译林版小学英语四年级上册(4A)《Unit 3 How many》第三课时PPT3
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 3 How many教学目标1.能够听懂并说出与食物数量有关的表达方式。
2.掌握数词one到ten，及其与量词的搭配。
3.能够进行简单的交际活动，询问和回答关于食物数量的问题。
教学重点1.数词one到ten的掌握与应用。
2.数量的表达方式及量词的搭配。
教学难点如何正确运用数词和量词进行简单交际活动。
教学准备单词卡片、幻灯片、贴纸（分别写有1至10的数字）。
教学过程Step 1 导入新课1.教师拿出一个盒子，里面装有不同种类的食物，如蛋糕、糖果等，并询问学生眼前有什么东西。
2.引导学生用How many?的句型询问每个食物的数量，并鼓励学生用one至ten的数词回答。
3.教师将How many?和数词one至ten写在黑板上，并解释其用法。
Step 2 学习单词1.教师通过幻灯片展示不同种类的食物，并重复发音，让学生学习这些单词。
2.教师与学生一起分别用数词one至ten表达每种食物的数量，并用贴纸将数字贴在相应的食物上，帮助学生更好地记忆这些单词。
Step 3 学习句型1.教师通过幻灯片展示How many?和数量词的搭配，如How many apples? Three apples.等句子，并让学生一起朗读。
2.教师在黑板上列出不同的食物，并让学生两人一组练习问答，例如A: How many cakes? B: Two cakes.等。
Step 4 游戏与练习1.请一名学生上台拿出一个盒子，并让其他学生用How many?的句型依次猜测盒子中的东西数量。
2.教师将课堂分为若干小组，让学生在组内分别选出一个食物并用句型How many…?询问组内其他成员这种食物的数量。
3.教师提供其他形式的练习，如听录音并完成填空，用数字填空句子等。
Step 5 总结与归纳1.教师与学生一起回顾今天所学的知识点，并检查学生的掌握情况。
2.教师提示学生课后可以通过看书、听歌曲等方式进一步练习。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit3Howmany
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，如“How many？”等，进行简单的问答和交流。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
2. 重点句型：How many？There are等。
3. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，进行简单的问答和交流。
2. 教学难点：学生对重点词汇和句型的掌握程度，以及在实际情境中的运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT课件等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的数字词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件或实物展示，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生在具体的语境中理解和学习。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生反复练习本节课的重点词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固本节课所学的知识。
六、板书设计1. Unit 3 How many2. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
3. 重点句型：How many？There are等。
4. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
四年级上册英语教案Unit3 How many Sound time 译林版(三起)
学校课题译林版小学英语4A Unit3 How many?教时 2 日期执教教学内容：第三单元Fun time sound time rhyme time教学目标：1.知识目标1)学生能听懂、会读、会说thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen，会拼写thirteen、fifteen、eighteen2)学生能够自由对话，会询问对方有多少东西，熟练掌握、运用句型：Whatdo you have? I have…How many…do you have? I have…3)学生能够正确发出字母l在单词中的发音/l/4)学生能够流利诵读Rhyme time的小诗2.情感目标1)通过本课学习使学生有兴趣说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心, 在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
教学重点：1.让学生能熟练地运用所学句型What do you have? I have…How many…do you have? I have…教学难点：1.字母l在单词中的发音2.Rhyme time 的句子理解和朗读教学准备：1.多媒体课件2. 给学生分好四人小组，并给每组人1-4编号。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1.Gr eetings (课前播放<number song>)1.GreetingsT: Hello, boys and girls. Nice tomeet you! You are so lovely.I likeyou. Do you like me?Thank you somuch!Do you like that number song?Metoo.Hello, Miss Li!Nice to meet you too.Yes, I do.Yes.从师生轻松的交谈中自然地进入课堂。
新译林版英语四年级上册第三单元第三课时精品课件
Total: _____
HomHeowmoerwkork
1. 听读课文1.，熟试读背并诵表演课C文ar。toon time给
爸爸妈妈看。 2. 试着了解更多同学、朋友 或家人拥有的物品，然后完善 表格哦。
试着了解更多同学朋友或家人拥有的物品然后完善表格哦
Unit3 How many?
