数学读书笔记小学六年级
数学的读书笔记(通用25篇)
数学的读书笔记（通用25篇）数学的读书笔记 1最近,一看到《小学数学教师》中“应用题教学研究”这篇报告感触良多。
1、在小学教学应用题时采用目前流行的“分类型、给结语、给解题模式”的教法所产生的弊端和给学生造成的损害。
这种损害在小学阶段虽然不十分明显，但是已经看到一些，到了中学就更清楚地显示出来。
因而问题也就更为严重。
这说明采用目前流行的教法，在小学没有真正给中学学习打好数学基础，相反地给进一步学习造成了障碍。
学生没有掌握数学基础知识，靠死记硬套公式，是无法进一步学好数学的。
这一点很值得我们深思，并加以改进。
2、紧密联系乘法的意义，加强用方程解应用题，不仅有利于掌握乘除法应用题的解题方法，提高解题能力，而且有利于中小学的衔接。
从而也进一步说明，按照现行教材中对应用题教学的处理方法进行教学，基本上是可行的，不需要另外补充什么结语和解题公式。
关键在于紧密联系分数乘法的意义，加强应用题之间的联系，指导学生具体分析题里的数量关系，根据已知未知的不同确定解法。
实际上有不少教师是按教材的精神教的，收到较好的效果。
当然现行教材也还有值得改进的地方，进一步加强应用题之间的'联系，加强方程解法。
3、引人深思的是，在肯定十几年来小学数学教学质量有很大提高的同时，也要看到确实还存在不少教法死板的问题，乘除法应用题只是其中之一。
值得注意的是，应用题教法死板的问题很早就提出来了，《小学数学教师》连续几年讨论了数学教学要灵活的问题。
但是应用题教学中的教法死板的问题依然存在。
这正说明小学数学教学改革还需要深入开展。
万里同志指出如果不彻底改变教育思想和教学方法，就不能提高民族素质，培养出大量的适应新时代需要的新型人才。
要提高民族素质，一方面是提高思想道德素质，另一方面是提高科学文化素质。
而提高科学文化素质，不仅是使学生具有一定的科学文化知识，还应使学生的能力得到发展，具有勇于思考、勇于探索、勇于创新的精神。
就是适应社会主义现代化要求，针对小学数学教学中存在的问题而提出的。
六年级数学读书笔记10篇
六年级数学读书笔记10篇
1.《数学的魅力》读书笔记：这本书介绍了数学在各个领域的应用，如金融、科学、工程等，让我深刻感受到了数学的重要性和魅力。
2.《数学之美》读书笔记：这本书用通俗易懂的语言介绍了数学中的各种美妙之处，如数学的对称美、简洁美等，让我对数学有了更深入的了解。
3.《数学的奥秘》读书笔记：这本书介绍了数学中的各种难题和未解之谜，如费马大定理、哥德巴赫猜想等，让我对数学的奥秘充满了好奇。
4.《数学的故事》读书笔记：这本书通过讲述数学的发展历史和数学家的故事，让我了解到了数学的起源和发展，以及数学家们的创新和奋斗精神。
5.《数学游戏》读书笔记：这本书介绍了各种有趣的数学游戏，如数独、华容道等，让我在游戏中感受到了数学的乐趣。
6.《数学的应用》读书笔记：这本书介绍了数学在实际生活中的应用，如在金融、工程、医学等领域的应用，让我深刻感受到了数学的实用性。
7.《数学的思考方式》读书笔记：这本书介绍了数学的思考方式和方法，如归纳法、演绎法等，让我学会了如何用数学的方法解决问题。
8.《数学的乐趣》读书笔记：这本书通过各种有趣的数学问题和故事，让我感受到了数学的乐趣和美妙。
9.《数学的奥秘》读书笔记：这本书介绍了数学中的各种奥秘和未解之谜，如费马大定理、哥德巴赫猜想等，让我对数学的奥秘充满了好奇。
10.《数学的应用》读书笔记：这本书介绍了数学在各个领域
的应用，如金融、科学、工程等，让我深刻感受到了数学的重要性和实用性。
数学读书笔记（精选5篇）
数学读书笔记（精选5篇）第一篇：数学读书笔记读《在生活和游戏中帮助幼儿建构数学经验》的感悟今天在看学前教育时我发现一篇不错的文章，对我们园所的数学领域研究工作有一定的意义。
这是一篇刊登在06年学前教育上的文章，文中列举了多个现实生活中的鲜活案例，让我们深刻的认识到以往我们在教育教学中的观念以及方式上的不足。
以往我们只是为了完成目标而去设计相关的教育活动，忽视数学在我们生活中的重要作用，并在仔细阅读后，使我认识到孩子们在接触了解数学知识的时候是一定不能脱离开实际生活。
在01年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“从生活，游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣”“引导幼儿对周围环境中的数、量、形，时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的的数概念，并学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些简单问题。
”要理解纲要精神，达到教改既定的目标首先我们要改变的首先是什么呢？是我们的观念，以往脱离生活实际的教育内容虽然看似完成了预期的教育目标，但是孩子在实际生活中却不知如何运用所学解决实际的问题。
如何做到在生活实际当中感受数量关系等数学知识，那就对我们提出了更高的要求。
需要我们抓住生活实际当中隐藏的教育契机，来帮助幼儿尝试运用数学知识解决实际问题。
