【优质】语文鲁教版(五四制)小学三年级下册长城
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学三年级下册《长城》精品习题2
《长城》习题一、基础过关1.看拼音，写词语。
tún bīnɡbǎo lěizhì huìchònɡ shān jùn lǐnɡ（）（）（）（）2.辨字组词。
缭（）魂（）融（）祟（）瞭（）魄（）隔（）崇（）峻（）碗（）俏（）杖（）俊（）蜿（）峭（）仗（）3.补充成语。
（）（）峻岭（）（）盘旋（）（）雄伟（）（）坚固（）（）呼应（）（）奇迹二、综合训练1.根据意思写词语。
（1）气势，做事的魄力，本课指长城表现出来的雄伟壮观的气势。
——（）（2）高而险峻的山岭。
——（）（3）结合絮密，不容易破坏，牢固，很结实的。
——（）（4）气体变为液体或液体变为固体。
常比喻友谊、情感和联系的密切。
——（）2.按原文填空并回答问题。
（1）远看长城，_________，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，_________。
这段共有两句话。
第一句采用了______的修辞手法，写出了______。
第二句用______说明了______。
（2）多少劳动人民的______，才凝结成这______、____________。
“凝结”是气体变为液体或液体变为固体。
在句子中的意思是______。
3.给句子排序。
（）洞口像桥洞似的，很宽。
（）在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。
（）走进去，仿佛到了大会堂，周围母石壁，头上是高高的石顶。
（）在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。
三、拓展应用阅读短文，并填空。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。
黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲。
不能一一去说。
漫步苏堤，两边都是胡水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。
走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。
走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴均苏堤，更加绿了几分。
三年级下语文教案长城_鲁教版
《长城》教学设计一、学习目标：《课标》指出：全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。
基于以上对学段目标、课文内容的思考，本着学科大课程化、问题活动化的理念，制定如下教学目标：1．认识11个生字，会写15个生字。
正确读写“蜿蜒、城砖”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
激起学生的民族自豪感。
3.想象课文描写的情境，留心文章表达的方法，让学生学会作者的表达方法。
二、教学重难点是：“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
”三、教学准备：收集有关长城的资料；简笔画；配乐；多媒体课件。
四、教学过程：为达成教学目标，突破重点难点，设计了以下教学流程：（一）直接导入，揭示课题。
师：（板书21长城）同学们好，今天我们一起来学习第二十一课《长城》，齐读课题。
师：长城之所以被称为长-城，最直观的原因是什么？（长）。
再读课题《21长-城》。
（二）检查预习，巩固字词。
师：看得出来你很了解长城，谁来给大家介绍一下长城？生：自由交流。
（长度、伤亡、防御、著名）师：你会搜集资料，你搜集的很全面。
看书、上网搜集资料、亲自去旅游都是学习的好方法。
这节课我们就来近距离的深入的了解长城。
师：课前已经发了自主学习卡，现在我就来检查你们自己的学习效果如何。
（出示词语）谁想读一读？师：读得很正确，字正腔圆。
（纠正错误，理解意思并开火车巩固夯实。
）一起读。
师：我们来看这张自主学习卡，他错在哪？（“蜒”）你观察汉字笔画的能力真棒！我们来看正确的写法，一起巩固一遍，请你在收获栏中把这个字再写一遍，注意写字姿势。
（三）初读感知，再读感悟。
师：我们再把这些生字放入课文中，你能读正确流畅吗？请几位同学分段接读课文，其他同学仔细倾听，看看长城给你留下了什么印象？师:你们预习的真棒，能把课文读得正确流利。
长城给你留下了什么印象？生：自由交流。
新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册21长城
21长城
教材分析：
这是一篇看图学文，长城是我们伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲。
这篇课文作为引领学生开始我国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情
学情分析：
由于条件限制，学生对长城“熟”而“不悉”，学习有一定困难
在教学过程中，还是通过让学生反复观察插图，图文结合，理解作者站在长城上的那一段联想所表达的感情。
教学重点：在阅读中理解长城的高大与坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
教学目标：
1．学习由远及近，由整体到部分，从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。
2．认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，以激发学生的民族自豪感和爱国热情。
3．学会本课生字、新词，理解重点词句。
4．有感情地朗读、背诵课文。
教学准备：
多媒体课件
第二课时
学习目标：
1．认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，以激发学生的民族自豪感和爱国热情。
2．有感情地朗读、背诵课文。
教学反思：。
鲁教版五四制小学三年级语文下册长城
比较句子：
(1)多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这
●●
●
●
前不见头，后不见尾的)劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。
谢谢
PPT课件
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PPT课 件
19
谢 谢！
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的 分 公 牛 三 顿 饭 机 构 和 人 员 和 计 划 ; 色 后 哦 提 起 无 讹 体 哦 却 要 闻
第四段： 写长城在世界文明史上的地位。
中心思想：
本文描绘了气势雄伟、高大坚固的万里长城， 赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民 的智慧和力量。
三年级下语文教案-长城_鲁教版
三年级下语文教案-长城_鲁教版长城教学目标１、认识本课１３个生字。
学会８个生字，能读准字音，正确书写，并能学会应用。
２、学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。
３、把看图、学文、想象结合起来，理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
４、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。
教学难点展开想象，体会作者所表达的思想感情。
教学准备１、教学课件。
２、收集有关长城的故事或传说。
教学课时两课时。
教学过程第一课时一、揭题导入据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上观察地球，能用肉眼看到中国的长城。
长城是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。
长城的雄伟壮丽吸引了许多中外游客，今天我就带领同学们去浏览长城。
可以看到长城的什么？（垛子、瞭望口、射口、城台）这样的构造有什么作用呢？让同学们动手画出垛子的示意图，并标出瞭望口和射口。
作者是怎样观察的呢？找出文中相关的段落来读一读。
⑵让一个小组的学生朗读第二自然段。
⑶指名学生上台结合近景图以及书中的描述来介绍长城。
⑷远看长城给我们留下深刻印象的是长，近看长城又给我们留下了什么感觉呢？（高大坚固）３、分男女生读第一、二自然段：体会作者从不同的观察点观察事物和抓特点描述的方法。
四、小结长城的长、长城的高大坚固，给我们很深的印象，希望同学们有机会也去参观参观。
五、作业设计１、有感情地朗读第一、二自然段。
２、抄写文中的生字新词。
第二课时一、回忆上节课的内容指读第一、二自然段。
说说作者是按什么样的顺序观察的？（由远到近，由整体到部分。
）二、学习第三自然段１、齐读第三自然段。
２、作者站在长城上联想到了什么？（古代修筑长城的劳动人民来。
）作者为什么会那么自然的想起呢？找出文中的关键词。
（站、踏、扶）３、体会句子：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
鲁教版三年级语文下册教案学案 第六组 教案长城
教材处理设计
师生活动设计
（一）激发兴趣，导入新课
课始，我展示世界各国元首献给长城的题词，并有感情地朗读,让学生谈谈自己的感受。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（二）初读课文，理清脉络
1、自由读课文后让学生谈谈对长城的初步印象。
2、选择自己喜欢的段落展示读，体验成功、树立信心。
3、在学生汇报中理清课文思路
（三）精读课文，突出重点
近景高大坚固
联想
课后反思
远看长城引导学生体会长城的气魄雄伟，我是从长城的长和姿态两个部分入手，运用课件展示长城的图片，这个环节的教学真正让学生体会到了长城就像一条气魄雄伟的长龙，取得了较好的效果。到了近看长城一部分，我设计了课件从长城条石的大，长城的宽，垛子、瞭望口、射口、城台的雄伟壮观去感受长城气魄雄伟，在了解长城的构造特点的同时让学生画、说出来，加深了印象。使学生深刻感受到了古代劳动人民的血汗和智慧。学生的体会真实、深切。同时还提高了学生的观察能力、语言表达能力。
