深化信息技术运用
关于上海市市级医疗机构深化信息技术应用创新工作实施方案
关于上海市市级医疗机构深化信息技术应用创新工作实施方案摘要：一、引言二、目标与原则三、创新措施四、保障措施五、总结正文：随着信息技术的飞速发展，医疗机构深化信息技术应用创新成为了提升医疗服务质量、改善患者体验的重要途径。
上海市市级医疗机构深化信息技术应用创新工作实施方案，旨在推进医疗信息技术的创新应用，提高医疗服务水平，实现医疗行业的可持续发展。
一、引言上海市市级医疗机构深化信息技术应用创新工作，是在国家卫生健康委员会的大力支持下，紧密结合上海市医疗行业实际情况制定的。
实施方案旨在进一步推动医疗机构信息化建设，促进医疗资源的合理配置，提高医疗服务效率和质量。
二、目标与原则1.目标：到2025年，上海市市级医疗机构信息技术应用创新能力显著提升，信息化建设达到国内领先水平，医疗服务质量、效率和满意度明显提高。
2.原则：（1）坚持需求导向，聚焦患者需求，以提高医疗服务质量为核心；（2）坚持创新引领，加快新技术、新应用的推广应用；（3）坚持统筹规划，合理配置医疗资源，提升医疗服务体系整体效能；（4）坚持因地制宜，充分发挥各级医疗机构特色和优势，形成协同发展格局。
三、创新措施1.加强医疗信息化基础设施建设：提升医疗机构信息系统的稳定性、安全性和兼容性，保障医疗数据的安全传输和共享。
2.推广智慧医疗应用：运用大数据、人工智能等技术，实现医疗信息智能化采集、处理和分析，提高医疗服务效率。
3.优化医疗服务流程：以患者需求为导向，运用信息技术优化就诊、检查、治疗、康复等环节，提升患者就医体验。
4.深化医疗资源整合：通过信息化手段，实现医疗资源上下联动、内外协同，提高医疗服务体系的整体效能。
5.强化医疗质量安全：运用信息技术手段，实现医疗质量安全指标的实时监控和预警，降低医疗风险。
四、保障措施1.政策支持：制定相关政策措施，为医疗机构信息化建设提供政策保障。
2.人才培育：加强医疗信息化人才的培养和引进，提升医疗机构信息技术应用创新能力。
如何使教育教学与信息技术深度融合
如何使教育教学与信息技术深度融合小编为你整理了如何使教育教学与信息技术深度融合，希望对你有帮助。
国家要实现信息化，教育信息化必须先行。
教育信息化是在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程，其基本特征是开放、共享、交互、协作。
在国家大力发展高等教育的今天，信息技术正全面进入教育教学领域。
《教育信息化十年发展规划( 2011 - 2020年) 》明确提出了信息技术与教育教学深度融合这一全新理念。
“深度融合”是信息技术在教育教学中更深层次的应用，而从目前来看，信息技术对教育教学所产生的影响却不显着，教学模式、教学方法、学习方式等还没有从根本上发生变化。
这需要我们积极探索信息技术与教学深度融合的策略，并加以实施。
一、大力推进“三通两平台”建设，构建优质信息化教育教学环境。
营造设施一流、技术先进、资源充足的优质信息化外部环境是开展有效信息化教学的先决条件。
优质的信息化环境，必须要充分满足教师持续开展信息化教学活动所需要的条件，充分满足学习者在学习过程中所需要的能促进有效学习的条件。
教育信息化建设的内容和方向就是要大力推进“三通两平台建设”,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台建设。
“三通两平台”建设的完备程度和技术水平直接决定着信息化教学环境的优劣。
二、教师要转变思想，提升素质。
教师必须改变传统教学思想，在内心深处真正认识到信息技术对传统教育教学改革的重大意义和作用，愿意学习信息技术并将之付诸于教学实践中。
只有教师的思想转变了，信息化教学才会真正顺利进行。
以学生为主体的信息化教学模式并不意味着教师的角色变得无足轻重，相反，它对教师提出了更高的素质要求。
信息化环境下的教师应当扮演好以下角色：学生的良友、学习的引导者、学生的帮促者、课堂组织者和协调者、激励者。
同时，教师开展信息化教学必须具备信息化教学设计能力、信息化教学实施能力和信息化教学评价能力。
深化新一代信息技术与制造业融合加快产业数字化转型
深化新一代信息技术与制造业融合加快产业数字化转型随着新一代信息技术的不断发展和日益广泛的应用，制造业也在积极探索数字化转型的道路。
制造业数字化转型是指将传统的制造业生产管理和运营方式与新一代信息技术有机结合，实现数字化升级、智能化生产，提升企业效率、降低成本、提高产品质量和服务水平等多方面的好处。
制造业数字化转型需要依托新一代信息技术，在产业生产、供应链管理、服务模式等多个环节实现深度融合。
目前，主要包括以下几个方面：一、物联网技术物联网技术以物品互联为核心，将各种传感器、数据采集设备、通信网络等技术进行融合，构建一个万物互联的智能化生态系统。
在制造业数字化转型中，物联网技术可实现设备联网、工厂自动化、产品追溯等功能，为制造业提供了更高效的生产和管理方式，提升企业效率和生产能力。
二、云计算技术云计算技术是指将计算、存储、网络等资源作为服务，通过互联网进行高效的互联互通的技术，具有高效、安全、灵活等特点。
在制造业数字化转型中，云计算技术可以通过数据分析、资源共享等功能，提升制造业的效率和生产能力，降低生产成本。
三、大数据技术大数据技术是指对海量、复杂、多变的数据进行管理、分析和挖掘的一种技术，通过大数据技术实现信息的快速处理和高效利用，可以为制造业提供更准确、更精准的生产和管理决策。
四、人工智能技术人工智能技术是指通过模拟人类智能实现计算机的自主学习和推理能力的一种技术。
在制造业中，人工智能技术可以实现生产流程自动化、智能决策等功能，提高制造业的智能化水平，提升企业效率和生产能力。
随着新一代信息技术的快速发展，制造业数字化转型已成为产业发展的重要趋势。
