浅谈初中音乐欣赏教学的路径
浅谈初中音乐欣赏教学方法
浅谈初中音乐欣赏教学方法音乐是一门艺术，它不仅可以陶冶人的情操，还可以提升人的审美情趣。
在初中阶段，音乐欣赏教学既是学习音乐知识的重要环节，也是培养学生审美情感和音乐素养的重要途径。
由于初中学生的认知水平和心理特点的特殊性，音乐欣赏教学需要采用科学合理的方法来引导学生深入理解音乐作品，欣赏音乐艺术的魅力。
本文将探讨一些浅谈初中音乐欣赏教学方法，希望能给音乐教师提供一些借鉴和思考的方向。
一、激发兴趣，引导情感在初中音乐欣赏教学中，首先要做的就是激发学生对音乐的兴趣。
音乐是一门富有感染力的艺术形式，因此教师要善于利用各种形式的音乐作品和演出来吸引学生的注意力。
可以通过播放音乐视频、欣赏音乐会、组织音乐活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙，从而激发兴趣。
教师要善于用情感来引导学生的音乐欣赏。
可以通过讲述音乐的发展历程、演绎音乐家的生平故事、介绍音乐作品的创作背景等方式，让学生了解音乐作品的相关背景信息，从而引导学生产生情感共鸣，使他们在欣赏音乐的过程中能够更深层次的理解音乐的内涵和魅力。
二、多媒体辅助，直观感知在初中音乐欣赏教学中，多媒体辅助是一种非常有效的教学手段。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，向学生展示音乐作品的视频、图片、文字等信息，使学生能够直观感知音乐作品的艺术魅力。
三、启发思考，引导交流音乐作品是艺术家对生活、情感、思想等方面的表达，因此在音乐欣赏教学中，教师要引导学生对音乐作品进行深入思考和交流。
可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生对音乐作品的主题、情感、结构、表现手法等方面进行深入探讨，从而增进对音乐作品的理解和欣赏。
教师还可以组织学生进行音乐作品的解读、创作和表演等活动，让学生从不同的角度去探究音乐作品，从而加深对音乐的认识和理解。
通过这些方式，不仅可以启发学生的音乐感知能力和审美能力，还可以激发学生对音乐的创造性思维和表现欲望，培养学生的音乐素养和审美情感。
浅谈如何上好初中音乐欣赏课
浅谈如何上好初中音乐欣赏课初中音乐欣赏课是中学生音乐教育中的重要环节。
在这门课程中，学生们有机会深入了解音乐的基本元素、不同风格和流派以及不同文化地区的音乐习俗习惯。
同时，在这门课程中，学生们还可以培养自己的音乐欣赏能力和审美素养。
但是，如何上好初中音乐欣赏课呢？以下是我对这一问题的一些浅谈。
一、提高自身音乐素养要上好初中音乐欣赏课，首先需要提高自身音乐素养。
音乐素养是指具备一定的音乐知识和技能，并能运用这些知识和技能进行音乐欣赏和创作的能力。
具体体现在以下三个方面：1.音乐基础知识：包括音乐基本元素，如旋律、节奏、和声、音色等，以及音乐基本理论知识，如调式、节拍、节拍型等。
2.音乐欣赏能力：包括对不同音乐风格和流派的理解和欣赏能力，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
3.音乐表演技能：包括唱歌、演奏乐器等技能。
因此，作为初中音乐课老师，应该通过不断的学习和实践，提高自身的音乐素养，从而更好地教授学生进行音乐欣赏和创作。
二、选择合适的音乐作品在初中音乐欣赏课中，选择合适的音乐作品是非常重要的。
合适的音乐作品应该具备以下几个特点：1.适合学生的年龄和认知水平：初中生的认知水平有限，应该选择容易理解的音乐作品。
2.代表性强：选择代表性强的音乐作品，有助于学生更好地了解不同音乐流派和文化背景。
3.具有一定的教育意义:通过欣赏有教育意义的音乐作品，可以帮助学生更好地发展自己的道德品质和审美情趣。
4.符合教学目的：不同的教学目的需要选择不同的音乐作品。
在选择音乐作品时，建议老师充分了解学生的背景和喜好，以及课程的教学目的和内容，结合这些因素进行选择，确保选出的音乐作品适合学生的接受水平和教学需要。
三、多元化的教学手段在初中音乐欣赏课中，单一的教学手段往往难以达到预期教学效果。
因此，采用多元化的教学手段是非常必要的。
以下是一些常用的教学手段。
1.演唱和演奏：通过教授学生唱歌或演奏乐器，让他们深入了解音乐的基本元素。
浅谈初中音乐欣赏教学方法
浅谈初中音乐欣赏教学方法音乐欣赏是音乐教育中重要的一部分，通过音乐欣赏，学生可以了解不同种类的音乐作品，培养对音乐的欣赏能力和审美情趣。
初中音乐欣赏教学是培养学生音乐素养和审美情感的关键环节，而教学方法的选择对于教学效果有着至关重要的作用。
在初中音乐教学中，如何设计合理的音乐欣赏教学方法，成为了每一位音乐教师所面临的挑战。
本文将针对初中音乐欣赏教学方法进行探讨，并介绍一些有益的教学方法。
师生之间的交流是音乐欣赏教学中不可或缺的一环。
教师应该重视与学生间的沟通，了解学生的音乐兴趣、音乐知识水平以及音乐欣赏的能力。
在进行音乐欣赏教学时，教师应该充分尊重学生的观点，并给予肯定和鼓励，让学生产生浓厚的兴趣。
教师也要及时反馈学生的表现，指出不足之处并提出改进意见，并鼓励学生多进行讨论和交流，以便更好地促进学生的音乐欣赏能力的提高。
音乐欣赏教学方法中要注重多媒体手段的运用。
在音乐欣赏教学中，教师可以通过播放音乐录音、视频资料等多媒体手段让学生感受音乐的魅力。
教师还可以借助幻灯片、PPT等工具展示音乐家的生平、作品创作背景等信息，使学生对音乐作品有更深入的了解。
通过多媒体手段的运用，可以提高学生的学习兴趣，激发学生对音乐的情感共鸣，从而更好地促进音乐欣赏教学的效果。
音乐欣赏教学方法还可以通过实地参观的方式进行。
学校可以组织学生参观音乐厅、音乐会等音乐活动，让学生近距离感受音乐的魅力。
通过实地参观，学生可以亲身体验专业演出的氛围，感受音乐的魅力，激发对音乐的浓厚兴趣。
学生还可以通过参观来了解音乐家、音乐团体的生活、工作情况，从而更深刻地了解音乐作品的背后故事，加深对音乐的理解和欣赏。
音乐欣赏教学方法中也可以借鉴故事讲解的方式。
