三年级数学下册p
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2023春人教版三年级数学下册《 搭配》PPT课件
选数字3在十位 上，依次写出两 位数。
十个
30 50 31 51 35 53
用同样的方法把 5写在十位上。
探究新知 用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？
十位相同,个位不同 的两位数各有3个。
10 30 50 13 31 51 15 35 53
答：能组成9个没有重复 数字的两位数。
探究新知
A1
A2
B1 B2 B3
人教版 数学 三年级 下册
8 数学广角—搭配（二）
赛场
情境导入
国际足联世界杯简称“世界杯”，与奥运 会并称为全球体育两大最顶级赛事。
2018年第21届世界杯在俄罗斯举行，第22 届在2022年卡塔尔举行。
你看过世界杯吗？我们去看一看 足球比赛中有什么数学知识吧！
探究新知 三年级4个班进行足球比赛。每2个班踢一场，一共要 踢多少场？
A1
A2
B1
B2
B3
这两先种固方定法都其是中先一固种定，上再装按，顺再序选搭下配装。。
搭配要有序，才能不重复、不遗漏。
探究新知 想一想：先固定下装，再固定上装，有几种搭配方法？
一件下装搭配2件上装，一共3个2种， 2＋2＋2＝6，有6种搭配方法。
课堂练习
乐乐餐饮店要推出新菜,荤菜有深海鱼头、豆瓣墨 鱼仔,素菜有香菇素鸡、椒香莲藕、五彩蘑菇。每 份饭有一荤一素两个菜,可以有多少种搭配方法?
小明 1 2 3 1 2 1
小红 3
列举找到所有可 能性，做到不重
2
复，不遗漏。
1
2
1
1 答：一共有6种分法。
课堂练习
把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人 至少分到1块。有多少种分法？
三年级下册数学课件 第1课时 分桃子 北师大版 (共14张PPT)
如果将68个桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？
把68平均分成2份，求每份是多少， 用除法计算，列式为：68÷2。
你准备怎样计算这个算式呢？请同学们试着用小棒分一分，算一算，并思 考每一步分的过程用算式怎样表示？
• 摆6捆零8根小棒表示68，先分整捆的，每只小猴先分别分到3捆，算式是 60÷2＝30。
还剩6块
6
…… 2个班分6个积木，每个班分到3块。
0
(3)如果把这些积木平均分给4个小班，每班分到多少块，还剩多少块。
86÷4=21
…… 2（块）
答：平均分给4个班每班分到21块，还剩2块。
24
44…1
16
11
24
2 48 4 8 8
0
44
2 89 8 9 8
1
16
3 48 3 18 18
0
11
这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。
个位上的“8”被3只小猴平均分，每只小猴分到2个，还剩下2个， 所以在余数下面写2。
小结：
两位数除以一位数的计算方法：笔算两位数 除以一位数时，从被除数的最高位除起，除到 被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，有 余数的，余数要比除数小。
数学三年级 下册
第一单元
除法
第1课时 分桃子
一丰收了，两只 小猴正准备去摘桃子，它们想把摘的桃子分给大 家吃，让我们一起去帮帮它们，共同分享劳动成 果吧！
二、探究新知
图中有多少个桃子？你是怎样知道的？68中的6和8分别是图中 的哪部分？
图中有68个桃子。一共有6筐，每筐10个，共60个，外面还有8个， 所以一共有68个。6表示6筐，8表示外面的8个。
5 55 5 5 5
人教版三年级数学下册《口算除法》教学PPT课件(5篇)
66÷3＝
66 ÷ 3 ＝ 22（张）
6个十 6个一 2个十 2个一
几十几除以一位数（每一位都能除尽） 观察这三种方法有什么相同之处？
都是先把66分成整十数和一位数，再 分别除以一位数，最后再合起来。
几十几除以一位数（每一位都能除尽）
我能算对。 84÷2＝ 42
80 4 80÷2＝40 4÷2＝2 40+2＝42
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到 多少张？
读一读题目，你发现了哪些数学信息？
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到 多少张？
60÷3＝
探究新知
（三）小结算法
96÷3＝
说一说两位数除以 一位数的除法口算 是怎么算的。
46÷2＝
先算
÷＝
÷＝
再算
+＝
把两位数分成整十数和几， 分别除以一位数后再把所得 的商相加。
口算除法
第二单元
第1课
第 67 页
预习导学
温习旧知 一、口算。 6÷3= 2 8÷2= 4 9÷3= 3 15÷3= 5 24÷6= 4 35÷7= 5 48÷8= 6 72÷9= 8 二、80里面有( 8 )个十,700里面有( 7 )个百。
第二单元
第1课
第 68 页
预习新知
第二单元
第1课
