最新语文S版小学语文一年级上册《ao ou iu》优秀教案第一课时(精品)
2024年一年级语文上册《ao,ou,iu》教案(精选
2024年一年级语文上册《ao，ou，iu》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第二单元，详细内容为《ao，ou，iu》三个韵母的学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握ao，ou，iu三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ao，ou，iu，并熟练书写这三个韵母；学会运用ao，ou，iu拼读词语，提高拼音能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao，ou，iu三个韵母的发音及书写。
教学重点：ao，ou，iu在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用多媒体设备展示一幅含有ao，ou，iu三个韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的韵母。
b. 邀请学生上台演示，带领大家一起正确发音。
2. 新课内容学习（10分钟）a. 教师讲解ao，ou，iu三个韵母的发音要领，引导学生模仿。
b. 教师在黑板上书写ao，ou，iu，并引导学生一起书写，注意笔顺和书写规范。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取一些含有ao，ou，iu的词语，进行拼读示范。
b. 邀请学生上台拼读，并给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习本上的ao，ou，iu相关习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强化记忆。
b. 介绍一些有趣的拼音游戏，激发学生课后自主学习的兴趣。
六、板书设计1. ao，ou，iu三个韵母的大写字母，书写在黑板的左边。
2. 选取几个典型的词语，分别标注ao，ou，iu，书写在黑板的右边。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用ao，ou，iu三个韵母各写一个词语。
答案示例：猫（ao）、狗（ou）、牛（iu）。
部编版一年级语文上册《ao ou iu》第1课时教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《ao ou iu》第1课时教学设计（公开课）一、教学内容本节课主要教授学生认读拼音“ao ou iu”及相关字音、字形。
二、教学目标1.能认读拼音“ao ou iu”，并能正确书写。
2.能认读“ao ou iu”相关字音并进行书写训练。
3.培养学生对拼音“ao ou iu”相关字的语感。
三、教学准备1.课件：准备包含各种“ao ou iu”相关字音、字形的图片和文字材料的课件。
2.课堂道具：拼音卡片、字卡、黑板、彩色粉笔等。
3.玩具或游戏：例如“找一找”、“引导读”等游戏道具。
四、教学过程1. 思启•利用音乐氛围、图片、故事等，引导学生进入课堂氛围，激发学习兴趣。
2. 导入•通过展示字卡等教具，帮助学生快速认识“ao ou iu”对应的字音和字形。
3. 正课•第一阶段：通过互动游戏等方式帮助学生熟悉“ao ou iu”相关字音并进行书写练习。
•第二阶段：进行团体练习，检查学生对“ao ou iu”字音字形的掌握情况，纠正错误。
4. 拓展•利用图片或实物，引导学生通过观察等方式巩固“ao ou iu”相关字的知识。
5. 归纳•教师串联当堂所学内容，帮助学生对本节课的重点内容进行概括。
6. 作业布置•同学们回家后，可以继续巩固“ao ou iu”相关知识，如听写、抄写等。
五、教学反思本节课设计注重了学生的互动性，但可能需要进一步关注学生的个别表现，采取有针对性的辅助教学手段。
六、教学评价在课程结束后，教师可以通过观察学生的课堂表现、书写作业来评价教学效果，同时也可以展开课后调研，了解学生对所学内容的掌握情况。
以上是本次部编版一年级语文上册《ao ou iu》第1课时教学设计的内容，希本可以对您的教学工作有所帮助。
最新人教部编版小学一年级语文上册《ao ou iu》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学一年级语文上册《ao ou iu》第1课时优质语文要素教案教学目标1．正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2．正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
教学重难点复韵母ao、ou、iu的正确认读；声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。
教学过程一、谈话引入1．课前准备：师生共唱《上学歌》。
2．谈话激趣：(课件出示单韵母小屋)，让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
3．课件出示ai、ei、ui，让学生复习复韵母的发音方法。
教师强调是从前一个字母快速地滑向后一个字母。
过渡：(齐读ai、ei、ui，强调口形的滑动。
)请同学们一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。
这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
二、进入情境，学习ao、ou、iu的发音(一)学习复韵母ao。
1．情境导入。
导言：出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2．探究发音。
(1)出示ao，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么？联系上一节课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？(2)发ao时，先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。
