诗宋词教我们在深受现代化文化渲染的今天，古人的意境和心智仍然值得我们去品味。
唐诗宋词教案
唐诗宋词教案教材名称: 唐诗宋词教案一、教学目标1. 了解唐诗宋词的特点和文化背景。
2. 掌握经典的唐诗宋词并能背诵部分诗句。
3. 培养学生对唐诗宋词的欣赏能力和表达能力。
二、教学内容1. 唐诗宋词的概念与发展历程。
2. 重点介绍几位唐代和宋代的代表性诗人和作品。
3. 分析经典唐诗宋词的意境和艺术特点。
4. 辅助活动：背诵和朗读经典唐诗宋词。
三、教学步骤1. 导入通过展示几首经典的唐诗宋词图片或诗句，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 导学2.1 介绍唐诗宋词的概念和发展历程，让学生了解相关背景知识。
2.2 分析几位唐代和宋代的代表性诗人及其作品，包括杜甫、白居易、李白、苏轼、李清照等。
2.3 解析经典唐诗宋词的意境和艺术特点，如自然景物描写、抒发情感、咏史讽时等。
3. 展示播放唐诗宋词的音频或视频，让学生感受诗歌的美妙之处。
4. 辅助活动4.1 背诵和朗读经典唐诗宋词，提高学生的口语表达和朗诵能力。
4.2 分组朗诵或演绎经典唐诗宋词，发挥学生的想象力和创造力。
5. 总结回顾所学内容，强化对唐诗宋词的理解和欣赏。
四、教学评价1. 教师观察学生的参与情况和表现，给予个别指导和建议。
2. 学生自评、互评经典唐诗宋词朗诵或演绎的效果。
3. 提供机会让学生在班级或校内开展唐诗宋词比赛，展示自己的学习成果。
五、教学资源1. 唐诗宋词教材或诗集。
2. 唐诗宋词音频或视频资源。
3. 图片投影仪或电子设备。
4. 活动所需的道具或素材。
六、拓展延伸1. 前往图书馆或文化机构，参观与唐诗宋词相关的展览或讲座。
2. 唐诗宋词创作比赛，培养学生的创作能力和想象力。
这份教案可以帮助学生了解唐诗宋词的文化价值，提高他们的文学素养和审美能力。
通过背诵和朗读经典诗句，学生可以更好地体会和理解唐诗宋词的意境和美。
同时，通过组织比赛和活动，可以增强学生对唐诗宋词的热爱与兴趣。
《唐诗与宋词的艺术魅力比较》
唐诗与宋词的艺术魅力比较1. 引言唐诗与宋词是中国古代文学的两个重要流派，具有深厚的历史积淀和独特的艺术魅力。
本文将从多个方面对唐诗与宋词进行比较，探讨它们在艺术上的异同之处。
2. 背景介绍2.1 唐诗：简述唐代文学发展背景，并介绍唐诗的特点和主要代表作家。
2.2 宋词：简述宋代文学发展背景，并介绍宋词的特点和主要代表作家。
3. 内容比较3.1 表达方式3.1.1 唐诗：详细描述唐诗常用的表达方式，如典故、象征、活动描写等。
3.1.2 宋词：详细描述宋词常用的表达方式，如抒情、写景、婉约等。
3.2 音韵特点3.2.1 唐诗: 讨论唐诗中音韵方面注重平仄和押韵规律等特点。
3.2.2 宋词: 讨论宋词中音韵方面注重平仄和押韵规律等特点。
3.3 文学风格3.3.1 唐诗: 描述唐诗的文学风格，如豪放派、婉约派等。
3.3.2 宋词: 描述宋词的文学风格，如婉约派、豪放派等。
3.4 抒情主题3.4.1 唐诗：列举唐诗常见的抒情主题，如爱情、离别、自然等。
3.4.2 宋词：列举宋词常见的抒情主题，如爱情、思乡、江南景色等。
4. 影响与传承讨论唐诗与宋词在中国古代文学中的影响力，并分析它们对后世文人的传承与启发。
5. 结论总结唐诗与宋词的艺术魅力比较，指出各自独特之处及相互补充之处，并表述个人对两者之间的偏好或意见。
本文通过对唐诗与宋词进行多个方面的比较，旨在展示它们独特而卓越的艺术价值。
无论是境界深远的唐诗，还是婉约多情的宋词，都为中国文学史增添了璀璨光辉。
通过对它们的比较和探讨，可以更好地理解中国古代文学的发展和丰富多样的艺术表达方式。
同时，也能够在个人心灵中唤起共鸣，并体味到古人所留下来的艺术之美。
