【教育资料】四年级上册英语教案Unit3 A Let’s talk 人教学习专用
Unit 3 My friends PA let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends PA let’s talk一、教学背景本节课是人教PEP版英语四年级上册第三单元的第一课，主要以教授描述人物特征的语言知识为主，包括人物的年龄、特长、职业、外貌等。
本课对于提高学生的口语表达能力和介绍自己和朋友具有重要的培养作用。
二、教学过程1. Warm-up首先，在课堂前期，我们可以通过游戏的方式适当热身，如通过猜人物、找朋友等课堂互动小游戏，让学生练习外貌特征的描述能力。
2. Presentation接下来，我们引入本节课的学习内容：人物特征的描写。
老师可以通过投影或手抄板书展示以下句型：•What does he/she look like? 他/她长得怎么样？•How old is he/she? 他/她多大了？•What is he/she good at? 他/她擅长什么？•What is his/her job? 他/她是干什么的？引导学生讲解课文中出现的人物以及配合图片进行演示。
同时，老师也可以借助图片或视频等媒体素材，加深学生对语言的理解和记忆。
3. Practice接下来，我们便可通过小组活动，让学生进行不同场景下的口语练习，如：•自我介绍；•描述自己的朋友；•讲述自己的家庭成员等。
在活动过程中，老师可以悉心辅导学生，引导学生准确地运用所学语言表达思想，并及时纠正其错误，以达到较快的效果。
4. Production最后，老师可安排一定的时间，让学生采访班上的同学，让他们之间互相交流。
一方面，学生在实践中发现问题，有利于激发他们的学习兴趣与动力；另一方面，也促进了同学之间的相互交往，增强了班级凝聚力。
三、教学目标本节课的教学重点为学生能准确地描述人物特征，具体表现在1.学生能够听、说、认读单词 age, good at, job, simple, describe, look after, beautiful, helpful, kind；2.学生通过实际交流提高口语表达能力；3.学生能自信自如地介绍自己及朋友。
人教版PEP小学英语四年级上册《unit 3 My friends 》Part A Let’s talk教案
His name is Zhang Peng.
He’s very__fr_i_e_nd_l_y_. He’s_t_a_l_l _a_nd__s_t_ro_n_g.
Share friendship together
（介绍朋友，与大家一起分享友谊与快乐）
sally
Ann
Tom
I have a good friend. She’s short an有d
thin. She’s very friendly. She has big
eyes. She has long hair（头发）. What’s
her name?
Share friZhang Peng. Look, he’s_t_a_ll__an_d__s_tr_o_n_g.
: Yes, he is.
Act it out together 一起表演
(记得模仿人物的语气和表情哦)
: Mum, I have a new friend.
: Really? A__C_h_in_e_s_e_ friend?
From
China Chinese
Listen and repeat
认真倾听模仿注意模仿其语音语调哦
What’s his name?
Really? A Chinese friend? His name is Zhang Peng.
Mum ,I have a new friend. Look , he’s tall and strong.
（介绍朋友，与大家一起分享友谊与快乐）
His name is….
