南马路学校(53中)戴靳八年级上Unit11教学设计
八年级英语上学期Unit 11教案1
Unit 11 Could you please clean your room? 【复习目标】●如何礼貌地提出要求，礼貌地请求允许做某事。
●写留言条以请求他人的帮助。
【语言目标】●Could you take out the trash? Sure.●Could I borrow the car? Sorry, but I need it, I have to go to a meeting,●I have to make the bed and do the laundry.【语言结构】●用Could委婉地表示请求●用could委婉地请求许可●make与do的区别【重点词汇】● do the chores, do the dishes, sweep the floor, take out the trash, fold the clothes,clean the living room, do the laundry, wash the car● buy some drinks and snacks, borrow some money, invite your friends● teenager, hate / take care of / feed【应掌握的词组】1. could you please…你能……吗？/请你干…….好吗？2. do the dishes 洗餐具3. sweep the floor清扫地板4. take out the trash倒垃圾5. make one’s bed铺床6. fold one’s clothes叠衣服7. clean the living room 清扫客厅8. stay out late晚归9. his father’s reason他父亲的理由10. get a ride搭车11. use one’s computer 使用某人的电脑12. hate sth./to do sth.讨厌某事/做某事13. do the laundry=do some washing=wash clothes洗衣服14. make breakfast, make dinner, do some cooking 做饭15. wash the car刷车16. work on 从事，忙于17. work at学习、致力于、在……上下工夫18. borrow some money借一些钱19. invite sb. to do sth邀请某人做某事20. go to the store去商店21.agree sb. to do sth.同意某人做某事22. agree with sb. =agree with what one says同意某人的意见23.（需了解）make a deal作成交易make a face做鬼脸；make a fool of捉弄，使出洋相make friends with与……交朋友make a name for himself成名make a note of注意，记下来make free with擅自使用make fun of取笑make…into把……作成，使变成make it成功，到达某处make one’s living维持生活make one’s way to前往某处make room腾出地方make up编造make use of利用24. borrow sth. from sb.向某人借某物(借入)25. lend sb. sth.=lend sth. to sb.借给某人某物(借出)26.ask for要求得到、要求见到27. take care of = look after照顾、照看、照料take goo d care of=look after…well28. need some help需要一些帮助29. come over过来30. get angry生气31. have a test考试32. make a clean sweep of 彻底扫除【应掌握的句子】1．Could you please clean your room? 请你打扫一下你的房间好吗？翻译：彼得，你把这些垃圾倒出去，好吗？请你清扫地板，好吗？是的，当然可以。
八年级英语上册Unit11教学设计
八年级英语上册Unit11教学设计八年级英语上册Unit 11教学设计教材分析1.本节的语言功能项目是“礼貌请求，询问许可”，整节内容围绕“家务杂事“展开谈论以及展开一系列的教学活动安排。
本节课是本单元的的第一节课，在学完第一节课后，学生有了一定的积累，从而为后面几节课的语言输出作了很好的铺垫。
2.这是本单元的第一节课，学这节课是为了让学生学会用英语表达礼貌请求，询问许可的能力，为学生日后用英语口头表达礼貌请求，询问许可垫定坚实的基础。
学情分析由于我是中途接别的老师的班，又加上我所教学的对象是初二学生,对英语普遍感兴趣,但有些不太发言,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,我注意提问方式,为了让不发言的学生发言,我采取的是处罚的方式,不过我据说的处罚不是体罚，我是让他们背英语作文或抄英语课文等。
让他们有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。
提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
教学目标1.语言目标1)短语和单词do the dishes, do the laundry, take out the trash, teenager, take care of, feed 等。
2)句型结构a. ---could you take out the trash?---sure.b. ---could i borrow the car?---sorry, but i need it. i have to go to a meeting.3)语法：情态动词的could 的用法。
2.语言技能能用could you .....?和could i .....?来进行征求对方的意见和建议对方干什么以及应答形式。
2)会采访和调查自己同学、朋友，写出并于做家务的调查报告。
3、学习策略通过本节课的教学,我鼓励学生加强口语训练，老师设置情景，通过小组合作方式编对话等。
八年级上册数学第11章全等三角形教案(人教课标版)
