小学音乐质量分析表

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小学二年级音乐学科质量分析表

小学综合学科教学质量分析表
2013年 1月
学科
音乐
执教教师
郗悦Biblioteka 年级二年级评价人数
64人
成绩分布
年级人数
优秀人数
良好人数
合格人数
待提高人数
优秀率(%)
合格率(%)
64人
53人
3人
4人
6人
82.8%
96.8%
学生
学习
习惯
态度
分析
通过这个学期学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时没个孩子都能自信得背唱每一首歌，
教学
改进
反思
在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。
教学目标完成情况分析
1.能够以学生为主，激发和培养对音乐的兴趣。
2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3.能自然地，有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
4.培养乐观的态度和友爱精神。
教学
经验
总结
本学期大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。

(完整word版)五年级上册音乐质量分析

(完整word版)五年级上册音乐质量分析亲爱的读者：本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。

下面是本文详细内容。

最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~2014第一学期小学五年级音乐期末考查质量分析表填表人：段曼日期：2014、1、7备注：1、曾经课任老师：在所有担任过参加考查班级音乐教学任务的老师。

2、优秀率：85分以上学生的比例。

结尾处，小编送给大家一段话。

米南德曾说过，“学会学习的人，是非常幸福的人”。

在每个精彩的人生中，学习都是永恒的主题。

作为一名专业文员教职，我更加懂得不断学习的重要性，“人生在勤，不索何获”，只有不断学习才能成就更好的自己。

各行各业从业人员只有不断的学习，掌握最新的相关知识，才能跟上企业发展的步伐，才能开拓创新适应市场的需求。

本文档也是由我工作室专业人员编辑，文档中可能会有错误，如有错误请您纠正，不胜感激！At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。

一年级音乐试卷质量分析

2014—2015学年度上学期期末质检质量分析表
学校：哈小；学科：音乐；教师：冯丹丹；任教班级：一年级一．学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）
一年级的学生较喜欢音乐课，学习兴趣浓厚，但是毕竟是新学员，对乐曲的赏析能力不够。

说明：1.教师任同一年段同一学科多个班级的，“学生整体情况”可以一起写，“成绩统计”增加表格后填写在一起，其他按照此表项目填写。

2.教师任不同年段同一学科的，要按照年段单独做质量分析。

3.教师任课学生相同，但学科不同的，要按照学科再单独填写质量分析，但“学生整体情况”可以相同。

4.教师任课班级不同，学科也不同的，要分别做质量分析。

二．成绩统计：
说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。

优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。

三、试题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析）
五、平时教学中存在的主要问题：...
六、今后教学所采取的措施或建议：
七、对教研室及学校教研工作的建议：
此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。

分析人：冯丹丹日期： 2014 年 12 月 25 日。

小学一年级音乐学科质量分析表

小学综合学科教学质量分析表
2014年 1月
学科
音乐
执教教师
Xxx
年级
一年级
评价人数
69人
成绩分布
年级人数
优秀人数
良好人数
合格人数
待提高人数
优秀率(%)
合格率(%)
69人
69人
100%
100%
学生
学习
习惯
态度
分析
一年定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时每个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此一年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。
教学
改进
反思
1.在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。2.要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。
教学目标完成情况分析
1.能够以学生为主，激发和培养对音乐的兴趣。
2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3.能自然地，有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
4.培养乐观的态度和友爱精神。
教学
经验
总结
本学期大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。

二年级上音乐质量分析表

面
乐知识。
要
3、学生课堂上对歌曲、歌表演、音乐游戏等教学信息的反馈比较积极，既增强
基
了学习的主动性，也提高了个人的音乐素养。参照小学音乐学段目标，采取听乐赏
的析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、
本
音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面的水平。
成
4、本年级学生现已掌握的基础知识，具备的基本技能，学生大部分都对唱歌兴
措
总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与
学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐伴随一生。
施
对命题意
无
见与建议
情规教学，养成良好的音乐习惯。(即安静聆听音乐，轻声高位歌
况
唱、复习歌曲的习惯)
卷存
本年级学生不足的地方： 1、唱歌方面
面
学生主两个音的转换方面存在一定的困难，气息的连贯性也有待加强。部分优
在
基
等生能根据书上的乐谱，很快的练习并掌握，后进生的学习积极性还有待加强。
改是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后利用钢琴教唱歌谱，最后讲解歌词
大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学
进生以后自学的能力。在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生
做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。
的本
问
2、节奏与音乐知识：二年级的学生对唱名的认识差距大，一半学生认读时吃力，个别学生甚至没有
情
唱名概念，不识节奏谱和简谱，体现出学生缺乏对音乐知识的讲解和练习。
题