在介绍音乐作品时，教师可以结合作品的背景故事、创作背景等进行讲解，通过生动有趣的讲解，引导学生走进音乐作品的情境中，激发学生对音乐的情感共鸣。
还可以借助音乐作品中所蕴含的情感、表达方式等进行讲解，让学生更好地理解音乐作品，从而更好地进行音乐欣赏。
浅谈初中音乐欣赏教学方法
浅谈初中音乐欣赏教学方法音乐是人类丰富多彩的文化遗产之一，对于初中生而言，音乐不仅仅是一门课程，更是一种享受、一种情感的表达和交流的方式。
初中音乐欣赏教学是非常重要的一环。
在音乐欣赏教学中，教师需要引导学生去感受音乐，理解音乐，培养学生的音乐情感，同时培养他们的审美情趣和审美能力。
在这篇文章中，我们将探讨一些初中音乐欣赏教学的方法，希望对广大音乐教师有所启发。
一、多媒体教学法在音乐欣赏教学中，多媒体教学法是一种非常有效的教学方法。
利用多媒体技术，可以将音乐的声音、图像、视频等多种形式的信息直观地呈现给学生，有利于学生的理解和感受。
通过多媒体教学，可以向学生介绍不同类型的音乐作品，不同的音乐风格和不同的音乐文化，从而拓宽学生的音乐视野，培养学生的音乐欣赏能力。
在音乐欣赏教学中，多媒体教学还可以帮助学生更好地理解音乐作品的背景、创作背景、表现手法等，有助于提高学生的音乐鉴赏水平。
二、情感导入法音乐是一种情感的艺术，在音乐欣赏教学中，教师可以采用情感导入法，引导学生通过音乐作品感受到其中蕴含的情感、情绪。
教师可以事先向学生介绍音乐作品的背景、故事情节、音乐特点等，然后再播放音乐作品，引导学生在听音乐的过程中，用心感受音乐所表达的情感。
教师还可以通过引导学生进行情感联想、情感表达等活动，帮助学生更好地理解音乐作品，并加深他们对音乐的喜爱和热爱。
三、听课互动法在音乐欣赏教学中，听课互动法是一种非常重要的教学方法。
通过听课互动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，让他们更加投入到音乐欣赏的过程中。
在课堂教学中，教师可以引导学生进行听音乐作品后的讨论、交流，让学生进行情感表达、观点交流等活动。
通过互动的方式，可以帮助学生更深入地理解音乐作品，同时也可以锻炼学生的表达能力、逻辑思维能力等。
四、实践体验法五、跨学科整合法在音乐欣赏教学中，跨学科整合法是一种非常有效的教学方法。
音乐与其他学科之间有着密切的联系，在音乐欣赏教学中，教师可以结合其他学科的知识和内容，进行跨学科整合。
浅谈初中音乐欣赏教学方法
浅谈初中音乐欣赏教学方法初中音乐欣赏教学是音乐教育中非常重要的一环，它不仅可以帮助学生了解各种不同音乐风格和形式，还可以提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
初中音乐欣赏教学方法并不是一成不变的，针对不同年龄段的学生和不同的课程设置，教学方法也需要有所调整。
下面将对初中音乐欣赏教学方法做一些浅谈。
一、培养学生的兴趣和情感投入初中生正处于青春期，对于音乐的兴趣和情感投入是非常重要的。
在音乐欣赏教学中，要注重培养学生对音乐的浓厚兴趣，引导学生全身心地投入到音乐中。
可以通过音乐欣赏课堂上播放一些优秀的音乐作品，或者邀请专业的音乐人现场演奏，让学生身临其境地感受音乐的魅力，激发学生的情感共鸣。
可以组织学生进行音乐作品的分析和讨论，引导学生从不同角度去理解和感悟音乐作品，进一步增强学生的音乐欣赏能力。
二、注重多媒体辅助教学在音乐欣赏教学过程中，多媒体辅助教学是非常重要的一个环节。
通过多媒体教学，可以向学生展示丰富多彩的音乐作品及其演出过程，帮助学生更直观地了解音乐作品的表现形式和演奏技巧。
多媒体教学还可以为学生提供更广阔的音乐欣赏空间，能够打破传统的教学形式，激发学生的学习兴趣和学习动力。
在音乐欣赏教学中，可以利用投影仪播放音乐视频、音乐演出录像等多媒体资源，引导学生进行全方位的音乐欣赏和理解。
三、注重实践与体验音乐是一门实践性很强的艺术，通过实际的演奏与表演可以更好地理解和欣赏音乐。
在音乐欣赏教学中，可以结合学校的音乐社团或者音乐团队，组织学生进行一些音乐活动和演出，让学生亲身参与到音乐的创作和表演中去，从而提高他们对音乐的理解和感受。
音乐欣赏教学还可以设置一些让学生参与的互动环节，比如带领学生进行音乐节奏打击、合唱练习等，通过这些互动体验，激发学生对音乐的热爱和对音乐艺术的独特感悟。
四、注重跨学科教学音乐欣赏教学并不是孤立的，它与各个学科之间是有着密切联系的。
在音乐欣赏教学中，可以结合语文、历史、美术等学科知识，拓展学生对音乐作品的综合理解。
浅谈初中音乐欣赏教学方法
浅谈初中音乐欣赏教学方法初中音乐欣赏教学是提高学生音乐素养的重要途径。
在教学中，教师应该根据学生的年龄、心理特点和音乐知识水平，选择不同的教学方法。
下面，本文就初中音乐欣赏教学方法进行浅谈。
一、启发式教学法启发式教学法强调让学生主动探索，自学和解决问题，起到启发式引导的作用。
在教学中，教师可以先让学生自己去感知音乐，然后指导学生反思欣赏，不断探究深层次的音乐意义。
这样做的好处是可以激发学生独立解决问题的能力，培养学生主动学习的习惯。
例如，在进行乐曲欣赏时，教师可以让学生先听一遍，感知风格和情感，然后再让学生自己思考曲子中的意象和情感表达，最后再进行集体探讨。
这种方法旨在提高学生的音乐听闻能力，吸引学生的注意力。
二、情景化教学法情景化教学法是一种通过情景模拟的方式提高学生音乐欣赏能力的方法。
通过情景模拟，将学生置身于音乐创作的背景之中，激发学生的兴趣和互动，增强音乐的实际体验感。
这种方法可以让学生在音乐听闻中享受到文化的体验，便于学生对音乐作品的深入理解。
例如，教师可以让学生听一首古典音乐，然后通过画画、写小说等方式让学生描述他们想象中的曲子背景。
这种教学方法可以帮助学生更好的感受到音乐所表达的人生哲理、文化传统等方面的精髓。
三、多媒体教学法这种方法利用多媒体工具来展示音乐欣赏的内容。
在教学中，教师可以使用电脑、投影仪等多媒体设备，播放音乐、影像等。
多媒体教学法有利于丰富讲解方式，增强学生的直观感受。
