沪教版(上海)物理高一第二学期- D 压缩气体的应用 教学PPT
沪教版(上海)物理高一第二学期(试用版)-第六章 D 压缩气体的应用 课件 优秀课件
“欢乐对对碰” (列举压缩气体的一些应用)
航天服
高压锅
客车的车门
潜水艇
喷雾器
牙钻
射钉枪
如何获得压缩气体?
实验(1):扁平塑料瓶实验 需要得出的现象是:请让装有水的 带孔的塑料瓶不流水。
1.一定质量的气体,保持温度不变并减小其
体积就可以获得压缩气体。(玻意耳定律)
实验(2):泥娃娃实验 需要得出的现象是:请让泥娃娃“撒尿”!
物理模型
2.一定质量的气体,当体积不变时,通过 升高温度也可获得压缩气体。(查理定律)
压缩气体的应用:
1.车门如何被打开和关闭?
车门如何被打开和关闭?
压缩气体
压缩气体的应用:
2.气压式喷雾器如何工作?
气压式喷雾器如何工作?
物理模型
mg P=P0 +
S
同时应增加高压锅整体的抗压能力。
友情提示:高压时不能强行打开锅盖.
打开锅盖的措施:降温或者放气
压缩气体的应用:
5.古代劳动人民智慧的结晶—活塞式拉风箱
物理模型
A
左
右B
C
ห้องสมุดไป่ตู้
出风口
炼铁炉
趣味实验1:浮沉子(类似潜水艇)
趣味实验2:吹气球,比比谁的力气大?
用微笑告诉别人,今天的我,比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候,坚持了你最不想干的事情之后,会得到你最想要的东西。生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难,才能悟出人生的价值。没有比人更高的山,没有比脚更长的路学会坚强,做一只沙漠中永不哭泣的骆驼!一个人没有钱并不一定就穷,但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。炫丽的彩虹,永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望,除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功!再冷的石头,坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡,在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”:信心恒心决心;创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头, 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理,而不是心里毫无恐惧。不举步, 越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的!智者的梦再美,也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路,而不能帮你走路,自己的人生路,还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪,后悔是 比损失更大的损失,比错误更大的错误,所以,不要后悔!复杂的事情要简单做,简单的事情要认真做,认真的事情要重复做,重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人,才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车,越快越刺激,相反,越慢越枯燥无味。人生的含义是什么,是奋 斗。奋斗的动力是什么,是成功。决不能放弃,世界上没有失败,只有放弃。未跌过未识做人,不会哭未算幸运。人生就像赛跑,不在乎你是否第一个到 达终点,而在乎你有没有跑完全程。累了,就要休息,休息好了之后,把所的都忘掉,重新开始!人生苦短,行走在人生路上,总会有许多得失和起落。 人生离不开选择,少不了抉择,但选是累人的,择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧,不管是好的还是坏的。现在很痛苦,等过阵子回头看看,会发 现其实那都不算事。要先把手放开,才抓得住精彩旳未来。可以爱,可以恨,不可以漫不经心。我比别人知道得多,不过是我知道自己的无知。你若不想 做,会找一个或无数个借口;你若想做,会想一个或无数个办法。见时间的离开,我在某年某月醒过来,飞过一片时间海,我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水,没有岛屿与暗礁,就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事,我一定也能做到。不 要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。逆境中,力挽狂澜使强者更强,随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红,冷言让强者成熟。努力不不一定成 功,不努力一定不成功。永远不抱怨,一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的 路。社会上要想分出层次,只有一个办法,那就是竞争,你必须努力,否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失,比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量,只是很容易:被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼,不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不 能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多,但是 找不到赚钱的种子,便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉,它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成
沪科版(上海)物理高一第二学期-B气体的状态参量课件PPT
(名校课堂)沪科版(上海)物理高 一第二 学期( 试用版 )-B气 体的状 态参量P PT-优 秀课件 【标准 版本】
• 热力学温度和摄氏温度的数量关系: T=t+273K
• 用热力学温标表示的温度和用摄氏温标表示 的温度,虽然起点不同,但所表示温度的间
隔是相同的,T t.
• 利用热力学温标的主要意义在于:可简化热 力学方面的公式.明确了绝对零度(零开) 是低温的极限,只能无限接近,不能达到.
