喜庆灯笼ppt模板
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第4课《灯笼》课件(共19张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
相似之处：小时候也有过在元宵灯会嬉戏的经历，确实是一份童 年的回忆，这里面包含猜玩的趣味，也有一番童梦的滋味。
（2） 句段摘录：文章第2段 我品读出的意味：通过一个排比句， 五个“想起”，引出灯笼所触发的作者的情思，能够感受到灯笼于 作者生命中的“结缘”之多。
（3） 我圈画的是第3段，该段所写的这份祖孙情深让人神往，虽 是寂暗的夜晚，却有着脉脉的温情。
释
景，这样写有何作用？
疑
丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙 述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴
解 惑
趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。
2.第2段末尾的句子有何作用？
释
疑
总结自己和灯笼的关系，领起下文。
解 惑
结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。
①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托 着作者对亲人的感激之情； ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多 美好的回忆； ③灯笼能为夜行人指路，温暖他人； ④ 记录、传承着家族历史； ⑤引发作者联想起古代帝王灯下垂泪，将领挑灯看剑，抗 击敌人的情景，激发爱国热情。
理
结合文章，分析并评价第11段所表现的作者的观点 态度。
解
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英 语
勇杀敌的气概；激发了自己的爱国情怀，作者热切希言
望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时
局更的具担凝忧聚和力对的未精来神的，期团望结，抗希战望，有打更败强敌大人的，力保量卫，好有探
自己的家园。
课文写的是什么时期的事？是从哪些方
初
面来抒写灯笼的？
读
作者写于20世纪30年代中期，抗战前期， 以散文的自由笔法抒写了他关于灯笼的一些
课 文
（2） 句段摘录：文章第2段 我品读出的意味：通过一个排比句， 五个“想起”，引出灯笼所触发的作者的情思，能够感受到灯笼于 作者生命中的“结缘”之多。
（3） 我圈画的是第3段，该段所写的这份祖孙情深让人神往，虽 是寂暗的夜晚，却有着脉脉的温情。
释
景，这样写有何作用？
疑
丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙 述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴
解 惑
趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。
2.第2段末尾的句子有何作用？
释
疑
总结自己和灯笼的关系，领起下文。
解 惑
结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。
①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托 着作者对亲人的感激之情； ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多 美好的回忆； ③灯笼能为夜行人指路，温暖他人； ④ 记录、传承着家族历史； ⑤引发作者联想起古代帝王灯下垂泪，将领挑灯看剑，抗 击敌人的情景，激发爱国热情。
理
结合文章，分析并评价第11段所表现的作者的观点 态度。
解
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英 语
勇杀敌的气概；激发了自己的爱国情怀，作者热切希言
望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时
局更的具担凝忧聚和力对的未精来神的，期团望结，抗希战望，有打更败强敌大人的，力保量卫，好有探
自己的家园。
课文写的是什么时期的事？是从哪些方
初
面来抒写灯笼的？
读
作者写于20世纪30年代中期，抗战前期， 以散文的自由笔法抒写了他关于灯笼的一些
课 文
《灯笼》ppt课件完整版
制作材料选择与准备
竹篾
用于编织灯笼骨架的主 要材料，需选择干燥、
无裂纹的优质竹篾。
