一年级数学10几数的加减法和解决问题
小学数学一年级上册《十加几、十几加几及相应的减法》教案
（3）师板书：10 + 3 =1313-3=10
3 + 10 =1313-10= 3
（4）交流算法：挑一个算式说说你是怎么算出得数的。
（5）知识扩展：小组合作在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4个算式。
（6）教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。
（4）19的个位上的数字是（），十位上的数字是（）。
（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是（）。
答案：19 16 13 91 10
3.同桌互相画出图形说出四道算式。
答案不唯一。
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成课本第78页“做一做”第1题。
2.完成课本第78页“做一做”第2题。
1.指名让学生说出图意，再试着把左边的算式填写完整。
10加几、十几加几及相应的减法
课题
10加几、十几加几及相应的减法
课型
新授课
设计说明
本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。
（4）学生讨论后：打开课本P78页例5。
（5）数小棒：数数：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。
2.（1）1个十和9个一组成的数是（）。
（2）6个一和1个十组成的数是（）。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《10加几和相应的减法》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《10加几和相应的减法》教案及反思一、教材分析：《10 加几和相应的减法》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的内容。
主要是让学生掌握10加几以及相应的减法运算，在已掌握了 10 以内数的加减法以及 11～20 各数的认识的基础上进行教学的；通过学习 10 加几和相应的减法，既可以巩固 11～20 各数的认识，又为后面学习 20 以内的进位加法和退位减法做准备。
学生将能够熟练进行10加几的加法运算和相应的减法运算，理解加减法之间的关系，并能够解决简单的实际问题。
二、教学目标：【知识与技能】：1.使学生能够理解 10 加几和相应减法的算理，掌握计算方法。
2.能够正确计算 10 加几和相应的减法。
3.学生能够熟练掌握10加几的加法运算以及掌握与10加几【过程与方法】：1.通过具体操作和实例，引导学生理解加减法的含义。
2.通过操作、观察等活动，让学生经历 10 加几和相应减法的计算过程，进一步体会加减法的关系。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观】：1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作精神和探究精神。
三、教学重难点：【教学重点】：1.掌握与10加几相对应的减法运算。
2.理解加减法之间的关系。
【教学难点】：1.理解加减法之间的逆运算关系。
2.理解 10 加几和相应减法的算理。
四、学情分析：一年级的学生以形象思维为主，好动、好奇心强。
他们在前面的学习中已经认识了 11～20 各数，掌握了 10 以内数的加减法，为本节课的学习奠定了基础。
但对于加减法的关系理解可能会有一定的难度，需要通过具体的操作和实例来帮助他们理解。
五、教学方法与策略：1.直观教学法：通过使用计数器、小棒等教具，让学生直观地理解 10 加几和相应减法的计算过程。
一年级数学题10以内加减法题目
一年级数学题10以内加减法题目一年级数学题10以内加减法题目是初学者数学练习的基础。
下面是一些简单的加减法题目，这些题目适合一年级的学生。
加法题目：1. 2 + 3 = ?2. 4 + 1 = ?3. 6 + 2 = ?4. 1 + 5 = ?5. 3 + 2 = ?6. 9 + 0 = ?7. 8 + 1 = ?8. 7 + 3 = ?9. 5 + 1 = ?10. 4 + 4 = ?减法题目：1. 5 - 2 = ?2. 7 - 4 = ?3. 9 - 3 = ?4. 6 - 1 = ?5. 8 - 5 = ?6. 4 - 2 = ?7. 3 - 1 = ?8. 9 - 7 = ?9. 10 - 1 = ?10. 7 - 3 = ?这些题目的难度逐渐增加，适合一年级学生逐步提高的学习的过程。
一年级学生可以用各种方法来解决这些题目，例如使用计算器、使用计数器、画图解题等等。
学生们可以利用这些题目来巩固他们关于10以内加减法的基本知识。
除了单纯的数字运算题，也可以提供一些实际生活中的问题，让学生们将数学知识应用于实际情境。
例如：小明家里有5个苹果，他从市场买了2个苹果回家。
请问他现在有多少个苹果呢？这种类型的问题可以帮助学生将抽象的加减法计算与实际生活中的问题相联系，增加他们对数学的理解和兴趣。
另外，为了提高学生的思维能力，也可以设计一些需要思考的问题，例如：小红有3个橙子，她吃掉了1个橙子，那么她还剩下几个橙子？这种类型的问题可以帮助学生学会逆向思维，通过已知的信息来推测未知的结果。