例如，教师可以使用多媒体工具来呈现音乐家的生平事迹、作品演绎及制作过程等。
这种方法能够直观的展示作曲家的音乐诗意、创作思路以及音乐所表达的文化背景，帮助学生更加全面地了解音乐作品及其文化内涵。
综上所述，初中音乐欣赏教学方法多种多样，不同的教学方法适用于不同的学生群体和不同的课程内容。
在初中音乐欣赏教学过程中，教师应该根据学生的实际情况及课程内容选择合适的方法，以期培养学生的音乐素养和音乐欣赏能力。
浅谈如何上好初中音乐欣赏课
浅谈如何上好初中音乐欣赏课音乐欣赏是初中音乐课程中的一个重要环节，主要目的是培养学生对各种音乐形式和风格的欣赏能力，提高他们对音乐的审美水平和鉴赏能力。
本文将从准备工作、课堂教学和评估三个方面，探讨如何上好初中音乐欣赏课。
一、准备工作1.选取优质资源。
教师应仔细筛选和挑选音乐作品，确保其音乐质量和审美价值。
可以利用音乐网站、音乐软件和电子教材等多媒体资源来寻找适合的音乐欣赏素材。
2.了解学生背景。
在教学前，教师应了解学生的音乐兴趣和基本知识水平，以便有针对性地设计教学内容和活动。
3.设置教学目标。
确立清晰的教学目标，明确学生应该掌握的知识、技能和情感。
例如，培养学生感受音乐的能力、提高对于不同音乐风格的鉴赏能力等。
4.提前预习。
为了更好地引导学生进行音乐欣赏，教师应提前预习音乐作品，熟悉其特点和背景知识，准备相关的教学素材。
二、课堂教学1.创设良好的氛围。
教师应在课堂上创设积极、放松的学习氛围，让学生充分投入到音乐的世界中。
可以通过播放音乐、展示音乐会录像和分享自己的音乐体验等方式，激发学生的兴趣和热情。
2.运用多种教学方法。
音乐欣赏课可以采用多种形式进行教学，如听歌曲、观看音乐会录像、阅读音乐评论等。
教师可以根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段。
3.学生参与互动。
在音乐欣赏过程中，教师应鼓励学生积极参与，提出自己的意见和感受。
可以组织小组讨论、集体评价和演示等活动，促进学生之间的互动和交流。
4.提供适当的导引。
在音乐欣赏过程中，教师可以提供适当的导引，帮助学生更好地理解和把握音乐作品的特点和表达方式。
可以引导学生关注音乐形象、旋律轮廓、节奏特点和情感表达等方面。
三、评估和反馈1.多样化的评估方式。
音乐欣赏课的评估可以通过学生的口头表达、书面记录和小组活动等方式进行。
教师可以根据学生的表现和参与情况，进行综合评价。
2.及时的反馈和指导。
教师应及时给予学生反馈和指导，鼓励他们在音乐欣赏中不断改进和提高。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法音乐欣赏是初中音乐教育中重要的一环，它可以帮助学生拥有更广阔的音乐视野，培养对音乐的感知能力和欣赏能力，提高他们对音乐的鉴赏水平。
在音乐欣赏课堂中，教师的教学方法对学生的学习效果和兴趣产生了极大的影响。
本文将浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法，并提出一些教学策略和建议。
一、听-看-感知-欣赏的顺序在音乐欣赏教学中，教师可以采用听-看-感知-欣赏的顺序来进行教学。
首先是让学生通过耳朵去感知音乐，这是最基本的。
接着，教师可以播放音乐视频，让学生通过视觉去感知音乐。
这种方式能够增强学生的感知能力，使他们更深入地理解音乐。
然后，让学生通过个人的感觉去感知音乐，这样可以培养学生的主观能动性和个性魅力。
最后，让学生根据自己的感知和理解，欣赏音乐，形成自己的音乐欣赏。
二、通过情感引发思考音乐欣赏教学中，教师应该注重发挥音乐的情感作用，通过感性的情感引导学生进行思考。
例如，在听完一首音乐后，教师可以引导学生回想自己在生活中的某些情感经历，再和音乐进行对比，以此来深入加深对音乐的理解和欣赏。
三、使用多媒体教学辅助多媒体技术在音乐欣赏教学中有着广泛应用。
教师可以使用视频、图片等多媒体教具，使学生能够更真实地感知音乐，并且加强学生的听觉和视觉印象，从而更好地去理解音乐。
四、鼓励学生积极参与在音乐欣赏课堂上，教师应该注重学生的参与性，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的意见和看法，增强学生对音乐的感知和欣赏，并对他们的思维发展产生积极的促进作用。
五、建立富有创意和互动的课堂音乐欣赏课堂应该充满创意和互动。
教师可以通过游戏、模拟演出等方式使学生更加深刻地体验音乐，充分发挥学生的想象力和创造力。
在这个过程中，学生不仅能加强音乐感知和欣赏，还能够提高他们的学习兴趣和积极性。
总之，在初中音乐课堂中，教师应该采用多种方法和策略，有计划地进行音乐欣赏教学，使学生能够充分感知、理解和欣赏音乐，从而提高他们对音乐的鉴赏水平。
初中音乐欣赏教学策略
初中音乐欣赏教学策略音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，对于培养学生的音乐素养和审美能力具有重要意义。
如何有效地进行初中音乐欣赏的教学，是每个音乐教师需要思考和探索的问题。
下面我将介绍几种常用的初中音乐欣赏教学策略。
一、现场音乐欣赏现场音乐欣赏是指将学生带到音乐会、音乐节或乐团、合唱团的演出现场，让学生亲身体验音乐的魅力。
在现场音乐欣赏中，教师可以引导学生细细聆听音乐，感受音乐的情感表达和艺术形式，培养学生对音乐作品的感知和欣赏能力。
二、多媒体音乐欣赏多媒体音乐欣赏是通过利用多媒体设备和资源，如电视、录像机、音乐软件等，给学生展示音乐作品的演奏或演唱过程。
教师可以选择优秀的音乐作品进行多媒体展示，结合图像、声音，让学生全方位感受音乐的魅力。
在展示过程中，教师可以解说音乐的背景知识、音乐形式和表现方式，引导学生认真聆听，理解和欣赏音乐作品。
三、情感体验音乐欣赏情感体验音乐欣赏是通过让学生参与音乐活动，亲身体验音乐的表演和创作过程，培养学生对音乐的情感体验和创造能力。
教师可以组织学生进行合唱、乐器演奏或舞蹈创作等音乐活动，让学生全身心地投入感受音乐的情感表达，培养对音乐的独特感悟和理解。
