2016年秋季学期苏教版四年级语文上册6.20诚实与信任教案2
苏教版小学四年级语文上册《诚实与信任》教案
苏教版小学四年级语文上册《诚实与信任》教案2.教师引导学生理解生字、新词的意思，例如“反光镜”、“留下纸条”、“感激不尽”等。
三、问题导读，感知课文内涵1.教师提问：“‘我’为什么要留下纸条？”学生回答：“因为‘我’撞坏了小红车的反光镜，要负责任。
”2.教师继续问：“小红车主人为什么不要求赔偿？”学生回答：“因为‘我’诚实守信，让他感到很感动。
”3.教师引导学生认识到诚实和信任比金钱更重要，让学生思考并讨论：在生活中，什么比金钱更重要？为什么？四、小结复1.教师让学生回忆课文的主要内容和内涵。
2.学生自由朗读课文，教师进行指导和纠正。
3.教师总结本节课的研究内容和重点难点。
剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。
诚实和信任比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚，听老师读第1～3自然段。
那个夜晚，作者不小心碰坏了小红车的反光镜，但他并没有逃避责任，而是留下了一张字条，写明了自己的姓名和电话，并承诺支付修理费用。
这是因为诚实在于不因事出偶然且他人有责而逃避责任，诚实在于四周无人而主动承担责任，诚实就是敢于承担责任。
小红车的主人发现了字条，联系了作者，而作者的诚实和信任让他感动不已。
如果作者没有留下字条，或者对方素质不好，后果会很严重。
因此，作者留下的不仅是一张字条，还留下了诚实和信任。
在第4～11自然段，我们可以看到作者和小红车的主人之间的真诚对话。
作者承认自己的过错，并主动承担责任，而小红车的主人也表现出了信任和谅解。
正是彼此的诚实和信任使一场纠纷化解了。
人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
”这句话表达了小红车的主人对作者的感激之情，也暗示着诚实和信任的重要性。
在人际关系中，诚实和信任比金钱更加重要。
我”指的是文章的作者，而“你”指的是小红车的主人，即“我”所留下字条的对象。
在那个夜晚，作者不小心碰坏了小红车的反光镜，但他并没有逃避责任，而是留下了一张字条，写明了自己的姓名和电话，并承诺支付修理费用。
苏教版语文四年级上册《诚实与信任》说课稿设计
《诚实与信任》说课稿一、说教材本节内容出自苏教版小学语文四年级上册第六单元。
课文记叙我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。
后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义。
二、说教学目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、研读课文，培养学生研究、交流的能力。
3、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
过程与方法：1、让学生带着问题去读课文，在自读自悟。
3、引导学生自主感悟，鼓励自由表达，发表自己的看法，4、让学生品读文中的对话，再让他们在此基础上进行表演（模拟通话），既可以文本内容为基础，又可以根据自己的理解自由发挥。
情感态度与价值观：1、理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质。
2、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
三、说重点、难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。
教学难点：指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
四、说教法、学法本文选取的是生活中极其平常的小事，但人物的言行非常感人。
学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点，教学时，我以读为本，以读生情，让学生自主感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。
在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵。
让学生学会读书。
通过学生的读、想、议等活动，调动学生积极思维。
我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读促悟，领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
五、说教学过程第一课时一、导入1、出示“诚实”、“信任”。
同学们怎么理解这两个词语？2、板书“与”，齐读课题。
今天，我们要来学习一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？[设计意图：激趣导入，引起学生的好奇，学习新课。
四年级语文上册《诚实和信任》教学设计2 苏教版