最后，老师们也可以让学生们自己出题，让他们动手动脑设计加减法题目，这样可以提高他们的创造力和解决问题的能力。
总之，在学习一年级数学的过程中，加减法是一个非常重要的基础。
通过提供一系列的加减法题目，学生们可以不断巩固和提高他们的数学能力，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。
一年级10以为加减法的计算方法
一年级10以为加减法的计算方法
对于一年级的学生，10以内的加减法是基础中的基础，但掌握正确的方法
能够更高效地完成计算。
以下是一些常用的10以内加减法的计算方法：
1. 数数法：通过数数来进行加减法。
例如，计算3+5，可以一边说着“1、
2、3、4、5...”，一边用手指或物品一个个数出来。
2. 凑十法：对于加法，如果一个加数离10比较近，可以先将它与10相加，然后减去另一个加数。
例如，8+5 可以先算 8+2=10，再减去 5-2=3，得
出结果10+3=13。
3. 分解法：对于减法，如果一个被减数离10比较近，可以先从它里面借出10，然后加上差值。
例如，9-5 可以先算 10-5=5，再算 9-5=4。
4. 口诀法：有些孩子可能通过背诵“九九乘法表”或者其他口诀来帮助计算。
例如，“一减九，十减九”来记住1-9的减法结果。
5. 图形法：通过图形或实物来直观地理解加减法的含义。
例如，用小球或图形摆出题目中的情况，然后直接数出结果。
6. 生活实际应用：与日常生活结合，通过实际情境来理解加减法的意义。
例如，购物时计算找零、分糖果等。
掌握了这些方法之后，学生就可以更快速、更准确地完成10以内的加减法计算。
但需要注意的是，每个孩子的学习方法和速度可能都有所不同，所以最重要的是找到最适合自己的方法，并不断地练习。
一年级数学10的加减法教案5篇
一年级数学10的加减法教案5篇通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的`认识，利用数的组成，熟练掌握10 以内的加减法，在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理，培养与他人合作的意识，并会独立思考，今天我在这里整理了一些一年级数学10的加减法教案最新5篇，我们一起来看看吧!一年级数学10的加减法教案1认知目标：1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。
有关10的加减法在计算教学中比较重要。
本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。
德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。
学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。
为加强学生之间的交流合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。
学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。
因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比较熟练。
借于此，在加强学生的计算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。
设计理念：一、从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。
一年级上册数学10以内的加减法
一、引言学生学习数学是学习认识世界、分析问题、思维建构的重要手段，数学教育在学生认知、精神品质和创新能力的培养上具有不可替代的作用。
而一年级上册的数学教育中，10以内的加减法是学生打开数学大门的第一步，对于学生的数学学习和思维能力的培养起着至关重要的作用。
二、10以内的加法1.1 十以内不进位加法在一年级上册的数学教育中，教师首先要教授学生十以内不进位的加法。
5+3=8，7+2=9等。
1.2 十以内进位加法教师需要教授学生十以内的进位加法。
6+5=11，8+7=15等。
1.3 加法练习教师在教学中需要进行大量的加法练习，帮助学生熟练掌握十以内的加法算式，加深学生对数字的认识。
三、10以内的减法2.1 十以内不借位减法在教学中，教师需要帮助学生掌握十以内不借位的减法，如8-3=5，9-2=7等。
2.2 十以内借位减法教师还需教授学生十以内的借位减法，如13-7=6，11-4=7等。
2.3 减法练习减法练习同样重要，帮助学生掌握差的计算方法，提高学生对于数字间关系的认识。
四、加减法的巩固和扩展3.1 加减法的混合运算在学生掌握了十以内的加减法基础之后，教师还需引导学生进行混合运算的练习，提高学生对数学计算的综合运用能力。
3.2 数学游戏通过数学游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和扩展加减法的知识，提高学生学习数学的兴趣。
五、结语一年级上册数学10以内的加减法不仅仅是孩子认识数字的开始，更是培养孩子思维逻辑和分析问题的能力的重要手段。
教师在教学中应该注重启发式教学，引导学生主动探索，激发学生学习数学的兴趣，进一步提高学生的数学素养。