托里拆利实验
(名校课堂)沪科版(上海)物理高 一第二 学期( 试用版 )-B气 体的状 态参量P PT-优 秀课件 【标准 版本】
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• 3.压强的单位:在国际单位制中是 帕斯卡.简称帕(Pa) 1Pa= 1N/m2.常用的单位还有:标准大气 压(atm)、厘米汞柱(cmHg)或 毫米汞柱(mmHg).
注意:气体体积与气体分子的总体积不同,一般情况下气 体分子间距离远大于分子直径,所以气体体积远大于分子总体 积.气体的体积从微观上看是指气体分子的活动范围.
三、温度:描述气体的热学性质
1.温度的宏观含义:温度是表示物体冷热程度 的物理量.
2.温度的微观含义:温度是物体内部分子无规 则运动(热运动)的剧烈程度标志. 温度越高,物体内部分子的热运动越剧 烈.具体地说,温度的微观含义是分子热运动 的平均动能的标志.
• 1atm=76cmHg=1.01×105Pa
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上海高二物理 第六章D 压缩气体的应用 教案
第六章D压缩气体的应用上海市第八中学陈辰一、单元教材分析本单元的内容由分子、阿伏伽德罗常数、气体的状态参量,玻意耳定律查理定律和压缩气体的应用组成,是热学的重要组成部分,也是高中学生开始着手学习热学的第一个单元,为下一个单元:内能能量守恒定律奠定一定的基础。
本单元着手研究气体,从状态参量的学习上,学生将会初步了解用统计的方式研究物理问题和一些基础的热学的物理定律。
本单元的重点在于学生理解气体的状态参量并且能够对简单的等温变化和等容变化进行定量的计算。
二、教学任务分析《压缩气体的应用》这节是第六章《分子和气体定律》的最后一节的内容,是在学习了气体的两条实验定律——玻意耳定律和查理定律后,应用两条气体的实验定律解释实际生活中的具体问题。
从本节课的课程前后内容来看,本节课是前两节课“气体压强和体积的关系”、“气体压强和温度的关系”的综合运用,有助于加深学生对于前两课时的知识点的掌握,着重提升学生“物理观念”和“科学态度与责任”这两方面的核心素养。
正是由于是一节“应用”课,本课的教学设计着重于“STS”的补充和讲解,学生通过本课时的学习可以了解压缩气体在生活和工作中的具体用途,并有助于学生加强自我解决问题的能力,增加学生解决问题的途径。
1三、教学目标1.知识与技能1)知道什么是压缩气体,知道压缩气体在日常生活中有着广泛的应用2)知道获得压缩气体的两种途径。
3)会使用学过的气体定律来求解压缩气体的状态参量。
2.过程和方法1)通过对“浇水瓶”“气压传动”等装置的分析和说明,了解如何在等温的情况下减小气体的体积来获得压缩气体以及其实际应用。
2)通过对于“爆米花机”和“高压锅”的分析,了解如何在等容的情况下通过增加气体的温度来获得压缩气体,以及其实际的应用。
3.情感、态度、价值观1)通过了解压缩气体在生活中非常普遍的运用,感悟科学、技术与社会发展之间的关系。
2)通过对生活实际中压缩气体的应用实例的分析和讨论,激发学习兴趣,体会从生活到物理,再从物理到生活的思想方法3)通过对高压气体的爆破场景的观察以及流言终结者的实验视频,感悟安全操作,安全实验,安全生产的重要性,体悟生命的价值和规范化的重要性。
上海高中物理 高二 第六章D 压缩气体的应用 第二版
适用查理定律
三、压缩气体的应用
四、压缩气体的应用——拓展
开始
否 p≤1.2×105Pa
是
一定质量的气体压缩
结束
气体体积变小压强变大
放入部分气体,容器 内部气体质量增加
作业
练习册P72/4、5、6、7、8
四、压缩气体的应用——反向拓展
已知钟罩内的气体体积为1L,初始时 刻气体压强为76cmHg,气体温度为 27℃,某同学想通过降低温度的方 法让钟罩内气体的压强变为9.5cmHg 的真空状态,请问他应该将气体温度 降低到多少摄氏度? 你还有什么办法可以达到这个目的?
适用查理定律
你认为这个温度合理吗? 查阅资料,看看爆米花真正“开爆”的时候的压强约 是多少?以及其内部真实的温度约是多少?
等容升温
例3
如图所示,某同学用一个剥去蛋壳的熟鸡蛋广口瓶开口封 住,(最粗处横截面略大于瓶口横截面),已知刚开始瓶
内气体温度为27℃。缓慢对瓶中的气体进行加热,当瓶中 气体温度到达77℃的时候,观察到鸡蛋“跳出”瓶口。已 知大气压强p0=1.0×105Pa,则温度为77℃时广口瓶内的压 强变为______Pa。
出水口压出。若出水口与瓶内水面的高度 差为h,大气压强为p0,瓶内气体原来的 体积为V,则活塞下降时,至少要使瓶内 气体的体积减小多少,才能有水流出出水 口 ?(已知水的密度为ρ水)
适用玻意耳定律
二、怎样获得压缩气体?
等容升温
例2 假设爆米花机内气体初始温
度为7℃,大气压为105Pa, 末状态压强为106Pa,求最 后打开时的温度为多少?
四、 压缩气体的应用
是
一定质量的气体膨胀
结束
气体体积变大压强变小
排出部分气体,容器 内部气体质量减小
沪科版(上海)物理高一第二学期(试用版)-第六章 D 压缩气体的应用 课件 _2
,
表达式是
P1V1=P2V2
。
4 查理定律的公式表示是 P1/P2=T1/T2 。
新课导入
1. 用一个带有活塞的注射器,堵住小孔并用力 挤压时,体会手上的感觉。(体积减小,压强增大)
2.为什么最后“砰”的一声巨响后可以把玉米
爆成爆米花?
(温度升高,压强增加)
复习旧知
1 气体的状态参量是指 温度 、 体积 和 压强 。
2 我们研究气体定律所采用的方法 叫 控制变量法 , 气体在温度不变的情况下发生的状态变化过程叫 做 等温过程 。一定质量的气体在体积不变时,气体的 压强与热力学温度成 正比 。这就是人们所熟悉
的 查理 定律。
一定质量的气体在温度不变时,
(105Pa)
T (0C) 100 110 112 114 116 118 120 122 124
A.110 0C C.118 0C
B.114 0C D.122 0C
3、宇航服中的压缩气体
课堂活动2:动手实践
怎样把一只剥去外壳 的熟鸡蛋放进这个锥形瓶 中?又怎样将它完好无损 地拿出来?做一做,并说 明理由。
重点小结
获得压缩气体方式: • 温度一定,减小体积增加气体的压强;
(玻意耳定律) • 体积一定,升高温度增加气体的压强。
(查理定律)
15 、梦想是一个天真的词,实现梦想是个残酷的词。 3 、当你停下脚步的时候,不要忘了别人还在奔跑。 3 、每一个失魂落魄的现在,都有一个吊儿郎当的曾经,你所有的痛苦都是罪有应得。 17 、最值得欣赏的风景,是自己奋斗的足迹。 6 、个人致富不算富,带领全村农民共同致富才是真正的富。 14 、使我们不快乐的,都是一些芝麻小事,我们可以躲闪一头大象,却躲不开一只苍蝇。 3 、不懂时,别乱说;懂得时,别多说;心乱时,慢慢说;没话时,就别说。 16 、欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。 1 、我们总是把陌生人给的一些小恩小惠当做是大恩大德,却把身边那些死心塌地对你好的人当做理所当然。 15 、伤痛使你更坚强,眼泪使你更勇敢,心碎使你更明智。感谢过去,带给我们一个更好的未来。 10 、待人对事不要太计较,如果太计较就会有悔恨! 17 、生活中,我们不能富了口袋,穷了脑袋,有了梦想,少了思想。 10 、你不用活得像任何人,你只要活得像你自己。 20 、一个好的假期,是与对时间的观念比你更模糊的人一起度过。 16 、因为爱得尊严,我选择离去。因为爱得无奈,我选择放弃。 6 、你所做的事情,也许暂时看不到成果,但不要灰心或焦虑,你不是没有成长,而是在扎根。 7 、坚持正确的方法会成功到底,坚持错误的方法会失败到底。 8 、每个人都是单行道的跳蚤,每个人都皈依自己的宗教。 18 、真心的对别人产生点兴趣,是推销员最重要的品格。
