最新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册《搭石》：作者简介(精品)
鲁教版三年级下册语文《搭石》课件【三篇】
【导语】语⽂教学课件的应⽤和其他学科教学课件的应⽤⼀样，可以丰富教师的教学⽅式，让教学时间化。
优秀的语⽂教学课件还能充分提⾼学⽣学习的积极性，丰富语⽂教学内容，深化语⽂教学的内涵。
下⾯是整理分享的鲁教版三年级下册语⽂《搭⽯》课件，希望对你们有帮助！【篇⼀】 教学⽬标： 1、认识7个⽣字，会写11个⽣字。
正确读写“⼭洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受乡亲们默默⽆闻、⽆私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、⽣动描写的⽅法，培养留⼼观察、⽤⼼感受的习惯。
教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
课前准备：ppt课件 课时安排：⼆课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、读诗、揭题、简介 1、出⽰⼀节⼩诗 故乡是⼤真⼤美， 故乡是⼤⾳⼤象， 故乡的每⼀块的⽯头， 也像明珠闪光！ ⾃由读、指名读，读着读着你觉得在作者⼼⾥，故乡是怎样的？（学⽣⾃由说） ⼩结：同学们真会思考，从简短的⼀节⼩诗中读懂了那么多。
那你知道这⾸诗是谁写的？对这位作者叫刘章。
（课件出⽰刘章的照⽚）有⼈称他是农民诗⼈，因为他从⼩在农村长⼤，后来⼜回到农村⼯作，在那⾥⽣活了13年。
⼭乡的⼈物，燕⼭的草⽊，⽥⾥的庄稼，农家院⾥的⽠果蔬菜、猪驴⽜⽺，乃⾄溪头的⼀砖⼀⽯，都能涌⼊他的笔端，⽣发浓浓的诗意。
他还特地为故乡的搭⽯写了⼀篇⽂章——《搭⽯》，请伸出⼿和⽼师⼀起写题⽬，搭⽯要写得稳稳的。
齐读课题。
⼆、检查预习。
1、⼤家已经预习了课⽂，现在⽼师检查⼀下，请读词语。
出⽰：⼭洪暴发溪⽔猛涨 ①指名读。
②读着这两个词语，你仿佛看到了什么? 预设：A、我仿佛看到了洪⽔很⼤。
——哪个字让你有很⼤的感觉？（暴）B、仿佛看到溪⽔长得很快、很⾼。
——哪个字让你有很快的感觉？（猛） 同学们，真能⼲！能⽤读词语抓关键字想象的⽅法理解词语的意思。
出⽰：间隔联结平衡谴责懒惰平稳俗语 ①指名读。
最新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册《普罗米修斯》：人物介绍(精品)
人物介绍
普罗米修斯希腊神话故事中的英雄，名字的意思是“先知”。
他与智慧女神雅典娜共同创作了人类，并教会了人类很多知识。
他看到人类生活的困苦，帮人类偷取了被宙斯禁止的火，因此触怒宙斯，被锁在高加索山的悬崖上，同时每天还要忍受被恶鹰啄食肝脏的痛苦。
几千年后，海格里斯解救了普罗米修斯。
在西方文学中，“盗火者”普罗米修斯成为“伟大的殉难着”的同义词；他也是中国人中最为熟悉的希腊神话故事人物之一。
宙斯古希腊神话中的最高的神，掌管宇宙的统治者。
海格里斯神勇无敌的海格里斯是希腊神话中的最伟大的英雄。
赫利俄斯希腊神话中的太阳神。
1。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学三年级下册《搭石》优质课教案2 (1)
《搭石》教案教学目标一、知识与技能认识“谴、惰、俗”等7个生字。
会写“洪、暴、猛、涨”等11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、”等13个词语。
二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
三、情感态度和价值观学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
教学难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
教学方法从整体到部分再回归到整体来学习文本。
课前准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入新课1. 同学们，你们都知道哪些桥？2.同学们看，这种桥你们见过吗？（出示情景图）这是作家刘章爷爷家乡的搭石，作者每每回忆起家乡，就会特别想念家乡这些不起眼的石头。
这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
3.板书课题。
4.齐读课题。
二、新课学习1.整体感知，初识搭石。
（1）请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，再想想什么是搭石。
（2）检查字词。
出示课件，大家课前已经预习了课文，现在，老师检查一下，注意，红字是这篇课文中的生字，大家要读准。
（分行指名读，最后齐读。
）（3）指导写生字。
“衡、序”。
①先指导学生观察田字格中的字，提醒大家注意：“衡”字中间大的最后一笔捺要变成点；结构写匀称。
“序”字最后一笔不要加撇。
②教师范写。
③学生练习写两个。
④教师巡视指导。
（4）了解什么是搭石。
①指名说什么是搭石。
可以用课文中的句子。
②如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。
（指名说）③师总结：如果没有搭石，人们过小溪就很不方便，很麻烦，甚至很辛苦。
可这些，都是在夏天呀，进入秋天，天气变凉，家乡的人们就必须依靠搭石过小溪了，有了这样的理解，我们再来读一读，什么是搭石。
（5）齐读。
2.围绕2—4自然段，自主寻美，深入体会，品味搭石。
这么普通的一件事情，有什么值得写的呢？其实，不然，作者啊，，对这件平凡而普通的事情留心观察，却发现了里面的很多美，这些美呀，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的美，用课文中第二自然段中的第一句话来说，那就是——（学生齐读）搭石构成了家乡的一道风景。