纸张
用于裱糊灯笼的表面材 料，一般选用宣纸、棉 纸等轻薄透光的纸张。
胶水
用于固定纸张和竹篾的 粘合剂，需选择粘性适 中、干燥后无色透明的
胶水。
颜料
用于绘制灯笼图案和色 彩的颜料，需选择色彩 鲜艳、不易褪色的颜料
。
工艺流程详解及技巧分享
02
灯笼的种类与制作工艺
常见种类介绍及特点分析
01
02
03
04
宫灯
造型丰富，结构精巧，富有宫 廷气派，是皇家专用的照明工
具。
纱灯
用薄纱糊成的灯笼，透光性好 ，轻盈飘逸，常用于节日庆典
。
吊灯
悬挂于室内或室外空间的灯笼 ，造型各异，具有装饰和照明
双重功能。
壁灯
固定在墙壁上的灯笼，提供局 部照明，营造温馨氛围。
灯笼的样式和图案也越来越多样化。
02
近现代时期
进入近现代以来，随着科技的进步和照明技术的发展，传统灯笼逐渐被
电灯所取代。然而，作为一种文化符号和艺术载体，灯笼仍然受到人们
的喜爱和关注。
03
当代传承与创新
在当代社会，许多手工艺人致力于传承和创新传统灯笼制作工艺。他们
运用现代设计理念和技术手段，创作出既具有传统韵味又符合现代审美
改进方向。
对收集到的反馈进行整理和分析，为下次活动的改进提供参考
03
依据。
06
总结回顾与拓展延伸思考
关键知识点总结回顾
灯笼的起源和历史
介绍了灯笼的起源、发展历程以 及在不同历史时期的作用和意义
。
灯笼的种类和特点
第4课《灯笼》课件(共30张PPT)
吴 伯 箫
作者简介
吴伯箫（1906—1982）原名吴熙成， 山东莱芜人，是我国当代著名散文家和 教育家。60年代初期表现延安生活的名 篇有《记一辆纺车》《菜园小记》等， 在新时期创作了《天涯》《忘年》等。
背景链接
1931年9月18日，日本帝国主义发动了蓄谋已久的“九一八”事变，“九 一八”的炮火不仅震碎了祖国的大好河山，也震碎了许多文人墨客们心中的美 好幻想，这其中就包含作者吴伯箫。然而，国民党政府却采取“不抵抗”政策， 这使得吴伯箫感到十分愤慨，忧心如焚，怒火中烧，不吐不快。于是他在坚持 教学的同时进行文学创作，用以排解满腔的愤慨。他这一时期的散文，常常激 越着爱国的热情，即使是在加快回忆童年生活的散文里，也充满着这种爱国的 激情。《灯笼》正是这一时期这种情感的具体表现。
7 我回忆元宵节跟着龙灯跑半夜……
对灯笼的喜爱
8 族姊远嫁，当时大送大迎，满街灯火，如今官衔灯映照 记录着岁月的沧桑
褪色的朱门……
流露出伤感之情
9 我回忆在纱灯上用朱红描宋体字。
对在纱灯描字的喜爱
10 我想象宫灯的温暖和汉献帝灯笼做伴的凄凉。 对历史人物的感慨
11 我由灯笼联想到保家卫国的古代名将……
板书设计
回忆祖父、母亲
灯
笼
怀念乡情、民俗
凭古吊今，抒发报国之情
个人情感 怀念故乡亲人
升华
家国情怀 抗日救国誓愿
4.文章结尾说:“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数 火把，数探海灯， 数燎原的一把烈火! ”联系全文，说说这两句话表达了作者怎样的观点 与态度。 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，他们激 发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇； 同时表达了对时局的担优和对未来的期望，希望有更强大的力量,有更 具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人,保卫好自己的家园。
《做灯笼》ppt课件
家居装饰
1 2
客厅
在客厅中挂上一些造型别致的灯笼，可以营造出 温馨、浪漫的氛围，为家居增添一份独特的韵味 。
卧室
在卧室中挂上一些小巧可爱的灯笼，可以营造出 温馨、舒适的氛围，有助于提高睡眠质量。
3
餐厅
在餐厅中挂上一些色彩鲜艳的灯笼，可以营造出 浪漫、温馨的氛围，增加用餐的乐趣。
商业展示
店面装饰
01
04 灯笼的应用与展示
节日装饰
春节
春节是中国最重要的传统节日，灯笼是必不可少的装饰品 。挂上红色的灯笼，寓意着迎接新的一年，带来好运和平 安。
元宵节
元宵节是农历正月十五日，又叫“上元节”。人们会制作 各种形状和图案的灯笼，参加灯会，赏花灯，猜灯谜等活 动。
中秋节
中秋节是农历八月十五日，是中国的传统节日之一。人们 会制作各种造型独特的灯笼，如兔子灯、莲花灯等，寓意 着团圆和幸福。
03 制作技巧与注意事项
选择合适的制作材料
纸材
选择具有一定厚度和韧性的纸张 ，如卡纸、宣纸等，以保证灯笼
的结实度和美观度。
竹条
选用细长、均匀的竹条作为灯笼的 骨架，确保灯笼的结实和稳定性。
绳子
用于捆绑和悬挂灯笼，选择结实、 耐用的绳子，如麻绳、尼龙绳等。
设计独特的造型
参考传统文化元素
借鉴中国传统文化元素，如京剧 脸谱、传统纹样等，设计出具有
