《我们的互联网时代》教学设计3
我们的互联网时代教案
《我们的互联网时代》教学设计导入：如果让你孤身一人去一个陌生的国家旅行，你敢吗？在没有互联网的时候，这应该是个难题，可在互联网高速发展的今天，这一切都不是幻想。
你只需要一部手机，下载了这些APP便可以游遍全世界。
今天，让我们一起走进神奇的互联网时代，感受互联网的魅力。
活动一：网络词语小研讨1、师：你平时都会用互联网做些什么呢？互联网不但可以带给我们消遣娱乐，同时也改变了我们的生活方式。
除了同学说的这些，还可以了解国内外新闻，移动手机支付。
此时此刻，我们就在利用互联网作为载体上课。
互联网带给我们的便利是方方面面的。
那么这节课，我们就更清晰更全面地认识互联网。
2、师：随着网络的发展，一些网络热词也应运而生。
那就进入我们的第一活动“网络词语小研讨”。
请大家小组讨论，你所知道的网络流行语言，并说一说这些语言产生的背景和含义。
（学生答）师：刚才大家已经分享了很多，老师也搜集了一些，在这里出示一些网络热词的含义，请大家猜一猜是哪些词语。
师：在抗击新冠肺炎疫情最严峻的时刻，有这样一群人，他们逆向而行，不问归期、不惧凶险、不计报酬、无论生死迎难而上，他们与死神赛跑，他们是侠之大者——“逆行者”，那还有哪些人能称为逆行者呢？救火的消防员、抗洪的战士、救灾的志愿者。
师：还有一些网络词语被我们的主流媒体所认可，比如在人民日报的刊文中出现了给力，厉害了我的国。
在庆祝中国共产党成立100周年大会上，年轻人发出的铮铮誓言“请党放心，强国有我”。
还有一些网络词语已经被收录在现代汉语词典中，囧、雷人、山寨、月光族、达人等等。
网络语言形象生动，反映现实，诙谐幽默，可让网民提高网上聊天的效率，又带着一点点“暗号”般的神秘。
生：作为中学生，我们对待网络热词要取其精华，了解网络词语本来的含义，而不是一味的滥用。
比如给力、工匠精神、厉害了我的国都可以在我们平时的写作中，为我们所用。
厉害了，我的班是不是也可以？网络热词丰富了我们的语言，针对网络热词，会有类似的题出现，那么下面我们来小试牛刀。
我们的互联网时代 初中八年级语文教案教学设计教学反思 人教版
综合性学习《我们的互联网时代》教学设计南宁市第四中学韦靖薇一、教学目标：在教师指导下，学生应用信息技术，审视互联网对我们语文生活的影响。
二、教学重点：学生应用技术自主获取知识、获取资源和处理资源。
三、教学难点：学生应用技术展示可视化思维，展示学习过程和思维成果。
四、教学过程：一、导入：互联网时代的我们1.视频导入——互联网+与我们的生活息息相关。
师：互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，它影响着我们的生活方式、学习方式，比如现在老师们可以利用互联网来改卷，同学们可以通过互联网来学习课程等。
不仅如此，互联网极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。
尤其是近几年网络语言的盛行，也在一定程度上影响着我们的语文学习。
2.问卷星调查结果反馈。
【课前利用互联网作学情分析，为本节课作铺垫】请1-2名同学依照统计得出的数据情况来进行总结——你得出什么结论？【考查学生提取信息、分析信息及语言表达的能力】4.师小结。
二、活动设计：（一）活动一：网络语言知多少1.学生利用平板电脑的搜索工具，查找现在流行的一些网络语言，比比谁在规定的时间内查找得最多。
【以平板电脑作为工具，以互联网作为载体，学生从中获取资源】2.全班交流查找成果。
3.师小结。
【设计意图：让学生了解互联网的强大】4.师：有些网络语言已经被人民日报等主流媒体运用，有些甚至被收录到字典等工具书中。
（以图片作为力证）。
其中的一些词也出现在同学们的作文中。
对于中学生作文中出现网络语言这个现象，现实生活中也出现两种不同声音。
有些人认为在中学生作文写作中，可以使用网络语言。
有些人则认为不能。
（二）活动二：网络运用对垒战1.针对“在中学生的作文写作中能不能使用网络语言？”这个问题展开对垒，看看谁能够为自己的方阵找到更多的理由、依据，说得更有道理。
任务：（1）支持方、反对方各推选4名发言代表。
（2）其他成员利用网络资源先各自查找、简单记录下能有力地支撑本方观点的资料。
初中语文综合性学习《我们的互联网时代》教案
初中语文综合性学习《我们的互联网时代》教案I.教学目标：1.知识目标：了解互联网时代的背景和特点。
理解互联网给我们生活带来的便利和挑战。
2.能力目标：培养学生的文献阅读能力，提升学生的综合分析能力。
培养学生的批判性思维能力，培养学生的科学素养。
3.情感目标：培养学生的社会责任感，培养学生的团队合作意识。
II.教学重点：学会从多角度、多层面分析互联网时代的利与弊。
III.教学难点：培养学生的批判性思维能力，理解互联网给我们生活带来的便利和挑战。
IV.教学方法：1.手段：讲授、讨论、学生合作探究。
2.教具：多媒体课件、板书、互联网资源。
