15年教育法修改内容
学习教师法教师PPT教师培训
02
老版本中，把“成人教育”单独列出来； 修订版中，把“职业教育”单独列出来。 两相比较，时代感喷涌而出。那个年 代，学历匮乏，成人教育是刚需，也 是重中之重。未来一段时间，职业教 育才是重中之重。
修订内容
01
第二十八条(考核制度)学校或者其他教育机构应当对教师的思想政治素质、 师德师风表现、业务能力水平、教育教学实绩和心理健康状况等进行考核。 考核分为年度考核、聘期考核等不同形式。学校或者其他教育机构的教师考 核工作应当接受主管教育行政部门的指导、监督。
2、立法依据
03
维护教师合法权益的需要
长期以来，我国教师的地位和待遇偏低，拖欠 教师工资、干扰教育教学活动等情况屡有发生。 在一定程度上挫伤了教师的积极性，影响了教 育事业的发展。为了稳定教师队伍，提高教师 的地位和待遇，提高教师的工作积极性，吸引 优秀人才从事教育，必须制定《教师法》保障 教师群体的合法权益。
2、立法依据
01 我国社会主义现代化建设事业的需要
社会主义现代化建设事业需要一批又一批既具 有坚定、正确的政治方向，又掌握现代科学文 化知识的社会主义事业的建设者和接班人。而 人才的培养关键在于教师，建设一支具有良好 思想品德修养和业务素质队伍，是搞好社会主 义事业的关键。“振兴民族的希望在教育，振 兴教育的希望在教师”。为此，我们必须制定 《教师法》以加强教师队伍的建设。
02 提高教师队伍素质的需要
长期以来，由于种种因素的影响，我国教师 队伍的政治素质和业务素质都比较低。已不 能适应培养人才的需要，广大教师急需提高 政治素质和业务素质。为了更有效地完成这 一任务，有必要通过立法，制定一整套提高 教师素质的措施、制度，对教师的思想品德 和业务素质作出明确的规定，以加强教师队 伍的建设，提高教师的整体素质。Biblioteka 04教师队伍建设规范化的需要
教育法修改全新解读精品PPT课件
（5）地方性教育法规
地方性法规是教育法体系的第五个 层次。它是省、直辖市和有地方立法权 的人民代表大会及其常务委员会为执行 国家有关教育的法律、行政法规，根据 本行政区域的实际需要而制定的规范性 文件。其中《上海市实施〈中华人民共 和国义务教育法〉办法》就是最典型的 例子。
（6）教育规章
教育规章是教育法体系的第五个层次，按制定发布机关可分为以下两类：
扶贫要扶智 治贫先治愚
——新修订《教育法》
主讲内容
修改的必要性
01
修改亮点
02
修改重点 03
添加标题
修改情况
修改背景 修改意义
修改精神
• （一）修改情况：
1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次 会议通过，同年9月1日实施。 根据2009年8月27日第十一届全国人民代表大会 常务委员会第十次会议《关于修改部分法律的决 定》第一次修正。 根据2015年12月27日第十二届全国人民代表大会 常务委员会第十八次会议《关于修改〈中华人民 共和国教育法〉的决定》第二次修正，2016年6 月1日施行 。
学位法
成人教育或社 会教育法
职业教育法
二、修改亮点
1.体现了依法治国的精神
2.“体现了民 主立法的精神
4.体现以人为本的办学理念 5.教育公平的精神
3.注意了教育 法律体系的统
一性。
法治思维的体现
现代国民教育体系、教育 现代化、双语教育、继续 教育、教育信息化、国际 化人才等一系列新的重要
教育法律概念
（三）完善教育基本制度的修订 1.建立终身教育体系
• 将第十一条第一款修改为：“国家适应社 会主义市场经济发展和社会进步的需要， 推进教育改革，推动各级各类教育协调发 展、衔接融通，完善现代国民教育体系， 健全终身教育体系，提高教育现代化水平 。”
中华人民共和国义务教育法学习笔记1[修改版]
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第一篇：中华人民共和国义务教育法学习笔记1>学习笔记一. 我国义务教育的涵义、特点和意义 1含义“义务教育，是依据法律规定，适龄儿童和少年都必须接受的、国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
”2、特点义务教育具有：强制性、免费性、国家性的特点。
3、我国实施义务教育的意义（1）实施义务教育，是强国富民，加速社会主义现代化建设的重大决策。
（2）实施义务教育，是培养社会主义事业建设者和接班人的需要，是各类专门人才成长的奠基工程。
（3）实施义务教育，是提高民族素质的需要，是提高国民素质的奠基工程。
二、我国义务教育法的基本内容（一）义务教育的目的目的：为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设（第一条）。
（二）义务教育的步骤“实施九年义务教育，可分为两个阶段。
第一阶段，实施初等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。
”（三）义务教育的制度1．年限：“国家实行九年义务教育。
”（第二条）2．义务教育的阶段和学制阶段：“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。
在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。
初等教育和初级中等教育的学制，由国务院教育主管部门制定。
”（第七条）学制：“六、三制”、“五四制”或九年一贯制。
（四）义务教育的对象：“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
”（第五条）对于残疾儿童，义务教育法规定：“地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）。
”（第九条）1、义务教育的保障“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
”（第四条）2．义务教育的学校设置地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。
地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）。
（第九条）3．国家对接受义务教育的学生免收学费并实行助学金制度国家对接受义务教育的学生免收学费。
全国人民代表大会常务委员会关于修改《中华人民共和国教育法》的决定
全国人民代表大会常务委员会关于修改《中华人民共和国教育法》的决定文章属性•【制定机关】全国人大常委会•【公布日期】2021.04.29•【文号】中华人民共和国主席令第八十号•【施行日期】2021.04.30•【效力等级】法律•【时效性】现行有效•【主题分类】立法工作正文中华人民共和国主席令第八十号《全国人民代表大会常务委员会关于修改〈中华人民共和国教育法〉的决定》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议于2021年4月29日通过，现予公布，自2021年4月30日起施行。
