产品专业《平面构成》教学大纲
产品设计专业平面构成---教学大纲
《平面构成》课程教学大纲课程代码：100031008课程英文名称：Plane composition课程总学时：48 讲课：48 实验：0 上机：0适用专业：工业设计大纲编写（修订）时间：2017一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程是工业设计专业的一门专业基础课。
通过教学，使学生了解多种平面构成方式及基本构成元素，并且掌握图形绘制的基本规律和方法，为后期的设计类课程以及图板的设计与排版打下良好的基础。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1.要求学生能够了解平面构成的起源、发展、现状，了解平面构成在设计专业的重要性，正确掌握多种平面构成形式以及图形在二维空间中的排列、构图、布局的基本原理，具有一定的手绘和制作图版展示的能力。
2.使学生具有独立创作能力及个性化思维。
（三）实施说明1.教学以理论讲授和实践辅导相结合，分阶段完成不同构成训练的课题，采用多种教学方法。
2.在教学过程中利用文字和图片，集中讲评优秀设计作品和分析学生实践中遇到的各种问题。
（四）对先修课的要求1.前期的素描课程完成了学生的手绘基本功和形体把握能力的训练。
2.色彩课程为平面课程中的手绘表现做了良好的色彩情感基础铺垫。
(五) 对习题课、实践环节的要求针对每项构成方法，做对应练习，利用课下时间做练习作业。
1.教学由浅入深，由简到难，循序渐进。
2.因才施教，培养学生的独立思维能力。
（六）课程考核方式1．考核方式：考察2．考核目标：考核学生对平面构成设计基本知识和方法了解的基础上，重点考核学生的创意能力、构图能力、绘制能力和二维纸面整体效果把握的设计能力。
3．成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占20%，作品成绩占80%。
（七）参考书目《平面构成》，洪兴宇，邱松，湖北美术出版社《构成艺术》，赵殿泽，宁美术出版社《平面构成设计基础》，雷印凯，辽宁美术出版社《艺术设计的平面构成》，中信出版社二、中文摘要平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。
平面构成教学大纲(五)
2.分层次教学：根据学生的基础水平和学习进度，实施分层次的教学策略。
-对于基础薄弱的学生，提供额外的辅导和练习机会。
-对于学有余力的学生，提供更高难度的挑战项目和个性化指导-定期收集学生对教学内容的意见和建议，了解学生的需求。
-组织读书分享会，促进学生之间的知识交流和思维碰撞。
2.行业实践：鼓励学生参与实习、志愿者等实践活动，加深对行业的理解。
-建立与设计公司的合作关系，为学生提供实习机会。
-支持学生参与社会项目，将所学知识应用于实际问题的解决中。
十五、教学环境与设施
1.教学环境：
-提供安静、明亮、设备齐全的教室，为学生创造良好的学习氛围。
-创意思维的培养和表现方法的掌握。
-设计软件的熟练操作和高级技巧的运用。
2.教学难点：
-对设计原则的深入理解和灵活运用。
-创意思维与实际设计作品的有效结合。
-在实践中如何平衡技术与艺术，提高作品的艺术性和实用性。
十一、教学策略
1.激发学生兴趣：通过展示优秀设计作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。
-定期更新教学案例，引入多元化的设计风格和流派。
-提供作业指导，帮助学生明确作业要求和目标。
2.过程评估：通过定期的作业检查和课堂讨论，对学生的学习进度进行跟踪。
-对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。
-鼓励学生进行自我评估和同伴评估，培养批判性思维。
九、教学支持
1.辅导与答疑：提供课后辅导时间，解答学生在学习过程中遇到的问题。
-定期举办答疑会，针对共性问题进行集中解答。
-基础操作培训：针对软件的基本功能进行教学，确保学生能够熟练操作。
平面构成教学大纲
平面构成教学大纲一、引言在美术教育中，平面构成是一个重要的教学内容。
通过学习平面构成，学生能够掌握基本的构图技巧，提升自己的创作能力，并培养对美感的敏感性。
本教学大纲旨在帮助教师合理安排平面构成教学，使学生能够全面掌握相关知识和技能。
二、教学目标1. 培养学生对平面构成原理的理解和应用能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养学生的审美意识和创造力。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）平面构成的基本原理：包括对称、平衡、重心、对比等概念的介绍和解释。