灯笼在中国文化中象征着团圆、温暖和希望，这些意义在课 件中得到了充分体现，有助于培养学生的文化认同感和自豪 感。
传统文化的传承
通过《做灯笼》这个课件，学生可以亲身体验传统文化的魅 力，从而激发他们传承和发扬传统文化的热情和责任感。
传统工艺的传承与创新
01 02
灯笼ppt课件
灯笼在传统文化中的地位
象征意义
灯笼在中国传统文化中具有丰富的象征意义，如代表光明、希望、团圆、喜庆 等。许多传统节日和庆典活动中都会挂起红灯笼，营造出热烈、祥和的氛围。
文化传承
作为非物质文化遗产的一部分，灯笼制作技艺和相关的民俗文化在民间得以传 承和发展。通过灯笼这一载体，人们可以了解和感受到中国传统文化的深厚底 蕴和独特魅力。
色彩搭配
根据灯笼的主题和风格，运用色彩心理学原理，合理搭配色彩，营造出 不同的氛围和情绪。如红色代表喜庆、热情；黄色代表温馨、明亮；蓝 色代表宁静、清新等。
04
灯笼的民俗应用与象征意义
Chapter
节日庆典中的灯笼
01
02
03
元宵节
挂灯笼、猜灯谜，象征团 圆和喜庆。
中秋节
点灯笼、赏月，寓意家人 团聚。
02
灯笼的种类与特点
Chapter
按形状分类
圆形灯笼
寓意圆满、团圆，常见于庆祝节日、 喜庆场合。
异形灯笼
形状各异，富有创意，适用于特定主 题或场合。
方形灯笼
象征稳重、端庄，多用于宫廷、庙宇 等庄重场所。
按材质分类
01
纸制灯笼
以纸为主要材料，轻 便易携，价格实惠， 适用于一次性使用或 短期装饰。
式在现代社会仍然发挥着重要作用。
传统手工艺传承困境
03
随着现代化进程的加速，传统手工艺面临着传承人才断层、市
场需求萎缩等困境。
创新设计理念和现代科技融合
1 2
创新设计理念
设计师们将传统元素与现代审美相结合，创造出 具有时代特色的灯笼产品，满足现代消费者的需 求。
现代科技应用
新材料、新工艺、智能制造等现代科技的应用， 为灯笼的创新设计提供了有力支持。
第4课《灯笼》课件(共26张PPT)
对古时将军挑灯看剑的描写有 什么深刻意义？
引述历史上保家卫国的名将，借古喻 今，充满豪情，表达自己做“灯笼下 的马前卒”的誓愿。
从历史文化及个人情感上表达灯笼 对于“我”及整个民族的重要意义。
文章结尾段表达了作者怎样的观点态度？
灯笼不足以言志，火把、探海灯和燎 原烈火方能寄情。作者通过议论，进 一步抒情明志，强化了课文的主题表 达，提升了课文的思想境界。
创作背景
1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排 下，发动了“九一八事变”，“九一八”的炮火 不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的 美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党 政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑， 忧心如焚，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他在从 事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积 郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义 的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这 一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期 回忆主题的文章。
对故乡亲人的怀念---对国家的责任担当意识
深情-----激情
品味语言
你最欣赏课文中哪一处精彩的语句？请选取自 己喜欢的语句进行赏析。（描写性的、记叙性的、
议论性的）
多用短句，简净含蓄。 书面语化，文雅蕴藉。 多引古语，典雅丰厚。 叙议结合，提升境界。
内容小结
总括全文内容，所述之事甚多----谈乡 俗，谈亲情，谈历史，谈壮志，其中 “灯笼”是一个联结点、寄托物，但对 既往亲情的怀念和对眼前国运时事的感 触才是真正的重点。
小事物灯笼大情怀国运时事以小见大灯笼映照着长幼情笃灯笼宣照着母子情深灯笼慰藉着孤行客的心表现家乡人的淳朴善良灯笼绽放着飞扬的青春灯笼记录着岁月的沧桑灯笼显示着主人的地位和权势对宫灯的想象体验的是深长的历史况味灯笼对于我乃至民族的重要意义有文化上的有情感上的对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义
部编最新版八年级下册第4课《灯笼》课件 (共25张PPT)
5、读完了全文，你觉得作者为什么会以“灯笼” 为题？
因为“灯笼”是全文的叙 事线索，全文的几个故事都 是由“灯笼”串连起来的。
深层探究