V.教学过程：Step 1: 导入新课1.教师展示一张互联网时代的图片，向学生提问：“你们知道这是什么时代吗？”2.继续问：“你们知道互联网时代的背景和特点吗？”引起学生的思考。
Step 2: 学习互联网时代的背景和特点1.教师通过多媒体课件的配图和文字，简要介绍互联网时代的背景和特点。
2.教师组织学生分小组进行讨论，讨论互联网给我们生活带来的便利和挑战，并让每个小组记录下来。
Step 3: 学习文本《我们的互联网时代》1.教师将文本《我们的互联网时代》分发给学生，让学生先自主阅读，标记自己觉得重要或不懂的地方。
2.教师组织学生进行小组讨论，交流学生对文本的理解和疑问，并在白板上记录下学生的疑问。
Step 4: 文本解读和分析1.教师展示文本的要点和关键词，解读文本，帮助学生更好地理解。
2.教师引导学生进行文本的分析，从多角度、多层面分析互联网时代的利与弊，并结合学生的讨论结果，启发学生的思考。
Step 5: 拓展阅读1.教师向学生推荐一些与互联网时代相关的阅读材料，如新闻报道、论文、杂志文章等。
2.学生自主选择一篇材料进行阅读，并写下自己的观点和感想。
Step 6: 小结与反思1.教师小结本节课的内容，强调互联网时代的优缺点，并引导学生思考如何正确利用互联网，培养正确的网络素养。
人教部编版八年级语文上册第四单元综合学习《写我们的互联网时代》教学设计
综合性学习我们的互联网时代一、预习案（一）学习目标1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。
2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
（二）学习重点能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
二、教学过程（一）、创设情景，导入新课以前大家节假日出门访亲拜友的时候，去别人家首先会问候别人，经常会说：“你吃饭了吗？”现在我们在别人家一般最先问的是有WIFI吗？WiFi密码是多少？可见，我们的生活跟互联网紧密相连，互联网改变生活，改变我们的生活方式。
（二）小组合作，探究网络词语各位亲，请看黑板，请看大屏幕。
大家从我刚刚的这句话中，发现我使用的网络词语了吗？（学生很容易找到“亲”）我们在网络中经常使用一些网络词语，那么大家合作探究，把自己常用的网络词语写出来，并探究它的意思缘由。
（老师给定一些素材引导，学生自主探究）1、网络词语意思及缘由a．用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)b．用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了)c．运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。
(Zzzz...)指睡觉样子d．肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生蠢材)e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。
f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(变态)……g．借用动物名称表示，如“恐龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大虾”(超级网虫)2、探究一：网络词语VS作文这些在网络上使用的词语，能否应用在作文中？引导学生积极思考明确：作为初中生，网络词语在网上用可以，但在学习生活中还是使用规范的汉字好。
综合性学习我们的互联网时代-部编版八年级语文上册教案
工程咨询工作方案一、背景介绍随着社会经济的不断发展，工程建设项目的数量和规模不断增加。
在城市化进程中，工程建设项目如建筑工程、交通工程、水利工程、环保工程等千千万万。
这些工程建设项目的设计、施工、监理、验收等环节需要专业的咨询服务来保障工程质量和安全。
而在工程建设领域，咨询公司起着举足轻重的作用，为建设单位提供专业的技术服务和咨询意见，帮助建设单位更好地解决在工程建设项目中所遇到的技术难题。
针对此，本工程咨询工作方案旨在提供给工程咨询公司在进行工程咨询业务工作时的相关指导意见与服务设计。
二、工程咨询目标1. 提供专业的工程技术咨询服务，帮助建设单位提高工程质量和安全水平；2. 提供全方位的工程设计、施工、监理、验收等咨询服务，解决工程建设过程中的技术难题；3. 提供客观、公正、专业的意见和建议，为建设单位提供决策参考；4. 不断提升自身的专业技术水平，为客户提供更好的服务。