He’s… He has…
Her name is…
小学英语_人教版PEP四年级上册Unit3 A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思
课例Unit 3 My friends A Let’s talk教学目标：◆知识目标：1、能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? Hisname is ……”。
2、对话中出现的“friendly，strong”等单词,学生能听懂并理解其意思。
3、会朗读对话。
◆能力目标:1、能在图片和老师的帮助下，理解对话大意；2、能在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的；3、能运用功能句简单描述朋友的外貌特征。
◆情感、策略、文化等有关目标：1、要继续培养学生热爱英语学习的习惯；2、教育要学生珍惜友谊，并互助合作，热于助人。
◆教学重点：1．句型：What’s his name? His name is… He’s…2．词汇：friendly, strong.◆教学难点：1．发音：his的尾音2．句型：运用He/She’s…对朋友进行简单描述。
◆学情分析：本课的内容是针对四年级学生,通过之前的学习，学生已经有了一定的英语学习基础，生词不多，主要是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上，进行的对话教学。
通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is …He’s …”，并能加以运用。
◆课前准备：1．几张班里同学的照片或者课本人物的图片，以及一个小书包。
2．John和他妈妈的面具或图片。
3．课件和教材相配套的教学视频。
教学步骤：课前跟学生熟悉互动，交流感情Step 1 Warm-Up1.Greetings!(歌词：If you are my friends,clap your hands. If you are my friends,clap your hands. If you are my friends,and if you are friends,if you are my friends,clap your hands.)T: Hello, boys and girls! I'm your new friend. My name is Amber . Nice to meet you. Ss:Nice to meet you too.T: Thank you. May I know you more?T(选择2-3名学生)：Hello/Good morning/Nice to meet you… what’s your name?S:M y name is…:T:(转述) His/Her name is…look! He/She has long hair/short hair/big eyes…T(指另一名同学): who’s that boy/girl, please tell me?S:He/She is…T:“His/Her name is…”look! He/She has long hair/short hair/big eyes…You can help me.You are friendly.(Class, he/she can help me. He/She is friendly.引导学生说) 女孩时说she is beautiful/thin.(PPT呈现friendly并教读.操练：领读3遍，小组，2-3学生读。
新人教(PEP)英语四年级上unit 3 教案 A Let's talk Let's play
新人教〔PEP〕英语四年级上unit 3 同步教案A Let’s talk Let’s play【教学目标】1.能听懂、会说What's his name? His name is... He’s.2.能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is.... 【教学重难点】1.能听懂会说以下句子：What's his name? His name is... He’s..2.词汇：Chinese, friendly3. Chinese, his的尾音“猜人〞的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …二. 呈现新课(一)导入课文“My name is Annie.〞然后指向一名男生，问他“What’ your name?〞学生答复“My name is 。
〞老师说“Oh, his name is…〞指出His的中文意思“他的〞老师讲解his的尾音z的发音技巧。
2. 教师继续指其他男生问名字，然后问其他学生“What is his name?〞学生答复“His name is…..〞3.老师问班里的一个女生：What’s your name? 学生答复“My name is…〞老师说“Her name is …..〞指出Her 的中文意思“她的〞4.老师继续问一个女生的名字，然后问其他学生“What’s her name?〞其他学生答复Hername is….5.活动：老师出示一张人物图片，问学生“What’s his name?〞学生根据图片，答复His name is…..。
老师接着呈现更多的人物图片，学生两人一组，一问一答练习对话.上台展示对话。
A:What’s his / her name?B:His/ Her name is ……Is he tall and strong?3.老师讲解单词Chinese 以及friendly的发音和意思。
新人教小学英语四年级上册Unit3ALet'stalk
新版人教版小学英语四年级上册Unit3A-Let's-talk————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：迎江区长风乡新进教师展示课教案Unit 3 My FriendsPart A Let’s talk长风乡新义小学执教人：李莹一、教学内容人教版小学英语四年级上册第三单元A部分Le t’s talk二、教学目标1．学生能够听说认读新词：friendly, strong, his, her2．学生能够理解对话大意,并用正确的语音、语调朗读对话3．能在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is …询问他人姓名并能回答4．能在情景中运用句型He’s/She’s …描述人物性格和体型特征5．通过合作交流，培养学生用英语进行交际的能力和自主学习的能力。
三、教学重难点1. 重点：理解对话内容并学会运用目标句型和词汇进行情景交际。
2. 难点：注意his和her运用时的区别；乐于展示自己，积极交流。
四、教学准备点读机，多媒体课件，单词图卡，一本语文书五、教学过程StepⅠWarm up1.Greetings打招呼T: Morning, boys and girls. Sit down, please!S: Good morning, teacher!T: Before our new class, let’s enjoy a song.2.Song time：Boy and girl 用熟悉的歌曲活跃课堂氛围T: In this song, we heard a sentence: Do you want to be my friend?Then do you want to be my friend? 你们想和我做朋友吗？S: Yes!T: Thank you !3. Introduce the teacher通过课件介绍教师的姓名及职业，与学生交朋友StepⅡPresentation1.Lead-in 导入(1) T: Now you have known my name, but I don’t know your names.Who want to tell me your name? 引导学生介绍自己的姓名T: OK! What’s your name?S: My name is…/I’m …T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!(2) Teacher ask a student to tell about another boy’s nameT: What’s his name?2.Presentation 呈现新句型(1)Introduce new sentence patterns 教学新句型What’s his/her name? His/Her name is …(2)Help to understand the differences between his and her理解“他的”和“她的”的区别(3)Pair work 同伴练习展示学生熟悉的任务图片，同桌进行简单的对话操练(4)Show a photo of Yao Ming and Zeng Zhiwei出示姚明和曾志伟的合影，引导学生回忆已学单词tall, short, fat, thin引出目标句型：He’s/She’s short and fat.3.Let’s talk(1) T: I know John has a new friend, let’s go and see, OK?(2) Watch the flash and listen 边看边听(3) Listen and point 边指边听(4) Self-reading 自读课文，划出不懂和不会读的词(5) Group work 小组内交流学习不会的词句(6) Teach new words: strong, friendly 教师帮助学习新词T: Who is strong/friendly in your class?你们班谁比较强壮/友好？4.Follow the tape, sentence by sentence 句句跟读StepⅢPractice1.Pair work 与同桌分角色阅读对话2.Role-play 上台表演对话StepⅣConsolidationGame: 听音猜人Rule: 请同学上台，转过头去，猜一猜是谁在下面说话，大家一起问他/她叫什么名字，猜对者说出姓名并简单描述这位同学。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's talk 教案
课件；人物头饰
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
视频导入，学生跟随视频做动作进行热身，活跃课堂氛围。
1.Enjoy a song.