（2）平面构成的技巧和方法：包括线条构成、形状构成、颜色构成等方面的知识介绍。
（3）平面构成在不同艺术作品中的应用：通过分析现有的艺术作品，教导学生如何运用平面构成原理进行创作。
2. 教学方法（1）示范和讲解：教师可以通过示范和讲解来介绍平面构成原理和技巧，引导学生理解和运用。
（2）实践操作：让学生进行实践操作，通过练习和实际操作来巩固所学知识并培养技能。
（3）讨论和评价：教师可以组织学生进行讨论，分享彼此的作品并相互评价，以促进学生的思考和提高创作能力。
四、教学步骤1. 知识导入介绍平面构成的概念和重要性，引发学生对平面构成的兴趣。
2. 知识讲解讲解平面构成的基本原理和技巧，包括对称、平衡、重心、对比等概念和方法。
3. 示范演示通过示范作品，向学生展示如何运用平面构成原理进行创作，并解释创作过程中的思考和技巧。
4. 学生实践操作让学生进行实践操作，根据所学知识和技巧创作自己的作品。
5. 学生作品分享与评价组织学生进行作品分享与评价，鼓励学生互相学习和提出建议。
6. 知识总结与拓展总结本课所学内容，引导学生思考平面构成在其他艺术领域中的应用。
五、教学评价1. 学生作品评价：根据学生的创作能力和作品表现，进行评价和鼓励。
2. 学生口头表达评价：通过讨论和展示，鼓励学生口头表达对作品的评价和理解。
六、教学资源1. 教学材料：提供平面构成的相关教学材料，包括文字资料和图像资料等。
《平面构成》教学大纲
-------------------------装-----------------------订---------------------------------线--------------------------------------《平面构成》教学大纲编号：撰写人：所属系部：艺术系教务处处长：一、说明1．课程的性质和内容：《平面构成》课程基本的教学任务，在于指导学生通过一定数量的平面构成设计练习，掌握平面构成设计的基本技能，掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握平面构成的各种基本表现手法。
本课程要求将形态分解为各种要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，能按照一定的形式美的构成原则进行组合设计，能通过抽象形态体现形式美的法则，着重提高学生的形象思维能力和设计创造能力。
2．课程的任务和要求：培养学生的创造力和基础造型能力,使其掌握理性和感性相结合的设计方法,拓展设计思维,为专业设计提供方法和途径3．教学注意事项：学生掌握平面构成的基本理论和技能，要求通过抽象形态体现形式美的法则，着重培养学生形象思维的敏感性，提高学生的形象思维能力和设计创造能力，达到艺术理论，技能，修养等方面的协调发展。
通过该课程的教学，培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。
-------------------------装-----------------------订---------------------------------线-------------------------------------- 二、学时分配表-------------------------装-----------------------订---------------------------------线--------------------------------------三、课程要求、内容及建议第一章（6课时）教学要求：本章节主要就构成的概念、构成的意义和价值、构成的起源的基本问题进行简要概述。
4平面构成教学大纲
《平面构成》教学大纲一、理论教学1．平面构成概论2．平面构成的形式美法则3．平面构成的基本要素——点线面4．基本形与骨骼5．分割构成法6．平面构成的基本构成方法二、实践内容本课程共划分为四个单元，不同单元采用相应的教学方法和手段。
四个单元的划分及教学方法与手段：第一单元本单元由第一、二、三章组成，内容以理论为主，要求学生对所讲内容理解即可。
教学方法和手段：课堂上的一般性讲授。
第二单元本单元由第四、五章组成，内容以理论为主，但内容较为复杂，很多概念、法则不容易理解。
教学方法和手段：课堂讲授、范例讲解、作品分析、作业个别辅导、作业集中讲评（包括优秀作业评点、作业中普遍存在的主要问题及改正方法的分析）等方法相互穿插结合进行教学。
