Unit1 A Let'talk
新人教PEP六年级英语下册《Unit1_知识详解》
新⼈教PEP六年级英语下册《Unit1_知识详解》Unit1 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 如何⽤形容词的最⾼级来描述事物课⽂应⽤：That’s the tallest dinosaur in this hall. 那是这个厅⾥最⾼的恐龙。
亲爱的同学们，你们班⾥⼀定有个⼦“最⾼”的同学吧？也⼀定有学习“最好”的同学吧？这⾥的“最⾼”“最好”怎么表达呢？这时我们就⽤到了形容词的最⾼级，让我们⼀起来学习⼀下吧！形容词的最⾼级⽤于三者或三者以上的⼈或事物进⾏⽐较，具体⽤法如下：三者或三者以上⽐较，表⽰“之最”时，常⽤“the + 形容词最⾼级”的结构表⽰，后跟表⽰⽐较范围的介词短语。
例如：Lucy is the shortest of the three. 露西是三个⼈中最矮的。
形容词的最⾼级前⾯如果有much, by far, nearly, almost等词语修饰，这些词语应放在定冠词the的前⾯。
例如：She is by far the best of all the students in the class. 她是班⾥所有学⽣中最好的（学⽣）。
表⽰“之最”的形容词，如excellent, perfect等，没有最⾼级，也没有⽐较级。
作状语的副词的最⾼级前不加定冠词the。
例如：Of all the boys, he runs fastest. 所有男孩中，他跑得最快。
2. ⼤家⼀起“⽐⼀⽐”课⽂应⽤：It’s taller than both of us together. 它⽐我们俩加起来还⾼。
句型结构：A + be动词+ 形容词⽐较级（taller, stronger …）+ than + B.重点解析：此句型主要⽤于两者进⾏⽐较，课⽂句⼦中的taller是形容词的⽐较级形式。
当我们需要对事物进⾏⽐较时，就会⽤到⽐较级。
形容词的⽐较级是在形容词原形（即原级）的基础上变化⽽来的。
小学英语四年级下册第1课时《 Unit1 A let's talk》课件人教PEP版
新知呈现
Presentation
新知呈现
Presentation
新知呈现
Learning
课堂学习
Where is Mike going?（Mike要去哪里呢？）
teachers’ office
Learning
课堂学习
Where is the teachers' office？second floor next to
teachers'office
computer room
classroom
library
music room
Summary
本课小结 礼貌用语 Excuse me,...please? Thank you.
You are welcome.
Homework
课后作业
1. Read Unit 1 A Let's talk . (朗读课文） 2. Make the map of your school.(制作“My School”地图）
What rooms do you often see in your school?
classrooms
computer room
添加标题
...
library music room
Where is Mike?
Review
旧知回顾
Presentation
新知呈现
Music Room
Library
next to Room 501. : …. Thank you! : …. You are welcome!
Summary
本课小结
Excuse me. Where is the...? It's on the second floor.
人教版PEP英语六年级下册-Unit 1 A Let’s talk
Watch and answer Q1: What do these dinosaurs look like?
They are all so big and tall. Q2: Are all the dinosaurs tall in the museum?
4.5 metres 6.5 metresLeabharlann talltaller
7.5 metres tallest
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Think and say Where can we see the dinosaurs? In the dinosaur museum.
Zhang Peng: Maybe__4_m__e_t_re_s____. Mike: Wow! It’s taller than ___b_o_th__o_f_u_s_t_o_g_e_t_h_e_r___.
Zhang Peng: Look! There are _m_o_r_e__d_in_o_s_a_u_r_s__ over there! Mike: They’re all so__b_i_g_a_n_d__ta_l_l__.
Zhang Peng: Hey, this dinosaur isn’t tall! I’m __ta_l_le_r__ than this one. Mike: Oh, yes. How tall are you?
Zhang Peng: I’m _1_._6_5__ metres.
Warming-up Presentation
Zhang Peng: I’m 1.65 metres.