为了实现数字化转型，企业需要加强技术创新、推进信息化建设，同时加强人才队伍建设，提高数字化技术的普及程度。
只有这样，才能更好地实现产业数字化转型，为经济高质量发展注入新的动力。
信息技术应用能力提升培训心得体会(精选15篇)
信息技术应用能力提升培训心得体会(精选15篇)信息技术应用能力提升培训心得体会1我是一名新进的小学语文教师，非常幸运能够参加这次信息技术应用能力培训。
通过这次培训，我得到了许多前辈教师的专业指点和技术指导，同时也有了和同行交流学习的机会。
我从事教师工作时间较短、经验不足，教学中总存在许多困惑与不懂之处，利用这次培训正好给我一个学习的机会。
虽然只有短短五天的时间，但过得十分充实，让我受益匪浅。
同时，这次培训让我充分感受了信息技术的多样性，在学习体验中感悟到了融入了多媒体教学之后的现代化课堂的魅力。
这次培训依据不同的学习阶段和学科进行了分班，这样具有针对性的学习和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。
在这次培训中，我们一共观赏了五节语文案例课，舜德小学的新课改模式已经非常成熟了，无论是老师还是学生都能很好的融入这种新型课堂模式。
老师们精心制作的精品课件对课堂气氛起到了推动作用，学生始终对知识保持着极高的兴趣，而且能在老师的指导下去阅读、去思考，然后迅速的投入到小组合作学习中。
整堂课下来，我从心底感受到自己要学习的东西还有很多，从课改理念到实际运用，从专业知识到课堂驾驭能力，自己还不能被称为一位“合格”的老师。
因此，我是以一个学生的身份坐在课堂里学习领会了新的教学模式和教学环境，对比自己的说教式的传统教学模式，我在思考是否可以将这样的.课堂情景慢慢、逐步的渗透进自己的教学课堂中。
另外，对于信息技术在教学过程中的应用，以前我只是停留在最简单、最基础的应用上，通过这次培训，我意识到自己在信息技术这一块还有许多需要补充、增强的地方。
比如，观念需要更新：信息技术在课堂上的应用不只是出示PPT，视频、动画、音频等各种元素都可以加入我们的课堂教学，而且多样化的展示会让我们的课堂变得丰富多彩、气氛热烈。
还有自己以前制作的PPT 过于简单、单调，这样的PPT并不能时时刻刻吸引住学生。
在这次培训中，我最大的收获就是对PPT制作有了全新的认识，而且也产生了很多以前没有过的想法。
金鼎重工新一代信息技术典型案例
金鼎重工新一代信息技术典型案例金鼎重工新一代信息技术典型案例一、引言金鼎重工作为我国领先的机械制造企业，一直以来致力于自主创新和信息化发展。
在当前信息技术飞速发展的背景下，金鼎重工在新一代信息技术领域展现出了许多典型案例，为整个行业树立了榜样。
本文将针对金鼎重工新一代信息技术典型案例进行深入探讨，旨在帮助读者深刻理解金鼎重工在信息技术领域的创新实践和成功经验。
二、深度评估1. 金鼎重工在信息技术领域的创新实践金鼎重工积极应用新一代信息技术，如人工智能、大数据、云计算等，推动企业数字化、智能化转型。
在生产过程中，金鼎重工利用大数据分析技术，实现了对设备状态、原材料消耗等关键数据的实时监控和分析，提高了生产效率和产品质量。
金鼎重工还引进了先进的物联网技术，实现了设备之间的互联互通，提升了生产线的智能化水平。
2. 金鼎重工在企业管理中的信息化应用除了生产过程，金鼎重工还在企业管理和运营中广泛应用新一代信息技术。
企业内部实施了全面的信息化管理系统，涵盖了人力资源管理、财务管理、供应链管理等多个方面。
通过信息化管理系统，金鼎重工实现了对企业资源的有效整合和利用，提升了管理效率和决策速度。
3. 金鼎重工在产品研发中的信息技术创新作为机械制造企业，金鼎重工在产品研发中也充分运用新一代信息技术，如虚拟仿真、数字化设计等。
通过对产品设计、制造过程的数字化模拟和优化，金鼎重工有效提升了产品研发的效率和成功率，缩短了产品上市时间，满足了市场对产品个性化、高品质的需求。
4. 金鼎重工在信息安全领域的保障措施随着信息技术的广泛应用，信息安全问题日益凸显。
金鼎重工充分重视信息安全，采取了一系列保障措施，包括建立完善的信息安全管理体系、加密技术应用、网络安全监控等，确保企业信息的安全、完整和可靠。
三、广度评估金鼎重工在信息技术领域的创新实践并不仅限于企业内部，还在产业链上展现出了积极的影响。
金鼎重工与合作伙伴共同搭建了信息共享评台，实现了对全产业链的数字化管理和协同优化。
信息技术应用能力对教师的提升作用
信息技术应用能力对教师的提升作用按照学校的安排，我参加了“中方县信息技术应用能力提升工程2.0整校推进培训”的学习，虽然是远程培训，但收获颇大。
在培训中聆听了各位专家精彩纷呈、风格各异的讲座，观看了名师娴熟精湛的课堂实录视频，他们信息技术在教学中的恰到应用，让我受益匪浅。
这次培训，提升了自己在教学中信息技术的应用能力。
一、教育教学理念有了新的认识这次培训的是信息技术应用能力。
通过这次培训，我了解了信息技术引发的教育变革，让我对信息技术有了全新的认识，让我树立了“信息技术为教育教学服务”的理念，我明白了信息技术使教育教学赋予更多的内涵，信息技术的发展也促进教师专业的发展，改变教师的教和学生的学的方式，使我的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。
二、信息技术的应用能力有了提升这次培训我认真学习了必修和选修的全部课程，做笔记、做作业、与同行交流，实实在在地学到了信息技术的应用知识。
在课堂上我将信息技术融合到教学之中，利用网络资源，搜集信息、处理信息，多媒体在教学中的应用，改变了以往教师讲，学生听，死板无味，无精打采的教学气氛。
教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味。
由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，提高了课堂教学的有效性。