沪科版物理高一第二期-D压缩气体的应用课件_PPT课件
[名师课堂教学]沪科版物理高一第 二期-D 压缩气 体的应 用课件_ PPT课 件(完 整版PPT )
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(已知 p0 1.0 10 5 pa )
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P0S
PS mg
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课堂活动1
有一压力锅,锅盖上的排气孔截面积为0.3cm 2 ,限
A.110 0C C.118 0C
B.114 0C D.122 0C
3、宇航服中的压缩气体
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课堂活动2:动手实践
复习旧知
1 气体的状态参量是指 温度 、 体积 和 压强 。
2 我们研究气体定律所采用的方法 叫 控制变量法 , 气体在温度不变的情况下发生的状态变化过程叫 做 等温过程 。一定质量的气体在体积不变时,气体的 压强与热力学温度成 正比 。这就是人们所熟悉
沪科版物理高一第二学期 第六章 D 压缩气体的应用-学案设计(无答案)
压缩气体的应用【学习目标】知道压缩气体及压缩气体的应用。
通过了解压缩气体在生产、生活中的应用,感悟物理知识与日常生活的广泛联系,提高对科学的兴趣。
【学习重难点】1.压缩气体的产生2.压缩气体的应用【学习过程】一、要点辨析1.压缩气体的产生通常将储存在高压容器中的气体称为压缩气体。
运用气体定律可获得压缩气体,例如对于一定质量的气体,温度不变、体积减小,或者体积不变、温度升高,它的压强都会升高,从而获得压缩气体。
2.压缩气体的应用压缩气体在日常生活、生产和科研中有许多应用。
例如利用压缩气体产生的力可用来开闭大型客车的车门、排出下沉潜艇水舱里的水。
在航天事业中,宇航服中的压缩气体使宇航员的身体能感受到与在地面上时同样的大气压强。
此外在高压锅中蒸煮食物时适当提高压强可使沸点适当升高。
但又要采取措施,防止因压强过高而引起爆炸。
在压缩气体的应用中常常会涉及到气体定律。
二、例题分析【例】[小实验]一个圆柱形的杯子,内部高度大约为10cm,杯口直径为6cm,里面盛满水时,在杯口上盖上一片面积略大于杯口的硬纸片。
当用于托住硬纸片翻转过来使杯口朝下,硬纸片不会落下。
这是由于:_________________________________________________________________________。
如果在杯子里盛半杯水,同样在杯口盖上硬纸片,做相同的实验,当杯口朝下时,硬纸片还是不会落下,请通过计算分析其中的道理。
(水的密度ρ=1×103kg/m3,大气压强为p0=1×105Pa)【解答】当杯内充满水时,翻过杯子使杯口朝下,由于大气压能够支起10m多高的水柱,所以硬纸片不会落下。
如果杯内盛有半杯水,翻过杯口后,硬纸片也没有落下。
研究杯内的气体,由于温度不变,满足玻意耳定律,那么初始压强p1为大气压强p0,翻过来后气体压强为p2=p0-ρgh,ρ为水的密度,h为半杯水的高度。
沪科版高一物理下册《压缩气体的应用》评课稿
沪科版高一物理下册《压缩气体的应用》评课稿一、引言《压缩气体的应用》是沪科版高一物理下册的一节重要课程。
本文将对该节课进行评课,从教学设计、教材内容、教学方法等方面进行分析和评价。
二、教学设计分析1. 教学目标《压缩气体的应用》这节课的主要教学目标是:•了解压缩气体的概念和特征;•掌握压缩气体的计算方法和应用;•探究压缩气体在日常生活和工业中的应用。
2. 教学内容《压缩气体的应用》这节课主要包括以下内容:•压缩气体的定义和常见特征;•压缩气体的状态方程及应用;•压缩气体在泵送液体、气垫船和液压提升中的应用。