(3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。
3．尝试标调认四声。
(1)给ao戴声调帽子，指名上黑板标声调。
说说为什么这么标？(2)师生共同复习标调歌：有a别放过，没有a找o和e。
(3)课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。
出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。
āo，āo，山路凹凸又不平；áo，áo，妈妈熬夜真辛苦；ǎo，ǎo，我有一件新棉袄；ào，ào，奥运健儿了不起。
最新长春版小学语文一年级上册《ao ou iu》优秀教案第一课时(精品)
《ao ou iu》教案教学目标一、知识与技能1．学会ao ou iu三个复韵母和4个声调。
2．能读准音，认清形。
二、过程与方法运用滑音法掌握复韵母ao ou iu发音要领。
三、情感态度和价值观激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点读准音，认清形，正确抄写复韵母。
教学难点读准四声调。
教学方法探究法，讨论法，互动法。
课前准备电脑，投影仪，课件资源，投影片。
课时安排两课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习导入。
1．复习六个单韵母，重点复习a o u i，巩固发音声调字型，为复韵母的学习奠定基础。
2．复习3个复韵母ai ei ui，以便在本课学习发音方法时进行迁移。
（1）ai ei ui 怎么发音？（由a快速滑向 i ）（2）邀请它们和小朋友一起做健康操，巩固发音口型：张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii。
嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü。
二、新课学习创设情境学习复韵母ao ou iu。
1．学习ao。
（1）从图入手，掌握复韵母的发音字型。
先请学生看图――奥运会的标志（五环旗），想到了什么？奥运会的奥是今天我们要认识的第一个朋友复韵母ao的四声，出示ao，师范读生跟读，问：谁能告诉老师ao是由哪两个字母组成的？（a 和 o）（2）掌握发音要领：先发（a）的音，要发的长而响亮，然后舌头逐渐抬高，口型收拢，变圆，发出o的音，要轻些短些，范读后抽读。
（3）指导读准四声：老虎发威aoaoao，饿狼觅食aoaoao，身穿棉袄aoaoao，申办奥运aoaoao。
（4）渗透标调规则：你知道为什么把ao的声调标在a上？（5）记形：看图想一想编儿歌记：老虎宝宝身穿花袄，a前o后aoaoao 。
2．学习ou。
（1）出示图片：风平浪静的海面上一群海鸥在飞翔，今天我要认识的第二个朋友就是海鸥的ou。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案通用(1)
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案通用一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要涉及拼音教学内容，具体为《ao，ou，iu》三个韵母的学习。
教材的章节为第二单元《有趣的拼音》中的第三节《ao，ou，iu》。
详细内容包括：1. 学习韵母ao，ou，iu的发音和书写。
2. 通过词语练习，让学生掌握这三个韵母的运用。
3. 通过趣味活动，提高学生对拼音学习的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母ao，ou，iu的发音和书写。
2. 培养学生运用ao，ou，iu三个韵母拼读词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao，ou，iu三个韵母的发音区别和书写。
教学重点：掌握ao，ou，iu三个韵母的发音和书写，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课要学习的韵母ao，ou，iu。
2. 新课讲解：a. 教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
b. 教师在黑板上书写ao，ou，iu，学生跟随书写，注意笔顺和书写规范。
3. 实践情景引入：通过展示含有ao，ou，iu的词语卡片，让学生练习拼读。
4. 例题讲解：讲解几个典型例题，让学生理解韵母的运用。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生完成ao，ou，iu的练习题。
六、板书设计1. 板书课题：ao，ou，iu2. 在黑板上书写ao，ou，iu，并标注发音。
3. 展示例题和练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ao，ou，iu，每个写5遍。
b. 用ao，ou，iu三个韵母各组成5个词语。
2. 答案：a. 略。
b. 例如：ao：猫、桃、鸟、草、袄；ou：狗、口、头、楼、鸥；iu：牛、秋、油、猴、九。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中需要改进的地方。
2. 拓展延伸：让学生在生活中发现含有ao，ou，iu的词语，并记录下来，与同学分享。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案(精选
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册《ao，ou，iu》章节，详细内容包括音节ao、ou、iu的认识、发音要领、相关词汇学习以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个音节的正确发音，能熟练拼读相关词汇。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个音节，并能运用到实际语境中。
