对外经贸大学 听力进度秦静
英语专业新生听力自主学习现状调查
较容 易 ” 。第 三个 问题是 “ 听力练 习 中你 经常 有挫败 感 在 吗 ?”有 6 %的学生回答 “ 总是有挫败感 ” 6 ,5 %的学生回答 “ 常有 挫败 感 ” 8 经 ,3 %的学生回答 “ 偶尔 有挫 败感 ” ,第 四 个 问题是 “ 你认为减轻挫败感的有效方式是什么 ?”所有的
第3 O卷
第 7期
湖 北 广 播 电视 大 学 掌 报
J r l ou na HuBe of i TV i r iy Un ve st
Vo .0 No 7 1 , . 3 J l . 01 . 4 ~ 1 5 uy 2 0 1 4 4
21 0 0年 7月
英语专业新生听 力 自主学 习现状调查
平差异显著 , 而听力课堂上统一的教学 内容 、 方式和进度不 能 适 应 不 同学 习 者 的 要 求 , 以学 生 在 课 外 的 自主 学 习 中 应 所 根据 自身情况制定计划 ,选择学习 内容 ,确定学习进度 。 三 、 问卷 调 查 的 设 计 和 实 施 自主学习的实现需要教师的指导和学生的投入 。 目前 在 的教学实践中, 老师们在课堂上都会 向学生反复强调课后听 力训练的重要性 , 但是对于学生在课后到底 自学 了没有,怎 么学 的, 的效果如何却知之甚少 。 学 这种情况并不利于学生 自主学习能力的培养。本研究试图通过 问卷调查的方式,调 查英语专业新生听力 自主学习的现状 ,发现其中的问题,帮 助学生改进学习效果。调查的对 象为我校 0 8级英语专业本 科生 10人 , 0 调查在学生进入一年级第二学期时进行 , 教师 利用课前 1 O分钟 的时间发放 问卷 ,学生完成后当场收回 。 问卷 的内容根据束 定芳【 对 于 自主学习成分 的观 点分为三 6 】 类:一、学生对于 自主学习的态度 和积 极性。二、学生进行 自主 学 习 的 能 力 。三 、 自主 学 习的 环 境 。每 一 大类 下 分 设 若 干个小 问题, 问题 由笔者根据平时教学 中发现的 问题 自行设
英语听力教学的国内外研究综述
英语听力教学的国内外研究综述首先,国内的研究主要集中在听力策略的培养和教学模式的改进方面。
听力策略在帮助学生提高听力能力方面起到了重要的作用。
国内研究者通常会针对学生在听力过程中遇到的问题,设计相应的策略,并通过实验研究来评估其有效性。
同时,教学模式的改进也是国内研究的重点。
比如,一些研究者对传统的听力教学模式进行了改进,采用课堂互动、小组合作等方式,提高了学生的参与度和学习效果。
而在国外,研究主要集中在听力教学材料的设计和技术支持方面。
听力教材的设计对于提高学生的听力能力至关重要。
国外的研究者通常会根据不同的学习目标和程度,设计相应的听力教材,以提供给学生不同难度和风格的听力材料。
此外,随着技术的发展,国外的研究也开始关注利用技术手段来支持听力教学。
比如,一些研究者利用语音识别和自然语言处理技术,开发了一些智能化的听力教学工具,以提供给学生更便捷和个性化的听力学习体验。
总体而言,国内外的研究都对英语听力教学进行了深入的探索。
虽然国内的研究主要集中在听力策略的培养和教学模式的改进方面,而国外的研究则更加注重听力教材的设计和技术支持,但不可否认的是,两者在一定程度上互为补充。
只有将二者结合起来,才能更好地提高学生的听力能力和学习效果。
然而,目前的研究还存在一些问题和挑战。
首先,现有的研究大多集中在小样本实验研究上,缺乏大规模的实证研究支持。
其次,对于不同层次和需求的学生,如何个性化地进行听力教学仍然是一个需要进一步研究的问题。
此外,研究者还应该注重多样性和文化差异的考虑,以提供给学生更广泛和多样化的听力材料和教学方式。
综上所述,英语听力教学的研究在国内外都取得了一定的成果和进展。
尽管目前的研究还存在一些问题和挑战,但相信随着更多研究者的关注和努力,英语听力教学的质量和效果将会得到进一步提高。
对外经贸大学 强化综合课进度表
4.第七课生词中21,课文第三和第四自然段以及语言点4、5、6(2课时)
生词76
重点35
课后语言点9
简直/连…带…/……过来/难怪/既然…就…/反正/况且/然而/偏偏/
十二月︱一月
第十四周
(12.7~12.11)
4.听写所学生词,学习第三课生词中29,课文第五到第七自然段以及语言点3、4(2课时)
生词75
重点40
课后语言点8
既…又…/一面…一面…/一时/从此/从来/始终/忍不住/……出来
第十一周
(11.16~11.20)
1.第三课生词后15,课文第八到第十一自然段以及语言点5—8(2课时)
2.听写学过的生词,学习第四课《醉人的春夜》生词前24,课文第一到第三段以及语言点1—3(2课时)
生词65
重点26
课后语言点8
谁/看上去/令/即使……也……/别说……即使……也……/据……/只要……就……/显然
总计
课文《捷径》十四课
《桥梁》上十一课
共二十五课
生词1110
重点507
语言点215
生词73
重点32
课后语言点14
甚至/居然/反问句/一…准…/……之一/于是/不料/像…似的/…不得了/怎么…也…不/…着…着/是为了/表示动作的进行状态
第十五周
(12.14~12.18)
1.听写学过的生词,学习第九课《李群求职记》生词前18,课文第一到第七段以及语言点1、2(2课时)
2.第九课生词中19,课文中段以及语言点3—5(2课时)
2.第一课学习生词后15及课文2以及语言点5—8(2课时)
对外经贸大学 强化3段综合教学进度表
重点14
课后语言点10
致使
始终
有所
分明
这就是说
无法
从未
并非
不免
站住脚
总计
生词1084
重点327
专名80
课后语言点145
2.听写生词,学习第五课生词后14及课文2及课后语言点5-8(2课时)
3.第六课《拥有一个家——SOS儿童村》生词前15,课文第1段以及语言点1-3
(2课时)
4.听写生词,学习第六课生词后19,课文第2、3段以及语言点4—7(2课时)
生词73
重点27
课后语言点15
而
一时
早晚
对于
归
按
由于
不得不
于
分别
作为
2.辅助课后阅读课文,可适当介绍中国工薪阶层日常生活(2课时)
3.第十二课《京城七点钟》生词前18,主课文1的第1-4段以及语言点1-4(2课时)
4.第一到十一课篇章复习(2课时)
生词34
重点16
课后语言点7
…住
一旦
等不及
至少
整整……
意味着
赶
上
第十六周
(12.21&12.22期末考试)
本周为考试周
第十七周(12.28~12.31)(12.28小学期开始)
1.第十二课生词后18,主课文1最后一段以及主课文2、3以及语言点5-10(2课时)
2.第十三课《人类应保护自己的母亲——地球》生词前21,课文第1、2段以及语言点1-4(2课时)
3.第十三课生词后14,课文第3-5段以及语言点5-10(2课时)
生词53
重点24
课后语言点16
为的是
随手
上海对外经贸大学商务英语应用模拟训练分级教学实施方案
上海对外经贸大学商务英语应用模拟训练分级教学实施方案一、课程目标商务英语应用模拟训练是基于商务语境的英语综合技能模拟训练课程。
学分为2学分。
本课程根据学校的人才培养目标和特色,运用在线自主学习平台(Speexx),通过“测、学、管、控”相结合的一体化自主学习方案,对学生的商务英语技能进行自主测评、自主训练和自主管理,提升学生的英语沟通能力、英语自主学习能力、英语就业能力以及职业发展能力。
二、修读对象各专业本科生。
三、课程内容本课程根据《欧洲语言教学与评估共同参考框架》(CEFR:The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment),设置8个级别(A1、A2、B1.1、B1.2、B2.1、B2.2、C1.1和C1.2)的核心课程、3个专项知识与技能强化课程(商务、语法、发音)和一个SDT(Skill Development Tool)能力拓展课程。
每个级别包含24个学习单元、期中和期末2次测试以及1次能力考试。
核心课程内容:级别训练内容A1 处理基础商务语境中的任务。
内容主要包括:自我介绍、寒暄问候、表达喜好、谈论家庭、提供信息、提出工作建议、陈述工作内容、描述工作职责、表达工作期望、提供工作帮助以及提出工作要求等。
A2 进行简短的交流,对熟悉的商务话题展开会话,做简单的笔记或写便条。
内容主要包括:谈论工作经历中的重要事件、给出工作建议、表达工作中的情绪、组织商务出行、安排商务拜访、接听商务电话、参加电话会议等。
B1.1 获取商务谈话要点,阅读商务文本,训练商务预订或商务预约等基本能力。
内容主要包括:谈论商务热点事件、描述突发事件、描述工作中的常规和非常规事件、制订商务出行计划、安排商务行程、发出商务邀约、制订商务计划书并讨论细节等。
B1.2 对工作安排或决定作进一步解释,即兴描述熟悉的工作议题,撰写商务文本,清楚地阐述工作重点。
对外经贸大学 强化5口语进度表
生词24
重点12
语言点12
无···无···
小皇帝下马威或···或···
问都不问
大···大···
那也不···这也不···
话是这么说,可是
吧······怎么样
有···无···
要得小儿安,必带三分饥与寒
吃得苦中苦,方为人上人
第五周
(9.28~9.30)(10.1~10.8国庆假期待定)
创···之最
在···看来
第十八周
(1.4~1.7)
(1.8非学历生结业典礼)
完成十一课剩下的内容,完成课后的所有习题。口语成段表达练习。(2课时)
讨论关于广告的一些问题,学习新课的部分生词及语法点。(2课时)
生词20
重点9
语言点4
臭氧层
氟利昂
不在于···而在于···
致力于
总计
生词396
重点168
语言点105
(期中考试)