( Fun time & Cartoon time)
芳草园小学 王云
Goals for this lesson:
1. I can use “What do you have?” and “How many … do
you have?” to ask questions.
我能运用句型来提问。
2. I can understand and act Cartoon time. 我能理解和表演卡通。
3. I can talk about things we have. 我能用所学句型来谈论拥有的物品。
? ? Tips: 扮演Mike或Helen来回答哦！
I have…
What dIohaMvei…ke and Helen have? And how many?
（跳蚤市场）
What do you have? I have...
How many...do you have?
我能了解我对能方运拥用有句的型物完品成及表数格量。。
可数名词复数 I have...
Tips: 四人一组，一 人做小记者，想象 在跳蚤市场的对话！
Hi/Hello… Yes, I do. I /We have... Thanks.
Goal3 I can talk about things we have. (我能谈论拥有的物品。)
译林版(三起)四年级上册英语教学设计：Unit3 How many
译林版（三起）四年级上册英语教学设计：Unit3 How many教学目标1.能够听懂、会说并正确运用以下单词：potato, tomato, car, pencil, book, chair, table, toy, bag, cup, spoon, fork2.能够听懂、会说并正确运用以下句型：How many…do you have? I have… / I don’t have…3.能够通过练习，掌握询问数量和回答数量的表达方式，培养英语口语能力。
教学准备1.教师：英语教学PPT、教学录音2.学生：教材、学生书、作业本、铅笔、橡皮、文具盒等。
教学过程Step1. 创设语境1.教师先在屏幕上放出几张图片，图片中出现了一些物品，比如：potato, tomato, car, pencil, book, chair, table, toy, bag, cup, spoon, fork等。
2.教师通过造句的方式，引导学生与自己一起描述图片中的物品，如：This is a book. How many books do you have? I have two books.3.教师介绍本单元的重点掌握句型：“How many…do you have? I have…/I don’t have…”Step2. 听力训练1.教师放一段录音，要求学生听录音，跟着录音的内容在书上标出物品数量，即“one”、“two”等单词的位置。
2.再放一遍录音，让学生听懂录音并将其记录在本上。
3.学生互相查对，确认听写的准确性。
Step3. 语音训练1.通过录音和口型练习的方式，让学生掌握单词发音，加强语音训练。
2.教师通过放音频，让学生跟读各种单词，如：potato, tomato, car, pencil, book, chair, table, toy, bag, cup, spoon, fork等。
Step4. 语法练习1.将学生分为两个小组，让大家互相询问有多少个物品，例如，“How many pencils do you have?” 、“How many bags do you have?”等，要求回答“我有…”或者“我没有…”。
Unit3Howmany？(教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
(1) 让学生在家与家人一起进行数字游戏，如玩数字卡片、数家里的人数等，将所学知识与日常生活相结合。
(2) 鼓励学生利用周末时间，观察周围环境中的数字和数量，如街道上的汽车数量、商店里的商品数量等，并尝试用英语进行描述。
(3) 引导学生关注新闻、天气预报等媒体中的数字信息，如温度、日期、时间等，提高学生对数字信息的敏感度。
5. 课堂总结（5分钟）
"Alright, class, let's summarize what we have learned today. We have learned the numbers from 1 to 10 and how to ask and answer questions about the number of things. We have practiced counting and asking questions in different situations. Remember, it is important to pay attention to the pronunciation and intonation when speaking English. Now, I will give you some homework to practice what we have learnedtoday. You will need to write a short story using the numbers and ask questions about the number of things in your story. Can you do that?"
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many教学目标：1.学生能够听懂、会说、会写数字 1~10；2.学生能够听懂、会说、会写问句“ How many”的回答；3.学生能够通过与同伴的互动，完成数字计数游戏；4.学生能够通过做习题，理解数字计数及问答的相关知识。
教学重点：1.数字 1~10 的认识及拼写；2.会说问句“ How many”并能回答；3.完成数字计数游戏的能力。
教学难点：学生在语言运用方面的能力不同，有些学生可能在说和写方面会有一定困难。
教学准备：1.课件；2.教学小板书；3.卡片或数字标识物；4.师生互动活动素材。
教具要求：1.操作简单，大方便的电子设备；2.教师需要打印或装订好的教师手册、学生课本。
教学流程1. 总览（2分钟）1.课堂前，老师将教案打印好，并清晰地列出今天上课的内容；2.上课前，将电子设备的教学课件准备好。
2. 自我介绍（3分钟）1.教师向学生做一个简短的自我介绍；2.提问学生是否在之前的学期中学过英语，并了解他们对英语的看法。
3. 教学 (30分钟)1.听力训练：教师播放 1~10 的语音；2.语音训练：教师在黑板上写出英文数字 1~10，带领学生念和写；3.语言运用：教师与学生反复演示并练习问答式语言模式，带领学生完成一些练习；4.游戏与活动：教师与学生互动计数游戏，分组对象为学生与学生或学生与老师，学生使用数字标识物完成数字计数游戏。
4. 练习和检查（10分钟）1.学生自己完成练习册的题目；2.小组讨论对练习中出现的问题进行讨论；3.老师巡视并进行纠正，帮助学生解决学习难题。
5. 总结和展望（5分钟）1.教师总结今天的课程，提醒学生复习好今天学习的内容；2.教师向学生展望下一个单元的课程，并鼓励学生放心成长。
教学后记本次教学从听、说、写三个方面帮助学生掌握数字计数和问题回答的语言模式，并通过互动活动巩固思维能力。
学习过程中，个别学生在说和写方面会有些困难，在巩固学习时需要适当的回答和复述。
译林版四年级上Unit 3 How many
Unit3 How many夯实基础一、掌握词汇：1.thirteen 十三2.sticker 贴纸3. can 可以，能，会4.very 很，非常5. fifteen 十五6. sure 当然7. fourteen 十四8. sixteen 十六9. seventeen 十七10. eighteen 十八11. nineteen 十九12. play 玩，打（球）13. many 许多14. box 盒子15.table tennis 乒乓球16. but 但是17. do 做，干二、掌握词组：1. my toy cars我的玩具汽车2. how many cars多少辆汽车3. some stickers一些贴纸4. have a look看一看5. very beautiful非常漂亮6. have a ba有一个球7. many balls许多球8. in that box在那个盒子里9. twelve balls十二个球10. play table tennis打乒乓球11. do this做这个12. in the library在图书馆里13. so funy如此滑稽14. those cakes那些蛋糕15. how long多长16. eat them all吃光它们17. how many robots多少个机器人18. table tennis 乒乓球三、掌握重点句型：1.How many cars do you have? 你有多少辆小汽车？I have thirteen cars. 我有13辆小汽车。
2. What do you have? 你有什么？I have a ball. 我有一个球。
3. Can I have a look? 我可以看一看吗？Sure. 当然。
Here you are. 给你。
4. Can I have one? 我能拿一个吗？5. I have many balls. 我有许多球。
Unit 3 How many？教案-小学《英语》四年级上册-译林版(三起)教材
Unit 3 How many？教案课题：Unit 3 How many？学习目标:1. 学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。
2.能熟练反应运用这些数字。
学材分析：本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let's play巩固、操练Let's learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
学生分析:充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子并充分利用Let's sing巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
学习重难点:1、重点：学习和掌握数字11－152、难点: 数字的认读以及句型How many ...can you see?I see...教学法：教学法跟读法、情境法课前准备：PPT、数字卡、算式卡、水果卡片、1-15单词卡学习过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。
2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