3. 通过学习ao、ou、iu音节，拓展学生词汇量，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu音节的发音要领，以及相关词汇的拼写。
教学重点：熟练掌握ao、ou、iu三个音节，并能正确应用于实际语境。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入ao、ou、iu音节，让学生初步感知音节的特点。
2. 讲解：详细讲解ao、ou、iu三个音节的发音要领，通过示范和练习，让学生掌握正确的发音。
3. 例题讲解：展示例题，引导学生运用ao、ou、iu音节进行拼读，加强学生对音节的认知。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行现场拼写和拼读，巩固所学内容。
5. 小组讨论：学生分组讨论，相互交流学习心得，提高学习效果。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu音节学习2. 板书内容：ao、ou、iu音节及其发音要领相关词汇举例简单句子练习七、作业设计1. 作业题目：拼写ao、ou、iu音节，各写5遍。
造句：用ao、ou、iu音节各造一个句子。
2. 答案：拼写略。
拼读答案：好（hǎo）、宝（bǎo）、牛（niú）、秋（qiū）、小（xiǎo）、鸟（niǎo）。
造句答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、拼写错误等问题进行及时纠正和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积累更多含ao、ou、iu音节的词汇，提高语文素养。
一年级语文上册“ao,ou,iu”精品教案
一年级语文上册“ao，ou，iu”精品教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要教学内容为汉语拼音中的“ao，ou，iu”韵母学习。
具体涉及教材的第三章“有趣的韵母”，详细内容包括：韵母“ao，ou，iu”的发音方法、书写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握“ao，ou，iu”三个韵母的正确发音，了解其发音规律。
2. 使学生能够正确书写“ao，ou，iu”三个韵母，并熟练掌握其书写顺序。
3. 通过学习，让学生能够运用“ao，ou，iu”三个韵母进行简单的拼读和组词。
三、教学难点与重点重点：韵母“ao，ou，iu”的正确发音和书写。
难点：发音时韵母的口型控制以及书写时的笔画顺序。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有“ao，ou，iu”韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，并讲解发音要领。
（2）板书“ao，ou，iu”三个韵母，指导学生正确书写，并强调书写顺序。
3. 随堂练习（10分钟）让学生自由组合“ao，ou，iu”韵母，进行拼读练习。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组竞赛（15分钟）将学生分成小组，进行“ao，ou，iu”韵母的认读和书写竞赛，提高学生的学习积极性。
六、板书设计1. 板书“ao，ou，iu”三个韵母，字体要规范、工整。
七、作业设计1. 作业题目：用“ao，ou，iu”韵母各写一个词语。
答案示例：猫（ao）、狗（ou）、鱼（iu）。
2. 作业要求：书写规范，词语要通顺。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否适合学生，教学效果是否达到预期。
针对学生掌握程度，可适当进行拓展延伸，如增加拼读练习、开展课外阅读活动等，提高学生对韵母“ao，ou，iu”的理解和应用能力。
一年级语文上册《aoouiu》教案最新14篇
一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇一年级语文上册《ao ou iu》教案1教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：第一课时一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的。
口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
一年级语文上册ao,ou,iu教案(精选(1)
一年级语文上册ao，ou，iu教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要涉及ao、ou、iu三个韵母的内容。
具体章节为第三单元“有趣的拼音”中的第9课“ao、ou、iu”。
教学内容包括：学习ao、ou、iu三个韵母的正确发音，掌握其书写顺序，学会拼读含有ao、ou、iu的词语，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 能够正确发音ao、ou、iu三个韵母，并掌握其书写顺序。
2. 学会拼读含有ao、ou、iu的词语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
2. 教学难点：ao、ou、iu在词语中的运用和辨析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过PPT展示一个实践情景，如“小猫钓鱼”，引导学生关注情景中的ao、ou、iu三个韵母。
（2）学生跟随教师一起拼读情景中的词语，感受ao、ou、iu的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师分别讲解ao、ou、iu三个韵母的发音要领，并进行示范。
（2）教师板书ao、ou、iu，示范书写顺序，并让学生跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让学生拼读含有ao、ou、iu的词语。
（2）学生互相交流，分享自己拼读的词语。
4. 应用实践（10分钟）（1）教师设计一个实践情景，如“小羊过河”，让学生用含有ao、ou、iu的词语描述情景。