希望通过教师的精心指导和学生的努力学习，孩子们能够轻松掌握十以内的加减法，为日后的数学学习打下坚实的基础。
四、加减法的巩固和扩展3.1 加减法的混合运算在学生掌握了十以内的加减法基础之后，教师可以引导学生进行混合运算的练习。
给学生一系列包含加法和减法的算式，让他们灵活运用所学的加减法知识，进行计算，这样可以提高他们对数学计算的综合运用能力。
一年级数学10以内的加减法
弟弟有糖10粒，吃了６粒，问现 在有糖多少粒？
•共有糖： •10-6 •=4(粒)
草地上原有白兔9只，问现在有兔 子多少只？
•现有兔子： •16-4 •=12(只)
/clipgallerylive/defau lt.asp?nEULA=1&nInterface=0
池塘原有天鹅10隻，其中3只飞走 了，池塘还有天鹅多少只？
•还有天鹅： •10-3 •=7(只)
； http://www.panLeabharlann / 淘宝优惠券查询 淘宝优惠券查询系统
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懒得问了，嘉颜代老太太责问：“重阳时一篮子花攒过来，人人见到，开得有多好。生了虫病的花能开成这样？还是开了给我们看了之后，一 下子生虫了？”那几人赶紧的顺杆爬：“果然是重阳之后，一天之间，虫病发了出来！”“好！”嘉颜微笑道，“这可是你们自己说的！如今 就带人查去，好在树还在呢！想必能找到那树的虫害。”那几人吓得磕头不已：“嘉颜姑娘明鉴，是我们错了。是其他地方的虫子落在芙蓉树 上，我等没认清，还当是要紧虫害，做错了主张！”“哦？”嘉颜脸沉了下去，“我一说要查，你们就知道错了，倒真是省事得紧。”“不敢 不敢，”那几个人血都磕出来了，“实在是去移树时，就发现弄错了，那树没受虫害。但已报批动工，生怕临场认错，受主子罚，所以想将错 就错，遮掩过去。猪油蒙了心思，做出这等事情。如今知错了，求嘉颜姑娘留情，求主子们饶命！”老太太发话道：“嘉颜，他们要移树，居 然就敢移、而且能移，这是你监管不力。”嘉颜利索跪下：“嘉颜失察，请老太太冶嘉颜的罪。”表 院里园艺的事，其实不是嘉颜的责任。老 太太名义上把持家权柄放给了大太太，着二太太协助着，纵嘉颜宝音接手管了大部分，但还有很多事项，两位太太还是有权的。韩毓笙窗下那 两株木芙蓉，是送到二太太面前，得了个“嗯”字，便罹斧刀之灾了。嘉颜压根儿不知情。要责罚嘉颜，不如责罚二太太。大太太和二太太都 侍立在旁边，二太太特别的紧张，生怕嘉颜话头一转，把火烧到她身上来。她实在小瞧了嘉颜和老太太。嘉颜只是低头聆训。老太太骂了一顿， 面上是骂嘉颜，实则把立在旁边的两个媳妇都斥责了一顿，末了严格要求嘉颜：“上上下下这些事，你要更经心，免得出这些岔子！”还追问 俩媳妇：“你们都听见了？”大太太二太太只好一起敛袂躬身道：“是。”这么一来，等于把她们手里现有的权柄，又夺回到嘉颜和老太太手 里了。有那一顿骂作铺垫，大太太二太太还吱不出个“不”字来！老太太这才正正衣襟：“这一伙人，胆大包天，罚了吧！”大太太二太太都 不敢接声，嘉颜应道：“是！”上来伺候老太太穿衣。老太太道：“走，瞧瞧笙丫头去。”大太太二太太才反应过来，忙帮嘉颜搭下手。老太 太未必想探望韩毓笙，但她必须看看所谓流血的花树。花树在窗外，毓笙在窗里，要探树，何如说是探人，名目更好听些。老太太进了院子， 最先看的是树。一棵被全部挖了出来，枝子几乎全剪完了。一棵被挖了一点点，枝子剪了一小半。所有的断口，包括最粗的枝干和最细的根须， 都在渗流浅红的汁液，像渗血、更像流泪，已挖出的那棵，流得比没挖出那棵少。它气息奄奄，看起来已经快死了。莫非濒死的树木像死掉的 人一样，血渐
人教版数学一年级上册10的加减法说课稿推荐3篇
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
说教学重点：学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
说教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
说教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。
（1）探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
③全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的`方式方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来（2）帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
（3）认识加号。
（4）理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
三、解决学生提出的其他问题结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在问题口袋中，待学到相关知识时再解决。
四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）说教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
说重点难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
