最新鲁教版(五四制)小学语文二年级上册《父亲和鸟》教案第一课时(精品)
二年级语文上册《父亲和鸟》教案设计
二年级语文上册《父亲和鸟》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：正确运用生字词，进行情景交际。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片，引导学生观察并思考。
（2）邀请学生分享他们对“父亲和鸟”的理解和经历。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
（2）分段朗读，引导学生理解课文各段落的意思。
（3）讲解生字词，让学生学会正确书写和使用。
3. 情景模拟：（1）分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（2）鼓励学生发挥想象，创造性地添加对话和情节。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享他们在课堂上的收获和感受。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，与家人分享课文中的故事，体会家庭亲情。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 情景模拟评价：评价学生在角色扮演中的语言表达和交际能力，鼓励创新和团队合作。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、音频和视频等多媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生之间相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前预习课文，了解课文内容，查找生字词的意思。
小学二年级语文教案 父亲和鸟第一课时9篇
小学二年级语文教案父亲和鸟第一课时9篇父亲和鸟第一课时 1教学目标：1 认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字2 有感情地朗读课文，体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
3 主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。
教学重点：有感情朗读课文，认识字。
教学难点：能体会父亲爱鸟之情。
教学过程：一、情趣导入揭示课题1、上节课我们学习了一个小男孩救鱼的故事，这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。
2、齐读课题3、你们喜欢树林和小鸟吗？能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗？二、自读课文，识记生字1、选择自己喜欢的方式自由读课文，遇到不会的字可以借助拼音读一读。
2、读准生字词。
（1）指名读字。
（2）读词语。
（3）说说你认识哪个字？是怎样认识的？三、再读课文，整体感知1、再读课文，用“——”画出父亲的话，用“~~~~~”画出我说的话。
2、练读人物对话。
（1）、学生自主朗读。
（2）、听老师示范朗读。
（3）、同桌分角色读对话内容。
3、体会感情。
（1）、小组讨论交流，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。
（2）、学生汇报，随机指导朗读。
4、通读全文，读中感悟。
指导学生在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟；体会“我”的天真及护鸟。
四、课堂总结父亲和鸟第一课时 2设计理念:语文课,要让学生经历难忘的精神之旅,师生一起为情所动,为美所醉,为真所净,在课堂上一起感动,一起享受.感动,是一种养分,一种保养心情,滋养灵魂的养分.让孩子们透过语言文字,在父亲与鸟一起构筑的和谐美好的世界里震撼,感动.如此,语文课,便会成为学生精神的天堂.教学目标:1, 学习本课生字新词,主动积累课文中优美的词语,练习用"我会读"中的词语说句子.2, 有感情地朗读课文,体会"父亲"的爱鸟之情和"我"的护鸟心愿,激发学生爱鸟,护鸟的思想情感.教学重点难点:体会"父亲"爱鸟之情及我护鸟心愿,激发学生爱鸟,护鸟的思想感情,从小学会与大自然和谐相处.教学过程:一,用想象描摹图画,让情感激起涟漪1,(播放音乐《鸟叫》)孩子们,音乐好听吗这美妙的音乐仿佛让你看到了什么2,是呀,这美妙的音乐把我们带进了鸟的天堂,此时,你会想起了哪些词语或诗句3,有一位父亲不仅知道这些,他还知道鸟儿什么时候最快活,什么时候最容易面临危险呢!这样吧,我们就来听一篇课文《父亲和鸟》,轻轻地闭上眼睛,一边听,一边想象.(范读)你都听到些什么二,用声音触摸文本,让激qing荡漾心间(一)自读课文1,请大家自由读课文,读第一遍时,要读准字音,学习生字,新词,读通课文;读第二遍时,要用心感受,看看有什么新发现.2,检查字词学习情况.3,抽读课文.4,读了几遍课文,又听了同学们的朗读,你们从课文中又了解了什么 (父亲知鸟,爱鸟)(二) 品读课文之一——体味"父亲的知鸟"1, 那么,你们又是从哪些句子感受到父亲的知鸟呢请大家快速读课文,划出有关体现父亲知鸟的句子.2, 交流反馈,深入研读(1)父亲突然站定,朝雾蒙蒙的树林,上上下下望了又望,用鼻子闻了又闻.他喃喃地说:"林子里有不少鸟."a, 雾蒙蒙的树林是什么样的b, "喃喃地说"是怎样地说父亲为什么要这样轻,这样慢地说c, 谁能学学父亲说话的语气,读读这句话d,父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟,可我呢生读:我并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫.师:父亲上上下下望了又望,就知道了林子里有不少鸟,可我呢生读:我并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫.师:父亲用鼻子闻了又闻,就知道了林子里有不少鸟,可我呢生读:我并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫.(2)父亲真了不起,简直就是一位鸟类专家!这鸟类专家为什么知道树林里有不少鸟呢谁来读一读出示:父亲指着一根树枝对我说:"看那里,没有风.叶子为什么在动嗯,还有鸟味."父亲的话很轻,生怕惊动了鸟.谁知道,父亲在说的时候,会有什么动作,表情呢在"嗯,还有鸟味."前又会有什么动作或神态呢说话的声音呢你能把父亲的话读出来吗 (生自由练读——指名读——齐读)轻一点,别惊动林中的小鸟!师:父亲不仅知道林子里有不少鸟,他还闻到了鸟味,可我呢生读:我只闻到浓浓的草木气味,没有闻到鸟的气味.师:父亲不仅知道林子里有不少鸟,他还闻到了鸟味,可你呢生读:我只闻到浓浓的草木气味,没有闻到鸟的气味.师:父亲不仅知道林子里有不少鸟,他还闻到了鸟味,可我们大家呢生读:我只闻到浓浓的草木气味,没有闻到鸟的气味.(3)真的有鸟味吗出示:"有.在树林里过夜的鸟总是一群一群的,羽毛焐得热腾腾的."冬天,我们的小手都快冻僵了,妈妈拿什么为你们焐手的小鸟们是怎样将羽毛焐得热腾腾的还可以怎么组词(4)父亲还知道什么父亲说:"这是树林和鸟最快活的时刻."什么时候鸟最快活你能给快活换个词吗你什么时候最快活快活的时候你会说些什么做些什么呢现在,就让我们到林子里感受他们的快乐吧!(课件.燕穿雀跃莺歌燕舞百鸟争鸣鸣声清脆婉转动听低徊盘旋凌空飞翔迎风展翅轻盈优美姿态飘逸小巧玲珑俊俏可爱)是啊,此时在我们的眼里又多了一幅生动的画面:小鸟们成群地站在枝头上,面对着初升的太阳尽情地歌唱.他们在空中时而盘旋,时而低飞,那么活泼,那么可爱!你听,它们掩藏不住内心的喜悦向我们诉说________生:这是树林和鸟最快活的时刻.假如你们就是鸟儿,你们会怎么说树林,你们为什么如此快活鸟儿,你又为什么如此快活对,多么美好的清晨!生:这是树林和鸟最快活的时刻. (5)但父亲知道鸟儿最幸福的时刻也是鸟儿最危险的时刻.出示:父亲又对我说:"在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中.""一瞬间"是多长的时间你能感受到父亲说这话时的心情吗谁能把你的心情表达出来为什么呢父亲真不愧是个鸟类专家,那他为什么对鸟有如此超乎寻常的了解呢 (生答)千言万语化为一个字,那就是——"爱".之二——体味父亲的爱鸟1,你还能从课文哪些地方看出父亲对鸟的热爱请同学们再仔细地读读课文,找出有关的句子.2,交流反馈父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟.我知道父亲这时候也最快活.父亲为什么而快活此时,你看到父亲快活的神情了吗情境引读:此时,林中的小鸟多么欢快,叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿舞蹈,一会儿梳理蓬松的羽毛,此时我知道——生读——我知道父亲这时候也最快活.清晨的小鸟是最活跃的,她扑楞楞,展翅飞翔,忙着捕捉害虫,此时父亲——生读——我知道父亲这时候也最快活.小鸟是快乐的,树林是快乐的,父亲更是快乐的.他为小鸟的快乐而快乐.生读——我知道父亲这时候也最快活.(三)演读课文请同桌分别演父亲和孩子,练习对话.全班分角色读.老师读旁白,男同学读父亲的话,女同学读孩子的话,老师给课文加入提示语.三,用拓展延伸文本,让课堂诗情飞扬1,此时,我真高兴,父亲——生:不是猎人.父亲是——2,父亲不是猎人,我为什么如此高兴3, 我真高兴,父亲不是猎人,他是鸟儿的朋友,一位爱鸟,知鸟,护鸟的人.孩子们,父亲经常来树林,和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊,他听懂了鸟语,理解了小鸟的喜怒哀乐,他就是鸟儿的知心朋友.让我们像父亲一样知鸟,爱鸟,与自然界的小动物和谐相处,做他们的朋友吧!"出示儿歌:《小鸟的朋友》(音乐起)四,作业超市:1, 用"快活"写句子.2, 抄写课后的词语 .3, 抄写课文中你认为最精彩的对话.4, 搜集爱鸟,护鸟格言.5, 以《我是一只小小鸟》为题目写一段话.板书:29,父亲和鸟不是猎人——知鸟爱鸟父亲和鸟第一课时 3《父亲和鸟》是义务教育课程标准实验教材二年级上册第七组教材。
二年级语文上册《父亲和鸟》教案设计
二年级语文上册《父亲和鸟》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“爸、括”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受父亲与鸟之间的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会父亲的爱鸟之情。
（2）学会用“不论……总是……”造句。
3. 情感态度与价值观：懂得爱鸟、护鸟的重要性，培养保护生态环境的意识。
二、教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲的爱鸟之情。
三、教学难点理解父亲为什么说“这是树林和鸟最快活的时候”，体会父亲的爱鸟之情。
四、教学准备课文课件或黑板、生字卡片、词语卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢小鸟吗？为什么？（2）板书课题：父亲和鸟。
2. 学习课文（1）自读课文，注意生字的正确读音。
（2）逐段朗读课文，理解课文内容。
3. 学习生字（1）认读生字，组词。
（2）用生字组成词语。
4. 理解课文（1）讨论：父亲为什么说“这是树林和鸟最快活的时候”？（2）总结：父亲了解鸟儿的生活习性，知道鸟儿在黎明时最活跃，说是树林和鸟最快活的时候。
5. 朗读体会（1）分组朗读课文，体会父亲的爱鸟之情。
（2）全班齐读课文，感受父亲与鸟之间的情感。
6. 拓展练习（1）用“不论……总是……”造句。
（2）讨论：我们应该如何保护鸟类和生态环境？7. 总结本节课我们学习了《父亲和鸟》，知道了父亲的爱鸟之情，也明白了保护鸟类和生态环境的重要性。
希望大家从现在开始，养成保护鸟类、爱护环境的好习惯。
8. 作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“不论……总是……”造句。
（3）写一篇关于保护鸟类和生态环境的短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