（2）学生进行小组合作，共同完成情景描述。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu教案2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的正确发音（2）ao、ou、iu的书写顺序（3）含有ao、ou、iu的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍。
小猫（xiǎo māo）钓鱼（diào yú）小羊（xiǎo yáng）过河（guò hé）2. 答案：（1）见学生作业本。
最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：ao ou iu》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：ao ou iu》第1课时优质课教案教材解析本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声。
图中的小船上有一只小猫，小猫的“猫”提示ao的音；用天空飞翔的海鸥的“鸥”提示ou的音；用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读词语和儿歌，识字。
儿歌中有含复韵母ao、ou、iu的音节。
通过看图读儿歌，认识“小”“桥”“台”3个生字。
第四部分是音节xiǎo niú的书写格式。
学情分析教学ao、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。
也可以通过联想，编顺口溜来记忆。
iu与ui容易混淆，要注意区别。
提醒学生注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。
标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。
教学目标【知识与技能】1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形，正确书写。
2．学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3．认识3个生字，能借助拼音正确朗读词语，会读儿歌。
【过程与方法】寓教于乐，学习声母与ao、ou、iu组成的音节。
【情感、态度与价值观】通过讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。
教学重难点重点ao、ou、iu的发音，声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点。
难点复韵母“ao—ou”和“iu—ui”的发音辨析及认字是本课的教学难点。
教学过程一、温习巩固1．指名读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？2．对比读：a—ai、e—ei、u—ui，说说每组有什么不同？(如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻)二、引出新课，提出要求上一课我们学了三个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习三个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
一年级语文上册《ao ou iu》教案
一年级语文上册《ao ou iu》教案一、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“ao、ou、iu”的读音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写“ao、ou、iu”的能力。
3. 通过学习“ao、ou、iu”，提高学生对汉语拼音的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 字母“ao、ou、iu”的读音和书写。
2. 练习拼读和书写“ao、ou、iu”。
3. 运用“ao、ou、iu”进行词语拼读和书写。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握字母“ao、ou、iu”的读音和书写。
2. 难点：培养学生正确拼读和书写“ao、ou、iu”。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看字母动画，生动形象地学习字母“ao、ou、iu”。
2. 采用游戏教学法，通过拼音卡片、拼音接龙等游戏，让学生在游戏中掌握字母“ao、ou、iu”。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习拼读和书写“ao、ou、iu”，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解字母“ao、ou、iu”的读音和书写。
2. 观看字母动画，让学生直观地感受字母“ao、ou、iu”。
3. 拼音卡片游戏：学生抽取拼音卡片，正确拼读和书写字母“ao、ou、iu”。
4. 拼音接龙游戏：学生分组进行拼音接龙，运用字母“ao、ou、iu”。
5. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学内容。
6. 总结本节课所学，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关字母“ao、ou、iu”的拼读和书写练习，要求学生在家长的指导下完成，以检验学生对课堂所学内容的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、拼读和书写的正确性，以及小组合作时的表现，对学生的学习态度和进步给予评价。
3. 小组竞赛：在拼音接龙游戏中，对表现优秀的小组给予奖励，增强学生的团队精神和竞争意识。
七、课后作业1. 家庭练习：要求学生在家中与家长一起完成拼读和书写字母“ao、ou、iu”的练习题，加强家庭与学校的联系，共同促进学生的学习进步。
一年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第10课 ao ou iu(第1课时)