6、结合全文看，“灯笼”在文中有什么意义？
“灯笼”在文中包含着文化和情感两方面的意义。 文化意义：在纱灯上描红的雅致；对宫灯的想象，是 深长的历史况味。情感意义：提着灯笼迎接祖父，体 现长幼深情；上学放学母亲接灯的母子深情；跟着各 种灯跑，是飞扬的青春激情；族姐家门的官衔等，记 录的是岁月的沧桑感。
马前卒（zú） 盛茶（chéng）
字词积累
2、多音字辨析
燎：燎原（liáo） 卒：马前卒（zú）
燎眉（liǎo）
卒然（ cù，同“猝”）
盛：盛茶（chéng） 盛行（shèng）
字词积累
3、生词积累 斡旋：调停，调解。 幽悄：幽深寂静。 静穆：安静庄严。 思慕：思念(自己敬仰的人)。 怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 铿然：形容声音响亮有力。 人情世故：为人处世的道理。
（fén kān song wò kēng chéng mǐn zú ）
巩固提升
2、根据具体语境解释下面句中加点词语的意思。 （1）祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事（斡旋：调停，调解。） （2）松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然（不甚了然：不太明白） （3）每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的 事，便深深感到怅惘（怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。） （4）那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的
技巧探究
一是多种表达方式的综合运用。本文以回忆为主线，在回 忆中插入自己的情感。以第3段为例，作者写去按祖父和听 祖父讲故事，这是叙事；“不是夜饭吃完，灯笼还在院子里 亮吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的”这是抒 情。
因为“灯笼”是全文的叙 事线索，全文的几个故事都 是由“灯笼”串连起来的。
深层探究
6、结合全文看，“灯笼”在文中有什么意义？
“灯笼”在文中包含着文化和情感两方面的意义。 文化意义：在纱灯上描红的雅致；对宫灯的想象，是 深长的历史况味。情感意义：提着灯笼迎接祖父，体 现长幼深情；上学放学母亲接灯的母子深情；跟着各 种灯跑，是飞扬的青春激情；族姐家门的官衔等，记 录的是岁月的沧桑感。
马前卒（zú） 盛茶（chéng）
字词积累
2、多音字辨析
燎：燎原（liáo） 卒：马前卒（zú）
燎眉（liǎo）
卒然（ cù，同“猝”）
盛：盛茶（chéng） 盛行（shèng）
字词积累
3、生词积累 斡旋：调停，调解。 幽悄：幽深寂静。 静穆：安静庄严。 思慕：思念(自己敬仰的人)。 怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 铿然：形容声音响亮有力。 人情世故：为人处世的道理。
（fén kān song wò kēng chéng mǐn zú ）
巩固提升
2、根据具体语境解释下面句中加点词语的意思。 （1）祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事（斡旋：调停，调解。） （2）松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然（不甚了然：不太明白） （3）每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的 事，便深深感到怅惘（怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。） （4）那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的
技巧探究
一是多种表达方式的综合运用。本文以回忆为主线，在回 忆中插入自己的情感。以第3段为例，作者写去按祖父和听 祖父讲故事，这是叙事；“不是夜饭吃完，灯笼还在院子里 亮吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的”这是抒 情。
《灯笼》PPT课件【精美版】
去年元夜时，花市灯如昼。 ——宋·欧阳修《生查子·元夕》
释义：去年正月十五元宵节，灯光将花市照得像 白天一样明亮。
暂得金吾夜，通看火树春。 ——唐·王 《十五夜观灯》
释义：时间急促仅仅有元宵夜这一天，一眼望去 灯笼连在一起像火树一样。