中华人民共和国主席习近平2021年4月29日全国人民代表大会常务委员会关于修改《中华人民共和国教育法》的决定（2021年4月29日第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过）第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议决定对《中华人民共和国教育法》作如下修改：一、将第三条修改为：“国家坚持中国共产党的领导，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。
”二、将第四条第一款修改为：“教育是社会主义现代化建设的基础，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义，国家保障教育事业优先发展。
”三、将第五条修改为：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
”四、将第七条修改为：“教育应当继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，吸收人类文明发展的一切优秀成果。
”五、将第七十七条修改为：“在招收学生工作中滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的不符合入学条件的人员；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
内蒙古自治区实施《中华人民共和国义务教育法》办法
修改稿说明
主任、副主任、各位委员：
自治区第六届人大常委会第二十四次会议，审议了《内蒙古自治区实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法 （草案）》（以下简称《实施办法（草案）》。根据委员们的审议意见和各盟市、旗县对《实施办法（草案）》 提出的修改意见，教科文卫委员会会同有关部门对《实施办法（草案）》进行修改，提出了《实施办法（草案）》 （修改稿）。法制工作委员会在调查研究之后，又会同教科文卫委员会和自治区教育厅、政府法制局对《实施办 法（草案）》（修改稿）作了进一步修改，现将主要修改情况作如下说明：
（1988年9月15日内蒙古自治区第七届人民代表大会常务委员会第二次会议通过）
2012年5月30日内蒙古自治区第十一届人民代表大会常务委员会第二十九次会议修订
第一条为实施《中华人民共和国义务教育法》，结合自治区实际情况，制定本办法。
第二条自治区实行九年制义务教育。义务教育分为初等教育和初级中等教育（包括初级中等职业技术教育） 两个阶段，在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。
1986年的《义务教育法》的有关规定，反映了当时经济社会发展状况和教育发展实际。当时，我国教育基础 薄弱，绝大部分省、区、市刚刚普及初等教育；国力不足，没有能力实行免费义务教育；师资队伍整体素质较低， 且数量严重不足。因此，当年的《义务教育法》只将义务教育的指导思想、经费投入、教育管理体制、课程教材、 办学条件保障、教师队伍建设等最主要原则确定下来，其主旨是以法律规范来保障义务教长、各位委员：
自治区十一届人大常委会第二十四次会议于2011年9月27日分组审议了自治区人民政府提请审议的《内蒙古 自治区实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法（修订草案）》（以下简称办法（修订草案））。常委会组成人 员认为，该办法（修订草案）内容丰富、规定细致、可操作性较强。按照国家法的立法精神和基本要求，尽快修 订该办法，有利于推动我区义务教育健康发展。同时，组成人员对办法（修订草案）也提出了一些修改意见。会 后，法制委员会与法制工作委员会组成调研组赴区内外进行了立法调研，组织召开了立法论证会。在此基础上， 根据组成人员审议意见和各方面意见，法制工作委员会与教科文卫委员会、自治区政府法制办、教育厅等部门进 行了研究，对办法（修订草案）进行了修改。2012年5月4日，法制委员会召开全体会议对办法（修订草案）进行 了统一审议。常委会教科文卫委员会、法制工作委员会、自治区政府法制办与教育厅的负责同志列席了会议。我 受法制委员会委托，现将审议结果报告如下：
大学生在校结婚的看法
3月29日，教育部正式公布了新修订的《普通高等学校学生管理规定》，15年未修改的旧《规定》大变脸，体现出与教育法、高教法等有关法规的承接，学校规章逐步与相关法律“接轨”。
取消涉及学生婚恋的强制性规定：在新《规定》中取消了一些涉及学生婚恋的强制性规定，最显著的是撤销了原规定中“在校学习期间擅自结婚而未办理退学手续的学生，作退学处理”的条文，对学生能否结婚不再作特殊规定。
此外，新《规定》取消了“品行极为恶劣，道德败坏”等道德评判类处罚理由，大量增加了有明确法律依据或者行为特征比较清楚的法律规范用语，例如“触犯国家法律，构成刑事犯罪”、“违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣”等等。
大学生婚恋不限制但也不提倡相信学生能做出理性选择：从今年9月新学年开始，我国普通高等学校学生在校期间结婚不再需要获得学校同意，只要达到《婚姻法》及《婚姻登记条例》规定即可登记。
《规定》里面不禁止大学生结婚。
第二，从教育者、教育部门和学校的角度，承认大学生有结婚的权利，和提倡还是有区别的。
我们教育行政部门或者学校不能限制，但是从大学生本身来讲，要以学习为重，要妥善地处理好学习和婚姻的关系。
在大学期间，学生还没有婚姻的经济基础，所以，还是不提倡结婚。
我们不更多地去干预、去制止学生结婚的权利。
但同时作为管理者和教育者，有劝导的责任，要劝告大学生不要滥用结婚这种权利。
新《规定》的根本出发点是维护学生的合法权益。
从结婚不需要单位再开介绍信到高考报考不再规定未婚25岁以下，这样一些重大的制度和规定上的突破，使学生管理在现实中已经有所突破。
前不久教育部调查了70所高校，结果显示，2003年新的婚姻登记条例实施之后，在70所学校中大学生申请结婚的不过万分之一。
所以，从现实层面来看，我们有理由相信当代大学生可以作出理性的选择。
南开大学校长侯自新表示，在校生婚育已经是客观存在的现实，学校会根据新情况制定工作，但仍倡导本科生集中精力学习。
在校生婚育是客观现实《规定》的推出是很自然的，《规定》正在和其他的高校政策吻合。
教育法修改全新解读