信息技术的应用，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。
同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
聚焦教学 服务管理 努力建构适应新时代的校园信息化平台
聚焦教学服务管理努力建构适应新时代的信息化平台——运城中学信息技术应用经验交流材料我校始建于明正德年间（1514年），前身是河东书院，距今已有500余年历史。
校园总建筑面积8万余平米，现有72个教学班，学生3600余人，教职工323人。
作为首批国家级现代教育技术实验学校，学校全面贯彻党的教育方针，坚持通过信息技术手段的运用和融合，不断推动课程改革向纵深发展。
尤其从2018年开始新班子调整后，全校上下本着“质量是立校之本，管理是兴校之基，高质量的学校要靠精细化管理做保证”的理念，通过“目标精准、制度精细、过程精实、文化精雕”这四招，确保教育教学质量高位运行。
同时坚持以教育信息化和教育现代化为抓手，加强信息技术与学科教学的深度融合，进一步优化学校信息技术环境，不断完善设施、更新设备，加强运用,努力提高师生的信息技术素养，建构起以云平台大数据为技术支撑的教育教学模式，有力地促进了教育教学改革发展和教育教学质量的大幅度提高。
现将我校信息技术应用工作总结如下：一、多措并举保障运行机制加强信息化环境建设整合我校现有信息技术力量，建立和完善了学校信息技术领导小组、工作小组、课题实验小组；制定了学校“智慧校园”建设工作五年发展规划、信息技术与课堂教学深度融合实验课题实施规划，明确了具体目标和措施，并且在每学年的学校工作计划中都有具体的目标和要求。
同时，多方筹措专用经费保证信息技术设备正常运转和更新升级，学校的信技术经费做到专款专用，决不挪用，建立明细账目，保证账物相符。
加强制度建设：建立了完善的信息技术设备使用、保管和维修制度，包括《教室多媒体设备使用、维修制度》、《计算机教室使用制度》、《校本资源库资源管理与应用制度》、《校园办公平台管理制度》、《学生学业追踪分析平台管理制度》、《校园网络管理维修制度》等，并切实落实执行。
保障运行机制：采取各种有效措施，促使教师自觉应用信息技术手段。
一是设立由教辅处统一规划、电教室具体落实的信息技术教研组，并指定吕运锋、朱涛、马佩霞、吴琪磊四位骨干教师负责信息技术的应用和研究工作，配备4名兼职信息技术管理人员。
信息技术发展趋势
信息技术发展趋势随着大数据、人工智能、物联网等技术的不断发展，信息技术的应用场景在不断扩展和深化，信息技术的发展也呈现出一些新的趋势。
本文将从以下几个方面介绍信息技术的发展趋势。
一、云计算和大数据云计算和大数据是目前信息技术领域最为热门的技术之一，也是信息技术发展的趋势之一。
云计算技术让数据中心的资源能够更好地被利用，同时也使得大规模的计算变得更加容易。
云计算的出现为数据分析、虚拟化、存储、安全等领域提供了更为快速和使使用更加灵活的解决方案。
随着大数据不断发展，各种类型的数据溢出到企业和政府全方位领域，数据处理涵盖的领域越来越多，数据分析和挖掘技术迅猛发展，可以处理内部和外部大型的业务数据，并将其应用于进一步决策和分析。
人工智能、自然语言处理、计算机视觉等技术的进步，也使得大数据更利于智能化的分析和应用。
二、人工智能人工智能是信息技术发展的另一个重要趋势。
随着机器学习、神经网络、深度学习等技术的发展，人工智能被应用于各个领域，包括自动驾驶、智慧医疗、物联网、智能家庭、机器人等。
人工智能的出现，不仅让我们的生活变得更加便捷，也让企业和政府能够更高效地管理数据及业务流程，实现效益最大化的转型升级。
三、移动互联网移动互联网技术的快速发展，已经成为信息技术发展的新趋势。
移动互联网的出现，让我们可以随时随地连接到网络，进行在线交流、购物、工作等活动。
随着移动设备的不断普及，各种应用程序也迅速增多，从而让我们轻松完成工作和生活上的很多事情。
随着5G技术的确立，移动互联网将迎来新的发展机遇，令企业与政府部门将更加依赖移动互联网来实现产品以及服务的数字化和网络化。
四、物联网技术物联网技术是另一个信息技术发展趋势，它着眼于将物品与互联网连接，形成一个巨大的、不断增长的互联网络。
物联网使物品变得更“聪明”，能进行信息共享、追踪、监控、控制等一系列互动操作，快速地传送和分析数据。
随着人们对生活质量和效率的不断追求，物联网将助力企业与政府数据集成、资源共享、产品与服务的优化，从而实现商业系统的优化整合和快速拓展。
信息技术应用能力提升培训总结反思或感悟(4篇)
信息技术应用能力提升培训总结反思或感悟在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。
学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。
教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。
要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思考：第一，要关注课程教育改革和新课程的挑战。
教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。
信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。
第二，要关注课堂创新教学与教学改革。
教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。
第三，要关注学生信息化与学生的全面发展。
教育的目的是为了促进每个学生的全面发展。