第三单元本单元由第六、七、八章组成，内容以构成法则为主，实践操作性较强。
需要学生通过大量的作业练习来反复推敲、印证从而逐步理解、消化所学知识，并在练习中认识设计工作的特点，养成良好的工作习惯，提高技法操作能力。
教学方法和手段：课堂讲授、范例讲解、操作技法演示、应用作品分析、作业个别辅导、作业集中讲评（包括优秀作业评点、作业中普遍存在的主要问题及改正方法的分析）等方法相互结合进行教学。
第四单元本单元为第九章。
内容主要为：通过具体的思维方法和构成手法的讲解和练习来拓展学生思维空间，提高创新性造型能力，掌握平面设计中的一些设计方法和专业技能。
教学方法与手段：通过实例演示分析（针对具体内容选择适当的设计作品）来进行课堂讲授、作业个别辅导、作业集中讲评（包括优秀作业评点、作业中普遍存在的主要问题及改正方法的分析）、平面设计作品欣赏与分析。
三、学时分配本课程总的教学时数为40课时，其中理论教学为16学时，实践教学为24学时《平面构成》教学大纲说明一、本课程性质、作用和任务：课程性质：《平面构成》属于我校艺术系下设的装潢艺术和电脑美术两个专业共同开设的一门必修专业基础课程。
设置目的：《平面构成》是造型设计中的一项基础内容，是一种最基本的造型活动。
《平面构成》教学大纲
《平面构成》教学大纲课程名称：平面设计课程类型:专业基础课总学时：72 理论学时：36 实践学时：36适用专业:广告与装潢设计一、课程的教学目的、性质和任务平面构成是广告与装潢设计的基础课,是设计者在处理现实用设计之前如何运用视觉语言的基础训练之一,是研究平面形象构成的学科。
本课城的任务：训练和提高二维空间的形象创造能力，培养学生熟练地表现能力，培养学生具有灵活多变的形象思维能力和严格的理性造型能力，培养学生具有灵活多变的形象思维能力和严格的理论创造能力。
二、课程的基本要求灵活地掌握平面构成的理论和严格的表现技法，能运用理性和逻辑推理的方法来创造形象，形与形之间的关系、编排。
三、课程与其它课程的关系（先修课、后续课、相关课程等）本课程是设计表达系列课程中的一门，相关课程有：色彩构成、效果图、模型制作。
本课程是色彩构成、立体构成、视觉传达设计、产品设计等课程的先修课。
四、课程的教学内容第一章概论1、元素：概念元素、视觉元素、关系元素。
2、形象：具象、抽象3、基本形与骨格：有规律性、有作用性、非规律性、非作用性第二章形与空间关系1、重复2、近似3、渐变4、发射5、特异6、对比7、密集8、空间第三章肌理视觉肌理、触觉肌理、想象空间五、课程教学内容的重点、难点和深度、广度重点：形与空间的关系。
难点：形的空间想象。
六、课程教学建议、教学方法和教学手段本课程采用20人以下的小班授课。
授课时间建议每周三天连堂课，在设计教室进行。
七、课程的学时分配章次内容课堂教学大作业第一章概论 12 随堂第二章形与空间的关系 30 随堂第三章肌理：视觉肌理、触觉肌理、想象空间 30 随堂八、课程教材及参考书籍[1] 满懿《平面构成》沈阳：辽宁美术出版社 1999[2] 陈菊盛《平面设计基础》中国工业美术协会[内部刊物] 1981[3] 真锅一男高山正喜久辛华泉译《设计技法讲座》沈阳：辽宁美术出版社 2000[4] 洪兴宇新平面构成沈阳：辽宁美术出版社 1999.12。
1教学大纲(平构)
《平面构成》教学大纲课程编号：05112230课程名称：平面构成学时/学分：48/3先修课程：设计素描、设计色彩适用专业：艺术设计【本】开课系或教研室：艺术设计系一、课程性质与任务1、课程性质：平面构成设计是艺术设计专业的基础课程，是一门现代感较强的专业科学，构成是一种近代造型观念，也是设计现代用语。
在造型设计基础的创造上，工业技术和艺术结合的构成教育，建立了近代造型设计的新理论，新观念。
本课程适用于环境艺术、建筑设计、园林设计、视觉传达、工业造型、服装设计、美术教育、美术学、艺术设计等专业的本专科学生学习。
2、课程任务：平面构成是设计造型能力和徒手绘制能力、以及创新意识的培养和训练，表达设计创意、收集设计素材、交流设计方案的基本技巧和表现语言，是设计师必备的专业性基本功。
构成是用理性的逻辑推理来研究如何创造形象，形象与形象之间怎样联系以及形象的排列有多少种方法等。
从而培养学生的审美观、抽象构成能力等，是现代设计基础的一种教育方法。
经过反复的构成试验，进一步研究图形及画面构成的一般规律，深入研究平面造型与材料、技法的关系。
经过如此的训练过程，实现平面造型能力及创造能力的提高。
二、课程教学基本要求教学要求：形态构成是没有具体目的的视觉创造，它通过形态要素极其空间组合原则的研究、创造独特的新形象。
通过对《平面构成》这门课的学习，使学生能够掌握构成美的形式法则，并对形态要素及其空间组合原则有所掌握，能够初步创造出独特的新形象。