梅花映雪挂灯笼，福字生金万户红。灯笼 如今在人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜 庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的年代， 灯笼却是人们生活的必需品，更承载着厚重的 文化内涵。今天就让我们一起阅读吴伯箫的 《灯笼》，去感受“灯笼”的魅力。
探究写法
1. 作者曾自述其一贯的写作模式：“一个人 是会凭借了点点滴滴的物什，憧憬到一大 堆悠远陈旧的事上去的。”《灯笼》一文 是怎样体现这种写作模式的？
在《灯笼》这篇文章中，“点点滴滴的物什”指 “灯笼”。一类“一大堆悠远陈旧的事”是与灯笼有 关的回忆，如“挑灯迎祖父”“乡俗还愿”……另一 类“悠远陈旧的事”来自作者的“所思”，即作者想 象的事物或者事件，如唐明皇“结绘彩为高五十尺的 灯楼”“塞外沙场上的灯笼”以及由灯笼联想到“唐 明皇的奢靡”“沙场的雄壮”，引起的是作者对华丽
梳理情节
1. 文章以“灯笼”为题，围绕“灯笼”回忆和联想 了哪些事？（分小组展开交流）
村中犬吠；看戏的景象；挑灯笼，接祖父夜 行；接纱灯，上灯学；村头挂红灯，慰藉孤行客； 元宵张灯，跟着龙灯跑半夜；族姊远嫁，曾经的 富贵已破落；纱灯上用朱红描字；联想献帝灯笼； 联想到“挑灯看剑”的将军。
2. 这些对灯笼的描写集中在哪些段落？据此给文章 分段，概括每部分内容。
另一方面，散文通常从“小”写起。文章中的“灯笼”， 可以说是作者早年乡村生活中的一个微小事物，文中的人物也 是一些微末的、被湮没在时间的尘埃中的“微小”之人。但作 者却能带着珍惜的心情将这些“小”的人和事细心发掘出来， 写微小之事，抒细微之情。由一家一村延及天下，由一时一事 延及历史，由个人延及社会，最后所述国家之事、所抒壮烈之 情，才是作者真正的写作主旨。将情感的切入由小到大，由优 雅含蓄到雄放壮烈，这种“小中见大”的写法让读者不由得从 中体会出一些温暖的爱、由衷的喜和不可遏制的神往。
巧手工艺坊喜庆花灯(课件)-苏教版劳动四年级上册
11
花灯的寓意和象征
花灯属于我国古代传统文化的产物， 不仅具有实用性，更是拥有极高的艺 术价值，人们在春节、元宵节等传统 节日通常会制作并悬挂花灯，赏心悦 目之外也为佳节喜日增光添彩，彰显 着人们祈求平安团圆的朴素愿望 。
12
花灯的意义
1、祈许光明：据说在古代的时候，人们为了驱除对于黑暗的恐惧，于是就用灯笼衍生出了驱魔 降福和祈许光明的含义。 2、互报平安：在古代的时候，人们在躲避盗匪的侵袭而四处逃散之 后，于是就通过燃放天灯的方式来互相通信，互报平安。 3、前途光明：据说在唐太宗时期， 学子博学 的老先生将其点起，象征着前途光明。4、求取功名：在闽南语中“灯”与“丁”的发音相近， 所以灯笼也用来求子添丁、求取功名等。 5、有一种“光明灯”，在岁末年初时，把灯笼放在 寺庙中，藉以佛的法力求得一年中平安顺利。 花灯，又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种汉族 民俗工艺品，在古代，其主要的作用就是照明，由纸或者绢作为灯笼的外皮，骨架通常是用竹 条或者木条制作，中间上放上蜡烛或者灯泡，称成为照明的工具。受汉文化的影响，在亚洲华 人地区，许多国家的庙宇中，灯笼也是相当常见的物品。
花灯的特点有民间性、集体性、制作工艺性、综合性、典礼性、娱乐 性、合理性。 1、民间性：花灯造成于城堡，却源于民俗扮演者之手， 其材质、工序、色调、风格常有民俗深情的印痕。 2、集体性：现如 今，灯会彩灯的展销会也是讨好民众的技巧，备受民众的喜爱，集体 性是其最关键的特点。
4
宫灯，又称宫廷花灯，顾名思义是古代皇宫中用的灯，主 要以细木为骨架镶以绢纱，并外绘以各种图案的彩绘灯， 正统的宫灯照型为八角，六角和四角型的，各面画屏图案 内容多为龙凤呈祥、福寿延年、吉祥如意等。发展至今， 虽已不再是彰显帝王的富贵与奢华，但却寄托了中国人的 美好祝愿和对古老工艺的传承。
花灯的寓意和象征
花灯属于我国古代传统文化的产物， 不仅具有实用性，更是拥有极高的艺 术价值，人们在春节、元宵节等传统 节日通常会制作并悬挂花灯，赏心悦 目之外也为佳节喜日增光添彩，彰显 着人们祈求平安团圆的朴素愿望 。
12
花灯的意义
1、祈许光明：据说在古代的时候，人们为了驱除对于黑暗的恐惧，于是就用灯笼衍生出了驱魔 降福和祈许光明的含义。 2、互报平安：在古代的时候，人们在躲避盗匪的侵袭而四处逃散之 后，于是就通过燃放天灯的方式来互相通信，互报平安。 3、前途光明：据说在唐太宗时期， 学子博学 的老先生将其点起，象征着前途光明。4、求取功名：在闽南语中“灯”与“丁”的发音相近， 所以灯笼也用来求子添丁、求取功名等。 5、有一种“光明灯”，在岁末年初时，把灯笼放在 寺庙中，藉以佛的法力求得一年中平安顺利。 花灯，又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种汉族 民俗工艺品，在古代，其主要的作用就是照明，由纸或者绢作为灯笼的外皮，骨架通常是用竹 条或者木条制作，中间上放上蜡烛或者灯泡，称成为照明的工具。受汉文化的影响，在亚洲华 人地区，许多国家的庙宇中，灯笼也是相当常见的物品。
