人教版2019-2020学年小学英语三年级下册Unit 2 My family单元听力训练
小学英语_Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学英语_Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思Unit2 My Family教学设计学情分析:本单元围绕学⽣感兴趣的主题My family展开，话题贴近⽣活，学⽣感兴趣，内容难度不⼤，学⽣较容易掌握。
本课的教学对象是⼩学三年级学⽣，我校三年级学⽣刚刚接触英语不久，对英语有着强烈的好奇⼼和学习热情。
学⽣在课堂上善于模仿，乐于表现，急于得到教师的肯定，但注意⼒还是不够稳定持久，因此在课堂教学中充分利⽤歌曲、视频、游戏等⽅式吸引他们的注意⼒，同时丰富评价的语⾔，及时给予肯定，激发学⽣学习英语的热情。
效果分析本节课是⼩学三年下册Unit 2 My family PartA的⼀节对话课。
本单元的话题是以学⽣熟悉的“family"展开的。
我以⼀⾸“Famliy”开篇，学⽣通过跟唱能轻松、迅速地进⼊到英语学习环境中来。
接着我以Sarah爸爸妈妈照⽚，请学⽣猜测Sarah的妈妈在做什么，学⽣的积极性⽴刻就被调动起来了，引⼊到我们这⼀节课的let’s learn中来。
然后观看Amy 在Chen Jie 家做客照⽚，让学⽣猜测Amy可能见到谁，激发了学⽣学习积极性。
在新授过程中，我把主动权交给学⽣，让学⽣⾃⼰去思考、排序、跟读、做游戏，让学⽣⾃⼰去探索，学⽣⾮常感兴趣。
此环节也很好地调动了学⽣学习的主动性和参与性。
同时我在旁也不忘给予学⽣适当的帮助、评价、卡⽚奖励和⿎励。
在操练环节中我⼜回到学⽣的家庭照中，通过学⽣介绍⾃⼰和妈妈的照⽚还有全家福，让学⽣对新学知识得以巩固，得以运⽤。
这样的活动不但能锻炼学⽣的表达能⼒，还能增加其⼩组合作意识。
最后渗透情感教育，通过观看⼩视频体会家与爱，让学⽣更明⽩了⾃⼰在family中的重要性和责任。
还布置了相对应的家庭作业，让课堂所学⼜所延伸。
教材分析:本课时是本单元的第1课时，本课主要涉及到家庭成员类单词，讲述的是相互之间介绍⾃⼰的家庭成员,教学时可以⽤相关的歌谣或者歌曲来激起学⽣对这些单词的兴趣。
人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit,2,My,family单元测试A卷
人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit,2,My,family单元测试A卷人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit 2 My family单元测试A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、选出下列单词的对应词，并写在四线三格内。
(共1题；共1分) 1. （1分）(2014·天河) —What is the national flower of Mexico? — ________. 二、选出下列单词中不同类的一项。
(共5题；共10分) 2. （2分）选出不同类的单词（）A . noB . youC . yes 3. （2分）选出不同类型的单词（）A . manB . boyC . girlD . our 4. （2分）选出不同类的单词（）A . potatoB . onionC . deskD . carrot 5. （2分）选出不同类的单词（）A . headB . breadC . cake 6. （2分）(2018五上·浙江期末) 找出下面单词中不同类的一个 A . river B . dance C . lake 三、单项选择。
(共4题；共8分) 7. （2分）________ name is Lucy. A . Me B . My C . I 8. （2分）This is my father. nose is big. A . His B . He 9. （2分）对方问你的语文老师怎么样，你说：A . What＇s your Chinese teacher like ?B . He＇s funny .C . He＇s my Chinese teacher . 10. （2分）A：Is it cold? B： A . Yes，it does． B . Yes，it is．四、情景交际。
三年级英语下册 Unit 2 My family单元教材及学情分析(人教版)
小学英语四年级下册Unit 2My family单元教材及学情分析（人教版）单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9个家庭成员的单词以及man和woman两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型:This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。
能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This is my family. This is my grandpa.同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
其中C部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。
通过学生熟悉的Zoom和Zip这两个可爱的小动物的对话将A、B两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。