期中考试
讲解试卷
十一月
第九周
(11.2~11.6)
开始学习第六课《夫妻之间》课文一中的生词课文及语法,完成相关课后练习。(2课时)
学习实话实说部分的全部内容,完成课后的成段口语表达练习。(2课时)
生词39
重点18
语言点10
东···西···
说实在的
要···有···
没什么···可言
小金库各··各的
语言点8
可弄不到一块儿无所谓
叫阿姨也好,叫····也罢
把···放在眼里
不三不四直来直去清官难断家务事
第十一周
(11.16~11.20)
学习第八课《谁来保护消费者》中课文一得生词课文及语言点,完成课后相关习题。(2课时)
《听力测试设计实用方法介绍》评介
2020年第4期考试研究(总第81期)EXAMINATIONS RESEARCHNo.4,2020 General No.81《听力测试设计:实用方法介绍》评介孙桐一、引言听力理解测量是一项复杂的技术,优质的任务设计是测试效度的重要保障(Field,2013),是听力测试开发和使用过程中的核心问题$尽管21世纪以来,学界已围绕听力理解理论模型%听力理解策略%相关效度验证框架%特定任务特征及后效作用等话题开展了一定数量的研究(Buck,2001;Field,2008;Rost, 2002,2011;V andergrift and Goh,2012;Geran-payeh and Taylor, 2013;W a gner,2014;Goh and Aryadoust,2016),但尚未有文献针对听力测试设计与开发的实践技术提供全面且深入细致的指导$针对一,Rita Green测试设计开发及培训的经验,撰写了(听力测试设计:实用方法介绍》(Designing Listening Tests:A Practical Approach)一书,介绍听力测试设计的科学原则、方法%骤和流程,由Palgrave Macmillan出版社于2017年正式发行$针对听力测试的设计与开发了全面的介绍,了理论和实践的,测试的开发%使用及研究的作来了$文介绍一作要,要特及,并提$二、内容简介该著作共分七章,每章分别由一个简洁的问题作题,以的了听力测试设计与开发的重要理%骤和程等相关$一全书和对听力测试开发程的介$和测试设计细则(test specifications)和语音文件的开发利用等方面细致讲解了任务设计之前的作$和第五细介绍了听力测试任务型设计中的项、方法与原则:相关理,其后通过实,展任务设计实践$和听力测试的和使用法,对听力任务试测及改进的探讨,以及测试分数的报告和解读方式$第一章名为“听力测试涉及哪些问题(What is involved assessing listening?)",是该书的弓I言,言简意赅地介绍了听力测试的基问题,作为其余章节的基础$作者首先追随听力理解研究的最新成果,基于Field(2013)的理论模型探讨了听力理解过程的本质和特点$后,听力的目的、听者特征、听觉输入的特点以及口头和书面用语的差异等方面介绍了听力理解的多样性。
对外经贸大学 商务听说进度宋晓园
了解什么是国际贸易壁垒分类及其目的。
第十二周
(11.23~11.27)
1、检查作业、复习第二课,导入新课。
学习第三课《技术贸易壁垒》生词、句子和课文。完成课后练习。(2课时)
2、检查作业、复习第三课,导入新课。
学习第四课《倾销与反倾销》生词、句子和课文。完成课后练习。(2课时)
3、复习第五专题,完成综合练习
了解中外合资经营企业的成立条件。
第十六周
(12.21&12.22期末考试)
期末考试
第十七周(12.28~12.31)(12.28小学期开始)
1、导入新课。学习第七专题第三课《外商投资企业适用的所得税法》生词、句子和课文。完成课后练习。(3课时)
2、检查作业、复习第三课,导入新课。
学习第四课《外商投资企业享受的税收优惠》生词、句子和课文。完成课后练习。(3课时)
7个重点注释
93个重点
(9.28~9.30)(10.1~10.8国庆假期待定)
1、检查作业、复习第三课,导入新课。
学习第四课《货物的装运》生词、句子和课文。完成课后练习及口语练习。(3课时)
2、检查作业、复习第四课。复习第二专题,做综合练习。(1课时)
7个生词
3个重点
了解国家贸易中货物装运的相关知识。
十月
第六周
(10.12~10.16)
检查作业、复习第五课。复习第一专题,做综合练习。(3课时)
学习第二部分“说”的生词,朗读课文,完成商务情景会话。
完成商务调查(3课时)
16个生词
6个重点
掌握什么是成功的谈判;
调查中国加入世界贸易组织谈判的情况。
第四周
(9.21~9.25)
1、导入新课。学习第二专题第一课《包装的意义》生词、句子和课文。完成课后练习。(2课时)
对外经贸大学 听力进度李安娜
重点9
事故
堵车
领
遵守
注意
因为
要求
谈
因此
语言点11
重点7
怎么会……呢?