花灯的特点有民间性、集体性、制作工艺性、综合性、典礼性、娱乐 性、合理性。 1、民间性：花灯造成于城堡，却源于民俗扮演者之手， 其材质、工序、色调、风格常有民俗深情的印痕。 2、集体性：现如 今，灯会彩灯的展销会也是讨好民众的技巧，备受民众的喜爱，集体 性是其最关键的特点。
4
宫灯，又称宫廷花灯，顾名思义是古代皇宫中用的灯，主 要以细木为骨架镶以绢纱，并外绘以各种图案的彩绘灯， 正统的宫灯照型为八角，六角和四角型的，各面画屏图案 内容多为龙凤呈祥、福寿延年、吉祥如意等。发展至今， 虽已不再是彰显帝王的富贵与奢华，但却寄托了中国人的 美好祝愿和对古老工艺的传承。
《灯笼》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
21/22
谢谢大家
22/22
8/22
2.“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜 欢火，喜欢亮光，却好像是天性。”赏析一下这
句话。
将“飞蛾扑火”与小孩子对火喜爱进行 类比，强调了小孩子对火、亮喜欢之 强烈。使内容生动形象、浅显易懂， 激发了读者阅读兴趣。
9/22
第一段叙写了小时候喜欢火、 光情景，有什么作用？
10/22
第一段叙写了小时候喜欢火、光情景，有 什么作用？
16/22
结合全文，说说文中“灯笼” 意义有哪些。
17/22
结合全文，说说文中“灯笼” 意义有哪些。
• 文化意义：在纱灯上描红雅致；对 宫灯想象，是深长历史况味。情感 意义：提着灯笼迎接祖父，表达长 幼深情；上学放学母亲接灯母子深 情；跟着各种灯跑，是飞扬青春激 情；族姐家门官衔等，统计是岁月 沧桑感。
3/22
• 了解词义
• 斡旋：调停，调解。 • 掌故：历史上制度、文化沿革以及人物惘：因失意而心事重重;惆怅迷惘。
4/22
• 了解词义
• 锵然：形容金宝珠玉等声音清脆。 • 幽悄：幽深寂静。 • 人情世故：指为人处世方法、道理和经验。 • 熙熙然：指一副温和欢乐样子。 • 金吾不禁：指元宵节开放夜禁，允许人们终
18/22
特点评析
1.丰富联想。文章由灯笼想到了祖父、母亲等亲人慈爱和牵 挂；想到了许多乡情民俗；想到灯笼能为夜行人指路，温暖 他人；想到灯笼统计、传承着家族历史；想到古代将领挑灯 看剑，抗击敌人情景。联想丰富，内容多样。 2.爱国情怀。作者在回想童年生活篇章里回荡着爱国主义激 越旋律，催人奋进。作者没有只是沉醉在对美好童年生活回 想中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人 不敢南下业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声 疾呼，表示了爱国热情。
谢谢大家
22/22
8/22
2.“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜 欢火，喜欢亮光，却好像是天性。”赏析一下这
句话。
将“飞蛾扑火”与小孩子对火喜爱进行 类比，强调了小孩子对火、亮喜欢之 强烈。使内容生动形象、浅显易懂， 激发了读者阅读兴趣。
9/22
第一段叙写了小时候喜欢火、 光情景，有什么作用？
10/22
第一段叙写了小时候喜欢火、光情景，有 什么作用？
16/22
结合全文，说说文中“灯笼” 意义有哪些。
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结合全文，说说文中“灯笼” 意义有哪些。
• 文化意义：在纱灯上描红雅致；对 宫灯想象，是深长历史况味。情感 意义：提着灯笼迎接祖父，表达长 幼深情；上学放学母亲接灯母子深 情；跟着各种灯跑，是飞扬青春激 情；族姐家门官衔等，统计是岁月 沧桑感。
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• 了解词义
• 斡旋：调停，调解。 • 掌故：历史上制度、文化沿革以及人物惘：因失意而心事重重;惆怅迷惘。
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• 了解词义
• 锵然：形容金宝珠玉等声音清脆。 • 幽悄：幽深寂静。 • 人情世故：指为人处世方法、道理和经验。 • 熙熙然：指一副温和欢乐样子。 • 金吾不禁：指元宵节开放夜禁，允许人们终
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特点评析