一、课前自觉完成温习旧知,复习乘法口诀和口算除法。 二、课堂中和同学共同探究除数是一位数,商是整十、整百、 整千数(首位能整除)的除法的口算方法。 三、课堂中与老师一起归纳口算方法并正确计算。
答：平均每班用了40张。
自主探究
想一想，
600÷3=_2_0_0__。
600里有6个百平均 分你成3是份怎，样每计份算是的2 ？ 个和百同，学也交就流是一20下0。。
西师大版三年级下册数学《三位数除以一位数的估算》三位数除以一位数的除法PPT教学课件
商小于40
156÷4 128÷3 237÷6
综合练习
3、下面的 里最大能填几？
8× 4 ＜36
6 × 60 ＜ 370
6 × 80 ＜ 510
7× 5 ＜41
50× 8 ＜418
7 × 40 ＜ 318
拓展延伸
4、用倒推法解决除法估算问题。
（1）□24÷4，要使商大约是200，□中应填（2） （2）□96÷5，要使商大约60，□中应填（8）
分3批进入
平均每批能进入多少人？ 平均每批大约能进入多少人？
（独立思考、尝试解决，小组交流你的想法）
课堂探索
把568看成600，每批 不超过200人。
还可以把568 看成570
600÷3=200（人） 570÷3=190（人）
观察两种做法，你有什么发现？
1.都是先把被除数进行估计，方便口算。
2.被除数估大了，算出的得数比实际得数要大。
固
多少个零件？
练 习
2. 一家电视台去年上半年 共播出教育节目528小时，
平均每个月大约播出教育节
目多少小时？
总结
知道三位数除以一位数的估算过程， 掌握三位数除以一位数的估算方法。
（西南师大版） 三年级下册第三单元
三位数除以一位数的估算
课堂引入
口算下面各题，说一说你是怎样想的。 200÷2=100 400÷2= 200800÷4= 200 500÷5= 100 600÷3= 200180÷2= 90 570÷3= 190 550÷5= 110 480÷6= 80
课堂引入
（1）2013年，中国的人口大约有13亿； （2）今天足球比赛大约来了3000名观众； （3）我们伟大的中华人民共和国的面积大约 有960万平方公里。
北师大版三年级数学下册《 商是几位数》PPT课件
692÷4 = 173（千米） 答：平均每时运行173千米。
三位数除以一位数的笔算方法: 从被除数的最高位百位除起,除得的商写在
百位的上面;然后将百位上的余数与十位上的 数合起来再除,商写在十位上;再把余下的数和 个位上的数合起来继续除,每次除得的余数要 比除数小。
课堂练习
先估一估商是几位数,再用竖式计算。商是三位数
商是三位数
1 13
5 565 5 6 5 15 15 0
456÷3＝152
商是三位数
1 52
3 456 3 15 15 6 6
0
784÷7＝ 112
商是三位数
1 12
7 784 7 8 7 14 14
0
判断三位数除以一位数的商是几位数：被除 数的最高位大于或等于除数，商是三位数， 否则商是两位数。
义务教育北师大版三年级下册
第一单元 除 法 第 3 课时 商是几位数
情境导入
你乘坐过高铁吗？
我国的高速铁路拥有诸多“世界之最”。
探究新知
从长白山到沈阳的高铁全长约692千米，列车运行 时间约4时。 平均每时运行多少千米？
692÷4＝
先估一估商是几位数，再算一算。
400÷4＝100， 692÷4肯定比100大， 商一定是个三位数。
685本
685÷5＝137（本） 答：每班分到137本书。
13 7 5 )6 8 5
5
18 15
35 35
0
笑笑折了375颗幸运星,淘气折了309颗幸运星,他们要把这
些幸运星平均装在6个爱心盒里,送给幼儿园的6个班,每个
盒子放多少颗?
这些幸运星一 共有多少颗?
求每个盒子装多少颗, 用总颗数除以6
三位数除以一位数的笔算方法: 从被除数的最高位百位除起,除得的商写在
百位的上面;然后将百位上的余数与十位上的 数合起来再除,商写在十位上;再把余下的数和 个位上的数合起来继续除,每次除得的余数要 比除数小。
课堂练习
先估一估商是几位数,再用竖式计算。商是三位数
商是三位数
1 13
5 565 5 6 5 15 15 0
456÷3＝152
商是三位数
1 52
3 456 3 15 15 6 6
0
784÷7＝ 112
商是三位数
1 12
7 784 7 8 7 14 14
0
判断三位数除以一位数的商是几位数：被除 数的最高位大于或等于除数，商是三位数， 否则商是两位数。
义务教育北师大版三年级下册
第一单元 除 法 第 3 课时 商是几位数
情境导入
你乘坐过高铁吗？
我国的高速铁路拥有诸多“世界之最”。
探究新知
从长白山到沈阳的高铁全长约692千米，列车运行 时间约4时。 平均每时运行多少千米？
692÷4＝
先估一估商是几位数，再算一算。
400÷4＝100， 692÷4肯定比100大， 商一定是个三位数。
685本
685÷5＝137（本） 答：每班分到137本书。
13 7 5 )6 8 5
5
18 15
35 35
0
笑笑折了375颗幸运星,淘气折了309颗幸运星,他们要把这
些幸运星平均装在6个爱心盒里,送给幼儿园的6个班,每个
盒子放多少颗?
这些幸运星一 共有多少颗?
