二年级六班 语文期末卷面分析
二年级语文期末试卷分析（通用10篇）
二年级语文期末试卷分析二年级语文期末试卷分析（通用10篇）试卷分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
下面是小编为大家整理的二年级语文期末试卷分析总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文期末试卷分析篇1一、命题分析试题考查学生的积累能力、阅读分析能力以及写作能力。
我认为积累能力部分的第四题出得好，把一对反义词放在了具体的语境中，学生不是孤立地记忆、填写反义词，而是通过句子，理解词义再填写相应的反义词。
再有写作能力所出示的看图写话，适合学生年龄特点，使学生都能发挥想象，抒发自己的所看所想。
二答题分析1、学生积累能力，基础知识部分较好。
出现极个别现象如下：（1）马虎。
如项朝辉的卷上“忽闻岸上（声歌）歌声”这一分丢得太不应该了。
（2）审题能力差。
如第八题“这首诗描绘的是（汪伦）送别（李白）时的情景。
”有部分学生也不认真读题和分析，把答案写颠倒了，还有的写成了“（李白）送别（古代）时的情景”。
这一题中等生错的较多。
（3）形进字、同音字混淆。
如“看拼音写词语”中”的“修里（理）”“参（关）观”“深----（线）浅”。
2、学生的阅读分析部分失分较多。
（1）写反义词。
一种是真的不会写而丢分，一种是会但是不会写字而丢分。
（2）根据短文内容填空失分较多。
有的是一共有几句话一题写错了，有的是小鸟洗澡的方法那个“或”没明白而失分，还有的是没有读好题，照样子用“先.....然后......”写句子一题丢了分。
3、看图写话部分学生答得较好。
大部分学生能够从图入手，大胆想象，把语句写通顺、写完整。
极个别的学生因错字太多，或语句不够连贯而失分。
三、改进措施针对学生卷面出现的问题，特制定措施如下：1、向课堂要质量。
老师在指导学生学习知识的同时，还要注意对他们能力的培养。
如审题分析能力，平时要多让学生自己读题，并尝试讲一讲什么意思，怎样答。
在词语积累方面，让学生多见多识，如形进字、同音字的区别组词要练到位，抓得实。
小学二年级语文卷面分析5篇
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
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1.⼩学⼆年级语⽂卷⾯分析 本次期末考试遵循了新课标中提出的“语⽂课程评价的⽬的不仅是为了考察学⽣达到学习⽬标的程度，更是为了检验和改进学⽣的语⽂学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从⽽有效地促进学⽣的发展”这⼀理念。
⼀、试卷特点： 1、试卷内容从知识与能⼒，过程和⽅法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼⾳、识字、词语、句⼦的积累、理解和运⽤，以及阅读理解能⼒和表达能⼒的考查。
2、题⽬表述简单，让学⽣⼀⽬了然。
3、试卷类型简单，试题数量也较少，学⽣完成时间较少。
⼆、学⽣答题情况分析： 在本次考试中所有学⽣都能在规定时间内完成试卷，⼤部分同学能做到卷⾯整洁。
现将⼀些试题分析如下： 第⼆题：关注词语，写⼀写。
本题有10分，完全正确的24⼈，占75%，⼤部分学⽣基础知识掌握较好，错误主要出现在后进⽣中，其中有5个学⽣“庆祝”⼀词写错，有的写成情，有的写成住或助。
第三：题第想想意思，练⼀练：本⼤题⼜分散⼩题。
1、形近字的区别并练成词语。
2、短语词语的搭配。
3、填序号练成⼀段话。
这⼀⼤题全对的有29⼈，占90.6%，其中出错的⼀⼈是漏做题⽬，另两⼈是没分清带“包”的形近字。
第四题：细读句⼦，变⼀变。
总分9分，其中只有⼀⼈在标点符号上错了⼀题，说明我们班学⽣的句型变换和三种语⽓都掌握较好。
第五题：背背课⽂，填⼀填。
总共15分，要求写15个字，全班30⼈全对。
只有⼀个同学在背诵时可能出现上下混淆导致填空出错。
第六题：⾛进故事，练⼀练。
这⼀题共分3⼩题，其中第⼀题是查字典，班级中有5⼈出错，出错原因有两个⼀是没看清题⽬，另⼀个是不能正确写⾳序。
二年级期末试卷分析「语文」
二年级期末试卷分析「语文」二年级期末试卷分析「语文」结合试卷分析从而进一步认识正态分布的和非正态分布的重要性，以便客观而正确地评价教学质量。
下面店铺为你整理了二年级期末试卷分析【语文】，希望能帮到你！二年级期末试卷分析(一)一、总体分析1、试卷分析本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。
