幼儿园大班数学活动教案 认识长方体和正方体
幼儿园大班数学游戏活动教案《认识正方体》及教学反思（共5篇）
幼儿园大班数学游戏活动教案《认识正方体》及教学反思（共5篇）第一篇：幼儿园大班数学游戏活动教案《认识正方体》及教学反思《大班数学游戏活动教案《认识正方体》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动设计】幼儿在中班的时候已认识了正方形和长方形，并且已具有初步的抽象逻辑思维，但在生活中仍会将平面图形与立体图形相混淆。
首先认识正方体这符合幼儿对立体图形的认知发展规律。
在我们幼教教材分析以及从幼儿思维发展看：幼儿认识立体图形的顺序是：正方体、长方体、球体、圆柱体。
在本节活动中，设计多个让幼儿通过自己触摸操作来感知、探索正方体与长方体的环节，这是为了保持幼儿对活动的积极性与探索欲。
这是对《幼儿园教育指导纲要》科学教育目标的积极贯彻。
设计此次活动的最终目的是让幼儿能正确的认识正方体及其特征，并能与生活中的形及其他几何形体相区分，发展他们初步的空间想象力，并在对正方体的探索过程中得到乐趣。
【教材分析】《认识正方体》的活动是大班幼儿上学期的课程，本节活动设计、组织符合幼儿的知识体系框架也符合他们认知发展的年龄特点。
《认识正方体》教学活动主要是让幼儿认知什么是正方体以及它的基本特征。
各环节上依循了循序渐进的原则；装饰正方体——比较正方形与正方体→通过拆盒子巩固正方体的特征。
由于这是幼儿第一次形体感知活动，因此，教师一定要让幼儿通过操作与反复的观察比较，感受形与体的不同和某形体的特征。
教师为幼儿提供制作正方体的材料纸质应有多种多样的规格，其目的就是让幼儿对正方体六个面的认识积累更多感性经验。
重点：让幼儿认识正方体的基本特征难点：体与形的差异。
【活动目标】1、通过活动，能正确地认识生活中常见正方体与其特征2、能在活动中感受形与体的不同，培养自己的观察力、比较能力；3、使在探索活动提高对认识立体图体的兴趣。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】各种正方体和长方体的废旧纸盒和积木，正方形纸与正方体积木每一面大小相同，白纸。
大班数学认识长方体正方体教案
大班数学认识长方体正方体教案一、教学目标1. 了解长方体和正方体的概念并能够辨别它们；2. 学会利用三视图图形认识法描述长方体和正方体的尺寸；3. 能够熟练应用体积和表面积公式计算长方体和正方体的体积和表面积；4. 简单应用长方体和正方体的知识解决生活实际问题。
二、教学重点1. 理解长方体和正方体的定义和特点；2. 学会利用三视图图形认识法描述长方体和正方体的尺寸；3. 熟练应用体积和表面积公式计算长方体和正方体的体积和表面积。
三、教学难点1. 掌握利用三视图图形认识法描述长方体和正方体的尺寸；2. 掌握熟练应用体积和表面积公式计算长方体和正方体的体积和表面积。
四、教学方法1. 演示法；2. 组织学生通过观察形体来理解和区分不同形体的特点和区别；3. 组织学生小组合作，探究体积和表面积公式的推导和应用。
五、教学内容1. 长方体和正方体的定义和特点长方体：三个不同的长方形构成一个长方体，即有 6 面，每面都是一个矩形，3 对面是相等的。
该图形有 8 个角，其中每个角有 3 个面相交。
长方体的 12 条边由 3 种不同长度的边构成，共 4 条长边、4 条短边和 4 条中等长度的边，且长边与短边各2 条。
正方体：六个相等的正方形构成一个正方体，即有 6 面，每面都是一个正方形。
该图形有 8 个角，其中每个角有 3 个面相交。
正方体的 12 条边都相等，每个角度数为 90 度。
2. 利用三视图图形认识法描述长方体和正方体的尺寸（1）三视图将物体的形状按照三个不同的方向裁开，即形成正视图、左视图和俯视图。
其中，正视图是物体的正面，左视图是人站在物体左侧看到的物体形状，俯视图是人站在物体上方看到的物体形状。
通常我们把它们排列在同一纸面的左侧、中间和右侧。
如图 1 所示，左侧为长方体的 3 视图，其中“正视图” 是长方体正的正面，左侧为“左视图”，在此视图中能看到长方体的左侧和右侧两个面，正中间是“俯视图”，在此视图中能看到长方体的顶面和底面。
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《图形与空间》第三节《正方体和长方体》。
主要内容包括：认识正方体和长方体，了解它们的特征，学会辨别正方体和长方体，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识正方体和长方体，了解它们的特征，能够辨别正方体和长方体。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：正方体和长方体的辨别。
教学重点：正方体和长方体的特征。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型、图片、卡片等。
学具：正方体和长方体纸盒、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入（1）展示一个神秘的礼物盒，引导幼儿观察和猜测，激发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿上台打开礼物盒，发现里面是一个正方体和一个长方体玩具。
2. 教学新知（1）引导幼儿观察正方体和长方体玩具，说出它们的名称和特征。
3. 实践操作（1）发放正方体和长方体纸盒，让幼儿观察、触摸，加深对正方体和长方体的认识。
（2）组织幼儿进行“找不同”游戏，巩固正方体和长方体的辨别。
4. 例题讲解（1）出示正方体和长方体图片，让幼儿辨别并说出它们的名称。
（2）讲解如何通过观察特征来判断正方体和长方体。
5. 随堂练习（1）出示各种正方体和长方体实物，让幼儿进行辨别练习。
（2）组织幼儿进行小组合作，用正方体和长方体搭建不同的形状。
六、板书设计1. 正方体：6个面都是正方形，12条棱，8个顶点。