《诚实和信任》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字词，能通过查字典或联系上下文理解有生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学重难点：使学生懂得诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学准备：投影仪、课前设计好文中的事故图。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。
一、导入新课1、板书课题，齐读课题。
2、请同学们快速的默读课文，将课文中含有这个题目的句子找出来。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
”二、初读课文，感知内容1、请同学们打开课本，放声读课文，注意读准字音，读通句子，有难度的地方要多读几遍。
思考：课文讲了一个什么故事。
2、同桌交流。
3、检查（1）学生分自然段读课文，教师选择容易读错的字在黑板上板书：租、怒、倦、犯、躬、鸿、仰。
（2）说一说课文主要讲了什么意思。
三、再读课文，自学字词1、小声读课文。
注意读准生字新词，在文中圈画出生词，读通课文。
2、出示生词，检查自学效果。
3、指导范写生字，注意笔顺。
4、学生描红。
5、学生上台展示自己写的字。
四、作业朗读课文，搜集有关诚信方面的名言。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案教学目标1.了解诚实与信任的概念及其重要性和作用；2.通过学习故事，培养学生具有诚实、守信、友善的品质；3.能够应用所学知识，体验诚实和信任所带来的美好。
教学重点和难点教学重点1.能准确理解诚实与信任的定义；2.能准确认知诚实与信任的作用；3.通过故事和课文，培养学生诚实、守信、友善的品质。
教学难点1.如何让学生理解诚实与信任的概念及其重要性和作用；2.如何通过故事和课文引导学生感受诚实和信任所带来的美好。
教学策略本次教学采用情景教学法，通过小组合作完成三个任务，分别是听故事、讨论故事、运用故事，引导学生发现诚实和信任的美好。
同时在引导学生的过程中，适当地融合问答、小组讨论等策略，让学生积极参与，活跃课堂气氛。
教学内容和时间安排教学内容1.形成情景：老师会准备两张海报，将两张海报分别写上“诚实”和“信任”，并在最后询问学生这两张海报的意义以及作用，并引导学生通过小组讨论的方式来讨论出诚实和信任的定义、重要性以及作用。
2.听故事：向学生讲述《勇敢地说真话》的故事，故事中的主人公道非常诚实，每次都敢勇敢的说真话，最终在朋友和父母的支持下成为了英雄。
3.讨论故事：小组合作，讨论并总结出故事中的人物、情节、主旨等要点，并谈谈你在这个故事中学到的东西。
4.运用故事：学生分享自己在日常生活中的一个小小的故事，强调诚实与信任的重要性。
比如：偷钱的小偷被抓后，他决定坦诚向警察赔偿，最终获得了宽限。
并由此引导学生探讨“诚实”的力量。
时间安排总共45分钟，具体安排如下：时间安排教学内容教学策略5分钟形成情景导入10分钟听故事讲述15分钟讨论故事小组讨论15分钟运用故事小组分享教学评估通过评估学生的小组讨论、小组分享的表现以及针对性提问的回答情况，综合了解学生是否理解了本节课的重点和难点，是否能够应用所学知识，体验诚实和信任所带来的美好。
并及时借助评估结果，对教学策略进行调整和优化。
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇导读：本文苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学过程：一、读课题，找“文眼”1．今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。
生齐读课题。
2．请学生认真读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。
(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
)3．这句话是谁说的？话中的“你”、“我”分别指谁？它表示什么意思？过渡：小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”？让我们一起回到那个夜晚。
二、学习课文第一段1．师范读1-3自然段，学生思考：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。
2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。
（环境、小红车主人、自己等多方原因）（师出示相应句子：天很黑，又有点雾……”“这辆车的车头超出……”）指导练读：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。
读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。
在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢？3．学生自读找到相应的句子：“我环顾四周，看不见一个人。
便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。
”组织交流：①什么叫环顾？我为什么要环顾？②读了这句话，你有什么体会？4．“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条？(1)学生练写，交流纸条内容。