![一年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第10课 ao ou iu(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/35f7479a9fc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d61e.png)
第10课ao ou iu（第1课时）教学目标1．正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
2．辨析复韵母“iu—ui”的发音，能正确书写复韵母ao、ou、iu。
教学重点1．正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
2．辨析复韵母“iu—ui”的发音，能正确书写复韵母ao、ou、iu。
教学难点辨析复韵母“iu—ui”的发音。
教学过程新课导入教师：观察这幅图片上有什么小动物？他们在干什么？学生：图片上有小狗、小猫、海豹，远处还有几只海鸥。
小狗带着小猫在海上冲浪，海豹玩球玩累了正准备回家，远处的海鸥在海面上徘徊低飞，可能是想捕几条鱼饱餐一顿呢！教师：除了这些，你们还观察到了什么？学生：小狗还戴了帽子。
教师：同学们观察得真仔细呀！其实，这幅情境图就提示了本课要学习的复韵母。
今天我们就一起认识复韵母——ao、ou、iu。
（板书课题：ao ou iu）探究新知合作探究教师：复韵母是个大家族，除了ai、ei、ui，还有ao、ou、iu。
这节课，我们就来认识它们吧！（一）探究一：学习复韵母ao。
1．读准音。
（1）教师：这是我们今天要学习的第一个复韵母，猜一猜这个复韵母的音怎么读。
（2）教师：请你借助之前学过的复韵母的发音方法，想想ao这个复韵母如何发音。
谁愿意当小老师读一读？（3）教师：ao是由两个字母组成的。
发ao这个音时，起点元音是比单元音a舌位靠后的后a。
从后a开始，舌位向u的方向滑动升高。
教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
（4）教师：下面请看看这个标志，能说说你在哪儿见过吗？学生：奥运会。
教师：没错！“奥运会”中，“奥”的读音就是四声的ao。
（5）教师出示写有ao的卡片，指名读，正音。
学生开火车读，齐读。
2．识记形。
（1）教师：拿出6个单韵母的卡片，请你找出a、o这对好朋友。
（2）教师：你是怎样记住ao的样子的？3．ao的四声。
（1）教师：老师在黑板上写了四个ao，请你给它们标上四个声调。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案精选
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案精选教案精选：一年级语文上册《ao，ou，iu》教学内容：本课教材为人教版一年级语文上册第六单元第11课《ao，ou，iu》。
本课主要教学内容是让学生通过学习声母“ao，ou，iu”的发音及其对应的字母组合，进一步掌握汉语拼音的基础知识。
教学目标：1. 学生能够正确发音声母“ao，ou，iu”，并能够熟练地拼读相应的字母组合。
2. 学生能够理解声母“ao，ou，iu”在词语中的运用，并能正确书写。
3. 学生能够在日常生活中运用所学的汉语拼音知识进行简单的交流。
教学难点与重点：重点：声母“ao，ou，iu”的发音及其对应的字母组合。
难点：声母“ao，ou，iu”在词语中的运用。
教具与学具准备：1. 教学卡片：声母“ao，ou，iu”的图片和对应的字母组合。
2. 教学录音机：播放声母“ao，ou，iu”的发音。
3. 学生作业本：用于书写练习。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过播放声母“ao，ou，iu”的发音录音，让学生初步感知这些声母的发音。
2. 教师出示声母“ao，ou，iu”的图片，引导学生说出它们的名称。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解声母“ao，ou，iu”的发音方法，并进行示范。
2. 教师带领学生一起练习发音，确保学生能够正确掌握。
三、练习与互动（10分钟）1. 教师分发教学卡片，让学生分组进行练习，每人抽取一张卡片，大声读出声母“ao，ou，iu”及其对应的字母组合。
2. 教师选取几名学生进行示范，让其他学生听后进行评价。
四、课堂小结（5分钟）2. 教师强调声母“ao，ou，iu”在词语中的运用。
板书设计：声母字母组合ao aoou ouiu iu作业设计：1. 请用所学声母“ao，ou，iu”及其对应的字母组合拼读下列词语。
答案：1. ao：包，跑，桥2. ou：牛，秋，球3. iu：又，右，幼课后反思及拓展延伸：本节课通过情景引入、讲解示范、练习互动等环节，让学生掌握了声母“ao，ou，iu”的发音及其对应的字母组合。
一年级语文上册ao,ou,iu教案(精选
一年级语文上册ao，ou，iu教案(精选教案：一年级语文上册ao，ou，iu一、教学内容本节课的教学内容选自一年级语文上册，主要涉及第三章语音部分的ao，ou，iu三个韵母。
通过本节课的学习，学生将掌握ao，ou，iu的发音要领，并能正确拼读相应的词语。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ao，ou，iu，并能够准确拼读词语。
2. 学生能够通过听读，模仿，练习，掌握ao，ou，iu的发音技巧。
3. 学生能够在日常交流中运用ao，ou，iu发音，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确发音ao，ou，iu，并能准确拼读词语。
难点：掌握ao，ou，iu的发音技巧，并在实际交流中运用。
四、教具与学具准备教具：PPT，教学卡片，录音机学具：课本，练习本，铅笔五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过情景引入，讲解一个有关ao，ou，iu的小故事，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示ao，ou，iu的发音要领，引导学生观察，讲解发音技巧。