2. 长方体：6个面，相对的两个面是相同的长方形，12条棱，8个顶点。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的正方体和长方体，画出来并注明名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情境引入和实践操作，让幼儿充分认识正方体和长方体，但在教学中应注意引导幼儿观察和描述正方体和长方体的特征，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的几何图形》章节中的“正方体和长方体”一节。
教学内容主要包括：正方体和长方体的基本概念，它们的特征和区别，以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握正方体和长方体的基本概念，能正确识别它们。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力，能说出正方体和长方体的特征及区别。
3. 培养学生的空间想象力，能将正方体和长方体运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：正方体和长方体的特征及区别。
难点：如何让学生在实际生活中运用正方体和长方体。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型，图片，实物。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个正方体和一个长方体实物，让学生观察它们的外形。
（2）引导学生说出它们的名字，并简要描述它们的特征。
2. 新课导入（1）通过实物、图片等形式，让学生认识正方体和长方体。
（2）讲解正方体和长方体的定义，引导学生观察它们的特征。
3. 例题讲解（1）出示一个正方体和一个长方体，让学生找出它们的相同点和不同点。
4. 随堂练习（1）让学生在画纸上画出正方体和长方体。
（2）分组讨论，互相分享自己的作品，并说出正方体和长方体的特征。
5. 知识拓展（1）展示正方体和长方体在实际生活中的应用，如：箱子、魔方等。
（2）引导学生思考：它们为什么是这样的形状？六、板书设计1. 正方体：六个面都是正方形，六个面相等。
2. 长方体：六个面都是长方形，对面的面积相等。
3. 正方体和长方体的区别：正方体的六个面相等，长方体的对面的面积相等。
七、作业设计1. 作业题目：用彩笔画出正方体和长方体，并描述它们的特征。
2. 答案：正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面都是长方形。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了正方体和长方体的概念、特征及区别。
大班数学活动认识正方体,长方体 教案
大班数学活动认识正方体,长方体教案
1. 认知：了解正方体和长方体的概念；
2. 情感：激发学生对几何图形的兴趣；
3. 能力：培养学生探究几何图形，分析几何图形的能力。
二、教学准备
2. 准备一些正方体和长方体的游戏；
3. 准备一些几何图形的练题。
三、教学环节
1. 引入：老师介绍几何图形的基本概念，并引出正方体和长方体的概念；
3. 探究：老师准备一些正方体和长方体的游戏，让学生进行探究，激发几何图形的兴趣；
4. 总结：老师出示一些几何图形的练题，让学生分析几何图形，总结几何图形的概念。
四、教学反思
通过本次活动，学生对正方体和长方体的概念有了初步的了解，并对几何图形产生了兴趣。
教师也能够感受到学生对几何图形的热情，从而掌握学生的研究情况，帮助学生更好地掌握几何图形的概念。
大班数学：正方体与长方体教案及反思
幼儿园大班数学教案：正方体与长方体活动目标：1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
活动准备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。
活动过程：1、集体活动。
观察两张制作材料，讲述异同。
“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。
不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。
还有一张纸上有正方形和长方形组成。
）2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”（1）介绍制作形体的方法。
出示示意图，教师简单讲述制作方法。
（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。
（正方体、长方体。
）“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。
老师手指正方体的一面，这就叫面。
我们一起数数它有几个面。
（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。
）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。
“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。
）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。
）它也有名字，叫长方体。
归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。
长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。
3、按特征标记将正方体与长方体分类。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。
“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。
）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。