在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发点——应该了解如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系;了解如何利用网络技术开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹;了解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为教师、学生的行为和基本素养。
第四，要关注教师面向信息化的教师专业成长。
教育信息化领导力应该体现在——在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。
河北省人民政府办公厅关于推进信息化与工业化深度融合促进现代产业体系建设的意见
河北省人民政府办公厅关于推进信息化与工业化深度融合促进现代产业体系建设的意见文章属性•【制定机关】河北省人民政府•【公布日期】2012.05.09•【字号】办字[2012]59号•【施行日期】2012.05.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】原材料工业正文河北省人民政府办公厅关于推进信息化与工业化深度融合促进现代产业体系建设的意见（办字〔2012〕59号）各设区市人民政府，省政府各部门：为深入贯彻党的十七大和十七届五中全会精神，根据工业和信息化部、科学技术部、财政部、商务部、国有资产监督管理委员会《关于加快推进信息化与工业化深度融合的若干意见》（工信部联信〔2011〕160号）要求，结合我省实际，现就推进信息化与工业化深度融合（以下简称“两化深度融合”）促进现代产业体系建设，提出如下意见：一、总体要求、基本原则和发展目标（一）总体要求。
深入贯彻落实科学发展观，以转变经济发展方式、推进产业结构优化升级、构建现代产业体系为目标，发挥企业主体作用，加大政府引导力度，抓好两化深度融合典型示范，加快推进信息技术在产品研发、生产经营、节能减排、创新发展等方面的应用和融合，提高自主创新能力，不断壮大支柱产业，提升传统优势产业，培育发展新兴产业，为建设经济强省、和谐河北提供支撑。
（二）基本原则。
1统筹协调，分类推进。
既要注重与调整产业结构、转变经济发展方式相结合，又要根据产业、区域特点，确定主攻方向和重点内容，分类推进。
2企业为主，政府推动。
调动企业作为投资和创新主体的积极性，从发展战略需求出发，务实推进，形成有效机制和内生动力。
加强政策引导，营造发展环境，带动全社会共同参与。
3试点示范，重点突破。
积极组织分行业、分区域的两化深度融合试点示范工作，及时总结和推广先进经验，加强宣传，以点带面，实现重点产业、重要环节和重点区域的突破。
4融合创新，合作发展。
发挥信息化渗透、倍增和创新作用，推动信息技术的全面应用和综合集成，促进技术、业务和管理创新。
信息技术运用能力提升工程
信息技术运用能力提升工程篇一：中小学教师信息技术应用能力提升工程培训总结中小学教师信息技术应用能力提升工程培训个人研修总结近两个月的中小学教师信息技术应用能力提升工程培训现以接近尾声。
通过培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展着，并且改变着我的学习方式。
信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。
同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。
此次信息技术的运用的培训，使我在观念上有了更全新的更新。
使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。
一、观念新颖此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然时间短暂，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。
在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时的自我更新、自我补充、从根本上提升才能和专业素质。
随着信息化快速发展，作为一名美术教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。
二、有力提升专业知识通过远程网络聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力的标准解读”，“信息化教学环境的专题报告和案例分析”的学习。
让自己充分认识到教师作为孩子们的领导者，首先要具备最基本的信息技术的素养、掌握信息技术的操作的基本能力和应用处理信息技术的综合能力。
深刻认识到深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了教授老师的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
信息技术在中职语文教学中的运用
信息技术在中职语文教学中的运用随着信息技术迅猛发展，它对教育教学的渗透也越来越深入。
信息技术的出现为语文教学提供了新的手段和思路，为教育的创新、提高教育质量和效益提供了丰富的资源。
本文将从信息技术的定义，以及信息技术与中职语文教学相结合的必要性、现状和未来展望等方面，探讨信息技术在中职语文教学中的应用。
一、信息技术在中职语文教学中的定义信息技术是以计算机为主要工具，利用信息传输、处理、存储、检索等技术价值、管理、使用信息资源和开发信息服务的一种综合性技术。
它是语言、数学、物理、化学、生物、哲学、社会学、经济学、工程学等学科交叉和融合的产物。
二、信息技术在中职语文教学中的必要性1.适应现代化社会发展需求。
随着科技的发展，信息技术已经在现代社会中得到广泛应用。