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（参赛教案）第九学习主题：中国古代文化（下）第四课《唐诗与宋词》重庆市江北区寸滩实验学校陈廷军教学内容第四课唐诗与宋词教学目标识记与理解①. 记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人。
②. 记住苏轼、辛弃疾等著名词人。
③.理解李白、杜甫、白居易等著名诗人及苏轼、辛弃疾等著名词人作品的突出特点。
④.理解唐代诗歌繁荣的原因。
能力与方法①.通过师生对唐诗宋词的共同进行欣赏，进一步激发学生对诗歌宋词的学习兴趣，提高对诗词等文学作品的欣赏能力。
②.培养和提高学生评价文学家和文学作品（特别）是诗词的能力。
培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力。
情感态度与价值观①.通过学习唐诗宋词的繁荣，培养学生的民族自豪感。
②.通过学习李白杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等诗、词人热爱祖国，关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。
③.通过对不同风格的优秀古典诗词的学习和欣赏，培养学生健康的审美情趣。
教学重点①.唐代三大诗人及其代表作。
②.苏轼、辛弃疾及其代表作。
教学难点①.诗与词的区别②.诗词各流派特点教学准备学生课前准备：①.预习课文。
②. 回忆熟悉的唐诗宋词。
③.分组上网查询诗与词的区别、唐诗宋词各流派的特点。
教师课前准备：①.指导学生按要求预习课文。
②.制作多媒体课件。
③.给学生提供相关资料和网址：A.《唐诗宋词百家全集》，钟叔和主编，广州出版社1994年版。
B.《唐诗宋词审美观照》，吴惠鹃著，学林出版社1999年版。
C.中华诗网：http//www.zhsc. com/indedxgb时间安排教学过程教师活动学生活动与设计意图2分钟4分钟15分钟8分钟3分钟5分钟3分钟 A.导入新课同学们，有句谚语叫“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
大家听说过吗？你所知道的著名诗人有哪些？能不能一起背一背我们熟悉的唐诗？（稍作停顿，让学生短暂思考）（对学生所答略作评价）今天我们就一起来了解我国古代文学上的两朵奇葩：中国文学史上并峙的两座巍峨高峰-----唐诗与宋词。
（请翻到教材P.106，同时投影课题：第四课唐诗与宋词）B. 讲授新课同学们，今天，我们一起要学习了解的是“唐诗与宋词”，那么首先我们弄清处什么是诗？什么是词？二者有何区别？请同学们根据课前所查资料告诉老师，好吗？诗和词的主要区别？（投影）（教师略作评价）简要归纳为：诗，包括律诗和绝句，其句数、字数和平仄、用韵等都有严格的规定。
如同学们刚背诵的《春晓》（投影）；而词严格来说是由诗歌发展而来，其句数、字数和平仄、用韵等不象诗那么有严格的规定，因句子长短不一，有长有短，又被称为“长短句”。
如宋朝著名女词人李清照的《如梦令》（投影）（一）、华光万丈的唐诗（投影）（阅读指导法进行教学）请学生阅读教材，分组讨论并结合课前所查询的资料，回答下列第一个个问题：1.为什么说唐朝是我国诗歌的黄金时代？（投影）（略作评价后）唐朝是我国诗歌发展的颠峰，具体表现在以下几个方面（投影要点）：①.著名诗人多---2300多人。
（唐初有著名四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；盛唐时期著名诗人有：李白、杜甫、王维、孟浩然、高适等；中唐著名诗人有：白居易、刘禹锡、柳中元等；晚唐著名诗人有：杜牧、李商隐等。
）②.诗歌多---近5万首（留传至今的诗歌就有近5万首，内容丰富，气象万千。
）③.题材广泛。
（有歌颂祖国大好河山的、有揭露封建社会黑暗的、有描写边塞田园风光和战争生活的、还有倾诉个人抱负和不幸遭遇的诗等等，题材非常广泛。
）④流派纷呈。