2.学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但对于she's和he's,有些学生分得不是很清楚。
学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。
人教版英语三年级下册 unit2
辅导讲义学员：辅导科目：三年级英语学科：授课内容三年级下unit2授课日期及时段教学内容Unit Two My family单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第二单元。
单元主题为My family （我的家人）。
主情景图通过一家人在公园找复活节彩蛋的情景来引出本单元的重点话题：家庭成员。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Who’s that man? He’s my father. 在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家庭相册，并进行问答。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找复活节彩蛋。
张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇：father(dad), mother(mum), man, woman以及询问并回答家庭成员身份的重点句型：Who’s that woman? She’s my mother. 并通过韵句：The man is the father来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听圈，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母e 在单词里发的短音/ e /。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Amy和Sarah在观看有关Sarah 家人的视频。
Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出一般疑问句及其回答：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? Now, he isn’t. 之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。
第二课时以Mike的家庭树来呈现重点单词sister, brother, mother, father, grandmother(grandma), grandfather(grandpa)并认读介绍家庭成员的句子This is my…。
人教版(PEP)小学英语三年级下册第二单元作业设计
小学英语单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元学习的主题是家庭成员，通过假日一家人在公园的活动呈现了本单元的核心句型和词汇（详见单元单元学习与作业目标要求）。
在C部分通过Zip到Zoom家做客的故事，重现了本单元部分重点词汇和核心句型，并加入了两个生词actress和beautiful.通过有趣又有意义的故事，增加学生活言的输入，使逐步适应文本阅读。
三、单元学习与作业目标能听、说、认读单词: father/ dad, mother/ mum, man, woman, grandfather/ grandpa,grandmother/ grandma, brother, sister。
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who's that man/ woman? He's/ She's my…Is he/ she your…Yes, he/ she is…/ No, he/ she isn't.谈论家庭成员。
能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音。
并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
能够在情境中运用句型This is my…介绍家庭成员并听懂别人的介绍。
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。
培养爱家、关爱家庭成员的情感。
了解有关西方国家复活节的知识。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业Part A基础性作业读下面的单词。
ten pen menweb wed wetneck net nextbed beg bestleg left letpet get met选出与所给单词同类的一项。
( )A、Dad B、that C、mum( )A、Woman B、man C、this( )A、Father B、mother C、who发展性作业根据单词选择正确的释义。
最新2019年PEP(三起点)小学英语三年级下册第二单元《Unit2 My family》试题共4套
PEP人教小学英语三年级下册第二单元《Unit2 My family》试题1班级：姓名：分数：一、按顺序在四线格中写出Aa-Jj的大小写形式。
二、找出不同类的那个单词选项。
( )1. A. grandma B. grandpa C. ice-cream( )2. A. dad B. teacher C. mum( )3. A. boy B. girl C. student( )4.A. sister B. family C. brother( )5.A.Canada B. woman C.man三、这是Amy的家谱树，请帮她把相对应的人物名称的序号填在( )内。