求每个盒子装多少颗, 用总颗数除以6
人教版三年级下册数学广角《搭配二简单的搭配问题》 ppt课件
人教版三年级下册数学广角《搭配二 简单的搭配问题》
1
今天美羊羊可高兴了，因为她和喜羊羊他们约好了一起去 儿童乐园玩。美羊羊想穿得漂亮一点，她打开衣柜，拿出自己 最喜欢的衣服。请同学们帮她打扮打扮，你会怎样搭配呢？
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
数学广角——搭配（二）
简单的搭配问题
5
衣服搭配
一共有多少种穿法？
短袖 长袖
短裙
长裤 长裙
每次上装和下装只能各穿1件。
6
活动
1、摆一摆； 2、思考：在摆的过程中怎样才能做到不重复、不
遗漏呢？ 3、展示。
7
一共有多少种穿法？
上、下装搭配的每种穿法需要两 步来确定，一步是上装的选择， 一步是下装的选择。
8
我先选定上装，再搭配 不同的下装。
一共有多少种穿法？
3 ×2 =6 一共有6种穿（法种。）
9
我先选定下装，再搭配 不同的上装。
一共有多少种穿法？
2 ×3 =6 一共有（6种种穿法）。
10
11
我用 表示上装， 表示下装。
2
3
4
6
9
8
23 43 26 46 28 48
23
2. 拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。
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1
今天美羊羊可高兴了，因为她和喜羊羊他们约好了一起去 儿童乐园玩。美羊羊想穿得漂亮一点，她打开衣柜，拿出自己 最喜欢的衣服。请同学们帮她打扮打扮，你会怎样搭配呢？
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
数学广角——搭配（二）
简单的搭配问题
5
衣服搭配
一共有多少种穿法？
短袖 长袖
短裙
长裤 长裙
每次上装和下装只能各穿1件。
6
活动
1、摆一摆； 2、思考：在摆的过程中怎样才能做到不重复、不
遗漏呢？ 3、展示。
7
一共有多少种穿法？
上、下装搭配的每种穿法需要两 步来确定，一步是上装的选择， 一步是下装的选择。
8
我先选定上装，再搭配 不同的下装。
一共有多少种穿法？
3 ×2 =6 一共有6种穿（法种。）
9
我先选定下装，再搭配 不同的上装。
一共有多少种穿法？
2 ×3 =6 一共有（6种种穿法）。
10
11
我用 表示上装， 表示下装。
2
3
4
6
9
8
23 43 26 46 28 48
23
2. 拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。
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人教新课标三年级下册数学课件-《两位数乘两位数》笔算乘法(不进位) (共17张PPT)
恤衫？
一个点子表示一件T恤衫
每箱14件
14×12＝？
共12 箱
活动要求：
（1）利用点子图分一分、圈一圈， 再把口算的算式写在点子图的旁边。
（2）把自己的方法在小组内互相交 流一下。
2个14 10个14
14×2=2 8
14×10=14 0
140+28=16 8
二、探究新知
（二）探究竖式写法
14×12＝ 168 10箱 14
× 31 33
99 1023
43
× 12 86
43 51 6
11
× 22 22
22 242
三、知识运用
2. 给树治病。
22 × 43
66 88 19 54 46
（ √×）
31 × 13
93 13 31 42 02 3
（ ×√）
34 × 12
68 34 408
（ √）
我卖了14件，每件22元， 一共卖了多少钱呢？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 8:52:31 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
北师大版三年级数学下册《 节约》PPT课件
2.乐乐全家去旅游，一共拍了412张照片，平均放在4本 相册里，每本相册放多少张？
412÷4 ＝103（张）
你是怎么算的？ 与同伴说一说。
答：每本相册放103张。
3. 624÷6＝104
104 6 624
6 24 24 0
(教材P11 T3)
704÷5＝ 140……4 846÷7＝ 120……6
140 5 704
你能用竖式 计算吗？
答：平均每个班卖了304元。
不够商1时商0。 912÷3＝304（元）
3 0 4 接下来该
304
3 9 1 2 怎么算？ 3 9 1 2
9
9
1
12
0
12
12
0
12
0 答：平均每个班卖了304元。
304 3 912
9 12 12 0
结合口算，说一说竖 式中每一步的意思。
学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡 村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还 剩几支？
8
3
6
4
商 101 104 240 105 190
4.浇花。
(教材P12 T7)
（1）三年级平均每班浇多少盆？ 315÷3＝ 105（盆）
答：三年级平均每班浇105盆。
（2）请你再提出一个除法问题，并尝试解答。 四年级平均每班浇多少盆？
480÷4＝120（盆）
（合理即可）
答：四年级平均每班浇120盆。 Nhomakorabea一共有318箱苹果,现在要用3辆马车运走, 平均每辆马车要装多少箱?
求把318平均分成3 用除法计算 份，每份是多少？
106
318÷3＝106（箱）
3 318 3
2023春人教版三年级数学下册《 面积和面积单位》PPT课件
测量较大的物体的面 积用平方米作单位。
课堂练习
选择。
长度单位 面积单位
1. 8米与8平方米相比较，（ C ）。
A.一样大
B.8平方米大
C.无法比较
2.用4根1米长小棒围成一个正方形，正方形
的面积是（ A ）。 边长1米的正方形，
面积是1平方米。
A.1平方米
B.4平方米
C.16平方米
课堂练习 下面每个小正方形的边长是1厘米，每个图形的 周长和面积分别是多少？
人教版 数学 三年级 下册
5 面积
面积
情境导入
我国面积最大的淡水湖—鄱阳湖
带着这个问题，开始 我们今天的学习吧！
你知道出现的“面积” 指的是什么？
探究新知 表面比较大，所以擦完的慢。
想一想 如果一个同学擦黑板面、另 一个同学擦课桌面，谁先完 成？为什么？
举手回答！
探究新知