（有边塞诗人、田园诗人、浪漫主义诗人、现实主义诗人。
）投影并播放：边塞诗人：高适的《别董大》与田园诗人：孟浩然的《春晓》请学生欣赏并“议议”《别董大》诗中积极的进取精神和《春晓》诗里宁静中的盎然生气。
⑤.艺术水平高。
（有许多诗歌至今留传，成为世人传诵的千古绝品。
）2.唐代最杰出的诗人----李白、杜甫、白居易。
（投影）①.伟大的浪漫主义诗人---“诗仙”李白（投影）（引导学生看课本107页李白像，并作介绍）李白，字太白，号“青莲居士”。
生活于盛唐时期，国家统一、社会安定、经济文化繁荣。
少年好学，喜欢文学。
“一生好人名山游”，青年时即离家漫游祖国的大江南北。
后被唐玄宗召为文学侍从，但当时政治日渐腐败，不满两年，便因得罪权贵，愤然离去，继续漫游各地并创作了许多歌颂祖国壮丽河山的诗篇。
是我国古代最伟大的浪漫主义诗。
744年，李白在洛阳和杜甫相遇并结成好友，成为中国文学史上的佳话。
安史之乱后，李白遭遇不幸，最后在贫困和漂泊中病逝。
他的一生留存诗了900多首，长于描绘祖国壮丽河山。
（投影李白的诗并配音朗诵）《秋浦歌》：“白发三千丈。
缘愁似个长。
不知明镜里。
何处得秋霜。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
”《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
……”《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”《蜀道难》“危乎高哉，蜀道之难，难于上青天……”教师归纳：李白的诗既激情又清新飘逸，落花如飞，出神入化，难怪杜甫称赞李白是“落笔惊风雨，诗成泣鬼神。
”人称“诗仙”。
其诗歌的特点：飘逸、豪放、雄奇、壮丽，具有浪漫主义色彩！（投影）②.伟大的现实主义诗人---“诗圣”杜甫（投影）（引导学生看课本107页杜甫像，请学生对杜甫作简单。
）杜甫，字子美。
7岁开始写诗，15岁时他的诗文就引起洛阳名士的重视。
公元736年，杜甫到长安参加科举考试，当时李林甫当权，政治腐败，杜甫不幸落榜。
其生活年代正是唐朝“安史之乱”前后，经历了唐朝由盛到衰的变化。
一生存诗1400多首，，大都是揭露朝廷的的政治黑暗，反映人民的疾苦。
他的诗再现了安史之乱那个动荡的时代，人们因此称杜甫为现实主义诗人，人称其“诗圣”，其诗被称称“诗史”。
杜甫代表作有“三吏”和“三别”。
”（教师对学生的回答略作评价后），利用投影播放杜甫的诗：《石壕吏》、《茅屋为秋风所破歌》。
杜甫诗歌反映了当时的社会现实，体现了杜甫忧国忧民的思想，其诗：内容深刻、沉郁雄浑、语言精练、技艺高超，有“沉郁顿挫”之风。
（投影）③. 又一位现实主义诗人---白居易（投影）白居易是唐代又一位杰出的现实主义诗人。
生活于中唐时期，唐朝已走向衰落，社会矛盾重重。
此时诗坛掀起了改革浪潮，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，提倡诗歌要反映现实生活，达到教育目的。
白居易是其中的代表人物（引导学生看108页白居易像）。
11岁时，白居易为躲避藩镇战乱，开始了长达五六年的逃难生活，深刻感受到什么是民间疾苦，从而写出大量反映现实生活的讽喻诗。
代表作有《秦中吟》、《新乐府》、《卖炭翁》、《长恨歌》等。
利用多媒体投影播放白居易的诗：《琵琶行》、《卖炭翁》。
白居易的诗表现了对人民的深刻同情和对腐朽统治的鞭挞，具有通俗易懂、形象生动、纯朴自然的独特风格。
白诗最大的特点就是通俗易懂。
（投影）同学们，继唐诗之后，中国文学史又出现了另一个高峰----那就是宋词。
下面我们一起来学习了解这个知识点：多彩缤纷的宋词。
（投影标题）（二）、多彩缤纷的宋词（投影）（在教师指导下阅读课本108本目第一段）了解宋词在中国文学史上的地位，并思考：宋词是中国文学史又一个高峰的表现以及婉约派和豪放派两大词派的特点。