教育行政法规
地方性教育法规 教育规章
6
（1）《宪法》中的教育条款 宪法是国家的根本大 法，也是我国教育法体 系的第一个层次，制定 教育法规必须以宪法为 依据。在1982年颁布的 《中华人民共和国宪法》 中，直接涉及到教育的 条款就有7条。这些条文 及其他条文的精神，为 制定教育法规提供了法 律依据。
明确了国家及各级政府在促 进教育公平、普及学前教育 、推进教育信息化等方面的 职责
明确了多种教育领域 违法行为的法律责任
完善了教育方针 和培养目标
分标题一
分标题二
分标题三
分标题三
学前教育 教育不公 名校掐尖 考试作弊
二、 学历造假
热点问题关注
• 修改内容：（一）教育方针的修订 • 将第五条修改为：“教育必须为社会主义现代化建设 服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结 合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义 建设者和接班人。” （二）教育教学内容 的完善 • 将第六条修改为：“教育应当坚持立德树人，对受教 育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的 社会责任感、创新精神和实践能力。 • “国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、 中国特色社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、 法治、国防和民族团结的教育。” • 人无德不立，国无德不兴
•
2.去伪存真，促进教育事业的健康发 展 将第七十九条改为三条，作为第七十九条、第八
十条、第八十一条，修改为：“第七十九条 考生 在国家教育考试中有下列行为之一的，由组织考 试的教育考试机构工作人员在考试现场采取必要 措施予以制止并终止其继续参加考试；组织考试 的教育考试机构可以取消其相关考试资格或者考 试成绩；情节严重的，由教育行政部门责令停止 参加相关国家教育考试一年以上三年以下；构成 违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安 管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任：
新《中华人民共和国义务教育法》解读
新《中华人民共和国义务教育法》解读作者：吴又存高虹一､新《中华人民共和国义务教育法》出台的时代背景1986年4月12日,六届全国人大四次会议审议通过了《中华人民共和国义务教育法》,以国家立法的形式正式确立我国实施九年义务教育｡客观而言,义务教育法颁布以来,我国义务教育发展实现了历史性的跨越,已经基本普及九年制义务教育,政府为主的经费渠道趋于明确,全民族素质有了较大的提高｡但也暴露出不少问题:农村义务教育经费投入严重不足,一些孩子因贫失学让人心酸;城市教育资源分配失衡,“择校”成为许多家长的梦魇;“分数至上､考试至上”的社会风气让无数孩子远离快乐;乱收费现象严重,个别学校和老师频频把敛财黑手伸向孩子;“上学难,上学贵”已为人民群众普遍所关注……随着经济､社会的快速发展,出现了一些新的情况和问题,党和国家对教育的发展也提出了新的要求｡因此,有必要对现行中华人民共和国义务教育法进行修改､完善｡据了解,当前我国义务教育阶段的在校中小学学生近1.8亿人｡义务教育可以说是涉及人群最广,受益人群最多的社会公共事业,其实施程度和教育质量如何,不仅关乎个人的发展,更关系到全体公民素质和民族的未来｡正因为如此,如何修改义务教育法,使我国实施义务教育的整体水平不断提升,一直为人大代表和政协委员所关注｡仅2003年就有1000多名全国人大代表提交有关修订义务教育法的议案｡在十届全国人大一次会议上,376名全国人大代表联名提交了修改义务教育法的议案,成为到目前为止,十届人代会上代表联名最多的议案之一｡全国人大常委会委员､教科文卫委员会主任委员朱丽兰感慨地说,义务教育法的修改也是她感受民主氛围最浓的一次修法｡2006年1月4日,国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议,讨论并原则通过《中华人民共和国义务教育法(修订新的中华人民共和国义务教育法)》｡6月29日,十届全国人大常委会第二十二次会议表决通过了新修订的《中华人民共和国义务教育法》｡新修订的《中华人民共和国义务教育法》,以农村义务教育经费投入保障机制为核心内容,强调政府应当承担的出资义务,旨在保障农村贫困地区孩子享受九年免费义务教育｡这部法律将于2006年9月1日起正式施行｡这是现行《中华人民共和国义务教育法》自1986年颁布以来的一次重大修改,进一步明确了义务教育的公益性,统一性和义务性｡将令近1.8亿义务教育阶段的在校学生受益｡二､新《中华人民共和国义务教育法》修改的主要内容新《中华人民共和国义务教育法》(以下简称新《义务教育法》)的“横空出世”,是我国义务教育发展中具有里程碑意义的一件大事｡新《义务教育法》共分为:总则､学生､学校､教师､教育教学､经费保障､法律责任及附则等8章,63条｡这次修改的主要内容包括以下几方面:1.保障义务教育经费,要求制定适应义务教育基本需求的有关经费标准,中央和地方各级政府根据职责共同负担义务教育经费并负责落实｡2.实施素质教育,规范教学内容,严格课程管理,将德､智､体､美有机统一在教育教学活动中,培养学生的独立思考和创新能力｡3.合理配置义务教育资源,经费投入要向农村学校和城市薄弱学校倾斜,引导和鼓励高校毕业生和教师从事义务教育工作,特别是到农村任教,采取措施促进学校均衡发展｡4.加强学校管理,保障学校安全,规范学校收费;加强教师培养和管理,提高教师思想道德和教学业务水平,改善其工作和生活条件,提高义务教育阶段教师的地位与待遇;减少教科书种类,提高教科书质量,降低教科书成本,防止利用教科书非法牟利｡以义务教育法的重新修订为标志,我国的义务教育将迈进一个历史新阶段｡与执行多年的《义务教育法》相比,新的《义务教育法》究竟“新”在什么地方?新《义务教育法》由原来《义务教育法》的18条增至63条｡新增内容基本涉及社会普遍关注的重点､难点问题,包括贯彻国家教育方针和提高教育质量问题,义务教育的公平公正和均衡发展问题,家庭贫困学生,进城务工农民子女,残疾儿童平等受教育权问题,以及课程和教科书问题等｡新《义务教育法》有三大变化:一是中央和省市财政首次联合加大经费投入,首次强调了政府在义务教育上也应负有责任;二是首次提出义务教育向均衡化方向发展;三是对义务教育的要求提高了｡三､新《中华人民共和国义务教育法》关注的五大焦点问题焦点一:经费保障——纳入财政预算按照标准拨付一些农村中小学不仅没有专门的实验室,甚至连做演示实验的条件都没有;由于基层财政困难,一些农村学校的校长为了保证学校的正常运转,不得不四处筹钱,被形象地称为“化缘校长”……新《义务教育法》最大的亮点是把“经费保障”专列一章,用14条共计1800字左右的篇幅,详细规定了义务教育的经费保障体制,从法律制度层面解决了义务教育经费保障问题｡