八年级上册数学第11章全等三角形教案（人教课标版）第11章《全等三角形》复习课一．教学目标：（1）了解全等三角形的相关概念、性质,能够准确地辨认全等三角形中的对应元素,提高学生的识图能力。
（2）掌握三角形全等的判定方法，会证明两个三角形全等。
（3）理解角平分线的性质定理。
二．教学重点与难点重点：全等三角形的性质及三角形全等的判定方法。
难点：三角形全等的判定。
教学过程：1、全等三角形的概念及其性质1）全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。
2）全等三角形性质：（1）对应边相等（2）对应角相等（3）周长相等（4）面积相等例 1.已知如图（1），≌,其中的对应边:____与____,____与____,____与____,对应角:______与_______,______与_______,______与_______.例2.如图（2），若≌.指出这两个全等三角形的对应边；若≌,指出这两个三角形的对应角。
（图1）（图2）（图3）例3．如图（3）,≌，BC的延长线交DA于F，交DE于G,,,求、的度数.2.全等三角形的判定方法1）、两个三角形全等(SSS)2）的两个三角形全等（SAS）3）、的两个三角形全等(ASA)4）、的两个三角形全等(AAS)5）、的两个直角三角形全等(HL)例1．如图，在中,，D、E分别为AC、AB上的点，且AD=BD,AE=BC,DE=DC.求证：DE⊥AB。
例2.如图，AB=AC,BE和CD相交于P，PB=PC,求证：PD=PE.例3.如图，在中,M在BC上，D在AM上，AB=AC,DB=DC。
求证：MB=MC例4.如图,AD与BC相交于O,OC=OD,OA=OB,求证：例5.如图，梯形ABCD中，AB//CD，E是BC的中点，直线AE交DC的延长线于F求证：≌3．角平分线1)。
角平分线性质定理：角平分线上的点到这个角两边的距离相等。
逆定理：到一个叫两边的距离相等的点在这个角的平分线上。
人教版八年级(初二)英语上册第十一单元教学计划及教学重点难点
八年级英语上册第十一单元教学计划及教学重点难点一、单元分析本单元以“Sad movies make me cry.”为主题，重点围绕使役动词make、let、have 以及形容词和副词的比较级和最高级的用法展开。
学生将学习与情感、感受相关的词汇，理解事物对人的情绪产生的影响，并能运用合适的语言结构来表达。
通过学习，提高学生在描述情感体验和比较不同事物影响程度方面的英语表达能力，同时培养学生对自身情绪感知和表达的能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 词汇：学生能够准确认读、理解并运用以下单词和短语：drive, lend, park, neither, nor, shirt, as soon as, hand, throw, borrow, pass, lend, finger, hate, while, snack, mood, boss, minute, anyway, be late for, have to, worry about, be happy for, make sb. do sth., let sb. do sth., have sb. do sth., make sb. + adj., more and more popular, the more... the more...等。
2. 语法-掌握使役动词make、let、have 的用法，理解它们在“使某人做某事”这一结构中的不同表达方式，如make sb. do sth.，let sb. do sth.，have sb. do sth.，以及make 后接形容词作宾语补足语的用法，如make sb. sad。
-掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则和用法，包括规则变化（如一般在词尾加-er/ -est，以字母 e 结尾加-r/ -st，重读闭音节双写末尾辅音字母加-er/ -est，以“辅音字母+ y”结尾把y 变i 加-er/ -est）和不规则变化（如good -better -best），并能在具体语境中正确运用，如“This movie is more interesting than that one.”“He is the tallest boy in our class.”3. 听说读写能力-听力：能听懂有关情感体验、事物影响的简单对话和短文，准确获取人们对不同事物的感受、使役关系以及比较信息。
八年级英语上册Unit11教案
八年级英语上册Unit11教案八上Unit11一．词组:taeut拿出；掏出2d/ashthedishes洗餐具3seeptheflr拖地板4aene’sbed/aethebed整理床铺rn从事，忙于6dhres/huser做家务；处置杂事7taearef照看，照顾8dthelaundr=dse/theashing洗衣服9feedsbithsth用…喂某人feedsthtsb把…喂给某人/feedn以…为食0hatetdsth讨厌做某事（具体的事）hatedingsth讨厌做某事（适应）1brr…fr从……借入lend…t…把……借出二．重点句子:uldupleasefldthelthes?es,sure/Srr,Ian’tIhavet…请你叠衣服好吗？能够，没问题。
/对不起，我不能。
我得……2uldIinvitefriendstapart?es,uan/N,uan’t我能够邀请我的朋友来聚会吗？能够。
/不能够。
3Dulietseeptheflr?N,Idn’t你喜爱扫地吗？不，我不喜爱。
4Idn’tlieaingthebedbeauseit’sbring我不喜爱整理床铺，因为它无聊。
Ihatesehres,butIlietherhres我讨厌一些家务活，但我喜爱另一些家务活。
6Havefun!Seeunextee祝你玩的高兴。
下周见。
7．Thansfrtaingarefdg谢谢照顾我的狗。
getsreallangrhenIfrgettleanr我忘了打扫房间的时候妈妈就会动气。