A. brotherB. sisterC. fatherD. motherE. grandmotherF. grandfather四、根据所给的情景，选择正确答案。
( )1. 向妈妈介绍你的朋友迈克，你说：A. This is my friend, Mike.B. What’s your name? ( )2. 不知道那个男孩是谁，你会问：A. Who’s that woman?B. Who’s that boy?( )3. 今天是3月8日，你对妈妈说：A. Happy Teachers’ Day, Mum.B. Happy Woman’s Day, Mum ( )4. 请别人稍等片刻，应该说：A.Wait a minute, please.B. Have a seat, please.( )5.当同学问你：“Is she your mother?”，你回答是的，该说：A. Yes,she is.B.Yes, she isn’t.五、根据<A>栏中的问句，在<B>栏中选出正确答语。
<A> <B>( )1. What's your name? A. No, he isn’t.( )2. Where are you from? B. He's my grandpa. ( )3. Who's that man? C. Nice to see you, too. ( )4. Is he your father? D. I'm from China. ( )5.Nice to see you. E. My name is Tutu.六、选择恰当的单词填空，把正确答案的序号填在括号里。
《Unit2Myfamily》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语人教PEP版三年级下册
《My family》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用基本的家庭成员词汇，如father, mother, brother, sister, me等。
2. 学生能够用英语描述家庭成员的特征和关系，如“My father is a doctor. My sister is a student.”等。
3. 学生能够用英语表达对家庭成员的喜爱和感激之情。
二、教学重难点1. 重点：理解和使用基本的家庭成员词汇和句型。
2. 难点：正确使用英语描述家庭成员的特征和关系，以及表达对家庭成员的情感。
三、教学准备1. 准备一些家庭照片或视频，用于课堂展示和讨论。
2. 准备一些家庭成员的词汇卡片和相关句型卡片。
3. 准备一些简单的家庭成员相关的歌曲或歌曲的伴奏音乐。
4. 制作课程PPT，包含家庭成员图片、词汇和句型。
四、教学过程：1. 热身环节：播放一首关于家庭的英文歌曲，帮助学生复习家庭成员的词汇和句型。
2. 新课导入：展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系。
3. 词汇学习：通过图片和视频，学习重点词汇，并进行听说的训练。
4. 句型训练：在语境中学习并运用重点句型，进行小组对话和角色扮演。
5. 阅读理解：阅读一篇关于家庭的短文，帮助学生提高阅读理解和概括能力。
6. 写作练习：让学生尝试写一篇介绍自己的家庭的短文，锻炼他们的写作能力。
7. 课堂小结：回顾本课时的重点词汇和句型，帮助学生梳理知识。
8. 作业布置：让学生回家后，用简单的英语描述自己的家庭，增强他们的实际运用能力。
四、教学过程（具体内容）1. 导入环节：通过展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系，激发学生的学习兴趣。
2. 听力训练：播放一段关于家庭的小故事，让学生通过听力的方式，学习并掌握重点词汇和句型。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的家庭成员，并尝试用简单的英语表达出来。
(完整版)人教版小学英语三年级下册第二单元课件
sister
姐；妹
This is my
祖母； 奶奶
外祖母；
grandmother 姥姥 （grandma）
(grandpa)
外祖父；姥爷 祖父；爷爷
Book P18 Let’s chant
This is my…
brother/ sister/ father / mother /
grandfather (grandpa) / grandmother (grandma)
课时 课型
主要教学内容
Let’s spell 语音：
第字 三母 课语 时音
课
Listen and write 听音写字母
教学要求
1. 能够通过听例词发音， 观察例词结构中共有的 字母，理解字母e对应发 音。 2. 能够在教师的引导下 说出例词由哪些音构成。 3. 能够在之前的练习基 础上给出几个独立的音， 让学生试着自己拼起来。 4. 能够在四线三格中正 确书写单词，注意到字 母间距。
(isn’t)
brother
兄；弟
He’s my brother.
Book P17 Let’s play
brother 兄；弟 Is he your brother ? No, he isn’t. Is she your mother ? Yes ,she is
课时 课型
主要教学内容
教学要求
and say
的帮助下理解对话大
意。
词汇：brother 2. 能够在语境中理解
Is she/he your …?的语
句型：Is she/he 用功能，并在图片或
your …?