在我担任小班教学工作中，我发现游戏和生活环节当中蕴含着很多的教育契机，例如在游戏活动《抢椅子》中，我在活动中提示孩子观察椅子和幼儿的人数的差异时，孩子发现每次椅子的数量和人数是一样多的时候，就没有小朋友站着；而在椅子少时，总会有一名小朋友没有椅子坐。
也在游戏中生动的感知了一样多，多和少。
在分发午点时孩子们会发现，有的组人数多，水果就多，人数少水果就少，但是每人的水果数量是一样多的。
在数学区角活动时，孩子们在操作中感受着颜色匹配，大小粗细的匹配，对抽象的数学概念有了生动的认识。
而且在实际的教学活动设计中，我也充分的认识到游戏环境的创设和幼儿操作的重要，教师的主导作用还应该体现在怎样让幼儿主动的感知理解和运用数概念，掌握数学方法上，了解孩子的实际水平，从而做到心中有数，有效的帮助幼儿理解数概念，学会解决生活实际的方法，将所学与生活相联系。
小学数学读书笔记5篇
小学数学读书笔记5篇小学数学读书笔记1一打开《小学数学》这本书，我就被它的内容深深地吸引了。
它把小学数学的教学内容分成几个专题，在每一个专题中，通过“案例呈现”使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，引导读者深入地思考，然后专家又亮出自己的观点，深入浅出娓娓道来，让读者心中的谜团渐渐释然。
“核心词”、“教育价值”、“内涵”等词在每个专题开始都会映入眼帘，迫使读者进行一阵强烈地头脑风暴。
渐渐地，我也认识到无论教学什么内容我们都要考虑它的价值，考虑我们究竟要教给学生什么？是能力？是方法？是习惯？亦或是意识？而这一点我在平时的教学中考虑的还很不够。
比如：关于平均数教学。
他的核心词是什么呢？在阅读这本书之前我从没认真思考过这个问题，只是简单的认为重点就是教给学生求平均数的方法，而把意识的培养放到了次要位置。
在学习了书中的观点分享，尤其是看了吴正宪老师的教学实录以后，我的感受尤为深刻：作为平均数教学应该把理解平均数的概念，了解平均数的特点和作用放在重要位置，在此基础上掌握求简单平均数的方法。
首先，选择合适的情景，让学生产生对平均数的需求。
任何事物的产生都有它的必然性。
数学也是这样，需要用到平均数才会产生平均数。
我们需要让学生在具体的情境中经历平均数的产生，加深对平均数的理解。
如果只是简单地出示一组踢毽子的数据，让学生来评判哪个小组的同学踢的好？学生想到的只是方法。
如何感受平均数产生的需求？吴正宪老师让学生进行拍球比赛，在一次次矛盾中对平均数产生了需求，从而自己提出了平均数。
其次，联系实际，进一步来感受、理解平均数。
记得以前在教学平均数时，当学完方法之后，多数是机械练习，虽然有时也让学生分析数据，谈感受，但是都只是粗略地带过。
而吴老师竟然选了五个不同的例子进行分析，有先估算再谈想法的；有结合实际比赛（去掉最高分和最低分）求平均数的；有通过对比进行思想品德教育的；有结合辩论，灵活解决实际问题的；还有在游戏中学会分析问题要全面的，可以说囊括了平均数的方方面面，使我清晰地认识到——理解和感受平均数的意义、特点和作用才是我们教学的重点。
小学数学读书笔记范文(精选6篇)
小学数学读书笔记范文（精选6篇）小学数学读书笔记范文当细细品完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。
千万不能认为读书笔记随便应付就可以，以下是收集整理的小学数学读书笔记范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学读书笔记1看了《数学思维与小学数学》一书后，对其中教师的教学案例感慨很深：都是为建立高效的课堂教学、为建立学生的创新思维而奋斗，创新的课堂教学是教师的梦想，有了创新的教学，给予学生思维发展得空间。
创新地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求，下面是我读后的一些感言。
一、首要抓住学生的兴趣学教学。
兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。
数学教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习数学的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢数学。
在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和-谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。
二、创新需细读教材，再因人而教。
教师理清教学层次，找准教学难点，确定教学重点是关键所在。
1.亲近文本，找准难点。
叶圣陶先生有诗云：“作者有思路，遵路识斯真。
作者胸有景，入境始与亲。
”教师只有准确的把握课文的内在层次，辨清作者思路的轨迹，真切深入的理解课文，才有可能设计好讲析层次。
在教学实施过程中，教师应精心设计问题，引领学生去关注能够震撼心灵的文本内容，激发学生深层次的解读欲望，让学生在深层次阅读中感悟到文本的意义，真正领悟文本的魅力。
2.确定课堂教学的重点。
确定课堂教学的重点应该依据具体课文而定，这是毫无疑义的。
但如果墨守成规，一味死扣课本，甚至唯教参是从，那便有缘木求鱼之嫌了。
课堂教学重点的确定必须考虑教学的主题，考虑学生的认知程度，做到因人而异，适时而化。
数学读书笔记（含5篇）
数学读书笔记（含5篇）第一篇：数学读书笔记《小学数学教学论》读书笔记注重学生在数学课堂中情感态度的培养学习了著名数学教育专家李光树老师的《小学数学教学论》第一章《小学数学的教学思想》，我颇有感悟，现浅谈一下自己的一点心得体会。
在数学课堂教学中，既需要注重学生知识、能力和培养，又要注重学生情感态度的培养。
应该说，情感态度的培养比知识能力的培养更重要。
小学数学课程标准中明确提出：“培养孩子积极思考的态度，使孩子在学习过程中增强学习数学的信心，培养孩子学习数学的兴趣。
”我从这几句浅显的话语中悟出了许多深刻的道理。
现代社会是一个知识经济爆炸的年代，社会对孩子的需求也越来越高，作为新一代的教师，我们不仅要培养出成绩优异的孩子，而且要培养出具有自信心的良好心态的孩子。
因为实践证明，良好的心态是成功的第一保障，现代儿童的心理问题已经给我们的教育提出了许多严峻的课题。
因此，我认为数学课堂上也要注重学生情感态度的培养。
在这个问题上，我认为可以从以下三个方面重点培养，主要是积极主动的参与意识；学习数学的自信心；学习数学的兴趣。
仔细思考了一下这三个方面应该是互相联系、辨证统一的。
有了积极主动的参与意识，自信心就慢慢培养了起来，有了学习数学的自信心就有了学习数学的兴趣，如何培养孩子这些方面的情感态度。
首先，在课堂上要充分体现以学生为主体，真正体现学生是学习的主人，创设民主、和谐的课堂氛围。
在课堂上，教师不能以传统填鸭式的方式教学，要让学生通过操作、实验、交流、讨论等活动，自己经历知识的形成过程，自己总结出结论，充分体现学生自主学习、自主探索，这样慢慢的培养起学生的自主参与意识。
其次，要多给孩子鼓励，多给孩子信心，任何孩子在成长中都会犯这样、那样的错误，在数学学习中也难免如此。
这时，老师不要一味地批评，因为过度地批评会让孩子失去信心，会让孩子缺乏思考的勇气，久而久之就会使孩子只学会接受，没有自己的思考和思想，更谈不上学习的自信心和兴趣了。
六年级下册数学人教版第一单元读书笔记
六年级下册数学人教版第一单元读书笔记第一单元：整数本单元主要内容为：正方向和负方向的整数，整数的加减法，整数的乘除法一、正方向和负方向的整数整数的概念：我们在生活中常常遇到正数和负数，正数通常用来表示收入、人口数等增加的量，可视为向右移动的方向；而负数通常用来表示支出、债务、损失等减少的量，可视为向左移动的方向。
整数的比较：通常情况下，正数大于零，零大于负数，正数大于负数。
二、整数的加减法1.同号相加：两个正数相加，结果为正数；两个负数相加，结果为负数。
2.异号相加：一个正数一个负数相加，取绝对值大的数，符号与大的数相同。
3.整数的减法：减去一个整数，相当于加上这个整数的相反数。
三、整数的乘除法1.同号相乘：两个正数相乘，结果为正数；两个负数相乘，结果为正数。
2.异号相乘：一个正数一个负数相乘，结果为负数。
3.除法：正数除以正数，结果为正数；负数除以正数，结果为负数；正数除以负数，结果为负数；负数除以负数，结果为正数。
四、实际应用整数在现实生活中有很多应用，比如气温的正负表示温度的高低，存款和取款的正负表示账户的增减，海拔的正负表示海拔的高低等等。
整数的四则运算在实际生活中也有很多应用，比如做减法表示两个对立的力的差，做加法表示两个方向力的合成等等。
根据以上内容，我们可以看出整数是我们生活中非常常见的数学概念，整数的加减法和乘除法也是我们生活中非常实用的数学运算。
通过本单元的学习，我们不仅可以更好地理解整数的概念，还可以更好地应用整数进行实际问题的计算。
整数的学习离不开我们的生活实践，在日常学习中多加练习，我们可以更好地掌握整数的知识，应用整数解决实际问题。
数学阅读笔记六年级上册
数学阅读笔记六年级上册数学阅读笔记：六年级上册在这个充满探索和发现的学年里，六年级的数学学习带给了我无尽的乐趣和挑战。
今天，我想通过这篇阅读笔记，与大家分享我在六年级上册数学学习中的一些心得和体会。
一、数与代数数与代数是数学学习的基石，六年级上册的数学课本中，我们首先复习了整数、小数、百分数等基础知识，通过大量的练习，我逐渐掌握了它们之间的转换和运算规则。
在代数的初步学习中，我了解了用字母表示数的方法，并学会了如何建立简单的代数方程。
这些方程不仅帮助我们解决实际问题，还锻炼了我的逻辑思维能力。
二、图形与几何图形与几何是数学中另一个重要的分支。
在这一部分，我们学习了各种平面图形，如三角形、四边形、圆形等。
通过学习，我逐渐了解了这些图形的性质和特点，并能够进行简单的计算，如计算图形的周长和面积。
此外，课本还介绍了立体图形的基础知识，如正方体、长方体等。
通过观察和想象，我逐渐形成了对立体图形的空间感知，这对我今后的数学学习有着重要的帮助。
三、统计与概率统计与概率是数学中非常实用的两个部分。
在统计部分，我们学习了如何收集、整理和分析数据。
通过绘制条形图、折线图和饼图等统计图表，我更加直观地了解了数据的分布和变化趋势。
在概率部分，我们初步了解了概率的基本概念，并学会了如何计算简单事件的概率。
这些知识不仅在日常生活中有着广泛的应用，还培养了我的逻辑思维和决策能力。
四、实践与综合应用除了以上三个方面的学习内容外，六年级上册的数学课本还设置了大量的实践和综合应用题目。
这些题目不仅考查了我们的数学基础知识，还锻炼了我们的实际应用能力。
通过解决这些问题，我不仅加深了对数学知识的理解，还学会了如何将数学知识应用到实际生活中。
这对我来说是一种全新的体验和挑战，也让我更加热爱数学这门学科。
五、总结与展望回顾这一学期的数学学习，我收获了很多知识和技能。
我不仅掌握了数与代数、图形与几何、统计与概率等基础知识，还通过大量的实践和综合应用题目锻炼了自己的实际应用能力。
数学读书笔记六年级
数学读书笔记六年级Reading math books can be a challenging yet rewarding experience for sixth graders. It is important for students to take notes while reading to help them better understand and remember the concepts presented in the book. 数学读书对六年级学生来说可能是具有挑战性但有益的经验。
学生在阅读时重要的是做好笔记，帮助他们更好地理解和记住书中提出的概念。
Taking notes while reading a math book can help students stay engaged and focused on the material. It allows them to actively process information and create connections between different concepts. 在阅读数学书籍时做笔记可以帮助学生保持专注并专注于材料。
这使他们能够积极地处理信息并在不同概念之间建立联系。
One effective note-taking strategy is to summarize each section of the math book in your own words. This helps students comprehend the material and internalize the key ideas. They can also use bullet points or diagrams to visually represent the information. 一个有效的记笔记策略是用自己的话总结数学书籍的每个部分。
六年级数学阅读笔记
六年级数学阅读笔记Mathematics is often considered a challenging subject for many students, but it is also a fundamental skill that is necessary for everyday life. In sixth grade, students are expected to have a solid understanding of basic math concepts and be able to apply them to solve more complex problems. Many students struggle with math because they may not have a strong foundation in the subject or find it difficult to grasp abstract concepts. However, with practice and the right support, students can improve their math skills and build confidence in their abilities.数学常常被许多学生视为一门具有挑战性的学科，但同时也是一种在日常生活中必不可少的基本技能。
在六年级，学生们被期望对基本的数学概念有扎实的理解，并能够应用这些概念来解决更为复杂的问题。
许多学生在数学上遇到困难，因为他们可能缺乏对该学科的扎实基础，或者难以理解抽象概念。
然而，通过练习和正确的支持，学生们可以提高他们的数学技能，并建立对自己能力的信心。
One way to help students improve their math skills is through reading and taking notes. By actively engaging with math texts andwriting down key points, students can reinforce their understanding of mathematical concepts and improve their retention of information. Reading math materials can also introduce students to different problem-solving strategies and help them see how math is applied in the real world. Taking notes while reading can help students organize their thoughts, identify important information, and make connections between different concepts.帮助学生提高数学技能的一种方法是通过阅读和做笔记。
6年级有关数学的书籍阅读笔记
6年级有关数学的书籍阅读笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：这本书的名称是《轻松学数学》，书中介绍了许多有趣的数学知识和思维方式，让我开始从不同的角度去看待数学问题。
在阅读这本书的过程中，我学到了很多关于数学的知识，也掌握了一些解题的技巧和方法。
在书中作者介绍了一些简单而有趣的数学游戏，比如数独、华容道等。
这些游戏不仅能够锻炼我的逻辑思维能力，还可以让我在游戏中感受到数学的乐趣。
通过参与这些游戏，我能够更加直观地感受到数学在生活中的应用，而不再只是枯燥的理论知识。
在书中作者介绍了一些生活中实际问题与数学的联系，比如计算面积、计算周长等。
通过这些实际案例，我学会了如何将数学知识应用到实际生活中，而不再只是停留在纸上的计算。
在学习计算面积的时候，我可以将课堂上所学的知识用于测量教室的面积，这样既锻炼了我对数学知识的掌握能力，也让我了解了数学在生活中的重要性。
书中还介绍了一些数学中常见的解题方法，比如列式计算、逻辑推理等。
这些方法不仅可以帮助我更加迅速地解决数学问题，还让我学会了从不同的角度去思考问题，找到合适的解决方案。
通过不断的练习和实践，我能够越来越熟练地运用这些方法，提高了我解题的效率和准确性。
这本《轻松学数学》给了我一个全新的视角去看待数学，让我对这门学科有了更深入的了解和兴趣。
通过阅读这本书，我不仅掌握了更多关于数学的知识，还学会了如何将数学知识应用到实际生活中。
希望未来我可以继续保持对数学的热爱，不断提高自己的数学水平，成为一个擅长数学的人。
通过这本书籍的阅读，我不仅提高了数学的学习兴趣，也学到了许多实用的解题方法和技巧。
这本书籍不仅让我更加了解数学的魅力，也让我在未来的学习和生活中受益匪浅。
希望更多的同学也能够通过阅读这本书籍，找到属于自己的数学学习方法，提高自己在数学领域的能力。
【The end】第二篇示例：为了帮助六年级学生更好地学习数学，我整理了一份关于数学的书籍阅读笔记，希望能够对他们的学习有所帮助。
六年级上册数学阅读笔记
六年级上册数学阅读笔记一、分数乘法。
1. 分数乘整数。
- 意义：求几个相同加数的和的简便运算。
例如：(2)/(3)×3表示3个(2)/(3)相加。
- 计算方法：用分子乘整数的积作分子，分母不变。
能约分的先约分再计算比较简便。
如(2)/(3)×3=(2×3)/(3)=2。
2. 分数乘分数。
- 意义：表示求一个分数的几分之几是多少。
例如：(3)/(4)×(1)/(2)表示(3)/(4)的(1)/(2)是多少。
- 计算方法：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
即(3)/(4)×(1)/(2)=(3×1)/(4×2)=(3)/(8)。
二、位置与方向（二）1. 确定位置。
- 用方向和距离来确定物体的位置。
例如，要确定A点相对于观测点O的位置，先确定方向（如东偏北30°），再确定距离（如距离观测点O 5千米）。
- 绘制路线图时，要根据方向和距离的信息依次画出各个点的位置，注意方向标和比例尺的使用。
三、分数除法。
1. 倒数的认识。
- 乘积是1的两个数互为倒数。
例如，(2)/(3)的倒数是(3)/(2)，因为(2)/(3)×(3)/(2)=1。
- 1的倒数是1，0没有倒数。
2. 分数除法的计算。
- 分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
- 计算方法：除以一个数（0除外）等于乘这个数的倒数。
如(2)/(3)÷(4)/(5)=(2)/(3)×(5)/(4)=(5)/(6)。
四、比。
1. 比的意义。
- 两个数相除又叫做两个数的比。
例如：3÷2 = 3:2。
- 比的前项除以后项所得的商叫做比值。
如3:2的比值是(3)/(2)。
2. 比的基本性质。
- 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
利用这个性质可以化简比。
例如：6:8=(6÷2):(8÷2)=3:4。
小学数学读书笔记
小学数学读书笔记小学数学读书笔记篇1数学，是一门非常基础的学科，它不仅仅在我们的日常生活中发挥着重要的作用，而且也是我们理解世界的基础。
在数学的学习中，小学阶段的学习是非常重要的，它为我们提供了基础的概念和技能，让我们能够更好地理解更高级的数学知识。
我最近读了一本关于小学数学的书，这本书涵盖了从数字到代数，从几何到概率等各个方面的内容。
作者通过简洁易懂的语言和生动的例子，深入浅出地讲解了每个知识点，使得我能够更好地理解数学的概念和原理。
在这本书中，我特别喜欢作者对几何和概率的讲解。
几何是数学中一个非常有趣的分支，它涉及到图形的形状、大小和位置等方面的研究。
作者通过绘制图形和讲解实例，让我对几何有了更深入的理解。
概率则是数学中另一个重要的分支，它涉及到不确定事件的发生概率。
作者通过计算概率和解释实例，让我对概率有了更深刻的认识。
除了这些知识点，这本书还介绍了一些数学方法和技巧，例如速算和巧算等。
这些方法和技巧不仅可以帮助我们更快地解决问题，还可以提高我们的数学思维能力。
总的来说，这本书是一本非常优秀的数学教材，它既适合小学生学习数学的基础知识，也适合成年人提高数学素养。
我相信，通过学习这本书，我的数学水平会有一个很大的提高。
小学数学读书笔记篇2《小学数学》读书笔记在阅读《小学数学》这本书之后，我深感其对于我作为一名小学数学教师所应具备的教学技能和知识有着极大的帮助。
这本书不仅深入浅出地阐述了小学数学的基本概念和原理，还提供了丰富的教学方法和策略，让我对小学数学教育有了更深入的理解。
在阅读过程中，我特别被书中关于“数学思维”的部分所吸引。
作者强调，数学不仅仅是一种学科，更是一种思维方式。
这种思维方式不仅可以帮助我们解决现实生活中的问题，还可以帮助我们更好地理解世界。
这种思维方式对于我作为一名教师来说尤为重要，因为它使我明白，我需要不仅仅是教授数学知识，更要教授学生如何用数学的眼光去看待世界。
此外，书中还详细阐述了如何设计有效的教学活动。
数学阅读笔记六年级
数学阅读笔记六年级数学，这门充满奥秘和智慧的学科，一直陪伴着我们的学习生涯。
在六年级的数学学习中，我有了许多新的收获和感悟。
通过阅读相关的数学书籍和资料，我对数学的理解更加深入了。
在六年级的数学世界里，百分数是一个重要的概念。
百分数在生活中的应用十分广泛，比如商场的打折促销、银行的利率计算等等。
以前，我只是简单地知道打折就是便宜了，但通过学习百分数，我明白了折扣背后的数学原理。
比如一件原价 100 元的衣服打八折，就是按照原价的 80%出售，计算方法就是 100×80% ＝ 80 元，这样一下子就能算出实际需要支付的价格。
圆，这个神奇的图形，也给我带来了很多思考。
圆的周长和面积的计算方法，看似简单，却蕴含着深刻的数学思想。
圆的周长公式 C ＝2πr，其中π是一个无限不循环小数，约等于 314。
计算圆的周长时，只要知道半径或者直径，就能轻松得出结果。
而圆的面积公式S ＝πr²，通过这个公式，我们可以计算出圆形物体的占地面积，比如圆形花坛、圆形桌面等等。
比例也是六年级数学中的一个重点。
比例可以帮助我们解决很多实际问题，比如按照一定的比例调配溶液、根据图纸的比例尺计算实际距离等。
在学习比例的过程中，我学会了如何通过已知的比例关系来求出未知的量。
数学的世界里，不仅有具体的数字和公式，还有许多有趣的数学思维方法。
比如转化的思想，在计算复杂的图形面积时，我们常常把不规则的图形转化成规则的图形来计算。
还有假设的方法，当遇到一些难以直接求解的问题时，通过假设一个数值，往往能够找到解题的思路。
数学阅读还让我了解到了数学史上的一些伟大人物和他们的成就。
比如古希腊的数学家欧几里得，他的《几何原本》是数学史上的经典之作。
还有我国古代的数学家刘徽，他利用割圆术计算圆周率，为数学的发展做出了重要贡献。
在解决数学问题的过程中，我也遇到过不少困难和挫折。
有时候一道题思考了很久也没有头绪，会感到很沮丧。
但是，我告诉自己不能放弃，通过不断地尝试和思考，终于找到了解题的方法时，那种喜悦和成就感是无法用言语来形容的。
六年级数学读书笔记
六年级数学读书笔记数学是一门抽象而又实用的学科，通过学习数学，我深深体会到了它的魅力和重要性。
在这个学期，我对数学知识有了更深入的理解和掌握，下面是我在数学课上学到的一些重点内容和心得体会。
第一章：整数和小数整数是我们日常生活中经常使用的一个概念。
我们知道整数可以用来表示正数、负数和零。
在解决整数的加减乘除问题时，我们需要掌握运算规则和技巧。
例如，减法可以转化为加法来计算，乘法可以利用正数乘以负数的规则来求解。
另外，小数也是我们常见的数形式之一，它可以用于精确到小数点后几位的计算中，如货币计算、测量等。
第二章：分数和百分数分数是一个整体被平均分成若干个相等的部分。
在分数的计算中，我们要学会分数的加减乘除，掌握分数的化简和通分。
通分是将不同分母的分数转化为相同分母的分数，这样就可以进行加减运算。
另外，百分数是以100为基准的一种表示形式，它在解决比例和比较问题时非常有用。
第三章：几何图形几何图形是数学中的一个重要概念，它包括了平面图形和立体图形两种形式。
在学习几何图形时，我们需要了解每种几何图形的定义、性质和特点，并学会计算图形的周长和面积。
例如，正方形的周长等于四条边的和，面积等于边长的平方。
掌握这些计算方法，可以帮助我们更好地理解和应用几何图形。
第四章：数据统计数据统计是指对一组数据进行整理、总结和分析的过程。
在数据统计中，我们需要学会制作表格和图表来展示数据，并根据数据进行分析和解读。
常见的数据统计方法包括平均数、中位数、众数和范围等。
通过数据统计，我们可以更好地理解和分析各种实际问题。
第五章：代数式和方程式代数式是用字母表示数的关系式，方程式则是包含了未知数的等式。
通过学习代数式和方程式，我们可以解决更加复杂的数学问题。
在解方程的过程中，我们需要掌握等式的性质和平衡原则，并逐步推导出方程的解。
通过套用不同的方法，如加减消元法、代入法等，我们可以找到方程的解集。
第六章：图形的坐标和运动图形的坐标表示了它在平面上的位置。
6年级有关数学的书籍阅读笔记
6年级有关数学的书籍阅读笔记《数学之旅：奇妙从此开始》阅读笔记在六年级的学习生活中，我选择了一本名为《数学之旅：奇妙从此开始》的书籍作为我的课外读物。
这本书并不是一本传统的数学教科书，而是一本介绍数学历史、趣闻和应用的书。
我之所以选择这本书，是因为我想要在紧张的学习之余，更深入地了解数学的魅力和乐趣。
书中的内容十分丰富，从古代的数学文明开始，讲述了数学的发展历程。
我了解到，数学不仅仅是一种计算工具，更是一种思考方式和解决问题的方法。
书中还介绍了许多数学家的故事，他们是如何通过数学来解决实际问题的。
这些内容让我对数学有了更深刻的认识，也激发了我对数学的兴趣。
在阅读过程中，我遇到了很多有趣的数学问题。
比如，书中介绍了斐波那契数列，这是一种非常有趣的数列，它的每一项都是前两项的和。
我通过计算发现，这个数列在很多地方都有应用，比如自然界中的植物生长、动物的繁殖等等。
这让我感受到了数学的奇妙和实用性。
除了有趣的数学问题，书中还介绍了一些数学在现实生活中的应用。
比如，在建筑设计、金融投资、密码学等领域，数学都发挥着重要的作用。
这些内容让我意识到，数学并不仅仅是一门学科，更是一种工具，可以帮助我们更好地理解和解决现实世界中的问题。
通过这次阅读，我深刻体会到了数学的魅力和乐趣。
我发现，数学并不是一门枯燥无味的学科，而是一门充满挑战和乐趣的学科。
在未来的学习中，我会更加努力地学习数学，探索数学的奥秘和应用。
总之，《数学之旅：奇妙从此开始》是一本非常好的数学启蒙书籍。
它让我更加深入地了解了数学的历史、趣闻和应用，也让我对数学有了更深刻的认识和兴趣。
我相信，在未来的学习中，这本书将会成为我的宝贵财富。
《数学之美》阅读笔记今天，我阅读了吴军博士的《数学之美》这本书。
这本书深入浅出地为我们揭示了数学在日常生活、科技、经济等多个领域中的巨大作用。
作为一名六年级的学生，我对数学的认识仅限于课本上的公式和题目，但这本书让我看到了数学的另一面——它的美、它的力量、它的无处不在。
小学数学读书笔记范文(精选6篇)
小学数学读书笔记范文（精选6篇）小学数学读书笔记范文当细细品完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。
千万不能认为读书笔记随便应付就可以，以下是收集整理的小学数学读书笔记范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学读书笔记1看了《数学思维与小学数学》一书后，对其中教师的教学案例感慨很深：都是为建立高效的课堂教学、为建立学生的创新思维而奋斗，创新的课堂教学是教师的梦想，有了创新的教学，给予学生思维发展得空间。
创新地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求，下面是我读后的一些感言。
一、首要抓住学生的兴趣学教学。
兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。
数学教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习数学的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢数学。
在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和-谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。
二、创新需细读教材，再因人而教。
教师理清教学层次，找准教学难点，确定教学重点是关键所在。
1.亲近文本，找准难点。
叶圣陶先生有诗云：“作者有思路，遵路识斯真。
作者胸有景，入境始与亲。
”教师只有准确的把握课文的内在层次，辨清作者思路的轨迹，真切深入的理解课文，才有可能设计好讲析层次。
在教学实施过程中，教师应精心设计问题，引领学生去关注能够震撼心灵的文本内容，激发学生深层次的解读欲望，让学生在深层次阅读中感悟到文本的意义，真正领悟文本的魅力。
2.确定课堂教学的重点。
确定课堂教学的重点应该依据具体课文而定，这是毫无疑义的。
但如果墨守成规，一味死扣课本，甚至唯教参是从，那便有缘木求鱼之嫌了。
课堂教学重点的确定必须考虑教学的主题，考虑学生的认知程度，做到因人而异，适时而化。
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数学读书笔记小学六年级
【篇一】
由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。
为此，我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必
须认真学好数学。
㈠寻求知识背景激起学生内需
如：在教学“厘米”
说五把尺长，有的说有八支钢笔长，也有的说七个信封长
结果却各不相同?你又有什么想法?
学生就会产生一种内在的学习动力。
㈡利用生活原型帮助学生建构
“原型”进行教学，就能变
解决“怎样去”“求平均数”这一知识后，便可让学生围绕“?”等实际问题思考并展开讨论;使学生通过数学在现实生活中的应用进一步体味到数学的巨大魅力。
【篇二】
创意法教育实质就是在课堂教学中创造新意,充分体现学生的主体性,让学生成为课堂教学的主人。
为了使学生更能自主地学习,用创意法教育理念上好六年级数学课,显得尤其重要。
归纳有如下几点:
一、出示学习目标,落实基础知识,实现“三维目标”的统一
创意法教育课堂教学的目标是指学生自己学习目标,不是教师的教学目标,它包含“知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观”这三维目标的统一。
六年级数学教学,一方面要完成本年级新知传授,另一方面,还要帮助学生对小学阶段的所学知识进行梳理、查漏补缺,培养学生良好的自主学习习惯,养成学生对学习、对生活、对人生良好的情感态度。
不是为了应付考试,不恰当地提出教师自己的教学目标。
我们常常听到老师发出这样的感叹:学生太粗心了!许多题目连中下等生都应该做得起来,可练习考试的时候学生错误的情况很多。
即出现所谓的“过失”失分现象。
学生产生“过失”失分的原因是多方面的。
有智力方面的因素,也有非智力方面的因素,但不能原因简单地归究为“学生粗心”。
就教师本身而言,教学中,在注意激发学生学习兴趣,培养学生良好的“情感、态度、价值观”的同时,要注重学生的自主学习习惯。
在数学课堂教学中对课本的基础知识、基本概念,我们教师要舍得花时间,引导学生自己去探索,去实践,让学生主动参与知识形成的过程。
只有帮助学生夯实了基础知识,提高学生解决实际问题的能力才能落到实处,“知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观”三维目标的统一才不至于是一句空话。
二、用好现有教材,提高教学效率,
现行“九义”,体现创意法教育的理念,提高教学效率呢?实践证明,
(一)改编例题促思考,引导学生自主探究。
要引导学生“自主探究、合作学习”,通过改编例题、习题等方式,引导学生自主探究,:在分数乘整数这一部分,”。
题:2/9999×7777,激发学生兴趣说::看题中的数字有什么特点,怎样算比较简便呢,恍然大悟,自觉地运用了先将7777与9999约分,然后,再把7和2相乘除以9,先约分再乘比较简便这样一个结论,这比告诉学生
(二)
,在六年级数学教学中,如果能真正把“用教材教”落实到实处,通过改编
“一段公路,甲队单独修10两队合修几天可以完成?”这一工程问题时,在学生掌握了此道题解题思路
天完成”改成:1.乙队单独修比甲队多用5天。
2.乙队单独修的时间是甲队的1.5倍。
3.乙队的工作效率是甲队的2/3。
还可将问题改为:1.两队合修几天完成这段公路的?2.两队合修几天后还剩这段路的?3.甲独修2天后,剩下的乙独修还需几天?这样围绕例题这一中心发散,例题的作用得到充分的发挥。
“源于教材,高于教材”的教学机制,在本堂课得到充分体现。
(三)改编例题促思辨,提高反思能力。
反思是一种学习和生活的策略。
学生在学习新知的过程中总会发生这样那样的错误。
教学中,如能适时地运用改编例题、习题促进学生进行思考、辨析,进行前馈控制或反馈矫正,一方面可以达到有效防治错误的目的,另一方面还可以提高学生自我反思的能力。
1.前馈控制。
即教师根据教学规律或班级的实际情况,将学生在解答有关问题时易错的一些情况,通过改编例题、习题的方式让学生进行对比、辨析,防患于未然。
2.反馈矫正。
即当学生在练习中发生错误后,教师根据学生的情况,通过改编例题或习题让学生继续练习,学生在继续练习中产生顿悟,从而有效地纠正学生的错误认识,提高反思能力。
三、抓住典型题材,发展学生思维,培养学生的数感与直觉思维能力
发展学生的思维,要落实在具体的课堂教学之中,六年级数学教学也是如此。
教学中,教师如能抓住一些典型题型,分层递进,对发展学生的思维,培养学生的数感将是十分有益的。
如在讲解型如:“一个三角形三个内角度数的比是3∶2∶,通过分
层递进,既引导学生自己解决了问题,又发展了学生的思维,
第一层次:
个角就能判断出这个三角形是什么角的三角形呢?”
直角三角形。
这一层次比第一层次学生思维上进了一层。
第三层次:直接判断法。
“我们能不能不求出任何一个角,
呢?”一石激起千层浪,
和,所以可以判断这个三角形是直角三角形。
在此基础上,
1.
2.
3.
,课堂教学取得较好的效果。
,学生知识遗忘、缺陷较多,知识的综合更成问题。
如何来解决这一难题呢?“”是许多老师的经验之谈,也是解决这一问题的良方妙药。
只有这样,,促进学生发展才不至于是一句空话。
总之,用创意法教育理论去指导六年级数学教学,在课堂教学中创造新意去激发学生学好数学将显得更重要。
为了学生的可持续发展,用创意法教育理念指导六年级数学教学也是摆在我们全体六年级老师面前的一个非常重要的现实问题。