4、搭积木游戏数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。
大班数学认识长方体正方体教案
大班数学认识长方体正方体教案大班数学认识长方体正方体教案（通用14篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的大班数学认识长方体正方体教案，希望能够帮助到大家。
大班数学认识长方体正方体教案 1活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。
活动过程：1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
活动反思：在上两个星期我上了《长方体和正方体的'认识》一课，在上第一次课时，出现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人小组做一个长方体框架。
通过改进，在第二次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节省时间。
1、教学时我注重培养学生动手实践的能力，让学生在看一看、摸一摸等实际操作中，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，掌握长方体的特征，不断积累空间观念。
如让学生小组合作，发现并概括出长方体的特征；选用合适的小棒做成一个长方体框架，使学生清楚地看到12条棱的关系，从而引出长方体的长、宽、高的概念；得出总棱长的计算公式。
大班数学：认识长方体、正方体教案及反思
活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大活动过程：1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
大班数学：认识长方体、正方体的教学反思在本次大班数学“认识长方体、正方体”的教学活动中，我通过引导孩子们观察、比较和操作，帮助他们认识了长方体和正方体的基本特征。
经过这次教学，我获得了一些深刻的反思。
首先，我意识到实物展示对于孩子们认识几何体的重要性。
在教学过程中，我展示了多个长方体和正方体的实物，让孩子们通过触摸、观察、比较，直观地感受了这两个几何体的形态和特征。
这使得孩子们更加容易理解长方体和正方体的区别和联系。
其次，我注意到孩子们在认识长方体和正方体的过程中，需要引导他们从多个角度进行观察。
由于长方体和正方体的形态相对复杂，孩子们在初次接触时可能难以全面理解。
因此，我鼓励孩子们从不同的角度观察这两个几何体，并引导他们发现长方体和正方体在不同角度下的形态变化。
这样，孩子们能够更全面地认识这两个几何体。
此外，我还发现孩子们在操作过程中存在一些问题。
部分孩子在搭建或绘制长方体和正方体时，无法准确表现其特征。
这可能是因为我在讲解时未能充分强调关键特征，或者孩子们在操作过程中缺乏足够的指导和练习。
大班的数学教案：正方体与长方体（精选7篇）
大班的数学教案:正方体与长方体大班的数学教案:正方体与长方体（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的大班的数学教案:正方体与长方体，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班的数学教案:正方体与长方体篇1活动目标：1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
活动准备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。
活动过程：1、集体活动。
观察两张制作材料，讲述异同。
“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。
不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。
还有一张纸上有正方形和长方形组成。
）2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”（1）介绍制作形体的方法。
出示示意图，教师简单讲述制作方法。
（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。
（正方体、长方体。
）“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。
老师手指正方体的一面，这就叫面。
我们一起数数它有几个面。
（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。
）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。
“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。
）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。
）它也有名字，叫长方体。
归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。
长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2个面是正方形。
3、按特征标记将正方体与长方体分类。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》及教学反思大班数学教案
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》及教学反思大班数学教案活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。
活动过程：1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
活动反思：在上两个星期我上了《长方体和正方体的认识》一课，在上第一次课时，出现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人小组做一个长方体框架。