3. 听读练习（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音一起听读ao，ou，iu的词语，模仿发音。
4. 小组练习（10分钟）学生分成小组，互相练习发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. ao，ou，iu的发音要领2. 对应的词语七、作业设计答案：花朵，小鸟，西瓜，火车，河流2. 作业题目：请用ao，ou，iu的正确发音造句。
答案：我看见一只小鸟在树枝上唱歌。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生对ao，ou，iu发音的掌握情况，对教学方法进行调整。
同时，鼓励学生在日常生活中多运用ao，ou，iu发音，提高口语表达能力。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充在教学内容部分，详细描述了教材的章节和具体内容。
对于一年级语文上册ao，ou，iu的教学，教师需要准备相关的教材和教具，如PPT，教学卡片和录音机。
一年级语文上册ao,ou,iu教案精选
一年级语文上册ao，ou，iu教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要教学内容为ao、ou、iu三个复韵母的发音及其应用。
具体涉及教材章节为第三单元《ao、ou、iu》。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个复韵母的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用ao、ou、iu三个复韵母进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点1. 教学重点：ao、ou、iu三个复韵母的正确发音和书写。
2. 教学难点：ao、ou、iu三个复韵母在实际词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有ao、ou、iu三个复韵母的图片，引导学生发现并说出这些图片中的共同点，进而引出本节课的教学内容。
2. 新课讲解：（1）讲解ao、ou、iu三个复韵母的发音方法，通过示范和指导，让学生掌握正确的发音。
（2）带领学生一起书写ao、ou、iu三个复韵母，强调书写的规范性和美观性。
（3）讲解ao、ou、iu三个复韵母在词语中的应用，通过例词展示，让学生学会拼读。
3. 实践情景引入：邀请几名学生上台，用ao、ou、iu三个复韵母进行词语接龙游戏，其他学生观摩并给予评价。
4. 例题讲解：针对本节课所学内容，设计相关练习题，引导学生进行思考，讲解解题方法。
5. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu教案精选2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的发音及书写方法。
（2）例词展示。
（3）练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用ao、ou、iu三个复韵母各写三个词语。
（2）根据给出的词语，选出含有ao、ou、iu的词语。
2. 答案：（2）答案见课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ao、ou、iu三个复韵母的掌握程度，以及教学过程中是否存在需要改进的地方。
一年级语文上册ao,ou,iu教案精选
一年级语文上册ao，ou，iu教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕ao、ou、iu三个韵母进行教学。
具体章节内容为：ao、ou、iu的发音要领及练习，含这三个韵母的词语举例，以及相关儿歌和故事。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确拼读和书写含ao、ou、iu韵母的词语。
3. 通过儿歌、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音要领，尤其是ao的发音。
教学重点：正确拼读和书写含ao、ou、iu韵母的词语。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：练习本、彩色笔、卡片五、教学过程1. 导入：通过播放含有ao、ou、iu韵母的儿歌，吸引学生的注意力，引导学生积极参与课堂。
2. 新课内容展示：（1）展示ao、ou、iu的发音要领，带领学生跟读，并进行个别指导。
（2）出示含ao、ou、iu韵母的词语，引导学生正确拼读，并在黑板上进行书写示范。
（3）通过PPT展示相关儿歌和故事，让学生在语境中感受ao、ou、iu韵母的运用。
3. 随堂练习：（1）让学生在练习本上书写含ao、ou、iu韵母的词语。
（2）教师挑选部分学生进行朗读，并对发音进行纠正。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu韵母学习2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的发音要领（2）含ao、ou、iu韵母的词语（3）相关儿歌和故事七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含ao、ou、iu韵母的词语各5个。
（2）用ao、ou、iu韵母编写一个短句。
2. 答案：（1）略（2）示例：小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小鸟叽叽叫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对ao、ou、iu韵母的掌握情况，针对学生的发音和书写问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有ao、ou、iu韵母的词语，进行分享和交流，提高学生的语文素养。
最新苏教版小学语文一年级上册《ao ou iu》优秀学案第一课时(精品)
《aoouiu》学案第一课时
一、学习目标
1.