3. 教学重点和难点•教学重点:掌握压缩气体的计算方法和应用。
•教学难点:理解压缩气体的状态方程及其应用。
4. 教学手段与方法本节课采用了以下教学手段和方法:•教师讲解与学生互动:通过讲解压缩气体的概念和特征,与学生进行互动,引导学生思考和讨论。
•实验演示:通过实验演示压缩气体的实际应用,增加学生的实践感受和兴趣。
•小组合作学习:组织学生进行小组讨论,共同解决压缩气体相关问题。
•计算练习:设计计算题目,培养学生的计算能力和应用能力。
三、教材内容分析1. 教材编写情况《压缩气体的应用》这节课是沪科版高一物理下册的一节独立单元,有明确的教学目标和内容。
教材内容编写准确,重点突出,有助于学生理解和掌握压缩气体的相关知识和应用。
2. 教材内容适用性教材内容紧密结合学生生活、科技和工业应用,贴近学生实际,容易引起学生的兴趣。
教材内容涵盖了压缩气体的基本概念和应用,对学生的综合素质和实用能力培养起到积极作用。
3. 教材衔接情况《压缩气体的应用》这节课与前一节课《气体的基本性质》有很好的衔接,通过对气体基本性质的学习,为学生理解和应用压缩气体提供了必要的基础知识。
四、教学效果评价1. 学生的学习兴趣《压缩气体的应用》这节课采用了实验演示等多种形式,使得学生能够生动感受到压缩气体的实际应用,并增加了学习的趣味性。
上海地区高三物理优秀教案:第六章 第4课时 压缩气体的应用
上海地区高三物理优秀教案:第六章第4 课时压缩
气体的应用
第六章 D 压缩气体的应用
一、教学任务分析
”压缩气体的应用”这节是这一章《分子和气体定律》的最后一节的内容,是在学习了气体的两条实验定律--玻意耳定律和查理定律后,应用两条气体的实验定律解释实际生活中的具体问题。
学习本节的知识需理解气体的两条实验定律,即玻意耳定律和查理定律,理解气体的体积和温度发生变化时,气体的压强会随之发生变化。
一定质量的气体,在温度一定时,减小气体的体积可以增加气体的压强;在体积一定时,升高温度可以增加气体的压强。
本节教学中,首先通过一些生活中具体的实例引入压缩气体的概念,然后,让学生动手实验--”扁平塑料瓶实验”,明白一定质量的气体,保持温度不变并减小其体积,就可以获得压缩气体。
通过对气体实验定律的复习,知道一定质量的气体,当体积不变时,通过升高温度的方法也可以获得压缩气体。
然后,再运用这一知识解释大客车车门开关结构和宇航员的宇航服问题,以及解释高压锅的问题。
并指导学生动手制作沉浮子,体会和解释潜水艇的工作原理。
本节教学中,从对压缩气体的实际运用,感悟科学、技术和社会发展之间的关系,体会从生活到物理,再从物理到生活的物理思想方法。
二、教学目标:
1、知识与技能:
(1)知道压缩气体,知道压缩气体在实际生活中有着非常广泛的应。
沪科版上海课件物理高一第二学期- D 压缩气体的应用 PPT课件分析
沪科版上海课件物理高一第二学期- D 压缩气体的应用 PPT课件分析
例1、如图所示是一个开口向右的静止在水平面上的气缸,活塞 面积为100cm2,活塞与气缸间光滑接触但不漏气。活塞能用销钉固 定在气缸内的任意位置上,拔掉销钉后活塞能在气缸中自由滑动。 气缸内盛有一定质量的空气,活塞自由移动到图示位置,此时活塞 离气缸底部的长度为16cm。设大气压强为1×105pa,气体温度为 27ºC,g取10m/s2。问:
演示实验1: 浮沉子实验,
压缩气体的应用
D 压缩气体的应用 一、压缩气体:储存在高压容 器中的气体。
思考:怎么获得压缩气体?
中国神器爆米花机因美国著名探
索节目《流言终结者》意外走 红,“崩爆米花”震惊全美国, 登上了美国著名探索节目《流 言终结者》,被用来实验探究 制作爆米花。在加热将近十分 钟后,一位主持人穿着防爆服 小心翼翼地“引爆了”这颗 “炮弹”。 而“炮弹”的威力
(1)可采用什么方法使气缸内空气压强达到2×105pa?思考:怎么获 得压缩气体?