通过改进，在第二次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节省时间。
1.教学时我注重培养学生动手实践的能力,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握长方体的特1征,不断积累空间观念。
如让学生小组合作,发现并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,使学生清楚地看到12条棱的关系,从而引出长方体的长、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。
2.引导学生多向思维,如长方体棱的认识,在学生已掌握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后,我又提出启发性的问题:“如果制作一个长方体框架,需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考,知道只需量出三条棱的长度就可以了,这样12条棱又在学生脑中分成了4组,对总棱长的计算有了的认识,促进了学生空间观念的形成。
长方体玩具让孩子轻松学习幼儿园大班数学认识长方体教案
关于长方体玩具让孩子轻松学习——幼儿园大班数学认识长方体教案随着科技的不断发展，孩子们的生活方式也在不断变化。
越来越多的孩子喜欢在家中玩电子产品，而忽视了那些传统的益智玩具，比如长方体玩具，这一类的玩具不仅可帮助孩子们培养数学视觉触觉感觉和想象力，同时也可激发他们对科学的兴趣，加强父母与孩子的互动和交流。
本文将为大家介绍如何使用长方体玩具帮助幼儿园大班学生认识长方体，并进行相关游戏活动。
一、教学目标1.学生了解长方体的定义、特征和基本图形，2.培养幼儿数学视觉触觉感觉和想象力，并激发他们的学习兴趣，3.提高幼儿的耐心性和观察能力，增强自己解决问题的能力，4.学生能够通过精心设计的游戏活动更好的理解、记忆、掌握所学知识。
二、教学准备1.长方体玩具：不同大小、颜色的长方体玩具若干，2.填充物：如沙子、棉花球、小珠子等，3.图案卡：24张长方体的图案卡，4.班内设备：若干小桶、两个大桶。
三、教学方法1.自主发现法：让幼儿自己利用长方体玩具通过自己所感知的颜色和大小特征将它们分组。
2.实验法：通过使用长方体玩具并向学生介绍长、宽、高等与长方体有关的概念，以达到幼儿认识长方体的目的。
3.游戏法：通过设计游戏活动让幼儿更好地理解所学知识。
四、教学步骤1.提前准备：教师提前准备好所需的教学用具和材料。
2.导入：老师可自己动手拼几个长方体，然后把这几个长方体称作“卡方体”（这是长方体的玩具名，孩子们更容易接受）让孩子们观察、探索、发现。
3.自由探索：让孩子们随意发挥，将卡方体以不同的形式进行组合，将孩子们对长方体的认识先激发出来，随后老师再引导孩子们进入主体探究。
4.主要教学：教师可通过让大家看图说话的形式进行教学，先让孩子们充分想象一下，然后在班内展示今天要教的长方体相关的24个图案卡片。
然后老师让孩子们研究这些图案卡片，慢慢的引导大家认识长方体，随着引导，让孩子们探索、体验、发现、揣测。
5.游戏活动：让孩子们分组，参与比赛，每组拿到若干个卡方体，根据卡片上的图案在规定时间内用卡方体拼出相应的图案，最后评出比赛结果。
认识长方体和正方体教案5篇
认识长方体和正方体教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!认识长方体和正方体教案5篇教案的关键是满足不同学生的学习需求，因此，教师需要根据学生的能力差异做出调整，教案可以包括教育研究和最佳实践的参考，以提高教学质量，本店铺今天就为您带来了认识长方体和正方体教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班数学认识正方体与长方体教案
大班数学认识正方体与长方体教案一、认识正方体1、概念：正方体是指六个面都是正方形的立体。
正方体具有六个面、八个顶点、十二条棱。
2、性质：（1）六个面都相等，且相互垂直；（2）八个顶点均相等；（3）十二条棱均相等。
3、计算：（1）正方体的表面积 = 6a²（a表示正方体的边长）（2）正方体的体积 = a³4、练习：（1）边长为3cm的正方体的表面积和体积分别是多少？解：表面积 = 6 x 3² = 54（cm²），体积 = 3³ = 27（cm³）。
（2）已知一座正方体的表面积为96（cm²），求它的边长和体积。
解：已知表面积为96（cm²），则6a²=96，得a=4，所以这个正方体的边长为4cm，体积为4³=64（cm³）。
二、认识长方体1、概念：长方体就是六面都是长方形的立体。
长方体具有六个面、八个顶点、十二条棱。
2、性质：（1）对面两个面相等且平行；（2）四个侧面相等；（3）八个顶点相等。
3、计算：（1）长方体的表面积 = 2ab + 2bc + 2ac（a、b、c表示长方体的长度、宽度和高度）（2）长方体的体积 = abc4、练习：（1）一座长方体的长、宽、高分别为4cm、3cm、2cm，求它的表面积和体积。
解：表面积 = 2 x 4 x 3 + 2 x 3 x 2 + 2 x 4 x 2 = 52（cm²），体积 = 4 x 3 x 2 = 24（cm³）。
（2）已知一座长方体的表面积为84（cm²），长为5cm，高为3cm，求它的宽和体积。
解：已知表面积为84（cm²），则2ab+2bc+2ac=84，代入a=5，c=3，得2b(5+3)+2×5×3=84，则b=3，所以这个长方体的宽为3cm，体积为5×3×3=45（cm³）。
2024年幼儿园大班数学活动教案认识正方体与长方体
2024年幼儿园大班数学活动教案认识正方体与长方体一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《立体图形的认识》，具体内容为第1节“认识正方体与长方体”。
通过本节课的学习，使学生能够直观地认识正方体和长方体，了解它们的特征，并能够区分它们。