动作等帮助下简单询
Yes, she/he is. 问他人信息。能正确
三年级英语下册 Unit 2 My family课时反思(人教版)
小学英语四年级下册Unit 2My family课时反思（人教版）第一课时：本节课是第二单元的第一课时,本节课的主要内容是学会句型“Who's that man? He's my…”所以本节课可采取情景模拟、角色扮演的形式来教授。
通过这样生动、真实的情景,让学生积极主动地参与到课堂活动中,发挥了学生的主体作用。
在“烫手山芋”这一环节,课堂效果特别好,同学们根据各个爸爸不同的特征,熟练地掌握了物主代词和人称代词在句子中的运用,同时,提高了学生的口语表达能力和运用英语进行交流的能力。
第二课时：本节课的主要内容是学习father, dad, mother, mum, woman, man,同时对这些词汇进行区分。
学习句型Who's that man? Who's that woman?性别的区分对于小学生来说有一定的难度,所以在课上运用举例来呈现,让同学自己发现句型的不同之处,同时采取情景再现使知识更加深入到学生的头脑中,之后自编Let's chant使知识更加牢固。
针对小学生的心理和特点,在小学英语教学中体现特点特色——以学生为主体,充分发挥学生们的自主性,培养他们的兴趣,为他们以后的英语学习打下坚实的基础。
第三课时：本节课学生学习了red, ten, pen, leg四个单词的拼读和书写,并且能够发现四个单词中e 的发音为/e/。
为了更好地落实教学目标,教学过程中我用了动画来学习这些新单词,还利用了游戏教学来激发学生学习英语的兴趣,总体来说这一节课学生学得比较扎实。
但是在一些发音的细节上,个别学生还是存在着一定的问题,需要课后不断地纠正与巩固。
同时,本课引用了“趣味chant”,用说唱儿歌进行交流。
英语中我们可以通过涂涂画画、说说唱唱,既活跃了课堂气氛,又全面培养学生的各项语言技能。
“拆音游戏”“击鼓传花”活动充分调动了学生的学习兴趣,同时创设了学习情景,要学好英语,一定要有语言环境,学生只有在逼真的教学环境中,才能准确地理解语言,正确地使用语言,才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。
Unit2 My family (单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
Unit 2 My family单元解读一、单元内容体现的课标理念新课标指出，小学英语教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。
在教学设计中，教师要通过充实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
本单元学习的主题是家庭成员，主情景图通过假日一家人在公园的活动，呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
以家庭称呼这个话题为线索，通过设计丰富多彩的教学活动，引导学生逐步掌握单词，并培养良好的学习习惯和有效的学习方法。
二、单元内容分析本单元主要围绕"我的家庭"这一主题展开，通过学习家庭成员的称呼和相关表达，让学生能够简单介绍自己的家庭成员，并进步了解家庭成员之间的关系。
本单元的核心句型“Who’s that man?”“Who’s that woman?”“He’s my father/mother.”“Is he your father?” 以及一些常见的家庭成员称呼，例grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother等家人类重点单词。
此外，本单元还融入了一些与学生生活紧密相关的内容，如家庭活动和与家人的互动，和家人一起唱歌、旨在引导学生关注家庭，学会珍惜家庭的温暖和亲情、理解父母的辛苦付出、尊老爱幼的情感观。
三、单元教学目标1、语言能力：①词汇方面：能够在语境下听说认读单词：grandfather,grandmother,grandpa,grandma,father,mother,dad,mum,man,w oman,sister,brother能够运用所学单词和句型，熟练阅读绘本故事。
①句型方面：能够在情境下和朋友，熟练运用句型：Who’s that man/ woman?”“He’s /She’s my father/mother.”This is my ... Is he your...?掌握询问、回答家人身份的句型。
《Unit2Myfamily》作业设计方案-小学英语人教PEP版三年级下册
《My family》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《My family》这一主题，让学生能够：1. 掌握家庭成员的基本英语单词和发音；2. 学会用英语简单介绍家庭成员；3. 培养学生的观察力和表达能力，增强英语口语交流能力；4. 激发学生的家庭情感，增强家庭观念。
二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 家庭成员单词记忆与练习学生需回家后向家长学习家庭成员的英语单词，如“father, mother, brother, sister”等，并自行抄写和朗读至少五遍，确保记住单词的拼写和发音。
同时，学生需用英语向家长介绍每个家庭成员的名称及对应的英文单词。
2. 家庭照片绘制与标注学生需准备一张家庭照片，并在家长的协助下共同完成照片的简单绘制与标注。
要求绘制出每个家庭成员的简笔画，并在画作旁标注相应的英文名称。
这一步骤的目的是让学生能够更直观地记忆和理解家庭成员的英语单词。
3. 口语交流练习学生需在家中与家长进行简单的英语口语交流练习，用英语介绍家庭成员。
例如，学生可以问家长：“Who is this person?” 家长回答：“This is my father.” 以此类推，进行多次练习，提高学生的口语表达能力。