要求学生说清事件，并告知自己的名字、电话。
(2)现在你准备把这张字条放在哪里？你为什么要压在车刷下?(3)师生角色对话：我想劝你别放。
防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？小结：“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（板书：写字条留下诚实与信任）过渡：如果你是小红车的主人，看到字条会想些什么？三、学习课文第二段1．教师引述：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。
四上20《诚实与信任》2
苏教版语文四年级上册20诚实与信任一、教学目标：1. 学会本课生字词语，并能规范书写。
读懂“毕竟、居然、责任、诚实、信任”等词语表达的意思。
2．朗读课文，按照事情发展的时间顺序把课文分作两部分，读懂文章的主要内容，弄清表达顺序。
3．能分角色朗读对话部分，结合上下文体会人物的内心活动，联系生活实际积极发表自己对这件事情的看法，读懂“人与人还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要”这句话的含义。
4．尝试给文章换题目，在对比中，结合文本内容和主旨体会作者用“诚实与信任”作题目的用意。
二、教学重点、难点：重点：1.结合上下文体会人物的内心活动，联系生活实际积极发表自己对这件事情的看法，读懂“人与人还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要”这句话的含义。
2．尝试给文章换题目，在对比中，结合文本内容和主旨体会作者用“诚实与信任”作题目的用意。
难点：尝试给文章换题目，在对比中，结合文本内容和主旨体会作者用“诚实与信任”作题目的用意。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，感知课文内容，理清文章的表达顺序，培养学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用默读、分角色读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）、联系生活实际积极发表自己对这件事情的看法，读懂“人与人还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要”这句话的含义。
四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。
（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）单元导读，揭示课题。
1.通过预习我们知道了这一单元课文的主题是“诚实守信”。
今天我们走进第一课——《诚实与信任》。
四年级上册语文教案-第六单元20诚实与信任 苏教版
《诚实与信任》教学设计教学目标：1、有效地开展入情入境的朗读训练与合情合理的想象训练。
2、通过朗读、想象、感悟来深刻理解“我”与小红车主的言行，懂得诚实和信任比金钱更重要。
教学重点：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
教学难点：体会课文中表现“诚实”与信任的具体内容。
教学过程：一、谈话引入：生活在这个美好的世界上，每天都有感人的事发生，它们时时温暖着我们的心，今天，我们要学习的《诚实和信任》就是这样一个美好的故事。
二、学习课文：（一）内容回放：1、教师复述故事起因（音乐伴奏）那是一个深夜，我驱车回布鲁塞尔，虽然我已是小心翼翼，但由于天很黑，又有雾，能见度很差，事情还是发生了，我不小心把一辆小红车的反光镜撞坏了。
2、过渡：随之而来的也许是一场纠纷，也许是一场争吵……但是这件事的结果却是令人感动而惊喜的。
3、事情的结果是什么呢？（学生概括回答）（多媒体点击出示：小红车主非但没有让“我”赔偿，反而打电话向我表示感谢。
）4、质疑：是什么原因呢？（学生试述：是“我”的诚实打动了车主……）（二）感受人格：1、自渎课文2至3小节。
找一找在事情发生后“我”的哪些举动深深地打动了你的心，让你也感受到他的确是一个诚实善良的人。
连同你的感受一起来交流一下。
2、学生快速阅读后交流：（重点抓住以下几处）Δ“我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。
”（这一句深深地打动了我的心，特别是从“往回走了五六十米”我可以感受到作者对这件事的重视，以及他为人的诚实。
）Δ“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的责任应该在我。
”（这一句深深地打动了我的心，特别是从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”可以看出这件事的责任并不完全在“我”，而“我”却把所有的责任都揽在自己身上，遇到事情决不推诿，并勇于承担责任，这是一种多么可贵的精神啊！）朗读体会（你能坚决地来读一读这句话吗？）Δ“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
《诚实和信任》四年级语文上学期教案
《诚实和信任》四年级语文上学期教案教学目标：1.通过本节课的学习，培养学生的诚实和信任意识，增强他们的道德观念。