1、正确认识课程的性质、任务及其课程研究方向，使学生了解构成的起源、发展的基本状况，掌握构成设计的基本理论。
2、运用所学的平面构成设计理论，进行平面设计的应用创作。
考核要求：1、考勤和平时小练习占30%2、考试占70%（期末考试成绩由平时2次综合练习和最后1次随堂考试的成绩来评定）三、课程教学内容第一讲平面构成概述重点：构成与平面构成的概念难点：平面构成所包含的元素与平面构成的特点第二讲平面构成中的形象重点：形象的正负——即图与底难点：形象的组合与点、线、面、体第三讲形式美的法则重点：理解并掌握形式美的几大法则难点：如何运用形式美法则进行平面设计的应用第四讲平面构成的方法与基本形式——渐变构成重点：构成的基本形与骨骼的变化难点：如何运用渐变的规律进行平面构成训练第五讲平面构成的方法与基本形式——重复构成重点：重复构成的基本类型与骨骼的变化难点：如何运用重复的规律进行平面构成训练第六讲平面构成的方法与基本形式——近似构成重点：近似构成的基本类型与骨骼的变化难点：如何运用近似的规律进行平面构成训练第七讲平面构成的方法与基本形式——发射构成重点：发射构成的基本类型与骨骼的变化难点：如何运用发射的规律进行平面构成训练第八讲平面构成的方法与基本形式——特异构成重点：特异构成的基本类型与特点难点：如何运用特异的形式进行平面构成训练第九讲平面构成的方法与基本形式——密集构成重点：密集构成的基本类型与特点难点：如何运用密集的形式进行平面构成训练第十讲平面构成的方法与基本形式——肌理构成重点：肌理构成的基本类型与表现技法难点：如何运用肌理构成的形式进行平面构成训练第十一讲平面构成的方法与基本形式——空间构成重点：空间构成的表现方法难点：如何运用空间构成的形式进行平面构成训练第十二讲平面构成的方法与基本形式——分割构成重点：分割构成的表现方法难点：如何运用分割构成的形式进行平面构成训练第十三讲图形想象重点：物象联想的几种方向（思考方向上，具备逻辑的概念）难点：如何运用思考和联想比较准确地转化成造型语言四、学时分配表本课程的教学时数为48学时。
平面构成教学设计大纲
平面构成教学设计大纲一、教学目标通过本课程的学习，学生应能够：1. 理解平面构成的基本概念和原则。
2. 能够应用各种平面构成元素和原则进行创作。
3. 掌握不同材料和媒介在平面构成中的应用。
4. 发展自己的审美意识和创造能力。
二、教学内容1. 平面构成的基本概念- 点、线、面的关系- 平面构成的元素和原则2. 平面构成的不同表现形式- 印刷品设计- 海报设计- 平面广告设计3. 平面构成的材料和媒介- 平面绘画- 平面设计软件应用- 纸质切割和拼贴4. 平面构成案例分析- 分析经典平面构成作品- 分析当代平面构成作品三、教学方法1. 授课法：通过讲解平面构成的基本概念和原则，引导学生理论基础的掌握。
2. 实践法：组织学生进行平面构成创作，通过实践提高学生的实际操作能力。
3. 讨论法：鼓励学生在课堂上分享自己的作品，进行互动讨论和批评指正。
4. 案例分析法：以经典和当代平面构成作品为例，通过分析案例，培养学生的观察与分析能力。
四、教学流程1. 第一课：平面构成基本概念- 介绍平面构成的概念、元素和原则。
- 分析经典平面构成作品案例。
2. 第二课：平面构成应用- 介绍不同平面构成形式的应用场景，如印刷品设计、海报设计、平面广告设计等。
- 学生进行小组讨论，提出自己的创意设计方案。
3. 第三课：平面构成材料和媒介- 介绍平面绘画和平面设计软件的应用。
- 引导学生进行手工切割和拼贴创作。
4. 第四课：案例分析与作品展示- 分析当代平面构成作品，引导学生发现不同设计理念和表现形式。
- 学生展示自己的平面构成作品，并进行集体评议。
五、教学评价方法1. 学生作品评价：对学生的创作作品进行评价，从构思、构图、配色等方面进行综合评分。
2. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的发言、讨论和参与情况。
3. 期末考试：考核学生对平面构成的理论知识的掌握程度。
六、参考教材1. 张艳. 平面构成艺术教学. 北京工业大学出版社. 2010年.2. 马化腾. 平面构成与设计. 清华大学出版社. 2015年.3. 陈沛然. 平面设计基础教程. 上海人民美术出版社. 2008年.七、教学资源1. 平面构成案例图集2. 平面设计软件（如Photoshop、Illustrator等）3. 创意材料（如彩纸、胶水、剪刀等）八、教学环境与条件1. 平面设计教室：配备计算机、投影仪等设备。
平面构成教学大纲