四、创造性音乐欣赏创造性音乐欣赏是指引导学生通过自己的创造和表达，理解和欣赏音乐作品。
教师可以设计创造性的音乐欣赏任务，如让学生根据音乐作品的音乐情绪创作配乐、编舞或写歌词等。
学生通过自己的实践和创造，深入理解和欣赏音乐作品的意义和价值。
五、跨学科音乐欣赏跨学科音乐欣赏是将音乐与其他学科相结合，进行综合性的学习和欣赏。
教师可以选择与音乐相关的文学、绘画、舞蹈等作品，引导学生进行跨学科的理解和欣赏。
通过跨学科音乐欣赏，学生可以更全面地了解音乐作品的内涵和艺术性。
初中音乐欣赏教学策略
初中音乐欣赏教学策略初中音乐欣赏教学是音乐教育中的重要一环，它可以培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的理解和欣赏水平。
下面介绍几种初中音乐欣赏教学策略。
一、多媒体辅助教学多媒体辅助教学是一种效果很好的音乐欣赏教学策略。
教师可以利用多媒体技术，给学生播放音乐作品的录音或视频，展示音乐家的演奏技巧，介绍作品背后的故事等。
这样可以使学生更直观地感受音乐，提高他们的兴趣和激发他们对音乐的热爱。
二、情感创造教学情感创造教学是一种让学生在欣赏音乐的过程中主动参与、自我体验的教学策略。
教师可以选择一些富有表现力和情感的音乐作品，让学生在欣赏的通过表演、即兴创作等方式，表达他们对音乐作品的感受和理解。
这样可以培养学生对音乐的情感理解和表达能力，提高他们的音乐欣赏水平。
三、课外音乐活动课外音乐活动是一种丰富学生音乐经验、提高学生音乐欣赏水平的教学策略。
教师可以组织学生参观音乐会、音乐剧等音乐活动，或者组织学生参加音乐比赛、音乐社团等活动。
这样可以让学生亲身体验音乐的魅力，丰富他们的音乐知识和体验，提高他们的音乐欣赏水平。
四、跨学科教学跨学科教学是一种将音乐欣赏与其他学科相结合的教学策略。
教师可以将音乐欣赏与文学、绘画、历史等学科相结合，通过比较、对比等方式，帮助学生更全面地理解和欣赏音乐作品。
这样可以提高学生的跨学科综合能力，培养他们的综合素养。
五、个性化教学个性化教学是一种根据学生的兴趣、特长和能力，设计个性化的教学内容和方式，满足学生的不同需求的教学策略。
教师可以根据学生的音乐兴趣和能力，选择适合他们的音乐作品进行欣赏教学。
教师也可以根据学生的特长和兴趣，引导他们参与到音乐欣赏的创作和表演中。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和学习效果。
探索中学生音乐欣赏教学的有效途径
探索中学生音乐欣赏教学的有效途径引言音乐是人类文化的重要组成部分，也是中学生综合素质教育中不可或缺的一环。
然而，由于各种原因，中学生对音乐的兴趣和欣赏能力普遍较低。
因此，探索中学生音乐欣赏教学的有效途径成为了当今教育界的一项重要任务。
本文将从多个角度探讨如何提高中学生音乐欣赏教学的效果。
一、培养兴趣是提高音乐欣赏能力的关键中学生对音乐的兴趣是他们能否主动参与音乐欣赏的决定性因素。
因此，在音乐欣赏教学中，培养学生对音乐的兴趣显得尤为重要。
教师可以通过以下几个方面来激发学生的音乐兴趣。
首先，教师应该选择富有吸引力的音乐作品。
中学生对于流行音乐和电影原声音乐等有着较高的接受度，因此教师可以在音乐欣赏教学中选取这些作品，以吸引学生的注意力。
其次，教师可以通过音乐家的故事和音乐创作背后的故事来引发学生的兴趣。
音乐家的生平和创作经历往往充满了戏剧性和感人的故事，通过讲述这些故事，可以让学生更好地理解音乐作品的内涵和意义。
最后，教师可以通过音乐活动来培养学生的音乐兴趣。
例如，组织学生参加合唱团、乐器演奏比赛等活动，让学生亲身体验音乐的魅力，从而激发他们对音乐的兴趣。
二、提高音乐欣赏能力需要多种教学方法的综合运用除了培养兴趣之外，提高中学生音乐欣赏能力还需要采用多种教学方法的综合运用。
以下是几种常见的教学方法。
首先，教师可以通过讲解音乐理论知识来提高学生的音乐欣赏能力。
音乐理论知识是音乐欣赏的基础，学生只有掌握了音乐的基本概念和术语，才能更好地理解和欣赏音乐作品。
其次，教师可以通过演示和示范来提高学生的音乐欣赏能力。
通过演奏乐器、演唱歌曲等方式，教师可以让学生更直观地感受音乐的魅力，并激发他们对音乐的兴趣和热爱。
此外，教师还可以通过多媒体技术来提高音乐欣赏教学的效果。
利用投影仪、音频设备等设备，教师可以将音乐作品的演奏视频、音频资料等呈现给学生，使他们能够更加全面地理解和欣赏音乐作品。
三、创造积极的音乐欣赏氛围是提高学生音乐欣赏能力的关键除了教学方法的运用之外，创造积极的音乐欣赏氛围也是提高学生音乐欣赏能力的关键。
初中音乐欣赏教学策略
初中音乐欣赏教学策略音乐欣赏是培养学生音乐素养、提高审美能力的重要内容，也是音乐教育不可或缺的一部分。
如何激发学生对音乐的兴趣，让他们能够主动去欣赏音乐，成为每位音乐教师需要解决的问题。
下面就是一些初中音乐欣赏教学策略，帮助音乐教师提高教学质量。
一、选择适当的音乐作品音乐教师在教学中应根据学生的年龄、个性、兴趣和音乐水平的差异，选择适合学生的音乐作品。
初中学生正值青春期，个性多变，喜好各异，所以音乐教师需要综合考虑学生的特点，选择具有一定吸引力的音乐作品，让学生能够产生情感共鸣。
二、创设良好的教学氛围音乐欣赏教学需要创设一个良好的氛围，鼓励学生积极参与。
教师可以通过介绍音乐作品的背景故事、歌曲的词曲创作过程、演唱者的表演技巧等方式，激发学生的兴趣，引导他们主动参与音乐欣赏的过程。
三、使用多媒体技术辅助教学音乐欣赏教学需要借助多媒体技术，让学生以视听方式来感受音乐作品。
音乐教师可以使用投影仪、音响等设备播放音乐视频、演唱会录像等，帮助学生更好地理解音乐作品的表达方式和情感内涵，提高他们的欣赏水平。
四、培养学生的主动参与意识音乐欣赏教学不应该是教师单方面的灌输，而是要培养学生主动参与的意识。
音乐教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，鼓励学生发表自己的观点，分享自己的感受，提高他们的表达能力和思维能力。