2.理解并背诵《诚实和信任》这首诗歌，感受其中的情感和意义。
3.通过诗歌学习，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
教学重点：1.理解并背诵《诚实和信任》这首诗歌。
2.培养学生对诗歌的情感理解。
教学难点：1.理解并背诵诗歌。
2.将诗歌中的情感和意义与学生的实际生活联系起来。
教学准备：1.《诚实和信任》这首诗歌的教材及课件。
2.黑板/白板和粉笔/马克笔。
3.图片或实例，以便引导学生理解和思考。
4.录音机或多媒体设备，以便播放诗歌。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1.教师打开录音机或多媒体设备，播放《诚实和信任》这首诗歌。
2.鼓励学生仔细听，试着理解诗歌的内容和表达的意义。
3.教师可辅助提示，借助图片或实例，引导学生理解诗歌的含义和情感。
二、诗歌学习（20分钟）1.教师再次播放《诚实和信任》这首诗歌。
2.学生跟着录音或课件，一起朗读诗歌。
3.教师解读诗歌的词义和意义，并与学生一起共同理解和讨论。
4.教师引导学生讨论诗歌中的关键词（如诚实、信任等），并提问题促使学生思考，例如：“诗中提到的诚实和信任，在我们的生活中有哪些体现呢？”5.教师引导学生理解诗歌的情感，鼓励学生表达自己对诗歌的感受和体会。
三、巩固和拓展（15分钟）1.教师让学生小组合作，用自己的话重新组织诗歌的内容，并展示给全班。
2.教师鼓励学生进一步思考，通过实例或故事，将诗歌中的情感和意义与学生的实际生活联系起来。
3.教师鼓励学生自愿分享自己在生活中遇到的与诚实和信任有关的例子，培养他们的道德观念和行为习惯。
四、课堂总结（5分钟）教师对今天的课堂进行总结，并鼓励学生在日常生活中继续坚持诚实和信任的原则。
五、课后作业让学生回家背诵并朗读《诚实和信任》这首诗歌，并写一篇短文，谈谈他们理解诗歌中的诚实和信任的重要性。
诚实与信任(苏教版四年级教学设计)
诚实与信任(苏教版四年级教学设计)诚实和信任教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
教学时间：两课时第一课时一、激发兴趣，引入新课。
1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。
只有诚实，才能得到信任。
（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。
3、读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文，自学字词。
1、自由轻声读三遍课文。
第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。
第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。
2、交流自学情况指名读课文引导说出课文大意引导思考：课文是分几部分？可分成几段？1、（1—3）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。
2、（4—10）小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。
3、（11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。
三、精读理解课文第一大段出示：“我”是在什么情况下发生车祸的？从什么地方看出“我”的诚实？1、自由轻声读第一段。
思考问题。
2、讨论并回答：“我”是在自然环境很恶劣、小红车主人超出停车线二、三十厘米的情况下发生车祸的。
出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。
3、指名读1—3自然段。
评读。
4、齐读。
小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时周围并无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚实。
第二课时教学过程：一、品读课文1、自读课文，围绕问题同桌合作学习自学要求：认真朗读课文4——10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？2、指名分角色读3、交流从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。
苏教版四年级语文教案——诚实和信任
苏教版四年级语文教案——诚实和信任一、教材分析本节课将讲解诚实和信任这两个重要的道德理念。
学生在学习中需要培养诚实的品质，学会守信。
通过本教材的学习，希望学生能够正确理解诚实和信任对于我们生活中的重要意义，从小培养学生的道德观念和素养。
二、教学目标1.知道什么是诚实和信任，明白诚实、守信对生活的重要意义。
2.能根据课文内容，将诚实和信任的重要性运用于实际生活中，增强自身的道德文明素养。
3.通过生动的教学过程，在潜移默化中营造强烈的道德约束，让学生在学习中逐渐学会做一个有责任感、守信用的人。
三、教学重难点1.教学重点：诚实和信任对我们生活的重要意义。
2.教学难点：将道德观念落实到实际生活中。