三、工程咨询服务项目根据工程咨询的范围和领域的不同，主要分为以下几个方面的服务项目：1. 工程设计咨询服务：针对工程设计过程中可能出现的技术问题，提供专业的技术咨询服务，为建设单位提供优质的设计方案；2. 工程施工咨询服务：针对工程施工中的技术问题，提供现场技术支持和咨询意见，保障施工质量和安全；3. 工程监理咨询服务：为建设单位提供工程监理过程中的技术监督和咨询支持，确保工程质量符合相关标准和规范；4. 工程验收咨询服务：为建设单位提供工程验收过程中的技术评估和咨询服务，为项目的顺利验收提供支持。
四、工程咨询服务实施方案1. 项目启动阶段：明确工程咨询服务的范围、内容和目标，并与建设单位进行充分沟通，制定详细的工作计划；2. 项目调研阶段：通过实地调研和资料搜集，深入了解工程项目的基本情况和存在的问题；3. 项目分析阶段：对调研所得的信息进行分析，确定工程咨询服务的重点和关键问题，制定具体的解决方案；4. 项目实施阶段：按照工作计划和解决方案，对工程项目进行相应的技术支持和咨询服务；5. 项目总结阶段：对项目实施过程进行总结，并向建设单位提供详细的工作报告和建议意见；6. 项目评估阶段：与建设单位一起对工程咨询服务的效果进行评估，总结经验，提出改进意见。
我们的互联网时代教学设计(教案)
情感目标
培养学生对互联网技术的 兴趣和热情，树立正确的 网络价值观。
课程安排与时间
01 02
课程安排
本课程共分为8个模块，包括互联网概述、互联网技术基础、互联网应 用、网络安全、大数据与人工智能、物联网、移动互联网和新兴互联网 技术。
上课时间
每周一次，每次2小时，共16周。
03
上课地点
学校计算机实验室。
建议二
注重学习过程中的互动与反馈。积极参与在线讨论、提问 和分享，及时获取他人的反馈和建议，不断调整和优化自 己的学习策略。
07
总结回顾与展望未来发展
课程重点内容回顾
互联网的发展历程和基本概念
介绍了互联网从诞生到现在的发展历程，以及互联网的基本概念和特点，包括互联网的全 球性、交互性、信息海量等。
资源整合
01
通过教育云平台、在线课程网站等途径，将优质教育资源进行
整合，形成系统化、结构化的学习资源体系。
资源共享
02
鼓励教育机构、教师和学习者之间共享教育资源，促进资源的
有效利用和知识的广泛传播。
开放性原则
03
推动教育资源的开放获取和使用，降低学习门槛，促进教育公
平。
提升数字化学习效果的方法和建议
互联网与各行各业的深度融合
未来互联网将与各行各业实现深度融合，推动产业的数字化、智能化发展。例如，在医疗、教育、交通等领域，互联 网将发挥更大的作用，提高服务质量和效率。
互联网安全与隐私保护的挑战
随着互联网的普及和应用的深入，互联网安全和隐私保护将面临更大的挑战。未来需要不断加强技术研 发和法律法规建设，保障网络安全和个人隐私权益。
发展历程
从20世纪90年代初的电子数据交换（EDI），到90年代末的电子商务兴起，再到 21世纪初的移动电子商务和社交电子商务的崛起，电子商务经历了不断变革和完 善的历程。
我们的互联网时代 初中八年级语文教案教学设计教学反思 人教版
《我们的互联网时代》——网络词语小研讨一、学情分析：八年级学生正处于追求个性的阶段，网络词语的出现极大地满足了学生这一点，学生在生活中更是频频使用网络词语。
但是并非所有网络词语都是积极向上的，很多青少年无法清晰、正确地判断这种语言的使用情景，所以引导学生正确认识网络词语，营造一个积极、健康、向上的网络环境是很有必要的。
二、教学目标：（一）知识与技能：1.了解时下流行的网络词语的由来和含义，了解网络词语的特点，引导学生思考在写作中能否使用网络词语。
2.学会正确认识网络热词，文明、健康地使用网络热词，营造积极向上的网络环境。
（二）过程与方法：通过讨论活动培养学生的思辨能力，在交流中锻炼学生的口语表达能力。
（三）情感态度和价值观：养成学生耐心倾听、尊重他人发言的良好交际习惯。
三、教学重难点：（一）重点：了解时下流行的网络词语的由来和含义，了解网络词语的特点，引导学生思考在写作中能否使用网络词语。
（二）难点：学会正确认识网络热词，文明、健康地使用网络热词，营造积极向上的网络环境。
四、教学方法：合作探究法、讲授法五、教学过程：（一）视频导入。
师：随着互联网的日益普及，“给力”、“雷人”等热词频频出现在人们的视线中，青少年更是对这些词语了如指掌，下面我们一起走进校园，看看老师和学生眼中的网络热词吧。
（播放视频）看完这个视频后，大家有发现什么问题吗？（生：对于网络词语，大部分老师都不了解，而大部分学生都能知道这些热词的意思。
）是的，网络词语的出现极大地激起了中学生的好奇心，所以很多学生通过电视、手机、网络等多种途径去了解这些热词。
今天，周老师想要代表90后老师群向同学们发起挑战，看看你们对于网络词语到底掌握多少？你们准备好迎战了吗？（准备好了！）那么现在就开启我们的挑战之旅，走进今天的语文课堂——网络词语小研讨。
设计意图：通过自制的视频导入，以闯关的形式贯穿整堂课，激发学生的学习兴趣，从而更好地进入教学情境。
部编版八年级语文上册-综合性学习《我们的互联网时代》教学设计1
《我们的互联网时代》教学目标知识与能力1．通过活动培养学生独立并且理性思考的能力，学习多角度思考问题的方法。