五、组织音乐欣赏活动音乐教师可以组织一些音乐欣赏活动，增强学生的参与感和体验感。
如组织音乐鉴赏会、举办音乐比赛、参观音乐会等，让学生有机会亲身体验音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。
六、引导学生多样化的欣赏角度音乐可以从多个维度进行欣赏，音乐教师可以引导学生从不同的角度来欣赏音乐作品。
如从音乐的形式结构、旋律、和声、节奏等方面进行分析，从歌词、情感、意境等方面进行理解，让学生能够全面地了解和感受音乐作品。
七、关注学生的个体差异每个学生的音乐欣赏能力和兴趣不同，音乐教师需要关注每个学生的个体差异，根据学生的特点设计个性化的教学方案，让每个学生都能够在音乐欣赏中获得快乐和收获。
音乐欣赏初中教材的音乐鉴赏教学策略
音乐欣赏初中教材的音乐鉴赏教学策略音乐是一门独特的艺术形式，对于学生的音乐素养和审美能力的培养具有重要作用。
而音乐鉴赏教学则是提高学生音乐欣赏能力的重要途径之一。
本文将探讨初中教材中音乐鉴赏教学的策略与方法，以帮助教师更好地开展音乐鉴赏教学。
首先，在音乐鉴赏教学中，教师应注重培养学生的音乐基础知识。
音乐是一门艺术，但也是一门学科，学生需要掌握一定的音乐知识与技巧才能更好地欣赏音乐作品。
教师可以通过讲解音乐的基本概念、乐理知识、音乐构造等内容，让学生了解音乐的内涵与特点。
同时，教师还可以借助多媒体设备，播放音乐片段、音乐历史资料等，让学生通过听觉、视觉的感知来深入理解音乐。
其次，在音乐鉴赏教学中，教师应引导学生主动参与、积极思考。
音乐鉴赏不仅仅是被动地聆听，更要求学生对音乐作品进行分析、评价和表达。
教师可以提出问题，让学生思考音乐的表达手法、情感内涵以及背后的创作意图。
学生可以通过情感的体验来表达对音乐的理解和感受，可以进行团体讨论或个人写作来加深对音乐作品的欣赏与理解。
这样，学生将更主动地参与到音乐鉴赏中，提高自己的音乐素养。
再次，在音乐鉴赏教学中，教师可以采用多元化的教学方法。
每个学生都有不同的音乐喜好和审美倾向，教师应根据学生的个体差异，调整教学策略。
教师可以选取不同风格、不同流派的音乐作品，让学生在多样性的音乐中感受到音乐的魅力。
同时，教师还可以将音乐鉴赏与其他学科的教学内容相结合，创造跨学科的教学环境，增加学生对音乐鉴赏的兴趣和参与度。
最后，在音乐鉴赏教学中，教师应鼓励学生进行实践性学习。
音乐鉴赏并不仅仅停留在理论层面，学生需要通过实际操作来感受和体验音乐。
教师可以组织学生参与音乐演出、音乐会、音乐比赛等，让学生亲身参与音乐的演奏与创作，培养他们的音乐表演能力和创造力。
同时，教师还可以组织学生进行音乐作品的创作，让学生体验音乐创作的乐趣，进一步培养他们的审美能力和创造力。
综上所述，音乐鉴赏教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径。
初中音乐欣赏教学策略
初中音乐欣赏教学策略音乐欣赏是音乐教育的重要内容，它可以培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高他们的审美素养。
由于学生的音乐素养和认知水平不同，教师在进行初中音乐欣赏教学时需采用不同的策略和方法，以便更好地激发学生的兴趣和潜力。
以下是几种常用的初中音乐欣赏教学策略。
一、与生活相结合音乐是生活的一部分，通过将音乐与学生的日常生活相结合，可以增加他们对音乐的兴趣和理解。
教师可以选择与学生生活相关的音乐作品，例如描写季节、自然风景、人情世态等的音乐，使学生能够从中感受到音乐与生活的联系。
教师还可以通过实际体验和感知，引导学生更好地理解音乐作品的内涵和情感。
二、提供多样化的音乐作品学生的审美观念和喜好各有差异，为了满足不同学生的需求，教师在音乐欣赏教学中应提供多样化的音乐作品。
这些作品可以包括不同风格、不同流派的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
通过让学生欣赏不同类型的音乐作品，可以拓宽他们的音乐视野，培养他们对音乐多样性的理解和欣赏能力。
三、注重情感体验音乐是情感的艺术，它能够唤起人们的情感并引起共鸣。
在音乐欣赏教学中，教师应注重培养学生的情感体验能力。
教师可以通过选择具有强烈情感色彩的音乐作品，如激昂的进行曲、哀婉的小夜曲等，引导学生从情感上与音乐互动，感受音乐所传达的情感和意境。
教师还可以通过让学生分享自己与音乐相关的故事和感受，激发他们表达情感的愿望和能力。
四、开展互动式的教学活动互动式的教学可以增强学生的参与度和学习效果。
在音乐欣赏教学中，教师可以开展一些互动式的教学活动，例如听音乐作品后引导学生进行情感表达和解读，让学生分组互相分享自己的感受；教师还可以组织学生参与唱歌、跳舞、创作等音乐活动，让学生通过实际操作和表演来感受音乐的魅力。
这样的互动式教学可以激发学生的积极性和主动性，提高他们的学习兴趣和欣赏能力。
五、培养学生的评价能力培养学生的评价能力是音乐欣赏教学的重要目标之一。
教师应该教会学生如何对音乐作品进行评价，如从技巧、表现、情感等多个方面进行评价。
初中音乐欣赏教学策略
初中音乐欣赏教学策略音乐是一种具有普遍性的艺术语言，能够唤起人们的情感和共鸣，因此在初中音乐教学中，音乐欣赏是非常重要的一部分。
通过音乐欣赏，学生可以接触到各种不同类型的音乐作品，培养他们对音乐的兴趣和鉴赏能力。
为了让初中生更好地进行音乐欣赏教学，教师需要有一定的策略和方法。
本文将探讨一些关于初中音乐欣赏教学的策略，帮助教师更好地开展音乐欣赏教学工作。
一、营造良好的音乐欣赏氛围音乐欣赏教学首先需要营造一个良好的音乐欣赏氛围。
教师可以通过布置教室环境、播放音乐等方式来营造氛围。
音乐欣赏时，可以灯光调暗，播放柔和的音乐，让学生进入一个安静、放松的状态，更好地聆听音乐。
教师还可以通过介绍音乐家的生平故事、音乐作品的创作背景等，为学生展开一幅音乐的画卷，激发他们的兴趣和好奇心。