三．句型转换：u'dbettertaeutthetrash（否定）u'dbetter____________utthetrash2Sheaslateesterdabeausesheasill==Sheaslateesterda________________herillness3Dn'tfrgetttaeanubrella==_________________taeanubrell a4utaearefdghenIasntatheThanu==Thanufr______________________dghenIasntathe四综合测试：a基础练习：．idesn’tliedingthehresbeausethearentinteresting _____________i_______dingthehres?2Duneed________arest?3Thansaltfr_______ussuhgdadvie4Dn’tfrget_______sedrinsandsnastherhates_______ftballathesandshehatesfather________tb中考链接：Thereisnneedtthane=u____________________than_______2汤姆舍弃了他的工作，此刻在从事一部小说的写作工作。
人教版八年级数学上册第十一章优秀教案
人教版八年级数学上册第十一章优秀教案三角形我们并不陌生，三角形主要有锐角、直角、钝角这三种，八年级上册数学的第十一章就是学习三角形了。
下面是由店铺整理的人教版八年级数学上册第十一章优秀教案，希望对您有用。
人教版八年级数学上册第十一章优秀教案：三角形的边教学目标1.认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形.2.经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系.3.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题.4.帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的兴趣. 重点、难点重点:1.对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形.2.能从图中识别三角形.3.通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系.难点:1.在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形.2.用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形.教学过程一、看一看1.投影:图形见章前P1图.教师叙述: 三角形是一种最常见的几何图形之一.(看条件许可, 可以把古埃及的金字塔、飞机、飞船、分子结构……的投影,给同学放映)从古埃及的金字塔到现代的飞机、上天的飞船,从宏大的建筑如P68-69的图,到微小的分子结构, 处处都有三角形的身影.结合以上的实际使学生了解到:我们所研究的“三角形”这个课题来源于实际生活之中. 学生活动:(1)交流在日常生活中所看到的三角形.(2)选派代表说明三角形的存在于我们的生活之中.(1)教师引导学生观察上图:区别三条线段是否存在首尾顺序相接所组成的.图(1)三条线段AC、CB、AB是否首尾顺序相接.(是)(2)观察发现,以上的图,哪些是三角形?(3)描述三角形的特点:板书:“不在一直线上三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形”.教师提问:上述对三角形的描述中你认为有几个部分要引起重视.学生回答:a.不在一直线上的三条线段.b.首尾顺次相接.二、读一读指导学生阅读课本P2,第一部分至思考,一段课文,并回答以下问题:(1)什么叫三角形?(2)三角形有几条边?有几个内角?有几个顶点?(3)三角形ABC用符号表示________.(4)三角形ABC的边AB、AC和BC可用小写字母分别表示为________.三角形有三条边,三个内角,三个顶点.组成三角形的线段叫做三角形的边;相邻两边所组成的角叫做三角形的内角; 相邻两边的公共端点是三角形的顶点, 三角形ABC用符号表示为△ABC,三角形ABC的三边,AB 可用边AB的所对的角C的小写字母c 表示,AC可用b表示,BC可用a 表示.三、做一做画出一个△ABC,假设有一只小虫要从B点出发,沿三角形的边爬到C,它有几种路线可以选择?各条路线的长一样吗?同学们在画图计算的过程中,展开议论,并指定回答以上问题:(1)小虫从B出发沿三角形的边爬到C有如下几条路线.a.从B→Cb.从B→A→C(2)从B沿边BC到C的路线长为BC的长.从B沿边BA到A,从A沿边C到C的路线长为BA+AC.经过测量可以说BA+AC>BC,可以说这两条路线的长是不一样的.四、议一议1.在同一个三角形中,任意两边之和与第三边有什么关系?2.在同一个三角形中,任意两边之差与第三边有什么关系?3.三角形三边有怎样的不等关系?通过动手实验同学们可以得到哪些结论?三角形的任意两边之和大于第三边;任意两边之差小于第三边.五、想一想三角形按边分可以,分成几类?六、练一练有三根木棒长分别为3cm、6cm和2cm,用这些木棒能否围成一个三角形?分析:(1)三条线段能否构成一个三角形, 关键在捡判定它们是否符合三角形三边的不等关系,符合即可的构成一个三角形,看不符合就不可能构成一个三角形.(2)要让学生明确两条木棒长为3cm和6cm,要想用三根木棒合起来构成一个三角形,这第三根木棒的长度应介于3cm和9cm之间,由于它的第三根木棒长只有2cm,所以不可能用这三条木棒构成一个三角形.错导:∵3cm+6cm>2cm∴用3cm、6cm、2cm的木棒可以构成一个三角形.错因:三角形的三边之间的关系为任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边,这里3+6>2,没错,可6-3不小于2,所以回答这类问题应先确定最大边,然后看小于最大量的两量之和是否大于最大值,大时就可构成,小时就无法构成.七、忆一忆今天我们学了哪些内容:1.三角形的有关概念(边、角、顶点)人教版八年级数学上册第十一章优秀教案：三角形的高、中线与角平分线教学目标1.经历析纸,画图等实践过程，认识三角形的高、中线与角平分线.2.会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线, 通过画图了解三角形的三条高(及所在直线)交于一点,三角形的三条中线,三条角平分线等都交于一点.重点、难点重点:1.了解三角形的高、中线与角平分线的概念, 会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线.2.