2. 在合作、交流中锻炼学生围绕活动主题有理有据表达观点的能力。
过程与方法通过小组合作完成活动，学会从网络中搜集、筛选资料。
情感、态度与价值观学会与他人合作，培养学生善于倾听他人意见、尊重他人观点的良好的交际习惯。
教学重难点引导学生独立思考、多角度看待问题、能有理有据的表达观点教学流程：一、走进生活，激趣导入导入语：上班，我用手机扫二维码借了一辆公共自行车，利用微信支付我买到了美味的早餐，而当我需要大量的教学资料时，我不仅仅利用手边的书面材料，还得感谢百度这个搜索引擎。
身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，可是也随之带来了很多问题，同学们，通过本次综合性学习活动的展开，我相信，大家一定会对互联网有更理性的认识。
二、展开活动，合作探究（一）网络词语小研讨1.学生展示课前所搜集的网络词语，师生共同体会网络词语的繁多2.通过展示现在流行的网络词语探究网络词语流行的原因（网络的普及，信息传播速度的加快，使得人们追求更快捷高效表意丰富，并且新颖有趣的沟通方式，这样就为网络词语的出现兴起提供了必要条件）过渡：然而，随着时代的发展，网络词语也在不断更迭变化当中，曾经流行的网络词语也会慢慢淡出人们的视野，比如……3.曾经流行的网络词语Hold住、肿么了、雷人、哇塞、巨……为何不流行了？（随着时代的发展，社会的进步，这些词语已现在的过时，没了新意，而新颖的网络词语正不断出现，因此被冷落在所难免。
但不管怎样，它们是我的青春记忆）过渡：（这些网络词语在表达方面有其独到之处，在网际交流中，通过对语言的创新使用，可以体现个性，使用网络语言丰富我们的表达方式，合理地使用网络语言能使得交际语言轻松幽默。
网络流行语的影响力也会随着语言和社会的发展而不断壮大。
）（正是由于网络词语的诸多优势，现在已经有一些网络词语收录进了工具书里，比如宅男、给力、点赞等，你能用非网络语言表述它们的意思么？）（探讨这几个词语的意思）过渡（网络词语有诸多优势，是不是代表着我们就可以肆无忌惮的使用它们呢？当然不能，所以我们要学会正确的使用网络词语）4.如何正确的使用网络词语呢?(网络词语的使用要规范，避免滥用，使用时要注意对象及场合。
部编人教版语文八年级上册第四单元《综合性学习我们的互联时代》word配套教案含教学反思教学设计说课稿
第四单元综合性学习我们的互联网时代主课件配套教案教学目标:知识与能力1．通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
2. 在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。
过程与方法1、通过小组合作学会从网络中搜集资料,帅选、整理资料。
2、通过讨论活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法。
情感、态度与价值观养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
教学课时：2课时，第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。
教学过程：一、图片展示互联网+的时代互联网阅读互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。
二、活动要求1.首先要了解互联网与我们生活的关系，了解互联网对我们生活方式、学习方式的影响，并能很好地利用好互联网。
2.利用互联网，要注意文明上网、绿色上网。
（一）网络词语小研讨你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”这些网络词语的意思吗？我们该如何看待这些网络词语？1.小组合作，从网络中搜集常用的网络词语。
2.研讨这些网络词语的独用之处。
3.讨论这些网络词语能否在作文中出现，写出你们的见解，并告诉老师，也听听老师的意见。
活动展示1．网络语言小研讨(1)我搜集到的网络语言及意思。
a．“喜大普奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。
多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。
b．“不明觉厉”：“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子”。
综合性学习《我们的互联网时代》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册
教案学科语文年级八年级时间：案别定稿课题我们的互联网时代主备人授课教师备课组长签字教学目标1．理解网络词语的意思，掌握网络词语的产生方式，思考网络词语的使用问题。