四、教学过程导入（5分钟）1.首先，老师会向同学们提问：什么叫“诚实”？什么叫“信任”？2.然后，老师请学生举一些诚实和不诚实的例子，引导学生思考诚实和不诚实的差别。
3.最后，老师为学生讲述一个关于诚实和信任的小故事，引出本节课的主题。
学习内容（15分钟）1.配合课文教材，介绍“小夏守信”这篇文章的内容。
讲解文章中的几个重点句子和重点词汇。
2.分组讨论小夏守信的经历对以后的生活有什么启示，促进大家思考守信的重要性。
板书（5分钟）1.诚实的含义2.诚信的含义3.“诚实”和“诚信”在生活中的应用操作练习(20分钟）1.操作练习的目的是让学生通过实践学会如何相处，并且树立正确的道德观念。
2.老师将学生分成小组进行互动交流练习，让小组内部的学生相互信任、相互帮助。
3.学生通过自己的实践，进一步加深了对“诚实”和“诚信”的理解。
课堂小结（5分钟）1.教师对学生进行简要总结。
2.比较不同小组练习情况，总结诚实和信任在生活中的应用。
3.鼓励学生将学到的道德理念运用到实际生活中，从而形成良好的道德品质。
五、课堂扩展1.纪录片观看：让学生观看一个与诚实和信任相关的纪录片，搜集更多相关故事和原则。
2.课外活动：可以组织学生到社区、学校之外的组织中去实践诚实和信任。
苏教版小学四年级语文上册第20课《诚实与信任》教案及反思
苏教版小学四年级语文上册教案及反思20、诚实与信任教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
教学重点和难点：引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。
教法：情境式、启发式、读悟式学法：自主、合作、探究教具准备：远程教育课件教学时间： 2课时第一课时教学过程：一、故事引路，揭题导入1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的听过。
可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。
那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。
（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？二、初读课文，整体感知1、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。
2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。
三、认读词语，理清脉络1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎（1）练习读准词语。
（2）这里面有你不懂的词吗？理解：驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。
联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
（3）教学生字“碎”这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。
跟老师一起写“碎”。
（4）你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。
苏教版四年级上册语文四上 第20课《诚实与信任》(教案)
苏教版语文四年级上册第20课《诚实与信任》1课时教学设计课题诚实与信任单元第六单元学科语文年级四年级学习目标知识目标认识本课3个生字，并学会写10个生字，理解词语及重点句子。
能力目标理解由生字组成的词语，从提供的词语中选两个造句。
情感态度和价值观目标1.懂得“诚实与信任比金钱更重要”，体会人与人彼此真诚交流的意义。
2.结合生活中的实际例子进行比较，进而培养学生对真善美的追求。
重点 1.识字、写字。
2.朗读“我”与车主的对话，体会人与人之间情感的交流。
难点 1.通过对具体句子的研读、交流，理解“诚实与信任比金钱更重要”的含义。
2.结合生活中的具体例子，讨论诚实与信用的重要性，形成正确的价值观取向。
学法问题学习、探究学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.师：同学们，你们听说过《狼来了》这个故事吗？（演示第2、3张幻灯片）师：故事中小孩放的羊群结果怎么样了？师：你认为是什么原因导致村民不再上山赶狼？2.下面我们来学习一篇关于诚信的文章。
（演示第4张幻灯片）学生议论《狼来了》被狼咬死了。
村民已经不再相信小孩的话。
读课题“诚实与信任”。
让学生理解谎言的危害。
让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片）1.出示带音生字：诚、障、碎、辆、寄、超、厘、毕、责、址（演示第6张幻灯片）（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？2.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第7张幻灯片）故障一辆超出地址责任寄来毕竟厘米碎了诚实（1）各种形式读词语。
（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。
哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
3.理解重点词语：（演示第8-9张幻灯片）驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。
布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
苏教版四年级语文教案——诚实和信任
苏教版四年级语文教案——诚实和信任一、教学目标1.知识目标：a.掌握诚实和信任的含义。
b.了解欺骗的危害，懂得真实诚实的重要性。
c.掌握涉及诚实和信任的词语和短语。
2.能力目标：a.通过课堂讨论、教师提示和小组活动，培养学生用正确的方式表达自己的想法和观点。
b.提高学生归纳总结、分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：a.重视诚实和信任，形成良好的价值观。
b.培养和巩固学生的集体合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：a.诚实和信任的含义及其在生活中的作用。
b.利用故事和生活实例让学生体会诚实和信任的重要性。
2.教学难点：a.如何启发学生积极发言及表达自己的看法。
b.如何帮助学生理解诚实和信任对自己、他人和社会的重要性。
三、教学方法1.课堂讲授、小组活动2.情境教学法、案例教学法四、教学过程设计1.前置活动：学生归还上节课布置的家庭作业，教师进行简要点评。
2.导入新课：a.出示一个显眼的“诚实和信任”大标题，让学生围绕这个主题进行思考和讨论。
b.掌握知识：在简要介绍“诚实和信任”主题的基础上，让学生进行简要思考，谈论他们自己如何理解这两个词，为什么这两个词很重要。
3.重点阐述a.讲述“诚实和信任”的定义以及在生活中的作用。
b.通过讲述生动的故事和引用实例，让学生自己感受到诚实和信任的必要性。
4.帮助学生理解诚实和信任对个人和社会的重要性。
5.强调不诚实和缺乏信任对自己和周围的人的危害。
6.小组讨论活动。
a.让学生以小组为单位，展开讨论，帮助他们更深入的理解诚实和信任。
b.教师参与小组讨论并提供帮助和正确反馈。
7.课堂总结a.归纳总结学生讨论的观点和观点，帮助学生更好地理解这个主题。
b.参考学生发言，对学生表现进行点评。
五、教学评价1.教学反思：本节课采用了情境教学法和案例教学法，充分调动学生的兴趣和积极性，让他们通过互动和小组讨论更好的理解了诚实和信任的重要性。
通过上述教学方法，成功激发了学生学习的热情，加深了他们的理解，并且为他们的思想观念以及价值观念奠定了基础。
《诚实与信任》教学设计
（2）环顾四周，看不见一个人，说明了什么？无人知晓（板书），在无人知晓的情况下，我却做了什么？（留字条）可见，文中的“我”是一个多人诚实的人啊！假如是一个不诚实的人，当时可能会怎么做呢？（生自由表达）
（3）你还能从哪些地方看出“我”的诚实？
出示：压在雨刷下：目的是想让车主第一时间就可以看到字条。
△
△
重点、难点
感悟打电话这部分内容，体味其中蕴含的道理，这是本课教学的重点；以读为本，以情促读，从平凡的语言中读出不平凡的思想，这是本课教学的难点。抓住重点词句感悟我的诚实。通过多种形式的读、当小警察、表演等形式体会诚实与信任比金钱更重要的道理。引导学生理解“放字条是对小红车主人的信任”。
教材分析
《诚实与信任》是苏教版四年级上册第六单元的第一篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要。文章按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，也没有紧张曲折的故事情节，但人物的言行却感人至深，洋溢着人间真情。特别是课文的第2部分（对话部分），尤为情真意切，生动感人。
A、感受到“我”勇于承担责任，诚实做人言而有信。
B、从小红车的主人的对话中感受到：对别人的谅解，不计较得失。
（3）、指名有感情朗读对话。
四、巩固深化，学用延展
1、信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，对大家来说，懂的信任也是一种过程。现在你明白：诚实和信任真的比金钱更重要了吗？那么板书上的“？”应该改为“！”在齐读课题。
2、此时此刻，你有没有被感动？用读的方式表达你的感情。
苏教版四年级语文上册诚实与信赖教学设计
苏教版四年级语文上册诚实与信赖教学设计苏教版四年级语文上册诚实与信赖教学设计一、正确、流畅地朗诵课文，并能分角色朗诵“打”这部份课文。
二、学会本课生字，并能联系上下文理解由绳索组成的词语。
3、引导学生领悟诚实和信赖比金钱更重要的道理。
理解为何说“我”留下字条，同时也留下诚实信赖。
多媒体课件一、揭露课题一、故事导入：一个中国留学生在取得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。
可他找了一家又一家公司，均被谢绝。
你知道这是什么原因吗?(学生猜想。
)真正原因：该生逃过三次票。
这个中国留学生缺什么呢?让咱们到课文《诚实与信赖》中找答案。
点评：故事导入激发学生好奇心，为何逃了三次票就会找不到工作呢?中国留学生的遭遇初步引发了学生对“诚实与信赖”的思考，这一环节的设计在课堂一开始便将学生的注意力引向文本。
二、齐读课题。
二、初读课文一、课文讲了一件什么事呢?请大家认真读课文，读准字音，读通课文。
找出含有课题的一句话。