国家对义务教育采取新的经费保障机制,这样一个保障机制首先体现在义务教育的投入上｡过去一说政府的投入,就往往容易理解为由县级政府来负责,但是实际情况是,县级政府没有足够的能力予以承担｡而新《义务教育法》将依靠人民办教育转为政府“买单”,其明确规定,“义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担,省､自治区､直辖市人民政府负责统筹落实的体制｡农村义务教育所需经费,由各级人民政府根据国务院的规定分项目,按比例分担｡”新《义务教育法》还要求,地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列｡焦点二:根治择校风——禁设重点学校曾有一位北京市民告诉记者,为了让自己的孩子转入一所市重点中学,前后花了六七万元｡“为了孩子的未来,只好这样做｡”离这所市重点中学不远的地方,就有另外一所普通中学｡单就硬件设施来看,前者已近奢华,后者实在寒酸｡此外,还有看不见的差别:师资力量｡新《义务教育法》要求各级政府部门应当在经费投入､师资力量等方面建立向薄弱学校倾斜的机制,促进学校均衡发展,促进学校师资力量均衡配置,采取措施缩小学校之间的差距;应组织公办学校骨干教师巡回授课,紧缺专业教师流动教学,公办学校校长和教师在学校之间流动;不得以任何名义将义务教育学校分为重点学校和非重点学校｡焦点三:校园安全首次写入——确保校园及周边安全近年来,一起起校园事故触目惊心:北大第一医院幼儿园18名师生被砍伤;一场山洪带走了黑龙江省某地100多名学生的生命;山西某校21名师生在晨练中丧生……新《义务教育法》规定,设区的市或者县级人民政府设置义务教育学校应当确保选址安全,应当依法维护义务教育学校周边秩序,应当建立,健全安全制度和安全应急机制,加强安全管理,及时消除安全隐患等｡焦点四:扭转应试教育——弱化升学率和考试成绩作用写不完的作文,做不完的习题,翻不完的教学参考书……在应试教育模式下,培养出来的人都变成了一个模子,缺少灵气,也缺少创造性,更扼杀孩子的兴趣和健康｡有专家认为,目前应试教育呈愈演愈烈之势,提倡多年的素质教育现在只有少数学校才实行,绝大多数学校的教育还是追求分数至上､考试至上｡新《义务教育法》第一次在法律中提出了素质教育的概念,对在义务教育阶段贯彻实施素质教育提出了具体的要求｡新法调整了升学和评比的“指挥棒”,规定:对接受义务教育的学生的考察,应当综合考察学生在德､智､体､美等方面全面发展的情况,不得以考试成绩代替全面考察｡义务教育督导不得对义务教育学校进行评比,不得以升学率作为督导标准｡学校应把德育放在首位,形成德育教育体系;应保证学生的课外活动时间,组织学生开展社会实践､文化娱乐等课外活动;不得以任何名义编排重点班;学校和教师不得违反课程设置方案增加或者删减课程等｡[2]焦点五:严禁乱收费——发放教辅,补习功课免费在农村,有些学校没有一台计算机,也不上计算机课,却也要让学生买计算机教科书｡发展改革委提供的一份资料显示,去年上半年,教育乱收费位居全国价格举报首位,占到已查处案件的23.8%｡新《义务教育法》要求,在课程标准范围内开展教育教学活动,向学生发放教科书以外的其他书籍,资料不得收费｡任何组织或者个人不得利用教科书选用获取利益｡细细解读新的《中华人民共和国义务教育法》,发现关键词是钱､择校､安全､书包等｡[3]学费太高､好学校难进､安全没保障､书包太沉,是不少义务教育阶段的学生和家长头疼的事｡也可以用“加减乘除法”解读义务教育:加——增加教育投入;减——减轻学生课业负担;乘——倍加重视教师工作;除——剔除择校之风;法——令行禁止防止乱收费｡四､新《中华人民共和国义务教育法》中体现的义务教育公益性的再认识新《义务教育法》进一步明确了我国义务教育的公益性｡所谓公益性,是与免费性联系在一起的,就是义务教育阶段不收学费､杂费,使义务教育真正义务起来｡新《义务教育法》第二条明确规定:“实施义务教育,不收学费､杂费｡”义务教育是我国《教育法》确定的教育基本制度之一,也是《世界人权宣言》赋予每一个人的基本权利｡《世界人权宣言》第二十六条第一项中规定:“人人都有受教育的权利,教育应当免费,至少在初级和基本阶段应如此｡初级教育应属义务性质｡”由此可以推论,义务教育的基本原则应为强制､免费和公平,这是实施义务教育制度的精髓｡[4]免费本是义务教育的应有之意,但我国长期以来实行的是收费的义务教育,实际上是“义务教育不义务”,主要变成了老百姓的义务｡到目前为止,免的仅是学费,其他如杂费､课本费等仍是要交的｡早在1986年,《义务教育法》就规定,“国家对接受义务教育的学生免收学费”｡但由于财政体制的制约,随后出台的《义务教育法实施细则》第十七条却规定:“实施义务教育的学校可收取杂费｡收取杂费的标准和具体办法,由省级教育､物价､财政部门提出方案,报省级人民政府批准｡”在教育专家看来,这等于政府在财政有限的情况下,通过“实施细则”变相违背《义务教育法》,在学费之外开了“收取杂费”的口子｡[5]果然,1986年后至今20年中,该条款被各地政府运用得淋漓尽致,百姓的教育负担日益加重｡尤其是农村义务教育投入严重不足,政府屡遭社会批评,承受着国内外巨大压力｡早在上世纪90年代,国务院制定的《中国教育改革和发展纲要》中就明确提出,到上世纪末将教育经费在GDP中的比例提高到4%,而联合国的建议则是要达到6%以上,可时至今日,我们不仅没有实现这个目标,反而离这个目标越来越远｡我国教育投入的严重不足,根本问题不在“穷国办大教育”,而在于财政的公共性严重不足｡而世界上190个国家已有170个国家实行了免费义务教育,屡屡为人提及的人均GDP只有中国1/3的柬埔寨､老挝､越南､孟加拉､尼泊尔这些国家都实行了免费义务教育,看来国家和政府该是承担义务的时候了｡[6]国家宁可把高速公路少修一点,广场少建一点,也要先把免费义务教育做起来｡2005年3月5日,温家宝总理在向十届全国人大第四次会议所作的政府工作报告中庄严承诺,从2005年起,免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费､杂费,并补助寄宿学生生活费(即“两免一补”)｡之后教育部在《中国全民教育国家报告》中首次披露了义务教育免费时间表——“2007年将在农村的家庭经济困难的学生中实现‘两免一补’政策,2010年力争在农村地区全部实行免费义务教育,2015年在全国普遍实行免费义务教育｡”免费义务教育堪称中国两千多年教育发展史上的一个重要里程碑,必将对全面提高国民素质产生重大而深远的影响,但国家考虑到短期内很难一步到位,故同时在“附则”中加入一条:“对接受义务教育的适龄儿童,少年不收学杂费的实施步骤,由国务院规定｡”新《义务教育法》的颁布和施行,为我国义务教育带来了全新的发展模式､管理机制与制度支持｡随着法律的贯彻､实施,我国义务教育必将在若干重要方面呈现出全新的面貌,义务教育改革与发展的方向更加明确,步伐会进一步加快｡新《义务教育法》有望成为我们青少年的福音!教育的阳光必将普照大地!参考文献[1] 刘万永.义务教育法修订历程.中国青年报,2006-06-30(9).[2] 原春琳.新义务教育法有七大亮点.中国青年报,2006-06-30(11).[3] 王比学.四个关键词回应教育热点问题.人民日报,2006-07-03(11).[4] 杨颖秀.对修订与实施《中华人民共和国义务教育法》的思考与建议.中小学管理,2006(6):5-6.[5] 王苗苗.准确理解义务教育中的“义务”二字.工人日报,2006-07-07(8).[6] 陈宝成.义务教育免费关键在投资取向.教师博览,2005(12):4-6.(责任编辑付一静)。