2．学习合理地设计调查问卷，对电子阅读的相关问题进行调查、分析，得出结论，完成调查报告。
3.掌握如何利用网络学习语文，增长知识，引导学生健康上网。
4.各小组学生通过综合性学习活动，能够学会制订活动计划，在活动中积极主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
教学重难点重点：正确认识并使用网络，让网络更好地服务于我们。
难点：学习如何进行有效的网络学习。
学法指导学生通过独立或合作学习，积极主动参与活动，勇于承担一定的任务，从而提高自主学习的能力。
并且在活动中学习如何进行有效的网络学习，让网络更好地服务于我们。
教学准备教案、课件预习导学第一课时（活动指导课）学生自主预习语文书94-96页相关内容，并勾画出重点。
【设计意图】学生通过文本内容预习，不仅能预先知晓本节课重点内容，而且能就不理解内容进行重点批注，增强听课效率。
新课引入同学们，因为疫情我们多次居家学习。
在居家学习的时间里，你用什么方式和同学朋友联系呢？（生答）生活中还有哪些场景你会用到互联网？我们可以用互联网学习，网购，放松，互联网已渗透到我们生活的各个角落，影响着我们的生活方式和学习方式。
诗人北岛有一首一字诗，《生活》：网。
这首诗用来形容我们当下的生活也很贴切，我们的生活不仅是关系网感情网，更是一张触手可及的互联网。
下面就让我们一起走进综合性学习“我们的互联网时代”。
课堂研讨一、网络词语小研讨1.任务单展示①搜集近五年正在流行和不再流行的网络词语；②整理已被工具书收录的网络词语；③用自己的话讲解这些词语的含义，并分析这些网络词语流行和不再流行的原因。
2.活动指导（1）出示问题：搜集资料时，有时输入几个关键词就会涌现出海量的关联信息。
第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教学设计-部编版语文八年级上册
上课班级xx班上课日期2023年2月1日课题第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教学目标1.搜集流行、不再流行的网络词语，了解其含义、来源等，明确网络词语使用问题。
2.探讨电子阅读与传统阅读的利弊，取长补短，更好满足人们学习与阅读的需要。
3.正确认识互联网的两面性，扬长避短，使之为学习、生活服务。
教学重点1.搜集流行、不再流行的网络词语，了解其含义、来源等，明确网络词语使用问题。
2.探讨电子阅读与传统阅读的利弊，取长补短，更好满足人们学习与阅读的需要。
教学难点学生要正确认识互联网的两面性，扬长避短，使之为学习、生活服务。
学情分析当代学生深受互联网的影响，但未能正确认识、使用互联网来满足自身学习、生活的需要。
考点分析网络词语使用问题、电子阅读与传统阅读的利弊、互联网的两面性。
教学环节教学内容时间教学方法与策略备注教师活动学生活动一、新课导入3分钟（一）介绍：《生活》－—北岛（二）提问：互联网时代的到来，我们身边发生了什么变化？明确：1.通信便利了，缩短了时间和距离。
现在人们随时随地可以通过电子设备进行交流。
2.改变了人们的生活方式。
①扩大了人们的交友圈②方便了人们的日常③丰富了人们的娱乐生活。
（三）展示：学习目标、学习目录学习目标：1.明确网络词语的使用问题2.探讨电子阅读与传统阅读的利弊3.正确认识互联网的两面性，扬长避短，使之为学习、生活服务了解《生活》，明确学习目标，全班学生齐读学习目标（听说读）第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教案二网络词语小研讨15分钟（一）教师展示PPT介绍：网络词语（二）小组展示：1.搜集的流行网络词语及其含义、来源。
2.搜集不再流行的网络词语，分析不再流行的原因。
（三）学生思考：写作时能否使用网络词语？（播放：《新华字典》收录网络词语的视频）四人分为一个小组，进行讨论分析，举手上台，由小组代表展示学习成果。
（听说写）三电子阅读面面观10分钟（一）教师提问：传统阅读的方式有哪些？PPT展示答案（二）小组讨论：电子阅读有什么优点？它会不会取代传统阅读？说说你的理由。
我们的互联网时代教学设计一等奖1
推广素质教育 学校可以开展丰富多彩的线上课 外活动，如艺术、体育、科技等， 培养孩子的综合素质和创新能力。
加强网络安全教育 家长和学校应加强对孩子的网络 安全教育，引导孩子正确使用互 联网和社交媒体，避免网络沉迷 和不良信息的侵害。
07
总结回顾与展望未来发展方向
互联网的发展历程和趋势
从ARPANET的起源到万维网的普及， 以及移动互联网和物联网的兴起， 互联网的发展历程和趋势被详细梳 理和阐述。
ARPANET的诞生
20世纪60年代，美国国防部高级研究计划局 （ARPA）创建了ARPANET，标志着互联网 的雏形诞生。
TCP/IP协议的出现
20世纪70年代，TCP/IP协议的出现为互联网的发展 奠定了基础，实现了不同网络之间的互联互通。
WWW的发明