二、检查生字学习情况。
3、指名读课文(2人)。
首先让学生自己决定读课文哪部份内容，视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。
读完后说说为何请第一名同窗读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知情况。
点评：教师的每一个教学行为应该实现多元的目标。
本环节中，让学生自己决定读到哪一部份其实渗透了对课文内容理解的检查，而读完后让学生说说为何这么读，不仅检查了被检查者的初读情况，还通过朗诵这一载体，将全班同窗的思维调动起来，使他们一边听，一边思考课文内容，大大提高了课堂效率。
4、交流含有课题的句子，师出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信赖，这比金钱更重要。
课文中说，诚实和信赖比金钱更重要，咱们该如何读课题呢?(生再读课题)点评：再读课题不是次数上的重复，而是在初步了解课文内容的基础上对学生情感的初步激发。
是课堂情感基调的奠定，是学生深切思考的开始。
三、精读课文过渡：确实，诚实和信赖是比金钱还重要的品质。
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案第二课时一、导入;1、读材料，说自己喜欢的文章，谈感受。
2、奖大家一个故事，介绍季子“徐墓挂剑”的故事。
3、再送给大家几句名言。
(幻灯片1出示)二、读题1、以上名言及故事都是围绕“诚实和信任”来说的，这节课继续学习第15课(生读课题)。
2、请打开课本快速读全文，找出含有课题的那句话，用“～～”划出。
3、(幻灯片2出示)读中心句(板书：比金钱更重要)。
4、再有感情地读课题，为什么诚实和信任比金钱更重要?在句子后打上“?”，这节课我们来研究这个问题。
三、学习1~3节1、诚实和信任真的比金钱更重要吗?让我们一起回到那个夜晚，自由朗读1~3节，想想那个晚上发生了一件什么事?用简洁的语言概括。
2、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。
(环境、小红车主人、自己等多方原因)3、在这个故事中大家觉得作者“我”是个怎样的人?在印象深的地方圈圈划划。
4、(出示幻灯片3)读句子，重点品味“毕竟”“便”，突出作者“诚实自觉性”，你对作者的诚实产生了什么感情?5、德国诗人海涅有一句名言：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
”诚实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础，所谓“老实人不吃亏”，现在再一次读读这些句子，把你的感受通过朗读表现出来。
6、是呀，作者“我”在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条，如果你就是作者，你会在字条上写些什么内容?可以用上自己真实的人名和电话号码。
7、为什么你们不把事故原因写进去?如果你是那位小红车的主人，看到字条，你会怎么想?、四、学习4~10节1、刚才大家所说的，正是小红车主人所想的，所以三天后，他主动打电话与作者联系。
分角色朗读“打电话”部分。
(幻灯片4出示对话部分)2、男女生分角色朗读对话。
第一次对话，你读了有什么疑问?带着疑问读第二次对话，让小红车主人感动的仅仅是字条吗?第三次对话， * 感谢作者?3、从两人的对话中，你听出了什么，感受到了什么?(“我”是个诚实的人，小红车主人是个怎样的人?)4、指名有感情朗读对话。
四年级上册语文教案第20课《诚实与信任》苏教版
四年级上册语文教案第20课《诚实与信任》苏教版2、通过上节课的学习，你能用一两句话说说课文主要讲了一件什么事吗？3、让我们再次走进课文，深入体会“诚实与信任”的内涵。
二、学习第一部分（1-3）1、师：课文中的“我”给你留下了怎样的印象？自由朗读课文1—3，把相关的句子用“——”画下来，可以在旁边写写你的感受。
（学生自主读书，教师巡视）2、交流师：好，谁来说说看？（诚实）你从哪里读到的？预设学生回答：我认为能表现作者诚实的句子是“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下……希望车主与我联系”。
（学生说自己的感受想法，可以多个学生发言）相机映示第三小节师与学生互动：你们做做环顾四周的动作，为什么要环顾四周？（看看有没有人）有人吗？（没有）因为当时已经是——导读第一小节。
不会有人的，即使有别人也看不清，快走吧！（作者有一走了之吗？）师：撞坏别人的车以后，没人看见，却没有逃跑，还主动留下自己的姓名和联系方式，这就是什么的表现？——诚实（生接）。
师：我们刚刚看出作者是一个诚实的，那么这样一个诚实的人，你觉得他会怎样去写这张留言条条呢？（可以用自己的名字和家里的电话）学生思考后，说话联系。
教师适当评价。
指名读第三小节，齐读第三小节。
师：你还从哪里读到了“我”的诚实？相机映示第二小节。
能抓住其中一处谈谈吗？小红车主人有责任吗？可是作者却说——学生读：“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但他毕竟是停着的，责任应该在我。
”师：除了诚实，作者还给你们留下了怎样的印象？（学生自由回答，有责任感，信任他人有理即可，说出依据。