二、教学目标1. 让学生直观地认识正方体和长方体，了解它们的基本特征。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正方体和长方体的区分。
教学重点：正方体和长方体的特征及其应用。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型、图片、多媒体课件等。
学具：学生每人准备一个正方体和一个长方体模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的正方体和长方体物品，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 教学新知（10分钟）（1）教师展示正方体和长方体模型，引导学生观察它们的特征。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生分析题目，讲解解题思路。
4. 随堂练习（5分钟）学生独立完成练习题，教师进行辅导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论正方体和长方体的应用，分享学习心得。
六、板书设计1. 正方体和长方体的特征2. 例题解答步骤3. 小组讨论成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的正方体和长方体物品，与家长分享。
（2）画出一个正方体和一个长方体，标出它们的特征。
2. 答案：（1）生活中的正方体和长方体物品如：魔方、牙膏盒、书本、电视等。
（2）正方体的特征：六个面都是正方形，12条棱的长度相等；长方体的特征：六个面都是长方形，相对的面的面积相等，12条棱分为互相平行的3组，每组4条棱的长度相等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对正方体和长方体的特征掌握程度较好，但在区分两者时仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
2024年幼儿园大班数学活动精彩教案认识正方体与长方体
2024年幼儿园大班数学活动精彩教案认识正方体与长方体一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的立体图形》，主要内容为认识正方体与长方体。
具体内容包括：正方体和长方体的外观特征、比较两者之间的异同、生活中的正方体与长方体等。
二、教学目标1. 让学生了解正方体和长方体的基本特征，能够辨别两种立体图形。
2. 培养学生的观察力、空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、主动探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：正方体与长方体的区分。
教学重点：掌握正方体和长方体的外观特征。
四、教具与学具准备教具：正方体、长方体模型，图片，多媒体课件。
学具：正方体、长方体纸质模型，画笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的正方体和长方体物品，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示正方体和长方体模型，引导学生观察两种立体图形的外观特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示正方体和长方体的图片，让学生判断是正方体还是长方体，并说明理由。
（2）学生尝试解决实际问题，如：找一找生活中的正方体和长方体。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第28页的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作（10分钟）学生分组制作正方体和长方体纸质模型，加深对立体图形的认识。
教师组织学生进行课堂小结，评价学生在课堂中的表现。
六、板书设计1. 正方体和长方体的外观特征。
2. 正方体和长方体的异同点。
七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的正方体和长方体，并画出它们的简图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对正方体和长方体的认识较为顺利，但在区分两者时仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生探索其他立体图形的特征，如圆柱、圆锥等。
重点和难点解析1. 教学难点：正方体与长方体的区分。
2. 例题讲解：具体例题的设计与讲解方法。
【节日教案】幼儿园大班数学活动教案范文精选三篇
幼儿园大班数学活动教案精选三篇【第一篇】活动目标：1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
活动准备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。
活动过程：1、集体活动。
观察两张制作材料，讲述异同。
“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方?(相同点：都有6个图形组成。
不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。
还有一张纸上有正方形和长方形组成。
)2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢?”(1)介绍制作形体的方法。
出示示意图，教师简单讲述制作方法。
(2)制作后讲述异同，介绍形体名称。
(正方体、长方体。
)“你们做的两件东西像什么?“(积木、盒子)“它们一样吗?”(不一样)“怎么不一样?”(有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。
老师手指正方体的一面，这就叫面。