说教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根说教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。
复习：（1）卡片出示1个十和3个一合起来是（）15里面有（）个十和（）个一1 个十和（）个一合起来是19复习（2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。
然后把你的方法告诉你的同桌。
（2）谁愿意把你的算法告诉大家。
（指名学生回答）3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
苏教版(2024)小学数学一年级上册《10的认识和加减法》教案及反思
苏教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加减法》教案及反思一、教材分析《10的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。
旨在帮助学生认识数字10，并掌握10的加减法。
这部分内容是在学生认识了 0-9 这些数字的基础上进行教学的，10 是一个非常重要的数字，它不仅是计数的基础，也是后续学习加减法、乘法等知识的关键。
通过丰富的情境和活动，引导学生认识 10 的组成、读写以及进行10 的加减法运算，培养学生的数感和运算能力。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.认识数字 10，会正确读写 10。
2.让掌握 10 的组成，理解加减法的含义，能正确地进行 10 的加减法计算。
3.掌握 10 的组成，能熟练地进行 10 的加减法运算，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和思维能力。
2.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历 10 的认识和加减法的学习过程。
3.引导学生在具体情境中运用所学知识解决实际问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和热爱，感受数学的魅力。
2.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
3.培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点【教学重点】：1.认识数字10，掌握10 的组成和加减法运算，培养学生的数感和运算能力。
2.10的认识和10以内的加减法运算。
【教学难点】：1.运用所学知识解决实际问题，理解加减法的含义，正确计算10 的加减法。
2.理解10的组成，以及加减法运算中数的进位和退位。
四、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对数学充满了好奇和兴趣。
但对10的认识和10以内的加减法运算还不够熟练，需要通过具体的操作和练习来加深理解。
他们在幼儿园已经接触过一些简单的数字和加减法运算，但是对于 10 这个数字的认识还比较有限。
10加几和相应的减法(教案)苏教版一年级上册数学
教案：10加几和相应的减法一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算10加几和相应的减法，理解加减法之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 10加几和相应的减法计算方法。
2. 加减法之间的关系。
3. 解决实际问题，运用10加几和相应的减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10加几和相应的减法的计算方法。
2. 教学难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性小白板、磁性数字卡片。
2. 学具：数字卡片、小棒。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个美丽的公园，让学生观察公园里的景物，引导学生用10加几和相应的减法描述景物。
2. 探究新知（1）引导学生观察10加几和相应的减法的计算方法，让学生发现规律。
（2）让学生举例说明10加几和相应的减法的计算方法，并验证发现的规律。
（3）通过小组合作，让学生在操作中进一步理解加减法之间的关系。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
六、板书设计1. 10加几和相应的减法2. 内容：10 几 = 几 1010 - 几 = 几七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固10加几和相应的减法的计算方法。
2. 提高题：运用10加几和相应的减法解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他加减法之间的关系。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和口头表达能力，提高学生的综合素质。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