同桌交流：讨论比较的方法。 哪一部分是课桌的面？
在这些图形中， 正方形的面积 最大。
课堂练习 测量身份证、课桌面、教室和操场的面积，分 别选用什么面积单位比较合适？
课桌面的面积够不够 身份证用平方厘米作单位
1平方米呢？
课桌面用平方分米作单位
课堂练习 测量身份证、课面、教室和操场的面积，分 别选用什么面积单位比较合适？
教室的面积有好多个
1平方米！
15个小正方形
√ 16个小正方形
比较两个图形面积的大小， 要用统一的面积单位来测量。
探究新知
常用的面积单位有 哪些呢？
常用的面积单位有平方厘米（cm²）、平方分米 （dm²）和平方米（m²）。
1 认识平方厘米（cm2）
边长1厘米的正方形， 面积是1平方厘米。
课堂练习
选择。
长度单位 面积单位
1. 8米与8平方米相比较，（ C ）。
A.一样大
B.8平方米大
C.无法比较
2.用4根1米长小棒围成一个正方形，正方形
的面积是（ A ）。 边长1米的正方形，
面积是1平方米。
A.1平方米
B.4平方米
C.16平方米
课堂练习 下面每个小正方形的边长是1厘米，每个图形的 周长和面积分别是多少？
人教版 数学 三年级 下册
5 面积
面积
情境导入
我国面积最大的淡水湖—鄱阳湖
带着这个问题，开始 我们今天的学习吧！
你知道出现的“面积” 指的是什么？
探究新知 表面比较大，所以擦完的慢。
想一想 如果一个同学擦黑板面、另 一个同学擦课桌面，谁先完 成？为什么？
举手回答！
探究新知
同桌交流：讨论比较的方法。 哪一部分是课桌的面？
在这些图形中， 正方形的面积 最大。
课堂练习 测量身份证、课桌面、教室和操场的面积，分 别选用什么面积单位比较合适？
课桌面的面积够不够 身份证用平方厘米作单位
1平方米呢？
课桌面用平方分米作单位
课堂练习 测量身份证、课面、教室和操场的面积，分 别选用什么面积单位比较合适？
教室的面积有好多个
1平方米！
15个小正方形
√ 16个小正方形
比较两个图形面积的大小， 要用统一的面积单位来测量。
探究新知
常用的面积单位有 哪些呢？
常用的面积单位有平方厘米（cm²）、平方分米 （dm²）和平方米（m²）。
1 认识平方厘米（cm2）
边长1厘米的正方形， 面积是1平方厘米。
新人教版小学三年级数学下册第五单元《面积单位》PPT课件
（3）边长1米的正方形，面积是1平方米。
请同学们伸开双臂，比画 一下1米有多长，然后四 个同学合作，比划1平方 米有多大。
探究新知 找一找:我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方米？
大电视屏幕的面积大 约是1平方米。
方桌桌面的面积大 约是1平方米。
探究新知
试一试
把这张1平方米的正方形纸铺在地上，请大家估一估1平 方米的正方形内大约能站多少个同学。
这节课你们都学会了哪些知识？
今天学习了哪些知识?
1.常用的面积单位有平方厘米、平方 分米和平方米。
2.测量较小的物体的面积用平方厘米 作单位,测量稍大的物体的面积用平方分 米作单位,测量较大的物体的面积用平方 米作单位。
人教版（RJ）小学三年级数学下册第五单元课件
谢谢聆听
人教版（RJ）小学三年级数学下册第五单元课件
面积
复习引入
什么是物体的 面积？
物体表面或封闭图形的 大小叫做它们的面积。
可以用（ 正方形 ）作单位来测
量物体的面积。
探究新知 3
常用的面积单位有平方厘米（cm²）、平 方分米（dm²）、平方米（m²）。
我常们用身的边面有积哪单些物 体位的有面哪积些大呢约？是1
米是长度单位。
（3）正方形的周长大于面积。（ × ）
（4）教室地面的面积大约是120平方厘米（ × ）。
长度和面积 无法比较。
测量较大的物体的面 积用平方米作单位。
巩固练习 3.选择。
长度单位 面积单位
（1） 8米与8平方米相比较，（ C ）。
A.一样大
B.8平方米大
C.无法比较
（2）用4根1米长小棒围成一个正方形，正方
周长：（ 18厘米 面积：（ 8平方厘米
2023春人教版三年级数学下册《 认识小数》PPT课件
课堂练习 下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。
比这个小数小的数为 它的整数部分，大的 数比整数部分大1。
1 ＜1.8＜ 2
3 ＜3.1＜ 4
81 ＞80.1＞ 80
课堂练习
五名同学跳远成绩统计表。
姓名 成绩/米
高强 1.5
李双 1.6
刘威 1.7
吴涛 1.4
张正 1.8
先将他们的成绩 进行排序。
1米3分米写成小数是1.3米。
还可以怎么想？ 表示1米 表示3分米
举手回答：2.45米表示的是多长？
课堂练习
填空。 4
1.1元是10角。4角是（ 10 ）元，还可以写成 （0.4）元。 3角是1元的130 ，也就是0.3元。 2.6元3角写成小数是（ 6.3）元。 3.1米是10分米。9分米是（ 9 ）米，还可以
2.把2.4元、2.04元、20.4元、40.2元按从小到大
的顺序排列。
①整数部分大的就大 ②整数部分相同，比较小数点后第一位，第一位大的大
（2.04元）＜（ 2.4元）＜（20.4元）＜（40.2元）
课堂练习 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
0.7元 ＜ 1.6元
0.3米
2.3米 ＞ 3分米
3元 ＞ 2.6元
1米 3分米是1米的130 。
1分米 3分米
1分米是110米，还可以写成0.1米。 1米3分米写成小数 3分米是130米，还可以写成0.3米。 是1.3米。 小数是分数的另一种表现形式，十分之几可以表示成零点几。
探究新知
1分米是110米，还可以写成0.1米。 3分米是130米，还可以写成0.3米。
元，还可以写成
0.1
元；
5角是
5 10
人教版数学三年级下册教学课件ppt2.长方形、正方形面积的计算
30厘米 21厘米
21厘米
A4纸的面积： 30×21=630（平方厘米）
A4纸剪下来最大正方形的面积： 21×21=441（平方厘米）
答：A4纸的面积是630平方厘米，剪下来最大正方形的面积是441平方厘米。
知识应用
2 同桌合作，先测量走一步有多长，再利用步长 测出教室的长和宽，估计教室的面积。
一步长：_________ 教室长：_________米 教室宽：_________米 教室的面积：_________平方米
（1）求这个花坛的占地面积。 花坛的占地面积：50×25=1250（平方米） 答：花坛的占地面积是1250平方米。
（2）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。 围栏的长度：2×（50＋25）=150（米） 答：围栏的长度150米。