怪
看来
看
不管
给
各
︱一月
第十四周
(12.7~12.11)
1.第二十三课《借东西》,复习二十二课内容,学习新课的生词和语言点,听录音做练习,处理练习并重复听到的内容。让学生分组向对方借东西。(2课时)
2.第二十四课《购物(二)》,复习二十三课的重点词和语言点,简单复述课文。学习新课的生词和语言点,听录音做练习,处理练习并复述课文。让学生分角色扮演售货员和顾客,模仿对话。(2课时)
2.第十二课《餐饮一》,复习旧课,检查生词预习情况。学习生词、语言点,做课后练习。
模拟饭馆的场景情境,让学生模拟课文做对话练习。(2课时)
生词33
重点7
持续
过敏
吓
多亏
一直
估计
其实难受顿一切够语言点16重点8
一点儿
有点儿
形容词+点儿
V+起来
先……再
都……了
可
来
第八周
(10.26~10.30)
(期中考试)
生词41
重点10
到达
大致
安排
呆
首先
继续
差别
其中
甚至
几乎
语言点8
重点5
好不容易
你看
度
难道……吗?
那是当然
第十三周
(11.30~12.4)
1.第二十一课《安全与事故》,复习二十课内容,学习生词和语言点,听录音做练习,复述课文。谈论北京的交通情况。(2课时)
2.第二十二课《租房》,复习二十一课内容,学习新课的生词和语言点,听录音做练习,重复听到的内容。根据自己实际情况编“租房”的对话。有时间的话可以介绍让学生自己的住房情况。(2课时)
对外经贸大学 强化段综合教学进度表
对外经济贸易大学国际学院课程教学进度表班级强化111/112/121/122 课型综合周课时8 授课教师:王蕴春、刘畅、潘景景、游雅雯使用教材:《汉语强化教程1.2.3》时间课程内容词汇量统计(个)语法结构统计(个)九月第一周(8.31~9.4)第一课――第四课拼音:1.声韵母2.三声连读和变调生词:会读、会写会造句子(1)认读本课所学的声母、韵母、声韵拼合。
练声韵拼合,唱四声,同时注意不送气和送气音的分辨及前后鼻音的分辨。
(2)认读汉字和生词从反复练习拼音带出汉字后,先引导学生借助拼音读出汉字。
接着在每个汉字上标上调号,擦掉板书中的拼音,继续反复认读汉字。
然后将汉字带入生词中反复练习,在练习中纠正发音和声调的错误。
第一天的谈话课与学生见面,相互介绍、考勤制度说明及教材使用说明、学习方法介绍生词73重点17课后语言点:1.“吗”的疑问句2.疑问代词“什么”“哪儿”3.汉语的语序第二周(9.7~9.11)第五课――第七课拼音:1.“一”“不”的变调2.“ü”和J Q X的相拼规则1.复习检查:快速认读前一课所学的语音和声母、韵母和声韵拼合,以及上次课所学的生词。
2.进行新课:(1)语音:以旧带新,在复习过程中给出本课的重点声母,声韵拼合。
(2)学习三课的句型,运用所学的生词进行会话、对话、问答。
让学生全体跟说,跟读与个别读相结合,由慢速到正常速度、快速,在语流中纠正发音错误。
生词66重点11课后语言点:1.“也”和“都”的位置2.“有”字句和否定3.量词4.“两”和“二”5.介词结构“在……”第三周(9.14~9.18)学习第八课――第十一课1.在学习新课前,复习前一课的句型、语法,听写前一课的生词。
2.从第十一课开始,句子和课文没有拼音了,生词难了,语法多了。
3.生词部分让学生全体跟读,学生单个读老师纠正发音。
4.生词讲解时要增加搭配和扩展。
生词85重点20课后语言点:1.连动句和时间状语2.特指疑问句3.“的”字结构4.用“怎么样”提问第四周(9.21~9.25) 第十二课――第十五课1.复习巩固前一课所学的生词和句型。
贸大免修英语法硕
贸大免修英语法硕摘要:一、引言二、对外经济贸易大学免修英语政策简介1.免修对象2.免修条件3.免修课程设置三、法语硕士专业简介1.专业背景2.课程设置3.培养目标四、免修英语对法硕专业的影响1.提高法语水平2.拓宽就业领域3.提升跨学科能力五、结语正文:一、引言在我国高校中,对外经济贸易大学(简称“贸大”)的免修英语政策备受关注。
本文将围绕贸大免修英语政策,特别是对法语硕士专业(法硕)的影响进行详细解读,以期为广大考生和法语学习者提供有益的信息。
二、对外经济贸易大学免修英语政策简介1.免修对象贸大的免修英语政策主要针对非英语专业的学生,旨在鼓励学生发挥自身优势,减轻英语学习压力。
法语硕士专业的学生可根据自身英语水平申请免修英语课程。
2.免修条件学生需满足以下条件方可申请免修英语:(1)已取得本科或研究生学历;(2)英语水平达到一定要求,如通过法语专业四级考试或其他同等水平考试;(3)法语专业学生需修满一定的英语课程学分。
3.免修课程设置免修英语课程主要包括英语阅读、英语写作、英语听力、英语口语等,学生可根据自己的需求选择合适的课程。
三、法语硕士专业简介1.专业背景贸大法语硕士专业成立于上世纪末,是我国较早设立的法语硕士点之一。
该专业依托贸大的优势资源,培养具有国际视野、跨学科知识的高层次法语人才。
2.课程设置法语硕士专业课程设置丰富,包括法语语言与文化、法语翻译、法语国家研究、跨文化交流等。
此外,还为学生提供了实践类课程,如经贸法语、法语新闻编译等。
3.培养目标法语硕士专业旨在培养具有扎实的法语语言基础和跨学科知识、具备较高的人文素养和较强的实践能力的高级法语人才。