最新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册《搭石》：教材分析(精品)
《搭石》教材分析
《搭石》是鲁教版三年级下册第七单元的一篇精读课文。
课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。
本文作者刘章是以诗歌著称于文坛的，他的诗质朴纯真而又简约大气，具有浓郁的乡土气息。
课文选的是他的一篇散文，具有同他的诗歌相同的特点。
全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
本课内容的编者设计精心，文中配有插图，安排了泡泡语，文后安排了要求认识和要求书写的汉字及思考练习的四个题目。
这些内容，提示了学习的重点、学习的方式。
作为学习该教学内容的三年级学生来讲，已经有两年多的小学语文学习经历，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解能力。
本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界，体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美，这对于三年级学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。
这就要求教师，精心设计，积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而实现教学目标。
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最新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册冯骥才(精品)
冯骥才资料
冯骥才,当代作家。
原籍浙江慈溪，生于天津。
从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。
1960年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。
1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。
1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。
短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
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鲁教版三年级语文下册《搭石》PPT课件(4篇)
男生： 每当上工，一行人走搭石的时候，动作是那
么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上 去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 人影绰绰，给人画一般的美感。
师：
傍晚，夕阳洒下最后一缕光辉，劳作了一天的人们回来了，一路欢歌笑语， 身体是疲惫的，脚步却是轻快的……
1. 用原文的句子说一说什么是搭石。 2.看图片，在第3自然段用“~~~”画出三个四字词语。
3.用“——”画出文中的中心句。 4.分别给每一个自然段起一个“ 搭石”的小标题。
（ ）搭石 （ ）搭石
（ ）搭石 （ ）搭石 （ ）搭石
思维导图
话搭石 摆搭石 走搭石 让搭石 赞搭石
构成了家乡的一道风景
女生： 每当下工，一行人走搭石的时候，动作是
那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧 跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
作者刘章在家乡生活了13年，每年走搭石近200天，一天约走62道，这走过的 16万多道搭石在作者的心中不就是一幅绝美的画，一首流动的诗吗？
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的
同学们休息啦！再见
你们都去过哪些 地方?
河北省兴隆县人
青 龙 潭 景 区
塞北第一泉
兴隆溶洞
谴协绰
洪暴猛涨裤惰 稳俗横序伏
谁愿意起来当个小老师，告诉大家你是 怎么记住上面这些字的？
汛(xùn)期 挽(wǎn)裤 谴(qiǎn)责 懒惰 (duò)
俗(sú)语 协(xié)调 有序(xù) 人影绰绰 (chuò
山洪暴发 间隔 懒惰 清波漾漾 俗语 平衡 理所当然 联结 汛期 挽裤
最新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册《搭石》：教学设计分析(精品)
《搭石》教学设计与分析教学目标：1、通过对重点词的理解，朗读，想象画面让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重点：1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的情景中，体会其中的人性美。
2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课1、（出示课件首页：流水声响起）同学们，让我们带着快乐的心情去小溪边。
听，小溪唱着欢快的歌儿向前流淌，它流过田野，经过果园，滋润着土地，浇灌着良田，它就像一条铺满水晶的路，蜿蜒曲折，缓缓向前。
咦，这是什么？（指搭石）2、板书课题，齐读课题。
3、什么是搭石呢？4、哦，原来这就是搭石，是给人们带来方便的一些石块。
这么普通的搭石，却吸引了作者的眼球，他从中看到了什么呢？这节课，我们就跟随作者刘章去乡村游览一番，去“触摸”这些平凡而可爱的搭石。
二、发现美1、（课件：打开“读一读”）（1）这小溪，这搭石，这乡亲，给你留下怎样的印象？（2）让我们走进小村庄，去细细地体会文中流淌着的美。
