比访同行

我与“比访”同行
开学以来，我校从召开动员会到制订计划方案，从步行家访到亮剑三尺讲台，认真、有序、有力地开展了“比访”活动。

“比师德，比能力，比业绩”活动进一步提高了教师教书育人的热情，加强了教师的教学基本功，发挥了老教师、优秀教师的模范带头作用，激发了年轻教师的比、学、赶、超的热情；“访万家，谈学情，听心声”活动进一步增进了师生感情，拉近了学校与家庭的距离，架起了教师、家长、学校之间的温馨桥梁。

整个活动对我们学校各项工作的促进作用已初具端倪。

“比师德，比能力，比业绩”是新课改背景下教育本质的回归。

通过“比”来“打破平衡、引入竞争，促进专业成长”。

它不是少数老师的事，要以全员参与为基础，上好每一节课，促进每一位教师都能在原有基础上观念有所更新、课堂有所进步、水平有所提高、心灵有所触动。

比武形式有创新，让教师在比中“做最好的自己”。

帮助教师培养责任心、荣誉心和团队心，要通过晒课堂教学，晒说课能力，晒听课笔记，使广大教师人人经受“推门听课的洗礼”，展示自己的“一口话、一笔字、一堂课、一节案、一篇文”的综合素质，让教师积极投身入上课、听课、研课的活动中，全员亮剑，展示所有教师的优秀风采，让教师的教学业务能力常晒常精。

“比教学”必须与抓好常规教学、常态教学相结合，同学科纵向比，不同学科横向比，体现“专业比武，
提高技能”。

把优质课常态化，让常态课优质化，让优秀成为一种追求。

“课内比教学”是教育系统贯彻落实科学发展观，积极推进教育体制改革的一项重要内容；是建设德艺双馨教师队伍，办人民满意的学校重要举措；是贯彻落实《教育发展纲要》中提出的“新目标、新机制、新课改、新技能”，促进教师专业化发展的有效途径；是实现教育公平，促进教育均衡发展的必然选择。

这是教师专业素质的竞争，也是教师职业精神的竞争，竞争带来活力，竞争产生动力。

但同时，既要竞争，又要合作，老师间的竞争，目的是为了合作和分享，实现共同提高。

要在“比教学”的过程中凝聚教师的敬业精神、责任意识和进取心，积极倡导广大教师“创先争优”。

为了更好地教书育人，作为教师，我们应该自觉地加强学习，全面提高自己备、教、批、辅、考等专业技术水平，互比互学；同时，教师还要自觉地与家长和社会密切联系，以形成教育合力，达到更好的教育效果。

在这次活动中，老师们利用比访这样一个契机，深化课堂教学改革，积极探索新的课堂教学模式，突出学生的中心地位，充分运用现代教育教学理念，优化课堂教学的方法与手段，让学生当堂完成练习，努力减轻学生的课业负担，使课堂教学质量有了明显的提高。

因此，开展“课内比教学”活动，给教师提供了一个自我展示的有效平台。

使教师的专业技能增加了新的内容。

教师在课前认真钻研教材，制定好教案、学案，课堂教学中，积极引导学生主动学习。

课内大比武，既提升了教师给学生传授知识的基本功，让老师得到了锻炼，又提升了学生学习
能力的基本功，可以说是实现了教师与学生的双赢。

“课内比教学”不仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。

在学习中成长，在实践中进步，在反思中成熟。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。

一次次和谐师生关系的建立。

让我感到：老师与学生建立和谐融洽的师生关系可以提高学与教的热情。

精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术，无不彰显教师的聪慧与个人魅力。

老师思想中进行了一次革命，认识到“比”是势在必行，“比”要全员皆兵，“比”要真枪实弹，“比”须形成常规。

比”的热情在升温，“比”的劲头在飙升，“比”成了一种需要、一种诉求。

重视一个“比”字。

要想站稳讲台，站好课堂，端好饭碗，就要在比教学中升级，要比出高效课堂，比出专业技能提升，不比，就会固步自封，不比，必然画地为牢，影响个人发展，祸及学生发展。

“访家长，谈学情，听心声”活动是学校教育在校外的继续，是促进孩子更加健康成长的好方式，也是教师的本职工作。

课外访万家就是让教师利用教学之余的时间，深入学生家中，或者通过多种形式与学生家长取得联系，建立与学生及其家长沟通的“场合”，让教师推开的是学生的家门，打开学生的心门，了解学生的心声，体贴学生的困难，争取全社会对教育的理解和支持。

通过“访”来“走向社会，增强使命、提高职业素养”。

家访也不是简单地记录学生家庭情况，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，规范教师职业行为。

教师以自己的人格魅力和学识魅力
教育感染学生，并通过长期与家长的沟通，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业素养的社会评价奠定基础。

在“访家长”活动中，教师与家长共同探讨教育学生的途径和方法，听取家长的意见和建议，家校合作育人，充分发挥每一个学生的优势潜能。

我认为，“家访”是提升教师师德素养，加强教师职业规范的一项重要内容。

家访工作是考查一个人民教师的思想认识提高问题，是考察教师是否愿意“俯首甘为孺子牛”的问题，也是考察教师是否以生为本的问题，从根本上讲，家访是教学的根据，家访是教学的准备，教学是家访的结果。

家访是为课内比教学服务的；反之，课内比教学又反作用于家访活动。

二者相辅相成，相互促进，相互制约，有着辩证统一的逻辑关系。

“比教学”创造了争优创先的氛围，“访万家”搭建了家校共育的桥梁。

因此，倡导每位教师走进学生家庭，走入学生心灵，人人参与，把家访作为促进学校管理、提升教学质量、强化学生安全、建设和谐社会的一项重要工作来抓很有必要。

及时向家长汇报学生在校情况，了解学生在家的学习生活情况，通过多种形式广泛征求家长对老师及学校工作的意见和建议，进一步密切家校关系，共同教育好每一位学生，形成“家校联手，共育未来”的和谐氛围。

课外访万家目的是走向社会，开门办学，提高师德素养，体现“为了一切学生”。

办学是一项系统工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，需要社会各方面配合，家校沟通尤为重要。

新的时代、新的问题、新的背景，要求我们比以往任何时候都要更加重视“家访”
工作，让“家访”这棵“老树”吐出新芽，让“老传统”焕发出“新魅力”。

实践表明，学生和家长非常欢迎老师家访，教师在家访前也要注意“备课”，开展分类访谈、分类指导，沟通情况，交流感情，密切关系，共商良策，以求因材施教，实现最佳教育效果。

总之，精彩还将继续，高潮还在后头，教育因“比访”而美丽。

“比访”活动是一种富于时代精神的定位，是引领教育的返朴归真。

“比”要真对真，“访”要实打实。

比的是能力，访的是感情；比的是师功，访的是师魂；比的是素养，访的是德操。

无论何时何地，“比访”活动要始终坚持以学生为中心，关注学生的健康成长、成人成才，关注学生的生存环境、家庭状况，关注学生的心理差异、个体特征，做到有的放矢，因人而异，增强针对性和实效性。

教师全员参与、全过程参与、全员共同提高，抓落实、动真格，真比、真访、真管，让“课内”比出一种精神、“课外”访出一片精彩吧！。