语文人教版五年级下册运用一两种细节描写来刻画一个人的鲜明特点
语文人教版五年级下册写一个特点鲜明得人
“写一个特点鲜明的人”教学设计开发区大米河头小学高智慧教学目标1.运用写人的方法，通过具体事例写一个印象深刻的人。
2.能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点。
3.语句通顺，内容具体，感情真实。
教学重难点：能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点。
教学过程（一）谈话导入同学们我们每天都能接触到很多的人，家里的父母兄弟姐妹，学校里的老师同学，还能接触到邻居、超市售货员、警察、公交司机等形形色色的人。
这些人各有各的特点，有的人自以为是、斤斤计较、两面三刀、口腹蜜剑，有的人心灵手巧、心直口快、表里如一、嫉恶如仇，还有的人天真烂漫、刁钻古怪、胆大心细。
（二）出示要求本节课让我们来学习“写一个特点鲜明的人”。
出示习作要求。
板书：“写一个特点鲜明的人”（三）回顾旧知通过第七组课文“作家笔下的人”让我们认识了一个又一个鲜活的人物，下面我们一起回顾一下这些人物有哪些特点，作者又是运用了那些写作的方法来突出人物特点的。
出示课文片段并点评板书:人物语言描写把握风格动作描写准确真实外貌描写有所侧重细节描写烘托特点（四）学列提纲要想写好本次习作，选择人物的特点很重要，只有与众不同、不落俗套的人物特点，才能让我们大家耳目一新、乐于欣赏。
人物的特点往往需要通过具体事件来表达，选择能服务于主题的具体事件也不容小视，下面请同学们帮帮小作者选出合适的事件，并说说为什么。
出示课件。
板书：事件符合特点抓住读者的视线要从题目入手，快来给你的习作起一个新颖的、别具一格的题目吧，接下来请大家在小组内讨论一下，你要写谁?题目是什么?写他（她）的什么特点?想写什么事？1.小作讨论。
2.展示评价。
(五)写作实践“万事俱备只欠东风”了，下面的时间交给你，把你所选取的事件写在稿纸上。
1.写事件。
2.展示评价。
教师小结:希望这堂作文能给大家今后的写作带来一些帮助，课下将习作完成。
板书设计：语言描写把握风格人物动作描写准确真实神态描写有所侧重特点鲜明细节描写烘托特点事件符合特点。
细节描写一个人的性格特征小作文
细节描写一个人的性格特征小作文她总是笑眯眯地走在路上，脸上总带着一丝甜美的微笑，看起来
就像是个小太阳一样，总能让人感到温暖和舒适。
不管遇到什么困难
或挫折，她都会努力面对，从不轻易放弃，因为她的乐观和坚强是她
最大的特点。
就像那首歌里唱的一样，她总是能在逆境中笑着前行，
让人不禁感叹她的坚韧和乐观。
你只要看她的房间就知道了，整洁得跟电视广告一样，每一样东
西都摆放得整整齐齐，一尘不染。
她对生活的要求非常高，不喜欢凑
合或马虎，做事情总是认真严谨。
即便是最小的细节也要完美呈现，
这种追求完美的性格让她在工作和生活中都表现得很出色，令人敬佩。
看她那一本本整理得井井有条的笔记本，就能感受到她对自己要求的
严格和认真程度。
她那种对生活充满热情的态度总是会感染周围的人，就算是最糟
糕的情况，她也总是会找到一种乐观的态度去面对。
她总是对待每一