在这样的背景下，教育也需要顺应快速发展和时代的需求，进一步加强信息技术的教学内容和手段。
中职语文教育是培养具有职业技能和语言素养的专业人才，如果不采用现代化的手段来进行语文教学，无法满足现实需求。
2.提高教学质量和效益。
信息技术的引入可以大大提高语文教学的质量和效益。
信息技术不仅可以在教学中提供更为多样化的教学手段和资源，而且还能让学生更好地掌握语言知识，同时也可以促进学生的学习兴趣和动力，提高教学效益。
3.完善评价机制。
语文评价一直是语文教学中的难点之一，评价手段单一且容易出现偏科。
信息技术可以借助多种工具和手段，如网络问卷调查、学生作品数据库、多媒体评价等，使评价更为科学、准确及全面。
三、信息技术在中职语文教学中的现状目前，中职教育的教学环境已基本实现了信息化，许多学校在计算机教室、语音室、多媒体教室等方面，都已开始进行相关投入和建设，同时大量的教学软件和网络教育平台也应运而生。
与此相对应，中职语文教育借助信息技术进行教学，也逐渐得到广泛的应用和推广。
1.资源共享。
透过网络传播、数字化以及网络教学平台等多元化的学科资源获取途径，许多语文资源已经可以轻松地被学生和老师所获取。
信息化建设应以深化应用为重
信息化建设应以深化应用为重作者：安军来源：《大陆桥视野·经济瞭望》 2017年第4期文 / 乌鲁木齐市人民政府办公厅电子政务办公室安军随着信息技术的迅猛发展，互联网和各种新产品的应用在悄无声息的改变着我们的生活。
从国家近期出台的推进“互联网+”行动的指导意见到促进大数据发展行动纲要等一系列文件可以看出，今后全国将建成国家政府数据统一开放平台，而且可以利用大数据完善社会治理、提升政府服务和监管能力，政府对企业和个人将可以提供针对性和个性化的主动服务。
信息技术势不可挡地改变着社会管理方式和人类的生活方式，但历史的经验告诉我们，推动社会发展的并不仅仅是技术的变革，而是生产关系不再适应这种生产力发展的主要矛盾，重要的是经济发展程度和大多数人的需求。
任何一种新技术新产品只有在被人们使用之后，才会进一步完善、成熟起来。
就硬件处理能力来说，一只小小的手机的计算机功能可以与几十年前的大型机的处理水平相当；就软件来说，大大小小的软件和APP 成千上万，数量上以惊人的速度增加，升级的周期也越来越短。
笔者认为，时下进一步深化应用，更加注重应用成效，充分发挥已有资源功能，是信息产业的发展和建设的重要环节。
一、信息化建设应该实现普惠化。
据最新统计数据，互联网网民的数量已近七亿，即便能占到全国人口的50%，去除因特殊原因无法享用到新技术带来的便利之外，至少还有几亿人可以争取加入互联网这个大家庭。
目前互联网及信息化应用呈两极分化之势，一方面是公共场所屡见不鲜的“低头一族”，对各种新技术新应用运用起来得心应用，这类人以年轻人为主；另一方面是对信息应用排斥反对和固步自封的一类人，这类人以中老年人和低收入人群为主。
互联网的普惠化还不高，还有许多未开垦的“处女地”。
主要原因不外乎以下几点：一是网络和终端费用的瓶颈。
国务院提出宽带提速降费的消息无疑是众望所归。
网络资费下降后一定会吸引更多的网民。
二是一些中老年人或学历较低者不会使用。
信息技术应用在教育中的价值和作用
信息技术应用在教育中的价值和作用随着信息时代的发展，信息技术与教育的结合已经成为一种趋势。
在教育领域，信息技术可以给教学带来诸多便利，如：创造新的教学方式，提高认知效果等。
本文将就信息技术在教育中的价值和作用进行详细探讨。
一. 信息技术在教育中的价值(一) 提高教学效率信息技术可以将许多的教学工具和内容都集成在一起，从而提高教学效率。
例如，多媒体演示可以用来说明一些课程中的知识点，这让学生更容易接受信息。
同时，通过在线课程平台，学生不需要在课堂上花费太多的时间，节省时间，让学生有更多的时间去做自己的事情。
(二) 建立教学资源共享平台科学的基础教育教育必须是共享的，这就要求建立教学平台共享资源，吸纳教师利用好教学资源平台，提高信息素养。
基础教育需要共享的地方，就是可以分享，分享教学资源还需要学校和政府更多的支持和扶持。
(三) 增强互动性使用信息技术可以促进师生之间的互动和交流。
教师可以利用网络平台与学生进行交流，并且在网上提出问题，让学生共同讨论解决问题，这样可以增强师生之间的互动性，让教学变得更加有趣，增强学生的参与性和创造性。
(四) 增强探究性信息技术是社会的重要组成部分。
甚至可以说，我们的整个社会都是围绕着信息技术在运转。
这种现象，也可以在教育中得到体现。
现代教育的发展，离不开对信息技术的深入挖掘和思考。
对于学生来说，在掌握了一定的基础知识后，应该进一步探究，挖掘出自己对信息技术的潜力，并运用信息技术来深化学习。
(五) 实现远程教学在远程教学中，学生和老师不需要面对面的交流。
学生只要通过网络平台登录课程，就可以在网络中学习到想要的知识。
这可以让更多的人获得教育的机会，让这个机会不仅仅留给像富人和名人等极少数的人。
二. 信息技术在教育中的作用(一) 丰富教学内容信息技术可以将许多的教学内容集成在一起，为教学提供了更广泛、全面的内容。
比如多媒体演示多元化、丰富的图像、视频等资源，可以让学生更好地掌握知识点。
工作总结信息技术应用与系统优化
工作总结信息技术应用与系统优化工作总结：信息技术应用与系统优化一、前言在过去的一年里，我在信息技术应用与系统优化领域取得了一定的成果。
通过不断学习和实践，我能够灵活运用信息技术工具，并通过系统优化措施提高工作效率和质量。
在这篇工作总结中，我将对我在这一领域的工作进行梳理和总结，并提出一些改进和建议。
二、信息技术应用实践1. 数据管理与分析在这一年里，我主要负责公司内部的数据管理与分析工作。
我熟练掌握了Excel和SQL等工具，能够准确地提取和分析大量的数据，并通过数据可视化的方式呈现出来。
这种能力的提升使得公司对数据的管理更加规范和高效，同时也为管理层提供了更准确的决策依据。