在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。
有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。
题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。
总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。
2、学生情况分析本班共有学生65人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不是十分理想。
在这些学生中，其中学习比较突出的有10人，中下水平的学生较多，他們主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。
这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3. 部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。
5.阅读题是我們班孩子的障碍题，他們没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6.写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成失分的原因。
三、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
二年级语文期末试卷分析报告范文(17篇)
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二年级期末语文试卷分析
二年级期末语文试卷分析(一)一、试卷情况：本次检测的语文试卷，能紧贴教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。
既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等，较好地体现了现代教育的理念。
有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。
题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，份量适中，有一定的梯度。
二、学生考试的基本情况分析：我班共有学生36人，参加考试人数36人，班级总分3423.5，平均分95.1，优秀率为100%，从试卷的题型来看，符合二年级孩子的特点。
下面将从学生答题得分情况主题分析如下：(一)请在田字格中写出漂亮，正确的汉字。
我会准确拼读音节规范书写词语，该试题是对教材中生字表里的词语进行常规的抽测，是学生应知应会的最基本的字词知识，在测查“会与不会”的同时，还测查了规范与否，即测查了学生是否养成了良好的写字习惯。
从学生答题情况来看，得分率高，满分很多，(二)我会给下面的字加偏旁组成新字再组词这个题考察孩子的识字量，出现一个字“台”给它加偏旁，这个出错的有十几个学生，都知道“抬”，但忘了“治”“始”这些字，导致丢分。
(三)我会在括号里填上合适的词语：这些都是平时常见的一些词语，平时我也很注重这方面的积累，所以，学生答起来很轻松。
此题全班只有两人丢分。
(四)我会选：这个题并不难，但是是考察孩子是否认真读题，它的题目要求是让写序号，全班只有一个孩子(朱铭瑄)没有认真读题，导致失分，非常可惜，做的答案也是对的。
(五)我会照例子写句子：这个题是对“把”字句和“被”字句的考察，全班失分的几乎没有，失分也是因为出现了错别字以及不注意带标点符号。
(六)我来当裁判：这个题目全班有五个同学在第一题上出错，“嫦娥奔月”“女娲补天”都是神话故事，这个判断题是错的，它们是神话故事。
二年级语文期末试卷分析
二年级语文期末试卷分析
二年级语文期末试卷分析主要从以下几个方面进行：
1.试卷难度分析：通过对试卷题目的难易程度进行分析，了解试卷整体的难度水平。
二年级语文试卷一般包括文字理解、词语运用、句子填空、补全句子、短文填空、作文等
题型，其中作文题目可能相对难一些，其他题型相对简单
一些。
2.知识点覆盖情况分析：通过对试卷中涉及的知识点进行统计和分析，了解试卷对知识点的覆盖情况。
二年级语文试
卷一般涉及到字词的认读、理解短文、句型结构等知识点，对这些知识点的掌握情况进行分析可以了解学生的综合语