个人都充满着善意和耐心，不管是亲友还是陌生人，她总能用她的热
情和真诚感染他们。
对待工作也是如此，不管多繁重的工作任务，她总是能用笑容和耐心来完成，让人觉得轻松愉快。
人教部编版五年级下册语文第五单元习作范文：把一个人的特点写具体
范文一：不一般的老爷爷街上又飘来烤红薯的香味,我不禁想起了那个老爷爷。
在我们学校门口的东侧,有一位卖烤红薯的老爷爷,跟别人相比,老爷爷大概60岁,虽然天天跟煤炭打交道,但是他经常穿着一套白衣白裤,干干净净的,衬着他那张黝黑的脸,老爷爷烤红薯,火候把握得很好。
大大小小的红薯,放在烤炉里,什么时候哪个红薯要翻身了,哪个红薯要出炉了,他只要用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。
他老爷爷从不吆喝，可他的烤炉前,一到放学就围满了孩子。
你爱吃甜甜软软的红心薯,还是香香粉粉的白心薯,只要你买过一次,他就不会弄错。
下次再来时,他拣出的红薯,老爷爷非常讲究。
他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶,在他摊位周围的空地上找不到一点儿垃圾。
不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地上,他都会弯着腰捡起来。
下次那个扔红薯皮的孩子来了,老爷爷准会笑着说:“你剥的红薯皮,放到我这儿,我来收拾。
你要知道,你是一个有文化的学生呀!”我每天放学回家,总会看现在,我有三年没有见到老爷爷了,可是他的白衣黑脸、香喷喷的烤红薯,还有那个自制的垃圾桶,名师点评：小作者在开头点题，中间则通过典型的事例具体讲述老爷爷与别人不一样的地方，行文结构非常清晰。
另外，小作者用朴实无华的语言，塑造出了一位不平凡、不一般的老爷爷，突出了人物的特点。
范文二：“贪吃强”“报——告！”一个憨厚又带有节奏的报告声打断了老师的讲课。
老师和同教室的门被轻轻地推开了一条缝，门后探出一张圆乎乎的脸，一双小眼睛往教室里快速地扫了一下。
接着，门缝越来越大，一个矮胖、大脸、小眼睛的男生“贪吃强！”不知道谁喊了一声，班上发出一阵响亮的哄笑声。
“贪吃强”不由得眯起眼睛，脸红得像块大红布，油乎乎的小嘴噘了起来，在老师的允许下嘟着嘴回到了座位上。
嗯，这就是我们班的“贪吃强”，做事慢半拍，贪吃却是出那一天放学后，我们几个同学和“贪吃强”一起逛街。
大家逛文具店、商场，“贪吃强”却在搜索美食！“云南过桥米线”“武汉热干面”“南京珍珠包”……在每一处美食摊点前，“贪吃强”的脚都像被粘住了一样，迟迟不愿走。
(把一个人的特点写清楚)部编人教版五年级下册语文第五单元习作范文三篇
部编人教版五年级语文下册第五单元习作范文（三篇）第五单元习作：把一个人的特点写清楚习作要求：我们每天都会接触到形形色色的人，选择一个人，把他的特点写具体。
可以选择最典型的事例来表现他的特点。
题目：《我的妹妹》《勤劳的妈妈》《我的爸爸》习作范文一我的妹妹胖嘟嘟的小脸蛋，水灵灵的大眼睛，走起路来一摇一摆，像只小鸭子，这就是我的妹妹。
妹妹很贪吃。
妈妈买了一个大西瓜回家，妹妹看见了，口水直流三千尺，嚷嚷着要妈妈切西瓜。
妈妈总说等她做完家务事，再切西瓜吧。