4. 针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，使每位学生都能掌握所学知识。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《10的认识和加减》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加减》教案及反思一、教材分析：《10 的认识和加减》是冀教版小学数学一年级上册的内容。
旨在帮助学生认识数字10，并掌握10的加减法。
这部分内容是在学生认识了 0-9 这些数字的基础上进行教学的。
10 的认识包括 10 的数、读、写、数序、组成以及 10 的加减法等内容。
通过这部分内容的学习，为学生进一步学习20 以内的加减法以及数的认识奠定基础。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识数字 10，会正确地数、读、写 10。
2.学生能够准确识别数字10，并理解其在数序中的位置。
3.掌握 10 的组成，能熟练地进行 10 的加减法计算。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
【情感态度与价值观目标】：1.让学生在学习过程中体验数学的乐趣，培养学生对数学的热爱之情。
2.通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识数字 10，掌握 10 的组成和加减法计算。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
【教学难点】：1.理解 10 的组成和加减法的算理。
2.能正确地进行 10 的加减法计算，并解决实际问题。
四、学情评估：一年级的学生刚进入小学学习，他们对数学充满了好奇和兴趣。
在前面的学习中，学生已经认识了 0-9 这些数字，掌握了数的顺序、大小比较以及简单的加减法计算。
但是，他们的思维还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学知识理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学中要结合学生的年龄特点和认知水平，采用直观、形象的教学方法，让学生在观察、操作、游戏等活动中学习数学。
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法.2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
说教学重点：理解加减法的含义。
说教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
说教学过程：一、激情导入：师：小朋友们，今天是小猫咪咪的.生日，家里来了许多客人可热闹了。
下面咱们也去凑凑热闹，好不好二、复习加法：1、复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢那第二位呢(教师贴出2只小狗，3只小猪的)师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答生：2+3=5(只)师：你能说说为什么要用加法吗引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。
2、复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了(贴出一只小兔的)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题生提问题。
师：该怎样解答生：2+3+1=6(只)师：这次是把几部分的数合起来，求总数引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。
(板书：加法)3、复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。
老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果怎样解答生：6+4=10师：为什么要用加法来解答呢引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。
所以用加法计算。
4、列举生活中的加法问题：师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题以小组为单位说一说。
一年级上册,10以内数的加减法速算题
一年级上册,10以内数的加减法速算题一年级上册数学课程主要学习10以内的加减法速算。
在这个阶段，学生需要掌握基本的加减法口诀，并能够进行快速的计算。
本文将介绍一些简单的加减法速算题，并提供一些实用的计算技巧。
以下是一些常见的加法速算题目。
1. 2 + 3 = ____ （请学生快速计算并给出答案）答案是5。
这是简单的加法，只需要将2和3相加即可。
2. 4 + 6 = ____答案是10。
这是一个较大的加法题目，学生可以使用将4变成5，再加上6的方法来计算。
首先，学生可以将4变成5，然后再加上6，得到10。
3. 7 + 2 = ____答案是9。
学生可以利用7加2等于9的口诀来快速计算。