PEP人教版四年级英语上册《Unit1_知识详解》(附答案)
Unit1 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 询问某地/物里面有什么的句型—What’s in ...?课文应用：What’s in the classroom? 教室里面有什么？句型结构：What’s in + 某地/物？重点解析：此句型是由what引导的特殊疑问句，what的意思是“什么”。
介词in的意思是“在……里面”。
答语可以为“There is/are + 物品+ in it.”，也可以直接回答物品名称。
生活实例：今天是Paul的生日，奶奶送给他一个神秘的礼物，并且把它放在一个盒子里面。
盒子里面有什么呢？让我们一起来看看他们的对话吧：Paul: What’s in the box, Grandma? 盒子里面有什么，奶奶？Grandma: Open it and see. 打开它看看。
2. 提出行动建议的句型（1）—Let’s …课文应用：Le t’s go and see! 我们去看看吧！句型结构：Let’s + 动词原形+ 其他.重点解析：let’s的完整形式是let us.“Let’s ...”意为“我们……吧”。
let’s后接动词原形。
生活实例：星期日，Mike和Sarah一起去书店，他们在路上看见一位老奶奶手里拎着很多东西，让我们来看看他们的对话吧：—Let’s go and help her! 我们去帮助她吧！—Good idea! 好主意！3. 询问某个物品位置的句型及其答语—Where is it? It’s ...课文应用：Where is it? 它在哪儿？It’s near the window. 它在窗户旁边。
句型结构：问句：Where is it?答语：It’s + 表示地点的介词短语(near the window, on the desk ...).重点解析：这是一个由where引导的特殊疑问句，where意为“在哪儿”。
课文中所用的it是代词，用来代替上文中出现的某个物品。
PEP六年级上册Unit1Alet's talk
学习难点：
本课时教学难点是学生书写四会句子并 能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
教具准备：
PPT、recorder and tape.
bike [baik]
bus [bʌs]
plane [plein]
taxi
['tæksi]
car [kɑ:]
Let’s chant
How do you go to school? Sometimes by bike. Sometimes by car. But I never go by train. How do you get to Paris? Never on foot, never by bike, Always by car, bus or plane.
[ik'skju:z]
B: I go to by train\plane\ship\on foot. What\How about you?
by …….
A: I go to
the USA
Beijing
Shanghai
教后反思： 对交通方式进行提问，单三形式掌握的 不太好，频度副词学生学会了怎么用， 在句子中能准确的使用。
快乐学英语！
PEP7 Unit 1
A let’s talk
学习目标：
1．能听、说、读、写四会掌握句子。
2．能够表述自己以何种方式上学并 简单陈述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast．
学习重点：
本课时的教学重点是听、说、读、写 句型：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by…
人教版(PEP)六年级英语上册Unit1 A Let's talk课件
Unit 1 How can I get there? `
A Let's talk
Enjoy a song
Review
Where is he / she?
He is behind Robin.
He is near the house.
She is next to Robin.
It’s next to the museum.
Look, listen and repeat
录音 课文句子
Yifan: Robin, Where is the museum shop? I want to buy a
postcard.
Robin: It’s near the door. Yifan: Thanks. Where is the post office? I want to it today. Robin: I don’t know. I’ll ask. Excuse me, sir? Man: Wow! A talking robot! What a great museum! send
Robin: Me too! Don’t forget to buy some gifts for
Grandpa.
（忘记）
Wu Yifan: I know. But I really need to go to the bathroom. Where is it? Robin: It’s on the second floor. Wu Yifan: OK, thanks.
Who knows the post office? 翻译：一个会说话的机器人
postcard. Robin: It’s near the door.
人教PEP四年级上册英语《Unit 1 A Let's talk 》课件
red light my orange
floor chair
see door
light
( B ) 1.Where’s my picture? ( C ) 2.We have a new classroom. ( D ) 3.How many lights do we have? ( A ) 4.Hello,Mike.
A. Hi, Amy. B. It’s near the window. C. Really? Let’s go and have a look. D. We have four lights.
谢谢观看！
Where is the red ball?
onthe desk underthe desk near the desk
ruler
bag
crayon
picture
car pencil box book
eraser crayon
知识加油站
1. where 引导的是特殊疑问句，“哪里”， 看到where 就要想到地点，方位词 ，例如 on, in ,under, near等
open
close
clean
1. Is the new classroom big? Yes, it is.
2. Where is Sarah’s picture? It’s near the window.
3. What’s in the classroom? A __b_l_a_c_k__b_o_a__r_d, two ___w__in__d_o, ws three p__ic_t_u__r_e_s, many __d__e_s_kasnd _c__h_a_i_r_s_.
Unit 1 A Let's talk(新)
A:Thank you. B:…
Which group is the winner?
Homework 1、完成试卷1张，家长签名。 2、朗读Unit 1 P4 A Let’s talk 5次，尽量背 诵。 2、（联系本）背诵、家长默写Let’s learn 的单词。
ห้องสมุดไป่ตู้
Excuse me, is there a …near here? Where is it? It’s near/next to/behind…
1. Where is the museum shop? 〓How can I get to the museum shop? 〓Can you tell me the way to the museum shop?
2.I want to buy a postcard. 我想买一张明信片。
◆want
to+动词原形 (想……)
翻译： 1)、我想买一本书。 I want to buy a book. 2).他们想寄一张明信卡。 They want to send a post card. 3).我的父母亲想去游泳。 4).我们 想放风筝。
My parents want to go swimming.