只有在良好的音乐欣赏氛围中，学生才能更好地融入音乐中，感受音乐的魅力。
二、多媒体技术辅助教学随着科技的发展，多媒体技术已经成为音乐教学的重要辅助手段。
在音乐欣赏教学中，教师可以利用多媒体技术播放音乐作品的视频和录音，让学生通过视听的方式来感受音乐。
通过视频，学生可以看到音乐家的演奏姿势、演出场景等，从而更加直观地理解音乐的表现形式和情感内涵。
多媒体技术还可以为学生呈现音乐作品的创作历程、演出花絮等内容，开阔学生的音乐视野，增加他们对音乐作品的了解与喜爱。
三、启发学生的思维在音乐欣赏教学中，教师需要创造机会，启发学生的思维，引导他们主动思考和表达对音乐的感受。
可以通过提问、讨论、小组活动等形式来让学生发表自己对音乐作品的看法和感受。
在音乐欣赏课上，教师可以提出一些引导性问题，如“你觉得音乐中表达了哪些情感？”，“你能从音乐中联想到什么画面？”，“你觉得音乐家是如何演绎这首曲子的？”等，让学生通过自己的感受和体验来理解音乐，培养他们的音乐表达能力和批判性思维。
四、结合生活实际音乐欣赏教学不能脱离学生的生活实际，教师需要将音乐作品与学生的生活经验相结合，让学生在音乐中找到情感共鸣和认同感。
初中音乐欣赏教学策略
初中音乐欣赏教学策略音乐是一门艺术，欣赏音乐是培养学生审美能力和情感意识的重要途径之一。
初中音乐教学中，如何有效地进行音乐欣赏教学是一个关键问题。
以下是几种常用的初中音乐欣赏教学策略。
一、艺术性欣赏法艺术性欣赏法重视个人的主观感受，培养学生对音乐的情感体验。
教师可以选择一些优美的音乐作品，让学生聆听并想象相应的画面或情绪。
在欣赏过程中，教师可以提供相关背景知识，引导学生了解作品的创作背景、风格特点等。
教师还可以通过问题引导学生表达他们的个人感受，鼓励他们用自己的语言描述音乐所传达的情绪和意境。
二、比较性欣赏法比较性欣赏法注重对不同音乐作品进行对比和分析，从而培养学生的音乐鉴赏能力。
教师可以选择几首风格迥异的音乐作品，让学生听并比较它们在音乐语言、结构、表现手法等方面的不同之处。
教师还可以通过问题引导学生分析两首或多首音乐作品的异同，并展开讨论，培养学生对音乐作品的深入理解和分析能力。
三、历史性欣赏法历史性欣赏法通过学习音乐作品的历史背景和社会环境，让学生了解音乐与历史的关系，培养他们对音乐的文化意识。
教师可以选择一些具有代表性的古典音乐作品，让学生了解作品的创作背景、作曲家的生活故事等。
教师还可以通过问题引导学生思考作品与当时社会文化环境的关系，拓宽学生的视野，增强对音乐作品的理解和欣赏能力。
四、情感性欣赏法情感性欣赏法强调学生对音乐作品情感上的共鸣和体验。
教师可以引导学生以自己喜欢的方式表达对音乐的情感。
通过绘画、写作等形式表达心中浮现的画面或情感。
教师还可以组织学生到户外欣赏自然景观，并结合音乐，让学生感受音乐与自然的融合，培养学生的情感联想和表达能力。
五、综合性欣赏法综合性欣赏法是将以上几种欣赏法综合运用，根据音乐作品的风格、创作背景等特点综合设计教学活动。
教师可以根据教学目标和学生的实际情况，灵活选择不同的欣赏方法，让学生全面地了解和感悟音乐作品。
六、尊重学生个体差异音乐欣赏是一种主观体验，每个学生对音乐的感受和喜好都各不相同。
初中音乐欣赏教学策略
初中音乐欣赏教学策略音乐是一门艺术，也是一门学科，而音乐欣赏作为音乐学习的重要环节，对于初中学生来说显得尤为重要。
通过音乐欣赏教学，学生可以接触到各种不同的音乐形式和风格，培养音乐的审美情趣，提高音乐修养。
那么在初中音乐欣赏教学中，应该采取怎样的教学策略呢？本文将从多个方面进行探讨。
一、培养学生的音乐鉴赏能力音乐欣赏教学的目的是要培养学生的音乐鉴赏能力，使他们能够欣赏不同风格的音乐。
为了达到这个目的，教师可以通过多种方式来进行教学。
可以选择一些音乐作品给学生听，然后让学生表达自己的感受和体会。
通过听音乐、分析音乐，帮助学生逐渐形成自己的音乐鉴赏能力。
可以邀请音乐家到班级进行现场演奏或讲解，让学生亲身感受音乐的魅力。
这种方式可以给学生一个更直接的音乐体验，帮助学生更好地理解音乐。
二、多样化的音乐欣赏教学内容在音乐欣赏教学中，教师应该注重多样化的音乐欣赏内容，给学生提供更广泛的音乐知识。
可以选择不同国家、不同历史时期的音乐作品进行欣赏，让学生了解世界各地的音乐风格和文化内涵。
同时也可以选择不同风格、不同形式的音乐进行欣赏，比如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，帮助学生开拓音乐视野，培养广泛的音乐欣赏能力。
三、结合历史和文化进行教学音乐是与历史和文化密不可分的，所以在音乐欣赏教学中，也应该把历史和文化元素融入到教学内容中。
可以选择一些具有代表性的古典音乐作品，通过讲解作品的历史背景、创作背景等，让学生了解音乐作品所处的时代背景，理解作品的文化内涵。
这样可以使学生在音乐欣赏中不仅仅是单纯地听音乐，还能了解音乐作品的来龙去脉，增加学生对音乐的兴趣和理解。
四、注重培养学生的审美情趣音乐欣赏教学的一个重要目的是培养学生的审美情趣，所以在教学过程中教师要注重激发学生对音乐的兴趣和热爱。
可以通过讲解音乐作品的美感特点和技术特点，让学生了解音乐作品的美学价值，引导学生去发现和欣赏音乐的美。
同时也可以通过一些音乐游戏和音乐活动来增加学生的参与感和乐趣，让学生在欣赏音乐的过程中能够感受到快乐和幸福。
初中音乐欣赏教学策略
初中音乐欣赏教学策略音乐欣赏是一门重要的艺术课程，与其他艺术学科一样，需要教师精心设计教学策略，以达到引导学生感性地理解音乐的目的。
以下是几种初中音乐欣赏教学策略:1. 集体欣赏与个性欣赏相结合在教学中，教师可以采用集体欣赏和个性欣赏相结合的方式。
集体欣赏可以让学生在浸润的氛围中感受音乐的美妙之处，同时也有助于培养学生的合作意识和团队精神。
个性欣赏则可以让学生根据自己的兴趣和喜好去欣赏音乐，这将激发学生对音乐的兴趣和热情。
2. 以情感为导向音乐欣赏是一种情感沟通，可以启发学生情感体验，增强其感官体验之间的联系。