文能力。
3.题型分布分析：通过对试卷题型的分布情况进行统计分析，了解试卷各个题型的比例和分布情况。
一般来说，二年级
语文试卷中选择题多一些，填空题和作文题相对较少。
了
解题型分布情况可以了解学生在各个题型上的得分情况。
4.评分标准分析：通过对试卷评分标准的分析，了解试卷的评分和要求。
二年级语文试卷一般会对每个题目给出具体
的评分标准，通过分析这些标准可以了解学生在每个题目
上可能获得的分数以及评分的侧重点。
通过以上分析，可以对学生的语文学习情况进行全面的了解，为今后的教学提供参考。
小学二年级语文期末试卷分析
二年级语文试卷分析一、试卷结构及特点全卷囊括了写字词，按课文内容填空，读短文和作文。
各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。
注重语文基本知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神和人文精神，增加主观性试题分量，鼓励孩子有创见地表达，增强试题弹性，给学生选择空间。
在试卷形式和内容上给广大教师以导向作用。
、注重人文性。
因为以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。
小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。
我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。
二、本次期末检测试题分析分析卷面，发现部分学生对字的结构掌握得不扎实或者可以说对生字掌握得不是特别熟练。
（一）在第一大题第一小题看拼音写词语，如“渴”字，很多同学写错了“喝”字，第10小题大多数同学的句子排序错误较多。
（二）第二大题短文阅读存在的问题相对多一些，其中有些字学生不认识，但有些阅读面广的同学做对了注拼音这在平时训练的很多，几乎每上一课都有这样的练习，所以多数学生都做对了，对于没做上的同学，我想只要以后继续坚持这样的练习，肯定会有所进步的。
（三）看图写话大部分同学都写的不错，以后会多加练习。
1、教学语文中，让学习课文与分析阅读短文相结合，在学课文中进行有机的进行阅读理解的训练。
（培养学生踏踏实实读的习惯，边默读边思考问题，重点的勾出来、写出来，做上标记。
）三、今后教学工作中的改进措施1、训练学生倾听的好习惯。
2、课外阅读方面：在课堂中注重课外知识的拓展。
4、进一步强调学生的书写。
小学二年级语文期末测试卷面分析
期末测试已经结束了，本次测试对于二年级小孩来说并不陌生了，由于在老师、学生的共同努力下，再加上家长的积极配合支持。
学生对测试已做好了充分的准备，但有些同学对自己答题还很不适应。
为今后更好的完成教学任务，使学生为今后的学习打下坚实的基础，特将本次期末测试卷面分析如下：让老师高兴的是语文卷面清楚工整，孩子们答卷很认真，纪律很好，无论是汉字还是组词写的都很好，每个学生的卷面让老师很满意。
语文试卷题量适中，难易适当，适合全体学生，同时注重了能力的培养。
一、基础知识，共分为五道小题，包括看拼音写词语、多音字同音字辨析、换偏旁组新字组词、AABB式词语的应用与掌握、词语分类等等。
同学们掌握较扎实，没有太大问题，只有在多音字和同音字上有丢分现象。
二、积累乐园，主要考查学生平时的积累，包括诗句的积累、课文内容的积累、以及综合学习的积累，答题还算可以，但对于一些认字少的同学来说，对题干的认读会有困难，从而影响了答题。
三、阅读天地，包括句子排序和内容的理解，这道题中同样出现了上一题中出现的问题：认字少。
对于认字多的同学来说，不管是排序还是理解都不成问题，但认字少的同学答题遇到了很大的困难，句子不能读通顺，内容当然不能理解，答题遇到障碍，有两个后进生甚至只得两三分。
四、我的小笔头，考查学生对课文中人物的记忆与理解，以及写话练习。
同学们都能写出几句，但存在着一个大问题，就是同学间差距明显，有些孩子语句通顺，意思完整，还能用上几个好词。
但一些后进生其实心中明白意思，想法很好，但意思表达不够完整，错字较多，语句不够通顺。
通过本次抽测，从中出现了很多问题：1、答题技巧不够；2、有些孩子认字不多；3、答题不够认真；4、同学间差距较大。
针对以上出现的问题，在以后的教育教学中要努力去做，和孩子们一起进步。
期末测试已经结束了，本次测试对于二年级小孩来说并不陌生了，由于在老师、学生的共同努力下，再加上家长的积极配合支持。
学生对测试已做好了充分的准备，但有些同学对自己答题还很不适应。
二年级语文期末试卷分析 (2)