平面构成教学大纲一、引言在视觉艺术教育领域，平面构成是培养学生审美能力和艺术表达技巧的重要内容之一。
本教学大纲旨在系统地介绍平面构成的理论知识、艺术要素和创作技巧，为学生提供全面而深入的学习和实践机会。
通过有针对性的教学设计和丰富多样的教学资源，本课程旨在激发学生的创造力，培养其对美学的感知能力，并帮助他们形成独特而富有个性的创作风格。
二、课程目标1. 理解平面构成的基本概念与原则；2. 掌握平面构成的艺术要素与技巧；3. 培养学生的观察力、表现力和创造力；4. 培养学生欣赏与评析艺术作品的能力；5. 培养学生团队合作和沟通能力。
三、教学内容第一章：平面构成的基本概念与原则1.1 平面构成的定义与特征1.1.1 平面构成的概念界定1.1.2 平面构成与空间构成的对比1.2 平面构成的基本原则1.2.1 对比与对比的表现方式1.2.2 平衡与平衡的表现方式1.2.3 重复与重复的表现方式1.2.4 节奏与节奏的表现方式第二章：平面构成的艺术要素与技巧 2.1 线条与形状2.1.1 线条的种类与特征2.1.2 形状的种类与运用2.2 色彩与明暗2.2.1 色彩的基本属性与运用2.2.2 明暗的表现方式与效果2.3 空间与透视2.3.1 平面构成中的空间表现2.3.2 透视的原理与应用2.4 图形与质感2.4.1 图形在平面构成中的作用2.4.2 质感的表现方式与效果第三章：平面构成的创作技巧3.1 构图与布局3.1.1 构图规则与构图技巧3.1.2 布局原则与布局方式3.2 笔触与表现3.2.1 不同笔触的特点与运用3.2.2 表现技巧的多样性与创造性3.3 素材选择与组合3.3.1 素材的多样性与表现力3.3.2 素材组合的原则与方法3.4 创作过程与方法3.4.1 创作前的准备与构思3.4.2 创作中的探索与实践3.4.3 创作后的评析与反思四、教学方法1. 理论授课：通过课堂讲授，介绍平面构成的基本概念、原则和艺术要素。
平面构成教案-教学大纲
平面构成教案-教学大纲(2010-04-07 13:54:07)转载标签：杂谈平面构成教案教学大纲一）平面构成课程在专业中的地位与作用平面构成是现代设计基础的一个重要组成部分。
平面构成是现代实用艺术专业的基础课程之一。
二）课程目的与要求通过对理论的学习，基本掌握视觉元素中点线面的种类、性质、以及他们在平面空间中的构成种类，方式，研究形象与形象之间的关系，肌理表现与意义，通过课堂的理论讲授，作品分析，让学生掌握平面构成的基本原理，认识造形观念，实验构成的思维方法，造形方法及表现方法，以实际教学的形式，让学生借助每一个构成课题，以自已亲身的体验，实践与思考，启迪造形创作意念，发现构筑新形式的方法，从中提高创造能力，审美能力与表达能力。
掌握自然，文化，时代中的构成意义。
要求学生手绘进行平面构成的学习，通过手绘完成构成作业。
尽可能做出新构思。
掌握描绘的基本功，为专业设计打下基础。
三）授课内容：1）设计从构成开始（平面构成概论，平面构成与包豪斯，作为课程的平面构成）2）平面空间中基本元素的视觉训练（1）点（点的概念，点的表情，点的构成，点的设计应用）（2）线（线的概念，线的表情，线的构成，线的设计应用）（3）面（面的概念，面的表情，面的构成，面的设计应用）（4）点线面的转化3）有关造型艺术的形式语言的表现（1）形式法则（和谐，对称，对比，均衡，比例，节奏，多样统一等）（2）想象的意义（现代绘画与现代绘画大师作品的启示）（3）几何图形的艺术魅力（4）具象图形的艺术魅力（5）黑与白的艺术表现（调合的黑白色调，对比的黑白色调）4）有关形与平面空间的视觉创造（1）形的概念（基本形，认识形，形体，形象，形态）（2）骨格（骨格的概念，骨格的表现与运用）（3）正负形（认识正负形，平面空间中的正负形，正负形设计应用）（4）错视（认识错视，错视设计应用）5）有关形与平面空间的构成方法训练（1）重复（认识重复构成，重复构成表现，重复构成设计应用）（2）近似（认识近似构成，近似构成表现，近似构成设计应用）（3）渐变（认识渐变构成，渐变构成表现，渐变构成设计应用）（4）发射（认识重复构成，发射构成表现，发射构成设计应用）（5）特异（认识特异构成，特异构成表现，特异构成设计应用）（6）密集（认识密集构成，密集构成表现，密集构成设计应用）（7）对比（认识对比构成，对比构成表现，对比构成设计应用）（8）空间（认识空间构成，空间构成表现，空间构成设计应用）6）有关平面空间中肌理构成方法训练，材料体验（1）认识肌理（2）认识材料（纸，颜料等）（3）肌理构成表现与意义（4）平面肌理制作技法（5）肌理构成设计应用7）自然，文化，时代中的构成（1）自然的灵感（2）文化与艺术的启示（3）数码时代的构成与设计四）课时安排内容：54课时（18*3）五）评分标准：构成形式30%，表现技巧及效果30%，创造性40%。