我们一起数数它有几个面。
(6个)“这6个面都是怎样的?”(同样大小的正方形。
)由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。
“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的?”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面?每个面一样吗?(不一样。
)怎么不一样?(6个面里有正方形和长方形。
)它也有名字，叫长方体。
归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。
长方体的6个面，有的都是长方形(面对面的一样大);有的4个面是长方形(面对面的一样大)，2个面是正方形。
3、按特征标记将正方体与长方体分类。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。
“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记?”(正方体、长方体。
)请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。
4、搭积木游戏数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。
大班数学优秀教案及教学反思《认识正方体与长方体》
大班数学优秀教案及教学反思《认识正方体与长方体》教学目标：1. 学生能够正确认识正方体与长方体，区分它们的不同之处。
2. 学生能够观察建构实物图形，从不同的视角观察三维立体图形，为今后的学习打下基础。
3. 学生能够使用手中的物品进行比较，理解相同部位的不同长、宽和高度。
4. 激发学生的学习兴趣和好奇心，培养良好的观察和思维能力，提高学生的综合素质。
教学步骤：1. 准备工作教师准备表现正方体与长方体的实物或卡片，让学生进行体验。
2. 导入环节教师通过展示手中的正方体和长方体模型，让学生仔细观察他们的外观和立体结构，并引导学生发现它们之间的相同和不同之处。
教师问道：“同学们，这两个模型看上去有什么不同呢？它们有什么相同之处？”学生回答：“这个是正方体，每边都一样长；这个是长方体，两个面边长一样，另外的两个面边长也一样。
”教师再次引导学生，从多个角度和视角对这两个图形进行观察和比较。
3. 学习实践教师让学生进行手动感知，根据教师演示，将卡片对折折成以下三种形状：正方形、长方形、其他形状（如三角形、菱形等），然后让学生根比较它们的不同之处。
教师还可以将小球、积木等工具发放给学生，扩大他们的比较范围，让学生来自主探究。
4. 温故知新教师让学生回顾之前的学习内容，从中课本和作业中提取一些相关知识点出来。
比如：“请问同学们，正方体和长方体中的面有哪些？”“正方体和长方体中的边有哪些？”等等。
5. 反思与总结学生在对比和实践中有没有些方面做的有些不好，应该怎样去改进，教师提出反思性质的问题，让学生自主进行思考回答。
比如：“今天的学习中，你们有哪些地方觉得比较好，哪些地方可能还可以做得更好？”教学反思：在这节课中，通过让学生进行观察和比较不同形状的实物，培养了学生的观察力和思维能力。
此外，手动操作实物的体验，让学生能够更加清晰地感知到空间形状和大小的关系。
因此，在今后的学习中，我将更多地关注学生体验和感受，让他们通过实践来巩固和发展自己的知识和能力。
幼儿园大班数学说课教案认识正方体与长方体
幼儿园大班数学说课教案认识正方体与长方体一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《立体图形的认识》，详细内容为认识正方体与长方体。
通过学习，使幼儿能够理解正方体和长方体的基本特征，学会区分这两种常见的立体图形。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握正方体和长方体的基本特征，能够识别并说出这两种立体图形的名称。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握正方体和长方体的基本特征，能够识别这两种立体图形。
难点：如何引导幼儿观察、比较、分析正方体和长方体的特征，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体和长方体模型、图片、卡片等。
2. 学具：正方体和长方体玩具、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个神秘的礼物盒，引导幼儿观察并猜测：这个礼物盒是什么形状的？激发幼儿的兴趣。
2. 新课导入（1）教师展示正方体和长方体模型，引导幼儿观察、比较，说出它们的名称。
3. 例题讲解教师出示图片，讲解如何识别正方体和长方体，让幼儿跟随老师一起观察、分析。
4. 随堂练习（1）教师发放正方体和长方体卡片，让幼儿独立完成分类任务。
（2）组织幼儿进行“找一找”游戏，在教室内找到正方体和长方体的物品。
六、板书设计1. 正方体：每个面都是正方形，6个面相同。
2. 长方体：相对的两个面是长方形，其它面是正方形。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找到家中的正方体和长方体物品，并描述它们的特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了正方体和长方体的基本特征，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的立体图形，尝试用彩泥、纸盒等材料制作正方体和长方体，进一步巩固所学知识。
幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标:1、初步认识正方体、长方体,感知它们的特征。
2、能运用观察、比较的方法认识形体。
3、在活动中体验帮助别人的快乐。
活动准备:各种正方体、长方体积木及玩具。
(积木四散放在幼儿座位后面。
