1初一语文
初一语文第一课《春》课文笔记
初一语文第一课《春》课文笔记
《春》是朱自清先生的一篇优美散文，也是初一语文的第一课。
在这篇课文中，朱先生用细腻的笔触描绘了春回大地、万物复苏的景象，表达了对生命的热爱和珍惜。
一、文章结构
《春》这篇课文可以分为三个部分。
第一部分是引言，介绍了文章的主题和目的。
第二部分是正文，描述了春天的到来以及万物复苏的景象。
第三部分是结尾，表达了作者对春天的热爱和珍惜。
二、重点难点
1.重点：理解文章的主题和目的，掌握文章的结构和写作手法。
2.难点：理解作者对春天的情感表达，感受文章的优美和细腻。
三、笔记摘要
1.春天来了，万物复苏，这是一个充满生机和希望的季节。
2.朱自清先生通过细腻的笔触，描绘了春天的各种景象，如花儿盛开、鸟儿
鸣叫、微风拂面等。
3.文章中使用了大量的比喻和拟人手法，如“桃花笑红了脸”、“柳树摇曳生
姿”等，使得文章更加生动有趣。
4.朱自清先生在文中表达了对春天的热爱和珍惜，呼吁人们要珍惜自然，热
爱生命。
5.文章的结构严谨，层次分明，使得读者能够更好地理解作者的意图和情感。
四、个人总结
通过学习《春》这篇课文，我深刻感受到了春天的美好和生命的珍贵。
朱自清先生的细腻笔触让我仿佛置身于春天的美景之中，让我对生命充满了感激和热爱。
同时，也让我更加珍惜自然，爱护环境。
在今后的学习和生活中，我将更加努力地学习知识，做一个有思想、有担当的人。
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案篇一教学目标：1、用不同的方法欣赏春天的美。
2、学习用多种写法写身边的美。
3、感悟春天的美。
教学重点：用不同的方法欣赏春天的美。
教学难点：学习用多种写法写身边的美。
教学用具：小黑板录音磁带一、课前训练，展示自我风起绿了风雨飘绿了雨春天一觉醒来扑进我们怀里刚刚醒来的小溪还没顾上清清嗓子就把脆脆的歌儿撒落了一地刚刚醒来的果树还没顾上长出叶子就爆燃出团团刺眼的绚丽春天最数燕子忙碌她一边呢喃细语一边用锃亮的剪刀精心剪裁着春天的新衣春天尽管有时仍会让你感到有些寒意可性急如火的春天毕竟把一个沮丧的冬天带出灰蒙蒙的记忆……你知道这首诗描绘的是哪个季节吗？你从诗的哪里读出来的？你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢？谁来说一说？如果让你来写春天你会写些什么呢？你会表达什么感情呢？二、激趣定标，自主学习1、导入今天我们来学习著名散文家，文学家朱自清的《春》。
朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上，例如《荷塘月色》《背影》等。
下面我们来看一看朱自清写的春和我们写的春有什么不同。
2、师播放朗读，生描绘美丽的春的画面。
请你描绘一下你所听到的最美丽画面3、纠正字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神应和三、师生质疑，合作探究1、生自由读文，找出自己喜欢的句子或段落作批注，说说自己为什么喜欢？小组合作交流讨论。
2、交流，用下列句式：我喜欢，因为这句（或这段）用了写法，写出了。
示例：我喜欢小草偷偷地从土里钻出来，因为这句钻字生动写出来小草勃勃生机。
3、通过刚才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情？喜爱和赞美4、有感情的朗读你认为最美的段落。
读出感情来。
5、小结美的文章给我们以美的享受，就象我们沐浴着春风一样。
我欣赏这样的文章可以增加我们的美感，可以提高我们的文学素养。
6、美的文章是怎样表现出美的呢，现在我们来欣赏一下前两节、（1）“盼望着、盼望着”两个相同的词连用，表达出一种什么样的感情？急切盼望的心情，这是一种修辞方法，叫“反复”。
初一语文上册
初一语文上册
初一语文上册共有6个单元，每个单元的内容包括课文、词语解释、课文鉴赏、古诗赏析、人物感悟以及课内外阅读等。
为了避免超过最大字数限制，我会将每个单元的内容简要介绍，具体内容请自行参考相关教材。
1. 第一单元：实用的语言文字
本单元主要介绍了最基础的字词知识，包括字词的构造和运用。
通过学习字词，并结合生活实际进行语文实践活动，提高学生的语言文字运用能力。
2. 第二单元：美丽的语言文字
本单元主要介绍了修辞手法和修辞用语的用法。
通过学习并运用修辞手法，培养学生的语言表达能力，使文章更加生动、形象。
3. 第三单元：鲁迅名篇
本单元主要介绍了鲁迅的《阿Q正传》和《狂人日记》等作品，通过阅读鲁迅的作品，了解社会现象，培养学生的观察力和思考能力。
4. 第四单元：古代的英雄人物
本单元主要介绍了古代英雄人物的故事，如《封神演义》中的姜子牙、妲己等人物。
通过学习古代英雄人物的故事，培养学生的价值观和品德。
5. 第五单元：神奇的童话世界
本单元主要介绍了一些经典的童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等。
通过学习童话故事，培养学生的想象力和创造力。
6. 第六单元：读报搞小报
本单元主要介绍了如何阅读报纸和编写小报的技巧。
通过学习读报和编写小报，培养学生的信息获取和表达能力。
以上是初一语文上册的主要内容。
每个单元都有具体的学习目标和教学内容，通过学习这些内容，可以提高学生的语文综合能力和素养。
详情请参考相关教材。
初一语文第一单元作文
初一语文第一单元作文1.初一语文第一单元作文600字篇一出入风华的我，踏入了一个全新的起点，一个崭新的环境，一个焕然一新的天地——初中。