三、作业要求1. 单词记忆与练习：要求准确无误地记住至少五个家庭成员的英语单词，并能正确朗读和书写。
2. 家庭照片绘制与标注：简笔画要求形象生动，标注的英文名称要准确无误。
3. 口语交流练习：要求学生在家长的陪同下进行真实的口语交流，并尝试使用新学的英语单词。
4. 所有作业需保持整洁，字迹工整，不得涂改过多。
四、作业评价教师将根据以下标准进行评价：1. 单词记忆与练习：评价学生是否记住并正确书写了单词；2. 家庭照片绘制与标注：评价画作是否形象生动，英文名称是否准确无误；3. 口语交流练习：评价学生的口语表达能力和运用新学单词的能力；4. 整体表现：评价学生的作业整洁度和完成态度。
人教版小学三年级下unit2-partC《my family》
感谢聆听
__H__o_w__b_e_a_u_t_if_u_l_! ____________________________________________ 3. actress, My, is, an, mum(.) ___M__y_m__u_m__i_s _a_n_a_c_t_r_e_ss_.______________________________________
A. Nice to meet you. B. He’s my brother. C. No, he isn’t. D. Yes, she is.
E. She’s my mother.
课后作业
课后作业
学习唱一下 My family 的这首歌 。 给你的同学讲一讲Story time这个 故事吧。
随堂练习
三 给下列句子选择恰当的应答语。
( B ) 1. Who’s that boy? ( A ) 2. This is my friend. ( E ) 3. Who’s that woman? ( C ) 4. Is he your friend? ( D ) 5. Is she your sister?
Unit 2 My family
Part C Story time
…………………………………
小学英语三年级下人教版
课程导入
温故知新
单词巩固
我的家庭 family有七口人，每人特点各不同; 我的爸爸 father严厉又帅气， 我的妈妈 mother温柔又美丽；
（外）祖父 grandfather （grandpa）爱打太 极，每天早晨都早起；
（外）祖母 grandmother （grandma）爱做 美食，拥有一手好厨艺；
新人教版小学英语三年级下册unit2-My-Family教案
Unit 2 My family第一课时一、教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman, man,mother,father, mum.dad2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s my mother .并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
二、教学重点：掌握三会单词和句子：woman,man,mother, father, mum.dad以及理解和运用句型Who’s that woman? She’s my mother.三、教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…（二）新课展示（Presentation）1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Yes. He is a man呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Yes .She is a woman.对比学习man和woman。
(2)运用man和woman。
《Unit 2 My family》作业设计方案-小学英语人教PEP版三年级下册
《My family》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习和巩固学生已学的家庭成员词汇，如father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
2. 通过制作家庭照片，让学生进一步了解和表达家庭成员之间的关系。
3. 培养学生用英语表达自己家庭的能力，提高英语口语表达能力。
二、作业内容1. 制作家庭照片：学生需用一张或一组照片展示自己的家庭成员，并在照片旁边用简单的英语描述每个家庭成员的特点和关系。
例如，“This is my father. He is a doctor.”或“This is my little sister. She is three years old.”等。
2. 口语练习：学生需要和同学、老师或者父母进行口语练习，描述自己的家庭，尽可能地使用已学过的英语词汇和句型。
3. 阅读相关文章：学生可以阅读一些关于家庭的英语文章，了解更多关于家庭的知识和表达方式。
三、作业要求1. 作业应独立完成，不得抄袭。
2. 作业完成后，需交给老师或家长进行批改或评分。
3. 作业应尽可能地使用英语，提高自己的英语表达能力。
4. 鼓励学生在口语练习中加入自己的创意和情感，提高口语表达的生动性和感染力。
四、作业评价1. 老师将对作业进行批改，对完成质量高的学生给予表扬和奖励。
2. 对于在作业中表现出的问题，老师将进行个别辅导和指导，帮助学生更好地理解和掌握英语表达方式。
3. 评价将根据学生的作业完成情况、口语表达的准确性和流利程度以及创意性进行综合评分。
五、作业反馈部分1. 学生将在课后收到关于作业的反馈信息，包括错题解析和改进建议。
2. 学生可根据反馈信息进行自我反思和改进，提高自己的英语表达能力和家庭观念。
3. 老师将定期与学生进行交流，了解学生对家庭观念的理解和英语表达方式的掌握情况，以便更好地调整教学策略和方法。
通过这个作业设计方案，学生不仅可以巩固和扩展关于家庭成员的词汇和表达方式，还可以通过制作家庭照片和口语练习等方式，更好地了解和表达自己的家庭观念，提高自己的英语口语表达能力。