妹妹只好耐心地等待着。
两分钟后，妹妹忍不住了。
她走到桌子旁，准备把又大又圆的西瓜搬进厨房。
可是西瓜太重了，只听“砰——”的一声大西瓜就裂开了，露出了鲜红的果肉，流出了鲜红的果汁。
妈妈只好切了西瓜给妹妹吃，嗔怪道：“真是一个贪吃鬼。
”妹妹不仅贪吃，而且非常淘气。
每天早上，全家正在梦乡之中，可妹妹早早地醒了，在床上爬来爬去，还“咿咿呀呀”不停地唱“山歌”。
这样也罢了，竟然还不顾轻重地踩在我的头发上。
有时还一个劲儿地抓我的鼻子，像是在叫我赶快起床和她玩。
一直到妈妈起床后，妹妹才可以消停一会儿。
妹妹虽然很淘气，但是她也有乖巧可爱的一面，就是“速学成才”。
你只要教几遍、示范下，她就马上学会了。
比如现在你只要说：“再见”，妹妹就会抬起她的小胳膊向你挥手；如果你说：“拍手”，妹妹就会抬起她肉嘟嘟的小手，马上开始鼓掌……经常逗得我们哈哈大笑。
这就是我的妹妹，一个淘气又可爱的小家伙。
我喜欢她，因为她给我家带来了无穷的欢乐！习作范文二勤劳的妈妈我的妈妈身材中等，有一双水灵灵的大眼睛，一张樱桃小嘴，她既漂亮又勤劳。
记得有一次，晚上8点多，我就做完作业去睡觉了。
11点的时候，我朦朦胧胧地听到哗哗的水声。
我想：难道是水龙头没关紧？我赶紧起床一看，只见妈妈在水槽边用刷子刷刷地在洗衣服。
我心疼地说：妈妈，这么晚了，不要洗衣服了，快来睡觉吧。
妈妈打了一个哈欠说：你先睡吧，不要管我，就快洗完了。
五年级下册第五单元作文写个人突出人物特点
五年级下冊第五单元作文写个人突出人物特点在我们小区的角落里，有一个小小的修理铺，铺子的主人是一位被大家称为“怪老头”的陈师傅。
老陈其貌不扬，身材瘦小，背还有点儿驼，那常年穿着的蓝色工作服上总是沾满了油污。
他那饱经风霜的脸上布满了皱纹，眼睛小小的，却时常闪烁着精明的光芒。
他的头发稀疏花白，像是经历了无数岁月的洗礼。
老陈的“怪”，首先就怪在他的脾气上。
他总是对人爱搭不理的，要是有人找他修东西时在一旁指手画脚，他定会瞪起眼睛，大声呵斥：“你懂还是我懂？一边儿呆着去！”这一嗓子，常常能把人吓得不敢吭声。
有一次，我心爱的自行车坏了，妈妈让我去找老陈修。
我心里直犯嘀咕：这“怪老头”能好好给我修吗？到了修理铺，我小心翼翼地把自行车推到他面前，小声说：“陈爷爷，我的自行车坏了，您能帮我修修吗？”老陈抬起头，看了我一眼，没说话，就开始检查车子。
我站在一旁，大气都不敢出，心里紧张极了。
不一会儿，老陈就发现了问题，原来是链条掉了。
他拿起工具，三下五除二就把链条修好了。
我正准备付钱，老陈却一摆手：“这点小毛病，不要钱！”我惊讶地瞪大了眼睛，心里想：这“怪老头”也没有传说中那么凶嘛！老陈的“怪”，还怪在他的作息时间上。
他的修理铺没有固定的营业时间，全看他的心情。
有时候，大早上就能看到他在铺子里忙碌；有时候，天都黑了，他的铺子还没开门。
有一回，我放学回家，路过修理铺，看到铺子还关着门，心想：今天这“怪老头”又不知道跑哪儿去了。
正准备走，就听到有人喊：“等会儿！”我回头一看，只见老陈手里拎着个袋子，气喘吁吁地跑过来。
原来，他去给一位行动不便的老人上门修东西了。
虽说老陈脾气怪，作息也怪，但他的手艺那可是没得挑。