在音乐课程中，教师需要以情感为导向，引导学生以深刻的情感体验来理解和表达音乐,提高学生的音乐情感鉴赏能力和音乐表达能力。
3. 照片欣赏教师可以通过照片欣赏的方式，让学生结合教师所看的照片去欣赏音乐。
例如，在欣赏指定的音乐时，教师将一些与音乐相关的图片展示在讲解的过程中，如音乐创作的背景、音乐作品描述的内容。
照片欣赏有助于将无形的音乐形象化地呈现出来，增强学生对音乐的感受和理解。
4. 听觉想象教师可以通过听觉想象的方式，帮助学生更好的理解和欣赏音乐。
通过引导学生尝试想象音乐背后的历史和情景，或是和学生一起探索某种音乐风格传达的情感，激发学生创造性思维和想象力，加深学生对音乐的体验和理解。
总之，初中音乐欣赏教学策略是多样的，教师可以根据具体的情况采用不同的策略，达到更好的教学效果。
教师要重视学生的兴趣点和情感体验，注重音乐欣赏的感性体验和理性认知。
同时，引导学生学会用情感的方式去感知、理解和表达音乐，将音乐欣赏教学融入到日常生活中。
初中音乐欣赏教学策略
初中音乐欣赏教学策略音乐是人类文化中不可或缺的一部分，而音乐欣赏则是音乐教育中极其重要的内容之一。
通过音乐欣赏教学，学生可以更深入地了解和感受音乐，培养自己对音乐的兴趣和审美能力。
初中阶段的学生常常面临注意力不集中、学习兴趣不高等问题，为了使音乐欣赏教学更有效、更吸引学生，教师需要采取一些策略来引导学生更好地理解和欣赏音乐。
本文将介绍一些初中音乐欣赏教学的策略，希望对广大音乐教师有所帮助。
一、设置情境，激发学生兴趣在进行音乐欣赏教学时，教师可以通过设置情境来激发学生的兴趣。
可以通过介绍音乐作曲背景、曲目故事、音乐家生平等方式，让学生更加了解和感受音乐作品。
可以借助音乐视频、演出现场等形式，提供真实的音乐表现，帮助学生更好地感受音乐的魅力，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
二、多媒体技术，视听结合在现代化的教学中，多媒体技术已经成为一种必不可少的教学手段。
在音乐欣赏教学中，教师可以利用多媒体技术，结合图像、视频、音频等素材，为学生呈现更加生动形象的音乐作品。
通过播放音乐视频、展示音乐家演奏视频、介绍音乐历史背景等手段，让学生通过视觉和听觉的双重感官体验，更好地理解和欣赏音乐，从而提高教学效果。
三、参与互动，激发感悟在音乐欣赏教学中，教师应该注重学生的参与和互动，激发学生的感悟和思考。
可以通过提出问题、讨论交流、小组活动等方式，引导学生主动参与音乐作品的理解和分析，从而培养学生的审美能力和批判性思维。
教师还可以通过互动的方式，激发学生对音乐的情感共鸣，让学生更深刻地体会音乐作品所传达的情感和意义。
四、跨学科融合，拓展视野音乐欣赏教学并不是孤立的一门学科，而是与其他学科有着密切的联系。
教师可以通过与文学、艺术、历史、地理等学科的融合，拓展学生对音乐的视野和认识。
可以通过介绍音乐与文学作品的关联、音乐与艺术作品的对话，让学生了解音乐在不同领域的应用和影响，从而提高学生对音乐的综合认知和理解能力。
五、走进社会，实践体验音乐欣赏教学并不局限于课堂内部。
初中音乐欣赏教学策略
初中音乐欣赏教学策略初中音乐欣赏教学是培养学生音乐细致观察能力、审美能力和艺术表达能力的重要课程。
正确的教学策略可以帮助学生更好地理解音乐作品，提高他们的音乐欣赏水平。
以下是一些适用于初中音乐欣赏教学的教学策略。
1. 多媒体教学：使用多媒体工具，如音频设备和视觉材料，帮助学生理解音乐作品的内容和特点。
教师可以播放音乐作品，让学生聆听，然后向他们介绍作品的背景和特征。
可以通过播放视频和图片，让学生更好地了解作曲家、演奏者和演出场景等信息。
2. 群体鉴赏：将学生分成小组，让他们一起聆听音乐作品并讨论。
每个小组可以代表一个不同的角色，如作曲家、演奏者、观众等，从不同的角度对音乐作品进行分析和讨论。
这样可以激发学生的思维和想象力，培养他们对不同音乐风格的理解和鉴赏能力。
3. 参观音乐会和演出：带领学生参观音乐会和演出，让他们亲身体验音乐的魅力。
在活动结束后，可以组织学生进行分享和讨论，了解他们对于演出的感受和认识。
这样可以使学生更加深入地了解音乐作品和音乐表演的过程，提高他们的音乐欣赏能力和表达能力。
4. 文化背景教育：音乐作品通常与特定的文化背景和历史背景相关联。
在教学中，教师可以向学生介绍音乐作品的背景信息，如作曲家的生平和创作背景，作品的创作目的和历史意义等。
这样可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品，拓宽他们的音乐知识面和文化视野。
5. 创造性表达：鼓励学生从个人的角度进行音乐欣赏和表达。
可以要求学生写下对音乐作品的感受和理解，画出自己对音乐的印象，或者进行音乐创作和演奏。
这样可以培养学生的艺术表达能力和创造性思维，同时也可以帮助他们更深入地理解音乐作品。
6. 多样化的评价方式：音乐欣赏教学不仅仅是对学生的听力和感知能力的考察，也需要对他们的表达能力和分析能力进行评价。
教师可以利用小组讨论、写作和口头表达等形式，对学生的音乐欣赏能力进行评价。
也可以鼓励学生进行自我评价和互评，促进他们的学习进步。
初中音乐欣赏教学需要教师运用多种教学策略，帮助学生提高音乐欣赏水平和艺术表达能力。
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浅谈初中音乐欣赏教学的路径
作者：刘劲松
来源：《读与写·下旬刊》2014年第10期
摘要：随着我们国家对基础教育的重视,和教育改革的不断推进。
音乐课程在中学阶段得到了较好的开展,也取得了显着的成效。
音乐欣赏课作为音乐课教学体系中的重要组成部分,是培养学生音乐听觉艺术和乐感审美艺术的关键。
笔者结合教学实践体会,就音乐欣赏教学问题作以下分析与探讨。
关键词：音乐欣赏；路径；艺术中图分类号：G633.951文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0295-01在中学生群体中开展音乐欣赏教学,既是实施素质教育的需要, 也是新课标的内在要求。