了解三角形的三条高、三条中线与三条角平分线分别交于一点.难点:1.三角形平分线与角平分线的区别,三角形的高与垂线的区别.2.钝角三角形高的画法.3.不同的三角形三条高的位置关系.教学过程一、看一看把下面图表投影出来:1.指导学生阅读课本P71-72的课文.2.仔细观察投影表中的内容,并回答下面问题.(1)什么叫三角形的高?三角形的高与垂线有何区别和联系? 三角形的高是从三角形的一个顶点向它对边所在的直线作垂线,顶点和垂足之间的线段,而从三角形一个顶点向它对边所在的直线作垂线这条垂线是直线.(2)什么叫三角形的中线?连结两点的线段与过两点的直线有何区别和联系?三角形的中线是连结一个顶点和它对边的中点的线段, 而过两点的直线有着本质的不同,一个代表的是线段,另一个却是直线.(3)什么叫三角形的角平分线?三角形的角平分线与角平分线有何区别和联系?三角形的角平分线是三角形的一个内角平分线与它的对边相交, 这个角顶点与交点之间的线段,而角平分线指的是一条射线.3.三角形的高、中线和角平分线是代表线段还是代表射线或直线?三角形的高、中线和角平分线都代表线段, 这些线段的一个端点是三角形的一个顶点,另一个端点在这个顶点的对边上.二、做一做1.让学生在练习本上画出三角形,并在这个三角形中画出它的三条高.( 如果他们所画的是锐角三角形,接着提出在直角三角形的三条高在哪里?钝角三角形的三条高在那里?)观察这三条高所在的直线的位置有何关系?三角形的三条高交于一点,锐角三角形三条高交点在直角三角形内,直角三角形三条高线交点在直角三角形顶点,而钝角三角形的三条高的交点在三角形的外部.2.让学生在练习本上画三角形,并在这个三角形中画出它的三条中线.( 如果他们所画的是锐角三角形,接着让他们画出直角三角形和钝角三角形,看看这些三角形的中线在哪里)?观察这三条中线的位置有何关系?三角形的三条中线都在三角形内部,它们交于一点,这个交点在三角形内.3.让学生在练习本上画一个三角形,并在这三角形中画出它的三条角平分线,观察这三条角平分线的位置有何关系?无论是锐角三角形还是直角三角形或钝角三角形, 它们的三条角平分线都在三角形内,并且交于一点.三、议一议通过以上观察和操作你发现了哪些规律,并加以总结且与同伴交流.四、练习1.课本P5,练习1.2.2.画钝角三角形的三条高.五、作业1.P8-P9 习题11.1第 3.4.8人教版八年级数学上册第十一章优秀教案：三角形的稳定性教学目标：通过观察和实地操作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性，稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用重点：了解三角形稳定性在生产、生活的实际应用难点：准确使用三角形稳定性于生产生活之中课前准备：小木条8个，小钉若干教学过程：一、看一看，想一想课本P6投影出来二、做一做1、用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗?2、用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗?3、在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗?三、议一议从上面实验过程你能得出什么结论?与同伴交流。
冀教版八年级上lesson11教学设计
学生需在本节课后，对自己的学习过程进行反思和总结，明确自己的优点和不足，并提出改进措施。同时，鼓励学生分享学习心得，互相借鉴，共同进步。
5.预习任务：
提前预习下一课的内容，了解将要学习的知识要点，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免过重的学习负担。
2.鼓励学生自主完成作业，培养独立思考和决问题的能力。
3.家长协助监督，关注学生的学习进度，适时给予指导和鼓励。
4.教师在批改作业时，要注重反馈，针对学生的错误和不足，给予具体、有针对性的指导。
c.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价和反馈。
2.教学目标：
a.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的交际能力。
b.让学生通过讨论和实践，巩固一般过去时的用法。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
a.设计听力练习，让学生在听懂短文的基础上，回答关于假期活动的问题。
b.设计阅读练习，让学生阅读相关文章，提取关键信息，完成练习题。
3.学生能够听懂并参与课堂讨论，表达自己对假期的看法和经历。
4.学生能够在阅读短文中提取关键信息，理解故事大意。
5.学生能够运用所学知识编写简单的对话或小故事，提高语言运用能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等形式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
2.利用图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
冀教版八年级上lesson11教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本课所学的词汇和句型，如：“holiday”，“activity”，“favorite”等，并能在实际情境中进行灵活运用。
八年级上unit11教案
learn to make polite requests
learn to use could for polite request
learn to understand and use phrase with make/ do
■warming up by learning to uses ofcould
take care of, feed
learning strategies
self-evaluating, personalizing
period 1: discussing, listening and speaking (page 65)
(could you take out the trash?)
youcould have talkedto your teacher.