平面构成大纲
《平面构成》教学大纲适用对象：三年制中专学时：理论（30学时）+实践（6学时）（总学时：36时）课程性质：专业技能课执笔人：审稿人：说明部分一、前言构成的教学内容因设计的需要而产生，也随着设计领域的变革而转变。
其宗旨是一方面让学生会运用造型的基本元素，按照构成的规律和法规探讨更多的组合的可能性，另一方面在材料(媒体)或空间的运用上层开广泛性的探讨和研究。
平面构成是现代设计学科（工业设计、艺术设计、环境艺术设计、服装设计等）的基础理论体系，是现代科技美学应用于设计学科的构成形态的基础训练体系，是设计学科必修的专业基础课。
它对开启想象力和创造力，拓宽视觉艺术的广阔天地，具有深远的指导意义。
课程教学内容学时分配表二、课程性质平面构成是专业技能课。
教学要求学生在艺术科学的层面理解形态的本质，将造型的研究推向专业的高度，从一般侧重于技法训练转为培养立体感觉和表现技能并重，以提高视觉的感知能力。
从美学的角度出发，将构成的知识融入设计案例，有助于基础向设计的递进，架起基础和设计之间的桥梁。
三、教学基本要求剖析平面基本规律，认识并运用其基本原理，掌握最基本的造型方法，进而认识设计实践中形式特征并加以发挥和创造。
要求结合课堂内容，充分扩散思维，从美学角度出发，运用构成元素进行创作。
课程结束时每人至少要有五幅作品能够展览。
四、教学中需注意的问题在教学过程中还要引导学生以专业的视点观察物体，即观察构成实体的点、线、面的关系。
另外一个问题就是避免把学生培养成“眼高手低”的设计匠人。
要避免这一问题，学生所受的造型基础训练应该具有物体的共性特质。
（一）、平面构成（理论30学时+实践6学时）（一）、课程教学内容第1章绪论（6课时）1.1构成含义与学习目的（了解）1.2构成形式美法则（掌握）第2章概论（2课时）2.1平面构成概念（掌握）2.2平面构成要素（了解）第3章平面构成的基本形象（8课时）3.1点（掌握）3．2线（掌握）3．3面（掌握）3．4基本形与骨骼（掌握）第4章平面构成的表现方法（20课时）4.1秩序构成（掌握）4.2对比构成（掌握）（二）、教学要求第1章绪论1.1构成含义与学习目的（了解构成的含义）1.2构成形式美法则（掌握构成的几个形式美）第2章概论2.1平面构成概念（掌握平面构成的概念）2.2平面构成要素（了解平面构成要素）第3章平面构成的基本形象3．1点（掌握点的表现形式）3．2线（掌握线的表现形式）3．3面（掌握面的表现形式）3．4基本形与骨骼（掌握基本形与骨骼）第4章平面构成的表现方法4.1秩序构成（掌握秩序构成）4.2对比构成（掌握对比构成）（掌握块材构成）（三）、实践课时：6学时二、技能训练要求1、在课堂讲授后要结合上课内容，按照要求按时完成作业。
《平面构成》课程教学大纲
《平面构成》课程教学大纲英文名称：Plane Formation课程编码：130520094总学时：48 实验学时：32 学分：3适用对象：环境设计专业学生先修课程：素描, 色彩大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质与设置目的要求平面构成是环境设计专业的基础课程之一。
平面构成的目的，在于培养学生的空间创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。
《平面构成》课程基本的教学任务，是通过对理论的学习，基本掌握视觉元素中点线面的种类、性质、以及他们在平面空间中的构成种类、方式，研究形象与形象之间的关系，肌理表现与意义。
通过课堂的理论讲授，作品分析，让学生掌握平面构成的基本原理，认识造“形”观念，形成构成的思维方式，造型技巧及表现手段。
配合实践教学的形式，让学生借助每一个构成专题设计，以学生亲身的体验，实践与思考，启迪造“形”创作意念，发现构筑新形式的方法，从中提高创造能力，审美能力与表达能力，为专业设计打下基础。
二、教学内容与要求第1章：平面空间中视觉元素的认识与运用授课学时：8基本要求：1-1平面构成概论1-2点、线、面元素分析1-2-1点（概念，表情，点的构成及设计应用）1-2-2线（概念，表情，线的构成及设计应用）1-3-3面（概念，表情，面的构成及设计应用）1-3点线面的综合运用重点：点、线、面的基本概念。
难点：点、线、面的运用方法。
第2章：有关造型艺术的形式美法则与平面空间的视觉元素创造授课学时：16基本要求：2-1形式美法则2-1-1 对称与均衡2-1-2 对比与统一2-1-3 节奏与韵律2-1-4 比例与分割2-2形（基本形，形的类别、形的集团化）3-3骨骼（骨骼的概念，骨骼的表现与运用）重点：形式美法则的含义、形的概念。