2. 网络安全与维护随着互联网的快速发展，网络安全问题也日益严峻。
作为信息技术部门的一员，我积极参与了公司的网络安全维护工作。
通过加强网络监测和防御措施，我成功地提高了公司对网络攻击的抵御能力。
同时，我还组织了网络安全培训课程，提高了员工对网络安全的认识和防护意识。
三、系统优化实践1. 系统性能优化为了提高公司的业务运行效率，我参与了多个系统性能优化项目。
通过对系统进行全面的分析和测试，我成功地发现了系统瓶颈，并提出了一系列的优化方案。
通过优化数据库、调整配置和优化代码逻辑等措施，我成功地提高了系统的响应速度和并发处理能力。
2. 用户体验优化作为公司产品的信息技术支持人员，我深知用户体验的重要性。
在过去的一年里，我始终将用户体验放在首位，通过用户反馈和市场调研，我发现了很多用户痛点，并针对性地进行了改进。
通过对界面、功能和交互的优化，我成功提升了用户满意度和忠诚度。
四、改进与建议1. 持续学习信息技术行业变化快速，新技术层出不穷。
为了不落后于行业发展，我提出建议，希望公司能够鼓励员工参加技术培训和学习，保持对新技术的敏感度和熟练掌握能力。
2. 加强团队协作信息技术应用与系统优化工作往往需要多个部门的协作配合。
为了更好地完成工作，我建议加强团队协作，建立跨部门的沟通与协同机制，提高工作效率和质量。
信息技术在幼儿园教育教学中的合理运用
基础教育JI CHU JIAO YU信息技术在幼儿园教育教学中的合理运用袁婷湖南省娄底市直机关幼儿园 （湖南省娄底市 417000）摘 要： 随着现代信息技术的不断发展，在幼儿园教育教学中已被广泛运用，教育信息化已经渗入幼儿教学体系中。
教师运用多媒体等辅助手段对幼儿进行教育教学，给幼儿园的教育活动带来了新的创新，给幼儿提供了更丰富的教学环境，合理运用信息技术实现幼儿教育内容的信息化、现代化、网络化、利用与幼儿成长发展符合的信息资源，提高幼儿教育效率。
本文结合幼儿教育经验对信息技术在幼儿园教育教学中合理运用进行深入探究。
关键词：信息技术 幼儿教育 教学 合理运用1 信息技术应用于幼儿教育的重要性分析由于幼儿年龄与认知方面尚未成熟，在展开教育教学时教师应在幼儿教育中明确形象、生动、丰富知识的主导地位。
结合多样化的图片、动听的音乐、丰富趣味视频等展开教育教学，极大程度上满足幼儿的感性，理性认知。
由于幼儿阶段的孩子们相对比较好动，极易分散注意力，加上比较喜欢接触新鲜事物。
教师需要在教育教学中应用信息技术辅助教学，达到高效、快捷、有效的教学效果。
信息技术具有图文并茂，声音交互等显著特点，在教师结合实际教学中合理运用信息技术资源能够达到更直观的效果，让幼儿接触到更为生动、具体、动态的教学画面，对于提高幼儿的理解能力、表现能力、想象力、创造力，提升了幼儿的记忆力、智力开发等因素，给幼儿创造了良好的学习情境与学习气氛。
在幼儿教育教学中教师需积极开展信息技术教学，不断提高自身的专业素养和对于信息技术的熟练应用，达到与教育教学理念相互结合，让信息技术带动理念，产生信息技术教育作用，提高幼儿教学效果[1]。
2 信息技术在幼儿教育教学中的合理运用2.1 提高教师在应用信息技术教育的理念现代信息技术在随着时代不断发展，幼儿教师是现信息技术教育发展的实践者与领航者。
幼儿园应从信息技术意识层面提升教师对于信息技术手段、观念、能力的探究，不断完善教师运用信息技术的方法，不断学习信息技术的理念并加以创新。
信息技术在舞蹈教学中的运用
信息技术在舞蹈教学中的运用随着科技的不断发展和普及，信息技术逐渐渗透到了各行各业，包括舞蹈教学领域。
信息技术的运用不仅为舞蹈教学提供了更多的可能性和便利，还能够提升学习者的学习效果和兴趣。
本文将探讨信息技术在舞蹈教学中的应用，并讨论其对舞蹈教学的影响。
1. 视频技术视频技术是信息技术在舞蹈教学中应用最为广泛的一种形式。
通过录制舞蹈教学视频，学生可以在家中进行反复观摩学习，更好地理解舞蹈动作和表达方式。
教师也可以通过录制视频展示优秀的舞蹈作品，带领学生进行欣赏和学习。
视频技术还可以用于录制学生的舞蹈表演，以便教师进行评价和指导，同时也可以给学生提供展示自己表演的机会。
2. 交互式多媒体教学除了视频技术，交互式多媒体教学也是信息技术在舞蹈教学中的重要应用形式。
借助多媒体教学平台，教师可以根据学生的实际需求和水平，设计出更加灵活多样的教学内容和形式。
学生可以通过多媒体教学平台进行自主学习和巩固，同时还可以通过与教师的互动，获得更加个性化的指导和反馈。
3. 舞蹈教学软件随着移动互联网的兴起，越来越多的舞蹈教学软件也开始出现。
这些软件包括舞蹈学习工具、舞蹈教学视频、舞蹈编排软件等，为学生和教师提供了更加便捷和灵活的学习和教学方式。
这些软件还可以帮助学生记录自己的学习成果，进行学习效果的评估和反馈。
二、信息技术对舞蹈教学的影响1. 提升学习效果信息技术的应用使得舞蹈教学更加生动、直观和形象化，有助于学生更好地理解和掌握舞蹈动作和技巧。
特别是通过视频技术的应用，学生可以在家中进行多次反复观摩学习，更好地吸收和掌握舞蹈技术。
交互式多媒体教学还可以根据学生的需求和水平，提供更加个性化和针对性的教学内容和方法，有助于提升学生的学习效果。
2. 拓展教学内容信息技术还可以为舞蹈教学提供更加丰富多样的内容和资源。
教师可以引入更多优秀的舞蹈作品和编排，让学生在学习中获得更广阔的视野和更丰富的经验。
信息技术还可以为学生提供更多自主学习的机会，让他们根据自己的兴趣和需求，进行更广泛和深入的学习。
2024年学习《信息技术新课标》的心得体会(2篇)
2024年学习《信息技术新课标》的心得体会第一部分：导言（介绍学习《信息技术新课标》的背景和重要性）在当今数字化时代，信息技术的发展已经成为推动社会进步和经济发展的重要力量。
作为信息时代的学子，我们必须紧跟时代的步伐，掌握信息技术的基本知识和操作技能。
因此，学习《信息技术新课标》成为我们学习生活中的一项重要任务。