4. less than 50% certainty
—where's john?
hecould beat home.
hecould have beenat home.
5. impossibility (negative only).
hello, class. can you speak english? yes, you can. you have learned english for many years. can you clean the room? yes, you can. you are old enough to do some housework. then could you clean the classroom after school? what do i mean by could you clean the classroom after school?
冀教版八年级上lesson11优秀教学案例
（五）作业小结
1.教师布置作业：“Please write a short passage about what you did yesterday, using the past simple tense.”，让学生在写作实践中运用所学知识。
（二）过程与方法
1.通过创设情境，引导学生感知、体验一般过去时态，让学生在实际语境中学习英语。
2.运用任务型教学法，设计具有针对性的练习，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法。
3.采用合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论，共同探索动词过去式的变化规律。
4.教师引导学生进行自我评价和同伴评价，使学生在评价中认识自己的不足，提高自我改进能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足，提出改进措施。
2.学生互相评价，给出建设性意见，促进共同进步。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。
4.设计一个课后作业，让学生运用一般过去时态写一篇小作文，巩固所学知识。教师在批改作业时，注意评价学生的语法运用能力和创新思维。
2.问题导向引导学生自主学习：教师通过提出问题，引导学生运用一般过去时态进行回答。学生分组讨论，共同解决问题，培养了学生的自主学习能力，提高了学生的课堂参与度。
3.小组合作培养团队合作精神：教师组织学生进行小组合作，编写对话、讨论问题等。学生在合作过程中，不仅提高了英语表达能力，还培养了团队合作精神和互相帮助的意识。
针对本节课的重难点，我设计了一系列具有针对性的练习，如填空、翻译、对话等，以巩固学生对一般过去时态的掌握。在教学过程中，我注重启发学生思考，引导他们发现规律，培养他们的自主学习能力。同时，我还关注学生的情感教育，鼓励他们勇于开口说英语，增强自信心。
八年级英语上册Unit 11 教案第三课时
八年级英语上册Unit 11 教案Period 3一、教学内容Section B 1a-2c二、教学目标1.学习词汇invite my friends to …,buy some drinks and ,snacks,borrow some money r, teenager disagree2.掌握句型.Could you please buy some drink and snacks? Sure./ Yes, I can.Could I borrow xome money? Yes, you can.. Sorry, you can’t.3.难点; 综合的运用单元的目标语针对实际情景解决问题.三、教学准备复习动词短语,并且预习生词, 游戏用的卡片小奖品四、教学过程1．游戏.学生两人一组,代表所在的大组, 相对而立, 老师展示课前准备好卡片,卡片上写着动词词组, 一学生表演动作,另一学生在十秒内猜测词组, ,根据猜对的词组个数,评出挑战成功的组. 这个游戏的目的是复习所学的动词短语..打好脚手架架.sweep the floor, fold the clothes, clean the floor, cook, make the bed, buy some drinks and snacks, take out the trash, wash the car, invite your friends to …等,2. Discussion(在屏幕上展示出刚才的动词短语) .,1)1a What can teenagers ask their parents to do? What doparents ask their teenagers to do? 学习用I agree/ disagree 表示自己的观点.T: Come to the front , talk about your ideas.(.这个任务地目标运用词汇进行表达, 同时渗透了对学生爱的教育,,爱父母,爱家庭,爱劳动.)A:I think teenagers …B:I agree./ I don’t agree(disagree). I think …2). Sally’s weekend.Ask: What chores does Sally do on weekends? What do you think of Sally? Then Show some photos of Sally.3. A gamePractice with“Could you please…?”“Could I …?”将课前准备的双色卡片(如:红/蓝)分发给学生,卡片以字母编号,同一编号的有两张,上面有简笔画,规定获得红色卡片的学生先发问，根据卡片上的简笔画回答。
八年级上册英语unit11教学设计
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本课是Unit11的第一课时。
其主目标是能用“Could you please do things?” “Could I please do things?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可, 及回答语“Sure / Certainly / I’m glad to .”能礼貌地拒绝,“Sorry, I / you can’t,. I / you have to do…”并表达自己的理由, 陈述自己的好恶。