在这个新的大家庭中，这个熟悉而又陌生的班级体里，我的目光如同羽毛一般，轻盈的穿过教室的每一个角落时，我发现了一个又一个相似而又相差的女生。
在一阵阵迷糊中，我手伸向了电脑的开机按钮——我决定造访他。
在一曲曲风格各异的音乐中，我清醒过来，刚才的音乐还萦绕于耳畔，暮然发现，初一女孩正如乐谱上的一个个音符，有高有低，有长有短，各有千秋亦各有瑕疵。
待我石广元一一位尔等道来。
班中有两个女孩终日形影不离，由于我们没有老师的权威，自然不敢称呼她们为“合二为一”。
只得并称为“二王”，可是几经周转出的则是一个骂名，她们曾无实数次“夸赞”师卓的经典名曲，但自己也于中午日高人少之地引吭高歌，事无单处，她们终日玩耍，连预习也要在一起，成绩也皆攀于高峰。
看来这“二王”的美称还真名不虚传，你若问她们是谁，令人无语的王玥和王贺婷呗。
吾班还有一王，名博仑，平日里，吾未见其高谈阔论，亦未见其手舞足蹈，笑虽露齿但依旧突出其温文尔雅，无多愁善感，却依旧给人以“潇湘妃子”之风。
为何?原因有两点：一、<<红楼梦》中说潇湘妃子文笔极好，贾府上下不缺少文人，且文人极多却无一敢比林黛玉。
这在迟疑女孩中已经全盘皆备。
二：她虽无大悲，但声音仍给人一种底气不足的感觉，与潇湘妃子极为相似。
所以我石广元才送其“文王”之冠。
初一女孩，各有千秋。
她们如初绽的花儿，逐渐散发迷人的芬芳;她们如刚满的圆月，逐步放射醉人的光芒;她们如袭人的清风，慢慢释放沁人的清凉。
千姿百态，丰富多彩，有优有缺，含长蕴短，这就是初一女孩。
2.初一语文第一单元作文600字篇二在成长的过程中，充满了阳光、温暖和爱，但同时也有很多成长的烦恼。
转瞬间，已经13年过去了，我也已经是一个毕业班的学生了，可还少不了爸爸妈妈的责骂，可不是吗？现在的父母哪个不是“望子成龙”、“望女成凤”的？我们这些孩子都被高难度的作业压得喘不过气儿来了，哎，真是“此题只应天上有，人间哪有几人会”哟！记得六年级的上学期，数学一直是我的弱项，因此，我的各科成绩都因为数学而“一落千丈”。
初一上册语文1到3单元文学常识
初一上册语文1到3单元的文学常识
第一单元：
1. 《春》的作者是朱自清，字佩弦，他是著名的散文家、诗人、学者。
他的作品有《背影》、《荷塘月色》等。
2. 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，他是著名的作家。
他的作品还有《茶馆》、《骆驼祥子》等。
3. 《雨的四季》的作者是刘湛秋，他是当代著名诗人、翻译家、评论家。
第二单元：
1. 《秋天的怀念》的作者是史铁生，他是当代作家，代表作有小说《务虚笔记》《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。
2. 《散步》的作者是莫怀戚。
第三单元：
1. 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
他的作
品还有《呐喊》、《彷徨》等。
2. 《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，美国女作家、教育家。
1964年被授予“总统自由勋章”。
3. 《窃读记》的作者是林海音，原名林含英，作家，著有散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》《作客美国》《芸窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》《林海音自选集》《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
以上是关于初一上册语文1到3单元的文学常识信息。
初一语文第一单元作文难以忘怀的事
初一语文第一单元作文难以忘怀的事全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,你们好!我是语文老师小张,今天我们要学习一个新单元——难以忘怀的事。
在这个单元里,我们将学会如何用生动有趣的语言描述一件令人难忘的事情。
现在,我来给你们举一个我自己的例子,希望对你们写作时有所启发。
那是在我上小学三年级的时候发生的一件事。
那时,学校正在举办一年一度的运动会,所有的孩子都翘首以盼,因为这是一次展示自己体育天赋的好机会。
作为班里的体育小明星,我对这次运动会充满了自信,尤其是在短跑项目上。
终于,盼望已久的运动会拉开了序幕。
按照惯例,男生先进行60米短跑决赛。
只见场外的同学们纷纷为自己班上的选手加油助威,气氛热烈非常。
裁判一声令下,八名选手便像箭一般射出。
我很快就超越了大部分人,唯有一个高年级的同学与我的速度相当。
我们你追我赶,努力拼搏,就在冲刺的最后几米时,我猛然间被一只从天而降的乌鸦撞个正着!我狼狈地倒在地上,看着那个高年级的同学跑进了终点线。
我难以置信地瞪大了眼睛,眼泪"啪啪"地掉了下来。
曾经的自信荡然无存,取而代之的是无尽的失望和痛苦。
直到现在,每当想起这件事,我的心头仍会荡起阵阵涟漪。
这次经历让我明白了,不论在什么时候,我们永远不应该对成功自满。
任何时候都有意外发生的可能,所以我们要时刻保持谦逊和努力的态度。
另一方面,这件事也教会了我勇于面对失败,而不是消沉和放弃。
生活中的起起落落正是锻炼我们的好机会。
只要能从失利中汲取教训,就一定能变得更加坚强。
这就是我分享的一件难忘事情。
不知道你们有没有类似的经历呢?欢迎在下面的评论区分享你们的故事,我们一起交流heart篇2我叫小明,今年12岁了,上了初一。