(2)此时活塞受到气缸内气体和大气的压力差为多大?
(3)画出上述问题(1)中相应的气体状态变化程图。
2 P×105pa
2 P×105pa
1 0 800 1600
V/cm3
1 T/K
0 300 600
沪科版上海课件物理高一第二学期- D 压缩气体的应用 PPT课件分析
沪科版上海课件物理高一第二学期- D 压缩气体的应用 PPT课件分析
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应用3:高压锅
沪科版上海课件物理高一第二学期- D 压缩气体的应用 PPT课件分析
沪科版(上海)物理高一第二学期- D 等 压 变 化 教学PPT
(1)明确一定质量的理想气体; (2)分析过程特点,判断为XX过程; (3)列出初、末状态参量; (4)根据XXX定律XXXXXXX列方程; (5)求解讨论结果。
沪科版(上海)物理高一第二学期- D 等 压 变 化 教学PPT
沪科版(上海)物理高一第二学期- D 等 压 变 化 教学PPT
沪科版(上海)物理高一第二学期- D 等 压 变 化 教学PPT 沪科版(上海)物理高一第二学期- D 等 压 变 化 教学PPT
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等压变化的V-T 和V-t 图像
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等压变化
复 习:
•1、气体的状态参量 •2、等温变化 •3、P-V图像
盖·吕萨克定律(等压变化)P不变
沪科版PT
4、等压线 (1)等压线:一定质量的理想气体发生等压变化是V随T的变化关系。 (2)一定质量的理想气体的等压线的斜率反应气体压强的大小,斜率 越大,压强越小。 (3)图像上每个点表示一个确定的状态,同一条等压线上各状态的压 强相同。
当堂检测
沪科版(上海)物理高一第二学期- D 等 压 变 化 教学PPT
沪科版(上海)物理高一第二学期- C 气体的压强与温度的关系 PPT课件
查理定律
一定质量的气体,在体积不变的情况下,温度每 升高或降低1℃,增加或减少的压强值等于它在 0℃时压强的1/273”。
——查理定律的原始表述
活 动2 (1)从这句话中 我们能得出哪些结论?
一定质量的气体,在体积不变的情况下,温度每 升高或降低1℃,增加或减少的压强值等于它在 0℃时压强的1/273”。
热力学温标:
威廉·汤姆森(因授勋开尔文男爵,又称开尔文)发明了热 力学温标。
(1)符号:T (2)单位:开尔文(K) 7个基本单位之一 (3)与摄氏温度的换算关系:T=t+273 (4)绝对零度:T=0 即 t=-273℃
不能达到,只能无限逼近 (5)热力学温标和摄氏温标的温差相等 ΔT= Δt
查理定律 一定质量的气体,在体积不变的情况下,它的压 强值与热力学温度成正比。
常用右式计算
查理定律的两种表述及其公式和图像
表述
公式
图像
一定质量的气体,在 体积不变的情况下, 温度每升高或降低 1℃,增加或减少的 压强值等于它在0℃ 时压强的1/273”。
一定质量的气体,在 体积不变的情况下, 它的压强值与热力学 温度成正比。
《练习部分》 C气体压强与温度的关系 P66 A组
沪科版(上海)物理高一第二学期- C 气体的压强与温度的关系 PPT课件
误差分析
耐心等待值和“当前温度”值 稳定后,方可记录数据,这是实验成功的关键。
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较精确的温度计发明(1714年华氏发明水银 温度计)
温标
温标,温度的“标尺”,标定量化温度的制度。