(A Let’s talk)
Rabbit, rabbit,jump,jump,jump! （兔子跳到哪,你就读到哪。）
bookstore
cinema
hospital
science post office bookstor museum school
hospital
hospital
Go to the post office,send a letter. Go to the hospital, see a doctor. Go to the library, read a book. Go to the bookstore ,buy a book. Go to the science museum ,have a book. Go to the cinema ,see a film(电影).
PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。
相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。
四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。
2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课（Presentation）导入：Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练（Practice）1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单，规范地书写在卡片上。
Unit 1 A Let’s talk核心素养课件
Sing it
Hello there! Let's be friends. My name is Sarah. Let's shake hands.
NNice to meet you. I am John.
Hello! Hello! Hello! Hello!
Role-play
流利地朗读 流利地表演 有感情地表演
PEP·三年级上册
PA Let's talk
素养目标 总结评价
学习任务 课后作业
素养目标
Literacy goals
能够在情景中运用句型做自我介绍：My name is../I am.. /
语言知识 I ´ m...。
了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型自我介绍，能运
思维能力 用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
Hi! My name is Wu Binbin
Presentation
Mike Black
英文姓名的写法： 名在前，姓在后，姓和名分开写，
首字母大写。
中文姓名的写法： 姓在前，名在后，姓和名分开写，
使用名和姓的拼音， 姓和名的首字 母都要大写。
Wu Binbin
Presentation
Hello（你好）和 Hi （嗨）打招呼的基本用语，
Presentation
Work in a group and read the dialogue together.
Presentation
Practice
两人一组进行对话表演，模 仿对话的语音语调，可以借 用道具进 name is DBillions
Introduction
Hello,I’m Miss White . I’m your English teacher.
六年级英语上册Unit1 A Let’s talk
六年级英语上册Unit1 A Let’s talk
观课反思
本节课课堂气氛活跃,学生始终保持着浓厚的兴趣,能知己主动的投入到学习中,通过本课的学习,学生基本能用英语询问某地并能根据实际回答,达到我预定的目的.
在本课教学中,我做到了以下几点:
(1)在英语课堂教学中,教师是组织者,指导者的角色,学生才是学习的主人,我把学习的主动权教给学生,让学生在这个大舞台中自主学习,合作学习,学会用英语交际.
(2)情境教学.情境教学有助于激发学生的学习兴趣,发展学生的智力.因此,在这节课中,我创设很多的情境,让学生轻松愉快的氛围中习得语言,大大扩展了学生运用语言的能力方面
(3)在课堂中渗透教学评价,达到以促使师生共同发展的效果,通过多种形式的评价活动,让学生了解自己在这节课中的表现,从而努力做到更好。
六年级英语下册Unit1A.Let's-talk
听.说.读.写并在情景中适当运用句型：How tall is it?It's ..How tall are you? I'm 1.65 meters..
难点
能完成比照自己与同学身高，年龄的活动。
过
程
一、Warm-up：
师生问候。
二、Revision
1.听写A.Let's learn的单词。
2.复 习单词:younger,older,taller,shorter,longer.
1.分角色扮演A.Let's talk对话。
2.活动：写一写(课本第4页)，生通过提问方式了解其 他同学的年龄和身高，将数据写下来。
点句子。
2.讲解比拟级的用法。
反思
(1)How tall is Zhang Peng?
(2)How tall is the tallest dinosaur?
②帮助学生理解the tallest ,hall, metre,than,both的思思。
③引出并解析核心句型。
④放录音，跟读对话。
⑤学生分角色朗读并表演对话。
四、consolidation&Extention
3.拆开书本P4,要求学生读Lefs try局部题目并猜想题目 答案。
4.听音，完成Let's try.
（二）Let's talk
1.PPT呈现Let's talk插图，引导学生用It's tall /strong描 述恐龙，复习巩固己学的形容词。
2.整体感对话并回答下列问题。
①看课文听录音并回答下列问题：
3.单词变身：师说比拟级，生说原形，或师说原形，生说 比拟级。
三、presentation
Unit1 A let's talk
library park
zoo
school
post office teachers’ office
sicence
museum
Let’s chant
Where is the post office? Next to the hospital. Where is the hospital? Next to the cinema.
Read after me
W: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard. R : It’s near the door. W: Thanks. Where is the post office? I want to send it today. R : I don’t know. I’ll ask. Excuse me , sir. M: Wow! A talking robot! What a great museum! R : Where is the post office? M : It’s next to the museum. R :Thanks.