20世纪90年代，蒂姆·伯纳斯-李发明了万维 网（WWW），使得互联网内容更加丰富， 用户友好性得到极大提升。
音频、视频等多媒体元素。
实时投屏技术
03
通过手机、平板等设备将教学内容实时投屏到教室大屏幕，实
现移动教学与课堂教学的无缝衔接。
在线课程设计与开发
01
MOOCs（大规模开放在线课程）
借鉴MOOCs设计理念，开发具有自主知识产权的在线课程，实现优质
教育资源的共享。
02
SPOC（小规模限制性在线课程）
针对特定学生群体，设计个性化、高互动性的在线课程，提高制作短小精悍的微课和短视频，满足学生碎片化学习需求，提高学习效
率。
混合式学习模式探讨
线上与线下教学融合
将在线课程与面对面课堂教学相结合，形 成优势互补，提升学生学习体验。
翻转课堂实践
学生在课前通过在线课程自主学习，课堂 上进行深入的讨论与交流，实现知识内化。
《我们的互联网时代》训练提升教学设计
《我们的互联网时代》训练提升教学设计一、教学目标1、让学生了解互联网的发展历程和重要影响，培养学生对互联网时代的整体认知。
2、提升学生在互联网环境中的信息检索、筛选和整合能力。
3、培养学生的网络安全意识和正确的网络道德观念。
4、引导学生思考互联网对个人、社会和未来的影响，激发学生的创新思维和对未来的展望。
二、教学重难点1、重点（1）掌握互联网的主要特点和关键应用。
（2）学会有效利用互联网获取有价值的信息。
2、难点（1）培养学生在海量信息中准确筛选和评估信息的能力。
（2）引导学生形成正确的网络价值观和道德观。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生对互联网的基本概念、发展历程和重要影响有初步的了解。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，探讨互联网在生活中的应用、利弊以及如何正确使用互联网等问题，激发学生的思考和交流。
3、案例分析法通过实际案例分析，如网络诈骗、信息泄露等，引导学生认识网络安全问题，提高防范意识。
4、实践操作法让学生在课堂上进行信息检索和整合的实践操作，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有关互联网发展的视频短片，如从早期的拨号上网到如今的高速宽带、移动互联网的普及，引出本节课的主题——我们的互联网时代。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍互联网的定义、发展历程和主要特点，如开放性、全球性、交互性等。
（2）讲解互联网在各个领域的应用，如通信、娱乐、教育、商务等，让学生了解互联网对生活的全方位影响。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）互联网给我们的生活带来了哪些便利和挑战？（2）在使用互联网时，如何保护个人隐私和信息安全？（3）如何看待网络上的虚假信息和谣言？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、案例分析（15 分钟）展示一些网络安全案例，如网络诈骗、个人信息泄露等，让学生分析案例中的问题所在，并讨论如何避免此类情况的发生。
综合性学习：《我们的互联网时代》教学设计
八年级语文上册第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教学设计【教材分析】教材设计这一综合性学习的目的是希望学生能理性认识互联网和互联网技术带来的变化，培养学生独立思考能力和良好思维习惯。
教材从“网络词语小研讨”“电子阅读面面观”“用互联网学语文”三个角度设计了活动，引导学生审视互联网对我们的影响。
需要学生课外进行的活动：1.搜集一些时下流行的网络词语，或“受人冷落”的网络词语，或字典收录的网络词语；2.设计调查表，对人们的电子阅读进行调查；3.利用搜索引擎、网络字典或翻译工具、社交求助等方式学习语文，或解决学习中的疑问。
可以课内进行的内容：1.分享实践成果与收获；2.思考讨论:写作文时能否使用网络词语?思考电子阅读会不会替代传统阅读?如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习?等等。
【教学目标】1．指导学生从语文角度探究互联网对语言、阅读与学习的影响。
2．引导学生要有自己的思考，对网络信息要进行辨别与筛选，合理利用互联网帮助学习。
【学情分析】1.八年级《道德与法治》有关网络的内容：第一单元“走进社会生活”的第二课是“网络生活新空间”（P10-P20）。
通过学习，学生对网络有了系统正确的认知。
学生了解了网络给人们的生活、学习、工作带来极大的便利，知道网络在推动社会发展，也懂得了网络是把双刃剑。
同进，也知道要理性参与网络生活，传播网络正能量。
2.学生上网行为小调查结果。
课前对初二3班49位学生的上网行为作了小调查，了解学生的上网条件及上网学习与生活娱乐的情况。