音乐欣赏课教学想要取得成功,教师对教学内容的把握是关键。
那么，如何在中学音乐教学中搞好音乐欣赏教学呢？笔者根据多年的经验作如下探讨。
1.中学阶段开展音乐欣赏教学的意义
在中学生群体中开展音乐欣赏教学,既是实施素质教育的需要, 也是新课标的内在要求。
当然,其现实意义主要体现在以下几个方面:
1.1音乐欣赏有助于提高和促进学生的审美能力。
音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。
它以一定的音乐为审美对象,以参与欣赏活动的人为审美主体,形成一种独特的审美观,通过对音响的聆听实现对音乐美的感受和鉴赏。
让学生积极参与欣赏,学生就能领悟到音乐的美妙,从而更好的学习音乐也能更好的提高审美意识,从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。
1.2音乐欣赏是了解和学习本民族音乐精华的现实要求。
从小了解民族文化精髓,树立民族意识,激发孩子们的爱国热情,增强其民族自豪感,是中学阶段重要教育目标。
而在中学阶段开展音乐教学,可以发挥音乐欣赏课程的优势,实现上述教育目标。
1.3音乐欣赏教学可以激发学生的无穷想象力。
培养学生的想象力与创造力是中学阶段实施素质教育的重要教学目标。
通过开展音乐欣赏教学,首先可以加深学生对音乐形象的想象。
一首节奏感非常强的音乐,可以给人以明快、跳跃和震撼之感;一首节奏舒缓、曲调优美的抒情曲,可以给人美的享受,引发学生的丰富联想。
欣赏同一首音乐作品,有人听后想象到大海,有人想象到小溪,有人想象到森林,有人想象到白云。
可见,音乐欣赏在培养学生的想象力方面,具有其他课程不可替代的作用。
2.力求创新，从兴趣入手
爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师。
"不管涉及到哪一个领域，首先要培养兴趣，音乐欣赏也不例外。
所以，培养学生学习音乐的兴趣与爱好，对培养学生的音乐修养、审美层次和
学生的整体音乐素质是极其重要的。
音乐教师要积极了解学生的内心世界，用学生的眼光看周围的世界，进而激发学生的学习兴趣。
对音乐感兴趣是青少年的共性，音乐课也是最受学生喜爱的科目。
但在上欣赏课的时候，如果我们教法呆板，一味地让学生去单一地听而不带领学生去了解作品、分析作品、畅聊作品，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。
所以说，音乐课堂形式得求变，想方设法地让学生乐意学，喜欢参与到音乐探讨中去。
例如在欣赏民族音乐时，我先给学生放了一首《大中国》。
这首歌耳熟能详，学生们跟唱时兴致很高，兴趣盎然。
随后，我将其中的秧歌介绍给学生，告诉学生民族音乐元素也可以运用到流行歌的创作中去。
又如在引导学生欣赏《花好月圆》时，为了使学生更好地理解这节课的内容，我给学生放了一首王力宏的《龙的传人》。
这首歌大家也很熟悉，但对歌曲所表达的内涵还不大了解。
于是我把这首歌的创作背景和学生讲解了一下：这是一首赞美祖国母亲的歌曲，歌词中涉及到黄河长江、黑眼睛黑头发黄皮肤；无论在何方、在何地，我们永永远远是龙的传人，永永远远是炎黄子孙。
当再听《花好月圆》时，课堂上非常寂静，课堂上弥漫着一股浓浓的温情。
这就是音乐的力量，音乐把学生的情感紧紧地连在了一起。
所以说，教学方法要手段多样、力求创新，只有这样才能让学生热爱音乐。
3.让学生体验音乐作品中的情感
人是音乐形式的创造者，同时又是音乐作品的主体，音乐作品常常对人的内心世界进行描绘。
在现实生活中，人不但有喜、怒、哀、乐和恐惧、犹豫、嫉妒、冲动等情绪，而且有更为复杂的心理活动及情感世界。
音乐具有强烈的摹情摹音的特点，在表"情"方面有着其他艺术门类不可比拟的能力。
我们知道，当心情愉快时，我们的呼吸平稳，仿佛有一条徐缓均衡的宽阔波纹在心中流动；当我们激动或愤怒时，就会觉得呼吸急促了，心中就会觉得有一条急促狭窄而不规则的波纹上下跳动；当我们忧伤时，我们的呼吸是深沉的，心中似乎有一条不规则的浊波散漫沉浮地漂流。
这一条条"宽阔的波纹"、"急促狭窄而不规则的波纹"、"不规则的浊波散漫沉浮地漂流"，恰似作曲家作曲时心情和节奏由一个个高低不一的音符构建的旋律线。
语言难以描绘的心理感受，音乐却能表达出其时其景下的复杂感情。
因此，音乐是富有表情的艺术。
在欣赏这类作品时，注重人物的内心情感变化，注意调动学生的心理活动，并与音符所编制的感情旋律碰撞共鸣，无疑会加快加深学生对作品的理解。
学生通过这种声情并茂的感情体验，乐曲音乐形象渐渐地明朗起来，它是那么鲜明、具体、生动，乐句到处充满着滴滴泪、声声情。
有人曾把音乐比作"人类感情的速记"，还有人认为"语言的尽头是音乐表现的地方"。
音乐作品中的"情"是多彩多异的。
音乐的旋律，足以引导人们走进灵魂的秘镜。
"情真就是美感"，这就是美的最终体现。
音乐欣赏教学从"情"入手，让学生丰富的感情世界与激越跳动的音符所塑造的情感相碰撞，以自己的体验去领悟，印证音乐所表现的情感。
4.利用多媒体辅助教学可实现视听结合，引发学生音乐想象
放磁带录音感到枯燥、单调，在欣赏音乐时显得很被动，注意力也容易分散。
教育心理学家认为：如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。
音乐欣赏利用多媒体辅助教学可实现视听结合，引发学生音乐想象，把握音乐形象，激起情绪反应和情感体验。
比如在欣赏《黄河大合唱》时，由于学生对乐曲创作的年代感
到陌生和遥远，如果让学生仅从听觉上理解乐曲的内涵，效果欠佳。
因此，运用多媒体课件，在播放全曲时加进视频的剪辑和播放，再现1938年秋冬，抗日部队行至黄河岸边，战士们英勇的身姿和壮阔的历史场景。
这样，不需要教师口若悬河地讲解就可使学生理解乐曲内涵，把学生的情绪推向一个高潮。
参考文献
［1］曹华.音乐欣赏中的情感体验［J］.成才之路，2008、9.
［2］杨惠英.音乐欣赏浅议［J］.教育教学研究,2001、7.。