不管是自行车、电动车，还是小家电，只要到了他手里，准能修好。
而且，他收费还特别公道，从不乱要价。
有一次，小区里的张阿姨家的洗衣机坏了，找了好几个人都没修好。
最后没办法，只好抱着试试看的心态来找老陈。
老陈到了张阿姨家，仔仔细细地检查了一番，然后胸有成竹地说：“小毛病，明天来取。
人物细节描写五年级作文
人物细节描写五年级作文我们班新来了一位语文老师，他呀，可真是个“怪人”。
他的外貌就很有特点。
头发乱得像个鸟窝，尤其是在他给我们激情澎湃地讲课时，那头发就像被狂风席卷过一样，更加肆意地张扬着。
他的眼睛不大，却特别有神，就像两颗黑宝石嵌在眼眶里。
每次他一瞪眼睛，就像两道闪电射过来，那些调皮捣蛋的同学一下子就被镇住了。
他的鼻子下边长着一撮小胡子，看起来有点滑稽，就像一撮黑色的小草长错了地方。
他的穿着也很奇怪。
有时候穿着一件皱巴巴的衬衫，上面还沾着一些粉笔灰，就像他在黑板上写字的时候，黑板把粉笔灰都“扔”到他身上了一样。
他的裤子呢，总是松松垮垮的，好像随时都会掉下来。
有一次，他正讲着课，突然提了提裤子，还一本正经地说：“这裤子太不听话了，总想自己去地上溜达溜达。
”逗得我们全班哄堂大笑。
这位老师的行为更是古怪。
他上课的时候，经常会做出一些夸张的动作。
比如说，在讲解古诗的时候，当读到“飞流直下三千尺”，他会张开双臂，像一只想要飞翔的大鸟，然后猛地向下一蹲，嘴里还发出“哗——”的声音，就好像他真的变成了那瀑布一样。
还有一次，他给我们讲修辞手法，为了让我们理解拟人句，他模仿起了大树。
只见他站在讲台旁边，把两只胳膊向上举着，然后左右摇晃，嘴里还念念有词：“我是大树，风来啦，我要跳舞啦。
”那模样，活脱脱就是一个老顽童。
别看他这么“怪”，他的课却特别有趣。
他总能把那些枯燥的课文讲得生动无比。
在他的课上，我们就像一群快乐的小鸟，在知识的天空中自由翱翔。
而且他对我们特别关心，哪个同学要是生病了，他就会像热锅上的蚂蚁一样，着急地跑来跑去，一会儿给同学找药，一会儿又叮嘱多喝水。
这就是我们的“怪”老师，虽然他怪里怪气的，但我们都特别喜欢他。
运用细节描写一个人某方面的特点作文
运用细节描写一个人某方面的特点作文
哎呀，说到这个人，那可真是特点鲜明啊。
你就看着他那头发吧，那是全天下最特别的金黄色，闪闪发光的，就像是个蓝牙耳机挂在那儿，时不时地亮一下，嘿，怪有个性的。
一说到这衣服，哟，那真是个颜色组合狂热者。
这天蓝色的衬衫，估计在市面上都找不到第二件同款的吧。
扣子上还挂着个小挂件，是
个小小的飞船模型，每次他一笑，那飞船就左右摇曳，像个活生生的
小玩意儿。
哎呀，他那手，哎呀，那是业界良心手。
指节分明，手指头又长
又细，写起字来飘逸得很，每次写字都能让人联想到古代的书生呢。
而且，人家那手还特勤快，拿起画笔来，那水墨画嘿，那叫一个韵味
十足，你看那山水画，栩栩如生，简直能让人穿越到画里面去。
咦，说到他那走路姿势，唉呦，我就不得不佩服了。
他走起路来，不是那种大摇大摆的，而是轻轻地、慢慢地，就像是在舞台上表演的
舞者。
每一步都算计得刚刚好，不疾不徐，就像是在跳舞。
嗨，还有他那笑声，哎呀，那真是太动听了。
有时候他一笑，能
让人忘了烦恼，心情一下就晴朗了。