本文将总结我在2024年学习《信息技术新课标》中的心得体会，并分享一些学习方法和经验。
第二部分：知识概述（介绍《信息技术新课标》的内容和目标）《信息技术新课标》是我国计算机科学与技术领域的基本教育课程标准，旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力。
它包括了信息技术的基本知识、基本技能、基本学科、创新思维和社会责任等方面的内容。
《信息技术新课标》的学习，对我们寓学于用、将知识应用于实践具有很大的帮助。
通过学习，我们不仅可以获得解决问题的方法和技巧，还能提高我们的创新思维和拓展我们的职业发展空间。
第三部分：学习方法和经验（分享学习《信息技术新课标》的方法和经验）1. 理论与实践相结合：《信息技术新课标》不仅包含了丰富的知识内容，还涉及到大量的实践操作。
我们应该将理论与实践相结合，尽可能多地进行实践实验和项目开发。
只有亲自动手去实践，才能更加深入地理解和掌握知识点。
2. 多媒体辅助学习：在学习过程中，我们可以利用多媒体技术辅助学习。
通过观看视频教程、参与在线讨论和加入学习社群，我们可以更直观地了解知识点和技术应用，并与其他学习者进行交流和共享。
3. 项目实践：在学习《信息技术新课标》的过程中，我们要注重培养实际动手能力。
可以选择一些有挑战性的项目，如网页设计、数据分析等，通过实际操作来提高自己解决问题和创新思维的能力。
4. 主动学习：在学习过程中，我们要保持积极主动的学习态度。
可以通过自主学习、独立思考、主动发问等方式，提高学习效果和深度。
同时，还要注重自我评价和反思，及时调整学习策略。
第四部分：学习成果和影响（介绍学习《信息技术新课标》的成果和影响）通过学习《信息技术新课标》，我收获了很多。
学生对信息技术教育的需求与改进建议
学生对信息技术教育的需求与改进建议引言如今，信息技术已经成为社会发展的核心驱动力。
作为未来的希望和接班人，学生们更加需要对信息技术进行全面教育。
然而，当前的信息技术教育普遍存在一些问题，如知识结构陈旧、手段单一等。
因此，本文将探讨学生对信息技术教育的需求，并提出相应的改进建议。
需求分析1. 认识到信息技术的重要性信息技术已经渗透到社会的各个领域，几乎影响了每个人的生活。
然而，许多学生对信息技术的重要性缺乏认识。
他们需要明确意识到信息技术对他们未来的职业发展和生活的重要性，从而主动学习和运用信息技术。
2. 培养实际能力学生在信息技术教育中不仅需要掌握基本的理论知识，更需要培养实际应用能力。
他们需要了解如何使用不同的信息技术工具，如编程、网络管理等，以解决实际问题。
3. 深化对信息技术的理解信息技术涵盖广泛，包括计算机科学、网络安全、人工智能等多个领域。
学生们需要有更深入的了解和认识，以便在未来的发展中能够做出明智的选择，并为社会做出贡献。
改进建议1. 更新教材和课程设置当前的信息技术教育教材多为传统的内容和案例，与实际情况有一定差距。
应该及时更新教材，引入最新的技术和案例，以便学生能够更好地了解行业发展趋势。
2. 引入实践项目和实验通过实践项目和实验，学生们可以将理论知识应用到实际问题中，提高他们的实际应用能力。
学校可以与企业、科研机构等合作，提供实践机会和资源支持。
3. 开展专业讲座和活动学校可以邀请行业专家、企业高管等参与信息技术讲座和活动，让学生们了解最新的发展动态，与行业人士交流经验和见解。
4. 开设选修课程和实训班为了满足不同学生的需求，学校可以开设信息技术相关的选修课程和实训班。
这些课程可以提供更深入的学习和实践机会，帮助学生们更好地发展自己的专业能力。
5. 提高教师的专业素质教师是信息技术教育的重要推动力量。
学校应该加强教师的培训和学习，提高他们的专业素质和教学水平。
教师应该紧跟行业发展，更新自己的知识和技能。
初中数学中信息技术的深化应用与融合创新
T互联网+教育丄nternet Education初中数学中信息技术的深化应用与融合创新□雷鹏宙甘肃省平凉市静宁县祁川初级中学【摘要】以多媒体和互联网为代表的信息技术，已经成为当前教育领域课程改革关注的一项热点。
信息素养已经成为人才培养的必备品质，但当前在初中数学课程推进中，信息技术与课堂教学的融合还比较单薄，为更好地落实立德树人教育理念，推动人才全面发展，我们必须从信息技术与初中数学的有效融合入手，探索初中数学教学创新的有效思路。
【关键词】初中数学教学创新信息技术整合引言：社会的不断发展对于人才的创新能力提出了更高的要求，单纯依赖课堂教学推动学生数学学习，已经不能满足学生日益发展的多元化学习需求，教师必须要探索性信息技术与教学的深度融合。
以更好的优化教学理念，创新课程展开模式，激发学生数学学习的兴趣，这是初中数学教学创新的一个重要切入点，也是教师需要努力攻破的一个核心问题。
一、信息技术应用于初中数学课堂教学的意义分析在初中数学课堂教学的过程中，教师要重视以人为本理念的深度落实，因此在课堂上需要充分重视对导入环节、探 究环节、拓展环节以及评价环节等多个环节有效组织与统筹。
在教学中充分落实以生为本的理念，调动学生自身的学习探究意识，让学生通过合作交流、小组互动、资源共享、交互评价、发散思维、积极思辨等途径，使学生数学学习的兴趣被有效调动，创新性思维获得同步发展，同时让学生群体成长为具备创新神和合作意识的优秀学习团队。
信息技术的融入具有多方面的意义。
首先，依托信息技术可以很好的激发学生数学探究的兴趣。
初中阶段数学知识的脉络结构相对比较复杂，很多知识需要学生在头脑中构建起清晰的模型，并运用数形结合、函 数思想、方程思想等进行解答。
在这个过程中，如果教师单纯通过口述，学生理解起来比较闲难。
信息技术的融入可以将枯燥的数学知识转化为生动的数学模型，让学生高效理解、快速吸收，使学生的自主探究意识、学习创新能力，都能获得有效发展，从而更好的激发学生数学学习的兴趣。