二年级语文期末试卷分析引言语文是学生学习的核心科目之一，期末试卷对于评估学生的语文水平和掌握程度起着重要作用。
本文将对二年级语文期末试卷进行分析，以了解学生在语文知识、阅读理解和写作能力上的表现。
试卷结构分析二年级语文期末试卷分为多个部分，包括选择题、填空题、阅读理解和写作题。
整体而言，试卷结构合理，能够全面考察学生的语文能力。
选择题选择题是试卷的主要题型之一，主要考察学生对词汇、语法和句子结构的理解。
该部分设置了一定的难度，既有基础知识的考察，也有综合运用的要求。
选择题的数量适中，题目形式多样，较好地考察了学生的语文知识。
填空题填空题是对学生语言能力和词汇运用的考察。
试卷中的填空题设置了不同的难度和类型，比如词语选择、词形变化等，对学生的语言灵活运用和理解能力有很好的考察效果。
阅读理解部分是对学生阅读理解能力的考察。
试卷中的阅读理解篇章生动有趣，题目紧密结合篇章内容，既考察了学生对文章主旨的理解，也考察了对细节的把握和推理能力。
写作题写作题是对学生语言表达和写作能力的考察。
试卷中的写作题有广告制作、图画作文等多种类型，能够激发学生的思维和创造力，对学生的写作能力进行综合评估。
学生表现分析通过对试卷的分析，可以总结出学生在语文知识、阅读理解和写作能力上的表现。
语文知识学生在语文知识方面的表现整体较好。
选择题和填空题的正确率较高，说明学生对基础知识的掌握较扎实。
但也有部分学生在知识点掌握上存在一定的差异，需要加强练习和复习。
大部分学生在阅读理解方面表现良好，能够根据文章内容回答问题。
然而，仍有一部分学生在对篇章主旨的理解或者推理能力方面存在一定困难，需要加强阅读理解的训练和指导。
写作能力学生的写作能力整体上还有待提高。
写作题对学生的思维和创造力有较大的要求，部分学生在表达和结构上存在一些问题。
需要加强对写作技巧的指导，并进行写作训练。
改进建议为了提高学生的语文能力，我们可以根据试卷分析的结果提出以下改进建议：1.加强基础知识的学习和掌握，提供更多的练习机会，以巩固学生的语文基础。
二年级语文期末试卷分析
二年级语文期末试卷分析一、卷面情况分析这次二年级语文期末试卷从卷面上来看，试题紧密联系教材，关注学生的实际，题量适中，难度较平时测试有所降低，题型多样，覆盖面广，分数分配适当，学生容易得分。
试题从书写习惯、多音字、字、词、名句的积累和运用，阅读以及写话等几个部分对学生的书写习惯、基础知识、语文能力进行了全面而细致的检测。
既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及写话能力。
这次期末考试由于试题不是很难，学生考得还可以，但个别学生做题不够认真，平时积累不够，不愿动脑、粗心等原因也考得较差。
本次考试最高分98，最低分是16。
二、学生答题情况分析本次考试大部分学生能做到认真答题，书写工整，卷面保持整洁。
从答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是第一题写字、看拼音写词语和第二题选字组成词这几题学生得分率较高达到90%以上。
选择多音字错的较多，其原因在于个别学生对字词掌握的不够扎实，读音不准，写字多笔、少笔，还有个别学生不够认真，有些字词平时都做过了，在这里也弄错了，而且这种错误竟然出现在个别优等生的卷面上。
选词填空，明明是看着把词语填进去，有些学生竟然抄错抄漏，丢了不少分。
像这类的错误确实不应该出现，从中说明这些学生做题很不认真。
第二题的第六小题“积累成语”，这样的题平时训练得多，也比较简单，学生基本做对，但做错的也很多。
第二题第七小题“照样子写句子”，这种类型的题平时也做过不少，但中下等生错误就比较多，丢分多，一小部分学生对感叹句掌握不够。
第九题“按课文内容填空”，试题考查的是学生对课文内容的掌握情况，看起来很简单，在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，出现错字、漏字和空白的现象，平时抓学生背诵课文、默写古诗还是下了不少功夫，但还是有个学生在这个题上失分。
第三题是“排列错乱句子”，本题句子短、逻辑关系清楚，学生得分率较高。
阅读题不算难，答案都在文中能找到，但稍微不认真就会丢分，学生错得比较多的是“小动物高兴的原因”那道题。
小学语文期末试卷质量分析
小学语文期末试卷质量分析（一）这次试卷从卷面看，涉及面广、难易适中,其内容涵盖了“识、写、背、说、阅读、习作”,体现题型的多元与多样,注重语言的积累和运用。
基础积累运用和课内阅读，学生大部分完成比较好，都能明确题目要求，认真解题。