1.丰富联想。文章由灯笼想到了祖父、母亲等亲人慈爱和牵 挂；想到了许多乡情民俗；想到灯笼能为夜行人指路，温暖 他人；想到灯笼统计、传承着家族历史；想到古代将领挑灯 看剑，抗击敌人情景。联想丰富，内容多样。 2.爱国情怀。作者在回想童年生活篇章里回荡着爱国主义激 越旋律，催人奋进。作者没有只是沉醉在对美好童年生活回 想中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人 不敢南下业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声 疾呼，表示了爱国热情。
《灯笼》ppt课件完整版
跨界合作与创新
与其他艺术领域、设计领域进行 跨界合作，创造出更多元化、时 尚化的灯笼产品和应用场景。
数字化保护与传承
利用数字技术记录和保存传统灯 笼制作工艺和文化内涵，实现数
字化保护与传承。
06
灯笼在现代生活中的应用
灯笼在节日庆典中的应用
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春节 挂红灯笼是中国春节的传统习俗，象征着喜庆和 吉祥。
装饰要适度
装饰过多会显得杂乱无章，影响整体美感；装饰过少则显得单调乏味。 因此，在装饰时要把握好度，做到恰到好处。
光源选择要安全
在选择光源时，要确保安全可靠，避免使用易燃易爆的蜡烛等明火源。 同时，要注意光源的亮度和色温与灯笼的整体风格相协调。
04
灯笼的用途与功能
灯笼的照明功能
提供光源
01
灯笼能为黑暗环境提供照明，使人们能够在夜间进行各种活动。
调节光线
02
通过灯笼的遮光或透光设计，可以调节光线的强弱，满足不同
ห้องสมุดไป่ตู้场合的照明需求。
节能环保
03
相比传统灯具，许多现代灯笼采用LED等低功耗照明技术，更加
节能环保。
灯笼的装饰功能
美化环境
灯笼具有独特的造型和图案设计，可以增添节日或特殊场合的气 氛，美化环境。
彰显文化
灯笼作为中国传统文化的重要元素之一，其使用可以彰显民族特 色和文化底蕴。
技术创新
引入现代科技，如LED灯、遥控器、感光控制等，使灯笼更加节能 环保，适应现代生活需求。
设计创新
结合现代审美和传统文化元素，设计出更具创意和艺术性的灯笼造 型和图案。
灯笼的未来展望
文化传承与旅游结合
将灯笼作为特色文化元素，与旅 游业相结合，开发具有地域特色
大班级彩绘灯笼ppt课件
直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。《唐书·太宗记》记 载有“八月十五中秋节”。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与 元旦齐名，成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二 大传统节日。
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二
中秋节的别称
中秋节又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八 月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节。
三中秋节的传说三中秋节的传说以后百姓纷纷在月以后百姓纷纷在月下摆设香案向善良下摆设香案向善良的嫦娥祈求吉祥平安的嫦娥祈求吉祥平安中秋节的习俗中秋节的习俗0101赏月赏月0202燃灯燃灯0303猜谜猜谜0404吃月饼吃月饼0505玩花灯玩花灯06060707观潮观潮0808玩兔儿爷玩兔儿爷0909舞火龙舞火龙1010赏桂花饮桂花酒赏桂花饮桂花酒0101030304040909101005050505彩绘灯笼彩绘灯笼用彩绘的方式在灯笼上画上不同用彩绘的方式在灯笼上画上不同的花纹图案喜庆图案花鸟风景的花纹图案喜庆图案花鸟风景人物动物等等寓意着中秋佳节人物动物等等寓意着中秋佳节吉祥平安吉祥平安
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三、中秋节的传说
王母娘娘很欣赏后裔， 赏赐给他可以成仙的 长生不老药。
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三、中秋节的传说
可是，后裔舍不得嫦 娥，于是，把不死药 交给嫦娥保管。
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三、中秋节的传说
可是这件事情被一个 叫逄蒙的人知道了， 一天，后裔出去打猎。 坏人逄蒙趁机逼迫嫦 娥交出不死药。
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三、中秋节的传说