四、免修英语对法硕专业的影响1.提高法语水平免修英语政策使得法硕专业学生可以把更多精力投入到法语学习上,进一步提高法语水平。
这对于未来从事法语相关工作的学生来说,具有很大的竞争优势。
2.拓宽就业领域随着我国与法语国家的经贸往来不断增多,具备法语和英语能力的复合型人才需求越来越大。
【贸大考研辅导班】贸大外语学院考研科目参考书考研大纲考研分数线报录比考研经验
【贸大考研辅导班】贸大外语学院考研科目参考书考研大纲考研分数线报录比考研经验1、贸大外语学院简介-启道目前学院拥有一支实力较强的教学科研队伍,现有教师78名,其中教授19名,副教授32名,拥有博士学位的教师42名,硕士生导师54名,博士生导师4名,师资队伍博士化率从1997年的零开始,截至目前已经达到53.85%。
此外,还常年聘有外国专家及外国教师近20名。
外语学院多年来坚持以本科教育为主体,大力发展研究生教育,培养德才兼备、善于创新、基础宽厚、专业扎实、具有跨文化交际能力和国际竞争力的高素质人才,突出复合型与国际化人才培养特色。
截至2013年,学院在读本科生867名,研究生176名,博士生4名。
外语学院在继续巩固与发展历史悠久且基础较雄厚的语言文学研究的同时,充分发挥学院师资队伍的专业外语优势和知识结构优势,不断拓宽科研领域,着力开展国别地区经济、文化、政治的研究。
为适应我国加入世界贸易组织后对外经济贸易发展的需要,发挥学院语种众多,涵盖国家、地区广泛的优势,2001年9月对外经济贸易区域国别研究所成立并挂靠学院,下设东亚、俄罗斯与中亚、西亚北非、拉美、欧洲五个研究中心。
2009年9月,对外经济贸易大学重点研究基地区域国别研究中心挂牌。
2000年至今,学院学术研究取得了一系列成果,共计发表学术期刊733篇,其中在核心期刊发表学术论文158篇;出版学术专著41部,译著105部,编著58部;承担省部级以上科研项目立项28项,其中国家社会科学基金项目10项;承担211工程建设研究项目9项;获得省部级以上学术研究成果奖4项;举办重要学术会议近20场,其中大型国际学术会议4场。
2、贸大外语学院考研科目-启道招生目录中所列招生人数均为拟招生人数(含推免生),具体招生人数将根据生源状况略有调整,此数据仅供参考。
3、贸大外语学院考研参考书-启道4、贸大外语学院考研大纲-启道《翻译硕士 X语》考试大纲一、考试目的:《翻译硕士 X语》作为全日制翻译硕士专业学位(MTI)入学考试的外国语考试,其目的是考察考生是否具备进行MTI学习所要求的外语水平。
对外经贸大学 4综合
重点6
4、可能补语
5、V来V去
6、往
第十一周
(11.16~11.20)
3、复习生词、课文,简单讲“往”的用法。订正练习一二三,学习练习八,布置作业:练习六、练习七。(2课时)
四十课山上的风景美极了
1、听写生词,学习前十五个生词,学习课文第一部分,完成练习一二三,复习词语。(2课时)
复习已学生词和课文,学习后面十六个生词,并学习课文的后半部分。完成练习四,布置作业:练习五练习六。作文:写一篇旅行文章(2课时)
2、学习完所有生词,学习课文第三Βιβλιοθήκη 分,学习“虽然但是”,完成练习五。
结合练习一、二、三复习词语。(2课时)
生词30
重点10
1、虽然……但是
2、把字句
十二月︱一月
第十四周
(12.7~12.11)
3、复习生词和课文,复习语法,完成所有练习。(2课时)
四十三课一封信
1、听写生词,学习十六个生词,掌握“不但……而且”“越来越”两个重要语法点,完成练习五、练习六。(2课时)
生词27
重点5
1、形容词重叠
2、V1再V2
3、该……了
4、再说
十一月
第九周
(11.2~11.6)
三十八课比赛很精彩
1、听写上一课生词。由聊比赛导入新课,学习前十五个生词和第一段课文。(2课时)
2、复习上节的词语和课文,学习后面十一个词,学习课文第二部分。完晨练习一二三三来复习所学词语。(2课时)
3、复习课文,掌握三个重要语法点,结合练习四学习复合趋向补语,结合练习五学习“一V,”结合练习六学习“…好容易/好不容易才”布置作业练习六。(2课时)
生词30
重点12
对外经贸版《商务英语听力I》Module 5
Main Course - Task 2
Main Course - Task 2
Directions: Listen to the dialogue and decide whether the following five sentences are True (T) or False (F).
to our company. J: It is my first day at work, and I guess I am a little anxious. What am I supposed to do? L: Don’t worry. I will give you an orientation. Now let me tell you your
Main Course - Task 1
Main Course - Task 1
Directions: Listen to the dialogue and then fill in the following form. Write no more than three words for each blank.
