最新苏版四年级数学下册简便运算60道
四年级下册简便运算500道
四年级下册简便运算500道引言：简便运算是四年级数学学习的一个重要内容。
通过掌握简便运算的方法，学生能够快速、准确地计算各种数学题目。
本文将为大家提供500道四年级下册简便运算题，帮助学生提高运算能力。
一、加法运算1. 63 + 25 =2. 48 + 10 =3. 57 + 18 =4. 29 + 13 =5. 85 + 42 =6. 63 + 37 =7. 48 + 56 =8. 72 + 29 =9. 39 + 45 =10. 26 + 11 =二、减法运算1. 86 - 42 =2. 92 - 34 =3. 75 - 18 =4. 83 - 27 =5. 65 - 42 =6. 79 - 15 =7. 98 - 56 =8. 93 - 27 =9. 84 - 46 =10. 76 - 13 =三、乘法运算1. 7 × 3 =2. 9 × 5 =3. 4 × 7 =4. 8 × 2 =5. 3 × 6 =6. 5 × 4 =7. 6 × 8 =8. 2 × 9 =9. 7 × 5 =10. 4 × 3 =四、除法运算1. 15 ÷ 3 =2. 28 ÷ 7 =3. 12 ÷ 4 =4. 45 ÷ 5 =5. 36 ÷ 6 =6. 21 ÷ 7 =7. 42 ÷ 6 =8. 48 ÷ 8 =9. 63 ÷ 7 =10. 72 ÷ 9 =五、混合运算1. 24 + 16 - 8 =2. 48 - 36 + 12 =3. 16 × 4 - 8 =4. 45 ÷ 9 + 6 =5. 8 × 7 - 3 × 4 =6. 72 ÷ 9 + 6 × 5 =7. 25 - 8 + 6 × 3 =8. 27 + 36 ÷ 9 - 2 × 5 =9. 5 × 3 + 16 - 9 × 2 =10. 98 - 45 ÷ 5 + 4 =六、解答示例1. 63 + 25 = 88解析：将个位和个位相加，得到个位数8，然后将十位和十位相加再加上进位（2+6），得到十位数8，最终结果为88。
四年级下简便运算精选120题
四年级下简便运算精选120题一、加法交换律和结合律的简便运算（40题）1. 公式解析：根据加法交换律公式，将公式和公式先相加，因为它们的和是整百数。
计算过程：公式。
2. 公式解析：根据加法交换律和结合律，把公式和公式结合，公式和公式结合。
计算过程：公式。
3. 公式解析：利用加法交换律，先算公式。
计算过程：公式。
4. 公式解析：运用加法交换律和结合律，公式。
计算过程：公式。
5. 公式解析：先交换加数位置，再结合计算，公式。
计算过程：公式。
6. 公式解析：通过加法交换律和结合律可得公式。
计算过程：公式。
7. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
8. 公式解析：利用加法交换律和结合律公式。
计算过程：公式。
9. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
10. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
11. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
12. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
13. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
14. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
15. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
16. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
17. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
18. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
19. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
20. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
21. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
22. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
23. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
24. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
25. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
26. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
27. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
28. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
29. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
30. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
31. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
32. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
33. 公式解析：公式。
计算过程：公式。
34. 公式解析：公式。
苏版小学四年级下册数学简便运算专项练习题
苏版小学四年级下册数学简便运算专项练习题一、乘4537+3755=2821+2879=1723－237=3846+6438=9932+32=46+4659=1672+1673+1675=398+639－394=28225－2225－6225=（42+25）125+（18+15）125=2324+2542+2718+2581=9922+3334=二、除36049=25052=600125=80058=480548=240512=42035=240025=7800125=三、加减92+99=197+102=354－108=405－99=127－98=323+189－123=248－86+48=672－36+64=（6467－832）+（1832－1467）=1530+（592－530）－192=（2+4+6++98+100）-（1+3+5++97+99）四、乘除9604648=9900012111=3702381234=640（164）=1000（1254）=五、加减乘除（98+147）49=（230－23）23=（250－25）25=173628+106428=那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?125（860+24012）=“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。