（1）上网条件：全班86%的学生家里能用手机上网，71%的学生家里能用电脑上网，35%的学生家里有iPad等平板电脑可以上网。
可见学生上网是非常方便的。
（2）上网学习行为：100%的学生会上网进行英语听说训练和做安全平台做业。
（老师经常布置作业）92%的学生会上网查阅学习资料，拓展知识面。
（39%的学生经常上网学习）78%的学生会上网查找作业答案。
我们的互联网时代教学设计
我们的互联网时代教学设计(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《我们的互联网时代》教学设计1.认识分析网络流行词语，正确对待网络流行语。
2.认识电子阅读的优缺点，明确电子阅读不能代替传统阅读。
3.扬长避短，有效地利用互联网学习语文，并让互联网服务于我们的生活。
【教学重点】正确对待网络流行语，明确电子阅读不能代替传统阅读。
【教学难点】有效地利用互联网学习语文。
【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入在正式上课前，老师先做一个小调查：面对炎炎夏日，每个人都有不同的消暑方式，那你认为夏天必不可少的消暑方式有哪些（生自由回答）有一位网友进行了神总结，他认为消暑神器有三宝：西瓜、空调和wifi！可见，网络已成为现代人日常生活不可或缺的一部分。
二、背景介绍有这样一类人：他们无论何时何地，个个都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频，想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。
这类人就是时下所说的“低头族”，不仅成年人如此，小孩儿们也不例外。
更有报道称：青岛一位张先生与家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席。
互联网不仅深刻地影响着我们的生活方式、学习方式，而且极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。
身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的种种问题。
今天这节课，我们就一同走进综合性学习活动——我们的互联网时代。
三、学习目标1.认识分析网络流行词语，正确对待网络流行语。
2.认识电子阅读的优缺点，明确电子阅读不能代替传统阅读。
3.扬长避短，有效地利用互联网学习语文，并让互联网服务于我们的生活。
（有了目标，我们就有了方向。
希望同学们这节课能有所收获。
）四、网络词语小研讨【听一听】你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”这些网络词语的意思吗？它们有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……【写一写】那你搜集到的网络词语有哪些？请同学在白板上进行书写并解释含义。
第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教学设计
第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教学设计【课标陈述】关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。
教师要关注互联网时代日常生活中语言文字运用的新现象和新特点，认识信息技术对学生阅读和表达交流等带来的深刻影响，发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。
同时，要正确认识信息技术对阅读习惯、写字能力、深度思考等可能产生的影响。
【教材分析】《我们的互联网时代》是部编本初中语文教材八年级上册第四单元的综合性学习，设计这一综合性学习的目的是希望学生能理性认识互联网和互联网技术带来的变化，是对时下互联网被盲目“污名化”的一种纠偏。
从深层意图来看，这一学习活动有比较明显的培养学生独立思考能力和良好思维习惯的意图。
【学情分析】随着互联网和国家平衡教育的开展，学生也认识了互联网。
成为新的网民.但部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，所以通过本课的学习，我主要让学生正确认识网络词语、理解电子阅读,让学生学会用互联网学语文。
八年级学生在生活和学习中接受新信息较快，通过电视新闻与手机上网等，了解互联网时代信息较多。
学生普遍接触网络，初步体会了网络带来的崭新体验。
熟悉在现代技术环境下的智慧学习方式。
这就为本节课是学习奠定了知识基础、技能储备和心理准备。
八年级学生语言表达能力和思维能力已经有了很大的提高，对问题的理解和分析能力也有一定储备，有探索世界，探求未知的强烈愿望。