初中的学习生活和小学完全不一样,要读的课文多了,作业也多了许多。
特别是语文这门课,对我来说很有挑战性。
还记得开学第一节语文课,老师要我们写一篇"难以忘怀的事"的作文。
一开始,我还以为这很简单,脑子里就浮现出几件令我难忘的往事。
人教版语文初一第一篇课文
人教版语文初一第一篇课文1 《春》作者：朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻俏俏的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在当中，高兴起来，的弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。
他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
初一语文上册第一单元知识点归纳
第一单元知识点归纳1. 词语解释1.1 词语的理解在初一语文上册的第一单元中，我们首先接触到了关于词语的概念和理解。
词语是语言的基本单位，是由一个或几个字组成的具有固定意义的语言单位。
通过学习词语的理解，我们可以更好地掌握语言的表达和交流能力。
在这一部分，我们需要关注词语的构成、含义和用法，以达到对词语的全面理解。
1.2 词语的分类在初一语文上册的第一单元中，对词语的分类也是一个重要的知识点。
根据词语的构成和意义，我们可以将词语分为名词、动词、形容词、副词、代词、数词、介词、连词和语气词等不同的类别。
通过对词语的分类学习，我们可以更好地理解词语的特点和用法，从而提高我们的语言表达能力。
2. 句子成分2.1 主谓宾结构在初一语文上册的第一单元中，我们学习了句子成分中的主谓宾结构。
主谓宾结构是句子中最基本的成分，由主语、谓语和宾语构成。
通过学习主谓宾结构，我们可以更准确地理解句子的结构和意义，从而提高我们的语言运用能力。
2.2 定语和状语另一个重要的句子成分是定语和状语。
定语用来修饰名词或代词，状语用来修饰动词、形容词或其他副词。
通过学习定语和状语，我们可以更深入地理解句子成分的构成和作用，从而提高我们的语言表达水平。
3. 修辞手法3.1 比喻初一语文上册的第一单元还介绍了修辞手法中的比喻。
比喻是一种常用的修辞手法，通过对不同事物的相似之处进行比较，来达到表达的目的。
通过学习比喻，我们可以更生动地表达自己的思想和情感，提高我们的文学修养和语言表达能力。
3.2 拟人另一个重要的修辞手法是拟人，也就是赋予非人事物人的特征。
通过拟人的修辞手法，我们可以让文字更具有生命和感染力，使我们的表达更加生动和有趣。
4. 总结与观点通过初一语文上册的第一单元的学习，我们不仅对词语、句子成分和修辞手法有了更深入的了解，同时也提高了我们的语言运用能力和文学修养。
对于学习者来说，深入掌握语文知识，可以更好地理解和运用语言，从而提高综合素质。
初一语文第一单元知识点整理
初一语文第一单元知识点整理初一语文人教版第一单元知识点整理。
一、课文内容概括。
- 这篇散文描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象。
全文围绕一个“春”字，按照盼春、绘春、赞春的顺序展开。
- 绘春部分分别描写了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，通过细致的描写，展现了春天的草之嫩、花之艳、风之轻、雨之细以及人们迎春的喜悦。
- 文章抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，如济南冬天的山（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山）和济南冬天的水（绿、清、亮）等，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
- 作者用诗一般的语言，从不同的角度描写了四季的雨。
春雨的美丽、娇媚；夏雨的热烈而粗犷；秋雨的端庄而沉思；冬雨的自然而平静。
通过对雨的描写，表达了作者对生命与大自然的热爱之情。
二、字词积累。
1. 字音。
2. 字形。
3. 词语理解。
- 朗润：明朗润泽。
- 酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
- 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
- 温晴：温暖晴朗。
- 贮蓄：储存，积聚。
- 空灵：灵活而不可捉摸。
- 静谧：安静。
- 莅临：来到，来临（多指贵宾）。
- 粗犷：粗豪，豪放。
三、文学常识。
1. 作者简介。
- 刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。
2. 文体知识。
- 这三篇课文都是写景抒情散文。
散文的特点是“形散神聚”，即文章的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，但所表达的主题思想必须明确而集中。
四、修辞手法。
1. 比喻。
2. 拟人。
3. 排比。
五、描写手法。
1. 景物描写的顺序。
2. 多角度描写。
初一语文内容上册
初一语文内容上册
初一语文上册的内容通常包括以下几个模块或单元：
1. 古代诗词欣赏：介绍古代文学名家及其代表作品，培养学生对古代诗词的欣赏能力和理解能力。