沪科版物理高一第二学期 第六章 D 压缩气体的应用-教案设计
压缩气体的应用【教学目标】一、知识与技能1.知道压缩气体,知道压缩气体在实际生活中有着非常广泛的应用。
2.知道获得压缩气体的两种方式:保持一定质量的气体温度不变,减小气体的体积;保持一定质量的气体体积不变,升高温度,以获得压缩气体。
二、过程与方法1.通过对“扁平塑料瓶实验”的分析和研究,明白一定质量的气体,如果温度不变,减小气体的体积就能获得压缩气体。
2.通过气体实验定律的复习,明白一定质量气体,如果体积不变,升高气体的温度就能获得压缩气体。
3.运用所学的气体实验定律,通过学生间的交流与讨论,分析并解释大客车车门的开关结构、宇航员的宇航服和沉浮子等生活实际现象中的物理原理。
三、情感、态度与价值观1.通过了解压缩气体在生活中非常普遍的运用,感悟科学、技术与社会发展之间的关系。
2.通过对生活实际中压缩气体的应用实例的分析和讨论,激发学习兴趣,体会从生活到物理,再从物理到生活的思想方法。
3.通过实验和讨论,体会分工合作在实验中的作用,增加合作意识。
【教学重难点】重点1.了解压缩气体的获得过程。
2.了解压缩气体在实际生活中的应用,并能运用所学的知识解释这些现象。
难点:综合应用气体的实验定律来解释生活实际中的压缩气体的应用问题。
【教学资源】器材:充满气体的气球、底部刺孔的扁平塑料瓶、水、量筒、橡胶薄膜,小瓶。
【教学流程】【教学过程】一、引入课题情景:展现一组生活实际中的爆米花的实例图片(如图所示)。
问题大家看见过爆米花吗?为什么最后“砰”的一声巨响后可以把玉米爆成爆米花?讨论学生猜测中的原因。
实验1:展现一个充满空气的气球,请学生用力挤压,体会体积不断减小时,手上感觉到压力越来越大。
提出概念像上面所举的实例中可看出气体温度或体积改变时,气体的压强会随之发生变化。
我们把储存在高压容器中的气体称为压缩气体。
板书D压缩气体的应用1.压缩气体:储存在高压容器中的气体。
情景实例实验1压缩气体活动I实验2活动II设问气体温度不变,减少体积获得压缩气体气体体积不变,升高温度获得压缩气体活动III应用1应用2应用3活动IV实验3启发今天,我们就先来讨论,如何获得压缩气体。
上海科学技术出版社高一第二学期物理:气体的压强与体积的关系_课件1
压强的测量与压强计: 1、U型管式 2、指针式 3、数字式
(3)封闭气体压强的测量及计算:
A、同一气体内部的压强处处相等。E.g.高压锅 B、根据连通器等压面法,同种液体(中间不间 断)同一深度处压强相等。
可以用哪些物理量来描 述局限在某一容器中的气体 状态?
一、气体的状态参量:
在物理学中,要用体积、温度、压强 等物理量来描述气体的状态,这几个物理 量被称为气体的状态参量。
只要其中任何一个状态参量发生变化, 我们就可以说该气体的状态发生了变化。
1.气体的温度
(1)物理意义: 宏观:温度描述气体的冷热程度。 微观:气体温度的高低取决于气体分子无规则运动 的剧烈程度。气体分子运动越剧烈,平均速率越大, 气体的温度就越高。温度是分子平均动能大小的标志。
3.气体的压强
(1)产生原因: A、用左手的一个手指“刺”右手的手心,随着频率 的增加,手心的感觉会有什么变化?
B、大量密集的雨点接连不断地打在雨伞上,对伞面 产生一个持续的压力。
气体压强:? 是由于大量气体分子频繁撞击容器壁而产生的平 均力学效果。
(2)气体压强:容器壁单位面积上所受的压力。
A.压强的单位: 国际单位:帕斯卡(pa) 其它可用单位:atm,cmHg,mmHg等
(2)温标:温标即温度的数值表示法。
摄氏温标——摄氏温度(t),单位:℃ 热力学温标——热力学温度(T)单位:K(开尔文)
T=273+t
(1)估算室温? (2)中午后升高3℃,升高几K?