在部分学生身上，也反馈了一些不尽人意的问题：1、书写不够规范而导致错别字现象。
2、审题不够认真而造成了不应该的失分。
3、语言表达能力还有待于提高。
4、小部分同学知识漏洞太大，无法完成题目。
多数学生能准确地抓住文中重点语句作答，但仍有一部分同学联系上下文答题的能力薄弱，不懂得抓住文中关键句子来读出答案。
这次习作并不难，是记事类文章，但有些同学没有认真审题，导致离题，失分严重。
以后仍需继续努力，发扬优点，改正缺点，多读课外书，争取更好的成绩。
小学语文期末试卷质量分析（二）试卷内容紧扣教材，能及时对学生阶段性的知识进行考察，题量适宜，难度适中，覆盖面广，适合考察全体学生。
本次测试题型分为四种，其中积累运用占40%，综合性学习占4%，阅读占26%，习作占30%。
从试卷占比来看，着重考察了基础知识与基本能力与阅读概括分析能力。
试题中主观题结合新时代特点，具有开放性和灵活性的特点。
大部分学生完成良好。
少部分学生在错别字、理解偏差、表达不流畅、课外积累不厚实上失分。
接下来的教学建议：1.加强孩子书写能力的培养。
2.加大课外阅读量，特别是文言文的指导阅读，掌握文言文字词的理解方法，学会触类旁通，举一反三,形成基本的学习技能。
3.培养学生良好的答题习惯，注意作答的要领和步骤。
4.养成认真审题的习惯，加强阅读训练。
5.在习作教学中应重视对学生写作方法的指导。
1。
二年级语文期末试卷分析
二年级语文期末试卷分析一、试卷结构分析本次二年级语文期末试卷总分为100分，共分为选择题和主观题两个部分。
1. 选择题选择题部分占试卷总分的60%，共包含20道题目。
题型主要为单选题和判断题。
2. 主观题主观题部分占试卷总分的40%，共包含2道题目。
题型主要为作文题。
二、试卷内容分析1. 选择题部分选择题部分涵盖了二年级语文学习的各个知识点，题目旨在考察学生对于课文内容和语文知识的理解和应用能力。
其中，单选题涵盖了词语理解、词语辨析、句子理解等内容；判断题涵盖了课文内容的判断和推理。
2. 主观题部分主观题部分主要考察学生的写作能力和语文运用能力。
作文题目一般是依据教材或故事情节进行命题，学生需要运用所学的语文知识和想象力进行文章的书写和表达。
三、试卷难度分析1. 选择题部分选择题部分整体难度适中。
根据试卷内容和题目要求，题目设计较为贴近学生的语文学习水平，考察了基础知识的理解和运用能力，并辅之以一些较难和较复杂的题目，以挑战学生的思维和分析能力。
2. 主观题部分主观题部分难度适中偏上。
作文题目一般会给出一些提示词或者故事情节，学生需要根据提示进行适当的延展，运用语文知识进行表达。
要求学生具备较高的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、试卷评分分析1. 选择题部分选择题部分采用自动化评分，根据学生的选择答案进行评分。
每题一分，共计20分。
2. 主观题部分主观题部分采用人工评分，评分标准一般包括内容、语言表达、结构和语法等方面的要求。
作文题一般根据内容的完整性和表达的准确性进行评分，满分为20分。
五、试卷改进建议根据本次试卷的分析，可以提出以下改进建议：1.增加选择题的数量，以更全面地考察学生的语文知识和能力。
2.考虑加入一些应用题型，培养学生的实际应用能力。
3.配备参考答案并加强试卷的解析部分，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.对主观题进行更细致的评分细则，提供更明确的评分标准，确保评分的公正性和客观性。
二年级语文期末试卷分析(精选5篇)整理_1
二年级语文期末试卷分析（精选5篇）整理定性分析是为了确定讨论对象是否具有某种性质的分析,主要解决“有没有”,“是不是”的问题。
以下是我整理的二年级语文期末试卷分析（精选5篇），一起来看看吧！二年级语文期末试卷分析1本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察同学达到学习目标的程度，更是为了检验和改进同学的语文学习和老师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进同学的进展”这一理念。
一、试卷特点：1、试卷内容从学问与力量，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解力量和表达力量的考查。
2、题目表述凸显童趣，试题表述布满人文关怀。
如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增加了试卷表述的亲和力，有利于消退同学的紧急感和恐惊心理。