2. 文言文阅读：学习古代文言文的基本语法和表达方式，阅读古代文言文篇章，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 现代诗歌与散文：阅读现代诗歌和散文作品，了解现代文学形式及其特点，培养学生的审美意识和鉴赏能力。
4. 小说阅读：选择一些经典的小说作品，如《红楼梦》、《西游记》等，进行阅读和讨论，加深对小说文体和故事情节的理解。
5. 作文训练：通过不同类型的作文题目，引导学生进行写作练习，培养他们的写作思维和表达能力。
请注意，具体的教材内容可能会因地区、版本和出版社而有所差异。
建议您查阅所使用的教材或向相关的教师或教育机构咨询，以获取准确和具体的信息。
初一语文第一课课文笔记
七年级上册语文第1课《春》课堂笔记一、词语解释1.欣欣然：欢欢喜喜的样子。
2.朗润：明朗润泽。
3.卖弄：有意显示。
4.炫耀：夸耀。
5.烘托：通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。
6.静默：不说话；不作声。
7.舒活：舒展活胳。
8.抖擞：振作，奋发。
9.应和：回答或随声附和。
10.嘹亮：(声音)清晰响亮。
二、句子理解1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
这句话写春风图。
“吹面不寒杨柳风”是写春风的温暖，笔触细腻，让人联想到母亲的手。
“杨柳风”是指早春的风，这风带着暖意，人们常说“春风宜人”，而作者却说“吹面不寒杨柳风”，这就将春风写的更加柔和可亲了。
作者用“不错的”这个短句独立成句，给人一种肯定的语气，并自然地引出下文对春风的描写。
作者用“像母亲的手”来比喻春风，突出了春风的温暖和柔情。
“抚摸”一词更是突出了春风的柔和。
2.“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”这句话写春雨图。
“像牛毛”、“像花针”、“像细丝”这三个比喻句不仅贴切地描绘出了春雨的特点——细密、闪亮、绵长，而且又各自有不同的特点。
“牛毛”形容雨丝很细，“花针”形容雨丝很亮，“细丝”形容雨下得很急，很长。
而“斜织”一词则描写了春雨的动态，使人感到春雨的柔和和清凉。
“人家屋顶上全笼着一层薄烟”则从侧面写出了春雨的轻微细密。
3.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”这句话写春花图。
“你不让我，我不让你”，将百花争艳的“争”写活了。
百花仿佛在争艳斗妍，互不相让。
“都开满了花赶趟儿”强调了花儿的数量之多。
“赶趟儿”是口语词，写花儿们争先恐后地开花，“赶趟儿”是为了吸引蜜蜂、蝴蝶等昆虫来采蜜传粉。
这一句是拟人的写法，不仅使句子更加生动有趣，也突出了花儿们的勃勃生机。
三、内容概括本文通过描绘春天的各种景象，如春风、春雨、春花等，表现了作者对春天的热爱和赞美。
同时，也通过比喻、拟人等修辞手法，将春天的景象描写得生动有趣，给人留下深刻的印象。
人教七年级上册语文知识点
人教七年级上册语文知识点人教版七年级上册语文教材是初中语文教育的重要组成部分。
在这册课本中，我们将学习汉字、古诗、文章阅读等各方面的知识点。
下面，我们就来一一介绍这些知识点。
1. 汉字汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分。
人教版七年级上册语文教材中，我们将学习一些必要的汉字。
在学习汉字时，我们需要注意字形的书写、笔画的顺序、读音的正确发音等方面。
同时，我们还需要学会如何运用这些汉字，在写作和阅读中灵活运用。
2. 古诗中国古代诗歌是世界上最为优美的诗歌之一。
在人教版七年级上册语文教材中，我们学习了许多李白、杜甫等大家的诗歌。
在学习古诗时，需要了解诗歌的韵律、意境、语言等方面。
通过阅读古诗，我们可以感受到古人的思想、情感，体验到中华文化的独特魅力。
3. 文章阅读文章阅读是人教版七年级上册语文教材的重点之一。
在学习文章阅读时，我们需要了解文章的结构、语言、表达方式等方面。
同时，我们还需要通过阅读文章，学习如何思考、分析、归纳、总结等阅读技巧。
4. 交际用语交际用语是在日常交流中常用的基本语言表达方式。
在人教版七年级上册语文教材中，我们学习了一些基本的交际用语，如问候语、道歉语、感谢语等。
在学习交际用语时，我们需要注意学习标准的语法、语音，学会如何运用它们来表达自己的意思。
5. 写作技巧写作技巧是人教版七年级上册语文教材的重点之一。
在学习写作技巧时，我们需要了解写作的基本规律，如结构、语言、用词等方面的基本要求。
同时，我们还需要多练习，学会如何写作，如何发掘写作素材，如何组织文章结构，如何提高写作技巧。
总而言之，人教版七年级上册语文教材内容丰富，涉及词汇、古诗、文章阅读、交际用语、写作技巧等多个方面的知识点。
我们需要认真学习、多练习，不断提高自己的语文水平。
通过学习，我们将更好地理解和感受中华文化的博大精深。
七年级上语文1——3单元文学常识
初一语文1——3单元文学常识1．《在山的那边》一文作者是王家新。
他要告诉我们的是要想达到理想境界，我们要历尽千心万苦，惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生的理想。
2．《走一步，再走一步》作者莫顿·亨特，美国作家。
这篇课文给我们的感悟是在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真的去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3．《生命生命》选自《杏林子作品精选》，作者杏林子，本名刘侠，女作家。