Listening Scripts
(J- Jenny White, L- Lesley Lee) J: Good morning, may I introduce myself? My name is Jenny White. I was hired by the
Personnel Department and told to report here to work as a secretary. L: Nice to meet you. I am Lesley Lee, the assistant to the Managing Director, welcome
高校非标准化答案考试模式的改革与实践——以英语专业本科课程《英语听力4》为例
高校非标准化答案考试模式的改革与实践——以英语专业本科课程《英语听力4》为例摘要:针对目前高校英语听力考试中存在的不足,提出了非标准化答案考试模式,并在沈阳航空航天大学英语专业本科课程《英语听力4》中进行了实践。
研究发现,非标准化答案考试模式下,学生的听力理解能力有所提升,在听力学习过程中的主动性和积极性也得到了加强,对考试成绩也更加重视。
非标准化答案考试模式也存在一些不足,如评分标准不统一等。
未来研究需要进一步探索考试标准的制定原则,合理有效地运用多种评价手段和方法,使非标准化答案考试在英语专业听力教学中发挥更大的作用。
关键词:非标准化答案;听力;考试;英语专业英语听力是高校英语专业学生必须掌握的一项基本技能,为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。
然而,长期以来高校英语专业听力教学一直面临着“学不到有用的东西”的困境,学生对听力的兴趣不高,缺乏主动学习意识。
许多高校英语专业听力课程采用标准化答案考试模式,即学生在课堂练习和听力测试期间通过“听”来完成各项附带标准答案的任务,其结果是学生感到听力课堂枯燥乏味。
然而,标准化答案考试模式的缺点是它对学生进行了不公平的测试,不能真实地反映学生在学习过程中的真实能力和水平。
因此,如何使非标准化答案考试模式在高校英语专业听力教学中发挥更大的作用成为了一个亟待解决的问题。
本文旨在探讨非标准化答案考试模式在高校英语专业听力课程中应用的可行性和必要性,并以沈阳航空航天大学英语专业本科课程《英语听力4》为例,在非标准化答案考试模式下进行实践研究,旨在发现非标准化答案考试模式对提高学生英语听力能力、调动学生学习积极性等方面所起到的积极作用。
一、国内外研究现状英语听力测试是一种有组织的、多题型的测试,它包括考试和测验。
考试是用来测量学生对所学内容掌握情况的一种手段,也是获取学生知识的有效途径。
测验既可以作为课堂教学的补充手段,也可以作为评估学习效果的手段。
测验具有客观性、准确性和不可重复性等特点,同时又能较好地反映出学习者在一定时间内的学习情况。
英语专业新生听力元认知水平与其听力学习状况分析
3对本人 听力能力的认识 . 大多数 听力能力较差 的新生对 自己听力能力的认识只停 留在 “ 差” 的水平上 , 于究竟差在 哪里 、 至 差到什么程度 、 为什么差等问题并不清 楚 , 的后果就是新生不知道如何进行有针对性 的练习和提高。 直接 而实 际上 , 每一个学生的听力 问题都是不 同的 : 有的学生因为对语音掌握得 不好 , 所以听音辨音的能力 比较差 ; 的学生 因为词汇量很 小 , 有 所以听 力理解能力受到很 大制约 ;也有的学生因为瞬时记忆 能力没有得到充 分调动而影响了听力的理解 , 等等。 只有通过对练习中反映出的问题进 行深入分析 、 找出 自己听力能力的弱点所在 , 生才能进行具有针对性 新 的训练 , 从而达 到训练效果的最大化。 4对 有 效 听力 学 习 策 略 的认 识 . 新生们虽然不见得 了解“ 听力学 习策 略” 一词 , 但他们最常 问的 问 题就是 “ 我怎么能更快 地提高 自己的听力能力” 所以实际上这反映 出 , 他们对听力学习策略的重视,但 问题的提 出也从一个侧 面反映 出他们 对究竟什 么是适合 自己的听力学 习策略并不清楚。听力学 习策略所涉 及到的内容很广泛 , 比如在练 习中采取何种练习形式 , 自己单独听还 是 是与更多人一起听 ,是通过观看英文电影练习听力还是更多采用磁带 或 MP 3进行练习 , 主要采取精听还是更多进行泛听练习……这些具体 的听力策略问题都是新生在最初阶段需要解决的问题 ,而真正解决这 个 问题则需要教师 和学生的共同努力。 四、 结束语 英语专业新生听力元认知研究 对其 听力学 习具有极其重要 的促进 作用 。在教学过程 中, 当对学生 的元认知能力进行培养、 适 提高其元认 知水平 , 对学生听力水平 的提 高有非常显著的效果。在实际教学 中, 教 师应当适 当改进传统的教 学方法 ,促进学生对 自己学习过程 中所涉及 的各个方面进行深入思考 , 形成适合 自己的学习理论 和学习方法 , 也就 是说要尽量丰富他们的元认 知知识 ,从而提高学习效果 ,真正让学生 “ 学会如何学习” 。 参考文献 [ ] 齐 论元认知 [ . 1董 1 北京师范大学学报 , 8 ,1 . ] 1 9( ) 9 [] 2 吕明才. 专业新 生听力元认知 知识调 查分析[] 英语 I 山东外语 . 教 学,07,2 . 20 () [] 3 吴红云 , 刘润清. 二语写作元认知理论构成的 因子分析 []外语 J. 教 学与研究 ,0 4 3 3 . 2 0 ,6( ) 1 edn A.. tcgiv n wl g dl gael rigJ. 4W n e, L Me onf ek o e ea nug an [] J a i d n a e n
浅谈语用预设与大学英语听力教学
作者: 秦静
作者机构: 滨州学院外语系,山东·滨州256600
出版物刊名: 宿州教育学院学报
页码: 106-108页
年卷期: 2010年 第1期