课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
我知道了……
长＝ 3厘米 宽＝ 3厘米 面积＝9平方厘米 3×3＝ 9（平方厘米）
正方形的面积=边长×边长
正方形是长和宽相等的长 方形，所以正方形的面积 等于它的边长乘边长。
课程讲授
做一做：
数学书封面的长大约是26厘米， 宽大约是18厘米。数学书封面的 面8（平方厘米） 答：数学书封面的面积大约是468 平方厘米。
18厘米
计算长方形的面积可以 用它的长乘宽。
课程讲授
看一看：
利用数学书封面的面积，估 计一下你的课桌面的面积。
大约八本半课本可以覆 盖课桌面。
课桌面
468×8=3744（平方厘米）
知识应用
1 一张长方形的A4纸（如下图），它的面积是多 少平方厘米？如果从这张纸上剪下一个最大的 正方形，这个正方形的面积是多少？
估计面积：_________ 黑板长：_________ 黑板宽：_________ 黑板的面积：_________
2023春人教版三年级数学下册《一位数除两位数,商是两位数的除法》PPT课件
（3）被除数是576，除数是6，商是多少？ 576÷6＝96
拓展运用
王平和李兰用一个数作被除数，王平用这个数除以 8，李兰用这个数除以6。王平除得的商是43，余数 是5，李兰除得的结果应该是多少？
43×8＋5＝349 349÷6＝58……1
答：李兰除得的结果应该是商58余1。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
4 256 改正 2 4
16
×
16
0
√
(教材P22 T7)
2.看图编一道用除法解决的题目，并解答出来。
272元
买4个足球需要272元，每个足球多少元？
272÷4 ＝ 68（元）
答：每个足球68元。
(教材P22 T10)
3.（1）291除以3，商是多少？ 291÷3＝97
（2）278除以5，商是多少，余数是多少？ 278÷5＝55······3
148÷6＝
自学提示： 1.和256÷2对比，你发现148÷6有什么不同？ 2.列竖式算一算。 3.小组内交流算法。
148÷6＝
2 6 148
12 2
1个百除以6，商不够1个 百，怎么办？
如果被除数的首位不够除，就用 除数去除被除数的前两位。
商写在哪里呢？
148÷6＝
24 6 148
12 28 24 4
21
每份分得2个十 每份分得1个一
2 42
－4
分掉（2×2）个十
0 －2
0
还剩2个一 分掉2个一 没有剩余
探究新知
三年级2个班一共植树42棵，平均每班植树多少棵？ 42÷2= 21（棵）
21 2 42
4 2 2 0
答：平均每班植树21棵。
拓展运用
王平和李兰用一个数作被除数，王平用这个数除以 8，李兰用这个数除以6。王平除得的商是43，余数 是5，李兰除得的结果应该是多少？
43×8＋5＝349 349÷6＝58……1
答：李兰除得的结果应该是商58余1。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
4 256 改正 2 4
16
×
16
0
√
(教材P22 T7)
2.看图编一道用除法解决的题目，并解答出来。
272元
买4个足球需要272元，每个足球多少元？
272÷4 ＝ 68（元）
答：每个足球68元。
(教材P22 T10)
3.（1）291除以3，商是多少？ 291÷3＝97
（2）278除以5，商是多少，余数是多少？ 278÷5＝55······3
148÷6＝
自学提示： 1.和256÷2对比，你发现148÷6有什么不同？ 2.列竖式算一算。 3.小组内交流算法。
148÷6＝
2 6 148
12 2
1个百除以6，商不够1个 百，怎么办？
如果被除数的首位不够除，就用 除数去除被除数的前两位。
商写在哪里呢？
148÷6＝
24 6 148
12 28 24 4
21
每份分得2个十 每份分得1个一
2 42
－4
分掉（2×2）个十
0 －2
0
还剩2个一 分掉2个一 没有剩余
探究新知
三年级2个班一共植树42棵，平均每班植树多少棵？ 42÷2= 21（棵）
21 2 42
4 2 2 0
答：平均每班植树21棵。
三年级下册数学ppt课件
1. 建筑设计中的数学：在建筑设计中，数学被用于计算 面积、体积和结构承重等，以确保建筑物的安全性和稳定 性。
2. 机械设计中的数学：在机械设计中，数学被用于计算 运动轨迹、力和扭矩等，以确保机械设备的正常运行和安 全性。
3. 电路设计中的数学：在电路设计中，数学被用于计算 电阻、电流和电压等，以确保电路的正常运行和安全性。
详细描述
教学方法
教学难点与重点
教具和多媒体资源
掌握基本概念，正确辨 认图形，理解图形特征
通过观察、操作等活动 ，初步认识长方形、正 方形、平行四边形、三 角形、圆等平面图形的 基本特征，并能在日常 生活中找到相应的平面 图形。
实物展示、互动游戏、 小组讨论
掌握各种平面图形的特 征，理解不同图形之间 的联系与区别
03
02
详细描述
04
2. 介绍统计表的组成，包括标题、数据和 备注等部分。
3. 演示如何制作统计表，包括收集数据、 整理数据、填写数据和检查数据等步骤。
05
06
4. 给出实例，让学生根据实例制作统计表 。
概率的认识与计算
总结词：了解概率的概念和 计算方法，掌握概率的应用
。
详细描述
1. 解释概率的概念，让学生 了解概率是描述事件发生可 能性的数学量。
小数认识与比较
详细描述
2. 小数数轴的表示 方法
总结词：掌握小数 的基本概念、数轴 表示和比较方法
1. 小数的定义和分 类
3. 小数的比较方法 和大小关系
分数认识与比较
详细描述
2. 分数数轴的表示方法
总结词：掌握分数的基本概念、 数轴表示和比较方法
1. 分数的定义和分类
3. 分数的比较方法和大小关系
2. 机械设计中的数学：在机械设计中，数学被用于计算 运动轨迹、力和扭矩等，以确保机械设备的正常运行和安 全性。
3. 电路设计中的数学：在电路设计中，数学被用于计算 电阻、电流和电压等，以确保电路的正常运行和安全性。
详细描述
教学方法
教学难点与重点
教具和多媒体资源
掌握基本概念，正确辨 认图形，理解图形特征
通过观察、操作等活动 ，初步认识长方形、正 方形、平行四边形、三 角形、圆等平面图形的 基本特征，并能在日常 生活中找到相应的平面 图形。
实物展示、互动游戏、 小组讨论
掌握各种平面图形的特 征，理解不同图形之间 的联系与区别
03
02
详细描述