这篇文章以小飞蛾、小瓜苗、静听心跳这三个事例启迪我们：必须对自己负责、让有限的生命发挥出无限的价值、勇敢地活下去，表明了作者对生命的渴求与呼唤。
4．《紫藤萝瀑布》作者宗璞，选自《铁箫人语》，文中的紫藤萝象征着国家和社会的命运。
５．《童趣》节选于《浮生六记·闲情记趣》，作者沈复，字三白，清代文学家。
６．《理想》选自《流沙河诗集》，作者流沙河，这是一首现代哲理抒情诗。
全文分为三部分：２——３段写了理想的历史意义，４——７段写了理想的人格意义，８——１２段写了理想的人生意义。
整篇文章赞颂了理想的意义。
７．《短文两篇》之一《行道树》节选自《张晓风自选集》，作者张晓风。
这篇文章中的行道树的形象是无私奉献者的形象。
《短文两篇》之二《第一次真好》节选自《无言歌》，作者周素珊。
文中最后一段的“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”一句告诉我们：让我们不断地去开阔新的生活领域，体验第一次。
８．《人生寓言》选自《周国平文集》，作者周国平。
《白兔和月亮》一则寓言寓意是：拥有巨大的利益，会勾起无穷的得失之患。
《落难的王子》一则寓意是：厄运使性格脆弱的人变得坚强。
９．《我的信念》选自《现代人的智慧》，作者玛丽·居里，即居里夫人，波兰人，著名科学家，曾两次获得诺贝尔奖。
从这篇文章中我们看到了居里夫人献身科学、热爱祖国,不计名利、热爱生活、宽容温和的高贵品质。
１０．《论语》十则，《论语》：记录孔子和他的弟子言行的一部书，共２０篇，是儒家经典著作之一。
初一年级语文上册
初一年级语文上册
《初一年级语文上册》是人民教育出版社出版的教材，供初一上学期使用。
该教材包括26篇课文、6组写作、36首古诗文以及附录等内容。
以下是《初一年级语文上册》的部分课文和内容：
1. 《春》朱自清
2. 《济南的冬天》老舍
3. 《雨的四季》刘湛秋
4. 《古代诗歌四首》（《观沧海》曹操、《次北固山下》王湾、《天净沙·秋思》马致远、《峨眉山月歌》李白）
5. 《世说新语》两则（《咏雪》、《陈太丘与友期行》）
6. 《论语》十二章
7. 《狼》蒲松龄
8. 《从百草园到三味书屋》鲁迅
9. 《再塑生命的人》海伦·凯勒
10. 《纪念白求恩》毛泽东
写作有：
1. 热爱生活，热爱写作。
2. 说真话，抒真情。
3. 合理安排文章结构。
4. 写人要抓住特点。
5. 记事要完整有波澜。
6. 观察和描写事物特点。
附录包括：
1. 常用字词表。
2. 写字要求。
3. 课外古诗词诵读（《江南逢李龟年》杜甫、《秋词》刘禹锡、《夜雨寄北》李商隐、《十一月四日风雨大作（其二）》陆游、《潼关》谭嗣同）
4. 名著导读（《朝花夕拾》、《西游记》）等。
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初一语文上册第一单元古诗四首
初一语文上册第一单元的古诗1. 《观沧海》 - 曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2. 《次北固山下》 - 王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
归雁洛阳边。
3. 《钱塘湖春行》 - 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
4. 《天净沙·秋思》 - 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
5. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 - 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
6. 《峨眉山月歌》 - 李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
7. 《江南逢李龟年》 - 杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
8. 《行军九日思长安故园》 - 岑参强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
9. 《夜上受降城闻笛》 - 李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
10. 《秋词（其一）》 - 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
11. 《夜雨寄北》 - 李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
12. 《潼关》 - 谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
13. 《浣溪沙》 - 晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
初一语文第一课生字
初一语文第一课生字一、嗡（wēng）1. 部首：口。
2. 笔画：13画。
3. 字义：拟声词，形容昆虫飞动等声音。
如“蜜蜂嗡嗡地飞着”，形象地描绘出蜜蜂飞行时发出的声音，给人一种热闹、充满生机的感觉。
二、朗润（lǎng rùn）1. 朗。
- 部首：月。
- 笔画：10画。
- 字义：明亮、光线充足。
在这里“朗润”组合，形容山的颜色一下子变得鲜亮、滋润，“朗”体现出一种明朗的感觉，仿佛春天的阳光照耀下，山峦不再是冬季的暗淡，而是充满生机与活力。