《长城》是本册第五组的第一篇课文，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本组课文都是介绍我国世界遗产的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。
小学三年级语文学科教案、学案一体化设计
课型
新授
课题
长城
课时
2
设计教师
刘珂
教学目标设计
1、认识8个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表现出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
最新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册《长城》材料：长城的建筑构造和建筑材料(精品)
长城的建筑构造和建筑材料长城在中国历史的长久岁月中，许多封建王朝为了巩固自己的统治，曾经对它进行过多次修筑；我国古代千千万万劳动人民为它贡献了智慧，流尽了血汗，使它成为世界一大奇迹。
不论是巨龙似的城垣，还是扼居咽喉的关隘，都体现了当时设防的战争思想，而且也标志着当时建筑技术的高度成就。
例如，明朝时期，随着封建经济的高度发展，建筑业也体现了规模巨大的生产流程和比较科学的烧制砖瓦作坊。
因此砖的制品产量大增，砖瓦已不再是珍贵的建筑材料，所以明长城不少地方的城墙内外檐墙都以巨砖砌筑。
在当时全靠手工施工，靠人工搬运建筑材料的情况下，采用重量不大，尺寸大小一样的砖砌筑城墙，不仅施工方便，而且提高了施工效率，提高了建筑水平。
其次，许多关隘的大门，多用青砖砌筑成大跨度的拱门，这些青砖有的已严重风化，但整个城门仍威严峙立，表现出当时砌筑拱门的高超技能。
从关隘的城楼上的建筑装饰看，许多石雕砖刻的制作技术都极其复杂精细，反映了当时工匠匠心独运的艺术才华。
墙身是城墙的主要部分，平均高度为七点八米，有些地段高达十四米。
凡是山岗陡峭的地方构筑的比较低，平坦的地方构筑得比较高；紧要的地方比较高，一般的地方比较低。
墙身是防御敌人的主要部分，其总厚度较宽，基础宽度均有六点五米，墙上地坪宽度平均也有五点八米，保证两辆辎重马车并行。
墙身由外檐墙和内檐墙构成，内填泥土碎石。
外檐墙是指外皮墙向城外的一面。
构筑时，有明显的收分，收分一般为墙高百分之二十五。
墙身的收分，能增加墙体下部的宽度，增强墙身的稳定度，加强它的防御性能，而且使外墙雄伟壮观。
内檐墙是指外皮墙城内的一面，构筑时一般没有明显的收分，构筑成垂直的墙体，关于外檐墙的厚度，一般是以“垛口”处的墙体厚度为准，这里的厚度一般为一砖半宽，根据收分的比例，越往下越厚。
砖的砌筑方法以扁砌为主。
墙的结构内容是根据当地的气候条件而定的，总观万里长城的构筑方法，有如下几种类型：(1)版筑夯土墙(2)土坯垒砌墙(3)青砖砌墙(4)石砌墙(5)砖石混合砌筑用砖砌、石砌、砖石混合砌的方法砌筑城墙，在地势坡度较小时，砌筑的砖块或条石与地势平行，而当地势坡度较大时，则用水平跌落的方法来砌筑。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学三年级下册长城
21、长城教学目标：1、学习由远及近，由整体到部分，从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。
2、认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，以激发学生的民族自豪感和爱国热情。
3,、学会本课生字、新词，理解重点词句。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学流程：一、导入大家先来看一段视频，请你仔细看，认真听，你知道了什么？（播放长城视频）据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。
长城第中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
今天，我们就一起去游览举世闻名的万里长城。
（齐读课题）二、检查预习1、词语蜿蜒盘旋、崇山峻岭、屯兵、堡垒、瞭望、修筑、隔着、凝结、奇迹、气魄雄伟（1）指名读。
（学生评价）（2）小老师领读（3）对于这些字的写法，你有什么要提醒大家注意的吗？（4）带着刚才的提醒，再读这些词语。
2、开火车读课文。
（长城给我们留下了怎样的印象？）三、议读感悟1、面对着这么高大坚固、雄伟壮丽的长城，作者发出了怎样的感慨？2、为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹呢？请大家读1—3自然段，边读边划出你找到的词语或句子，在你找到的词语或句子旁边写上感受。
3、交流汇报：（1）长：①从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
你看到了一个什么样的长城？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
大家结合课本中的插图想一想，蜿蜒盘旋是什么意思？把你对长城的印象读出来。