（用自己喜欢的方式自由读3分钟）2、讨论交流：这是一道怎样的风景呢？（美丽风景）（课件：打开“讨论与交流”）（板书：景美）那课文除了写景美，还写了什么呢？过渡：法国雕塑家罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
让我们仔细读课文用心观察发现。
三、品味美1、默读课文（2－4自然段），用我们的心灵去品味这道风景里的美。
2、把自己品味到的美，与同学交流、体会。
(提出具体学习任务：默读2－4自然段，人们走搭石的哪些词句让你感受到美呢？边读边划) （2分）（一）“摆搭石”句子（第2自然段）（让我们细细地来品味这些美吧!依顺序交流）1、生找句子。
出示：“上了点年岁的人，……直到满意了才肯离去。
”(师范读)2、师：“无论、只要、一定、直到、才肯”读重强调了什么呢？（老人认真细致的动作，表现老人一心为他人着想的优秀品质）（指导学生读）3、师：多好的老人呀，当他急着赶路，却发现搭石不稳时，他会怎么想呢？表情会怎样？4、师：多么淳朴善良的老人啊，他不仅这样地想着，还会这样做着，他是怎样做的？5、老人生怕搭石不稳，是反复地踏，从老人反复踩踏的动作中，你感受到什么？(奉献美或心灵美) （板书：奉献美）6、让我们带着这种美去读读，生齐读。
三年级语文下册第七单元26搭石拓展阅读：小桥流水人家素材鲁教版
小桥流水人家一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。
村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。
我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我曾经随着采花女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色野菌。
至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看见太阳从后山上的树丛里钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望道那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。
村庄有大有小。
大的有五六十户人家，小的只有三四家。
大家过着“日出而作，日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
部编版小学语文《搭石》课文原文及赏析
部编版小学语文《搭石》课文原文及赏析
《搭石》课文原文：
山村里，有一条小溪。
溪水潺潺，清澈见底。
每年秋天，村子里的男人们就要去溪边挑选平整方正的石头，搬来放在小溪中，这就是搭石。
搭石，不过是一块块普通的石头，但是它们却有着特殊的意义。
每当过溪的人们踏上这些石头，就会感到一种和谐与默契。
如果哪一块石头不稳，或者高度不合适，大家就会主动调整，直到满意为止。
每当看到这一幕，我总会想起那个老汉。
他年岁已大，但每次都会早早地来到溪边，精心摆放每一块搭石。
他的动作那么熟练，那么专注，仿佛在完成一件艺术品。
每当有人走过，他总是微笑着点头，那份满足和自豪溢于言表。
搭石，看似平凡，却蕴含着深深的人情味和乡愁。
它们连接着两岸，也连接着人们的心。
每一脚踏在搭石上，都像是在诉说着村庄的故事，传递着人们的善良与互助。
赏析：
《搭石》这篇课文以山村的小溪和搭石为背景，描绘了一幅淳朴而温暖的乡村生活画面。
课文通过描述村民们每年秋天挑选、摆放搭石的过程，展现了乡村人民勤劳、朴实、互助的精神风貌。
课文中的搭石不仅是人们过溪的工具，更是一种象征，象征着乡村人民之间的和谐、默契和互助精神。
老汉的形象更是深入人心，他的细心、专注和满足，体现了他对生活的热爱和对社区的责任感。
此外，课文通过对搭石的描绘，也表达了作者对乡村生活的深深眷恋和对人情味的赞美。
每一脚踏在搭石上，都是对村庄故事的回忆和对人们善良互助的颂扬。
总的来说，《搭石》这篇课文以其朴素的语言和深情的描绘，让我们感受到了乡村生活的宁静美好和人性的光辉，具有很高的艺术价值和教育意义。
鲁教版三年级下册语文《搭石》教案【三篇】
鲁教版三年级下册语文《搭石》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.文章以一个小山村的搭石为背景，描写了村民的人性美。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、正确理解“清波漾漾、人影绰绰、协调有序、理所当然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察，生动描写的方法。
4、启发学生在平时生活中留心观察，用心感受。
教学重点：感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神并受到感染和熏陶教学难点：学习作者仔细观察，生动描写的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入——感知美1、教师激情导入同学们，你们还记得这一块块、一排排搭石吗？这节课，让我们再一次走进第二十一课《搭石》（多媒体出示课题），再一次走进刘章的家乡，大家看！这里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底，潺潺而流的小溪。
但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。
2、通过上节课的学习，我们对搭石有所了解了，谁能说说什么是搭石？（简笔画）3、那么搭石给你留下了怎样的印象呢？过渡：搭石看似平常，却构成了家乡的一道风景，（板书：家乡的一道风景）这节课，就让我们一起走近它，睁大双眼，用心去发现美，欣赏美。
二、朗读课文——体会美下面请同学们自由朗读课文第2至4自然段，用波浪线画出人们走搭石的句子，再想想那是一幅怎样美的画面。