2. 润。
- 部首：氵。
- 笔画：10画。
- 字义：不干枯，湿燥适中；加油或水使不干枯。
在“朗润”这个词里，强调山的润泽感，是春天的雨水、气息等让山变得湿润、富有生机。
三、酝酿（yùn niàng）1. 酝。
- 部首：酉。
- 笔画：11画。
- 字义：酿酒，也指酒。
在“酝酿”这个词中，它有事物逐渐形成、发展的意思，就像酿酒一样，需要一个过程。
这里用来形容春天的各种气息、氛围等在慢慢形成。
2. 酿。
- 部首：酉。
- 笔画：14画。
- 字义：利用发酵作用制造酒、醋、酱油等；指酒。
“酝酿”这个词整体表示各种气息、情感等在空气中如同酿酒般慢慢地、悄悄地汇聚、发展，比如“空气中酝酿着花的香气”，描绘出花香逐渐弥漫的状态。
四、卖弄（mài nòng）1. 卖。
- 部首：十。
- 笔画：8画。
- 字义：拿东西换钱，与“买”相对；叛卖。
在“卖弄”一词中，“卖”表示故意显示、炫耀的意思，有一点贬义，但在这里描绘鸟儿欢快地展示自己的歌喉，又有一种活泼俏皮的感觉。
2. 弄。
- 部首：廾。
- 笔画：7画。
- 字义：玩耍，把玩；做，干；设法取得；搅扰。
在“卖弄”里表示故意显示、炫耀，强调鸟儿像是故意在展示自己的歌声，充满了生机和活力。
五、喉咙（hóu lóng）1. 喉。
- 部首：口。
- 笔画：12画。
- 字义：颈的前部和气管相通的部分，是呼吸器官的一部分，也是发声器官的一部分。
初一语文第一单元必背古诗词
初一语文第一单元必背古诗词
初一语文第一单元的必背古诗词通常包括一些经典的古代文学作品，这些作品不仅在文学上具有重要的地位，也是学生了解中国传统文化的重要途径。
以下是一些常见的古诗词：
1. 《静夜思》
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
——李白
2. 《春晓》
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
——孟浩然
3. 《登鹳雀楼》
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
——王之涣
4. 《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫
5. 《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元
6. 《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊
7. 《悯农》
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
——李绅
8. 《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
——孟浩然
这些古诗词不仅要求学生背诵，还要求理解其含义和背后的文化背景。
通过学习这些诗词，学生可以提高自己的文学素养，同时也能够更好
地理解中国传统文化的精髓。
初一语文第一单元作文最新5篇
初一语文第一单元作文最新5篇关注时事热点，可以为作文提供丰富的讨论素材，优秀的作文不仅要有明确的主题，更要传达出积极向上的情感和价值观，本店铺今天就为您带来了初一语文第一单元作文最新5篇，相信一定会对你有所帮助。
初一语文第一单元作文篇1繁重的学习压力，抬不动的双脚，熬出来的黑眼圈。
我幻想着期末考试后来一场说走就走的旅行，热情拥抱美好的大自然，聆听来自高大树木上嘹亮的蝉鸣。
我出生在炎热闷燥的九月，我想，是不是九月的烈阳感染了这样暴躁而独一无二的我。
也许吧。
不过我就是喜欢夏天，即使干燥的连小狗都不愿意出来活动，但幸好夏日还可以有热情的沙滩、冰爽的冰激凌，还有奶奶的老蒲扇和大自然的蝉鸣作伴。
八岁时，我总爱和表姐一起在夏日捕蝉，虽然不知什么技巧和方法，但重在是聆听蝉儿的鸣叫，也是别有一番趣味！我们用田间拾来的小棍做了一个专门用来捕蝉的棍，在树下一边向上跳，一边用捕蝉的棍挑蝉窝，虽然每次都不会有什么收获，但悦耳的蝉声总让我忘却烦恼。
现在，我似乎再也听不到童年的蝉鸣了。
夏天，带给我的，仅是一丝心底的悲凉和寂寞。
多么怀念小时的夏夜，奶奶把我搂进她的怀里躺在藤椅上，用蒲扇带给我凉爽和暖流，伴着蝉鸣入睡。
妈妈早已为我报好了补习班，这样能让我在暑假里提升，初二生活或许不会很困难了。
其实，我们早就已经被钢筋水泥封锁在黑暗的束缚之中，难受却不得不坚守自己作为一名中学生应尽的责任和义务。
我要好好学习，我要过美好的生活！只有每天这样在心底的默念，才能激发我学习的动力。
在学习上，没有不劳而获，仅有天道酬勤。
我想，即使现在耳畔没有了蝉鸣，但我只要用我哪怕再渺小的一丝力量，让蝉鸣之声再次响起。
从前，我在蝉鸣声中安然入睡；现在，我用双手奏出心底的蝉鸣。
缺席蝉鸣的夏日，我还有烈阳与暴雨作伴，即使烈阳会使我大汗淋漓，暴雨会打湿我的身体。
但是只有这样，蝉鸣之声才会再次响起。
蝉鸣，一定会在这个夏日重奏！初一语文第一单元作文篇2老师，老师，这道题怎么做啊？喂，姓李的这位同学，你过来教教我，这题到底该怎么做。
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初一语文期中模拟试题一、选择题（10分）1．下列加点字注音完全正确的一项是( )。