4. 8 + 1 = ____答案是9。
这是一个较小的加法题目，学生可以直接计算8加上1的结果。
5. 9 + 0 = ____答案是9。
这是一个很简单的加法题目，学生只需要将9加上0的结果。
现在我们来看一些减法速算题。
1. 5 - 2 = ____答案是3。
这是一个简单的减法题目，学生只需要计算5减去2的结果。
2. 7 - 3 = ____答案是4。
这是一个较大的减法题目，学生可以使用7减去3的方法来计算。
首先，学生可以将7减去3，得到4。
3. 8 - 0 = ____答案是8。
这是一个很简单的减法题目，学生只需要将8减去0的结果。
4. 9 - 5 = ____答案是4。
学生可以使用9减5等于4的口诀来快速计算。
5. 6 - 1 = ____答案是5。
这是一个较小的减法题目，学生可以直接计算6减去1的结果。
除了以上的加减法速算题目，还有一些实用的计算技巧可以帮助学生更快地解决问题。
1.零的加法和减法：-零加上任何数等于这个数本身。
-任何数减去零等于这个数本身。
2.九的加法和减法：-九加上任何数，个位数加一、十位数不变。
-任何数减去九，个位数减一、十位数不变。
3.五的加法和减法：-五加上任何数，结果个位数为5或10的倍数，十位数不变。
2024年一年级数学10的加减法教案
2024年一年级数学10的加减法教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第三章第三节，主要详细内容为10的加减法运算。
具体包括10以内数的认识、10的加减法运算规则以及运用10的加减法解决简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的认识，理解10的加减法运算规则。
2. 培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：10的加减法运算规则。
难点：运用10的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：教学课件、算式卡片、计数器。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小明和小红玩“抓小偷”游戏，引导学生观察并描述场景中的数学信息。
2. 讲解新知识（10分钟）（1）引导学生复习10以内数的认识，为新课做好铺垫。
（2）讲解10的加法运算规则，通过例题演示，让学生理解“两个数相加，和为10”。
（3）讲解10的减法运算规则，通过例题演示，让学生理解“从一个数中减去另一个数，差为10”。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生分析问题，找出已知条件和未知条件。
（2）示范解题步骤，引导学生运用10的加减法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，并在黑板上展示答案，进行讲解。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，发放算式卡片，让学生通过合作完成算式的计算。
六、板书设计1. 10的加减法2. 内容：（1）10以内数的认识（2）10的加法运算规则（3）10的减法运算规则（4）例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习第15题。
（2）应用题：运用10的加减法解决生活中的问题，至少写两道题目。
2. 答案：（1）计算题答案：见课后练习答案。
（2）应用题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10的加减法运算掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
一年级数学10以内的加减法、分与合练习
一年级数学10以内的加减法、分与合练习概述本练文档旨在帮助一年级学生熟练掌握10以内的加减法，并进一步巩固数与数量的分与合的概念。
这些练将涵盖基本的数学概念和技能，同时鼓励学生灵活运用这些技能解决问题。
练内容加法练1. 小人物的运动：小明从家里到学校需要花费5分钟，再从学校回到家里需要花费3分钟。
请计算小明来回学校需要花费的总时间。
2. 餐馆订单：一家餐馆有6个桌子上有客人在用餐，另外4个桌子没有客人。
请计算一共有多少个桌子。
3. 水果篮子：妈妈给小华买了3个苹果和2个橘子放在篮子里。
请计算篮子里一共有多少个水果。
减法练1. 减法计算：小明有10个糖果，他吃掉了3个。
请计算小明还有多少个糖果。
2. 商品价格：一本书的价格是7元，小华用10元买了这本书。
请计算小华还剩下多少钱。
3. 水果数量：小明有6个苹果，他送给了小华3个苹果。
请计算小华现在有多少个苹果。
分与合练1. 数学游戏：小明有8个积木，他拿出了4个积木给小华玩。
请计算小明现在还剩下多少个积木。
2. 课堂人数：一年级一班有30个学生，另外一年级二班有26个学生。
请计算这两个班级一共有多少个学生。
3. 玩具汽车：小明有5辆玩具汽车，小华给他送了2辆玩具汽车作为礼物。
请计算小明现在一共有多少辆玩具汽车。
小结这些练习将帮助一年级学生巩固10以内的加减法，并帮助他们理解分与合的概念。
鼓励学生通过实际问题运用数学技巧，以提高他们的数学能力。
请学生们完成这些练习，并循序渐进地提高他们的数学技能。