2. 课文朗读评价：检查学生对课文的理解和记忆，评价学生的朗读水平和情感表达能力。
3. 生字词语掌握评价：通过默写、组词等方式，检查学生对生字词语的掌握情况。
(二年级语文教案)《父亲和鸟》第一课时说课稿
《父亲和鸟》第一课时讲课稿二年级语文教课方案各位老师：大家好！今日我讲课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第29课《父亲和鸟》。
依据我们学校的教研课题《建立和睦讲堂》，联合我个人的研究课题《激发学习兴趣，变被动学习为主动学习》，我从下边几个方面进行了思虑和试试教课。
一、第一我来谈谈我对教材的理解《父亲和鸟》是第七单元第四篇课文。
本组教材环绕“环保”这一主题，深刻揭露了人与动物、人与自然之间的相融相依之情。
本文经过父亲和我的对话，让学生领会父亲知鸟爱鸟，不露印迹地浸透爱鸟护鸟的思想教育。
本文的中心句是“父亲一世最喜爱树林，还有爱唱歌的鸟。
”由于父亲喜爱树林，喜爱鸟。
因此我看不到鸟飞，听不到鸟叫，父亲却能看到鸟动，闻到鸟味，知道鸟儿什么时候唱歌，什么时候最简单被猎人打中。
鉴于以上认识，依据教材特色，联合学生学情，我将这篇课文分两课时达成。
我把这一课的教课要点确立为：能正确流畅、有感情的朗诵课文，领会父亲知鸟爱鸟的感情，加强爱鸟护鸟的意识。
由于课文都是对话，对话里浸透的思想感情学生很难领会，只有让学生频频研读课文，才能渐渐显现。
二、下边我来谈谈第二板块：教课策略方法是翻开知识大门的金钥匙。
新课标倡议学生是学习和发展的主体。
语文教课要关注学生的个体差别和不一样的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充足激发学生的主动意识和进步精神。
我采纳了以下两种学法。
1、自主学习法。
初读课文时，我采纳了自主学习法，让学生自主读通读顺课文，把学习主动权交给学生，也教给了学生念书的方法。
2、合作学习法。
让学生再读课文，整体感知时，我采纳了合作学习法，让经过学生自主读全文，沟通、研究，产生思想火花的碰撞和感情、认识的沟通，谈谈读懂了什么，哪些地方没有读懂。
新课标反对以教法为中心的教课方案，全部教课以学生的学为出发点，也就是要做到以学定教。
我采纳了以下两种学法。
1、多媒体协助教课法。
低年级学生喜爱直观、形象生动的画面，为切近少儿实质，我在检查生字词语时，我采纳课件展现法。
最新-小学二年级语文上册《父亲和鸟》教案优秀6篇
小学二年级语文上册《父亲和鸟》教案优秀6篇《父亲和鸟》出自于人民教育出版社二年级上册读本。
作者通过叙述父亲对鸟的深层了解来表现父亲的爱鸟。
《父亲和鸟》教学设计篇一教学目标：1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。
重点难点：有感情朗读课文，认识字。
能体会父亲爱鸟之情。
教学过程：一、情趣导入揭示课题1、这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。
2、齐读课题3、你们喜欢树林和小鸟吗？能把你了解的有关树林和鸟的'资料，说给小伙伴们听听吗？(播放课件鸟叫声)二、识字写字1、学生自读课文、整体感知。
说说你了解到了什么。
2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。
自已进行小组学习。
3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。
如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。
4、指导写字，重点指导学生写好横的变化。
首先，指导学生整体观察，发现规律。
可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。
接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。
建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。
二年级语文上册《父亲和鸟》教案篇二字：闻、喃、焐词：树林、唱歌、童年、突然、雾蒙蒙、鼻子、惊动、浓浓的、热腾腾、快活、瞬间、翅膀、黎明重点句子：1、父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
2、父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
二年级语文上册《父亲和鸟》教案
二年级语文上册《父亲和鸟》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解父亲和鸟之间的关系，培养对大自然的热爱和保护意识。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
学会通过观察和思考，分析课文中的细节，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对家庭亲情的珍视，对父母的感恩之情。
培养对动物的关爱和保护意识，树立人与自然和谐相处的观念。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《父亲和鸟》是一篇描绘父亲与鸟之间深厚感情的童话故事。
故事通过父亲对鸟的热爱和保护，传递了人与自然和谐相处的价值观。
2.2 生字词学习：课文中的生字词包括：父、亲、鸟、林、声、早、黑、怕、熟、声、片。
通过对生字词的学习，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
培养对大自然的热爱和保护意识。
3.2 教学难点：理解父亲和鸟之间的关系，培养学生对家庭的亲情和感恩之情。
培养学生对动物的关爱和保护意识，树立人与自然和谐相处的观念。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探索课文中的问题。
运用情境教学法，通过图片、音频等多媒体手段，创设情境，增强学生的学习体验。
组织小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和音频材料，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