声音洪亮而不失温和，就像是小
溪流水，潺潺地流淌在心上。
哎呀，说到人家，我就有点羡慕了。
因为他身上那种特别的气质，让人一眼就能记住。
嘿，这样的特点，真是让人过目难忘啊！。
用细节描写写人的特点的作文
用细节描写写人的特点的作文
老先生真是抢眼啊，走在人堆里你一眼就能瞅见他。
他身上那件蓝色长袍都洗得有点褪色了，袖口都磨得起了线头，看着就让人知道这衣服有些年头了。
瞅瞅他脸上那些皱纹，感觉就像一本故事书，每一条都记录着他的岁月。
那双眼睛，哎呦，真是太犀利了，好像一下子就能看穿你心里那点小九九，那种沉稳劲儿，看着就让人信服。
你瞅瞅图书馆那边儿，有个小姑娘正埋头看书呢。
她翻书页的时候那个轻柔啊，生怕弄坏了一样。
看那眼神儿，简直就是对知识的极度渴望，好像书里藏着整个世界似的。
她的头发就那么随意地散在肩膀上，随着她的呼吸轻轻飘动，真是给这个安静的图书馆添了点儿生气。
球场上那小伙子，真是活力四溢啊。
把一个人的特点写具体五年级作文600字5篇
【导语】部编版五年级下册语文第五单元的习作要求是写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
把一个人的特点写具体五年级作文600字篇一我弟弟鸣鸣4岁了，大眼睛，长睫毛，红扑扑的小脸蛋像红苹果一样。
一口洁白整齐的牙齿，犹如木工精心雕刻出来的。
弟弟是一个“小气鬼”。
一次，在他去吃饭的时候，我问他借灯笼玩，他嘴里说“好，好”，但是我刚把灯笼拿起来玩，他就变卦了，马上小脸涨得通红，吵着要拿回去。
我一犹豫，他立马大哭大闹，狠踢椅子腿，疯了一样。
我只好把灯笼还给他，他一拿到灯笼，立马变脸，嘴巴张得大大的，呵呵笑，鼻子也被脸上的脂肪挤扁了，滑稽极了。
只要有他爱吃的东西，就一定不会让你发现，他马上藏起来，并且一定要藏到一个安全的地方才行。
假如你吃了他一颗糖，那他会将剩下的藏起来，永远不让你发现。
如果你看到他一副鬼鬼祟祟的样子，手里还拿着什么东西，像一只老鼠似的躲躲藏藏，那他八成找到了好吃的，想要藏起来。
你找到了他藏起来的“宝贝”，要是被他发现了，那么惨了，他一定会要你还给他，否则大哭大闹，吵得鸡犬不宁。
最后，你还要再给他一颗糖做为补偿，他才停止哭闹。
在小区里同小朋友一起玩车时，他一直不让别人玩。
别的小朋友向他借，他就是不同意，还会把人赶走。
但是他对我却不会这样，只不过一借给我，他就哭，使我不得不还给他。
妈妈说：“弟弟其实不愿意借给你，但他知道我们是一家人，所以他就不情不愿地借给你了，但借了后心里又不舍得。
”虽然我的弟弟很小气，但是他在我心中是的弟弟，我永远都爱他！把一个人的特点写具体五年级作文600字篇二我的身边有许多人，同学，老师，家长，而今天我要介绍的是一个“斤斤计较”的人——我的同桌。
我的同桌是一个女生，她以前带着一个大大的眼镜，看起来特别文静，不怎么爱说话，但其实她特别爱“唠叨”，“爱管闲事”还喜欢“斤斤计较”。
记得有一次数学课，老师讲完后让我们自己做几道练习题，我看到第一道题时就傻眼了，我居然不会，我想了一会儿，想不出来就放弃了。
五年级下册第五单元《把一个人的特点写具体》作文范文500字5篇