祝大家学习愉快！。
一年级《10的加减法》 学业要求
一年级《10的加减法》学业要求一、教学目标(一)知识与技能通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会加减法的含义，能够正确口算10以内的加减法，会在10以内数的加减法中运用所学知识解决生活中的简单问题。
(二)过程与方法培养学生初步运用所学知识解决日常生活中的简单问题的能力，体验数学学习的乐趣，发展学生的数感。
通过学生操作、表达使学生经历加减法的计算过程。
发展学生初步的动手操作能力、语言表达能力和灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
(三)情感态度和价值观培养学生良好的学习习惯，合作交流的习惯，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点教学重点：让学生真正理解和掌握10的加减法，会应用所学知识解决实际问题。
教学难点：培养学生的数感和用数学交流的能力。
三、教学准备教师准备：课件、小棒。
学生准备：小棒。
四、教学过程(一)复习旧知，引入新课1. 游戏复习。
(快速口算。
)（1）现在我们来做个游戏，看谁反应最快？师：我出1。
生：我出9。
(同时说) 师与生：1和9组成10。
（2）师：我出2。
生：我出8。
(同时说) 师与生：2和8组成10。
（3）师：我出3。
生：我出7。
(同时说) 师与生：3和7组成10。
（4）师：我出4。
生：我出6。
(同时说) 师与生：4和6组成10。
……2. 揭示课题。
师：同学们对10的组成掌握得非常好，今天我们就来学习10的加减法。
(板书课题：10的加减法。
)【设计意图】借助学生的生活经验和已有的知识基础，创设游戏情境，使学生在愉悦的氛围中复习旧知，引入新课，为新课的学习做好铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数感。
(二)探究新知，建立模型1. 看图列算式。
(课件出示。
)（1）师：请同学们仔细看图，说说你看到了什么？能提出什么数学问题？（2）学生独立思考后小组交流。
（3）学生汇报交流结果，列出算式，教师板书：9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1 并说说算式表示的意思。
10以内加减法
10以内加减法一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学一年级上册第五章《10以内加减法》。
本章节主要让学生掌握10以内数的加减法运算，包括相同数目的加法、不同数目的加法、相同数目的减法以及不同数目的减法。
通过本节课的学习，使学生能够熟练地运用10以内的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解10以内加减法的概念，掌握其运算方法。
2. 学生能够运用10以内加减法解决实际问题，提高运用数学知识解决生活中的问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算方法及其应用。
难点：理解10以内加减法的运算规律，能够灵活运用10以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个生活中的实际问题，如“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”引导学生思考，引出本节课的主题——10以内加法。
2. 知识讲解：教师在黑板上用粉笔写出10以内加法的算式，如“5+3=”，并讲解其运算方法。
引导学生发现，相同数目的加法，就是将两个数相加，得到的结果就是这两个数的总和。
3. 例题讲解：教师通过讲解一个具体的例题，如“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”并引导学生一起回答，巩固10以内加法的运算方法。
4. 随堂练习：教师给出几道10以内加法的题目，如“7+2=”、“8+3=”，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 教学减法：教师用同样的方法引导学生学习10以内减法。
通过讲解实际问题，如“小明有8个苹果，他吃掉了2个苹果，请问他还剩下多少个苹果？”引出10以内减法的概念，并讲解其运算方法。
6. 例题讲解：教师通过讲解一个具体的减法例题，如“小明有8个苹果，他吃掉了2个苹果，请问他还剩下多少个苹果？”并引导学生一起回答，巩固10以内减法的运算方法。
10以内的加减法
10以内的加减法一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第一单元，主要讲述10以内的加减法。
具体内容包括：10以内的加法、10以内的减法、以及10以内加减法的运算规则。
二、教学目标1. 学生能够理解10以内加减法的意义，掌握其运算规则。
2. 学生能够通过实际操作，运用10以内加减法解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算规则，以及运用10以内加减法解决实际问题。
难点：理解10以内加减法的运算规则，以及如何运用10以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中的一些实际例子，如购物时找零、分配物品等，引导学生理解10以内加减法的意义。