利用卡片、游戏等教学工具，激发学生的学习兴趣和积极性。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：通过展示图片或音频，引起学生对鸟的兴趣，导入新课《父亲和鸟》。
5.2 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的语言美和情感氛围。
教师引导学生关注课文中的细节，理解父亲和鸟之间的关系。
5.3 学习生字词：教师出示生字词，学生朗读并组词。
二年级语文上册父亲和鸟教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“父亲”和“鸟”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会父亲对儿子的关爱；（2）学会借助插图，发挥想象，理解故事情节。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、珍惜亲情的品质，激发对大自然的热爱。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“父亲”和“鸟”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会父亲对儿子的关爱；2. 学会借助插图，发挥想象，理解故事情节。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字卡片；3. 与课文相关的故事背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，说说图上有什么人，有什么动物；（2）让学生说说对父亲的印象，导入课文《父亲和鸟》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，让学生说说词语的意思；（3）学生分角色朗读课文，体会父亲与儿子的感情；（4）教师提问，学生回答，讨论课文内容，理解故事情节。
3. 朗读感悟（1）学生闭上眼睛，想象课文中的场景，感受父亲与儿子的亲情；（2）学生自由发言，分享自己的感悟；（3）教师总结，强调关爱家人、珍惜亲情的重要性。
4. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，引导学生关爱家人、珍惜亲情。
5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字；（2）用“父亲”和“鸟”各造一个句子。
六、教学拓展：1. 学生分享与父亲相关的感人故事，增进对父爱的理解；2. 引导学生谈谈自己对亲情的看法，讨论如何关爱家人；3. 组织学生进行亲情主题活动，如制作父亲节贺卡、为父亲做一件小事等。
七、评价反馈：1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生作业，关注生字掌握情况、句子表达能力等；3. 亲情主题活动：评价学生在活动中的表现，关注关爱家人的意识。
二年级语文上册《父亲和鸟》教案
二年级语文上册《父亲和鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，理解故事情节。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）教育学生学会珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
2. 教学难点：（1）理解父亲对鸟的喜爱及保护鸟的情感。
（2）培养学生关爱家庭、珍惜亲情的价值观。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等资源，创设情景，引导学生融入故事情节。
2. 互动教学法：采用小组合作、讨论等形式，激发学生的参与热情，培养团队协作能力。
3. 情感教学法：以故事为载体，引导学生感受家庭的温暖，培养关爱家人、珍惜亲情的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片、视频等资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对家庭、亲人的感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3. 理解课文（1）学生讲述故事大意，教师给予评价。
（2）分组讨论：父亲为什么喜欢鸟？他为什么要保护鸟？4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5. 情感体验（1）学生分享自己与家人之间的感人故事。
（2）教师引导学生学会珍惜亲情，懂得感恩。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
六、教学拓展1. 课后作业：（1）让学生回家后，与家人分享课文故事，感受家庭的温暖。
（2）结合生活实际，让学生举例说明如何关爱家人、珍惜亲情。
父亲和鸟鲁教版二年级上语文教学设计
2.学生分组讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予适时帮助。
“同学们，你们认为父亲和鸟儿之间有哪些互动呢？这些互动给你带来了什么启示？”
3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
“很好，每个小组都有很多有价值的发现。通过讨论，我们进一步理解了父亲和鸟儿之间的深厚感情，也明白了保护自然、关爱动物的重要性。”
2.利用多媒体展示父亲和鸟儿的图片，让学生观察并思考：父亲和鸟儿之间可能会有怎样的故事呢？
“请大家看看这些图片，这是一位父亲和他的孩子们在观察鸟类。你们猜猜，他们之间会发生什么有趣的故事呢？”
3.学生分享自己的观察和想象，教师适时引导，为新课的学习做好铺垫。
“很好，大家都有很多有趣的想法。今天，我们就一起来学习一篇关于父亲和鸟儿的课文——《父亲和鸟》。让我们看看课文中的故事是不是跟你们想象中的一样。”
2.过程与方法方面：阅读理解技巧的掌握和运用是教学的重点，同时，如何引导学生进行有效的合作学习是教学的难点。
-教师需运用多样化的阅读策略，如预测、提问、概括等，训练学生的阅读思维，提高阅读能力。
-在合作学习过程中，教师应关注学生的参与度和互动情况，适时给予指导和反馈，提高学生的合作效果。
3.情感态度与价值观方面：培养学生关爱自然、尊重生命的价值观是教学的难点。
“请大家互相批改练习，看看你们的答案是否正确。老师会挑选一些优秀的作品进行展示，希望大家都能积极参与。”
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文理解和情感态度等方面的收获。
“通过本节课的学习，我们认识了一些生字词，理解了父亲和鸟儿之间的感人故事，也学会了关爱自然、尊重生命。现在，请同学们来说说你们在本节课的收获。”
小学二年级上语文《父亲和鸟》板书优秀教案优秀教案
小学二年级上语文《父亲和鸟》板书优秀教案教案概述：本教案以《父亲和鸟》为主题，通过生动有趣的故事情节，引导学生理解父母之爱，培养学生关爱自然的情感。
本教案注重启发式教学，以学生为主体，教师为主导，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会观察大自然，关爱鸟类。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，提高学生的口语表达能力。
（2）通过绘画、表演，培养学生的创新能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：（1）感受父爱，学会关爱他人。
（2）热爱大自然，关爱鸟类。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解父亲对鸟的爱护之情。
（2）培养学生关爱大自然的情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.图片导入：展示一张父亲和孩子的照片，引导学生观察并讲述图片中的故事。
2.生字导入：板书生字“父、亲、鸟”，引导学生认读并组内交流。
二、自主阅读1.学生自主阅读课文，注意朗读节奏和情感。
2.教师指导学生朗读，纠正发音，指导停顿。
三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解父亲对鸟的爱护之情。
2.学生分享自己家中父母关爱自己的小事，感受父爱。
四、课堂活动1.小组讨论：父亲为什么不让孩子们捉鸟？2.分享讨论成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾父亲对鸟的爱护之情。
2.生字复习：板书生字，学生自主认读。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的重点词语，引导学生理解词语的含义。
2.学生运用所学词语造句，巩固记忆。
三、课堂活动1.绘画：请学生画出自己心中的父亲和鸟的故事。
2.表演：学生分组表演课文故事，教师点评。
四、拓展延伸1.学生讲述自己观察到的鸟类，分享保护鸟类的做法。
2.教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
二年级语文上册《父亲和鸟》教案设计
教案设计：二年级语文上册《父亲和鸟》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解父爱的伟大和无私，培养对父母的尊敬和感激之情。
学生能够明白保护环境的重要性，培养环保意识。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
难点：学生能够理解课文中的情感描写，体会父爱的伟大。
学生能够理解保护环境的重要性。
三、教学准备：教师准备：课文《父亲和鸟》的课件或黑板。
生字词卡片。
与课文相关的故事或视频资料。
学生准备：预习课文《父亲和鸟》。
准备生字词的默写本。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生互动，引导学生谈论关于父母的话题，引出课文《父亲和鸟》。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语气和情感。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读和默写。
教师通过例句或游戏等方式，让学生在实际情景中运用生字词。
4. 理解课文：教师引导学生通过小组讨论，分析课文的大意和情节。
教师通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
5. 情感教育：教师引导学生思考父爱的伟大和无私，分享自己与父母的故事。
教师通过讲解或播放与课文相关的视频资料，加深学生对父爱的理解。
教师提出与课文相关的拓展问题，引导学生思考和讨论。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述课文《父亲和鸟》的大意。
2. 学生回家后，家长协助孩子默写生字词。
3. 学生回家后，思考并回答拓展问题，与家长分享自己的思考。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和提问等。
2. 生字词掌握情况：通过默写和游戏等方式检查学生对生字词的掌握程度。
3. 情感理解：通过学生的讨论和回答问题的内容，评估学生对父爱和环保的理解和体会。
二年级语文上册《父亲和鸟》教案设计
二年级语文上册《父亲和鸟》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的是父亲和鸟的故事，体会父亲对鸟的喜爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，感受大自然的美好，培养学生的审美情趣。
（3）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的朗读水平和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
（2）感受家庭的温暖，父爱的伟大，培养学生的亲情观念。
（3）学会珍惜和感恩，懂得关爱身边的人和事物。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）通过讨论交流，感受父亲对鸟的喜爱，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）通过朗读、表演等形式，体会父亲对鸟的喜爱，培养学生的亲情观念。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 表演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片或视频资料，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）简介课文作者及背景，引导学生了解课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分段讲解课文，引导学生学习生字词。
3. 讨论交流：（1）引导学生关注父亲对鸟的喜爱，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
4. 朗读与表演：（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
（2）根据课文内容进行表演，增强学生的体验。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调知识点。
（2）布置作业，巩固所学知识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
二年级语文上册父亲和鸟教案
二年级语文上册《父亲和鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，体会父亲对鸟的喜爱。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作精神。
（2）通过图片、实物等，引导学生感受自然之美，培养观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱生灵的情感。
（2）教育学生学会倾听、理解他人。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会父亲对鸟的喜爱。
三、教学难点1. 学会生字词，并能灵活运用。
2. 培养学生关爱自然、倾听他人的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或实物，引导学生观察、思考。
（2）邀请学生分享他们对父亲的印象，以及对鸟的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，重点指导生字词的发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）讨论：为什么父亲知道鸟在说什么？父亲为什么喜欢鸟？5. 感受自然之美（1）学生观察课件或黑板上的自然景色，感受自然之美。
（2）引导学生谈谈他们对自然环境的看法，培养关爱自然的情感。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱自然、倾听他人的重要性。
（2）学生课后观察身边的自然环境，写一篇短文，表达自己的感受。
六、教学步骤1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
教师辅导学生朗读，重点指导生字词的发音。
3. 分析课文：学生讲述课文大意，教师辅导。
讨论：为什么父亲知道鸟在说什么？父亲为什么喜欢鸟？4. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
二年级语文上册《父亲和鸟》教案、教学设计
此外，二年级学生正处于合作意识、团队精神培养的关键时期，教师可利用课堂活动，组织学生进行小组合作学习，提高他们的沟通协作能力，为今后的学习打下坚实基础。总之，教师应在充分了解学生学情的基础上，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本章节的知识与技能。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：正确认读和理解生词，特别是课文中描述父亲和鸟的关键词汇；流利、有感情地朗读课文，感受语言美；理解课文主要内容，体会人与自然的和谐共处。
2.过程与方法方面：引导学生通过观察、思考、讨论，深入理解课文内容，培养观察能力和想象力；运用课文中的句子结构和表达方式，进行句子仿写。
4.教师引导学生体会课文的语言美，源自过朗读、品味，感受作者的情感。（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“请大家结合课文内容，谈谈父亲和鸟之间体现了哪些美好的情感？”
2.学生分组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从关爱、尊重、和谐等角度进行思考。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并进行总结。
（四）课堂练习
6.情感教育，渗透环保意识：结合课文内容，引导学生认识到保护环境、关爱鸟类的重要性，激发他们的环保意识。
7.课后拓展，提高语文素养：布置课后作业，让学生运用课文中的描写方法，描述自己熟悉的事物，提高写作能力。
8.教学评价，关注全面发展：采用多元化评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握：
二年级语文上册父亲和鸟教案
二年级语文上册《父亲和鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解父亲与鸟之间的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）通过小组合作，学习生字词，提高学生的合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
（2）感受父子之间的亲情，培养学生的家庭观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读理解和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）理解父亲与鸟之间的情感。
（2）体会父子之间的亲情。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）学生分享观察到的图片内容，教师引入课文《父亲和鸟》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文故事情节，教师引导其他学生补充。
（2）教师提问，引导学生深入思考父亲与鸟之间的情感。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助学生用生字词造句，培养学生的实际运用能力。
（3）思考父亲与鸟之间的情感，家长与学生分享感受。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：检查学生对课文内容的熟悉程度和朗读流利程度。
3. 生字词掌握评估：通过造句练习，检查学生对生字词的理解和运用能力。
4. 思考题评估：通过课后作业的反馈，了解学生对课文情感的理解和体会。
小学二年级语文上册《父亲和鸟》教案
小学二年级语文上册《父亲和鸟》教案《父亲和鸟》教学设计篇一一、导课谈话，感受树林的美丽与宁静。
1、复习词语。
（开火车读、齐读）2、师：想知道我和父亲见到的是怎样一片树林吗？那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们来到一片雾蒙蒙的树林，这是清晨的树林。
（欣赏课件）3、师：它让你感觉到了什么？二、学习课文3-8自然段。
（一）、品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
1、理解“望了又望”，“闻了又闻”的意思。
（1）引出两词。
这是一片美丽的树林，我和父亲从这片树林走过，他朝着树林……谁来读这个词。
（生：望了又望）（师贴“望了又望”卡片），他还……（生：闻了又闻）（师贴闻了又闻卡片）。
一起来……师指着黑板上卡片，生齐读两词。
师：这两个词中都有什么字？（又）师：两个词都有“又”表示什么意思？（指名说）说说这样的词语。
（2-3人）（2）读通句子。
师：让我们把这两个词放到句子中去（自由读、指名1人读（正确）、同桌互读）。
（3）领会句意。
师：那父亲望到了什么？又闻到了什么？打开课本读第3-8自然段，边读边用笔做记号。
a生自由读。
b交流。
师：父亲望见了什么？师：你从哪里读到的？（你真会读书）看见叶子在动，他知道了什么？我知道吗？师：那父亲闻到了什么呢？父亲说鸟的味道是一种怎样的味道？（热腾腾）贴、读、找、说abb的词师：我闻到鸟味了吗？为什么只有父亲闻到鸟味？再读这一句话。
（指名3人、师评、齐读）（4）、朗读指导。
师：父亲应该很熟悉树林，为什么要望了又望，闻了又闻？说理由。
（这是一个怎样的早晨？）师：因为父亲喜欢树林，喜欢小鸟，所以他对树林望了又望，闻了又闻。
让我们回到3-8自然段，把这种感觉连起来感受一下。
（分角色读）师：父亲的话刚说完，小鸟就唱了起来。
（出示课件。
）师：小鸟的叫声让你感受到了什么？（指名3人）三、学习课文9-12自然段1、品读句子：父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻”。
二年级语文上册《父亲和鸟》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受父亲和儿子的情感。
（2）学会本课的生字，会用“父亲”和“鸟”造句。
2. 过程与方法：通过自读、对读、引读等方法，理解课文内容，体会父子情深。
3. 情感态度与价值观：懂得要保护鸟类，关爱生态环境；学会理解父亲的爱。
二、教学重点1. 学会本课生字，会用“父亲”和“鸟”造句。
2. 有感情地朗读课文，感受父亲和儿子的情感。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会父子情深。
2. 学会关爱鸟类，保护生态环境。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课件或黑板，引入“父亲”和“鸟”的主题。
（2）学生自由发言，谈谈对“父亲”和“鸟”的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生用“父亲”和“鸟”造句。
（3）教师引导学生对读、引读课文，理解课文内容，体会父子情深。
3. 讨论交流（1）学生分组讨论，谈谈对课文内容的理解和感受。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 拓展延伸（1）展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注鸟类，保护生态环境。
（2）学生发言，谈谈如何关爱鸟类，保护生态环境。
5. 总结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文情节。
（2）学生齐读课文，加深记忆。
6. 布置作业（1）回家后向家长讲述课文内容，巩固学习成果。
（2）写一篇关于“父亲和鸟”的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调准确性以及表达能力。
3. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注对生字词的掌握和作文的表述能力。
七、教学反思1. 教学效果：回顾课堂教学，评估学生对课文内容的理解和朗读能力的提升。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级上册《父亲和鸟》学案第一课时(精品)
《父亲和鸟》学案一、学习目标1.认识“蒙、喃”等7个字。
会写“并、夜”等8个字。
2.有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
3.激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情。
二、学习过程1.自主检查识字的预习情况，说一说自己的识字方法，并展示，写出“重”的笔顺。
_________________________________________________________________ ____2.我会读。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
喜欢树林唱歌童年雾蒙蒙喃喃热腾腾焐得快活时刻并且合并并列并肩黑夜夜晚夜里开夜车喜爱喜欢喜事喜庆重要轻重重点重量味道口味气味味精轻重轻活轻快轻信时刻刻字刻苦立刻一群群众鸡群黎明黎族猎人打猎3.把课文读准确、读熟练。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
4.联系上下文理解“喃喃、热腾腾、黎明、一瞬间”的意思，并试着用其中一个词语说一句话。
_________________________________________________________________ _________ 5.找出课文中ABB型的词语，并说出几个同类型的词语：_______________________________________________________________ ______6.看拼音，写词语。
xǐhuān shíkèyì qún qìwèi（）（）（）（）7.你能写几个这样的词语吗？雾蒙蒙_____ _____ ______ ______浓浓的_____ _____ ______ ______8.拓展延伸读了这篇课文，你还想了解哪些有关鸟的知识呢？___________________________________________________________。
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《父亲和鸟》教案
教学目标
1.认识“蒙、喃”等7个字。
会写“并、夜”等8个字。
2.有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
3.激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情。
教学重点
有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
教学难点
从字里行间去感受“父亲”那份非同寻常的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
教学方法
以读促思，以读悟情，
课前准备
多媒体课件、图片。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、导课
1.谈话激趣：播放鸟叫的录音，引导学生谈话。
你喜欢小鸟吗？你了解小鸟吗？
2.是啊，鸟儿是大自然中的精灵，是我们人类的朋友，今天我们来学习一篇
和鸟有关的故事-------《父亲和鸟》（板书课题）。
3.读题质疑，读了课题，你的脑袋瓜里会迸出那些问题？父亲和鸟有什么关系？父亲是个怎样的人？
二、新授
1.初读课文，学习字词。
（1）“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事呢？快读读课文吧！（要求：先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，把难读的句子多读几遍，然后标出课文有几个自然段。
）
（2）检查反馈。
使用“手机”拍照\录像\录音。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
雾蒙蒙鸟味猎人黎明一瞬间嗯
喃喃地说焐得热腾腾浓浓的草木气味
借助拼音，指名领读。
重点正音：蒙和腾是后鼻音，瞬是翘舌音，前鼻音。
“热腾腾”变为第一声
去掉拼音了，你们还会读吗？
你用什么好办法记住了哪个字？学生自由记字形，再交流识字方法。
熟字加偏旁的方法：喃浓嗯味
换一换的方法：焐---悟，猎----借
开火车读词语，齐读词语。
（3）指导难句子朗读。
句子1：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了
又闻。
他喃喃地说：“林子里有不少鸟。
”
句子2：在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。
句子3：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
（读准多音字中）
2.再读课文，整体感知
（1）小朋友真能干，不但读准了词语，而且能把难读的句子读通了，相信你们也能把课文读通顺了，指名分段读课文。
（师生进行评价）
（2）交流感受。
读完了课文，你们知道了什么？
父亲和鸟之间到底是什么关系呢？课文中句有一句话已明确告诉我们，快速找一找。
（3）生汇报，引出第一自然段：
父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
①指名读句子
②从这句话中你知道了什么？（父亲知鸟，爱鸟）
父亲是不是真的像作者说的那样知鸟，爱唱歌的小鸟吗？下节课我们再来读一读父亲和鸟的故事。
3.指导书写
（1）课件出示生字，观察讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写，提出来讨论，交流，提出解决的办法。
使用“手机”拍照\录像\录音。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
（2）指导书写：
比较“并、喜、重、群”，发现规律；一个字中有多个横画，排列的距离应
当大致相等，每个字中只能有一个长横。
教师范写喜和重，让学生观察体会，进一步感悟以上两条写字规律。
学生临写，再进行评议。
三、练习
1.看拼音，写词语。
xǐhuān qìwèi shíkèqīng zhóng
（) ( ) ( ) ( )
2.给下面的字组词。
并（）夜（）喜（）
重（）味（）轻（）
四、总结
这是我最美好的心愿，希望我身边所有的生灵都不要受到伤害，我们的自然和人类能友好相处，和谐相处。
这是我们大家美好的心愿，让我们把这个心愿深藏在心底。
五、作业
1.认真地朗读课文。
2.摘抄文中你认为最精彩的对话。
六、板书
父亲和鸟
父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。