学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
2.
能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。
二、学习过程
1.自学感悟：
自学看图，整体感知：认真观察图画，说说图上画了什么？
2．用自己的语言说说图的内容，利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
3.设问导读：
学习ao
学读音：鸭绒袄的“袄”的读音读成第一声就是ao。
戴上帽：然后试试你能读吗？aoaoaoao
写字形：先观察的书写格式，然后在下面描一描。
学习ou
学读音：莲藕的“藕”的读音读成第一声就是ou。
戴上帽：然后试试你能读吗？ouououou
写字形：先观察的书写格式，然后在下面描一描。
学习iu
学读音：莲藕的“藕”的读音读成第一声就是ou。
戴上帽：然后试试你能读吗？uiuiuiu
写字形：先观察的书写格式，然后在下面描一描。
4．读读说说。
小狗ɡǒu爱吃肉ròu。
（）爱吃鱼。
（）和（）爱吃（）。
你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。
部编版小学语文一年级上册 ao ou iu第1课时精品教案
《ɑo ou iu》教学方案第1课时【教学目标】1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
【教学重点】正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
【教学难点】正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
【教学准备】课件，音节卡片，学习单。
【教学过程】一、课程导入1.我报你猜。
（1）引导：小朋友，我们已经学过3个复韵母，老师只动嘴巴不出声，你能猜出来老师说的是哪一个复韵母吗？比比谁的小眼睛最亮。
教师不出声报三个复韵母ɑi、ei、ui，学生猜。
（2）引导：复韵母发音时要注意什么？预设：复韵母的发音是从前一个字母快速地滑向后一个字母，口形会发生变化。
2.复习ɑi、ei、ui的四声，齐读。
3.尝试认读本课复韵母，把握学习起点。
（1）引导：小朋友，复韵母宝宝还有不少。
这张学习单上写着今天要认识的3个复韵母，你认识它们吗？你指我认，给会读的复韵母打“√”。
ɑo（）ou（）iu（）（2）同桌互读，在会读的复韵母旁边打个钩。
（3）指名认读，梳理反馈，统计数据。
设计意图：通过“我报你猜”“你指我认”的学习方式，检测学生对复韵母发音的掌握情况和本课新学字母的课前自学情况，教师做到心中有数，课堂教学更加真实有效。
二、情境学习1.借助情境图，学习复韵母ɑo、ou、iu。
（1）读准音。
①出示情境图，引导：动物们正在举办运动会，让我们一起去比赛现场看看吧！小朋友们，请你仔细观察，说说你看到了什么？预设：戴着帽子的小狗在驾驶帆船；小猫坐在帆船上；海豹在游泳；皮球在海面上漂浮着；海鸥在空中飞翔。
点拨：“帽、猫、豹”等字的拼音中藏着我们今天要学的复韵母ɑo。
“狗、游、鸥”等字的拼音中藏着另一个复韵母ou。
“球”字的拼音中则藏着复韵母iu。
一年级语文上册ao,ou,iu教案(精选
一年级语文上册ao，ou，iu教案(精选教案：一年级语文上册ao，ou，iu一、教学内容本节课的教学内容选自一年级语文上册，主要涉及教材中的ao，ou，iu三个韵母。
通过学习，让学生掌握这三个韵母的发音要领，并能将其应用于实际的词语中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ao，ou，iu，并能够准确地辨别出这三个韵母。
2. 学生能够将ao，ou，iu三个韵母与其他声母正确地结合起来，形成完整的词语。
3. 学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语文表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确发音ao，ou，iu，并能将其应用于词语中。
难点：辨别ao，ou，iu三个韵母，并能够将其与其他声母正确地结合起来。
四、教具与学具准备教具：PPT，图片，卡片学具：课本，练习本，铅笔五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放PPT中的图片，引导学生观察图片中的物体，并引导学生发现在这些词语中都有一个共同的韵母，那就是ao，ou，iu。
2. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍ao，ou，iu的发音要领，并让学生跟随教师一起发音。
3. 练习与互动：教师通过发放卡片，让学生分组进行练习，相互纠正发音。
同时，教师选取一些词语，让学生试着将其中的韵母替换为ao，ou，iu，并进行朗读。
4. 随堂练习：教师布置一些练习题，让学生在练习本上进行书写，以巩固所学的内容。
六、板书设计板书内容：ao，ou，iu例词：学校（xiào xiào）朋友（péng yǒu）小鸟（xiǎo niǎo）七、作业设计1. 作业题目：请用ao，ou，iu三个韵母分别组成一个词语，并写下来。
答案：学校（xiào xiào）、朋友（péng yǒu）、小鸟（xiǎoniǎo）2. 作业题目：请将下面的词语中的韵母替换为ao，ou，iu，并写下来。
答案：快乐（kuài lè）→ 快鸟（kuài niǎo）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对ao，ou，iu三个韵母的发音和运用有了初步的了解和掌握。
一年级语文上册《ao,ou,iu》优质教案(精选
一年级语文上册《ao，ou，iu》优质教案(精选一年级语文上册《ao，ou，iu》优质教案：一、教学内容本节课我们将学习一年级语文上册第三单元《ao，ou，iu》。
具体内容包括教材第三章第二节，通过学习复韵母ao、ou、iu发音及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu发音要领，并能正确朗读和书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu进行词语组合能力。