主题词: 语用预设 大学英语 听力教学
摘要:在现今大学英语课程教学改革的大形势下,听力教学已成为大学英语教学的重头戏。
这就要求教师在教学的过程中不仅要注重培养学生的听力技能,而且还要注重语言本体理论的研究。
而语用预设作为一种非常重要的语言现象,普遍存在于大学英语听力材料和试题中。
本文则主要从语用预设的角度对大学英语听力理解中的对话材料进行分析,以帮助教师扩宽听力教学思路,提高听力教学水平,从而指导学生克服影响听力提高的障碍,增强听力理解能力。
问卷调查中的基本概念
年龄、性别、年级、家庭背景等
行为信息
语言学习策略等
态度信息(对第二语言学习所持有的)
态度、观点、信念、兴趣、价值观等
3. 问卷主要有哪些组成部分?
3.1 标题 问卷标题是对整个问卷内容的高度概括,所以在设计标题时要做 到简明扼要,使受访者一眼就能大体明白调查内容。
e.g. 外语学习中的认知方式调查 外语学习方式调查 大学生外语学习策略调查 大学生外语学习方法调查 (秦晓晴《外语教学问卷调查法》P14)
3.4 最后鸣谢(结束语)
使用文字感谢被试积极配合完成问卷填答
亦可使用“笑脸“或者其他表示感谢的图形标 记
4. 问卷设计/调查包含哪些步骤?
明确问卷调查目的和内容 根据目的和内容撰写(或收集)题项(item) 撰写指导语和/或范例、排版打印、选择被试、预测 根据预测结果(信度和效度指标spss)修订问卷 选择被试、实测
抽样注意事项
不要使用自愿报名者作为样本
确保被试个人信息不被泄露
确保重复测量样本的对应性(匿名性问题)
4.9 如何监督问卷填答 (I)
问卷填答两大方法
现场集中填答
(电子)邮件等网上填答
科研工具 – 问卷调查系统
4.9 如何监督问卷填答 (II)
问卷调查中的基本概念
问卷调查与量化研究方法的关系
应用语言学 研究方法
量化 研究
质性 研究
实验 准实验 问卷调查 语料库 元分析
统计分析
问卷调查与量化研究过程的关系
1. 提出问题 (研究的问题) 2. 收集数据(问卷调查) 3. 分析数据 (spss软件) 4. 解释数据 5. 得出结论(研究结论)
不宜过多,过多的填空题会使填答者感觉厌烦 导致漏填。
对口译教学改革的四点建议
秦莹(梧州学院,广西梧州543002)【摘要】本文通过对口译教学实践过程中出现的问题进行的分析和思考,针对口译教学改革提出了四点建议,以求更好地培养适合社会需要的高素质口译人才。
【关键词】口译;英语口译教学;教学改革Four Suggestion s for I nterpreting T eaching R eformQIN Ying(Foreign language s department of Wuzhou University,Wuzhou Guangxi,543002)【Abstract】This pape r inte nds to probe issues of the reform on interpretatio n.Through problem analysis in the proc ess of the interp reting tea ching pra ctic e,the write r ai med at putting forward four possible pra ctic al reform m easu res on curre nt interpretation course,in order to cultivate high-qualit y interp ret ers for social ne eds.【Key words】Oral interp retation;English interp ret ation tea ching;Reform on interp ret ation1口译教学的重要性谈口译教学,我们首先要明白什么是口译。
口译是一种通过口头表达形式,将所感知和理解的信息准确而又快速地由一种语言形式转换成另一种语言形式,进而达到完整并及时传递交流信息之目的的交际行为,是现代社会跨文化、跨民族交往的一种基本沟通方式。
在人类社会发展史上,口译活动成了推动人类社会的车轮滚动的润滑剂。
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小测验(2课时)
38个生词
20个重点
4个语法:
无所谓、何况、不只、日益
第八周
(10.26~10.30)
(期中考试)
1、第十七课《成交》学习生词、语法,听课文并完成课后练习。(2课时)
2、进行期中考试(2课时)
18个生词
39个生词
18个重点
5个语法:
何乐而不为、反过来说、用……的话来说、试想、恰恰相反
总计
十一课
531个生词
295个பைடு நூலகம்点
74个语法
小测验、歌曲(2课时)
27个生词
14个重点
3个语法:
是这么回事…、尽可能、仅次于、
十二月︱一月
第十四周
(12.7~12.11)
第二十一课:
1、听力1《人机大战》学习生词、语法,听课文并完成练习。(2课时)
2、听力2《美国签证哲学》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。(2课时)
会话练习——表达练习6(2课时)
32个生词
15个重点
3个语法:
据悉、挨个儿、拿…不当……
第十三周
(11.30~12.4)
1、听写十九课生词。
第二十课:单元练习《维修》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。(2课时)
2、《留学生活》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。
32个生词
21个重点
4个语法:
大致、多亏、这样一来、为……而……、
第五周
(9.28~9.30)(10.1~10.8国庆假期待定)
复习前一阶段生词和语法,对学生有兴趣的话题进行讨论。