使他们感到试卷既好玩又亲切，缩短了试卷与同学的心理距离。
3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点生疏。
二、同学答题状况分析：在本次考试中大部分同学都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较干净。
在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下：第一题：我会拼，还会写。
本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础学问同学把握还不是特别扎实。
其次题：我会按不同的读音组词。
这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个同学没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。
第三题：我会比较字形组词。
总分10分，要求组10个词语。
在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个同学都不能精确完成。
所以我们老师就必需反思今后的教学是不是应当把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全把握，要认的字也依据同学状况要求同学把握呢。
二年级语文期末试卷分析
二年级语文期末试卷分析一、试卷特点本次期末试卷根据《课程标准》的要求，比较全面地对学生进行了考查，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及写话的能力。
同时命题体现了层次性，让不同层次的学生得到发展，难度适宜，题量适中，多数题型在课本中得到训练。
二、对试卷的分析本份试题共分基础知识的积累与运用（77分）、阅读积累与运用（13分）、习作展示（10分），根据低年级学生的知识结构特点, 本张试卷中各类题所占的比例相对恰当。
1、题型多样。
本次考试题注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了汉字、词语、句子、段落、篇章等方面。
阅读和作文题除了考查学生的阅读理解能力、写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
2、贴近生活。
试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际, 让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如生字词的考查，阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、有层次性。
本次试题照顾到绝大多数学生，命题有难有易，容量适中，难度适宜，无怪题，偏题，多数题型是课文中或平时训练时接触过的。
有基本题，也有适量的提高性的题目，这些能让思维敏捷、语文理解分析能力强的学生得到充分发挥和体现，也可以使学生的不同素质得到表现。
三、存在问题：存在问题最大的是第四大题查字典，学生平时会查字典，老师也仅仅是强调会查而已，没有在过程上叙述。
学生又不会耐心地多读几遍句子，不去认真揣摩，体会，感悟，理清意思。
要么是读不懂这类带有应用文的句子，所以本题丢分最多。
其次是习作部分，主要考查学生的观察力和语言表达能力。
可是相当一部分学生叙述过于简单，还有一些学生表达不清自己要说什么，所以丢分也不少。
今后在习作指导上要讲究方法，使学生掌握要领。
二年级语文期末考试试卷分析
二年级语文期末考试试卷分析本学期期末测试共有62人参加，其中100分的有17人，90分以上共有61人，90分以下1人。
语文平均分972。
对于这次期末考试分析如下:一、卷面书写。
书写整体较认真，但是部分孩子看图写话的卷面不是很整洁。
有4名孩子的书写分别减了一分，分别是高浩晨、赵英杰、郭逸航、宋宗傲。
个别孩子的书写潦草，以后要注意书写训练落实于平时的作业或者堂练习中。
二、看图写字组词语。
平时多次练习的基础，失分现象较少，但也不乏部分孩子拼读能力差，没有细心拼读或者书写不规范导致失分的情况。
例如：高浩晨同学“滑”月字底误写成日字底；于会学“房子”的“房”写错，“洪水”的“洪”字没有拼准确，错写成“溜冰”的“溜”；另外本题出错的同学还有xx共16人，针对这一现象，今后加强看拼音写词语等类型题目的练习，并进一步强调学生规范书写。