△T=△t
单位长度相同
2.气体的体积
D.压缩气体的应用-沪科版高一物理下册教案
D.压缩气体的应用-沪科版高一物理下册教案一、知识点概述本节课主要涉及到以下知识点:1.压缩气体的概念和特点;2.压缩气体的应用:气体泵和压缩空气的应用;3.气体的压力与力的关系,理解压力的概念;4.理解根据波义尔定律的储气库的设计。
二、教学目标1.了解压缩气体的概念和特点,掌握气体的压力与力的关系;2.掌握几种常见的压缩气体应用方式:气体泵、压缩空气的应用和储气库的设计;3.培养学生的实际操作能力,提高实验操作和数据处理的能力。
三、教学过程3.1 教学内容及方法3.1.1 压缩气体的概念和特点1.定义:将气体压缩变密,使气体体积减小而密度增大的过程称为压缩气体;2.压缩气体的特点:气体体积减小,密度增大,温度升高。
通过P—V图和P—T图让学生理解气体的状态变化,帮助学生理解在压缩气体的过程中气体的状态发生了怎样的变化。
3.1.2 压缩气体的应用1.气体泵的原理:利用活塞的往复运动将气体压缩,达到泵送气体的目的;2.气体泵的应用:一般用于将气体泵送到需要气体的场所,如化学实验室中的气体泵;3.压缩空气的应用:空气压缩机可以将空气压缩,并将其储存起来。
压缩空气的应用十分广泛,比较常见的如气动工具和喷漆;4.储气库的设计:储气库的设计主要遵循波义尔定律,即对于一定量的气体,在给定的温度和压力下,气体的体积与压力呈反比例关系,可以根据这个原理来计算储气库的尺寸。
3.1.3 实验操作提供相应实验器材和材料,让学生通过实验操作掌握关于压缩气体的应用知识。
3.2 教学重点和难点1.压缩气体的概念和特点;pression of air and its applications;3.理解根据波义尔定律的储气库的设计。
3.3 教学后记本节课主要介绍了压缩气体的概念和特点,以及压缩气体的应用。
希望同学们通过本节课的学习,能够掌握气体的压力与力的关系,了解几种常见的压缩气体应用方式,并且培养学生的实际操作能力,提高实验操作和数据处理的能力。
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“欢乐对对碰” (列举压缩气体的一些应用)
航天服
高压锅
客车的车门
潜水艇
喷雾器
牙钻
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射钉枪
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实验(2):泥娃娃实验 需要得出的现象是:请让泥娃娃“撒尿”!
物理模型
2.一定质量的气体,当体积不变时,通过 升高温度也可获得压缩气体。(查理定律)
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沪教版(上海)物理高一第二学期- D 压缩气体的应用 教学PPT
压缩气体的应用:
1.车门如何被打开和关闭?
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车门如何被打开和关闭?
压缩气体
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压缩气体的应用:
趣味实验2:吹气球,比比谁的力气大?
2.气压式喷雾器如何工作?
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气压式喷雾器如何工作?
物理模型
p1V 1 p2V 2
V2
p0
p0 V
gh
√ V gh V p0 gh
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压缩气体的应用:
4.科技改变生活—高压锅
PS
G P0S
已知高压锅的限压阀的质量是0.1kg,排气 孔直径为0.3cm,锅内气体的压强最大可达 多少? 已知压强每增加3.5×103Pa,水的沸点相应 增加1ºC,这只高压锅能达到的最高温度是 多少?
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压缩气体的应用:
3. 现代科技力量的凝聚—航天服
想一想: 如果你是航天服的设计者,航天服至
少应具备哪些特点?
试一试: 试估计航天员在太空行走时每平方米
航天服上所承受的气体压力?
帮一帮: 航天员出舱后由于太空几乎是真空,
他的航天服有些向外膨胀,很难从密封 舱的接口处钻回舱内,你有什么好办法 帮助他吗?
如何获得压缩气体?
实验(1):扁平塑料瓶实验 需要得出的现象是:请让装有水的 带孔的塑料瓶不流水。
1.一定质量的气体,保持温度不变并减小其
体积就可以获得压缩气体。(玻意耳定律)
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沪教版(上海)物理高一第二学期- D 压缩气体的应用 教学PPT Nhomakorabea 7-6
讨论: 有什么办法可以继续增加高压锅内 的气体的最大温度值?
mg P=P0 +
S
同时应增加高压锅整体的抗压能力。
友情提示:高压时不能强行打开锅盖.
打开锅盖的措施:降温或者放气
压缩气体的应用:
5.古代劳动人民智慧的结晶—活塞式拉风箱
物理模型
A
左
右B
C
出风口
炼铁炉
趣味实验1:浮沉子(类似潜水艇)