3. 提高学生语言表达能力，激发他们对语文学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu发音要领和运用。
教学重点：正确朗读和书写ao、ou、iu，以及进行词语组合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣实践活动引入复韵母学习。
邀请几名学生上台演示，用身体动作表现a、o、i三个单韵母，让学生猜一猜，激发兴趣。
2. 新课内容：呈现教材内容，引导学生自主发现ao、ou、iu发音规律。
讲解发音要领，举例说明，让学生跟读。
3. 例题讲解：以PPT展示例题，引导学生观察、思考，然后讲解例题，让学生模仿。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成ao、ou、iu练习题，教师巡回指导。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行词语组合竞赛，鼓励学生运用ao、ou、iu。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用ao、ou、iu各写三个词语。
答案示例：（1）ao：草稿、搞笑、巧妙（2）ou：收购、丑陋、欧洲（3）iu：优秀、久远、秋菊2. 作业要求：书写工整，词语组合合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生在发音上仍需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有ao、ou、iu词语，下节课分享。
通过本节课学习，希望学生能够掌握ao、ou、iu发音和应用，提高语文素养。
同时，注重课后反思和拓展延伸，激发学生学习兴趣，培养他们自主学习能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点把握1. ao、ou、iu发音要领和运用。
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《ao ou iu》教案
教学目标
一、知识与技能
1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母与ao ou iu拼读音节。
二、过程与方法
看图片学拼音。
三、情感态度和价值观
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
教学重点
学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点
使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学方法
讲述法、讨论法等多种方法结合。
课前准备
教学准备：图片、视频、多媒体课件等。
课时安排
2课时。
第1课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？
用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b
2．师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、û。
（齐读）
3．师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
请学生上台拼卡片并指导说话：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
4．导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）
二、新课学习
（一）初步认形。
1．师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。
看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？
2．指名说，师板书：ao ou iu
（二）读准音。
1．这几个新朋友谁会读呀？指名读。
2．不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
3．听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
4．读读四声。
üo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
①自由读→同桌指读。
②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。
③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
5．做手势齐读板书，抽读。
6．“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。
（三）读一读。
iū，iū，什么iū，语文写字得了优；
iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；
iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。
（四）书写练习。
1．说说要注意什么？
①要靠拢；
②要匀称；
③写中间。
2．学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
三、结论总结
同学们，今天我们又认识了3个复韵母。
课后你们要记得及时巩固它们哦。
四、课堂练习
1．做音节卡片。
要求：⑴给韵母戴上帽子。
⑵写完了要把它拼一拼。
⑶完成后端端正正坐好。
2．汇报交流。
⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。
⑵学生走出座位拼音节。
五、作业布置
抄写新学的三个复韵母。
六、板书设计
ao ou iu
üo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù。