大学图书馆创新精神文化建设的探析 ——以滨州医学院图书馆为例

教育教学・Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　166 大陆桥视野·２０１６年第２２期大学图书馆创新精神文化建设的探析—以滨州医学院图书馆为例韩进军　／　滨州医学院图书馆　【摘 要】本文在阐述图书馆精神文化建设意义的基础上，结合滨州医学院图书馆精神文化建设的实践经验，对如何创新图书馆精神文化建设进行了探讨。

【关键词】精神文化；图书馆；文化建设 大学图书馆精神文化是图书馆人的精神血脉，是图书馆人的精神 家园，是图书馆长期发展过程中积淀形成的一种文化，它是大学图书馆在长期的读者服务实践中形成的一种特定的思想行为风尚，是渗透到图书馆整个管理及其读者服务全程中的价值观、精神、传统、审美道德以及知识、才能等方面的总和。

是约束馆员的行为和维持图书馆活动正常秩序运转的潜行为规范，是图书馆发展的动力。

因此，精神文化建设只有不断创新，图书馆发展才有活力，才有动力，才能为广大师生提供高效、优质的服务。

１．创新图书馆精神文化建设的意义图书馆精神文化是图书馆的核心文化，是图书馆文化的灵魂和支柱，它集中反映了一个图书馆的本质和个性特色，以及图书馆人特有的精神风貌，在大学图书馆的生存发展中起着至关重要的作用。

１．１　增强图书馆团队的凝聚力。

向心力、凝聚力的强弱是衡量一个团队能否战胜困难完成任务的指标之一，团队凝聚力的培养关键在于团队精神文化的建设。

图书馆团队精神文化建设，通过培养馆员的认同感和归属感　，建立起馆员与组织之间的相互依存关系　，使个人与整个组织有机地统一起来　，使之逐渐凝聚成一种无形的合力与整体趋向力　，精神文化的熏陶不仅能激发馆员读者服务的潜力，而且更能创新图书馆读者服务工作。

１．２ 提高馆员整体素质。

图书馆精神文化建设能从根本上改变馆员旧的价值观念和服务理念，整体素质和服务意识得到更新，使“读者至上，服务第一”的宗旨落实到读者服务的全过程。

１．３　提高馆员自律、自信、自强的意识。

通过大学图书馆精神文化建设，对图书馆每位工作人员起到潜移默化的作用，将团队共同价值观不断地向个人价值观渗透和内化，精神文化是无声的号角　、无形的管制　，使组织自动生成一套自我调控功能　，　以“一种无形的大手”操纵着组织的管理行为和事物活动，逐渐培养馆员自律、自信、自强的意识。

１．４ 激励馆员进一步做好读者服务工作。

通过图书馆精神文化建设使馆员产生一种情绪高昂、奋发进取的正能量。

通过激励机制让馆员在一种“人人受重视　、个个被尊重”的文化氛围中　，每个人的贡献都会及时得到肯定　、赞赏和褒奖　，而不会被埋没。

２　．我馆创新图书馆精神文化建设的举措图书馆精神文化是图书馆文化的核心，它集中反映了一个图书馆的本质和个性特色，以及图书馆人特有的精神风貌。

以下是我馆的几点具体做法：　２．１　制定团队精神文化面对图书馆这样的大团队、不仅需要有细致的制度，更需要比制度更有“弹性”、更为“万能”的“团队精神”。

图书馆要树立团队精神，就必须强化团队意识教育，只有成为和谐团队，才能营造和谐的工作氛围，才能提升整个图书馆的工作。

２００５年４月，我馆党支部发出《关于开展凝练“图书馆团队精神”活动的意见》，并开展了“图书馆团队精神”的征集活动，后经全馆上下反复酝酿，最终提炼出自己的团队文化。

即：“爱岗敬业、团结进取、乐于奉献、务实创新”。

以不断进取的态度，进行团结协作；用乐于奉献、爱岗敬业的精神，创造出一流的部门工作和一流的服务水平，为我校培养出一流的人才服务。

团队文化，已经成为我馆管理和服务的默契，成为我们的主流文化。

２．２　加强团队意识教育我馆的“馆史陈列室”陈列着大量珍贵的历史照片和实物以及各项荣誉证书等，是我们开展爱馆教育的重要阵地，也是开展团队意识教育和增强馆员凝聚力的重要场所。

室内每一件实物都在向我们无声地述说着图书馆的发展历史，参观使每位馆员受益匪浅，倍加珍惜今天的工作环境和获取的荣誉，努力工作，争创一流服务，已是每位馆员的心声。

２００６年为迎接教育部对我校教学评估，１０月份我们临时决定扩充一个书库，时间紧任务急，同志们加班加点提前完成任务，靠的就是“图书馆团队精神”，１２月下旬教育部专家组莅临我校检查指导工作期间，对图书馆的服务和管理给予充分的肯定和赞赏。

从２００５年开始，我们每年举办一次业务知识、爱岗敬业教育、职业道德规范、消防安全讲座等多元化的与馆员工作和生活息息相关的培训，让所有馆员都有机会获得知识更新知识。

２．３ 将图书馆精神文化融入读者服务的全过程为拓展读者服务的空间，多年来，我们紧紧围绕“读者至上，服务第一”的工作思路，坚持以管理为保障，大胆创新，多途径、多角度地开展精神文化建设，通过“送图书到基地”“个性化信息服务”“图书馆宣传月活动”等一系列活动，全力服务于学校的教学、科研，使图书馆各项工作焕然一新。

　２．３．１开展人性化服务，为大学生送书上门服务。

临床医学生学制５年前三年基础课在学校完成，后两年到各大医院进行见习、实习。

这部分同学远离学校，所需的文献资料无法借阅，为做到精准服务，事先我们对教学基地学生进行了“文献信息资源需求情况”调查，然后根据调查结果，精心挑选出学生最需要的文献资料进行配送。

开展送书到教学基地活动不仅满足了远离校区实、见习同学对知识的渴望，而且有效地发挥了文献信息资源在后期医学教学中的作用。

我们先后到烟台１０７医院、威海市立医院、胶州市人民医院、乳山市人民医院、淄博中心医院、临淄人民医院、胜利油田中心医院、德州市人民医院、临沂市人民医院等９个教学医院，完成配送图书共计６多万册，得到教学基地师生的欢迎与好评。

２．３．２举办“图书馆信息月”，让更多的读者了解、利用图书馆信息资源。

“图书馆信息宣传月”自２００４年开始每年举办一次，主要通过：网上报告厅展播、读者座谈会、读者沙龙、图书馆知识有奖竞猜、书签设计大奖赛，评选“最美图书馆馆员”书山寻宝、图书馆不文明现象展、破损书刊实物展、倡议书签名活动、好书推荐活动、图书馆意见墙、大学生征文比赛、大学生读书论坛等近２０项活动，进一步浓郁了校园文化氛围，丰富了大学生的文化生活，同时也增强了师生的凝聚力和向心力。

同时让更多的读者了解图书馆、走进图书馆、利用图书馆。

让图书馆真正成为学校的文献信息中心，成为大学生的第二课堂。

２．３．３　读者培训工作是我馆的重点工作，只要常抓不懈，才能指导和解决广大师生在信息利用中遇到的各种困难。

为此，我馆开展了形式多样的培训活动。

定期聘请中外文数据库供应商，到我馆给读者讲授数据库的使用方法如：ＥＢＳＣＯ全文数据库，ＣＮＫＩ数据库等，让广大师生了解数据库的收录内容和使用的方法。

此外，我馆不仅承担了全校本科生的“医学文献检索与利用”课程的教学任务，还深入院系开展学科馆员服务和组织新生入馆教育。

我馆读者培训的重点在新生入馆教育，目的在于让新生尽快适应大学生活，在第一时间了解、走进、利用图书馆的资源与服务。

我馆的新生入馆教育采用了两种方式进行，一种方式是图书馆入馆专题教育，讲解图书馆概况、馆藏资源分布、电子资源的利用、 大陆桥视野·２０１６年第２２期 167图书馆服务、规章制度等内容；另一种方式由图书馆的老师带领新生参观图书馆，向新生介绍如何利用图书馆的各种资源及各种自助设备，并结合实例为他们进行现场操作演示，用直观的方式帮助他们更好地掌握信息资源检索方法，提高其信息素养，为今后的学习、工作打下坚实的基础。

２１　世纪是竞争的时代，图书馆要想在激烈的信息服务中求得长期生存和发展，就必须以图书馆精神为引领，不断创新图书馆文化建设，逐步构建能够适应时代发展的具有鲜明行业特征的图书馆文化。

我馆精神文化建设在长期的实践积累中，突出表现在不断完善和践行图书馆精神文化；培养大学图书馆人良好的精神面貌和工作作风，持久地激发图书馆人产生同舟共济、荣辱与共、献身图书馆事业的信念；把图书馆人的思想、意志、智慧、力量集中起来，引向图书馆共同的理想、目标，真正发挥图书馆人的积极性、创造性。

这样的大学图书馆文化，就能真正代表大学图书馆的基本宗旨、教育使命、最高目标；就能增强大学图书馆的向心力、吸引力、凝聚力；就能使大学图书馆整体形象不断完善，使良好的大学图书馆形象日益深入大学生心目中。

在物质文明与精神文明飞速发展的今天，在构建和谐社会的当下，相信与时俱进的现代图书馆精神文化必将成为大学图书馆事业可持续　发展的新的动力。

参考文献［１］　郑瑞爽，郝春柳．河北省公共图书馆文化建设研究［Ｊ］．图书馆理论与实践，２０１２（４）： ５５－５９．［２］　易建芳，周燕芳，吴锐，等．华东交通大学图书馆文化建设研究［Ｊ］．图书馆研究，２０１４，４４（２）：１９－２２．［３］　徐淑娟．多途径开展高校图书馆精神文化建设［Ｊ］．农业图书情报学刊，２０１２，２４（５）：９７－９８．浅析机务专业学生生产实习存在的问题及改进措施龚雯婷　／　中国民用航空飞行学院【摘 要】生产实习是大学生培养计划的重要组成部分，是将课堂学到的理论知识付诸于实践、了解工作岗位的重要平台，如果能够在航空维修岗位参加实习，对提高学生对专业的了解，缩短学生单岗位适应期大有帮助。

虽然我院与国内各航空公司保持着良好的合作关系，但近年来由于国际民航的安全形势比较严峻，各公司基本上都不再接收学生实习。

如果学生自主实习，学校减少了管理难度，但实习质量无法得到保证，民航特色无法突显，因此发现生产实习中存在的问题，找出新形势下解决问题的改进措施，才能更好地提高生产实习管理的质量，促进实践教学更好地发展。

【关键词】生产实习；教学影响；存在问题；改进措施生产实习是与课堂教学完全不同的教学方法，在教学计划中，生产实习是课堂教学的补充，生产实习区别于课堂教学。

课堂教学中，教师讲授，学生领会，而生产实习则是在教师指导下由学生自己向生产向实际学习。

通过现场的讲授、参观、座谈、讨论、分析、作业、考核等多种形式，一方面来巩固在书本上学到的理论知识，另一方面，可获得在书本上不易了解和不易学到的生产现场的实际知识，使学生在实践中得到提高和锻炼。

一、高校生产实习对于学校教学的影响１．生产实习是学校教学的重要补充部分。

实际的生产实习使学生们学习和了解到公司里面的生产的全过程以及生产组织管理等知识，促使他们在生产现场中将四年所学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实。

通过生产实习，拓宽学生的知识面，增加感性认识，把所学知识条理化系统化，学到从书本学不到的专业知识，并获得本专业国内外科技发展现状的最新信息，激发学生向实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。

　２．生产实习是对学生树立良好的职业观有积极影响。

学生们在生产实习过程中能主动适应生产实习单位的工作安排，完成了学习到就业的过渡，艰苦的生产实习锻炼了自己的思想，树立了理论联系实际的工作作风，让自己对将来的职业生活有了充分的思想准备。