）（教师评价）师：同学们，相信此时此刻你有一定有许多话想对作者说吧？那就把我当成作者，和我说说看吧。
学生对着老师练习说话，教师和学生互动。
过渡：同学们，听完你们的话，我觉得你们你们都深深的被作者的行为感染了，你们是认可他的行为的是吗？那小红车的车主他又会怎么想怎么说呢？我们继续来看故事的发展的吧。
三天以后，小红车车主果然果然给我打来了电话…….于是发生了这样一段对话。
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听老师讲故事
说说感想
齐读课题
通读课文 使用读书符号多读长句 子。
b) 指名汇报，说出难字和长句子。 c) 指导多读读。 三、多元导悟，合作解疑(10——15 分钟) d) 检察自学情况： （1）读一读下面词语： Chéng zhàng suì liàng chāo lí 诚实 故 障 碎了 一辆 超出 厘米 bì zé jì di zhǐ 毕竟 责任 寄信 地 址 （2）说说你觉得长的句子。 2.指名分段朗读。 3.“开火车”的方式读读课文。 4.想想，课文应该怎样分段？ 第一部分：1 至 3 段，写事情发生时的情况。 第二部分：写三天后的情况。 5.齐读课文，读熟课文。 四、巩固深化，学用延展（8——10 分钟） 1.选字填空： 竟 竞 （ ）然 毕（ ） （ 联 连 （ ）接 关（ ） (
学
生
习问题 确定学习目标
学习第一部分 自学理解 思考答问
2.自学课文，思考：一天深夜，发生了一件什么事情？ 3.作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的？从作者的行为中，你 感受到了什么？ 4.教师出示句子：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。 读读句子， 理解词语意 思
“能见度”是什么意思？为什么能见度很差？读读句子。齐读 句子理解体会。 5.出示句子：“环顾四周，看不见一个人„„希望车主与我联 系。” 想想作者当时会怎么想，如果是你，你会怎么想？ 6.教师总结：诚实是做人的起码要求，即使没人看见也不能放松 自己，虽然可以不负这个责任，但自己的良心永远都不会安宁。 7.学习第二部分。 学习二部分 分角色朗读 理解诚实做事的作用 学习句子 理解课文
课 题
19 诚实与信任
新授课 课 时 第一课时
重 难 点 点
学习水平 识 理 运 记 解 用 √
课 型
教 学 目 标
1.学会本课 10 个生字和课后 10 个词语。 2.能通顺流利地朗读课文。 3.初步感知课文内容，理清课文脉络。 ○
√
突破重点 难点设想 教学媒体
√ √ 让学生先弄清楚题目“诚实与信任”的意思，然后紧紧围绕这个意思去品读 课文，通过多种形式的读来体会，理解课文内容。
8.分角色朗读“打电话”部分，思考：从作者与车主的对话中， 体会理解 齐读车主的话 你体会到了什么？ 体会理解 听教师总结 9.出示“人与人之间„„这比金钱更重要。”一句。 10.齐读，重点体会。 11.教师总结。 四、巩固深化，学用延展（8——10 分钟） 1.选择正确的解释： （1）单据（ ） 1 占据 ○ 2 凭借、依靠 ○ 3 可以做证明的东西。○ 4 按照。 ○ （2）环顾（ ） 1 注意、照顾。○ 2 拜访。 ○ 3 转过头看。 ○ （3）无人知晓（ ） 1 天刚亮的时候。○ 2 知道。○ 3 使人知道。 ○ 2.说说你学了“人与人之间„„这比金钱更重要。”这句后，你 是怎么想的？ 五、板书设计 撞碎反光镜，留字条 19 诚实与信任 相互表示歉意 话深深印在脑海中 诚实比金钱更重要 选择正确的解释
汇报交流 读长句子
读读词语
说说感觉
分段
齐读课文
选字填空
）赛 （ )系 （
）相 ）线 组字然后组词
2.根据部首，加上一部分组成词语。 （ 石 （ （ ） ） 舌 ） （ （ （ ） ） ）
教学心 得
课 题
19 诚实与信任
重
难
学习水平
点 课 型 新授课 1.学会有感情的朗读课文。 2.懂得课题“诚实与信任”的意义。 3.理解诚实比金钱更重要的道理。 小黑板、录音等 课时 第二课时
思考答问
小黑板、挂图等 学 生 活 动
教 学 活 动 及 主 要 语 言 一、创景激趣，自主设疑（5——8 分钟） 1.故事引入：一学生到日本留学，到一饭馆打工洗碗，老板要求每 个盘子洗七遍。但他只洗三、四遍，就到老板那儿领钱，被发现后， 他被开除了，而且他的房主、学校都因他不诚实而驱赶他。以后， 他碰见新去的留学生，他总会对人念叨：“你一定要把盘子洗七 遍!” 2.听了这个故事，你有什么感想？ 3.教师：是啊！诚实是多么重要啊！一旦失去，将难以挽回。 4.教师出示课题，学生齐读。今天，我们就一起来学习一篇关于诚 实的文章。 二、研读感悟，自主探究（5——7 分钟） a) 按要求自读课文： （1）读准字音，通读课文。 （2）使用读书符号，长句子多读读。 日期： 年 月 日（星期 ）
点
识 记
理 解 √
运 用
教 学 目 标 教学媒体
○
√ √ √
教 学 活 动 及 主 要 语 言 一、创景激趣，自主设疑（5——8 分钟） 1.上节课我们了解了课文的内容，谁能复述这篇课文的主要内容呢？ 2.复述课文主要内容。 二、研读感悟，自主探究（5——7 分钟） 1.说说这节课我们想要学会些什么？ 2.指名提出学习问题。 3.教师总结，确定学习目标。 三、多元导悟，合作解疑(10——15 分钟) 1.学习 1——3 节。