（2分）A、抛下（pōu）豌豆（wān）凝视（níng）枯竭（hé）B、屏息（píng）卖弄（lòng）玷污（diàn）头晕目眩（xuàn）C、洗耳恭听（gōng）澄清（chéng）应和（hè）雏形（chú）D、贮蓄（zhù）刹那间（shà）忍俊不禁（jīn）栖息（xī）2.下列短语中没有错别字的一组是（）（2分）A. 行影不离昂然挺立爱慕虚荣头晕目眩B. 无可奈何极力挣扎独具慧眼忘乎其形C. 宽洪大量走投无路一模一样廋骨嶙峋D. 秋风潇瑟哄堂大笑思前想后盘虬卧龙3、下列句子中横线上依次填入的最恰当的一组词是（）（2分）①我决定___________ 儿子，因为我伴同他的时日还长。
②月亮出来了，冷冷地，我不禁打了个__________ 。
③这南方初春的田野，大块小块的新绿_________ 地铺着。
A．委屈寒颤随意B．委曲冷颤随便C．委屈寒颤随便D．委曲冷颤随意4、下列句子没有语病的一项是（）(2分)A、尽管遭遇厄运是坏事，因为可以锻炼人的意志。
B、今天班干部都来参加劳动了，只有文艺委员请假了。
C、她的家乡是黑龙江省哈尔滨市人。
D、只有不向命运低头的人，才是最勇敢的人。
5、下列表述不正确的一项是（）（2分）A、《秋天》一诗描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。
B、曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
《观沧海》是他的名篇。
C、《次北固山下》中的“次”是驻留、停歇的意思，这里指船只停泊。
D、《钱塘湖春行》是辛弃疾写景诗中的名篇，是作者于早春骑马春游时写的一首七言律诗。
二、综合探究（10分）阅读下面的材料，按要求回答问题。
近年来，随着经济和保护各地的方言，中国语言资源有声数据库启动。
对此举措，同学们有着自己的看法。
甲同学说：“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。
有效保护，将使她永远年轻。
”乙同学说：“应当大力推广普通话，抢救方言没有必要。
”丙同学说：“对，什么年代了。
还讲方言？太土气了！”（1）用简要的语言概括以上材料的主要信息。
（3分）_________________________________________________________________________（2）在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护，还是应该摒弃呢？请发表你的看法，并说说理由。
________________________________________________________ （3分）五、有些同学在写作文时，也用上了网络语言，让人看了不明所以，针对这一现象请发表你的看法。
（4分）_____________________________________________________________________________三、古诗文默写（7分）1、曾子经常反思的一些事是__________________？__________________？__________________？《论语》2、《观沧海》中，表现诗人博大胸怀的句子是／诗人借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的句子是：__________________，__________________；__________________，__________________。
四、名著导读（6分）1、请问作品《繁星》、《春水》的作者是（），这两部作品的主题包括（）、（）、（）。
母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。
母亲啊！你是那春光吗？2、这两首小诗作者对母爱的体现有哪双重内涵？一是：____________________________________________；二是：____________________________________________。
五、诗歌鉴赏（6分）天净沙·秋思元代马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
1、请简要分析这首这首小令表达了作者怎样的思想感情?2、小令中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？六、文言文阅读子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？不习乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”（《里仁》）子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）1、将下列句子翻译成现代汉语（6分）A、人不知而不愠，不亦君子乎？____________________________________________；B、温故而知新，可以为师矣。
____________________________________________；C、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
____________________________________________；2、摘出出自《<论语>十二章》中现在常用的成语。
（4分）____________________________________________；3、宋开国丞相赵普曾说：“半部《论语》治天下。