现阶段我国教育基本政策和法规的主要内容
2、《教育法》的主要内容
《教育法》共十章84条。分为总则、分则和附则。 总则即第一章，是本法的灵魂和最高准则，具有根本 性的指导和规范作用；分则即第二章至第九章，是《 教育法》的基本内容，是总则的具体体现；附则即第 十章，是对有关问题的解释或说明。
目前我国民办办学模式：个人独立办学型、 社会赞助办学型、企业投资办学型、中外合作 办学型和国有民营办学型。
据不完全统计，2006年民办教育占国民教 育的12.44%。
（五）、在教育投资上鼓励多渠道
目前我国教育投资有六种渠道： 1、财政拨款（财） 2、城乡教育经费附加的开征（税） 3、非义务教育的学费制度（费） 4、校办产业和学校有偿服务收入 （产） 5、社会捐资、集资（社） 6、设立教育基金（基）
深沉的教育爱。
（5）善处
善处－－就是要善于自处，要加强自我修
养，注意保持心理平衡，形成良好的心境，应
保持乐观、积极的心态和热情、饱满的精神状
态，不断提高自我心理品质。
6、教师的基本功
语言基本功 板书基本功 写作基本功 实验操作基本功 备课基本功 了解和评价学生基本功 组织管理学生基本功 教育科研基本功
备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格
人才。……所有这些人才，都应该有理想、 有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义 祖国和社会主义事业，具有为国家富强和 人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该 不断追求新知，具有实事求是、独立思考、 勇于创新的科学精神。”
⑻、1990年12月30日党的十三届七中全会 通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发 展十年规划和八五计划的建议》中，进一步明 确了“教育必须为社会主义现代化服务，必须 同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展 的建设者和接班人”。
义务教育法修改的几个问题
“ 方 政 府 负 责 ” 同 时 明 确 规 定 “ 理 以 地 。 管 县 为 主 ” 改 变 了过 去 包 揽 一 切 的 “ 县 ， 以 为主” 的提 法 。 以 县 为 主 ” 际上 是 把 包 “ 实
关于经费投人机制
《 务 教 育 法 》 行 以来 。 入 不 足 义 施 投
是多年来很 多家学者 、教育工作者 的
呼 吁 和要 求 ， 能 通 过 立 法 加 以 确 立 ， 如 无 疑 是 这次 《 务 教 育 法 》 修 改 的 一 大 成 义 效 。 是 ， 订 草 案 关 于 经 费 投 入 的 主 要 但 修
的区别。修订 草案 的规定强 凋中央政 府 和省级政 府的职责 ，而不是 分 主次地
民族团结 、 康 、 健 安全等各方 面教育 ，促 “
使 学生 养成 良好 的思 想 品德 和 行 为习
多年ｌ 水达小 到“ 二个增 长” 的现象 屡
见不 鲜 。住 我 目前 还 没 有 就义 务 教 育 投 入 制 定 单 项 法 律 的情 况下 ，有 必 要 住 这 一 部 义 务教 育 的专 门 法 律 中 把 义 务 教
他待遇 。 在修订《 义务教育法》 过程 中 ， 有
不 少 专 家 和 教育 工作 者建 议 ，全 国 义 务
关于教育公平
义 务教 育 是 一 科 普 及 教 育 ，进 一 步 一 说 ，它 足 一种 普 惠性 教 育 ，每 个 适 龄 儿
衡 和 实 现 步 骤 ， 以设 想 先 从 一 个 县 、 可 再 教 育 教 师 的 国 标 ＿ 资 由 中 央 财 政 包 下 Ｔ ＝
维普资讯
关于义务教育体制
学前教育法 修改建议
学前教育法修改建议干这行这么久，今天分享点学前教育法修改的经验。
我觉得吧，现行的学前教育法有些地方确实有点跟不上现在的教育形势了。
比如说，现在很多幼儿园都搞一些特色课程，像什么乐高搭建课、小科学实验课。
但是在现有的学前教育法里，对这种课程的规范几近空白。
我感觉这很容易让一些幼儿园不按套路出牌，质量参差不齐。
就像我之前碰到的一个情况，有个幼儿园宣传他们的创意手工课如何如何好，结果孩子去了以后发现就是随便玩点彩泥，跟宣传的根本不是一回事。
这里我觉得学前教育法修改的时候应该明确对这些特色课程的教学目标啊、师资配备之类的规定。
就像我们吃一碗牛肉面，你得明确告诉顾客牛肉多少、面条啥标准吧，不能让人家看着菜单上的图，端上来的却是另一个样子。
哦对了还有师资培训这块。
我觉得目前的情况就是，幼师培训的体系有点乱。
幼师进去了，有时候就是自己摸索着成长。
咱们得承认幼师这行不容易，又要照顾孩子又要教学。
这就好比厨师，你不培训好，做出来的菜能吃但是可能没那么美味。
所以在学前教育法修改里边呀，应该强制规定幼师定期接受专业培训的频次、内容等。
像每学期至少有一次集中的教学能力培训，培训内容要包含幼儿心理教育之类的。
虽然说这么做可能会增加幼儿园的运营成本，但是长远来看，对整个学前教育质量提升那是大大的有利。
我也知道我的建议可能没那么全面。
比如我还没想到一些偏远地区幼儿园实施起来可能会有困难。
但是我觉得呢，可以出台一些配套政策去辅助这些地区执行。
就像有些地方交通不方便，那可以安排线上培训呀，或者当地集中培训资源，轮流让幼师去参加。
我个人学习研究的时候也看了一些国外的学前教育法相关资料，像芬兰的学前教育就特别注重孩子的自主性培养，他们的法律法规在课程设置、校园环境打造上都是围绕这个点的。
咱们是不是也可以借鉴一下这种思路呢？总之啊，学前教育法的修改得贴合咱国家的实际情况，又要与时俱进，能让孩子真正学到东西，健康快乐成长。
另外关于入园招生这块也有问题。