04
2. 介绍统计表的组成，包括标题、数据和 备注等部分。
3. 演示如何制作统计表，包括收集数据、 整理数据、填写数据和检查数据等步骤。
05
06
4. 给出实例，让学生根据实例制作统计表 。
概率的认识与计算
总结词：了解概率的概念和 计算方法，掌握概率的应用
。
详细描述
1. 解释概率的概念，让学生 了解概率是描述事件发生可 能性的数学量。
小数认识与比较
详细描述
2. 小数数轴的表示 方法
总结词：掌握小数 的基本概念、数轴 表示和比较方法
1. 小数的定义和分 类
3. 小数的比较方法 和大小关系
分数认识与比较
详细描述
2. 分数数轴的表示方法
总结词：掌握分数的基本概念、 数轴表示和比较方法
1. 分数的定义和分类
3. 分数的比较方法和大小关系
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以小组汇报比较小数大小的方法。只要合理都予以肯定。
点拨：两个小数大小比较的一般方法。先比较整数部分（元），整数部分大这个数就大。如果整数部分（元）相同，再比较小数部分（角），以此类推。
巩固练习
“试一试”：第1题
班内反馈：重点让学生说出自己判断的过程，是用什么方法判断的，体现方法的多样性。
拓展延伸
小组成员分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。
学习重点
比较简单小数的大小、会计算一位小数的加减法
学习难点
进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学应用价值。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自主尝试：
（出示主题情境图）
我们的老朋友智慧老人、淘气、笑笑、还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游了，想知道他们去哪里旅游了吗？
请学生仔细观察情境图，说说森林食品店里食品的名称及相应的价格，并说说笑笑、机灵狗想买什么？帮助他们解决问题。
2、（第一课时的情境图）小淘气还想买一块橡皮，但不知到哪家文具店去买，同学们帮他选一家，到哪家文具店买便宜些呢？
学生说说自己的想法。
合作探究
1.6.00元和6.0元怎样比较？
导
学
过
程
2.怎样比较2.63元、2.36元与2.65元的大小呢？
汇报点评
以小组汇报比较小数大小的方法。只要合理都予以肯定。
点拨：6.00元和6.0元、0.05元和0.50怎样比较。
1.观察情境图、提出问题
请同学们看图，你知道了哪些信息？
根据信息你能提哪些数学问题？
导
学
过
程
如：一共需要多少元？算式：1.6+12.4=（元）
（1）估一估，大约需要多少元邮资？
（2）探索计算方法。
合作探究
小组交流：解决问题
汇报点评
以小组汇报小数加减的计算方法。点拨：比较今天的方法与上一节的方法，找出不同点（进位与不进位）。
“淘气一共花了多少元？”
“一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元？
怎样解决这个问题呢？学生列式。
导
学
过
程
合作探究
小组交流：解决问题
汇报点评
以小组汇报小数加减的计算方法。
点拨：各种方法的共同之处都是相同数位上的数才能相加。
小数加法也需要和整数一样，相同数位要对齐，小数点对齐了，数位也就对齐了：
巩固练习
2、正确处理小数加减计算过程中需要进位、退位的问题。
3、培养估算意识，能结合具体情境进行估算。
学习重点
计算小数加减过程中的进位和退位问题。
学习难点
探索小数加减法的算理和算法。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自主尝试：
第1题
学生独立完成，组内对答案。
第2题
组内交流，教师巡视，集体订正。
强调小数加减应小数点对齐后再计算。
总课时
2
授课
时间
学习内容
货比三家（一）
学习目标
1、结合“货比三家”的具体情境，比较小数大小。
2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，。
3、体验数学生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。
学习重点
能正确比较简单小数的大小
学习难点
小数大小比较的策略的多样性。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
3元5角=（）元
15元6角=（ ）元
2元5角5分=（ ）元
8角=（）元5分=（ ）元
3元5角=（）元
自学感悟
新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒，请同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢？
学生说说自己的想法。
合作探究
怎样比较4.9元与5.1元的大小呢？
导
学
过
程
汇报点评
学习重点
计算小数加减过程中的进位和退位问题。
学习难点
探索小数加减法的算理和算法。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
出示菜单
①买一份青菜和一份肉要多少元？
②买一份青菜和一份炒蛋要多少？
③一份肉片比一份炒蛋贵多少元？
④买一份饭，一份青菜和一份肉片，共要多少元？
⑤还可以提出哪些问题？
自学感悟
答：淘气一共花了14.7元。
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授课
授课
教师
设计时间
2013、1、24—2、25
总课时
5
授课
时间
学习内容
寄书（小数的加减法）
学习目标
1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。
2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。
3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。
合作探究
“森林食品店”
以小组做游戏，一人扮服务员，承担解决问题的任务，其他人扮顾客。
导
学
过
程
介绍游戏规则，按规则游戏。
“纪念品商店”
互换角色继续游戏
汇报点评：
1、以小组汇报游戏结果，评选“优秀服务员”。
2、分析总结计算方法
巩固练习
找一找生活的小数。并与同伴说一说。
拓展延伸
调查自己家两个月水费、电费开支情况”的实践活动。