以do housework 和调查做力能所及的事为话题，学会运用“Could you please do things?”“Could I please do things?”是本课的语言目标。
本课的学习内容(target language)有：学习名词trash, clothes, floor, cleaning, , living room, washing. 情态动词can could.. 动词fold, cook, need to, sweep, take out, use, wash, give并且复习运用情态动词have to. 区别make与do在短语中的用法.通过本课的学习，教师适时对学生进行爱的教育，使他们能理解父母，帮助分担家务，学会与他人沟通，这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。
【重要词组】do the dishes, sweep the floor, take out the trash. fold your clothes, clean the living room, do chores, have to do sth, like to do (doing) sth, make dinner, make your bed重要句型及语法如下:Could you please clean your room? Yes, sure.Could you please do the dishes? Sorry, I can’t. I have to do my homework.Could I please go to the movies? Yes, you can.Could I plea se use the computer? No, you can’t. You must do the dishes at first.二.学生学情分析本课话题来自学生的.生活经历，学生在初一已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了用祈使句和Can you…?/Can I…? 提出请求和建议, 为本课的学习打下了铺垫。
八年级上Unit11备课稿
最大最全最精的教育资源网学生为主体训练为主线思想为主攻滕南中学八年级英语学科讲学案Unit 3 Section B (2b-3b)主备人：巩吉侠审查人：八年级英语组使用人：______班级：______日期：一．情境导入、明确目标【知识技术目标】掌握并灵巧运用本课的要点词汇:depend develop sinceneighbor ill drop independence fairness)读懂“做家务活动”话题的谈论类文章，练习使用“略读策略”【感情态度目标】学会在生活中照料自己，培育自己的独立意识二、自主学习、合作研究Step1 预习检测 : 预习 2a-3b ，翻译以下词组1.足够的压力 _______________ 2浪.费时间_______________3.为......供给 ......_______________ 4介.意做某事 _______________5.依靠，依靠 _______________6.为了 _______________7.发展孩子的独立 _______8.对......来说没有必需做 _________________9.做......是不够的 ___________最大最全最精的教育资源网10.......越早......就越好 ________________11.在......方面花销时间 ______________12.获得好成绩 _________________________经过预习你还有什么不懂的地方吗？Step2借助媒介正音演练1.借助多媒体，体现2a 的要点词组和句子。
谈论 Do you think kids should help out with chores at home?2.达成 2b 的阅读：阅读前：小组谈论 2a 中的问题。
阅读中：独立阅读并找出每封信的粗心。
找出不懂得词汇和句子。
找出支持与反对孩子做家务的看法。
初中：八年级英语上册Unit11教案
初中英语新课程标准教材英语教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：英语教课方案 /初中英语/八年级英语教课方案编订： XX文讯教育机构八年级英语上册Unit11 教课方案教材介 : 本教材主要用途通学英的内容，提升学生的言技术，增添一言能力，有益于国化的平时沟通、生活、工作等，本教课料合用于初中八年英科目 , 学后学生能获取全面的展和提升。
本内容是依据教材的内容行的写，能够放心改正整或直接行教课使用。
八上 unit 11一．:1.take out (take it out)取出；取出2.do/wash the dishes洗餐具3.sweep the floor拖地板(swept,swept)4.make one’ s bed / make the bed整理床5 .work on从事，忙于 6. do chores/housework做家；理事7. take care of照看，照8. do the laundry =do some/ the washing洗衣服9. feed sb with sth 用⋯喂某人feed sth to sb 把⋯喂某人/ feed on 以⋯食 (fed, fed)10.hate to do sth做某事（详细的事）hate doing sth做某事（）11.borrow ⋯ from 从⋯⋯借入 lend ⋯to ⋯把⋯⋯借出二．要点句子 :1.could you please fold the clothes? yes, sure./ sorry, i can’ t. i have to⋯.你叠衣服好？能够，没。
/不起，我不可以。
我得⋯⋯2.could i invite my friends to a party? yes, you can ./ no, you can’ t.我能够邀我的朋友来聚会？能够。
/ 不可以够。
3.do you like to sweep the floor? no, i don’ t. .你喜地？不，我不喜。
八年级上册第十一章数学教学教案
全等三角形对应边相等，对应角相等，八年级上册第十一章的数学所讲的内容就是全等三角形。