高等教育法修改解读
高等教育法修改解读一、依法治校高等教育法的修改首先强调了依法治校的重要性。
学校应当遵守国家法律法规，维护学校秩序，保障学生的合法权益。
对于违反法律法规的行为，学校应当依法处理，确保公正公平。
二、学科专业设置在学科专业设置方面，高等教育法提出了更高的要求。
学校应结合自身实际情况和市场需求，合理设置学科专业，注重专业的实用性和创新性。
同时，学校还需要根据社会经济发展需求，适时调整学科专业结构，以满足国家和社会的发展需要。
三、人才培养人才培养是高等教育的核心任务。
高等教育法修改后，强调了人才培养的质量和多样性。
学校应当注重培养学生的创新精神和实践能力，积极推进教育教学改革，提高人才培养质量。
同时，学校还需要根据不同学生的特点和需求，开展个性化教育，以满足学生全面发展的需要。
四、师资队伍建设师资队伍建设是高等教育发展的重要保障。
高等教育法修改后，强调了教师队伍的素质和稳定性。
学校应当注重教师的培养和引进，提高教师的学术水平和教学能力。
同时，学校还需要建立健全的教师管理制度，保障教师的合法权益，增强教师的工作积极性和归属感。
五、社会参与社会参与是高等教育发展的重要途径。
高等教育法修改后，鼓励社会力量参与高等教育办学和管理。
学校应当积极争取社会各界的支持和资源，加强与企业的合作和交流，促进产学研一体化发展。
同时，学校还需要积极开展社会服务，为社会提供优质的教育和文化服务。
六、学术评价与科研管理学术评价与科研管理是高等教育发展的重要支撑。
高等教育法修改后，强调了学术评价的公正性和科研管理的规范性。
学校应当建立健全的学术评价体系和科研管理制度，注重学术研究的原创性和实用性。
同时，学校还需要加强科研成果的转化和应用，推动科技创新和社会进步。
七、高校治理结构高校治理结构是高等教育管理的重要内容。
高等教育法修改后，强调了高校治理的规范性和科学性。
学校应当建立健全的治理结构和规章制度，明确各部门的职责和权限，促进各部门之间的协调和配合。
中华人民共和国教育法三次修正时间
中华人民共和国教育法三次修正时间中华人民共和国教育法三次修正的时间及相关参考内容如下：第一次修正（1995年）：这次修正主要是对1986年颁布的《中华人民共和国教育法》进行了必要的调整和完善。
其中，修正案对幼儿园提出了必须实行学校体制的要求，规定幼儿园必须依法办园，建设师资力量，并加强幼教质量监管。
此外，在义务教育阶段，修正案进一步明确了教育的义务与权利，规定了全民普及九年义务教育的目标，并强调了教育的国家和社会性质。
此外，修正案还对教育管理、学校管理等方面进行了细化和完善。
第二次修正（2002年）：这次修正主要以适应中国加入世界贸易组织的进程为背景，旨在进一步加强中国教育体制改革。
修正案中，提出了加强高等教育自主权、促进大学生创新能力培养等内容，以适应经济全球化和信息化背景下对人才的需求。
此外，在教育管理上，修正案强调了公平原则的重要性，并提出了加强教育行政主管部门职责的要求，以确保教育资源的合理分配和公平使用。
第三次修正（2015年）：这次修正是对2008年颁布的教育法进行了一系列修改和完善。
修正案主要内容包括：从小学到高中实行校长负责制，强调学校办学自主权和校长的领导作用；规定了保障儿童、青少年的教育行动计划，并强调特殊教育的重要性；加强了师德师风建设和教师的职业道德要求；规定了对大中小学校及教育部门实行统计制度和信息公开制度的要求；加强了职业教育和继续教育的发展，以满足社会需要；强调了学生的综合素质教育，推动学校校风和学风的建设；提出了教育服务的便利化，加强了农村教育和农民工子女教育的保障工作。
综上所述，中华人民共和国教育法三次修正时间分别为1995年、2002年和2015年。
这些修正主要是为了适应国内外形势发展和教育改革的要求，加强教育的公平性、综合素质教育以及满足人才培养需求等方面进行了调整和完善。
2018高等教育法修改解读
2018年，我国对《高等教育法》进行了修改，这次修改在高等教育领域产生了深远的影响。
首先，修改后的《高等教育法》更加注重高等教育质量和水平的提升。
明确提出高校应以立德树人为根本任务，加强教育教学改革，提高人才培养质量。
同时，新法还强调了高校的科学研究和社会服务职能，鼓励高校开展创新研究和产学研合作，推动科技成果转化和应用。
其次，新法加强了对高校教师队伍的管理和建设。
强调了师德师风建设的重要性，要求高校建立师德师风考核评价机制。
同时，新法还鼓励高校教师参与国际学术交流与合作，提升教师的学术水平和综合素质。
此外，新法还对高等教育的入学机会和公平性进行了进一步保障。
明确要求高校在招生录取中应当遵守公平、公正、公开的原则，加强对特殊群体学生的关爱和扶持。
总的来说，2018年《高等教育法》的修改是高等教育领域的一次重要变革。
通过这次修改，我国高等教育质量和水平得到了进一步提升，高校教师队伍得到了加强和优化，高等教育的公平性和普及程度也得到了提高。
这些变革将有助于推动我国高等教育事业的发展，培养更多优秀人才，为国家和民族的未来发展做出更大的贡献。
中华人民共和国主席令第四十号——全国人民代表大会常务委员会关于修改《中华人民共和国高等教育法》的决定
中华人民共和国主席令第四十号——全国人民代表大会常务委员会关于修改《中华人民共和国高等教育法》的决定文章属性•【制定机关】全国人大常委会•【公布日期】2015.12.27•【文号】中华人民共和国主席令第四十号•【施行日期】2016.06.01•【效力等级】法律•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文中华人民共和国主席令第四十号《全国人民代表大会常务委员会关于修改〈中华人民共和国高等教育法〉的决定》已由中华人民共和国第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2015年12月27日通过，现予公布，自2016年6月1日起施行。
中华人民共和国主席习近平2015年12月27日全国人民代表大会常务委员会关于修改《中华人民共和国高等教育法》的决定（2015年12月27日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过）第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议决定对《中华人民共和国高等教育法》作如下修改：一、将第四条修改为：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务、为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，使受教育者成为德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