《Unit 2 My family》作业设计方案-小学英语人教PEP版三年级下册
《My family》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生理解和熟悉家庭成员的称谓；2. 鼓励学生用英语描述自己的家庭成员；3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、作业内容：1. 完成一份家庭成员称谓卡片，要求将家庭成员的称谓和对应的英文单词填写完整；2. 写一篇关于自己家庭的小作文，描述家庭成员的个性特点，如外貌、爱好、职业等；3. 拍摄一段家庭视频，时长不超过三分钟，展示家庭成员间的互动，可以使用手机或摄像机录制；4. 制作一张家庭照片墙，将家庭成员的照片粘贴在A4纸上，并在旁边用英文标注家庭成员的名字和年龄。
三、作业要求：1. 作业内容应真实、客观，符合实际生活；2. 作文和视频应尽量使用英语表达，如有困难可以使用中文辅助；3. 按时提交作业，不迟交、不漏交；4. 认真对待作业，尊重他人的劳动成果。
四、作业评价：1. 教师将根据作业完成质量、创新性和参与度给予评价，评价结果将纳入期末总评；2. 评价标准包括单词拼写正确率、语法使用准确性、语言表达流利程度等；3. 对于积极参与、表现优秀的同学，将给予额外的奖励和表扬。
五、作业反馈：1. 教师将在课后及时将作业评价结果反馈给学生，指出优点和不足，提出改进建议；2. 学生应根据评价结果认真反思自己的作业，找出问题所在，及时改进；3. 学生可随时向教师咨询作业中的问题和困惑，教师将尽力提供帮助和指导。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习和巩固学生对于家庭成员的英文表达，包括father, mother, brother, sister, grandparents等。
2. 通过作业，让学生能够更加深入地了解和表达自己的家庭，培养他们的语言运用能力和表达能力。
3. 培养学生对家庭的热爱和尊重，增强他们的家庭观念和归属感。
二、作业内容1. 描述家庭成员：学生需要用英文描述自己的家庭成员，包括他们的外貌、性格、爱好等。
例如，“My father is a tall and strong man. He likes playing basketball and reading books in his free time.”2. 制作家庭照片墙：学生需要收集家庭成员的照片，并用英语标签标注每个照片上的人物，然后制作成照片墙。
人教版三年级英语下册Unit2MyfamilyBLet’stalk教学反思
本文由一线教师精心整理/word可编辑Unit 2 My Family B Let’s talk教学反思本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Let’s talk。
所以在设计教学时，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your...”一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is she/heyour...”句型是我这节课教学的难点。
教学伊始，通过说唱调动学生学习的情绪。
复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。
如果将复习说设计成中Part A Let’s talk的重点句型“Who’s that...”及其回答“Sheis...”“He is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。
新授时我先播放Let’s talk的教学录音，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。
再教学对话内容。
在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。
为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your...”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。
新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’s this...”及“Is she/he your...”这两个句型。
综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。
从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。
反思一：靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。
小学英语教学要重视培养兴趣，但单靠唱歌、游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的部分手段，而不是培养兴趣的唯一手段。
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人教版2019-2020学年小学英语三年级下册Unit 2 My family单元听力训练
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、听录音，选择你所听到的单词。
(共5题；共19分)
1. （6分）完成句子。
_______ is Christmas. Yesterday I helped my father put Christmas lights on our house. This morning, we _______ _______ our Christmas tree.