难点：形式美法则的运用、基本形的创造。
第3章：有关形与平面空间的构成形式与训练授课学时：24基本要求：3-1重复构成（概念，构成方式，设计应用）3-2近似构成（概念，构成方式，设计应用）3-3渐变构成（概念，构成方式，设计应用）3-4发射构成（概念，构成方式，设计应用）3-5特异构成（概念，构成方式，设计应用）3-6密集构成（概念，构成方式，设计应用）3-7空间构成（概念，构成方式，设计应用）3-8肌理构成（概念，构成方式，设计应用）重点：重复、发射、渐变、特异、密集、肌理。
平面构成课程教学大纲
《平面构成》教学大纲一、课程性质与任务《平面构成》是美术设计专业开设的一门重要的专业基础课程。
它的教学任务，在于指导学生通过一定数量的平面构成设计练习，掌握平面构成设计的基本技能，掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握平面构成的各种基本表现手法。
本课程要求将形态分解为各种要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，能按照一定的形式美的构成原则进行组合设计，能通过抽象形态体现形式美的法则，着重提高学生的形象思维能力和设计创造能力。
二、课程教学目标开设《平面构成》课程的目的，在于培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的平面构成设计造型训练，掌握形式美的构成原则。
为学生今后在艺术设计造型和电脑美术设计造型方面打下一定的基础，提高学生的形象思维能力、抽象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为34学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为30学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求第一章概论Ⅰ·教学目的与要求明确平面构成课程的性质，明确学习平面构成课程的意义。
第二章形式美的基本法则Ⅰ·教学目的与要求理解和谐、对比、对称、平衡、比例、重心、节奏、韵律等形式美法则的基本含义。
第三章平面设计的门类元素和形象Ⅰ·教学目的与要求了解设计的门类和设计元素的分类，理解形的分类和组合方式。
第四章平面构成设计的点·线·面Ⅰ·教学目的与要求理解点线面是一切造型要素中最基本的构成三要素，掌握点线面在表现方面的特点。
平面构成教学大纲
《平面构成》教学大纲一、课程代码二、课程名称（1）中文名（2）英文名三、课程管理院（系）及教研室四、大纲说明1、适用专业、层次2、学时与学分数3、课程的性质、目的与任务4、先行、后续课程5、考试方式与成绩评定五、纲目第一章绪论部分[教学目的][教学重点与难点][教学时数][教学方法与手段]第一节平面构成的相关应用领域1、平面设计2、服装设计3、工业设计4、环境艺术设计室内设计等第二节平面构成的研究领域无论我们进行广告、标志、版式、包装等设计，还是为创造优美的生活、工作环境而进行的空间艺术设计，无一例外地都会涉及画面的创意、构成和表现技术等基本问题。
平面构成重点研究造型要素及其构成规律，它通过对视觉要素的理性分析和严格的形式构成训练，培养对形态的创造能力和审美能力，为实用设计创造基本条件。
第三节教学目的与任务平面构成是在二维平面内创造理想形态，或是将既有形态按照一定法则进行分解、组合，从而构成理想形态的造型设计基础课程。
平面构成的教学目的，在于培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。
第二章平面构成的概述[教学目的][教学重点与难点][教学时数][教学方法与手段]一、平面构成的概念二、平面构成的由来三、平面构成的特点四、平面构成练习需要的材料及工具第三章形态构成的造型要素[教学目的][教学重点与难点][教学时数][教学方法与手段]第一节、平面构成的形象一、形象的分类：自然界中的形象千变万化，概括起来，形象可以分成有机形、几何形和偶然形。
1、几何形2、有机形3、偶然形二、形象的元素形象的元素即常说的视觉的元素，即形状、大小、色彩、肌理等形状：指形象的内外轮廓的边缘状和特征，大小：即形象的量变和与其他形态的对比，色彩：即形象的明暗及不同的色相，肌理：形象内在实质的外在表现，在平面上表现为色块和各种细碎的纹理第二节、平面构成中造型的基本要素——点、线、面、体和几何学一样，形态以点、线、面、体作为其基本要素，任何形态都可以看成是点、线、面、体运动形成的。
《平面构成》课程教学大纲(中英文)