四年级音乐质量分析

班 42ຫໍສະໝຸດ 42 班班合计3705
88.2
2、学情分析、逐题分析（成功与不足）
本次抽测试题，都是学生常见的，共有填空（40分）、判断（20分）、填图（40分）三种题型。从试题的难易程度来说，也是基础知识和一些基础操作题转化来的。全部试题涉及知识范围都没有超出本学段教学内容和教学要求。对学生基本技能、学习能力、信息素养、实践能力等方面进行综合评定，培养和保护学生进一步学习与使用信息技术的兴趣，鼓励学生在以后学习中再接再厉。取得成绩填空题正确率57.61%判断题正确率80.43%填图题1、79.87%,2、74.46%，3、78.80%，4、39.67%。本次试卷面向全体学生，检验了学生对本学期所学内容的掌握情况，有利于教师改进自己的教学，有利于促进学生的发展。试卷注重知识性，全面性与渐进性相结合。试题考查了学生对课本知识掌握情况，试卷内容不仅涵盖面广，而且紧密性强，由浅入深，环环紧扣。在考试检验后反映了我校学生对计算机知识的掌握的较扎实，学生基础知识的掌握和基本技能的形成较好。存在的问题：审题不清，没看清试卷的要求，导致错误；有丢字漏题现象，部分学生在检测过程粗心大意，导致失分。填空题基础知识薄弱，基本概念的理解还不到位。8、选定图形，单击编辑菜单中的（剪切），选取的图形被删除，或者按键盘上的（Delete）键可以删除选取的图形。15、在复制图形时，我们可以按住（Ctrl）键，同时拖动被选取图形来复制图形。两道题中的字母键学生掌握的不够清楚。学生的语言表达不准确。9、我们在画纸上画画会经常会画错，这时候我们可以单击编辑菜单上的（撤销）„„这个空中往往会有学生填上（返回）（橡皮擦），意思明白但概念上不精准。填图题在整个考试中相对薄弱，此次试题填图题分值比较大，体型选择上偏离了以往的复习题，复习过于依赖复习题，所以导致成绩上差了些。尤其在最后一题上错误率偏高，课上是看到了学生会操作，但答题上便不知怎么去答，（拖动）鼠标会答成（单击）或（点击）鼠标，闪动的光标叫（插入光标）部分同学会填上（文字光标）（闪光标），对计算机术语的掌握不好。今后教学中教师应重视基础知识和操作技能在学生头脑中应建立起比较系统的知识建构。

四年级上音乐质量分析表

措
趣、丰富学生表现音乐的手段。
4.要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之
施
外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。
对命题意
无
见与建议
20 19 ----2020 学年度第一学期小学四年级音乐学科
期末质量检测成绩反馈表
学校
年段四年段任课教师
2020 年 1 月
总人数 159
分数段人数
到考人数到考率
总分
平均分
159
100%
无
无
优
90～100 分良合格待合格80～89 分 60～79 分 60 分以下
150
9
0
0
及格率 100% 最高分
面
2.个别学生的乐理知识掌握的不好。识谱能力太差，节奏掌握也不是
在
基
很好，不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其
的所对应的时值。
本
问
3.歌曲、乐曲数量偏多，每首歌曲必须在计划的课时内完成，造成了
情
学生背唱有难度。
题
况
1.在教学中，经常运用听音乐或范唱方式让学生对于音乐艺术形象感染学
优
优秀率 94.3% 最低分
良
累计
150
159
0
0
试卷各部分的得分率
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
无
无
无
无
无
无无
无
无
无
1、本年级学生现已掌握的基础知识，具备的基本技能，学生大部分
都对唱歌兴趣浓厚，能主动练习，能较好唱好歌。

(小学教育)2019年小学一年级音乐学科质量分析表

2019年小学一年级音乐学科质量分析表
年1月
学科
音乐
执教教师
郗悦
年级
一年级
评价人数
69人
成绩分布
年级人数
优秀人数
良好人数
合格人数
待提高人数
优秀率(%)
合格率(%)
69人
69人
100%
100%
学生
学习
习惯
态度
分析
一年级学生在本学期音乐课上表现良好，学习态度认真。孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时每个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此一年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。
教学目标完成情况分析
1.能够以学生为主，激发和培养对音乐的兴趣。
2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3.能自然地，有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
4.培养乐观的态度和友爱精神。
教学
经验
总结
本学期大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。
教学
改进
反思
1.在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。2.要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。

小学一年级音乐学科质量分析表

教学目标完成情况分析
1.能够以学生为主，激发和培养对音பைடு நூலகம்的兴趣。
2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3.能自然地，有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
4.培养乐观的态度和友爱精神。
教学
经验
总结
本学期绝绝大部分学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，仅仅机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，不过，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。绝绝大部分学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。
教学
改进
反思
1.在教学中，经常使用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。2.要全面提升学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。
小学综合学科教学质量分析表
2014年1月
音乐
执教教师
年级
一年级
评价人数
45人
成绩分布
年级人数
优秀人数
良好人数
合格人数
待提升人数
优秀率(%)
合格率(%)
45人
36人
9
80%
100%
学生
学习
习惯
态度
分析
一年级学生在本学期音乐课上表现良好，学习态度认真。孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适合了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲实行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式协助孩子记歌词。音乐考试时每个孩子都能自信得背唱每一首歌，所以一年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。

音乐学科质量分析表

教学目标完成情况分析
1.能够以学生为主，激发和培养对音乐的兴趣。
2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3.能自然地，有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
4.培养乐观的态度和友爱精神。
教学
经验
总结
本学期大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。
教学
改进
反思
在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。
小学综合学科教学质量分析表
2015年11月
学科
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音乐
执教教师
李勤
年级
二年级
评价人数
65人
成绩分布
年级人数
优秀人数
良好人数
合格人数
待提高人数
优秀率(%)
合格率(%)
65人
53人
6人
4人
2人
81.53 %
100%
学生
学习
习惯
态度
分析
通过这个学期学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时每个孩子都能自信得背唱每一首歌，

小学一年级音乐学科质量分析表

小学综合学科教学质量分析表
2013年 1月
学科
音乐
执教教师
郗悦
年级
一年级
评价人数
69人
成绩分布
年级人数
优秀人数
良好人数
合格人数
待提高人数
优秀率(%）
合格率（%)
69人
69人
100%
100%
学生
学习
习惯
态度
分析
一年级学生在本学期音乐课上表现良好，学习态度认真。孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式.培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会.这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习,让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时每个孩子都能自信得背唱每一首歌,因此一年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百.
教学目标完成情况分析
1.能够以学生为主，激发和培养对音乐的兴趣.
2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3.能自然地，有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
4.培养乐观的态度和友爱精神.
教学
经验
总结
本学期大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来,只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感.学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”.大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。
教学
改进
反思
1.在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。2.要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台,是至关重要的.