（学生回答后，教师归纳并投影要点）宋词是继唐诗之后，中国文学史上出现了另一个高峰。
根据《全宋词》记载，多彩缤纷的宋词主要表现在：①. 词人多---近1300多人②. 词作多---9万多首③. 艺术水平高----许多作品成为千古绝唱④. 流派多---主要有婉约派与豪放派（学生阅读课本有关内容、讨论并完成下列表格）学生活动完成后，教师以投影链接方式分别进行讲述：派别词人代表作品风格婉约派柳永生动细腻、委婉含蓄、感情真挚，善于运用口语，显得清新自然。
李清照《如梦令》豪放派苏轼《念奴娇•赤壁怀古》慷慨激昂、气势豪迈。
辛弃疾a、婉约派代表：北宋柳永和南宋李清照柳永：作品具有浓厚的市民风息，风行一时，当时称“凡有井水饮用即能歌柳词”。
（链接投影柳永的词）李清照：前期多写其悠闲生活，后期多悲探身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。
这主要是因为金灭北宋，宋室南迁，再加上其丈夫去世的打击，自感国破家亡的原因而造成的。
（链接并播放《如梦令》配音朗诵，让学生体会感受“婉约派”词的风格。
）b、豪放派代表：北宋的苏轼和南宋的辛弃疾。
苏轼：他对词的发展有突出的贡献，突破了过去那种恋情、相思、惜春赏花的狭窄题材，把山川景物、田野风光、记游咏物和感旧怀古等题材大量写进词里，给词以更深广的意境，开创了词的豪放一派，被称为一代词宗。
（链接播放《念奴娇•赤壁怀古》配音朗诵，让学生体会感受“豪放派”词的风格，与“婉约派”的不同。
）辛弃疾：辛弃疾的词充满了要求恢复国家统一的爱国热情，同时又反映了壮志难酬的悲愤，形成了辛词所特有的豪壮而苍凉、雄奇而沉郁的风格。
因此，“征战”和“统一”便成为辛弃疾词的基调。
C、课堂小结：（投影提纲）1.唐诗是我国诗歌发展的巅峰2.浪漫主义诗人李白及其诗歌的特点3.现实主义诗人杜甫及其诗歌的特点4.现实主义诗人白居易及其诗歌的特点1.宋词是继唐诗之后中国文学的又一高峰2.婉约派和豪放派3.婉约派特点及其代表人物柳永和李清照4..豪放派的特点及其代表人物苏轼和辛弃疾D.学习与探究活动活动1：知识拓展：“唐代诗歌繁荣的原因？”要求学生根据课前准备和教师提供的资料进行讨论，并以小组为单位谈谈本组的观点。
（教师略作评价）简要归纳为（投影要点）：唐代诗歌空前繁荣，取决于以下原因：a.社会经济繁荣是基本原因。
唐朝历经了“贞观之治”、“开元盛世”，社会经济空前的繁荣，而且延续时间长。
b.庶族地主的兴起给诗坛增添了一大批新诗人。
唐朝是大批庶族地主登上政治舞台的时期，他们从不同的角度，以不同的风格来反映现实生活，丰富和充实了诗歌的思想内容和社会意义。
C.随统一全国，使南北的文化得到了交融。
d.科举制度，以诗赋取士对诗歌的发展起到了推动作用。
e.统一的多民族国家的发展和对外经济文化的交流的频繁，使唐朝文化兼收并蓄，给诗歌增添了新鲜的血液。
活动2：播放由邓丽君演唱、苏轼作词的《水调歌头词但愿人长久》，要求学生试唱。
E.巩固练习一、单项选择题1．唐朝出现很多伟大的诗人，其中人称“诗圣”的是( )A．李白B．杜甫C．白居易D．王维2．人称“诗仙”的是( )A．李白B．辛弃疾C．苏轼D．王维3．《春晓》是一首优美的田园诗，其作者是( )A．高适B．王维C．孟浩然D．白居易4．宋朝文学的主要成就是（）A．诗B．词C．曲D．小说5．唐朝的现实主义诗人有①李白②杜甫③白居易④高适A．①②③④B．①③④C．③④D．②③6．南宋豪放词的代表人物是( )A．苏轼B．柳永C．辛弃疾D．李清照7．处于两宋之交的杰出女词人是( )A．高适B．王维C．秦观D．李清照8．以“征战”和“统一”为基调的宋朝词人是( )A．辛弃疾B．苏轼C．陆游D．秦观9．使词摆脱乐曲附庸地位，成为可以独立发展的新诗体的是(A．苏轼B．白居易C．李清照D．王维10．1955年郭沫若题写对联：“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜”。