十月
第六周
(10.12~10.16)
1、听写第十四课生词。
第十五课听力2《兔子快跑》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。(2课时)
20个重点
8个语法:
忍不住、以至于、正如……所说、以……的名义、你看你……、实不相瞒、之所以……也是……、何必
第十二周
(11.23~11.27)
1、听写十八课生词。
第十九课听力2《责任》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。(2课时)
2、听力3相声《说钱》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。
2、听力3听课文并完成课后练习。
会话练习——表达练习四(2课时)
15个生词
7个重点
1个语法:
遗憾的是
第十七周(12.28~12.31)(12.28小学期开始)
1、听写二十一课生词。
第二十二课听力1《对一名主持人的采访》学习生词、语法,听课文并完成练习。(2课时)
2、听力2《发展社区养老服务体系》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。(2课时)
29个生词
14个重点
5个语法:
至于、除了……还是、什么A不A的、固然、不单是
第四周
(9.21~9.25)
1、第十四课听力3《为了公司的利益》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。
会话练习——表达练习四、五、六(2课时)
2、第十五课听力1《父亲的爱》学习生词、语法,听课文并完成课后练习。(2课时)
2、听力3《来自异国他乡的一封信》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。
会话练习——三、五、六(2课时)
37个生词
19个重点
4个语法:
轮到、总得、总算、猛然
第七周
(10.19~10.23)
第十六课:单元练习
1、听力1《心事》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。(2课时)
2、听力1,听课文并完成课后练习(2课时)
18个生词
10个重点
4个语法:
除此之外、动不动、假如、不妨
第二周
(9.7~9.11)
第十三课:
1、听力2《善待生命》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。(2课时)
2、听力3《面子》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。
会话练习——表达练习四、五(2课时)
31个生词
18个重点
5个语法:
光顾了、即使……也……、或早或晚、大不了、一个劲儿
第三周
(9.14~9.18)
1、听写第十三课生词。
第十四课听力1《可怜天下父母心》生词18个,语法4个,听课文并完成课后练习。(2课时)
2、听力2《争论》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。(2课时)
40个生词
25个重点
7个语法:
大都、则、胜……平……负、拉开帷幕、最终、足以、无话可说
第十五周
(12.14~12.18)
1、对以前的所学内容复习(2课时)
2、进行期末考试(2课时)
第十六周
(12.21&12.22期末考试)
1、简单讲解期末考试
第二十一课听力3《东亚足球四强赛日本队夺得冠军》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解。(2课时)
40个生词
28个重点
2个语法:
这倒是,不过……、向……交代
第十周
(11.9~11.13)
1、听写十七课生词。
第十八课《治愈心灵的创伤》学习生词、语法,听课文并完成练习。(2课时)
2、第十八课《保险咨询》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习(2课时)
37个生词
23重点
5个语法:
对……(没)有吸引力、对……抱有好感、就……来说、刹那、到……地步
第十一周
(11.16~11.20)
1、听力3《网上人生》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。
会话练习——表达练习三、四(2课时)
2、第十九课听力1《追债》学习生词、语法,听课文并完成练习。(2课时)
38个生词
对外经济贸易大学国际学院课程教学进度表
班级321课型听力周课时4
授课教师:秦静使用教材:《汉语听说教程》(下)
时间
课程内容
词汇量
统计(个)
语法结构
统计(个)
九月
第一周
(8.31~9.4)
1、开场白:与学生见面,相互介绍、考勤制度说明及教材使用说明、学习方法介绍
第十三课听力1《热线电话》学习生词18个,4个语法。(2课时)
32个生词
19个重点
6个语法:
性、者、度、在……看来、出于……考虑、征得……同意、打断一下儿、所谓…是指……
第十八周
(1.4~1.7)
(1.8非学历生结业典礼)
1、听力3《悬念》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。
会话练习——表达练习五(2课时)
第二十三课听力1《我看打折》学习生词、语法,听课文并完成练习。(2课时)
13个重点
2个语法:
您知道的、这一点
十一月
第九周
(11.2~11.6)
1、第十七课听力2《谈判二则》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。(2课时)
2、听力3《三城市夏秋季饮料消费调查》学生预习生词,根据预习情况重点生词老师讲解,听课文并完成课后练习。
会话练习——表达练习四