unit4 where is my car

Unit 4 where is my car?【教学内容与目标】能听、说、认读on in under chair desk。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学重点】句型：where is my（the）...?It's on(in)the....【教学难点】1、听、说、认读cap ball car boat map等单词；2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【课时安排】A 3课时B 3课时Unit 4 where is my car?第一课时一、教学内容(A) Let's talk二、教学目标理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....并能进行简单的对话。

三、第一次先学后教自学指导（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词（2）了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。

（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。

学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。

（4）再次播放Let’s talk / A 部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

合作探究(5)我能流利朗读“Let’s talk”对话。

后教1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

四、第二次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；2、和你的同桌一起扮演对话内容。

后教1、将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。

2、让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。

练习对话学生分组分角色朗读对话。

3、学生在小组内分角色读对话。

4、请几组学生戴头饰表演对话。

五、当堂训练1、将学生分两大组，同时进行。

每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。

2、第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. ...3、第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。

分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。

贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

Unit 4 where is my car?第二课时一、教学内容(A) Let's learn Let’s do二、教学目标1、学习单词 on in under chair desk2、能在句子中灵活运用三、第一次先学后教自学指导1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。

3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

后教1、出示单词卡片，开火车认读。

2、听录音，跟读练习。

3、小组比赛认读，看谁说的又快又准。

四、第二次先学后教自学指导（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。

如chair.ch air，也可以让学生拼读单词。

如：（2）Let’s do 部分的内容。

a. 教师播放 Let’s do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。

b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

后教1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑五、当堂训练一、写出下列单词的汉语意思。

On /in/under chair desk二、请用Where is …?It’s ...简单描述物体的位置。

Unit 4 where is my car?第三课时一、教学内容(A) Let's spell二、教学目标1．Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词三、第一次先学后教自学指导1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。

2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的后教1、让学生读let’s spell的发音，并纠错；2、检查Let’s circle的作业情况3、检查四个单词书写是否正确。

四、当堂训练出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

Unit 4 where is my car?第四课时一、教学内容(B) Let's talk二、教学目标1、能够听、说、读Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…2、Have a good time!三、第一次先学后教自学指导1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。

新|课 |标 |第 |一| 网2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .CanI use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。

(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。

反复出示本课时的主句型)后教1、同桌对话练习；2、小组自编对话，练习3、操练新句型，孩子分角色跟读四、第二次先学后教自学指导（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词（2）了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。

（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。

学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。

（4）再次播放Let’s talk / A 部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

后教我能流利朗读“Let’s talk”对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

五、当堂训练Let’s practiceguess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。

)Unit 4 where is my car?第五课时一、教学内容(B) Let's learn let’ do二、教学目标1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

三、第一次先学后教自学指导(1) 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。

用同样的方法教 ball，car, boat ,map。

（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。

”后教1、个人读；2、分组读；3、集体读；4、教师点拨，指导。

四、第二次先学后教自学指导1、让小学生站起来，一边听Let’s do 的录音，一边做动作。

2、教师通过动作示范，强调bounce a ball drive a car 等动作。

后教1、个人朗读；2、小组读；3、集体读。

4、让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。

教师将Let’s do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。

五、当堂训练（1）选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。

（2）猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。

如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

Unit 4 where is my car?第六课时一、教学内容(B) Let's check Start to read二、教学目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度三、第一次先学后教自学指导1、放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

2、做书上Let’s check。

后教1、同桌互相练习；2、同桌互相角色扮演；3、检查let’s check 部分的作业。

四、当堂训练1、播放Let’s sing 学生听后反复跟唱2、Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂。