201104六年级英语集体备课活动记录
小学六年级英语集体备课记录表
a. Review all the words and the sentences what we’ve learnt today.
5．Homework
a. Read and recite the new words.
b.Try to adapt the dialogue.
6．Board designing.
B: Yes , it is.
教学
反思
最大亮点
有待改进
a. Listen to the weather report and write down some information on the worksheets.
Try to relevant the learners to the real life.
b. Check the answers of the sheets.
What’s thr,sunny, rainy, cloudy, windy,
A: What’s the weather like today ?
B: It’s sunny/ rainy/cloudy/ windy.
A: It’s a fine day, isn’t it?
四、Teaching Procedures教学过程
1.Warm up
a. Let’s sing theo.
b．Free talk .
2.Presentation and Practice
a．Do the single-line drawing on the board and present the new words about the weather. Learn the words such as, rainy, sunny, cloudy, windy…etc.
六年级英语上册集体备课记录
六年级英语上册集体备课记录一、备课基本信息。
1. 备课时间：[具体时间]2. 备课地点：[详细地点]3. 参与人员：六年级英语教师组（[列出教师名字]）二、教材分析（以人教版为例）1. 教材结构。
- 六年级英语上册教材包含若干个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、爱好、节日等。
这些主题贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
- 教材的内容编排由浅入深，从简单的单词和短语学习，逐步过渡到句型的运用以及篇章的理解和书写。
例如，在每个单元的开头部分，先呈现新单词，通过图片、实物等多种方式帮助学生直观地认识单词，然后通过对话或短文的形式引出重点句型，让学生在具体的语境中理解和掌握句型的用法。
2. 教学目标。
- 语言知识目标。
- 学生能够掌握课本中要求的新单词、短语和句型。
例如，在关于家庭的单元中，学生要学会“father”“mother”“sister”“brother”等家庭成员相关的单词，以及“This is my...”“I have a...”等句型。
- 了解简单的语法知识，如一般现在时的用法，包括第三人称单数形式的动词变化等。
- 语言技能目标。
- 听：能够听懂与课本内容难度相当的英语对话、短文，能准确获取关键信息。
例如，在听力练习中，能够根据听到的内容判断人物关系或者事件发生的顺序等。
- 说：能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭、描述自己的爱好等。
鼓励学生在课堂上积极开口说英语，提高口语表达能力。
- 读：能够读懂简短的英语文章，理解文章的主要内容，并能根据文章内容回答简单的问题。
培养学生的阅读技巧，如略读、扫读等。
- 写：能够正确书写单词、短语和简单的句子。
在单元练习中，会要求学生根据提示写几句话介绍自己或者他人，锻炼学生的书面表达能力。
- 情感态度目标。
- 通过学习与家庭、朋友等相关的内容，培养学生热爱家庭、珍惜友谊的情感。
例如，在学习家庭单元时，可以引导学生分享家庭中的温馨故事，增强家庭意识。
英语集体备课活动记录共篇.doc
★英语集体备课活动记录_共10篇第1篇：英语集体备课活动记录济钢文华小学英语组2012—2013学年第一学期集体备课计划为进一步提高我校小学英语教师教学能力，发扬我校小学英语教师的团队合作和探究精神，开展好小学英语教学工作，在立足个人备课的基础上，加强小学英语集体备课。
为了切实提高集体备课的实效性，将集体备课活动落到实处，制定如下工作：一、工作重点：1、认真学习小学英语新课程标准和历城区小学英语教学基本模式，优化教学方式，提高课堂教学质量。
2、通过集体备课，充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，提高教育教学质量，促进教师的专业发展。
二、工作措施1、在学校的组织和领导下，全体英语教师间周一次集体备课活动，组长做好考勤记录。
2、为了减少盲目性，开学初的第一次集体备课，要向备课组成员明确本学期集体备课工作的具体要求，解读集体备课工作计划，安排好每一次备课内容和中心发言人，让每位教师都心中有数，使每次集体备课都有目的性针对性和实效性。
3、每次集体备课，组内教师轮流做中心发言人，提前书写好自己要研究的教学设计和教学中的困惑并在个人说明的基础上，全组成员进行交流讨论，最终拿出最佳教学方案。
三、具体实施措施1、严格执行“个人粗备-----集体齐备-----个人细备-----反思复备”的步骤。
备课依据：①三定：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。
②四统一：统一单元教学目的，统一教学重难点，统一课时分配，统一单元评价测试。
③五备：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法。
④五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在中心想好自己的设想。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言谈做好充分的准备。
中心发言人的辅导内容应包括以下内容：①教材简介：含教材内容、特点、教学目标、重点、难点、教具准备、课时安排等。
完整版)英语组集体备课活动记录表
完整版)英语组集体备课活动记录表了解购物的相关词汇，学会询问物品价格并进行购物对话。
重点是熟练掌握数字和货币的表达方式，以及购物对话的常用表达方式。
针对学生的情况，我们需要采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂，提高学生的英语口语表达能力。
教学过程中，我们可以通过小组活动、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中研究。
同时，我们还需要设计一些针对性强的练，帮助学生巩固所学知识。
在课堂教学中，我们可以通过多媒体展示图片、视频等形式，引导学生进行语言输入和输出。
同时，我们还可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的情境中进行对话练。
在教学过程中，我们需要注意学生的情绪变化，及时调整教学策略，保持课堂的活跃和积极性。
在课后反思中，我们需要认真总结教学过程中的优点和不足，及时进行改进和调整。
同时，我们还可以通过教学观摩、交流等形式，提高教师的教学水平和专业素养。
通过本次集体备课活动，我们不仅提高了教学质量，也增强了教师之间的交流和合作。
XXX。
XXX and understand the phrases "How much is it/are they?" and to ask their classmates about the price of XXX。
To begin。
students will review the song on page 40 of their textbook。
Then。
the teacher will present us fruits to the class and use adjectives such as color。
size。
length。
and shape to describe them。
Next。
XXX will XXX to the students。
After the n。
students XXXFinally。
XXX will introduce the target language structures "How much is it/are they?" and explain the difference een using it for singular and plural items。
小学英语集体备课记录表
英ห้องสมุดไป่ตู้备课组
集体备课时间
2011-5-5
中心发言人
出席教师
缺席情况记录
备课内容
教材分析
本课时为第五单元第一课时，课型为单词教学课。
学情分析
学生已经接触过现在进行时，对于现在分词要叫ing,有一定的概念。
教学目标
(1)能够掌握A、B部分的Let’s learn、Read and write中的四会单词，做到会听、说、读、写。
语言知识：The…is flying/swimming….
操作过程：请学生上台尝试用手影来演示动物，并说明该动物在干什么。
设计意图
综合训练学生英语听说读写多方面的综合能力。
个人修改意见
教后反思
活动的趣味性和效率至关重要。
教学过程
活动一：Two-man Comic Show (双簧)
教具准备：动物头饰
语言知识：flying/swimming/jumping
操作过程：两人合作表演。老师问what are you doing?在前的学生说话，后面的学生做动作。
活动二：What Do You See ?
教具准备：动物头饰
语言知识：flying/swimming/jumping
活动三：考考你的眼力
教具准备：课件
语言知识：The…is flying/swimming…
操作过程：播放课件，教师给学生一点提示，学生根据提示说出相应的动物正在干什么。
活动四：“我”的成长
教具准备：课件
语言知识：The…is flying/swimming….
操作过程：表演成长经历。
活动五：手影
教具准备：无
(2)能够听、说、认读A、B部分Let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。
小学英语集体备课记录范文
小学英语集体备课记录范文Today, we gathered in the staff room for our weeklyEnglish lesson planning session. Our aim was to align our teaching strategies and prepare engaging lessons for our primary school students.We began by reviewing the curriculum and identifying key vocabulary and grammar points that we wanted our students to master. It was essential to ensure that the content was age-appropriate and would cater to the diverse learning needs within our classrooms.Next, we discussed various teaching methodologies, including interactive games and role-playing activities, to make the learning process fun and interactive. We also considered incorporating technology, such as educational apps, to support our lessons.In the third part of our session, we shared ideas for homework assignments that would reinforce the concepts taught in class. We agreed on the importance of providing clear instructions and ensuring that the assignments were notoverly burdensome for the students.During the final segment, we brainstormed ways to assess our students' progress. We decided to use a combination of formative assessments, such as quizzes and classparticipation, as well as summative assessments like end-of-unit tests.It was a productive meeting, and we left with a clear plan for the week ahead. We are confident that our collaborative efforts will lead to a successful and enjoyable learning experience for our students.。
小学英语集体备课记录
小学英语集体备课记录介绍本文档记录了小学英语集体备课的过程和内容，旨在为小学英语教师提供备课参考和指导。
备课内容包括学习目标、活动设计、教学资源等。
通过集体备课的方式，教师们可以共同讨论教学内容和方法，提高教学质量，为学生提供更好的英语学习体验。
一、备课前准备在开始备课之前，教师们应做好以下准备工作：1.了解学生情况：了解学生的英语水平、学习兴趣等，为备课提供参考。
2.确定教材和学习目标：根据教学大纲和教材的要求，确定本次备课的主题和学习目标。
3.收集教学资源：收集与备课主题相关的教学资源，如教材、音频、视频、图片等。
4.确定备课时间和地点：确定备课时间和地点，保证备课的顺利进行。
二、备课流程1.梳理教学内容：教师们一起梳理本次备课的教学内容，确定需要教授的知识点、语法规则、词汇等。
2.制定教学目标：根据教学内容，教师们一起制定本次备课的教学目标，确保学生能够在课堂中达到这些目标。
3.设计教学活动：基于教学目标，教师们一起设计适合学生的教学活动，如听力训练、口语练习、阅读理解等，确保学生能够通过多种方式来学习和巩固知识。
4.分工合作：教师们在备课中进行分工合作，每个教师负责一个或几个环节的设计和准备工作，确保备课的高效进行。
5.教学资源共享：教师们共享收集到的教学资源，如教材、音频、视频、图片等，以便于在课堂中使用。
6.备课总结：备课结束后，教师们进行备课总结，总结讨论备课的过程和结果，提出改进意见和建议。
三、备课要点1.学习目标的明确性：教师们在备课中要明确学习目标，确保学生能够在课堂中实现这些目标。
学习目标应该具体、可衡量和有挑战性。
2.教学活动的多样性：教师们设计的教学活动应该多样化，能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
3.资源的有效利用：在备课过程中，教师们应充分利用各种教学资源，如教材、音频、视频、图片等，提高教学效果。
4.分工合作的重要性：教师们在备课中可以通过分工合作的方式，将备课任务分解，提高备课效率，确保备课的质量。
(完整版)英语集体备课记录
英语备课记录设计教师：说课时间：课题名称：Consolidation of the Relative Words授课时间：45分钟学生现状分析：定语从句一直是学生学习的难点，特别是关系词的掌握和运用。
经过前期的系统学习，学生们已经掌握了定语从句的概貌和规律，但是在关系词的运用方面仍然存在较多的问题。
教学目标：语言学习的最终目的是运用。
因此本节课的目标是：1、语言知识目标：了解定语从句的结构，掌握关系词的用法。
2、语言技能目标：能够在听、说、读、写的各种语言综合实践活动中熟练运用定语从句。
3、情感态度目标：在学习中培养合作精神。
4、学习策略目标：学会总结语言材料的规律并加以运用。
教学重点：关系词的正确选择。
教学难点：表示地点、时间、原因的先行词在从句中充当主语和宾语时关系词的选择。
教学模式：集中呈现----对比分析、专项梳理----巩固运用。
Teaching Procedures:Step I PresentationGuessing game: （以学生熟悉的话题导入，既可引起兴趣又集中呈现定语从句及关系词。
以抢答形式激发学生参与的兴趣。
）1.They’re something flat that we can write words on. They are yellows ones that have four legs.What are they?2. A gentle girl, whose pictures and handwritings are popular among us, is sitting beside a boywho is wearing glasses. Who is she?3.They are boards where we can write with chalk. While it is clean, it is black; but while it isdirty, it is white. What is it?Step II Brief analysis to the structure of the attributive clause. Pay special attention to the antecedents and the relatives words. （简单分析句子结构，重点在于先行词和关系词。
lesson4第三课时
grow up grow rice come home fly a plane
Step 3 Drills
1、Let Ss read the phrases, then teacher read the text. Ss read after T.
1、Let students look at the important words and retell the text.
2、Do some exercises.
作
置Read the text four times and try to retell
作
业
重用动词的适当形式填空：
难1、I will(be) a driver.
设fly a plane
计
教
学
反
思
5、What will you do if you are a singer?
6、What will you do if you are a driver?
7、What will you do if you are fly a plane?
8、What will you do now?
Step5 Consolidation and extension
重、难点即考点分析
熟练复述Read内容，并牢记其中词组，句式，能用来造句和进行交际
课时安排
第三课时
教具使用
录音机
教学环节安排
备注
Step 1 Warming up
1.Free talk
2.Review the words of lesson 4
六年级英语集体备课活动记录
六年级英语集体备课活动记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
六年级英语教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]等。
四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 单元整体分析。
- 以人教版六年级英语教材[具体单元]为例，本单元的主题是“[单元主题名称]”。
这个主题与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。
- 从知识结构上看，本单元涵盖了词汇、句型、语法等多个方面的内容。
词汇主要围绕[列举重点词汇类型，如表示职业、地点等]展开，这些词汇在日常生活中的使用频率较高。
句型方面，重点学习了[列出重点句型]，这些句型可以用来描述[句型的功能]。
语法点则是[具体语法内容，如一般现在时的第三人称单数形式]，这是六年级英语学习中的一个重点和难点。
2. 教材重难点。
- 重点。
- 让学生熟练掌握本单元的重点词汇和句型，能够在实际情境中准确运用。
例如，在描述某人的职业时，能够正确使用句型“She/He is a...”。
- 理解和运用本单元的语法知识，特别是在口语和书面表达中正确体现语法规则。
- 难点。
- 一般现在时第三人称单数形式的动词变化规则，学生容易在使用中出现错误，如忘记在动词后面加“s”或“es”。
- 对于一些抽象概念的词汇理解可能存在困难，需要教师通过多种教学方法帮助学生理解。
（二）学情分析。
1. 学生已有知识基础。
- 经过之前的英语学习，六年级学生已经掌握了一定量的英语词汇和基础句型，具备了初步的英语听说读写能力。
例如，他们能够用简单的英语进行日常问候、介绍自己和他人等。
- 在语法方面，学生对一般现在时的基本用法有了一定的了解，但对于第三人称单数形式的掌握还不够熟练。
2. 学生学习能力和特点。
- 六年级学生正处于小学向初中过渡的阶段，他们的学习能力逐渐增强，思维更加活跃，对新鲜事物充满好奇心。
但是，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛等，来吸引学生的注意力，提高学习效果。
于恒秀六年级英语M4单元集体备课
重难
点及
突破
措施
1、能够通过听音、跟读等掌握单词card,careful,ballon；
学习，预习新知。课前几分钟学生自主学习，小组交流本节课的生词。
Step2:复习单词，并在课本中划出短语，教师提出学习要求。
Step3:强化巩固，小组展示。教师引导学生巩固短语，听写短语，了解学生掌握短语的情况。
Step4:整体感知课文。跟读课文2-3遍，小组合作学习课文，教师指导各小组的活动情况。
Step5:课文展示。各小组以不同的方式展示学习成果，教师及时评价。
单元集体备课记录
年级：六年级
学科：英语
岞山街道教育管理办公室
单元集体备课记录
年级：
学科：
岞山街道教育管理办公室
单元集体备课活动记录
时间：第周星期月日活动地点
主持人
于恒秀
出席人
六年级英语教师
预案
课题
M4
项目
内容 记录
活
动
过
程
目标
设计
1、学会card, careful, balloon, fly away等单词。
Step6:检测反馈。
Step7:课堂小结：学生自主总结本节课学会了什么？
Step8:家庭作业：教师根据学生的实际，布置作业。
单元集体备课活动记录
时间：第周星期月日活动地点
主持人
出席人
预案
课题
项目
内容 记录
活
动
过
程
目标
设计
重难
点及
六年级英语组集体备课活动记录表(三)
Lesson 6 Let’s check Let’s wrap it up story time
教学
建议
创设真实的语言环境，采取小组竞赛等方式进行有效教学。
小组
成员
讨论
意见
xxx：三单元的主题与旅游有关，建议在教学时，要求学生准备好自己旅游的照片，并用学过的英语描述这次旅游；同时将照片传给老师，老师制成PPT,在学完这个单元后，进行“旅游交流会“。
重点
难点
一般过去时的构成结构极不规则动词的过去式。
课时
安排
Lesson 1 A Let’s learn & Do a survey and report
Lesson 2 A Let’s talk Let’s try
Lesson 3 B Let’s try Let’s talk
Lesson 4 B Let’s learn
xxx：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。小学六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好。
单元
教学
目标
1、学习询问他人生活状况的问句并学习用一般过去时的句型询问对方的旅行。
2、掌握四会单词或词组。
3、能听说认读单词或者短语。
4、会唱歌曲《Tell me about your holiday》。
5、通过讲述路途见闻，培养学生合理安排学习பைடு நூலகம்生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生乐于与他人交往的性格。
小学英语备课组会议记录内容
小学英语备课组会议记录内容会议概要日期：20XX年X月X日地点：XXX会议室参会人员：XX老师、XX老师、XX老师、XX老师议题一：教材内容安排讨论1.1 课程目标讨论了本学期小学英语教学的整体目标，旨在培养学生的英语交流能力、听说读写综合能力，以及培养学生的英语兴趣和自学能力。
1.2 课程设置讨论了每个学期的课程设置，包括不同年级、不同单元的内容安排。
确认了每个单元的教学目标和学习内容，使之与学生的年龄、能力和学习进度相匹配。
1.3 课程进度安排根据教学计划，讨论了每个单元的教学进度安排，平衡了每个学期的教学节奏，确保每个单元都有足够的时间进行教学。
议题二：教学资源分享2.1 教材资料老师们分享了各自收集的与小学英语教学相关的资料，包括课本、教辅、PPT 等。
大家共同商讨使用哪些资料更适合孩子们的学习需求，并将其整理为备课资料库供全组使用。
2.2 多媒体教具讨论了使用多媒体教具的机会和方法，如幻灯片、音频、视频等，以增加教学的趣味性和互动性。
老师们分享了自己使用过的教具，以及使用效果和注意事项。
2.3 学生参考资料讨论了为学生准备参考资料的重要性。
老师们分享了一些学生喜爱的绘本、英语原版故事书等，以激发学生的阅读兴趣和扩大他们的词汇量。
议题三：教学方法交流3.1 教学活动设计老师们分享了自己在课堂上设计的教学活动，包括游戏、小组合作、角色扮演等。
大家互相借鉴、交流经验，以提高课堂教学的效果和趣味性。
3.2 差异化教学讨论了对不同学生个体的差异化教学方法，如提供多样化的学习任务、灵活安排学习小组等。
通过个案分析，分享了解决学生学习困难的经验和策略。
3.3 评估与反馈讨论了教学过程中的评估和反馈方式，如口头反馈、书面作业、小测验等。
强调了及时给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们更好地掌握英语学习。
议题四：其他事项4.1 班级管理讨论了英语教学与班级管理的关系。
提出了在课堂上培养学生的纪律和合作精神的方法，以提高学习效果。
六年级英语教研活动记录
六年级英语教研活动记录一、活动背景为了提高六年级学生的英语水平，加强教师之间的教学交流与合作，我们组织了一场六年级英语教研活动。
本次活动得到了校领导的大力支持，参与的教师包括英语教研组的全体成员，六年级全体英语教师以及部分其他年级的英语教师。
学生们对此次活动也表现出浓厚的兴趣和期待。
二、活动准备在活动筹备阶段，我们进行了详细的策划和组织。
首先，我们确定了活动的主题和形式，包括课堂教学观摩、集体备课讨论、试题分析等环节。
其次，我们协调了参与人员的时间，确保所有教师都能参加。
同时，我们还准备了一些教学资料和设备，为活动的顺利进行提供了保障。
三、活动内容与形式本次教研活动分为以下几个环节：1.课堂教学观摩：我们观摩了几位优秀英语教师的课堂教学，重点学习了教学方法和课堂管理技巧。
2.集体备课讨论：在集体备课环节中，老师们就如何提高六年级学生的英语阅读能力进行了深入探讨，并制定了一些切实可行的教学方案。
3.试题分析：通过对近年来的英语试题进行深入剖析，我们了解了考试趋势，为今后的教学提供了指导。
四、参与人员与合作团队参与本次教研活动的教师有：英语教研组组长X老师、六年级英语教师X、X老师以及其他年级的英语教师X、X老师。
学生们积极参与了各个活动环节，表现出了高度的合作精神和求知欲。
在团队合作方面，各位老师充分发挥了各自的专业优势，共同为提高六年级学生的英语水平出谋划策。
五、活动效果及影响本次教研活动取得了显著的效果，对提高六年级学生的英语水平、促进师生互动以及提升课堂氛围等方面产生了积极的影响。
具体表现在以下几个方面：1.教师们通过观摩课堂教学和集体备课讨论，更新了教学观念，提升了教学能力。
同时，也增强了教师之间的交流与合作，形成了一个团结向上的工作团队。
2.学生们的英语阅读能力得到了有效提升。
通过参与教研活动中的各项环节，学生们不仅学到了知识，还激发了对英语学习的兴趣和热情。
他们的课堂表现和学业成绩也有了明显进步。
小学英语集体备课记录
小学英语集体备课记录首先由组长传达了第一次教研组长会议上的内容，对上个学期的期末成绩进行了回顾，成绩不理想的年级吸取经验教训，争取本学期有所突破，成绩较好的年级再接再厉，力争再创辉煌。
其次，集体学习了《新课程标准》前言。
分别由张喜英，陶薇莎，王雪萍老师朗读，其他老师聆听学习，并对照自己本周来的教学工作。
再次，各年级商谈本学期的学科周活动。
初步定于4月下旬5月初进行。
三年级26个字母书写比赛，四年级单词和句子的书写比赛，五年级英语讲故事比赛，六年级单词和句子的书写比赛。
最后，大家商讨本学期英语展示的内容。
定为“有效，有趣，有用三维标准下的英语教学”。
组内成员分别准备“听”“说”“读”“写”四方面的有效教学。
同时大家在网络上学习了本学期的备课要求。
备注首先由组长传达了市教研组长会议上的内容，明确了本学期我教研组要参加的活动和分配到的任务。
其次，集体学习了《新课程标准》第二部分课程目标。
分别由李群，陈烜老师朗读，其他老师聆听学习，并对照自己本周来的教学工作，及时反思总结。
再次，学习了《浙江省小学学科教学建议——英语》。
关于备课一条。
对照此条，在本周教案上传前先自查。
最后，大家商讨制定本学期英语组的教研计划，并着手准备或修改论文，准备参加5月嘉兴市的小学英语论文比赛。
备注学习《小学英语新课程标准》第二部分课程目标之语言知识。
基础阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面的内容。
知识是语言能力的有机组合部分，是发展语言技能的重要基础。
讨论陈烜老师的公开课。
李老师觉得本堂课在内容的设计上还需要点睛之笔，喜羊羊故事的拓展性和表演性还不够，考虑到是六年级学生，教学环节的设计还应强调运用性。
陶老师觉得在单词的新授环节，引出的方式是通过不同的音乐引出不同的情感体验，体现了学科的整合性，但显得比较单一。
在句型的操练部分，由于没有具体场景的设置，学生的操练显得单调而乏味。
修改意见：1 单词的导入需要配合单词设置不同的场景。
201104六年级英语集体备课活动记录
d) Write something about Robin Hood(选做)
Unit 8 Robin Hood
新
板
He was an English hero.
书
He was a clever and brave man.
单
设
计
He lived in the forest with his friend.
修改
Who’s Robin Hood? Are there a lot/many stories about him? When did the people begin to talk about his stories? (century) Do you like him, why?
… 5. Read the dialogue and play a game的目的。Βιβλιοθήκη （1）、语言知识词汇
“四会”掌握 clever, brave, forest, the poor, rich, the rich,
“三会”掌握 century
句型
教学 目标
In the 14th century people began to talk about his stories. He was a clever and brave man. He took from the rich and gave to the poor.
小学英语集体备课活动记录2.docx
精品文档小学英语集体备课活动记录2010-10-10 15:01:08李薇第一元主Hello8.31地点子室参加象全体小学英教主持人李薇中心言人蒋敏中心言人要：教学目：1．能听懂、会以下日常交用，并能运用所学交用行自我介及方姓名。
Hello/Hi ,I’m⋯What’s your name?要求音正确，自然。
特要注意 I ’m 和 name 的正确音2．培养学生运用所学英行交的意和勇气。
3．五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy.4.能听懂、会以下八个物：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant 。
要求音正确。
要：茆云：本单元的一项日常交际项目是确认所属，my/your/his/her.在三年级时已出现，学生需在。
This is /That is ... 的朗读上下功夫，并带上肢体语言而且要让学生明白 your/you 的区别。
在训练时，要生积极练说，练多了就熟练地会说了。
王华禹：在本节课设计中，为了培养学生的主体意识，让学生积极主动地学习设计者尽力做到了尊重和发展学生的主体意识和主动精神。
我认为本节课所需注意的是，由于时间有限，有些活动可草草收场，学生的能力不能得到充分发挥，希望在教学中能够得到改进。
严慧卿：本节课的内容设计新颖合理，思路清新，教学目标明确，重点突出，能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教练的引进结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
综合修改意见：在教学中，要倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅要建构知识，提高语言能力，而且通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。
设计时要以学生为中心，根据学生的特点，兴趣，爱好来选择设计，让每个学生参与到活动中，从而表现自我，发展了学生的个性。
六年级英语集体备课
英语组备课组集体备课活动记录表时间：地点: D3办公室备课组名称：六年级备课组长：记录人：主备人：本次备课课题（单元、模块）：第二单元：Ways to go to school（含学情分析、教学目标、重难点、教学过程、方法等内容）本单元围绕Ways to go to school询问别人的出行方式展开话题，在实际生活中使用较广。
六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的的去某地的动词词组。
重点通过听说，读，写等活动使学生掌握本单元主要的交际用和相关的功能词汇。
并通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，比较中西方文化的差异。
教学流程的总体设计：目标导入warming up----知识新授presentation-----技能操练practice---拓展提高consolidation----总结收获summing up----作业延伸homework主要教学方法：情景教学法，任务型教学法，全身反应教学法，趣味教学法，交际法，游戏教学法其他成员建议廖小平：本单元旨在提高学生的在实际运用语言能力，可以利用课件，结合第一单元模拟认路，指路；也可以用组来代替不同的建筑物，让学生实地走，用英语表达。
然后就本单元行走的方式扩展对话。
谢飞燕：在如何看地图方面，加入东南西北方向。
陈飞：在重口语交际的同时，着重听的量的输入。
发挥chant的优势，感受语言、韵律和节奏。
集体备课图片备课组成员签名：陈飞，潘莹，廖小平，谢飞燕病（事）假：迟到：缺席：检查人员：要求：每次活动结束后的当周周五放学前，将此表交到教学工作部。
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修改
Who’s Robin Hood? Are there a lot/many stories about him? When did the people begin to talk about his stories? (century) Do you like him, why?
… 5. Read the dialogue and play a game
的目的。
（1）、语言知识
词汇
“四会”掌握 clever, brave, forest, the poor, rich, the rich,
“三会”掌握 century
句型
教学 目标
In the 14th century people began to talk about his stories. He was a clever and brave man. He took from the rich and gave to the poor.
（2）语言技能
1）能正确流利地朗读对话，部分学生能表演。
2）能运用所学的语言知识谈论 Robin Hood 及其他名人。
（3）情感态度
通过学习侠盗罗宾汉的故事，教育学生学习他身上的勇敢和乐于助人的优秀品质。
（4）学习策略 1）课前布置好学生预习课文，以降低课文学习的难度。 2）组织学生积极进行小组合作学习，培养团队合作能力。 3）利用图片、课件、小组合作等来调动学生的学习积极性。
二. Presentation and practice 1. Show pictures, introduce Robin Hood, present the new words 2. Write down the words and the sentences He was a clever and brave man. He lived in the forest with his friend. He took from the rich and gave to the poor. … 3. Present the dialogue (CAI) 4.Ask and answer the questions What’s Sally doing?
六年级英语集体备课活动记录 (初稿)
教学 内容
Book 8 Module3 Famouห้องสมุดไป่ตู้ People Unit8 Robin Hood ( I )
本单元的教学内容是运用过去时来描述历史上的著名人物。 学生学习了 Unit
教材 分析
7，已经对介绍名人有了初步的认识。在此基础上，通过学习本课，进一步掌握介绍 名人、描写人物外貌和性格的知识，同时帮助学生更加熟悉一般过去时动词过去式 的变化和有关句型的运用。
P1:’Cos P2:’Cos he P3:’Cos he stayed in P4:’Cos he stayed in a wood P5:’Cos he stayed in a wood full of trees! 2. Talk about the other famous persons 四.Homework. a) Listen, read and act out the dialogue b) Recite the poem c) Copy the new words and the phrases.
P1 P2:Robin Hood(猜拳) P(win): He was/lived/took… 6. Act out the dialogue 三. Development 1. Learn the poem 1）Listen and understand the poem (new words: nobody, ’cos=because, wood, full of) 2）Chain drills(针对诗中第二段难上口的句子)
在学习了 Unit7 的基础上，学生对介绍名人已经有了一定的认识，但本课涉及
教学 对象 分析
到外国名人罗宾汉，大部分学生了解得不多，学生可通过上网、阅读等途径来增加 这方面的知识。学生虽然已经接触过一般过去时，但对其用法不能很好地掌握，老 师必须在课堂上多创设情景，设置多样化的口头练习来使学生达到正确、灵活运用
d) Write something about Robin Hood(选做)
Unit 8 Robin Hood
新
板
He was an English hero.
书
He was a clever and brave man.
单
设
计
He lived in the forest with his friend.
（5）文化意识 通过比较中外文化名人的学习，拓展学生的知识面。
教学 重难
点
（1）重点：本课“四会”单词的学习和一般过去时的用法 （2）难点：熟练介绍名人的生平
教学 准备
自制课件、相关图片、录音机
教与学活动
一. Leading-in 1. Sing a song 2. Free talk What are you doing? Who’s your hero /heroine? Did you read a book /see a cartoon about Robin Hood? Can you say something about him? …
词
He took from the rich and gave to the poor.