教师播放视频《Head Shoulders Knees Toes》，并让学生跟随视频节奏活动自己的身体。
2.Let's do.
Tall, tall, tall, make yourself tall.
（通过chant活动，复习描述人物特征的反义词。）
3.Revision.
课件出示U3 A Chant部分Tim和Lily的图片：
What’s his name? He is _________.
What’s her name? She is _________.
随后让学生自由问答：What's your name? My name is...
Step 2 Presentation&Practice
学生带着问题听录音和观看视频，对文本关键信息进行捕捉。
1.Listen and answer.
T：Whபைடு நூலகம் is John’s new friend?
His name is ________. A.Zhang Peng B. Tim C.Mike
her
它的
我们的
你们的
他/她/它们的
its
our
your
their
（2）询问名字的句型及答语。
—What's your / his/ her name?
—My/ His/ Her name is ...
2.Homework.
Who's your friend? Write some things about your friends.
英语人教版四年级上册Unit-3-A-Let’s-talk
四年级上册Unit 3 A Let’s talk下车中心小学周红霞一、设计思路本课是四年级上册第三单元第一课时对话课，单元标题：My friend.本单元的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的名字及外貌进行描述。
在三年级下册的第三单元中，学生初步接触了形容外貌的个别单词，因此可以从复习的外貌导入引出新单词：friendly, strong核心句型：What's his name? His name is...What's her name? Her name is... 词汇教学：his .her .friendly .strong二、教学目标1、能够在情景中运用句型What's his/her name? His/hername is...询问并回答某人姓名2、能够在图片和教师帮助下明白friendly .strong的意思及理解对话大意3、能够按正确的语音、语调朗读对话三、教学重难点教学重点：能听懂、会说What's his/her name? His/her name is...教学难点：能够在情境中恰当运用句型，询问并回答他人姓名及外貌四、课前准备（教具）strong和friendly的单词卡片，多媒体设备，红领巾，气球，尺子五、教学过程（一）Warm-up1、（ppt中插入Let’s do）由于学生在三年级已经学习过描述外貌的词，做Let’s do 热身2、free talk:Hello!I’m very happy to be your Englishteacher.and we are friends now. （设计意图：用学过的单词导入更可以激发学生的求知欲望，激起他们的好奇心）（二）Presentation1、谈话导入：教师先自我介绍My name is ….，然后提问一名男生What's your name?学生答：My nameis...... 该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）2、用同样的方法问女生，教师指着一个女生说：She's… Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name？3、出示书本上常有的人物图片，让学生依次回答What's his name?和What's her name？（设计意图：用书本上的人物来作为导入部分，使学生接受新句型比较轻松。
新版人教版小学英语四年级上册Unit3A-Let's-talk
迎江区长风乡新进教师展示课教案Unit 3 My FriendsPart A Let’s talk长风乡新义小学执教人：李莹一、教学内容人教版小学英语四年级上册第三单元A部分Let’s talk二、教学目标1．学生能够听说认读新词：friendly, strong, his, her2．学生能够理解对话大意,并用正确的语音、语调朗读对话3．能在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is …询问他人并能答复4．能在情景中运用句型He’s/She’s …描述人物性格和体型特征5．通过合作交流，培养学生用英语进行交际的能力和自主学习的能力。
三、教学重难点1. 重点：理解对话内容并学会运用目标句型和词汇进行情景交际。
2. 难点：注意his和her运用时的区别；乐于展示自己，积极交流。
四、教学准备点读机，多媒体课件，单词图卡，一本语文书五、教学过程StepⅠWarm up1.Greetings打招呼T: Morning, boys and girls. Sit down, please!S: Good morning, teacher!T: Before our new class, let’s enjoy a song.2.Song time：Boy and girl 用熟悉的歌曲活跃课堂氛围T: In this song, we heard a sentence: Do you want to be my friend?Then do you want to be my friend? 你们想和我做朋友吗？