五年级下册第五单元《把一个人的特点写具体》作文范文500字5篇【导语】写人的文章要会在叙事的进程中，对最能表现人物思想感情、性情特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
以下是作者为大家精心整理的内容，欢迎大家浏览。
五年级下册第五单元《把一个人的特点写具体》作文范文500字篇一打开记忆的宝盒，有令我开心的人，有令我伤心的人，可令我印象最深入的却是我的-——臭美妈妈。
先说她那副尊容，芳龄那是永久18岁，长得水灵灵的，特别突出的是那身材，体重才45公斤。
瞧，妈妈的好朋友送了她一条裙子，她立马跑到卫生间试穿了一下，在镜子前面左看看右瞧瞧，一个劲的问我们美不美，换了这件，又换那件，我们的眼睛就快被闪瞎了似的，可妈妈总觉得哪里不好看，过了一会儿卫生间传来一声尖叫，妈妈说“我知道了，”说完妈妈立刻跑去市场买了一件搭配的衣服，妈妈又再一次闪瞎了我们的眼睛，卫生间再次传来一声尖叫。
妈妈正准备冲向商场买一双鞋子，爸爸看了看钟，无可奈何地说到：“老婆，你肯定要出去吗？现在已经九点了，你去哪儿买呢？别到时候回不来了。
”听了爸爸的话妈妈又回到镜子前臭美起来。
第二天，不服气的妈妈从门口搬了一件货品。
我问：“这是什么，妈妈？”妈妈回答道：“这是昨夜上淘宝买的优质高跟，鞋原价1350元，现价990元，你觉得好看不。
”说完妈妈立刻上卫生间开始臭美了，你瞧瞧！我猜爸爸的钱打水漂了！看，这就是我的臭美妈妈。
五年级下册第五单元《把一个人的特点写具体》作文范文500字篇二我们班有一人才，其名曰曹国鸿。
“鸿”，谐音“猴”，加上他外表像极了猴子，还在各种不同场合活蹦乱跳，班里同学赐他唯一无二之美名——“猴子。
”好胜心强此猴子非彼猴子也。
他特别好胜，就由于我是全班数学成绩第一，他排名第二。
五年级刚入学时，他在心愿卡上写了“数学超过陈锦伦。
”（由于我们新的学期都要写心愿）我如炮法制，写下“数学不被曾国鸿超出，永久第一。
细节描写写人物特点150字作文
细节描写写人物特点150字作文段落一。
嘿，那家伙的眼神真是犀利啊！像能透视人心似的，每次跟他
聊天都得小心点，不然啥心思都藏不住。
段落二。
说到她啊，那双手指灵活得跟弹钢琴似的。
看她打字那速度，
简直比飞还快，真是让人佩服得五体投地。
段落三。
这哥们儿走路那叫一个稳当，跟逛大街似的，一点儿都不带慌的。
哪怕人多得跟啥似的，他也能轻松自如地穿梭其中。
段落四。
她一开口，那声音简直甜得跟蜜糖似的，听得人心里都痒痒的。
每次听她说话，我都得提醒自己别被迷得七荤八素的。
把一个人的特点写具体(五年级语文下册第五单元习作例文)
把一个人的特点写具体“唠叨鬼”张阿姨在小区物业工作的张阿姨，年纪轻轻的特别爱唠叨，我们给她起了个名字叫“唠叨鬼”。
一提起她我们就很生气。
暑假里的一天，我和几个小伙伴在楼道里玩。
我们玩得正高兴呢，突然，单元门开了，“唠叨鬼””张阿姨冲了进来。
不等我们反应过来，她就唠叨开了：“哎呀，你们几个怎么回事？在这儿吵吵闹闹干什么？”“没等我们解释，她又机关枪扫射般说：“不要在楼道里玩，会影响别人休息的。
王爷爷已经80多岁了，还有……”我们经不住她的“唠叨神功”，捂着耳朵飞快地逃走了。
有一天上午，我和小伙伴们在小区里踢球。