2. 讲解10以内加法：教师利用黑板、粉笔和课件，讲解10以内加法的运算规则，并通过例题进行演示。
3. 讲解10以内减法：教师利用黑板、粉笔和课件，讲解10以内减法的运算规则，并通过例题进行演示。
4. 随堂练习：教师给出一些10以内的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 作业布置：教师布置一些10以内的加减法题目，让学生回家后独立完成。
六、板书设计板书内容：10以内加法：a. 加法运算规则b. 例题演示10以内减法：a. 减法运算规则b. 例题演示七、作业设计a. 2 + 3 =b. 5 2 =c. 3 + 4 =d. 8 5 =答案：a. 2 + 3 = 5b. 5 2 = 3c. 3 + 4 = 7d. 8 5 = 3小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？答案：小明还剩下3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入10以内的加减法，让学生能够理解加减法的意义，并通过讲解和练习，使学生掌握10以内加减法的运算规则。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
《10以内的加法和减法解决问题》课件
1只小狗做裁判，8只小狗 在踢足球，一共有多少只 小狗？
8 + 1 ＝9
白队和红队都有4只小狗， 两队一共有多少只小狗？
4 + 4 ＝8
9只小狗进行足球比赛，其 中有1只小狗做裁判，有多 少只小狗参加踢足球？
9 - 1 ＝8
进了3个球，外面有7个球， 一共有几个球？
3 + 7 ＝ 10
《10以内的加法和减法解 决问题》
1.经历发现“动物乐园”情境中蕴涵的数学信息、提出简单的 数学问题并列式计算的过程。 2.能选择合适的信息提出简单的加、减计算问题，并写出算式 表示。 3.使学生体会游戏中有许多数学问题，感受数学与生活的密切 联系。
小朋友们，今天咱们去逛逛动物乐园。看一看 那儿有什么数学问题需要咱们解决。
云梯上有6只小熊，还有4 只小熊在地上。一共有多 少只小熊？
6 + 4 ＝ 10
10只小熊在玩，已经有6 只小熊爬上了云梯，还有 几只小熊在地上？
10 - 6 ＝ 4
10只小熊爬云梯，地上还有 4只小熊，已经有几只小熊 爬上了云梯？
10 - ？
动物乐园里有哪些动物? 它们在干什么呢？
你能根据这些画面提出一些用加 法或减法计算的数学问题吗？
羊妈妈带着9只小羊去划船。 一共有多少只羊？
1 ＋ 9 ＝ 10
羊妈妈带着小羊去划船，他们 划了2条船，每条船上都要坐5 只羊。一共有多少只羊？
5 ＋ 5 ＝ 10
10只羊去划船，已经有8只 上了船，还有几只没上船？
4 + 4 ＝8
8只小兔，其中有4只在 跳绳，还有几只在观看？
8 - 4 ＝4
一幅情景图，根据某一类事物的部分量和总量 之间的关系，可以提出不同的加法问题和减法问题。 在列式计算时，已知整体求部分用减法计算，已知 部分求整体用加法计算。
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12月19日 第24次 一年级 姓名： 成绩 一、填空 2、
3、十位上是1，个位上是8，这个数是( )。
4、 19的个位上是（ ），表示（ ）个一，十位上是（ ）表
示1个（ ）。
5、 （ ）个十和（ ）个一合起来是15。
6、 10个一是1个（ ）。
7、 20里面有（ ）个十。
8、 和18相邻的数是( )和( )。
9、 被减数和减数都是10，差是（ ）。
10、两个加数都是7，和是（ ）。
11、在12、8、15、17、11、19、10这些数中:
(1)其中最大的数是( ),最小的数是( )。
一共有( )个数。
(2)从左数，第4个数是( )；从右数，19在第( )个。
(3)十位和个位上的数相同的是( )。
(4)比15大，比19小的数是( )。
(5)
把这些数从大到小排列。
_________________________________
1、在
里填上“＞”、“＜”或“＝”。
10＋ 15－＋10
18－ 7＋ ＋1
2、 比14多1的数是（ ）。
比20少1的数是（ ）。
3、在。
＝17 ＝6 ＝＝20
4、在（ ）里填上合适的数。
10＝（ ）＋8 9＝7＋（ ） 14＝（ ）-4
1月6日一年级姓名成绩
一、填空
16是（）位数十位上是（），表示（）个（）
各位上是（），表示（）个（）。
18是（）位数十位上是（），表示（）个（）。
13表示（）个一
二、在括号里填数
7+（）=16 8+ （）=15 6+ （）=13
5+（）=12 9+（）=17 4+（）=11
8 + 6 = 3+7= 4 + 8= 9+6=
15—3= 16—5= 19—7= 14—3=
3 + 6 + 5 = 6 + 5 —
4 = 8 + 3 — 7 =
17—6+4= 10 + 0 – 6 = 15—2—3 =
三、比较大小在（）里填上“〈”“〉”“=”
5+8（）12 14（）5+7 9+8（）17
18—6（）13 7+4（）12 6+8（）15 四、解决问题
原来有11只
？只
（）
2
、？个
13个
（）
3、又来了9只
？只
4、小明吃了6个饺子，还剩9个，原来一共有多少个？
（）。