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深化信息技术应用，加速教师团队的专业发展
闵行区蔷薇小学
蔷薇小学作为上海市农村教育信息化应用实验学校之一，在实施农村教育信息化实验项目将近两年来，在各级领导、专家和同行的指导、支持下，我们确立了“抓住实验契机，立足师生团队发展，打造有效课堂，着力实践教育信息化实验，促进学校的快速发展”的工作目标，通过完善各项制度、强化应用氛围、关注课堂教学、项目重点突破，在扎实有效的应用实践中，逐步形成了校本的信息化应用特色，有力地推进了学校的发展。
一、完善制度、整合资源，建立学校教师团队发展的常态化工作机制
学校提出了以团队建设为抓手，促进学校办学水平提升的工作策略。
学校依据研究方案，组成了有校长带头的信息领导团队；有教研组长带领的学科教研团队；有年级组长分管的年级管理团队；有技术特长的信息指导团队；有骨干教师引领的师徒团队，还有市区专家共同参与，进行指导和解决实验中的问题和困惑。
突出常态落实，关注过程；年级合作，落实设计；教研合作，落实实效；科研合作，落实课题；师徒结对，落实传承的常态化管理。
在常态化的工作机制的规范下，教师们个体和各教研团队迅速成长起来。
英语组被评为区巾帼文明岗，区先进集体、数学组被评为区教育系统文明班组。
教师共获得全国、市、区等第奖30多项，其中全国一等奖2个，市一等奖5个，沈珺校长被评为市教育信息化工作先进工作者。
二、项目引领、重点突破，把握团队发展方向
项目是教师团队建设中的有效载体，运用一个载体，激活一门学科，带动一个团队。
我校以市农村中小学教育信息化应用实验校项目为契机，以学科制宜，通过项目建设来加速了教师团队的专业发展。
项目一：电子白板教学实践项目
交互式电子白板以他独特的交互功能给课堂教学开辟了一个新的实践领域，依托这一新平台，学校开展了电子白板技术应用的培训、全员实录课展示、课件设计比赛、微格教研等活动。
今年，我们又在市电教馆的组织下和大宁国际等四个区的四所学校组建了项目合作组开展了第二轮的电子白板培训。
在提升自身个
人综合教学素质的同时促进了整个团队教学研究能力的提升。
在“第二届、第三届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板教学观摩活动”比赛中我校累计获得全国一等奖一个、全国二等奖二个，三等奖七个。
数学组马亚琴教师的电子白板课例在区青年教师数学评教活动中荣获一等奖。
项目二：英语阅读校本电子教材开发项目
英语组团队结合学生实际和教材的特点等情况，通过集体自培和自主研究、课堂实践等途径，以设计主题单元、思维导图等多种形式对小学牛津教材进行了全面的梳理、解读，完成了e-book英语阅读校本电子教材开发，以及整合文本再构理念，着手第二代学生EBOOK的创编，真正实现了教材深度研究，得到了市教研员朱浦老师高度评价。
09年10月，参加全国NOC第七届中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队比赛中获全国一等奖、课件比赛二等奖。
课堂的教学实效和教学质量也得到了突破性的发展。
项目三：校园信息化应用实践项目
教师的发展和学生的进步是紧密关联的，在德育团队的带动下，开展了以学生为主的校园信息化应用实践项目。
1、E天网络社开辟了学习信息技术的园地。
E天网络社组织学生进行基本信息技能的培训，同时参与学校文化建设。
今年网络社的学员们又开展了DELL“互联创未来”项目的实践活动。
“E天网络社”已成为学校开展信息化实验中的一个共同体。
2、红领巾小银行跨出了学生自主运用信息技术的第一步。
红领巾小银行是学校为了培养学生良好行规的一个德育场所，组建学生服务队，由储蓄员电脑操作完成储蓄登记。
今年小银行争点币活动又和学校的红领巾图书网整合，把信息技术、良好品德、校园文化建设完美的结合在一起，促使学校德育工作开展得有声有色，促使校园文化建设逐步丰富。
3、红领巾电视台搭建了学生展示自我的舞台。
红领巾电视台是我校新开辟的信息技术支撑下的德育新窗口。
以学生为主体的蔷薇新闻播报、低高年级英语节目表演、主题月等电视直播和转播活动丰富多彩。
4、红领巾读书网开创了网上阅读的空间。
蔷薇小学红领巾读书网站是集信息技术与学科整合的载体，其中博览在线和获点空间是该网站的亮点。
博览在线是我校的语文老师以自创、筛选、推荐等形式推出符合学生的阅读材料，设置成阅读、评论、在线答题的版块。
网站还开设了获点空间，通过阅读行为可以获得学校小银行发行的点币，形成了一个庞大的学生阅读群体。
三、开放互动、协作交流，挖掘团队建设的各项资源
一）校际网络教研，实现资源共享。
我校充分发挥区教育局信息中心为各学校搭建的远程互动平台的优势，进行校际网络教研活动。
上学年我校联合兄弟学校围绕语、数、英、音乐、美术五门学科开展十余次活动，今年在学校信息周展示期间学校又进行了四次网络教研，这已成为教学工作的一个常规在进行。
网络教研建立了开放的教师成长环境。
二）开放互动交流，促动学校进一步发展。
实验期间学校通过展示活动，打开学校向外交流之窗。
成功举行了区第二届信息化应用展示周活动，外省市教育访问团也多次来校参观，在展示我校实验的经验的同时也带来了全国各地教育信息化实验的成功做法。
学校信息化应用实验在各级领导的关心支持下，出色的完成了实验任务，得到专家和领导的肯定。
先后两次在市农村学校信息化建设与应用推进大会上经验交流；两次在市基教处、市电教馆主办的工作简报上刊登信息化项目实验经验；09学年被评为区数字特色学校。
信息化的教育价值取向已经成为教育的主要特征之一。
上海市农村教育信息化实验项目为学校的发展打开了良好的局面，助推了教师团队的成长，促进了学生的多元发展，我校会扬起信息的风帆，因势利导，一如既往的，把教育信息化工作常态化、创造性的落实下去，推动学校朝着现代化的目标发展。
2010-5-20。