但是我们想起了“唠叨鬼”张阿姨。
为了保险起见，我们派了一位“侦察兵”去“巡查”。
真是天助我们也，小区里竟然没看见“唠叨鬼”的身影！我们大摇大摆地来到小区的草坪上。
我们踢得正开心，一声刺耳的“干什么呢——”冲进了我们的耳膜！只见张阿姨两条柳叶眉立了起来，正一脸怒气，双腿分立、两手叉腰，矗立在草坪边上。
指着我们这帮“犯人”，说：“我们要爱护小区的环境，不能踩踏小草，不能……”为了避开她的“唠叨神功”，我们飞似的逃了出去。
可是，背后还是传来了她的唠叨声：“这是谁家的孩子？这么不懂事……”张阿姨的唠叨让我们很心烦，可是后来发生的一件事……有一天下午，我下楼扔垃圾。
在往垃圾桶走的时候，我一不小心踩到一个香蕉皮，一下子摔倒了。
垃圾飞了一地，我的膝盖也磕出血了。
看着鲜红的血流了出来，我害怕极了。
我吓得缩成一团，头上直冒冷汗。
我正不知道该怎么办时，恰巧张阿姨从此路过。
她一看到我难受的样子，就急忙跑过来问：“怎么啦？摔倒了？怎么这么不小心，你住哪一户，我送你回去。
”说着，她便搀扶着我往我家去。
天哪！我不是在做梦吧？“唠叨鬼”居然这么好心！看着她那唠叨不停的嘴，我的心里涌出一阵暖流……从此以后，不知道为什么，我忽然觉得她的唠叨声是那么悦耳，那么亲切……。
语文人教版五年级下册运用一两种细节描写来刻画一个人的鲜明特点
片段一：张伟真调皮。
这天，他和莎莎到草窝里去玩，他当“教练”，要莎莎学他的样子在草窝里打滚。
莎莎的白色毛裤上沾满了枯草和毛球，回家后就吃了一顿“皮带炒肉丝”。
莎莎挨了打，哭个“哇哇叫”，张伟却偷偷地溜到她家门口看热闹。
他猫着腰、探着头朝屋里看，瞧见莎莎那伤心的样子，他还伸出舌头做了个鬼脸，“扑哧”一笑。
莎莎连忙跑出来，咳，哪还看得到他的影子？一会儿，张伟出现在院子里，他背着双手踱着方步，脑袋一摇一晃，学着电影里滑稽小丑的样子，说：“嗯？活该吧？”
（1）本段主要运用（）描写来写张伟（）的特点。
（2）圈画出表示张伟动作的词语。
（3）结合张伟的特点，请你给本片段拟个鲜明的小标题。
（）
片段二：一个星期天，我们都聚在奶奶家。
丰盛的午餐一摆上桌，贪吃的妹妹就欢呼着跑出房间，直奔餐桌。
等我们一家人全坐齐时，她已经抱着盘子，狼吞虎咽好半天了，两腮撑得鼓鼓的，像就要爆炸的大气球。
见了我们，她一边卖力地咀嚼着，一边含含糊糊地说：“真好七（吃），真好七（吃），五元鸡，脆……脆皮（鸭）……香……香……”我奇怪地问：“前两天，你不是说牙疼吗？”她嘿嘿一笑：“是呀！爸爸要领我去拔牙呢，可是我一看到好吃的，牙就不疼啦！”说着，她又风卷残云一般狂吃起来。
（1）本段主要运用（）描写来写妹妹（）特点。
（2）画出反映妹妹贪吃的语言。
（3）能结合妹妹的特点拟个形象的小标题吗？（）。
五下七单元作文写人：一个特点鲜明的人(五年下)
Hale Waihona Puke （一）范文赏读，边读边想：
1.小作者在文中用了许多细致生动的 （ ） 、( ) 、 ( 描写，把辛奇（ 非常传神。
)
）的性格特点表现得
2. “等我们赶到时，他已经抱着盘子，狼吞 虎咽好半天了，两腮撑得鼓鼓的，像即将爆 炸的大气球。”在这个句子中，小作者运用 了（ ） 的手法突出了同学辛奇的性格特点，像这样 的句子文中还有，我能找出来读一读。