三、看拼音写词语。
xx共10人丢分，这部分同学的基础仍需加强练习。
四、按查字典的要求填表。
班里这个题丢分比较严重，“烂”很多孩子当成了“灿”以致出错，还有孩子把“烂”的大写字母L写成了I，还有“居”字的拼音出错,有的孩子误加两点以致失分。
五、给加点的字选择正确的读音。
xx三个同学出错，均是把“穷”读音qing，选成了qng，其余没有出现错误。
今后注重培养孩子细心专注的好习惯，平时堂上注意强调易错的字音，也要加强读音的训练，注重强调三拼音节的构成以及平翘舌、前后鼻音的区分。
六、填字成词。
班里有七个孩子出错，xx把“星移物换”的“物”写成“无”；朱学昊的“追”字撇写成了点，郭逸航“宁折不弯”的“宁”字不会写，加的拼音以致失分，xx 的填空“千（）万（）”出错原因在于平时积累少，不准确，今后要注重孩子外词汇语句的积累，加大练习中读读背背的背诵以及默写，鼓励孩子多收集类似词语成语，增长知识面。
七、按要求做题。
除了x“静”字没有抄写对之外，其他孩子没有任何失误。
不过今后也要对形近字有针对性的多加练习。
二年级语文期末考试试卷分析
二年级语文期末考试一试卷剖析一、基本状况：本次考试，共有166 人，及格率100%，优异率98%，平均 96.5分。
本次语文期末试卷共分为五个大题，本次试卷亲密联系教材，关注学生的实质, 题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字差别、阅读累积与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而仔细的检测。
既观察了学生识字写字能力，又观察了学生对语言的累积运用，阅读理解、剖析及习作能力。
二、状况剖析：（一）第一题字词园地:此题观察的要点是本册书中基础知识的掌握状况。
此题的答题状况较好，大多数学生的基础知识掌握的比较坚固，很少量学生出现错别字答错丢分。
（二）第二大题累积运用：整体来说学生达成的很好，所观察的都是平时练习的内容，学生达成的不错。
（三）第三大题课文回首：试题观察的是学生对课文内容的灵巧掌握状况。
此中环绕课文的累积和理解所出的题目紧扣书籍而略超于书籍，出题活。
学生在第 4 小题对“恍然大悟”的理解上有的学生没有答正确丢分。
在第 5 小题中，我还知道安徒生写过《》，（）（谁）就是这个故事中的人物。
有的学生把作品和人物不一致而丢分；还有的是不知怎样回答而丢分。
（四）第四大题阅读思虑：在短文的阅读与理解方面，学生失分不是太多，有的学生没有将短文好好阅读就慌乱作答，出现理解不到位进而造成错误；有的把选择正确读音给扔掉。
（五）第五大题看图写话：学生都可以依据提示，写出图中的主要内容，联合自己的想象，完好的写出几句话，完成较好。
三、此后改良举措：经过此次测试，不单全面认识学生语文知识、语文能力的基本状况，并且对此后的教课有所启示。
1、增强对学生基础知识的夯实力度，特别是学困生的基础知识的练习和稳固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、敦促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。
培育学生认真审题以及做完试卷后认真检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
语文期末质量卷面分析
二年级语文期末卷面分析
第一题：做得还不错，就是书写马虎。
只是在写带这个“且”偏旁的字时，学生写错较多。
因为题目也出得不科学。
第二题：考得较好，只有“夸奖”这个词的“夸”错别字多。
第三题：第1小题连线做得较好。
第2小题：比一比再组词，完成得较好。
一部分丢分的原因就是写错别字，例如：忠（城）忠（时、实）玻（山玻）团（洁）
第四题：失分率很小，只有个别同学写错别字。
第五题：默写古诗。
大部分学生都能默写出来，只有一些写错别字。
例如：“炉”写成“庐”，“直”少写一横，“紫”写成“子”。
第六题：有一部分学生理解题目错，不按短文内容填空。
例如：文章中
湖水像。
学生不读短文就填像一面镜子。
第七题：看图写话。
大部分学生都能写出图的内容，只有个别学生不会写或写不清楚。
但是内容不够具体，想象能力不强。
另外错别字也多。
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原 班级 人
一 二 三 四 五 六 七 八
60 60 1 0 1 2 5 50 1 100.0 12.0
0 5526 0 0 92.1 59 98.3% 51 85.0%