S: Yes!T: Thank you !3. Introduce the teacher通过课件介绍教师的及职业，与学生交朋友StepⅡPresentation1.Lead-in 导入(1) T: Now you have known my name, but I don’t know your names.Who want to tell me your name? 引导学生介绍自己的T: OK! What’s your name?S: My name is…/I’m …T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!(2) Teacher ask a student to tell about another boy’s nameT: What’s his name?2.Presentation 呈现新句型(1)Introduce new sentence patterns 教学新句型What’s his/her name? His/Her name is …(2)Help to understand the differences between his and her理解“他的”和“她的”的区别(3)Pair work 同伴练习展示学生熟悉的任务图片，同桌进行简单的对话操练(4)Show a photo of Yao Ming and Zeng Zhiwei出示姚明和曾志伟的合影，引导学生回忆已学单词tall, short, fat, thin引出目标句型：He’s/She’s short and fat.3.Let’s talk(1) T: I know John has a new friend, let’s go and see, OK?(2) Watch the flash and listen 边看边听(3) Listen and point 边指边听(4) Self-reading 自读课文，划出不懂和不会读的词(5) Group work 小组内交流学习不会的词句(6) Teach new words: strong, friendly 教师帮助学习新词T: Who is strong/friendly in your class?你们班谁比较强壮/友好？4.Follow the tape, sentence by sentence 句句跟读StepⅢPractice1.Pair work 与同桌分角色阅读对话2.Role-play 上台表演对话StepⅣConsolidationGame: 听音猜人Rule: 请同学上台，转过头去，猜一猜是谁在下面说话，大家一起问他/她叫什么名字，猜对者说出并简单描述这位同学。
四年级上册英语教案 《Unit3 PartA Let's talk》人教PEP版
Unit3 My friendsA. Let’s talk教学内容：PEP 四年级上册 Unit3 My friends A.Let’s talk 教学目标：1.能听、说、认读句型：What’s his name? His name is ZhangPeng.He’s tall andstrong.He’s very friendly.2.能够理解对话大意.3.能运用正确的语音语调朗读对话.教学重点：运用句型What’s his/her name? His/her name is…教学难点：He’s/She’s…描述人物的性格和外貌特征。
教学过程：Step1:Warm-up1.Greeting to students.2.Chant:Tim is my friend.3.Divide into two groups.Step2:Lead-inFree talk:John is talking about his friend to your mother.Who is his name?Do you known?设计意图：复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
Step3：Presentation1.Listen and answer:Who is John’s friend?然后出示重点句子：What’s his name?(1)指生回答并出示张鹏的图像。
T:What’s his name?Ss:His name is Zhang Peng.(2)领读his(3)出示钟南山和李兰娟图片来操练What’shis/her name?并解释his 与her。
2.Watch and answer。
Q1：Zhang Peng is from ____.Q2:He is very _____.依次出示2张本班学生图片，操练Chinese,friendly,tall and strong.3.Play a game:翻牌游戏设计意图：学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在身边和英雄人物的情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点，也树立了学生的远大志向和伟大抱负。
四年级上册英语教案- Unit 3 My friends .(A Lets talk) -人教版(三年级起点)
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsPart A Let’s talk & Let’s play一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1. 能听懂、会说句型：What’s his name? His name is... He’s...2. 能听、说、认读句型：I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is ...三、教学重难点重点1. 能听懂、会说句型：What’s his name? His name is... He’s...2. 能听、说、认读句型：I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is ...难点1. 掌握单词Chinese, friendly的发音和书写。