”二、将第五条修改为：“高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。
”三、将第二十四条修改为：“设立高等学校，应当符合国家高等教育发展规划，符合国家利益和社会公共利益。
”四、将第二十九条修改为：“设立实施本科及以上教育的高等学校，由国务院教育行政部门审批；设立实施专科教育的高等学校，由省、自治区、直辖市人民政府审批，报国务院教育行政部门备案；设立其他高等教育机构，由省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门审批。
审批设立高等学校和其他高等教育机构应当遵守国家有关规定。
“审批设立高等学校，应当委托由专家组成的评议机构评议。
“高等学校和其他高等教育机构分立、合并、终止，变更名称、类别和其他重要事项，由本条第一款规定的审批机关审批；修改章程，应当根据管理权限，报国务院教育行政部门或者省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门核准。
基本教育法的修改
基本教育法的修改基本教育是一个国家教育体系中最重要的组成部分，对于培养公民素质、促进社会进步具有至关重要的作用。
为了适应时代发展和教育需求的变化，不断完善和修改基本教育法已经成为了一个必要的任务。
本文将围绕基本教育法的修改展开讨论。
一、修改背景随着社会的不断进步和发展，基本教育法面临着许多新的挑战和问题。
传统的教育模式逐渐无法适应现代社会的需求，学生的综合素质和创新能力也亟待提高。
此外，知识的快速更新和信息技术的普及也给教育带来了新的机遇和挑战。
因此，对基本教育法进行修订和完善已迫在眉睫。
二、修改目标基本教育法的修改目标是为了适应时代的要求，改善教育质量，培养具备创新能力和综合素质的公民。
修订的重点包括教育目标、教学内容与方法、教师培训与评估等方面。
1. 教育目标的修改新时代对公民素质的要求不再局限于传统的知识学习，更加强调综合素质的培养。
因此，在教育目标的修改中，应该注重培养学生的创新能力、实践能力、思辨能力以及社交能力等。
同时，更加重视学生的全面发展，注重道德品质和人文素养的培养。
2. 教学内容与方法的更新基本教育法的修改还应关注教学内容与方法的更新。
传统的教育模式注重知识的灌输，而现代教育更加注重培养学生的能力和创造力。
因此，应该加强实践教学和探究式学习的推进，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
此外，还应推动信息技术与教育的深度融合，提高教学效率和质量。
3. 教师培训与评估的改进教师是教育的重要组成部分，他们对学生的影响至关重要。
基本教育法的修改也应关注教师培训与评估的改进。
为了提高教师的专业素养和教学水平，应该注重教师培训的质量和效果。
此外，还应建立完善的教师评估机制，通过评估来激励和提高教师的教学能力。
三、修改内容和策略基本教育法的修改需要考虑到广大民众和专家学者的意见，确保修改的内容合理、科学。
具体而言，可以通过以下策略来推进基本教育法的修改：1. 组织专家论证在修改基本教育法时，应该组织专家学者进行广泛的讨论和研究，倾听各方面的意见和建议。
修改教师法的建议
修改教师法的建议
教师法一般包括规定教师权利和责任、教师培训、招聘、工资待遇、职业发展等方面的内容。
以下是一些可能的建议，用于修改或改进教师法：
1.教师权利与责任：
明确规定教师的权利和责任，包括教学自主权、评价制度、课程开发等。
确保教师在教学过程中的权益，同时鼓励教师对学生的全面发展承担责任。
2.教师培训和发展：
加强教师培训，提供持续的专业发展机会，使教师与时俱进。
设立各种类型的培训计划，以提高教师的专业水平和教学质量。
3.招聘和激励政策：
制定公平、透明的教师招聘政策，确保招聘过程公正。
提供有吸引力的薪酬和福利，以激励优秀人才进入教育行业，并留住资深教师。
4.教育评估和监督机制：
建立科学、客观的教育评估体系，对教师和学校进行评估，以提高教学质量。
设立有效的监督机制，促进教师职业操守和教学质量的提升。
5.教育资源和条件改善：
提供充足的教学资源，包括教学设备、教材、课程资源等，支持教师的教学工作。
改善教学条件，确保教室环境和校园设施能够促进教学和学习。
6.教师社会地位提升：
加强对教师职业的社会认可和尊重，提高教师的社会地位。
倡导社会各界对教师的理解和支持，营造尊重教师职业的社会氛围。
7.多元化教育和包容性：
鼓励教师采用多元化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
支持教师创造包容性教育环境，关注特殊教育需求学生的成长。
这些建议旨在提高教师法的适应性、完整性和有效性，从而更好地支持教师的专业发展和教育质量的提升。
修改教师法需要广泛的讨论、利益相关者的参与以及对教育系统的深入了解。
2023年教师招聘之幼儿教师招聘基础试题库和答案要点
2023年教师招聘之幼儿教师招聘基础试题库和答案要点单选题（共50题）1、2013年沉淀了很多流行语如“土豪，我们做朋友吧”“待我长发及腰，少年你娶我可好”“高端大气上档次，低调奢华有内涵”等，这些流行语背后，都有一段令人或共鸣或讥讽的故事，其蕴含的哲理是（）。
A.社会意识具有相对独立性B.意识是对物质的正确反映C.意识是客观存在的主观映像D.意识能够能动地改造世界【答案】 C2、在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。
”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）。
A.帮助幼儿做好人学前的学习准备B.培养幼儿的规则意识和任务意识C.培养幼儿的主动性D.培养幼儿的独立性【答案】 B3、一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，是（）。
A.纵向迁移B.横向迁移C.特殊迁移D.非特殊迁移【答案】 D4、幼儿用橡皮泥制作许多颜色的小圆球，该活动幼儿要运用到的泥工基本技能是( )。
A.拉伸B.团圆C.压扁D.搓长【答案】 B5、幼儿教师在做好教育教学工作的同时,还要做好管理和卫生保健工作,使幼儿得到和谐发展。
这体现了幼儿教师职业劳动具有（）A.示范性B.创造性C.长期性D.全面性【答案】 D6、社会历史观的基本问题是（）的关系问题。
A.实践和认识B.生产力和生产关系C.社会存在和社会意识D.经济基础和上层建筑【答案】 C7、政府对城市居民房屋拆迁行为属于（）A.行政征收B.行政征用C.行政征调D.行政规划【答案】 B8、在Word主窗1：3的右上角，可以同时显示的按钮是（）。
A.最小化、还原、最大化B.还原、最大化、关闭C.最小化、还原和关闭D.最小化、关闭【答案】 C9、我国新一轮基础教育课程改革后，小学阶段的思想品德与社会、艺术，初中阶段的历史与社会、科学等课程都属于()。