合计
0
对试卷的总体分析说明及建议
试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生都能交 上满意的答卷。而且，本次试卷题目出得相对较灵活，将生活同语文学习联系起来，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。纵观本份试卷，考查 范围全面，课本中的知识点基本上都涉及到了，注重对学生拼音及字词句掌握情况的考查。本份命题难度系数不高，所以学生的成绩还是比较理想。建议 是否能出一两道稍有难度，能拉开学生差距的题目，这样更能调动优等生学习的兴趣。整张试卷考下来，孩子的基础知识掌握比较牢固，这让老师感到很 欣慰很有成就感。但从卷面中，也反映出我们在平时的教学中还存在着一些问题。首先孩子们的学习习惯还需要进一步的培养，卷面中有好多地方都是因 为学习习惯不好造成失分，（漏题不写，看拼音写词语时，不能读准拼音或者字形不能写正确。课文填空时，不能把填好的课文再读一读，看看自己有没 有漏写或错写，阅读短文时，不能静下心来把文章读懂，再做题目等）这就要求我们在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁 躁，敷衍了事。这样使孩子会高质量地完成基础练习，为他们取得好成绩打好坚实的基础. 题号 题型分 得分率 值 一、看拼音写词语。（1）书写不规范，“补”偏旁写错 （2）个别学生拼音拼错。 （3）个别字不会写。（4）个别学生书写不规范，笔画不够到位。 二、选正确读音。 （1）前后鼻音不分。（2）“哈欠”轻音忽略了。三 同音字。（1）同音字个别学生基础知 90.00% 识掌握不牢固。（2）个别粗心，写了别字。（3）其加偏旁，个别生错为“旗帜”，粗心， 没有认真审题 。（4）查字典。个别生拼音查字典的方法回升，“灵”后鼻音错为前鼻音。 （5）、填合适的四字词语。 （1）出现错别字“一叶”写成“一夜”。水到错为“水道” 。 四、选词填空个别生把“得意”错选为“满意”。 改进措施
民主西路小学学生卷面成绩分析表
(2014——2015学年第一学期)
学科 实 有 考 数 人 数 年级 二年级六班 分数段 0-19 20-59 60-79 80-84 85-89 90-99 100 最 高 最 低 分 分 总 分 平均分2015、1、8 优良率 人数 比率
一、二 三、四 五、
53
1、在平时课堂上多给一些时间让学 生安心写字把字写好，培养学生认真 书写的良好态度，养成规范书写的良 好学习习惯。 加强学生书写的规范 性，培养学生把生字写的规范、美 观， 2、采取多种形式，调动学生识字写 字的积极性。
六、七
22
3、要加强课文背诵的力度，采取师 生检查、小组检查等方式反复巩固。 六。“必”的笔画顺序第四笔是“点”错为“撇”。七按课文内容填空。课文背诵不够认真 85.00% 与家长配合，在家多督促。 对于重 、仔细，写不够准确，个别学生没有把课文背会，有丢字、加字的现象。 点课文、古诗在背诵的基础上要求会 默写。
附加卷成绩卷面分析
教导室意见:
八
10
89
1、课外阅读不够灵活，学生在课内学到的知识没有得到很多的迁移 2、审题不细，没有读 懂题目的意思。3阅读理解方面呆板，狭窄，有的学生懒于反复阅读，懒于动脑思考，答题 随意性太强，答题不完整，画线画不全，或多画。 4、平时课文讲解时，没有真正理解掌 握阅读方法，也不能迁移运用所积累的读书方法，阅读能力和习惯还有待提高。
九
15
80.00%
主题《放风筝》1、学生审题、读题不仔细，不认真，没有真正理解题目意思。并且不能按 照写话提示去写文章 2、语言单薄匮乏，表达能力低。口语化比较严重。 3、错别字较多， 形近字混淆，不能正确使用标点符号。4、语句前后矛盾，不通顺。 5、书写不干净整洁。
1、培养学生正确的阅读习惯。让学 生通过独立默读课文，了解短文的内 容。 2、培养学生踏踏实实读的习 惯，边默读边思考问题，训练学生在 有限的时间内答题，有针对性的指导 分析问题，仔细审题，灵活运用所学 知识。3、教学中，让学习课文与分 析阅读短文相结合，在学课文中有机 地进行阅读理解的训练。4、注意培 养学生的分析能力，鼓励学生加大课 外阅读量，养成多读多想的好习惯。 5、明确审题的重要性，灵活运用所 学知识。 1、为学生多创设说话和练笔的机 会，培养写话的兴趣，让学生在写话 中乐于运用阅读和生活中学到的词 语，努力做到言为心声，并鼓励学生 养成自读自改的好习惯。 2、注意培养学生的观察能力，激发 学生观察的兴趣。 3、仔细审题，认真分析，多看优秀 习作。