自主合作探究意识进一步加强，但是缺少合理的分工和有效的合作，到位的总结。
【教学目标】1.了解网络交往的特点,感受互联网传递信息的便捷2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息,知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识,提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
3.能够正确使用网络,既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务,抑恶扬善.享受健康的网络生活。
【重点难点】1.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息。
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《我们的互联网时代》
教学目标
知识与能力
1．通过活动培养学生独立并且理性思考的能力，学习多角度思考问题的方法。
2. 在合作、交流中锻炼学生围绕活动主题有理有据表达观点的能力。
过程与方法
通过小组合作完成活动，学会从网络中搜集、筛选资料。
情感、态度与价值观
学会与他人合作，培养学生善于倾听他人意见、尊重他人观点的良好的交际习惯。
教学重难点
引导学生独立思考、多角度看待问题、能有理有据的表达观点
教学流程：
一、走进生活，激趣导入
导入语：
上班，我用手机扫二维码借了一辆公共自行车，利用微信支付我买到了美味的早餐，而当我需要大量的教学资料时，我不仅仅利用手边的书面材料，还得感谢百度这个搜索引擎。
身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，可是也随之带来了很多问题，同学们，通过本次综合性学习活动的展开，我相信，大家一定会对互联网有更理性的认识。
二、展开活动，合作探究
（一）网络词语小研讨
1.学生展示课前所搜集的网络词语，师生共同体会网络词语的繁多
2.通过展示现在流行的网络词语探究网络词语流行的原因
（网络的普及，信息传播速度的加快，使得人们追求更快捷高效表意丰富，并且新颖有趣的沟通方式，这样就为网络词语的出现兴起提供了必要条件）过渡：然而，随着时代的发展，网络词语也在不断更迭变化当中，曾经流行的网络词语也会慢慢淡出人们的视野，比如……
3.曾经流行的网络词语Hold住、肿么了、雷人、哇塞、巨……
为何不流行了？（随着时代的发展，社会的进步，这些词语已现在的过时，没了新意，而新颖的网络词语正不断出现，因此被冷落在所难免。
但不管怎样，它们是我的青春记忆）
过渡：（这些网络词语在表达方面有其独到之处，在网际交流中，通过对语言的创新使用，可以体现个性，使用网络语言丰富我们的表达方式，合理地使用网络语言能使得交际语言轻松幽默。
网络流行语的影响力也会随着语言和社会的发展而不断壮大。
）（正是由于网络词语的诸多优势，现在已经有一些网络词语收录进了工具书里，比如宅男、给力、点赞等，你能用非网络语言表述它们的意思么？）
（探讨这几个词语的意思）
过渡（网络词语有诸多优势，是不是代表着我们就可以肆无忌惮的使用它们呢？当然不能，所以我们要学会正确的使用网络词语）
4.如何正确的使用网络词语呢?(网络词语的使用要规范，避免滥用，使用时
要注意对象及场合。
)
（总结：网络词语有有也有劣，可以吸取一些健康向上的网络词语，在平常与人交流中活跃气氛。
可是也要抵制一些低俗的网络词语。
作为初中生来说，老师认为，在网络上使用可以，但在学习生活中还是使用规范的汉字好，因为认真学习汉字、规范使用汉字，也是对我们的传统文化的一种保护和尊重。
只有大家都以正确的态度看待使用网络词语，我们的互联网时代才能更好的向着丰富健康的方向发展。
）
（二）电子阅读面面观
1.设计关于电子阅读的问卷调查表
2.电子阅读会不会替代传统阅读？
（确实，电子阅读很方便快捷，信息量十分巨大，但是多为快餐式的内容，电子阅读的记忆效果不够好，不适用于记忆及学习的内容。
而且长时间的进行电子阅读特别容易让人疲劳，对眼睛的伤害尤其大。
对于少年儿童来说，更加不适宜用电子阅读，毕竟网络纷繁复杂，不利于他们的健康成长，所以，电子阅读应该付诸于传统阅读，而不是取代传统阅读，毕竟，捧一缕墨香，品一段思想，是十分美好的事）
（三）用互联网学语文
过渡（我们身处互联网时代，不能因为网络普及带来的一些危害就因噎废食，那么我们该如何利用互联网服务于我们的学习生活呢？下面就让我们通过一些活动，学习如何有效进行网络学习）
1.情境讨论
有同学这样说：“遇到难题不用慌，因为我有‘作业帮’”，这种观点对还
是不对？
那么，该如何正确使用互联网呢？请同学们向你们的信息老师请教吧。
三、总结
我们身处互联网时代，面对互联网，我们既要理性认识，更要合理运用，让互联网这个宝库更好的服务于我们的语文学习，服务于我们的生活。