（三）阅读后，我对( ) 这样的方法很喜欢（在文中做上批注）， 用上它一定会为我的文章增色哦！
三、范文赏评，习得精华
贪吃的辛奇 我的好朋友辛奇，样样都好，就是有一个毛 病——贪吃。 那天，盼望已久的午饭时间终于到啦！“贪吃 鬼”辛奇欢呼着跑出教室，直奔餐厅。等我们赶到 时，他已经抱着盘子，狼吞虎咽好半天了，两腮撑 得鼓鼓的，像即将爆炸的大气球。见了我们，他一 边卖力地咀嚼着，一边含糊不清地说：“好七（吃） 好七（吃），锅包漏（肉）、脆„„脆皮（鱼）！” 我坐在他旁边，问：“你不是牙疼吗？”他嘿嘿一 笑：“是呀，我妈还要领我去拔牙呢，可是一看到 好吃的，牙就不疼啦！”说着，他又风卷残云一般 狂吃起来。
学习目标： 学习运用动作、语言、外貌 描写等方法写人，力求突出人物 的特点。
一、导入 总会有些人，虽然你和他远隔千 里，虽然你和他已经分别多年，虽然 你和他只是萍水相逢，但他的音容笑 貌、举手投足，总留在心中挥之不去。 这次习作，我们就来写一个人，一个 特点鲜明、给你留下深刻印象的人。
二、自主阅读，习得方法
热爱生活的外婆 外婆，一双算不上大的眼睛，深深的眼袋和眼角 纹显出了外婆的苍老，皱纹已悄然爬上了外婆的额头 和那饱经风霜的脸，像是记载着她70年来的千辛万苦 也像是那岁月老人留下的诗句。外婆头上布满了银黑 交错的头发，像是花奶奶送给外婆的礼物，外婆的头 发是自然卷曲的，看上去中真美。一双粗糙的手上一 根根血脉清晰可见。 记得我每次写我最亲的人或人物描写时，我总会 写外婆，因为我觉得外婆总有一股对生活的热爱。每 次外婆获得证书时，眼睛总会笑得和月牙一样。
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片段一：张伟真调皮。
这天，他和莎莎到草窝里去玩，他当“教练”，要莎莎学他的样子在草窝里打滚。
莎莎的白色毛裤上沾满了枯草和毛球，回家后就吃了一顿“皮带炒肉丝”。
莎莎挨了打，哭个“哇哇叫”，张伟却偷偷地溜到她家门口看热闹。
他猫着腰、探着头朝屋里看，瞧见莎莎那伤心的样子，他还伸出舌头做了个鬼脸，“扑哧”一笑。
莎莎连忙跑出来，咳，哪还看得到他的影子？一会儿，张伟出现在院子里，他背着双手踱着方步，脑袋一摇一晃，学着电影里滑稽小丑的样子，说：“嗯？活该吧？”
（1）本段主要运用（）描写来写张伟（）的特点。
（2）圈画出表示张伟动作的词语。
（3）结合张伟的特点，请你给本片段拟个鲜明的小标题。
（）
片段二：一个星期天，我们都聚在奶奶家。
丰盛的午餐一摆上桌，贪吃的妹妹就欢呼着跑出房间，直奔餐桌。
等我们一家人全坐齐时，她已经抱着盘子，狼吞虎咽好半天了，两腮撑得鼓鼓的，像就要爆炸的大气球。
见了我们，她一边卖力地咀嚼着，一边含含糊糊地说：“真好七（吃），真好七（吃），五元鸡，脆……脆皮（鸭）……香……香……”我奇怪地问：“前两天，你不是说牙疼吗？”她嘿嘿一笑：“是呀！爸爸要领我去拔牙呢，可是我一看到好吃的，牙就不疼啦！”说着，她又风卷残云一般狂吃起来。
（1）本段主要运用（）描写来写妹妹（）特点。
（2）画出反映妹妹贪吃的语言。
（3）能结合妹妹的特点拟个形象的小标题吗？（）。