”这句话是什么意思？说明了什么？（3分）4、读了本文，你最深的感受是什么？（3分）七、现代文阅读（35分）仰望母亲太阳很好。
明晃晃地让春的气息四处弥散，宛若迷人的轻音乐。
阳光下，我坐在小凳上洗衣服，母亲在一边给花木喂豆汁。
母亲忽然说：“我听见收音机里说了，现在，海葬好像每年只有一次……”我愣愣地看着母亲。
母亲笑着，又说：“如果可以，你以后就给我报名海葬。
要不，树葬也行。
不过，我们这里好像没有树葬……”我不知该怎么接母亲的话茬。
母亲又道：“真的，到时候，怎么省事就怎么做吧。
”母亲82岁高龄了，跟她唯一的女儿交代身后之事，也是人之常情。
事实上，母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。
我放下满是泡沫的衣服，望着母亲的眼睛说：“妈……我答应你……我明白你的心思，你放心就是。
不过你也要答应我，这话，请你从此不要再说!千万，千万!你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着!一定要健康地活着!一天又一天，一年又一年……”母亲笑道：“好，好，我不说了，不说了。
”我无法再看笑吟吟的母亲，急忙低头洗衣。
我不想让母亲看见我的眼睛湿了。
心思，早已不在洗衣了。
罗曼·加里写下《我的母亲独一无二》时，母亲早巳离开了人间。
他的记忆始于13岁时的清贫生活，青年时期陷身二战，是母亲的书信，使他穿过了二战的硝烟。
但是直到与母亲阴阳相隔，他才知道支撑起他生命的天宇的250封书信是母亲事先就写好的，才领悟到母亲的独一无二。
而我，似乎打懂事起就明白，我所知晓的与我有关的每件事，无论寻常或不寻常，无论我喜欢或不喜欢，无一不是母亲独一无二的安排。
我庆幸，我能够在母亲健在的时候就明白这一点。
母亲一生坎坷，命运多舛。
现在，80多年的风风雨雨都已归于宁静，归于平淡。
养花是她每天必做的功课，每年她还要到各处走走。
她说，超山的唐梅宋梅是她最喜欢的。
我想，她就是以这样的方式告诉我她对生命的热爱，对生活的追求。
母亲教了将近40年的书，做了无数为人知或不为人不知的善事；母亲的背驼了，头发白了，还“好好学习，天天向上”……她时常教我要坐看云卷云舒，静听花开花落，任凭潮起潮涌。
孔子说“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”。
母亲之智，智于水，母亲之仁，仁于山，所以我一直不敢轻易写母亲。
这样的母亲，我如何写得了。
史铁生在《我与地坛》中写道：“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
”每次读到这里，心头最柔软的地方便蓦然一动。
这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲，有无数的爱意氤氧让我去联想，去感触。
我停下手里的活，抬起头，含着泪，静静地望着她——我不得不仰望我的母亲。
她还在为花木浇灌看，伛偻的身影在阳光里几近透明，已经不足1米50的个子显得羸弱而又坚强。
寻常的母亲，总会在一个又一个瞬间，让我猝不及防地流泪，让我不得不提笔写下一些文字，在我生命的年轮上，留下一些不寻常的刻痕。
1、结合上下文说说下列句中加点词的妙处（4分）（1）母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了（2）你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着!2、“这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲”这句话有什么含义？（3分）3、仔细阅读2-8段，请写出作者在这一过程中的心理变化。
（4分）4、文章后半部分写对母爱的感触，材料丰富，耐人寻味。
请摘录其中的一条，分析其对表现主题的作用。
（3分）示例：材料：史铁生在《我与地坛》中写的话。
分析：运用这一材料，写出了作者与史铁生作品的情感共鸣，表现了自己对母爱的理解。
5、请你说说作者为什么用“仰望母亲”作为标题？（5分）我怕你们急于求成同学们，在你们即将开始人生新的旅程的时候，我想与你们分享这个真实的故事。
小时候，我家有一棵杏树，农历三月，杏花开了，我就会跑去看，有时会睡在杏树底下，仰望蓝蓝的天空，等待着洁白的杏花结成绿绿的杏果，因为杏是我重要的口粮。
杏花凋谢了，变成小小的果实，我就迫不及待地摘下来吃。
你们知道，刚成果的杏，一咬就咬到嫩嫩的杏仁，非常非常苦，是没有办法吃的。
但我还是忍不住摘下来尝一尝。
等待杏的成熟真是漫长的煎熬。
慢慢地，杏核变硬了，果实也变大了，我就开始大规模地吃，当然杏还是很酸的，酸得让人龇牙咧嘴。
到农历五月底、六月初，杏开始发黄了，但我们家杏树的杏已差不多被我吃光了。
我拿着最后剩下的自家的杏与村里的小朋友交换着吃，结果发现，尽管我家的杏个头较大，但别人家的杏都比我们家的香甜可口。
为此，我曾几次向父亲建议，把这棵杏树刨了，栽一棵新的杏树。
不知为什么，父亲一直没有采纳我的建议。
所以，在我记忆里，我家的杏是全村最酸最苦的杏。
1978年我上大学了，就再没有可能与我们家的杏树朝夕相对。
在大学的第一个暑假，我从西安回到家乡。
我一到家，妈妈就给我端上来一大盘杏，她知道我爱吃杏，又听说城里没有杏树。
这杏又大又甜，真是好吃，是我吃过最好吃的杏。
我问妈妈：“这是哪家的杏，这么好吃？”妈妈说：“就是咱自家的杏啊！”这怎么可能呢？原来，我们家的杏比别人家的熟得晚，即使表面上看上去发黄，还得等上十天半月才能真正熟透。