3、合唱《Ten little fingers》二、呈现新课(Presentation)1、引入小黄人主题人物，创设帮助小黄人闯关的情景。
2、PPT出示第一关：直接新授句型：How many ...can you see?引导学生运用学过的1-10单词回答：I see...3、PPT出示第二关：新授句型：How many ...can you see?引出本课重点的11-15单词回答：I see...（eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen）4、教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
Unit 3 How many？ 第3 课时(教案)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版(
Unit 3 How many？第3 课时（教案）第一部分：教学目标1.学生能够熟练掌握数字 11-20 的读法和写法。
2.学生能够通过与他人交流询问数量并回答。
3.学生能够在身边环境中应用所学知识，提高口语表达能力。
第二部分：教学重点1.数字 11-20 的读写。
2.使用 how many 询问数量。
第三部分：教学难点1.如何正确理解和运用 how many。
2.把所学知识应用到实际生活中。
第四部分：教学过程1. 热身活动1.听音操练老师会大声念数字 11-20，并让学生尽可能快地辨别出正确数字。
2.唱数字歌老师带领学生唱数字歌，让学生更好地记忆数字。
2. 新课讲解1.如何读数字 11-20通过数字卡片、数字贴纸等工具，让学生看到数字并加以正确发音。
并反复练习。
2.how many通过例子展示 how many 的使用场景，并让学生模仿真实场景中问询他人的数量。
如：how many cats do you have？I have three。
3. 实践练习1.练习数字读写通过拼音卡片、涂色填空等游戏，让学生熟悉数字的读写。
2.how many 问答通过场景模拟等方式，让学生在模拟的实际场景中进行 how many 的问询和回答练习。
4. 课堂总结老师对本节课所学内容进行总结，并与学生一起完成课后小练习。
第五部分：教学反思本节课相比上节课难度略有上升，但学生表现出良好的学习状态，对数字的读写和 how many 的使用掌握得也比较熟练。
在实践练习中，学生的口语表达能力得到很好的提升。
但在下一节课教学前，需要帮助学生巩固所学知识并加以运用。
译林版(三起)四年级上册英语说课稿：Unit 3 How many
Title: 译林版（三起）四年级上册英语说课稿：Unit 3 Howmany一、教材分析本课是译林版小学英语三起点四年级上册的第三单元。
通过本单元的学习，学生能够学会询问和回答“How many？”的问题，并掌握数字1-20的表达。
本单元包含的知识点主要有数字1-20的表达、询问和回答数量、货币计算、数数游戏等。
为帮助学生理解，本单元给出了许多图例和生活实例。
此外，在语言交际方面，本单元要求学生能够流畅发音，并能够用简单的句子对数字进行表达。
二、教学目标知识目标1.掌握数字1-20的表达；2.理解和掌握询问和回答“How many？”的问题；3.学会货币计算及数数游戏。
能力目标1.能够用简单的句子进行数字表达，并正确地理解和使用“How many？”疑问句；2.能够细致观察并计数出某些物品的数量；3.能够通过询问和回答数字来进行货币计算和数数游戏。
情感目标1.培养学生的数字意识和数量意识；2.激发学生的学习兴趣，发现数字存在于生活的各个方面；3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点教学重点1.数字1-20的读法；2.“How many？”疑问句的理解和使用；3.数字在货币计算和数数游戏中的应用。
教学难点1.如何让学生从视觉中抽象出数字的概念；2.如何教学生使用“How many？”疑问句正确表达数字的数量。
四、教学方法本课采用任务型教学法，结合PBL（问题驱动学习）和交际法等教学方法，注重学生的参与和学生的自主学习。
五、教学过程时间：45分钟步骤一：Warm up1.询问学生当前所学过的数字范围；2.明确今天的学习目标和重点。
步骤二：Pre-reading1.给学生展示一些数字的图例或实物贴图；2.引导学生从视觉中抽象出数字的概念，并学习数字的读法。
步骤三：While-reading1.指导学生学习使用“How many？”疑问句；2.帮助学生通过看图、听音等形式进行数字的应用。
步骤四：Post-reading1.引导学生进行货币计算和数数游戏；2.让学生通过小组活动进行数字应用的实践。
最新牛津译林版四年级英语上册(4A)Unit 3《How many》(Rhyme time)课件
2 I can use “How many… do you have?” to ask questions.
我会用“How many… do you have?” 问问题。
同桌互评：能流利地在实际生活中使用句型得 ☆☆☆ 有个别小错误或者不太流利的得 ☆☆ 仍然需要好好努力的得 ☆
Try to write and say
成双数：两瓶酒，两盒点心。在中国人看来， 6,8,9都是吉祥数字，因为6表示“顺”，8表示 “发”，9表示“久”。
西方人却以1,3等单数为吉利：一盒糖果，三 只水果。西方人虽然热衷于单数数字，但他们对 13很忌讳，因为在耶稣与他的十二门徒共进晚餐 时，出卖耶稣的犹大就坐在第13座位上。
I can use “How many… do you have?” to ask questions.
Enjoy reading
I'm David.I'm thirteen.I like sports(运 动）.I have five green balls,seven red balls and nine yellow balls.
I have a brother .He's Jim. He has many books.Some are on the desk and some are on the chair ...They're at sixes and sevens.
A
B
C
根据上下文及图片提示完成对话。
A:Look at my doll , Lily. B:How lovely! A:Do you like dolls , Lily? B:Yes, I do .
How many dolls do you have? B:I have thirteen . A:Can I have a look? B:Sure.
四年级上册英语课件《Unit 3 How many》｜译林版(三起) (共25张PPT)
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th_i r_teen
bird T-shirt skiirrt biirrthday
DWohyaotudhoavyeoaunyh…asv?e?
Let’s count!
How many stickers? Fifteen stickers!
Story time Who? Where?
What?
Story time Who has 15 stickers?
Story time Listen and fill
Things Name
Toy cars
Note intonaБайду номын сангаасion 注意语调
一般疑问句常用升调，如Do you have any cars? 而特殊疑问句常用降调, 如What do you have?
Story time Listen and repeat
Look at my toy cars. They’re nice. How many cars do you have, Mike?
Let’s learn some numbers
1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten
eleven 11
twelve 12
thirteen 13 fourteen 14 fifteen 15 sixteen 16 seventeen17
very beautiful
fifteen
苏州译林版四年级上册英语4AUnit3Howmany第三课时教案
苏州译林版四年级上册英语4A Unit 3 HowMany 第三课时教案一、教学内容本节课将学习以下内容：1.掌握数字6-10的表达；2.掌握句型“How many + 名词 + are there？”以及简单回答“ There are + 数字 + 名词。
”；3.掌握常见的动物词汇。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够:1.懂得数字6-10的表达；2.听懂并能正确朗读句型“How many + 名词 + arethere？”以及回答“ There are + 数字 + 名词。
”；3.熟记本课时的动物词汇；4.能够准确描述教材中的图画，提高语言表达能力。
三、教学过程1. Warming up教师可以带领学生玩一个数字游戏，以复习数字1-5。
教师出示一张有1~5张物品的图片，然后问学生：“How many?”（或者用中文：“这里有几个？”），学生应该立即回答正确的数字。
如果有同学回答错误，其他同学可以帮助其纠正。
2. New lesson•Step 1. 导入新词汇。
教师将课文中的动物词汇挂在黑板上（张贴在物品旁边），然后请学生仔细观察，试着朗读单词。
动物词汇：cat, dog, bird, rabbit, turtle, fish.•Step 2. 教学数字6-10的表达。
教师可以出示一些数字图片或者喜欢的动物图片，然后问学生：“How many?”（或者用中文：“这里有几个？”）。
学生应该立即回答正确的数字。
然后，教师可以展示数字6-10的图片，让学生复习并跟着朗读数字。
•Step 3. 学习新句型。
教师可以出示一个动物图片，然后问学生：“How manycats are there？”（或者用中文：“这里有几只猫？”）。
学生应该能够听懂并回答：“There are three cats.”教师可以反复练习，一遍让学生听懂句型，一遍让学生跟着教师朗读句子。
•Step 4. 学生合作练习。
译林版(三起)四年级上册英语Unit 3《How many》 (共34张PPT)
Let's go to the party and share our things with others.
让我们一起去派对 并且分享我们带来 的物品吧！
Can you talk with your friends in the party?
你能用下面的句子在派对上与你的朋友对话吗？
A: I have a/an/some...What do you have?
我可以要一个吗？
B: Sure.
当然。
Tips: one=a + (可数名词单数）
Let's think
Our friends also have some gifts. Who are they?
How many ...s do they have?
watch and answer
Who are they?
B: I have some.....s.
记得要与朋友分享 你的东西哦
A: How many....s do you have? B: I have.... A: Can I have one? B: Sure.
Let's share
学会与他人分享。
Bobby: Time is limited, now I have to go by train.
They are Liu Tao, Yang Ling, Mike and Helen.
Listen and fill
Liu Tao and Yang Ling come to Mike and Helen‘s home. Mike and Helen have many things.（刘涛和杨玲来到迈克和海伦的家里，他们有许多东西。）