板书设计
货比三家（一）
①4.9元=4元9角②5.1元比5元多，
5.1元=5元1角4.9元比5元少
4.9元＜5.1元
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
练习课
授课
教师
设计时间
2013、1、24—2、25
总课时
3
授课
时间
学习内容
货比三家（二）
，比较小数大小。
学习重点
掌握小数加减法的竖式计算。
学习难点
理解小数加减法的算理和算法。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
火眼金睛
1、整数都大于小数。（）
2、比2.8大比3.2小的小数只有三个。（）
自学感悟
1.观察情境图、提出问题
同学们看图，你知道了哪些信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题。
2.重点找出这两个问题：
12.4元=124角6角+4角=1元+12.4
16角+124角=140角1.6元+12.4元=14元14.0
答：一共需要14元。
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
练习课
授课
教师
设计时间
2013、1、24—2、25
总课时
6
授课
时间
学习内容
课本第9页练一练
学习目标
1．独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，
（小数的大小与位数没有关系）
巩固练习
第2题，（1）让学生仔细观察情景图，找出图中的小数，让学生读出小数，用几元几角几分进行口头表达。
（2）解决“到哪个商店买毛巾便宜？”
拓展延伸
小组成员，分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。
板书设计
货比三家（二）
6.00元=6.0元0.05元<0.50元
巩固练习
课本第8页“试一试”的第（2）题
拓展延伸
超市购物。师播放课件：小明跟妈妈到超市购物。。一条饼干3.8元，一包瓜子2.5元，一盒薯片4.6元，一包虾条0.8元。
你能提出什么数学问题？
板书设计
小数的加减法（进位或退位）
1.6+12.4=14（元）
1）1.6元=16角2）1元+12元=13元3）1.6
2、读读、写写我能行。
7.70读作（）8.01读作（ ）
10.87读作（）
五点九七写作（）
3、比大小。
8元○8.00元3.08元○3.80元
4、把3.1元、2.99元和3.01元从小到大排列：
（）<（）<（）
导
学
过
程
5、列竖式计算，注意把小数点对齐。
3.6+2.7 6.2-4.8 12.7+9
7-2.6 18.7-1.8 5.6+14.4
板书设计
森林旅游
分析总结计算方法，进一步理解，领悟
什么问题用估算解决，
什么问题可以用口算解决，
什么问题应该用笔算解决。
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
练习课
授课
教师
设计时间
2013、1、24—2、25
总课时
8
授课
时间
学习内容
单元检测（一）
学习目标
1、进一步感知数学与生活的紧密联系。
2、通过有趣的数学活动，提高学生的计算能力，
2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，。
3、体验数学生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。
学习重点
能正确比较简单小数的大小
学习难点
小数大小比较的策略的多样性。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
点拨：两个小数大小比较的一般方法。先比较整数部分（元），整数部分大这个数就大。如果整数部分（元）相同，再比较小数部分（角），以此类推。
巩固练习
“试一试”：第1题
班内反馈：重点让学生说出自己判断的过程，是用什么方法判断的，体现方法的多样性。
拓展延伸
小组成员分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。
学习重点
比较简单小数的大小、会计算一位小数的加减法
学习难点
进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学应用价值。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自主尝试：
（出示主题情境图）
我们的老朋友智慧老人、淘气、笑笑、还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游了，想知道他们去哪里旅游了吗？
请学生仔细观察情境图，说说森林食品店里食品的名称及相应的价格，并说说笑笑、机灵狗想买什么？帮助他们解决问题。
2、（第一课时的情境图）小淘气还想买一块橡皮，但不知到哪家文具店去买，同学们帮他选一家，到哪家文具店买便宜些呢？
学生说说自己的想法。
合作探究
1.6.00元和6.0元怎样比较？
导
学
过
程
2.怎样比较2.63元、2.36元与2.65元的大小呢？
汇报点评
以小组汇报比较小数大小的方法。只要合理都予以肯定。
点拨：6.00元和6.0元、0.05元和0.50怎样比较。
1.观察情境图、提出问题
请同学们看图，你知道了哪些信息？
根据信息你能提哪些数学问题？
导
学
过
程
如：一共需要多少元？算式：1.6+12.4=（元）
（1）估一估，大约需要多少元邮资？
（2）探索计算方法。
合作探究
小组交流：解决问题
汇报点评
以小组汇报小数加减的计算方法。点拨：比较今天的方法与上一节的方法，找出不同点（进位与不进位）。
“淘气一共花了多少元？”
“一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元？
怎样解决这个问题呢？学生列式。
导
学
过
程
合作探究
小组交流：解决问题
汇报点评
以小组汇报小数加减的计算方法。
点拨：各种方法的共同之处都是相同数位上的数才能相加。
小数加法也需要和整数一样，相同数位要对齐，小数点对齐了，数位也就对齐了：
巩固练习
2、正确处理小数加减计算过程中需要进位、退位的问题。
3、培养估算意识，能结合具体情境进行估算。
学习重点
计算小数加减过程中的进位和退位问题。
学习难点
探索小数加减法的算理和算法。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自主尝试：