A.学科课程B.活动课程C.分科课程D.综合课程【答案】 D10、以下属于非智力因素的是（）。
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“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。”
三、将第十一条第一款修改为：“国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，推动各级各类教育协调发展、衔接融通，完善现代国民教育体系，健全终身教育体系，提高教育现代化水平。”
十二、将第八十条改为第八十二条，修改为：“学校或者其他教育机构违反本法规定，颁发学位证书、学历证书或者其他学业证书的，由教育行政部门或者其他有关行政部门宣布证书无效，责令收回或者予以没收；有违法所得的，没收违法所得；情节严重的，责令停止相关招生资格一年以上三年以下，直至撤销招生资格、颁发证书资格；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。
“（一）非法获取考试试题或者答案的；
“（二）携带或者使用考试作弊器材、资料的；
“（三）抄袭他人答案的；
“（四）让他人代替自己参加考试的；
“（五十条 任何组织或者个人在国家教育考试中有下列行为之一，有违法所得的，由公安机关没收违法所得，并处违法所得一倍以上五倍以下罚款；情节严重的，处五日以上十五日以下拘留；构成犯罪的，依法追究刑事责任；属于国家机关工作人员的，还应当依法给予处分：
“国家鼓励学校及其他教育机构推广运用现代化教学方式。”
九、将第六十七条第一款修改为：“国家鼓励开展教育对外交流与合作，支持学校及其他教育机构引进优质教育资源，依法开展中外合作办学，发展国际教育服务，培养国际化人才。”
十、将第七十六条修改为：“学校或者其他教育机构违反国家有关规定招收学生的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的学生，退还所收费用；对学校、其他教育机构给予警告，可以处违法所得五倍以下罚款；情节严重的，责令停止相关招生资格一年以上三年以下，直至撤销招生资格、吊销办学许可证；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
十三、将第七十一条、第七十四条、第七十五条、第七十七条、第七十八条中的“行政处分”修改为“处分”，将第七十五条、第七十七条、第七十八条中的“教育行政部门”修改为“教育行政部门或者其他有关行政部门”。
本决定自2016年6月1日起施行。
《中华人民共和国教育法》根据本决定作相应修改，重新公布。
“国家采取措施，为少数民族学生为主的学校及其他教育机构实施双语教育提供条件和支持。”
五、增加一条，作为第十八条：“国家制定学前教育标准，加快普及学前教育，构建覆盖城乡，特别是农村的学前教育公共服务体系。
“各级人民政府应当采取措施，为适龄儿童接受学前教育提供条件和支持。”
六、将第十九条改为第二十条，修改为：“国家实行职业教育制度和继续教育制度。
全国人民代表大会常务委员会关于修改《中华人民共和国教育法》的决定
（2015年12月27日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过）
第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议决定对《中华人民共和国教育法》作如下修改：
一、将第五条修改为：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”
“各级人民政府、有关行政部门和行业组织以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。
“国家鼓励发展多种形式的继续教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务等方面的教育，促进不同类型学习成果的互认和衔接，推动全民终身学习。”
七、将第二十五条改为第二十六条，增加一款，作为第三款：“国家举办学校及其他教育机构，应当坚持勤俭节约的原则。”
十一、将第七十九条改为三条，作为第七十九条、第八十条、第八十一条，修改为：
“第七十九条 考生在国家教育考试中有下列行为之一的，由组织考试的教育考试机构工作人员在考试现场采取必要措施予以制止并终止其继续参加考试；组织考试的教育考试机构可以取消其相关考试资格或者考试成绩；情节严重的，由教育行政部门责令停止参加相关国家教育考试一年以上三年以下；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任：
“（一）组织作弊的；
“（二）通过提供考试作弊器材等方式为作弊提供帮助或者便利的；
“（三）代替他人参加考试的；
“（四）在考试结束前泄露、传播考试试题或者答案的；
“（五）其他扰乱考试秩序的行为。
“第八十一条 举办国家教育考试，教育行政部门、教育考试机构疏于管理，造成考场秩序混乱、作弊情况严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
增加一款，作为第二款：“国家采取措施促进教育公平，推动教育均衡发展。”
四、将第十二条修改为：“国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字，学校及其他教育机构应当使用国家通用语言文字进行教育教学。
“民族自治地方以少数民族学生为主的学校及其他教育机构，从实际出发，使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育。
将第三款改为第四款，修改为：“以财政性经费、捐赠资产举办或者参与举办的学校及其他教育机构不得设立为营利性组织。”
八、将第六十六条修改为：“国家推进教育信息化，加快教育信息基础设施建设，利用信息技术促进优质教育资源普及共享，提高教育教学水平和教育管理水平。
“县级以上人民政府及其有关部门应当发展教育信息技术和其他现代化教学方式，有关行政部门应当优先安排，给予扶持。
“前款规定以外的任何组织或者个人制造、销售、颁发假冒学位证书、学历证书或者其他学业证书，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
“以作弊、剽窃、抄袭等欺诈行为或者其他不正当手段获得学位证书、学历证书或者其他学业证书的，由颁发机构撤销相关证书。购买、使用假冒学位证书、学历证书或者其他学业证书，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚。”