下面是由整理的，希望对您有用。
：全等三角形教学目标①通过实例理解全等形的概念和特征，并能识别图形的全等②知道全等三角形的有关概念，能正确地找出对应顶点、对应边、对应角;掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质③能运用性质进行简单的推理和计算，解决一些实际问题④通过两个重合的三角形变换其中一个的位置，使它们呈现各种不同位置的活动，让学生从中了解并体会图形变换的思想，逐步培养学生动态的研究几何图形的意识教学重点与难点重点：全等三角形的有关概念和性质难点：理解全等三角形边、角之间的对应关系教学设计问题情境1.展现生活中的大量图片片断1：图案片断2：教科书第90页的3幅图案2.学生讨论：1从上面的片断中你有什么感受2你能再举出生活中的一些类似例子吗学生分组讨论、思考探究1.上面这些图形有什么共同的特征2.有人用“全等形”一词描述上面的图形，你认为这个词是什么含义教师明晰。
建立模型1.给出“全等形”、“全等三角形”的定义2.列举反例，强调定义的条件3.提出问题“你能构造一对全等三角形”吗你是如何构造的，与同伴交流4.全等三角形的对应元素及性质：教师结合手中的教具说明对应元素顶点、边、角的含义，并引导学生观察全等三角形中对应元素的关系，发现对应边相等，对应角相等教师启发学生根据“重合”来说明道理解析、应用与拓广1.以图131-1中的两个三角形为例，介绍对应边、对应角以及两个三角形全等的符号表示、读法、写法，并说出图131—2、图131—3的对应顶点、对应边、对应角，写出相等的边和角解释“≌”的含义和读法，并强调对应顶点写在对应位置上2.总结寻找全等三角形对应元素的方法，渗透全等变换的思想3.学生运用自制的两块全等三角形模板，用平移、翻折、旋转等方法，先独立拼出教科书92～93页中的5个图形，说出它们的对应顶点、对应边、对应角，再与同伴交流，你还能拼出其他图形吗拓展与延伸1.例1已知△ABC≌△DFE，∠A=96°，∠B=25°，DF=10cm求∠E的度数及AB的长随堂练习注：检查学生对本节课的掌握情况1.2.△ABC全等于三角形△DEF，用式子表示为__3.△ABC≌△DEF，∠A的对应角是∠D，∠B的对应角∠E，则∠C与__是对应角;AB与__是对应边，BC与__是对应边，AC与__是对应边4.判断题：1全等三角形的对应边相等，对应角相等2全等三角形的周长相等3面积相等的三角形是全等三角形4全等三角形的面积相等5.找出由七巧板拼成的图案中的全等三角形小结提高1.回忆这节课：在自己动手实际操作中，得到了全等三角形的哪些知识注：对于学生的发言，教师要给予肯定的评价2.找全等三角形对应元素的方法，注意挖掘图形中隐含的条件，如公共元素、对顶角等，但公共顶点不一定是对应顶点;3.在运用全等三角形的定义和性质时应注意规范书写格式布置作业1.必做题：教科书92页习题131第1题，第2题，第3题2.选做题：教科书92页习题131第4题教学后记：三角形全等的条件1教学目标①经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程②掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性③通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神教学重点与难点重点：指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件难点：三角形全等条件的探索过程教学设计复习过程，引入新知带领学生复习全等三角形的定义及其性质，从而得出结论：全等三角形三条边对应相等，三个角分别对应相等反之，这六个元素分别相等，这样的两个三角形一定全等创设情境，提出问题根据上面的结论，提出问题：两个三角形全等，是否一定需要六个条件呢如果只满足上述六个条件中的一部分，是否也能保证两个三角形全等呢组织学生进行讨论交流，经过学生逐步分析，各种情况逐渐明朗，进行交流予以汇总归纳建立模型，探索发现出示探究1，先任意画一个△ABC，再画一个△A'B'C'，使△ABC与△A'B'C'满足上述条件中的一个或两个你画出的△A'B'C'与△ABC一定全等吗让学生按照下面给出的条件作出三角形1三角形的两个角分别是30°、50°2三角形的两条边分别是4cm，6cm3三角形的一个角为30°，一条边为3cm再通过画一画，剪一剪，比一比的方式，得出结论：只给出一个或两个条件时，都不能保证所画出的三角形一定全等出示探究2，先任意画出一个△A'B'C'，使A'B'=AB，B'C'=BC，C'A'=CA，把画好的△A'B'C'剪下，放到△ABC上，它们全等吗通过交流，归纳得出结论：三边对应相等的两个三角形全等SSS同时也明确判定三角形全等需要三个条件应用新知,体验成功实物演示：由三根木条钉成的一个三角形的框架，它的大小和形状是固定不变的让学生通过实物来理解三角形的稳定性鼓励学生举出生活中的实例注：让学生体验数学在生活中应用的广泛性给出例1，如图△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连接点A与BC中点D的支架，求证△ABD≌△ACD巩固练习教科书第96页的思考及练习反思小结掌握数学规律再次渗透分类的数学思想，体会分析问题的方法，积累数学活动的经验作业1.必做题：教科书第103页习题132中的第1、2题2.选做题：教科书第104页第9题教学后记：三角形全等的条件2教学目标①经历探索三角形全等条件的过程，培养学生观察分析图形能力、动手能力②在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理③通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神教学重点与难点重点：应用“边角边”证明两个三角形全等，进而得出线段或角相等难点：指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件教学设计创设情境，引入课题出示探究3：已知任意△ABC，画△A'B'C'，使A'B'=AB，A'C'=AC，∠A'=∠A教师点拨，学生边学边画图，再让学生把画好的ΔA'B'C'剪下，放在ΔABC上，观察这两个三角形是否全等交流对话,探求新知根据前面的操作，鼓励学生用自己的语言来总结规律：注：培养学生的概括能力和语言表达能力补充强