第1题
学生独立完成，组内对答案。
第2题
组内交流，教师巡视，集体订正。
强调小数加减应小数点对齐后再计算。
总课时
2
授课
时间
学习内容
货比三家（一）
学习目标
1、结合“货比三家”的具体情境，比较小数大小。
2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，。
3、体验数学生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。
学习重点
能正确比较简单小数的大小
学习难点
小数大小比较的策略的多样性。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
3元5角=（）元
15元6角=（ ）元
2元5角5分=（ ）元
8角=（）元5分=（ ）元
3元5角=（）元
自学感悟
新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒，请同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢？
学生说说自己的想法。
合作探究
怎样比较4.9元与5.1元的大小呢？
导
学
过
程
汇报点评
学习重点
计算小数加减过程中的进位和退位问题。
学习难点
探索小数加减法的算理和算法。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
出示菜单
①买一份青菜和一份肉要多少元？
②买一份青菜和一份炒蛋要多少？
③一份肉片比一份炒蛋贵多少元？
④买一份饭，一份青菜和一份肉片，共要多少元？
⑤还可以提出哪些问题？
自学感悟
答：淘气一共花了14.7元。
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授课
授课
教师
设计时间
2013、1、24—2、25
总课时
5
授课
时间
学习内容
寄书（小数的加减法）
学习目标
1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。
2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。
3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。
合作探究
“森林食品店”
以小组做游戏，一人扮服务员，承担解决问题的任务，其他人扮顾客。
导
学
过
程
介绍游戏规则，按规则游戏。
“纪念品商店”
互换角色继续游戏
汇报点评：
1、以小组汇报游戏结果，评选“优秀服务员”。
2、分析总结计算方法
巩固练习
找一找生活的小数。并与同伴说一说。
拓展延伸
调查自己家两个月水费、电费开支情况”的实践活动。
板书设计
货比三家（一）
①4.9元=4元9角②5.1元比5元多，
5.1元=5元1角4.9元比5元少
4.9元＜5.1元
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
练习课
授课
教师
设计时间
2013、1、24—2、25
总课时
3
授课
时间
学习内容
货比三家（二）
，比较小数大小。
学习重点
掌握小数加减法的竖式计算。
学习难点
理解小数加减法的算理和算法。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
火眼金睛
1、整数都大于小数。（）
2、比2.8大比3.2小的小数只有三个。（）
自学感悟
1.观察情境图、提出问题
同学们看图，你知道了哪些信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题。
2.重点找出这两个问题：
12.4元=124角6角+4角=1元+12.4
16角+124角=140角1.6元+12.4元=14元14.0
答：一共需要14元。
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
练习课
授课
教师
设计时间
2013、1、24—2、25
总课时
6
授课
时间
学习内容
课本第9页练一练
学习目标
1．独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，
（小数的大小与位数没有关系）
巩固练习
第2题，（1）让学生仔细观察情景图，找出图中的小数，让学生读出小数，用几元几角几分进行口头表达。
（2）解决“到哪个商店买毛巾便宜？”
拓展延伸
小组成员，分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。
板书设计
货比三家（二）
6.00元=6.0元0.05元<0.50元
巩固练习
课本第8页“试一试”的第（2）题
拓展延伸
超市购物。师播放课件：小明跟妈妈到超市购物。。一条饼干3.8元，一包瓜子2.5元，一盒薯片4.6元，一包虾条0.8元。
你能提出什么数学问题？
板书设计
小数的加减法（进位或退位）
1.6+12.4=14（元）
1）1.6元=16角2）1元+12元=13元3）1.6
2、读读、写写我能行。
7.70读作（）8.01读作（ ）
10.87读作（）
五点九七写作（）
3、比大小。
8元○8.00元3.08元○3.80元
4、把3.1元、2.99元和3.01元从小到大排列：
（）<（）<（）
导
学
过
程
5、列竖式计算，注意把小数点对齐。
3.6+2.7 6.2-4.8 12.7+9
7-2.6 18.7-1.8 5.6+14.4
板书设计
森林旅游
分析总结计算方法，进一步理解，领悟
什么问题用估算解决，
什么问题可以用口算解决，
什么问题应该用笔算解决。
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
练习课
授课
教师
设计时间
2013、1、24—2、25
总课时
8
授课
时间
学习内容
单元检测（一）
学习目标
1、进一步感知数学与生活的紧密联系。
2、通过有趣的数学活动，提高学生的计算能力，
2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，。
3、体验数学生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。
学习重点
能正确比较简单小数的大小
学习难点
小数大小比较的策略的多样性。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导