人教版三年级下册语文4珍珠泉1
三年级下册第4课《珍珠泉》 (1)
泡闪亮闪亮的等句子。
再读，你还喜欢哪些对水泡的描写，为什么？请学生来读一
读，然后互评。
根据学生的心理特点，他们可能还喜欢水泡的有趣。
特别注意以下地方——嘟噜——嘟噜，扑哧一笑，还有第五自然段的三个问句，都要体现“有趣”。
（2）泉水晃荡，泼洒一路珍珠。
多么富有情趣，请大家一起读一读，评一评。
（3）你最喜欢什么样的珍珠？把喜欢的句子读一读，评一评。
五、以品促读
1．作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？如果学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味、体会作者对家乡的热爱。
2．课文中采用了多种方法描写景物特点。
出示例句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特点的，学生互相读、交流、评价。
3．其实，老师这儿还有一篇类似的文章叫《趵突泉》，请同学们仔细阅读，与这篇
文章对比一下，看看有什么相似点。
六、小结。
我们的大自然真是鬼斧神工，到处都有奇丽的景色，只要你肯去发现，那一定会有收获的。
七、小练笔
你的家乡有像珍珠泉这样美好的景物吗？当回小导游，用一段话给大家介绍介绍。
布置作业1．用赞美的语气感情朗读全文。
2．摘录喜欢的词句，背诵喜欢的
段落。
板
书
设
计
4 珍珠泉
教学后记
教学时，先是初读，要求读通课文初步感知。
这一环节中，我预留了足够的时间给学生读书，并边读边思考连接语中的问题。
因为有了足够的时间去读书，所以在交流自己读后的印象和感受时，孩子们都表现得比较积极，对珍珠泉都有一定了解。
人教版语文三年级下册四课珍珠泉
人教版语文三年级下册四课珍珠泉人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》课文写出了泉水的清、深、绿以及冒不完的水泡，抒发了对大自然景观的赞美之情。
店铺在此整理了人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》课文原文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了!有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》课文教学解析《珍珠泉》(人教版课标教材语文三年级下册第4课)描述了珍珠泉的美丽、有趣,表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。
人教版三年级语文下册第一单元《珍珠泉》
课文解读
轻声读课文，思考下列问题：
1. 珍珠泉在哪儿？ 2. 珍珠泉的泉水是什么样的？有何特点？ 3. 珍珠泉最有趣的是什么？怎么有趣？ 4. 课文表达了作者对珍珠泉怎样的感情？
课文讲解
水是那样绿，绿得像是被周 围的绿树、绿草染过似的。
课文讲解
水是那样深，又那样清，清得能看 见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在 潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
课文讲解
哪一句话能表达“我”的这种感情？
这就是美丽的珍珠泉， 这就是我们村的珍珠泉！
课堂小结
美丽的珍珠泉给我们带来美好、高洁、快乐， 生活中存在着很多的美景，只要仔细观察，就 能像作者一样写出这样优美的文章。
课堂练习
1.摘抄课文中优美的语句。 2.收集一些相关的资料，介绍自己家乡的 美好景物。
字词学习
•xiānɡ qiàn tái
镶 嵌 青苔
• hè
yuán
青褐色 缘 故
•zhàn
shāi
绽开
筛下
Hale Waihona Puke jué厥草dū lu
嘟噜
hé
干涸
多音字
qū（弯曲）
dàn（重担）
曲
担
qǔ（歌曲）
dān（担心）
填一填。
1. 我走在弯曲（ qū ）的小路上，忽然听到远 处传来一支悠扬的曲（ qǔ ）子。
2. 我担（ dān ）心她小小年纪难以承担家庭 的重担（ dàn ）。
结构梳理
位置：村子前面的小山包 泉水—绿、深、清
特点 水泡—色彩斑斓
喜爱之情—美丽的珍珠泉
珍珠泉
羊八井热泉
我国有很多神奇的泉, 西藏的羊八井热泉,附近 雪山连绵起伏,银光闪闪, 泉中却沸水翻滚,热气升 腾。
小学人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点
4 珍珠泉一、生字词：1、多音字：铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责倒 dǎo 倒闭 dào倒立2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词：整齐—杂乱二、课文分析：1、全文共有6个自然段，可分为三段。
第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。
第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。
本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。
人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习1. 把下面带点字的音节补充完整。
x q ai j h y h镶．嵌．青苔．蕨．草青褐．色缘．故干涸．答案：iang ian t ue uan e解析：分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan ”是整体认读音节。
在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”.点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
2.拼一拼，选一选。
绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sùshù）清泉（quán chuán）泼(pōbō)洒青苔(tái tāi)答案：zhàn qiàn sùquán pōtái解析：分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。
点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
3．拼一拼，组词语。
qū（）dān（）曲担qǔ（）dàn（）dǎo（）shi( )倒dào（）似si( )答案：弯曲曲调；担任扁担；打倒倒立；似的相似解析：分析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音就会有什么意思。
人教版三年级语文下册《珍珠泉》原文、知识点及练习题
【原文】我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。
山包上，樹很密，草很深，花很多。
一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。
石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
這是一潭深綠的泉水。
周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑裏透綠的青苔。
你要是踩上去，准會滑倒。
那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環。
水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。
水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。
可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧？最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最後在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。
水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！不用說我是多麼喜歡珍珠泉了。
我很想知道，它哪來這麼多冒不完的水泡？在小河斷流的時候，在村裏的井水乾涸的時候，它還是不停地冒著水泡。
難道是有許多快樂的孩子，躲在什麼地方吹泡泡玩兒嗎？他們一定玩得很高興吧？每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這麼想。
挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！【知識點】一、生字詞：1、破音字：鋪pū鋪路pù店鋪盡jǐn 儘管jìn 盡責倒dǎo 倒閉dào 倒立2、近義詞樸素—簡樸沉積—沉澱3、反義詞：整齊—雜亂二、課文分析：1、全文共有6個自然段，可分為三段。
第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段（第2、3自然段）：介紹珍珠泉的美麗景色。
第三段（第4至6自然段）：表達了喜愛珍珠泉的情感。
人教版三年级下册语文：第4课《珍珠泉》
shāi
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下 一束束金光，照在水面上，照在正升 起的水泡上，一直照到潭底青褐hè色的 石头上。
shāi
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下 一束束金光，照在水面上，照在正升 起的水泡上，一直照到潭底青褐hè 色的 石头上。
6
水面和潭底，金色的光斑和银色的光 斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红 的光，黄的光，绿的光，紫的光…… 多像一串串彩色的珍珠啊！
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大， 最后在水面z绽hàn开了，在扑哧chī一笑中消、
dū lu
一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越
zhàn
chī
来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一
笑中消失了。
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shāi
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下 一束束金光，照在水面上，照在正升 起的水泡上，一直照到潭底青褐hè色的 石头上。
rǎn
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清，清得
hè
能看见潭底的青褐色的石头，
能看见沉积在潭底的沙粒和已
经发黑的树叶。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐hè色的石 头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿 树、绿草染rǎn过似的。水是那样深， 又那样清，清得能看见潭底的青褐hè
水面和潭底，金色的光斑和银色的光 斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红 的光，黄的光，绿的光，紫的光…… 多像一串串彩色的珍珠啊！
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡 闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的 光……多像一串串彩色的珍珠啊！
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人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案范文（精选5篇）
三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案1【教学目标】１、引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。
２、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
３、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
【教学重点】感受珍珠泉的美丽、可爱。
【教学难点】培养学生对大自然的热爱。
【教学过程】一、导入新课１、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。
２、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
⑴ 配乐教师范读。
⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
⑶ 问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。
（创设情境发展想像）二、整体感知１、自读课文。
检测标准：要求读得正确流利。
（教师指导啊、担等读音）２、再用自己最把握的方法读课文，交流：你对珍珠泉的感受。
３、随机请学生上台板书。
（预设：绿、深、清、凉、冒水泡）三、自读讨论，朗读体会1、生自读课文，思考自己提出的问题。
2、讨论交流，朗读体会：⑴ 说说为什么叫珍珠泉？出示句子：① 开始，水泡消失了！② 水泡闪亮珍珠啊！③这就是美丽的珍珠泉！⑵ 从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法。
⑶ 小组交流讨论，全班交流：珍珠泉水绿、探、清的特点。
⑷ 指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读２、３自然段。
第２段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像。
第３段要读出泡泡的趣和美。
人教版小学语文《珍珠泉》课文原文及赏析
人教版小学语文课《珍珠泉》课文原文及赏析《珍珠泉》课文原文：我们的村子前面有一眼清泉，我们叫它“珍珠泉”。
泉水从地下石缝里涌出来，晶莹剔透，像一串串珍珠。
泉水顺着山势流下来，汇成了一条小溪。
溪水清澈见底，一条条小鱼在水里自由自在地游来游去。
清晨，太阳刚刚升起，珍珠泉就被朝霞染成了粉红色。
中午，阳光照射在水面上，珍珠泉又变成了银白色。
黄昏时分，夕阳的余晖洒在泉水上，珍珠泉又变成了金黄色。
真是一幅美丽的图画。
最有趣的还是那晶莹的水泡了。
它们从泉底冒出来，一串一串的，像一串串珍珠。
那些水泡轻轻地浮在水面上，一会儿聚在一起，一会儿又散开，好像在玩捉迷藏的游戏。
这就是我们村前的珍珠泉，它给我们带来了无尽的乐趣。
《珍珠泉》课文赏析：这篇课文以生动的语言描绘了乡村中的一眼清泉——珍珠泉的美丽景象。
作者通过细腻的观察和富有想象力的描绘，让读者仿佛置身于这个充满生机和活力的自然环境中。
首先，作者通过对泉水的直接描写，展现了其清澈、晶莹的特点。
用“一串串珍珠”比喻涌出的泉水，形象生动，给人留下深刻的印象。
其次，作者巧妙地运用时间的变化，描绘了珍珠泉在不同时间段所呈现的不同色彩，如粉红色、银白色、金黄色等，使读者感受到珍珠泉的丰富多变和美丽动人。
再者，作者通过对水泡的描绘，赋予了珍珠泉生命力和趣味性。
水泡的冒出、聚集、散开，如同孩子们在玩耍，使得珍珠泉更加活泼可爱。
最后，课文以珍珠泉给人们带来的乐趣作为结尾，强调了自然环境与人类生活的和谐关系，表达了作者对家乡和大自然的热爱之情。
总的来说，《珍珠泉》这篇课文通过细致入微的观察和生动形象的描绘，成功地展现了乡村自然景观的魅力，同时也传达了人与自然和谐相处的主题，具有很高的艺术价值和教育意义。
小学语文人教版三年级下册第四课《珍珠泉》阅读导读
《珍珠泉》阅读导读作者描写珍珠泉由静态着笔，抓住了其绿深清幽的特点，接着以最有趣的，当然是笔锋一转，由静而动，摇晃升绽开扑哧等动词把珍珠泉活泼、调皮的灵性展现得淋漓尽致。
阳光一照，其越加色彩斑斓，妩媚动人。
不知不觉，作者静中有动，动中有静的描摹，把我们带入一个美的世界。
扩展阅读《珍珠泉》课文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!《珍珠泉》同步作文家乡的小河谁不爱自己的家乡?我爱家乡那高大的柏树，我爱家乡无边无际的田野，我爱家乡清清的山。
小学人教版语文三年级下册同步阅读4珍珠泉(含答案解析)
【精品】人教版语文三年级下册同步阅读4珍珠泉学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读课内小阅读最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正在升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！1．读画“——”的句子，这是一个句，作者把当作来写。
2．读画“”的句子，句中把__________比作__________。
3．读画“”的句子中，省略号的说明_______________________________________ 。
4．仿写句子。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
（1）天是那样热，热得____________________________________。
（2）街上的人是那样多，多得_______________________________。
美文选读日月潭日月潭在台湾的中部，四周被群山环绕着，中央有一个美丽的小岛——光华岛，因为岛的北面像日，南面像月，所以人们便称它为日月潭。
简直是人间仙境。
那儿（）环境宁静，（）景色宜人。
（）在早晨、黄昏、晴天或雨天，她（）非常迷人。
黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。
这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。
日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，多么好看。
在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰地展现在眼前，使人突然胸襟开朗起来。
蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，满了神秘感。
日月潭永远是那么清新，那么美丽，难怪它是台湾岛上的一颗明珠了。
(赛课课件)人教版三年级下册4珍珠泉1课件
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越 来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中 消失了。
把水泡当作人来写，融入了人的感情， 从中能体会到作者喜悦的心情。朗读时语气 要轻松、活泼。
有时候，透过密ห้องสมุดไป่ตู้的树叶，太阳筛下一 束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡 上，一直照到潭底青褐色的石头上。
羊八井热泉
彩虹泉
弯月牙泉
不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/42021/5/4Tuesday, May 04, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/42021/5/42021/5/45/4/2021 8:59:43 AM
再读第二自然段
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、 绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清 得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积 在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
• 水是那样清，清得（ • 水是那样绿，绿得（ • 水是那样深，深得（
）。 ）。 ）。
再读第三自然段
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、 一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
第4课 珍珠泉
R 三年级下册
新课导入
这就是美丽的珍珠泉， 这就是我们村的珍珠泉！
自学要求
１、自由朗读课文，标出自然段，读准 生字词，读通课文。 ２、想想珍珠泉究竟美在哪儿？请你划 出课文中有关的句子，再读读。
精读课文
点我听 课文朗
读！
读读生词
弯曲 嘟噜 镶嵌 筛子 干涸 蕨草 褐色 扑哧
重点赏析
用一个“筛”字写出阳光透过树 叶投下的斑驳的阴影，把细细的光线 写活了。
人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点及课后练
人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点及课后练习一、生字词：1、多音字：铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责倒 dǎo 倒闭 dào倒立2、近义词朴素—朴素沉积—沉淀3、反义词：整齐—杂乱二、课文分析：1、全文共有6个自然段，可分为三段。
第一段（第1自然段）：村子邻近有一眼“珍宝泉”。
第二段（第2、3自然段）：介绍珍宝泉的漂亮景色。
第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍宝泉的情感。
本文通过描写珍宝泉的水专门绿、专门深、专门清，潭底冒出的水沟专门美等特点，表达了作者喜爱珍宝泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。
人教版语文三年级下册第一组第4课《珍宝泉》同步练习1. 把下面带点字的音节补充完整。
x q ai j h y h镶．嵌．青苔．蕨．草青褐．色缘．故干涸．答案：iang ian t ue uan e解析：分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan ”是整体认读音节。
在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”.点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中能够得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
2.拼一拼，选一选。
绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sùshù）清泉（quán chuán）泼(pōbō)洒青苔(tái tāi)答案：zhàn qiàn sùquán pōtái解析：分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。
点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中能够得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
3．拼一拼，组词语。
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花是那样香，（香）得是那样（ 花是那样( ),（ ）得是那样（ 花是那样( )，（ ）得是那样（
）; ）;
）;
这就是美丽的珍珠泉， 这就是我们村的珍珠泉！
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、 一嘟dū噜lu 一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、 一嘟dū噜lu 一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
请同学们捧起书，轻轻地读课文，你觉
得作者笔下的珍珠泉给了你什么样的感
觉？它有哪些特点呢？请你根据自己的
感受，给课题《珍珠泉》加一个修饰词
（
） 的 珍珠泉。
精读课文
品读第2自然段，感受又清又绿的珍珠泉 （1）用﹏标出表示颜色的词语，用——画
出珍珠泉四周的景物，然后多读几次， 一边读，一边想象画面。
透过密密的树叶，太阳筛下（ ）， 照在（ ），一直照到（ ）。水面和潭底 （ ）;水泡闪亮闪亮的，射出（ ）…… 多像一串串彩色的珍珠啊！
水面和水泡闪亮闪亮的，射出红
的光，黄的光，绿的光，紫的光……多
像一串一串彩色的珍珠啊！
这就是美丽的珍珠泉， 这就是我们村的珍珠泉！
shāi
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下 一束束金光，照在水面上，照在正升 起的水泡上，一直照到潭底青褐hè 色的 石头上。
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水面和潭底，金色的光斑和银色的光 斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红 的光，黄的光，绿的光，紫的光…… 多像一串串彩色的珍珠啊！
水面和潭底，金色的光斑和银色的光 斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红 的光，黄的光，绿的光，紫的光…… 多像一串串彩色的珍珠啊！
3、总结方法：如果让你写一写家乡小河 的水或小溪的水，你打算写哪些方面呢？ 你准备用上面的哪些方法呢？可以写水 的清、深、绿、凉、甜等，可以用上排 比，比喻等。
4、运用刚才总结的方法，动笔写一写小 河的水，或小溪的水。
春天的小 河
秋天的小河
夏天的小河 冬天的小河
羊 八 井 热 泉
彩虹泉
4
开始，水泡很小，摇晃着越升越高， 越来越大，最后在水面z绽hàn开了，在扑 哧chī 一笑中消失了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大， 最后在水面z绽hà开n 了，在扑哧ch一ī 笑中消失了。
3
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、
dū lu
一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越
zhàn
chī
来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一
笑中消失了。
56
shāi
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下 一束束金光，照在水面上，照在正升 起的水泡上，一直照到潭底青褐hè色的 石头上。
shāi
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下 一束束金光，照在水面上，照在正升 起的水泡上，一直照到潭底青褐hè色的 石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡 闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的 光……多像一串串彩色的珍珠啊！
5
精读课文
品读第3自然段，感受动感活泼的珍珠泉 第二次读 ：
最有趣的，当然是那（ ）、（ ）、 （ ）、从潭底冒出来的水泡了。开始， （ ），最后，（ ）。
精读课文
品读第3自然段，感受动感活泼的珍珠泉 第三次读 ：
阅读链接，积累写作方法
1、 山水美景一直是作家们乐于描绘 的对象。同样是写水，请大家仔细发现， 本文中写水的句子和资料上的有什么相 同和不同的地方。
阅读链接，积累写作方法
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染 过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见 潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙 粒和已经发黑的树叶。（《珍珠泉》）
听老师读课文，边听边思考课文讲 的主要内容是什么？
初读提示
快速默读课文，思考并交流。
课文共有( )个自然段，第( )自 然段交代了珍珠泉的位置，第( )自然 段描写了泉水四周的景物和泉水的特点， 第( )自然段写潭底冒出的泡泡，第 ( )自然段直接表达了“我”对家乡珍 珠泉的喜爱、赞美之情。
再读课文，思考
19珍珠泉
挑 我 着水 开 水 那
着很 面始是绿
满想 和，那得
满知 潭水样没
一道 底泡绿有
担
，很
一
水
金小
点
色
儿
光
颜
斑
色
和
的
银
蕨
色
草
的
光
斑
交
错
我来读！
xiānɡ qiàn 镶嵌
hè 青褐色
zhàn 绽开
tái 青苔
yuán 缘故
shāi 筛下
jué 厥草
dū lu 嘟噜
hé 干涸
初读提示
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的
沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无
瑕的翡翠。（《桂林山水》）
2、
（1）两段话所写的水的特点差不多， 都写到了水的绿与清；
（2）两段话都采用了排比的手法，句 式上也差不多；
（3）同样写绿，具体绿成怎么样，不 同。写水清的差不多……
rǎn
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
2
水是那样深，又那样清，清得
hè
能看见潭底的青褐色的石头，
能看见沉积在潭底的沙粒和已
经发黑的树叶。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐hè色的石 头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
1
精读课文
（2）这是一潭（ ）的泉水，……石头上 长着一层（ ）的青苔。……那绿得没有 （ ）的蕨草，那（ ）着的花朵，给珍珠 泉编了个（ ）的花环。水是那样绿，绿 得（ ）。水是那样深，又那样清，清得 （ ）。
弯月牙泉