长城真长啊，不愧是世界历史上的一个伟大奇迹，让我们带着骄傲和自豪齐读：过渡语：这是从远处看长城。
那来到长城脚下，从近处看，长城又有什么特点能使它成为世界历史上的伟大奇迹呢？（2）高大坚固：①是用巨大的条石和方砖筑成的。
（你看到了一座什么样的长城？）②城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
（你看到了一座什么样的长城？）③城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
三年级下语文教案长城2_鲁教版
三年级下语文教案长城2_鲁教版课题：《长城》课型：新授课时：第一课时教学目标：知识与能力目标：正确认读生字，明白得重点词语的意思，会写“曲折”一词。
过程与方法目标：1、围绕“长城是奇迹”这一问题，了解长城的特点，在阅读中体会作者表达的思想感情。
2、想象课文描写的情境，学习作者观看和表达的方法。
情感态度价值观：激发学生热爱祖国、热爱民族的自豪感。
教学重难点：在阅读中明白得长城的高大牢固，感受长城的雄壮气概，体会作者表达的思想感情。
教学预备：多媒体课件、搜集长城资料教学过程：一、直截了当导入，揭示课题。
1、同学们，长城是我们中华民族的自豪，也是世界历史上的伟大奇迹。
这节课，我们就一起去游玩文明遐迩的万里长城。
请齐读课题。
2、通过预习，你明白了关于长城的哪些信息呢？（指名说）老师也找了关于长城的一段资料。
大伙儿请看。
看了这段视频，我们了解到长城的由来，能关心我们更好地明白得课文内容，因此，搜集资料是预习的一种好方法。
二、初读感知，检查字词。
1、下面请同学们自由朗读课文，读不准的生字、读不顺的句子多读几遍。
2、检查自读，出示认读词语：（生词都会读了吗？读的时候要专门注意红字的读音。
同桌读、指名读、齐读）3、指导书写“曲折”。
通过预习卡，我发觉大伙儿都认为那个词比较难写。
这两个字有什么共同点？这两个字在书写时要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插避让。
认真观看，这两个字的哪一笔是穿插笔画呢？（横撇、横折折撇）因此写好这两笔最关键。
此外，还想提醒大伙儿注意蜒的笔顺。
（范写书空、练写互评、反馈）4、请同学们快速扫瞄课文，找一找，作者游玩完长城发出了如何样的赞扬？交流出示：三、了解长城特点，感受伟大奇迹什么缘故说长城是世界历史上一个伟大的奇迹呢？请同学们默读课文，抓住重点语句谈谈感受。
（一）长而有气概交流、相机出示：1、请大伙儿自由读读这句话，你还有哪些感受。
2、明白得“崇山峻岭”和“曲折盘旋”。
观看“崇山峻岭”这四个字，每个字有什么共同点？那个词什么意思呢？（山高而陡，地势十分险恶）而长城确实是顺着山势弯弯曲曲、起起伏伏，如此的姿势文中用了一个什么词？（曲折盘旋）3、师：专门正确！因此作者把盘旋在崇山峻岭之间的长城比作……一条长龙。
最新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册《长城》材料：孟姜女哭长城(精品)
孟姜女哭长城秦朝时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。
一天，她正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓了她一大跳，正要叫喊孟姜女庙，只见那个人连连摆手，恳求道：“别喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。
”原来这时秦始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，见他知书达理，眉清目秀，对他产生了爱慕之情，而范喜良也喜欢上了孟姜女。
他们俩儿心心相印，征得了父母的同意后，就准备结为夫妻。
成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。
眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，新郎新娘正要入洞房，忽然只听见鸡飞狗叫，随后闯进来一队恶狠狠的官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。
好端端的喜事变成了一场空，孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。
她想：我与其坐在家里干着急，还不如自己到长城去找他。
对！就这么办！孟姜女立刻收拾收拾行装，上路了。
一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪，终于，凭着顽强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。
这时的长城已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了，孟姜女一个工地一个工地地找过来，却始终不见丈夫的踪影。
最后，她鼓起勇气，向一队正要上工的民工询问：“你们这儿有个范喜良吗？”民工说：“有这么个人，新来的。
”孟姜女一听，甭提多开心了！她连忙再问：“他在哪儿呢？”民工说：“已经死了，尸首都已经填了城脚了！”猛地听到这个噩耗，真好似晴天霹雳一般，孟姜女只觉眼前一黑，一阵心酸，大哭起来。