嫦娥在危机时刻吞下 了长生不老药，向天 上飞去。
笼挂回班上。
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感谢 聆听
Thank You For Listening
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0 1
赏 月
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0 3
猜 灯 谜
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二
中秋节的别称
中秋节又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八 月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节。
三中秋节的传说三中秋节的传说以后百姓纷纷在月以后百姓纷纷在月下摆设香案向善良下摆设香案向善良的嫦娥祈求吉祥平安的嫦娥祈求吉祥平安中秋节的习俗中秋节的习俗0101赏月赏月0202燃灯燃灯0303猜谜猜谜0404吃月饼吃月饼0505玩花灯玩花灯06060707观潮观潮0808玩兔儿爷玩兔儿爷0909舞火龙舞火龙1010赏桂花饮桂花酒赏桂花饮桂花酒0101030304040909101005050505彩绘灯笼彩绘灯笼用彩绘的方式在灯笼上画上不同用彩绘的方式在灯笼上画上不同的花纹图案喜庆图案花鸟风景的花纹图案喜庆图案花鸟风景人物动物等等寓意着中秋佳节人物动物等等寓意着中秋佳节吉祥平安吉祥平安
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三、中秋节的传说
王母娘娘很欣赏后裔， 赏赐给他可以成仙的 长生不老药。
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三、中秋节的传说
可是，后裔舍不得嫦 娥，于是，把不死药 交给嫦娥保管。
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三、中秋节的传说
可是这件事情被一个 叫逄蒙的人知道了， 一天，后裔出去打猎。 坏人逄蒙趁机逼迫嫦 娥交出不死药。
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三、中秋节的传说
嫦娥在危机时刻吞下 了长生不老药，向天 上飞去。
笼挂回班上。
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感谢 聆听
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赏 月
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猜 灯 谜
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灯笼英语PPT
Red lantern seems to have become the symbol of Chinese culture.
红灯笼俨然成了中国文化的符号。
Every major festivals, auspicious day of celebration , we all hang round red lanterns 每逢重大节日、良辰喜庆 之时，大家都会挂起圆圆 的大红灯笼。
经过历代灯彩艺 人的继承和发展， 形成了丰富多彩的 品种。
The lantern development
From the species are: droplight of palace lantern, gauze lantern, and so on.
从种类上有：宫灯、纱灯、吊灯等等。
Lantern significance
Lantern significance
The annual Lunar January school (ancient school) ,light the lanterns like a bright feature of the students future, known as "lights". To the Japanese Colonial Period，also has the significance of our next generation . 每年正月私塾（古代 的学校）开学时，点亮灯 笼象徵学生的前途一片光 明，称为「开灯」。 到了日据时代又具有薪火 相传的意义。
每年的农历春节正月十五元宵节前后人们都挂起象征团圆意义的红灯笼来营造一种吉利喜庆的氛围后来灯笼就成了中国人喜庆的象征
Lantern
灯笼