2. 能在情境中正确运用本课时的对话询问他人的信息。
四、教学准备1. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
2. 几张班里学生的生活照照片，John和他妈妈的图片。
五、教学过程Step 1 Warming-up/ Revision1.Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you again.S1: Nice to see you,too.T: What´s your name?S2: My nme is …2. 教师边用英语谈话边用实物演示。
T: I have an English book. I have a mug. What do you have?教师走向个别学生，引导他们用句型I have …表达。
3. 复习主情景图的句型。
课件显示图文结合的画面，请几名学生分角色朗读句子。
统编人教版小学英语四年级上册 Unit3A+lets+talk教学设计
1、能够听懂、会说问答句：I have a new friend. She’s(He’s)tall and thin, What’s her(his) name? Her(His) name is …并能在情境中加以运用。
2、正确使用形容词来描述人物。
教学准备
多媒体课件，单词卡片和课文挂图，光盘
教学过程（内容、方法、手段）
Step 1 Warm-up & Revision
1.Let’s sing
教师播放第三单元的歌曲“Friends”,和P25 Let’s chant师生齐唱歌曲。
2.全班抽读单词：strong, friendly, quiet,
Step 2 Presentation
1.教学问答句：What’s his/her name? His/her name is ……
让学生带着问题听录音：
Q1: Who is John’snewfriend?
(2)Read and tick or cross.听录音，判断对错。
What’s Zhang Peng like?
(3)Read again and find再读一读，找一找。
(4)Read after it.听录音，跟读
课时计划
课题
Unit 3 My friends
ALet’s talkriendly, quiet.
2．能够听懂、会说问答句：I have a new friend. She’s(He’s)tall and thin, What’s her(his) name? Her(His) name is …并能在情境中加以运用。
教师出示Lily图片让男、女生分两组进行问答练习。
2.Group work:向老师介绍一下你的同桌，使用本课所学单词和句子His//Her name is ____. He//She is ______.教师先以班上一位同学进行介绍，再让学生同桌对话。
PEP人教版 四年级英语 上册第一学期秋(教学设计 教案)教学思路(Unit3 A.Let's talk)
教学思路（A.Let’s talk）
Let’s talk
一、新课导入
通过Let’s chant进行课堂导入，让学生初步了解本单元所要学习的内容。
二、学习新知
1.通过介绍new friends来学习本节课新词his，her和新句型—What’s his/her name? —His/Her name is … .
2.Pair work：根据图片，进行对话，练习新词和句型。
3.通过图片，学习新词tall，strong，short，thin，friendly，quiet 和描述人物的句型He/She is … .
4.我说你做/我做你说：通过练习加深对新词中文意思的理解。
5.Pair work：根据图片，进行描述人物，练习新词和句型。
三、Let’s talk
1.看图，猜测图中人物在谈论什么，为接下来学习Let’s talk部分的对话内容做铺垫。
2.听音，回答问题。
在任务中掌握对话内容。
3.详细讲解对话内容中的知识点。
4.对话内容填空，考查学生对前面新词和新句型的掌握程度。
四、巩固练习
1.Make a dialogue：根据图片，编造对话。
Sarah向Amy介绍新朋友。
引导学生学会运用新词和新句型。
2.Group work：用所学词汇和句型，让学生运用句型He/She has … .和He/She is … .在小组中谈谈自己的好朋友
3.通过单项选择；给句子标序号等练习题来巩固本节课所学内容。
五、Homework
课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
小学英语人教PEP新版四年级上册册unit3A对话教案
小学英语人教PEP新版四年级上册
（一）Warm-up.趣味热身，引入情景。
1．Sing a song.<<Friends>>师生共唱
2.手脑体操（2节），师生同做。
3.呼励志语：《I can I do》
Your eyes，here, here, here！
Your ears，here, here, here！
Your hands，here, here, here！
Your brain，here, here, here！
You，here, here, here！
I can, I do!
I can, I do!
红色老师读，黑色学生读。
4．专注力：火眼金睛
What is missing?复习上节单词，为新课做准备。
（二）Presentation视听结合，感知情景
1．播放微视频：
导入学习主句型：What's his/her name?
His/Her name is...
2.导入文本：
教师出示John的图片问：What' s his name? 学生回答His name is John.并板书句子。
教师再出示他妈妈的图片，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 板书并。
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A Let’s talk
---What’s his/her name?
---His/Her name is …
七、课前预习作业
听Unit3 A Let’slearn录音并跟读单词。
八、课后拓展作业
画一张自己朋友的图片，标注身体部位及五官类单词或者短语，进行简单的1-3句话的描述。
三、目标预设
1.能听懂并正确朗读出本课对话。
2.能够在实际情景中同他人简单交流朋友的相关信息。
四、重难点预设
重点：学生的模仿跟读指导。பைடு நூலகம்
难点：创设情境让学生运用新句型以及his的准确运用。
五、评价设计
1.通过学生朗读对话展示活动检测目标1的达成情况。
暑假放假时间2019小学2.通过仿编对话和猜一猜活动检测目标2的达成情况。
有限空间作业试题六、教学设计
改革开放的历史性标志是()。教学环节
拾贝壳阅读答案教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song: Friends.通过唱歌熟悉新词tall和quiet.
2. Free talk:师生就朋友话题进行简单交流。
概率论期末试卷及答案T: Do you have a friend?
T: Yes. You are right. Look at this boy. Is he tall and strong?
通过学生简单的回答判断学生是否理解。
4.角色扮演：创设和课本相近的情境，John要和好朋友Mike交流他的新朋友，你们能小组合作演一演吗？小组合作角色扮演并展示。
5.游戏：Guess, guess, guess.教师描述班里学生的特征，让学生猜测名字。
师生交流中教师通过不断的重复输入让学生了解新句型，学生不明白时可以降低问句的难度，如学生不理解What’s her/his name?时，教师可以用疑问句提醒学生: Is she Amy? Is he Zhang Chao?学生通过交流感知语言的运用情境。
极昼的知识二、呈现新课（Presentation）
T: Look! Who is he?
S: He is John.
T: Where is he from?
S: He is from America.
T: Yes. He is American. Are you American?
S: No, we are Chinese.
T: Yes, we are Chinese. We live in China. Now John is in China, too. And he has a new friend here. Let’s listen and find out: who is John’s friend?
2.Watch and answer: Where is Zhang Peng from? What’s he like?
通过出示图片让学生了解tall and strong friendly的意思，加深理解。
三、趣味操练
（Practice）
1.组织学生跟读模仿对话，对于容易出错的句型组织小组进行仿读比赛。
2.趣配音：小组合作角色表演练习，抽查展示。
3.Say more about John’s new friend.
学生观看得好后引导学生就John的朋友进行更多信息的反馈，教师师板书。板书过程中对于第一次出现的词汇可以和学生进行简单的互动，让学生理解即可。如：
S: Zhang Peng is tall and strong.
S: Yes.
有机化学试题及答案T: A boy or girl?
S: A girl.
教学科研T: What’s her name?
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。S: She is Liu Xin.
教材版本：PEP小学英语四年级上册第三单元
课题
Unit3 My friends A Let’s talk
备课时间
课型
Lesson 1对话课
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话。
2.能根据图、文说出单词或短句。
3.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
4.能做简单的角色表演。
二、教材解析
本部分为第三单元第一课时，课本设置情境，John向妈妈介绍他的朋友，妈妈询问朋友相关信息，通过情景对话感知句型What’s his name? His name is…的语用情境，其中呈现描述人物外貌特征的短语和单词：tall and strong, friendly.在三年级下期学生在参观动物园这一单元学习了如何描述动物，接触到形容词：big, small, tall, short, long, cute等词汇，对于本课学习起到一定的铺垫和支撑作用，可以充分利用原有知识的迁移进行新知识学习。朋友的介绍和询问是学生常见的话题，易于创设情境，容易激发学生的兴趣。
6.使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结
（Summary）
就板书内容进行问答小结。
五、作业设计
1.听录音，模仿跟读对话三遍，能规范流畅地读出对话内容。
2.画一张自己朋友的图片，介绍自己的朋友，不少于5句话。
3.听A Let’s learn录音，并跟读，圈出读不准的单词或者句子。
板书设计：
梦想的力量教学反思
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1.教师呈现John的图片，让学生进行简单描述，引入本课时对话部分。
昆虫记阅读题及答案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。T: Is she tall?
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