整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。
天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首，孟姜女的眼泪滴在了他血肉模糊的脸上。
她终于见到了自己心爱的丈夫，但他却再也看不到她了，因为他已经被残暴的秦始皇害死了。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学三年级下册《长城》精品习题1
《长城》习题一、基础过关1.读拼音，写词语。
pán xuánchéng zhuāntún bīngbǎo lěi（）（）（）（）jiān bǎnɡzhì huìnínɡ jiéqì pò xióng weǐ（）（）（）（）2.将左右两边用线正确连起来。
代人受过的人马大哈思想陈旧的人和事佬随声附和的人替罪羊没有原则的人老古董粗心大意的人应声虫二、综合训练1.写近义词。
修筑——（）拍摄——（）气魄——（）坚固——（）雄伟——（）凝结——（）2.写反义词。
聪明——（）宽阔——（）坚固——（）凝结——（）伟大——（）陡峭——（）3.给划横线的字选择正确的解释。
①美好②赞许无论能不能得到嘉奖，我们都要继续努力。
（）今天来到现场的嘉宾都是来自大连的年轻朋友。
（）①聚集②村庄今年，我们屯子里有六个年轻人报名参军了。
（）因为有关云长屯兵在路上，曹操只得收兵回巢了。
（）三、拓展应用远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
鲁教版三年级语文下册第21课长城说课稿
三、说教学模式
• 根据新课标要求，本课的教 学目标以及学情，我采用了： “两段四环节”的教学模式
教学目标 ◆知识与能力 ①认识本课11个生字,会写13个生字 ②正确流利有感情的朗读课文 ③初步学会默读课文 ④培养爱国主义情感
◆过程与方法
通过展示多媒体课件 与朗读、体会、品评， 相结合的方法 读懂课文内容， 感受课文意境， 以看图为本， 引导学生在看图中感悟， 在看图中体验， 在看图中积累。
★
作业★
• 课堂虽然画上了句号，但是情感还在延续。 我设计了三道选做题： 1、现在有众多中外朋友来参观长城，如果 你是一位小导游，你会怎样介绍长城？请 创作一篇解说词。 2、出一期以“长城”或“世界遗产”为主 题的手抄报举办小型展览。 3、把搜集到的“长城”资料贴在“文化 窗”，大家一起分享。
五、说板书设计
鲁教版三年级语文下册第六单元第21课
一、说教材
《长城》是鲁教 版第六册第六组 的第一篇课文。
二、说学情
• 我们的学生生活在农村，对于长城大多 只知其名，不知其真，对长城的了解也只 是微乎其微，为了解决这个问题，教学之 前，我将精心准备多媒体课件，在课堂上 播放长城图片利用信息技术手段来充分激 发学生的兴趣，提高教学效率。
•
★
合作探究：
1.为Байду номын сангаас么说这样气魄雄伟的工 程,在世界历史上是一个伟大 的奇迹？ 2.划出文中体现了长城气魄雄 伟的句子，并说说你的感受 和体会。
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1.抓品读，促感悟
（1）教学长城远景时：远看长城， 它像一条长龙… …蜿蜒盘旋。多种形 式朗读，结合搜集图片，感受长城万里 雄姿之美。 （2）结合生活经验和具体实例， 领会长城的长：从东头的山海关到西头 的嘉峪关，有一万三千多里。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学三年级下册《长城》长城的别名
长城的别名
两千多年来，中国各朝各代在修筑长城和记载长城时，所使用的名称多有不同。
方城：只在春秋时楚国用过。
堑、长堑、城堑、墙堑这几种称谓基本上相互通用，从战国直到明代几乎全都使用过。
塞、塞垣、塞围在史书中用到“塞”字的地方很多，一般情况有两种意义：一是表示关口要隘，二是表示长城。
长城塞、长城亭障、长城障塞这些称谓在史书中很常见。
壕堑、界壕壕堑是长城建筑的一种形式，而界壕则是金代长城的专用词。
边墙、边垣将长城称之为“边”，主要是明朝。
中国古代，多将中原各地与少数民族之间的地域称之为“边地”，明代则将在这一地域修筑的长城称之为“边墙”或“边垣”。
中国的万里长城是由黄海海滨一路延伸至亚洲内陆沙漠的庞大
石造建筑物，大约有1800年的历史。
城墙大约有25英尺高，12英
尺厚，在中国的陆地上绵延将近1500英里长。
万里长城的建造目的是为了增加北方蛮族南下劫掠后逃亡的困难度，藉此抑制他们的侵略。
当然长城本身相当庞大，但是它的目的并不是要隔绝北方的侵略者，因为要维护这样一个防御型建筑的成本实在太过高昂了。
现为世界七大奇迹之一。
长城3
选做作业：
1. 课后继续搜集一些有关长城 的故事、传说和图片资料。
2. 阅读课后“资料袋”。
单看那数不清的条石，一 块就有两三千斤重，那时候没 有火车、汽车，没有起重机， 就靠着无数的肩膀无数的手， 一步一步地抬上这陡峭的山岭。
单看那数不清的条石，一 块就有两三千斤重，那时候没 有火车、汽车，没有起重机， 就靠着无数的肩膀无数的手， 一步一步地抬上这陡峭的山岭。
垛 子 城 台 瞭望口 射 口
垛垛子子
↙↓ ↘
城城台台