（生读文，找句子）三、品读体味——欣赏美句1：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
三年级语文下册 搭石1作者介绍素材 鲁教版 素材
刘章
刘章是我国当代著名诗人，1939年1月22日生于承德市兴隆县上庄村一个贫苦农民家庭，原名刘玺。
1956年17岁时在《群众日报》发表第一首新诗《矿山之夜》；1958年《诗刊》10月号以《日出唱到太阳落》为总题一次刊出短诗20首，在诗界引起很大反晌；1959年##百花出版了第一本诗集《燕山歌》；1962年已出版3部诗集，23岁参加中国作家协会，成为当时最年轻的会员；1965年，作为新中国第一代农民诗人，出席了全国青年业余创作积极分子大会；1977年调入石家庄工作。
近年来出版了《刘章诗选》、《刘章新诗》、《南国行》、《枫林曲》等诗集。
《知音歌》获中宣部第七届“五个一工程〞奖；《望海潮端阳诗会》获第三届河北文艺振兴奖；诗集《刘章诗选》获第四届河北文艺振兴奖；《父亲》获建党70周年征文一等奖；《在家乡的土地上》获纪念抗日战争胜利50周年征文奖；《雷锋又回到我们身边来》获河北省“四化新貌〞文艺奖；诗集《北山恋》获河北省首届金牛文学奖；组诗《北山恋》获全国中青年诗人优秀新诗奖……著作等身，硕果累累。
在1999年中国作协《诗刊》社举办的新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。
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搭石作者刘章简介《搭石》句子赏析
搭石作者刘章简介《搭石》句子赏析搭石的作者刘章是1939年出生的《搭石》（作者：刘章）刘章，当代著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。
已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。
搭石作者刘章简介搭石的作者刘章是1939年出生的《搭石》（作者：刘章）刘章，当代著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。
已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。
基本信息中文名称刘玺出生地河北兴隆县上庄村民族汉国籍中国代表作品刘章诗选、刘章乡情诗等字尔玉职业当代著名诗人出生日期1939年别名刘章《搭石》句子赏析1、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。
2、每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。
作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。
3、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。
这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
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作者简介
刘章当代著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾
灵山人、燕山痴子。
已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。
在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。
刘章，1939年1月22日出生在燃遍搞日烽火长城北侧的河北省兴隆县东部上庄村。
未满周岁，生父刘文朝被日本人拨民死在黑龙江省瑷珲县，至今尸骨未收。
刘章读初中开始学习写诗，1956年始在承德地区报刊发表作品。
1957年始在《人民日报》、《河北日报》发表作品。
1958年由于母亲有病等诸因从承德高中肄业回到农村劳动，但他劳动之余仍坚持在煤油灯下写诗，是年《诗刊》十月号以重要位置发表《日出唱到太阳落》短诗20首，引起中国诗坛注意，在读者和社会上产生了一定的影响，不久调到当时的半壁山公社文化馆工作，期间《诗刊》又连续推出他的《五凤山之歌声》等伤口，并组织多篇评论文章。
1959年，天津百花文艺出版社出版了他的诗集《燕山歌》作为国庆10周年的献礼。
1960年，他出席了县、地文教群英会。
1962年，被中国作家协会吸收为会员，又出版了诗集《葵花集》。
1964年他担任了上庄村副大队长；1965年加入中国共产党，此间他又光荣地出席了在北京召开的全国业余青年作者积极分子大会。
1966年因在文化大革命中受冲击到荒山牧羊，饱尝风抽雨淋之艰辛，在恶劣的条件下创造出酿出了一首首“牧羊曲”佳作：“花半山，草半山，白云半山羊半山，挤得鸟儿飞上天。
羊儿肥、草儿鲜，羊啃青草如雨响，轻轻移动一团烟……”。
这些脍炙人口的诗句，至今许多人都能背诵。
1975年任县文化馆副馆长。
1976年被借调北京《诗刊》社工作，不久任作品组代组长。
三次有机会出差南行，更加拓展了眼界，创作出诗集《南国行》。
1979年，刘章创造出了组诗《北山恋》，荣获1979--1980年全国青年诗人优秀作品奖。
1980年出席了河北省文学艺术界联合会第四次文代会并当选为委员。
1982年调入石家庄文联，不久任副主席，同时兼任《新土地》主编，1985年创办《女子文学》。
1987年6月出席中华诗词学会成立大会，当选为理事；1988年6月受聘为世界华文诗人协会理事（地点在香港）；1992年被中国作家协会聘任为《诗刊》编委，同年被石家庄市评为百名优秀知识分子之一；1993年成为享受国务院政府特殊津贴专家；2004年聘任为《中国当代诗人词家代表作大观》编委会顾问。
他的文学社会职务还有：中国歌谣学会副会长；中国乡土诗人协会会长；作协河北分会主席团委员；河北诗词学会副会长等职。