1. Have good composition ability and be familiar with the plane composition design method.
《平面构成》教学大纲
课程代码
074104741
课程名称
平面构成
英文名称
Planar formation
课程类别
专业基础课
课程性质
必修
学时
总学时32：理论课学时10：实践学时22
学分
2
开课学期
第一学期
开课单位
设计学院
适用专业
服装与服饰设计专业
授课语言
中文
先修课程
造型基础（一）
毕业要求（专业培养能力）
由于是学科基础课程，主要从平面与色彩构成上体现能力：
074104741
Course Title
Planar formation
Course Category
Disciplinary Basic Course
Course Nature
Compulsory Course
Class Hours
32hours
Credits
2
Semester
Second semester of each school year
教材及参考书
《平面构成设计》，史启新主编，安徽美术出版社，2003，5
《色彩构成设计》，张彪主编，安徽美术出版社，2003，5
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《平面构成》课程教学大纲
一、课程的性质、任务及教学目标
《平面构成》属于我系产品设计专业的重要基础课程以及专业必修基础课程。
《平面构成》课程的教学任务，在于指导学生通过一定数量的平面构成设计练习，掌握平面构成设计的基本技能，掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握平面构成的各种基本表现手法。
本课程要求将形态分解为各种要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，能按照一定的形式美的构成原则进行组合设计，能通过抽象形态体现形式美的法则，着重提高学生的形象思维能力和设计创造能力。
培养学生的创造力和基础造型能力,使其掌握理性和感性相结合的
设计方法,拓展设计思维,为专业设计提供方法和途径,同时也为专业设计奠定坚实的基础。
二、教学内容和要求
第一章平面构成概述2学时（理论2学时）
教学内容:
1.1构成的概念
1.2平面构成的定义
1.3平面构成的学习目的
1.4平面构成研究的内容
1.5平面构成应用
教学重点:平面构成的学习目的,平面构成研究的内容.
第二章平面构成的形式美法则2学时（理论2学时）
教学内容:
2.1对比与统一
2.2对称与均衡
2.3节奏与韵律
2.4比例与权衡
教学重点:本章的四节内容均为重点.
教学难点:本章四节内容的掌握与在具体构成中的灵活运用. 第三章平面构成的基本要素——点线面
教学内容:
3.1点
3.2线
3.3面
教学重点:点,线,面的性格及构成方法.
教学难点:点,线,面构成方法的灵活运用.
第四章基本形与骨骼
教学内容:
4.1基本形
4.2骨骼
教学重点:基本形的形态关系,骨骼的分类.
教学难点:对基本形进行八种形态的自由组合,骨骼在构成中的完美运用.
第五章分割构成法
教学内容:
5.1数理分割
5.2黑白灰分割
5.3自由分割
5.4比例分割
5.5分割在设计中的应用
教学重点,难点:不同分割形式的掌握.
第六章平面构成的构成方法
教学内容:
6.1重复构成
6.2近似构成
6.3渐变构成
6.4放射构成
6.5特异构成
6.6密集构成
6.7对比构成
6.8空间构成
6.9肌理构成
教学重点:各构成形式的特点及构成.
教学难点:各构成方法的灵活运用.
三、教学方法和实践要求
第一章,内容以理论为主,要求学生对所讲内容理解即可。
第二章,内容以理论为主,但内容较为复杂,很多概念,法则不容易理解。
教学方法：
课堂讲授,范例讲解,作品分析,作业个别辅导,作业集中讲评(包括优秀作业评点,作业中普遍存在的主要问题及改正方法的分析)等方法相互穿插结合进行教学。
第三章,内容以构成法则为主,实践操作性较强。
需要学生通过大量的作业练习来反复推敲,印证从而逐步理解,消化所学知识,并在练习中认识设计工作的特点,养成良好的工作习惯,提高技法操作能力。
教学方法：
课堂讲授,范例讲解,操作技法演示,应用作品分析,作业个别辅导,作业集中讲评(包括优秀作业评点,作业中普遍存在的主要问题及改正方法的分析)等方法相互结合进行教学。
第四章,通过具体的思维方法和构成手法的讲解和练习来拓展学生思维空间,提高创新性造型能力,掌握平面设计中的一些设计方法和专业技能。
教学方法：
通过实例演示分析(针对具体内容选择适当的设计作品)来进行课堂讲授,作业个别辅导,作业集中讲评(包括优秀作业评点,作业中普遍存在的主要问题及改正方法的分析),平面设计作品欣赏与分析。
四、对学生能力培养的要求
学生掌握平面构成的基本理论和技能，要求通过抽象形态体现形式美的法则，着重培养学生形象思维的敏感性，提高学生的形象思维能力和设计创造能力，达到艺术理论，技能，修养等方面的协调发展。
通过该课程的教学，培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。
五、 [课堂实践]
近似、渐变、发射、特异、点线面综合构成各一张，
尺寸：白卡纸20X20cm黑卡纸25X25cm装裱
六、学时分配
七、参考书：
《平面构成(设计教材丛书)》，陈小青，辽宁美术出版社，2011/7/18 第一版。