↓
瞭望口 射 口
垛垛子子
↙↓ ↘
瞭瞭望望口口→ 射 射口口→
城城台台
↓
修筑长城时，劳动人民用糯米 掺石灰粘接灌缝，平整严实 ,草根、 树根很难在缝中生长 。历经两千 多年，城墙的三面却依然风雨不透。
单看这数不清的条石，一 块就有两三千斤重，那时候没 有火车、汽车，没有起重机， 就靠着无数的肩膀无数的手， 一步一步地抬上这陡峭的山岭。
单元学习方法：
● 想象文中意境 ● 留心表达方法 ● 搜集相关资料
嘉峪关 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟
垛子 瞭望口 屯兵 堡垒
城墙外沿有两米多高的成排的 垛子，垛子上有方形的瞭望口和射 口，供瞭望和射击用。城墙顶上， 每隔三百多米就有一座方形的城 台，是屯兵的堡垒。打仗的时候， 城台之间可以互相呼应。
单看这数不清的条石，一 块就有两三千斤重，那时候没 有火车、汽车，没有起重机， 就靠着无数的肩膀无数的手， 一步一步地抬上这陡峭的山岭。
气喘吁吁 举步艰难 汗流浃背 筋疲力尽 疲惫不堪 四肢无力
单看这数不清的条石，一
块就有两三千斤重，那时候没 有火车、汽车，没有起重机， 就靠着无数的肩膀无数的手， 一步一步地抬上这陡峭的山岭。
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21、长城
教学目标：
1、学习由远及近，由整体到部分，从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。
2、认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，以激发学生的民族自豪感和爱国热情。
3,、学会本课生字、新词，理解重点词句。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学流程：
一、导入
大家先来看一段视频，请你仔细看，认真听，你知道了什么？（播放长城视频）据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。
长城第中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
今天，我们就一起去游览举世闻名的万里长城。
（齐读课题）
二、检查预习
1、词语
蜿蜒盘旋、崇山峻岭、屯兵、堡垒、瞭望、修筑、隔着、凝结、奇迹、气魄雄伟
（1）指名读。
（学生评价）
（2）小老师领读
（3）对于这些字的写法，你有什么要提醒大家注意的吗？
（4）带着刚才的提醒，再读这些词语。
2、开火车读课文。
（长城给我们留下了怎样的印象？）
三、议读感悟
1、面对着这么高大坚固、雄伟壮丽的长城，作者发出了怎样的感慨？
2、为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹呢？请大家读1—3自然段，边读边划出你找到的词语或句子，在你找到的词语或句子旁边写上感受。
3、交流汇报：
（1）长：
①从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
你看到了一个什么样的长城？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
大家结合课本中的插图想一想，蜿蜒盘旋是什么意思？把你对长城的印象读出来。
长城真长啊，不愧是世界历史上的一个伟大奇迹，让我们带着骄傲和自豪齐读：
过渡语：这是从远处看长城。
那来到长城脚下，从近处看，长城又有什么特点能使它成为世界历史上的伟大奇迹呢？
（2）高大坚固：
①是用巨大的条石和方砖筑成的。
（你看到了一座什么样的长城？）
②城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以
并行。
（你看到了一座什么样的长城？）
③城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
（出示图片，这样设计有什么好处？指导朗读）
这真是一座高大坚固、设计巧妙的工程，让人们不得不赞叹：[作者的感叹]
过渡语：这时我们已经来到了长城上，当你站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会想到什么？
这种由一种事物想到另一种事物的方法就叫“联想手法”。
（写法指导）他们太辛苦了，那种艰辛是我们无法想象的，长城与其说是由一块块砖头和条石砌成的，不如说是一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的，他们用汗水、鲜血甚至生命换来这样前不见头、后不见尾的万里长城。
从“多少。
才。
”中你感受到了什么？你能用多少。
才。
说句话吗？
四、拓展延伸：
看到这高大坚固、雄伟壮丽的长城，想到劳动人民付出的血汗甚至生命，你有什么要对长城或劳动人民说的吗？
五、作业布置：
长城是中国的奇迹，也是中国的象征，每年都能吸引很多国内外游客前来参观，这也致使导游公司急缺导游，大家想当小导游吗？这也正是我给大家布置的作业，大家结合课文中所了解的知识，再查找有关长城的资料或小故事写一篇导游词，把你心中气魄雄伟的长城，
这个伟大的奇迹介绍给国内外的游客。
图上看到的长城是什么景象？。