Can you guess where they are ?
bookstore
science museum
1.Where is the museum shop? It is near the door.
2. What does Wu Yifan want to buy?
Buy a postcard.
Where is the cinema? Next to the bookstore. Where is the bookstore? Go straight ahead.
Unit1 A Let’s talk
课题
Unit1 A Let1.知识目标：能听懂会说：When do you ...? I usually...并能在情境中熟练的运用。
2.能力目标：学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表。
3.情感目标：养成良好的生活和学习习惯
学习重点
1.学生能够掌握重点单词，短语与句型。
4.At 6:30______the morning.
要求四人轮流问一次，完成调查表。并小组上台展示自己的完成情况：
S1：What do you get up? S2: I get up at 5 o’clock.
完成调查表后思考：
谁的时间安排合理？
【点评归纳】
有了强烈的表达欲望，学生会有更加强烈的学习热情。
全体学生齐呼英语励志口号：
Knowledge is power.知识就是力量
2.学生能够运用一般现在时特殊疑问句及其答语来进行日常作息时间的信息交流。
学习难点
1.感知并区分西班牙小学生与中国学生日常作息时间的不同之处。2。能够准确掌握频度副词often,aiways,usually的发音，并在日常交际中进行熟练运用。3.根据表格提示进行课文复述
学习方法
合作探究小组学习
学习过程
【达标测评】
一．翻译下列短语。
1、起床2、吃早餐
3、上学4、上床睡觉
5、晨练6、吃晚饭
7、做运动8、上英语课
二．选词填空
A.up B.at ually D.inE.or
1._____go back to school at 7:30.
2.I often get___at 5:30.
3.I often go to bed at 9:30______10:00
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A
Let’s talk.
自学目标： 1.听懂，会说并能在日常生活中运用we have这一 句型。 2.听懂会说表建议的句子Let's go and see!
自学内容（4分钟）
（学习要高效，自主学习很重要） Page5， Let’s learn.& Let’s do. 自读并翻译课文 ; 听录音，正音
自主反思（我能提高）
（是否学会了，反思很重要）
我学会了 __________________________ 我的疑问 __________________________
当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）（8分钟） 单项选择 ( A ) 1.Turn____the TV. A. on B. in C. up （B）2.、---_____in the classroom? ---Desks and chairs. A.Where’s B.What’s C.How’s (C )3、We have four new_____. A.window B.door C.lights (C )4、Put_____the picture. A. on B. in C. up 英汉互译 1、在教室里____________________ in the classroom close the door 2、关门__________________ 3、擦黑板____________________ clean the blackboard 4、开灯。______ Turn on the light. 5、许多桌子和椅子 ________________________________________ many desks and chairs
• 排列单词组句子 1. in What's the classroom (. ) What's in the classroom? _________________________ 2.blackboard the Clean (. ) Clean the blackboard. ____________________________ 3.door Open the (. ) _______________________ Open the door. 汉译英 turn on the light 1. 开灯—————— open the door. 2.开门———————— turn on the TV 3.开电视—————————
B • 1.你想询问教室在哪，你应该说：—— A. What's in the classroom? B. Where's the classroom? A 2.你想表达它太大，你可以说：—— A. It's so big. B. It's so small. B 3.你想表达你们有间新教室，你可以说： __ A.We have a new teacher. B.We have a new classroom. 4.Where is my picture?_____ B A. It's in the fan. B. It's near the door. 5.We have a new classroom._____ B A.OK? B. Let's go and see!
Welcome to English class！
1.根据图片写短语
clean the blackboard
clean the teacheclassroom 黑板___________ blackboard 灯 ___________ light 图画___________ picture 窗户___________ window 门 ___________ door
自学内容（4分钟）（学习要高效，自主学习很重要）
Page4, 自读并翻译课文;
听录音，正音
小组长带领，组员共同参与朗读课文，决定展示方式 a、领读 b、齐读 c、边读边译 d、解决问题 找出Let’s talk.部分出现的动词及动词短语并填写在下面：
a new classroom ________________ 一间新教室 真大啊 so big________________ my picture_________________ 我的图画 near the window_____________ 窗户旁 去看看 go and see———————————— 边
合作探究（集体展示）、（12分钟）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）
小组长带领，组员共同参与朗读课文， 决定展示方式:a.领读 b.齐读 c.边读边译 d.解决问题
教师点拨：
• 1.we have a new classroom. 我们有一间新教室. have表示某人有某物。 2.Let's go and see. 我们去看看吧！