调：角必须是两条相等的对应边的夹角，边必须是夹相等角的两对边注：归纳、分析得到的规律，使学生有更深刻的认识和理解应用新知，体验成功出示例2，如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD=CA，连接BC并延长到E，使CE=，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么再次探究，释解疑惑出示探究4，我们知道，两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等由“两边及其中一边的对角对应相等”的条件能判定两个三角形全等吗为什么让学生模仿前面的探究方法，得出结论：两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等教师演示：方法一教科书98页图132-7方法二通过画图，让学生更直观地获得结论巩固练习教科书第99页，练习12小结1.判定三角形全等的方法;2.证明线段、角相等常见的方法有哪些让学生自由表述，其他学生补充，让学生自己将知识系统化，以自己的方式进行建构注：通过课堂小结，归纳整理本节课学习的内容，帮学生完善认知结构，形成解题经验作业1.必做题：教科书第104页，习题132第3、4题2.选做题：教科书第105页第10题教学后记11。
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3通过本篇阅读的学习，我们每位同学能认识到从现在起，从我们身边做起以减少对地球的危害
重
点
Vocabulary and reading skills
Accumulatingsome good sentences
( )5 We’d better use cloth bags instead of plastic bags.
作
业
必做：Retell the text .
选做：写出几条保护地球，保护资源的办法。
反
思
请同学们写出在本节课学习中需要加强的地方或有疑问的知识点
预习（2分--师生互动（2分）--合作（2分）--知识掌握（2分）--反思（2分）我的得分：
There are _______ _____ in almost every town or neighborhood. Some things that you can recycle are paper, glass, plastic and metal.
4.复述课文
Post-reading
根据课文内容，判断正(A)误(B)
2. Use bottles again. For _______, a bottle which you used for juice can also _____ ______ ______ water after washing it .
Recycling _____ new things _____ old things.
3. Don’t ____ ____ of anything than you need.
Reusing is using _______.
e boxes again. ______ the box that you received when you give a gift to ______ ______.
4. Make sentences with waste, in danger, reduce, be made of/from ,make sth.
warm ,in the future .
While-reading
1.Skim the passage(略读) and answer questions.
Unit11 Lesson2
阅读课教学设计
哈尔滨南马路学校中学部（53中）
戴靳
英语 八年级上 Unit11（Lesson 2）
主备人：戴靳 审核：戴靳
课型
备课时间
授课时间授课人来自阅读2014.11.30
2014.12.10
戴靳
学
习
目
标
1.识记单词：cloth, metal, glass, cotton, wool, future, area, in danger, reduce, wooden, necessary, less, waste,
1 Read the words loudly and show the meaning of the new words.
2. Match the word with its meaning .
3. Check answers and explain the language points .(老师点拨)
( )1 We can throw waste paper away.
( )2 We should turn off the water when we brush our teeth.
( )3 Reusing is using less.
( )4 When we go into the classroom ,we’d better turn on the lights.
What is the main idea of the passage?
A How to stop wasting B What to Recycle
C How to Reuse D How to Make New Things
What are the three R’s ?
_______, _______, _________.
2 Scan the passage（细读）and finish Part A, B .
3.请同学们完成表格
3R
Reducing is using ______.
1._____ _____ the water while you brush your teeth
2.Ask your mom to _____ __ ______ ____ when she goes shopping. This way, She won’t need _____ _____.
难
点
Reading skills
预
习
导
引
1.会读写第二课的单词。（借助词汇表和录音磁带）
2预习检测（把下列短语已成英语）
布袋 处于危险中
浪费水 减少我们的用水
将来 玻璃瓶
使减少 必要的事情
木制桌子
布是由棉花制成的。
3同学们知道我们现在的环境怎样嘛？如果你知道，那么你知道怎么保护吗?
导
学
过
程
Before- reading