请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面) 活动过程:一、通过小故事,引起幼儿的兴趣。
师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木,认识正方体、长方体。
(一)认识搭房子的材料1、师:我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗?2、请每个幼儿拿一块积木,看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲,再请个别幼儿回答)(二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。
1、师:有的小朋友的积木是由长方形组成的,有的小朋友的积木是由正方形组成的,也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的,你能告诉我,你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数,老师观察)2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。
3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。
(三)引导幼儿观察每个面的形状。
1、师:小朋友都很能干,都数出了积木上由六个图形,谁来告诉我,你的积木上是六个什么图形?2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体,由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。
三、帮小兔子搭房子。
1、师:现在,就请小朋友用这些材料来搭房子吧,要搭得既坚固又漂亮。
(幼儿建构房子)2、参观房子,说一说搭房子的积木是什么形体的?四、迁移经验,运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。
1、师:小朋友帮助了小兔子,小兔子非常感谢你们,所以给你们每人送了一份礼物,从你们的椅子下面拿出来看一看,说一说,你的礼物是什么形体的?2、分别请拿正方体礼物的幼儿和拿长方体礼物的幼儿到前面来,其它幼儿检查是否正确。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园大班数学活动教案认识长方体和正方体
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1．认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。
2．感受行与体的不同，发展空间知觉。
3．培养动手动脑及合作的能力。
活动准备：
1．长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干。
2．正方体、长方体物品若干。
3．幻灯片。
活动过程：
一、认识长方体。
1．观察桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀？
今天老师要请小朋友用这些东西来玩个"找朋友"的游戏。
2．教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等
会儿请小朋友们先将纸盒的衣服"脱"下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好
朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。
3．幼儿操作，教师指导。
4．分析幼儿操作结果。
（1）将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。
（2）刚才我们小朋友都将纸盒的衣服"脱"下来过了，你们说它有
几件衣服呀？（6件）我们来看看到底是不是6件。
教师逐一将衣服"脱"下展示在黑板上。
那你们说这个纸盒有几个面啊？
（3）你们看看这6个面谁和谁是好朋友？也就是它俩的大小是一
样的？（教师将6个面是一对的两两放在一起）
（4）现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面……
（5）上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是
一样大的。
5．教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面
都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体（出示字体：长方体）
二、认识正方体。
1．（教师出示正方体）小朋友们，你们看这个是长方体吗？是的
请举手。
2．那它倒底是不是呢？我们来看看，一起数数它有几个面？（6个），它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这
样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，
这样的形体我们叫正方体（出示正方体字体），正方体也是长方体。
三、区分正方体和长方体。
1．小朋友们，刚才我们认识了长方体和正方体，老师在后面为小
朋友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。
2．提问个别小朋友他挑了什么，是什么体？
3．请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。
四、寻找生活中长方体和正方体。
1．在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体？
2．观看放映幻灯片。
延伸活动：
（教师出示有两个面是正方形的长方体）老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会发现一个秘密。