I always _______ special gifts to my family for Christmas. Jenny and I are going to walk to the shop this afternoon. _______ I am going to _______ some gifts for my family. I can talk to Santa in the shop.
2. （5分）根据短文内容，补全所缺的单词。
We can see different signs in public places．Some_______tell us what we should do．This sign is_______．There is a picture of an animal in the_______．It tells us to look out for animals．Some signs tell us what we should not do．We should not smoke in the forest．It_______start a fire．That's why we see a "_______" sign in the forest．Some signs tell us where to go．The bus and underground signs tell us where to find the stations．
3. （5分）补全短文。
I'm Tom. I have a friend. Her name is Lucy. She is _______.Her favourite food is _______. She is thirsty. She would like some _______ .Her water bottle is _______the table. Look! There is her photo _______the table.
4. （2分）选出你所听到的句子（）
A . Do you work hard at school?
B . Does she work hard at sports?
C . Does she work hard at school?
5. （1分）判断下列图片与你所听到的内容是(T)否(F)一致。
_______
二、听录音，按你听到的顺序给图片标序号。
(共1题；共6分)
6. （6分）根据你所听到的内容选出合适的图片，按照1-6的顺序排列。
⑴ _______
⑵ _______
⑶ _______
⑷ _______
⑸ _______
⑹ _______
三、听录音，选出你所听到的句子。
(共4题；共20分)
7. （2分）选出听到的短语或句子（）
A . This is my bed．
B . These are my books．
C . This is my pencil．
8. （6分）听音，完成下列表格
Where?How to get there?How long does it take? Shanghai--_______By______________
Shanghai--Kunming By_______More than _______ Beijing—_______By plane12hours
9. （2分）选出你听到的字母组合、单词或短语（）
A . MC
B . OM
C . PM
10. （10分）根据短文内容，选择正确答案。
（1）Kitty and her classmates like lessons very much·
A . Chinese
B . PE
C . Art
（2）Kitty has PE lessons every week．
A . two
B . three
C . four
（3）Kitty is good at ．
A . running short races
B . doing the high jump
C . playing football
（4）Kitty always does warm—up exercises the games．
A . before
B . after
C . in
（5）Kitty wants to be a player in the future．
A . football
B . basketball
C . high jump
四、听录音，选出正确的答语。
(共4题；共11分)
11. （2分）选出你听到的句子（）
A . How old are you?
B . How are you?
12. （2分）选出听到的短语或句子（）
A . an orange
B . a banana
C . a watermelon
13. （2分）选出听到的短语或句子（）
A . My hair is long．
B . My eyes are big．
C . My ears are big．
14. （5分）将人物与对应的图片匹配。
⑴Tom _______ A.
⑵Sarah _______ B.
⑶John _______ C.
⑷Amy _______ D.
⑸Mike _______ E.
参考答案
一、听录音，选择你所听到的单词。
(共5题；共19分)
1、答案：略
2、答案：略
3、答案：略
4、答案：略
5、答案：略
二、听录音，按你听到的顺序给图片标序号。
(共1题；共6分)
6、答案：略
三、听录音，选出你所听到的句子。
(共4题；共20分)
7、答案：略
8、答案：略
9、答案：略
10、答案：略
四、听录音，选出正确的答语。
(共4题；共11分)
11、答案：略
12、答案：略
13、答案：略
14、答案：略。